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西師大版五年級下冊《有趣的生物時鐘》語文教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的西師大版五年級下冊《有趣的生物時鐘》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
◆ 教材分析
《有趣的生物時鐘》本文講的生命時鐘即生物鐘，又稱生理鐘。它是生物體內的一種無形的“時鐘”，實際上是生物體生命活動的內在節律性，它是由生物體內的時間結構序所決定。作者運用了大量的例子來說明動植物神奇的生物節律。生物節律與我們的生活息息相關，告訴我們要好好運用它。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
(1)自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫和運用“精神煥 發”“盜竊”“大螯”“花卉”。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。
(3)了解課文內容，從中體會生物節律與我們的生活息息相關。
(4)領悟文章的表達方法，了解舉例說明方法的好處。
【過程與方法目標】
以朗讀為主線，勾畫圈點，在合作探究中理解重點語句含義，體會文章中心。
【情感態度價值觀目標】
激發學生熱愛自然、關愛地球上所有生物的情感。
【教學重點】
通過閱讀課文，從中體會到生物節律與我們的生活息息相關。
【教學難點】
了解舉例的說明方法。
◆ 課前準備
課文朗讀錄音、朗讀視頻、PPT課件
◆ 教學過程
一、設疑導入，揭示課題
1、看圖設疑。出示圖片：
指導學生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面，你不覺得奇怪嗎？對此你有什么猜想？
2、揭示課題。招潮蟹和時鐘有什么聯系呢？讓我們一同走進課文去了解。
(板書課題：17.有趣的生命時鐘)齊讀課題。
3、資料介紹
（1）生命時鐘即生物鐘，又稱生理鐘。它是生物體內的一種無形的“時鐘”，實際上是生物體生命活動的內在節律性，它是由生物體內的時間結構序所決定。通過研究生物鐘，目前已產生了時辰生物學、時辰藥理學和時辰治 療學等新學科。可見，研究生物鐘，在醫學上有著重要的意義，并對生物學的 基礎理論研究起著促進作用。
（2）“潮汐” 是沿海地區的一種自然現象，古代稱白天的潮汐為“潮”，晚上的稱為“汐”，合稱為“潮汐”，它的發生和太陽、月球都有關系，也和我國傳統農歷對應。在農歷每月的初一，太陽和月球在地球的一側，就有了最大的引潮力，所以會引起“大潮”；在農歷每月的十五或十六附近，太陽和月亮在地球的兩側，太陽和月球的引潮力你推我拉也會引起“大潮”；在農歷的初八和二十三時，太陽引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分，所以就發生了“小潮”。
二、自主閱讀，整體感知
（一）出 示讀書要求：
1.學會本課生字、詞語。能正確、流利、有感情的地朗讀課文。
2. 通過閱讀，了解什么是生命時鐘？
（二）字詞積累：
1、帶拼音讀，后去拼音讀
dào qiè chà lù mò li áo huì
盜竊 杈 碌 茉莉 螯 卉
2、根據意思寫出相應的 詞語：
精神煥發：形容精神振作，情緒飽滿。
盜竊：用不 合法的手段秘密取得。
濃郁：色彩、香氣、氣氛等濃重。
節律：節奏與韻律。
潮汐：指海洋水面因受月球和太陽引力作用而定時漲落的現象。早潮稱潮，晚潮稱汐，合稱潮汐。
花卉：花草
3、近義詞、反義詞積累
近義詞
盜竊--竊取 節律--規律 突然--忽然 精神煥發--精神抖擻
降臨--來臨 忙碌--繁忙 溫暖--暖 和
反義詞
忙碌--清閑 穩定--變動 良好--惡劣 精神煥發--萎靡不振
黑暗--明亮 容易--困難 一致--不同
（三）聽讀課文錄音，梳理脈絡
1、課文寫了 哪些內容？
2、可以分為幾段？
第一部分是（1節），這是課文的總起段， 把生物世界中生物節律羅列出來，以引出生物活動按晝夜節律周期進行這一話題。
第二部分是 (2-3節），以招潮蟹為例印證了生物的活動按晝夜節律周期進行這一話題，同時告訴我們生物節律是相當穩定的，因為生物體內存在一種生物時鐘。
第三部分是（4節），先用一個過渡句告訴我們生物還有年周期節律，小燕子、春蘭、夏荷、秋菊、冬梅等的活動規律就屬于年周期節律。
第四部分是（5節），這個部分寫了生物節律與我們的日常生活息息相關，是全文內涵突 現的重點。從動植物到人類，要形成良好的生活節律，生活才會更美好。
三、課外作業
1、把課文讀熟。
2、課文從哪些方面介紹了生物時鐘？
第二課時
一、復習，導入新課
1、聽寫：
盜竊 樹杈 忙碌 茉莉 大螯 花卉 精神煥發
2、生命時鐘有哪些有趣的現象呢？
二、課文講解，感受“有趣”
(一)研讀第一段，品“情”趣
出示：黎明時分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來初升的太陽；夜幕降臨 ，睡了一天的懶貓突然精神煥發，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網。牽牛花在早晨開花，紫苿莉在下午怒放，夜來香晚間散發出濃郁的芳香……
1、從這段話里你讀出來“趣”在哪里？
2、省略號省略了什么？你還知道哪些有趣 的生命時鐘？
仿照本段的寫法說一說并寫下來。
小結：生物都有自己的生命時鐘，更奇妙的是，許多生物的活動是按晝夜周期的節律進行的。
（二）研讀二、三段，悟“妙”趣
出示：
1、默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的？勾畫出來。
2、交流：
（1）招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。
這句話講了哪兩層什么意思？它們之間是什么關系？
招潮蟹覓食、身體變色的周期因與潮汐時間一致，所以叫潮汐節律 。
（2）生物節律是相當穩定 的。即使環境突然改變，仍會在一定時間內保持不變。
這句話在文中起了什么作用？ （感受承上啟下的 作用，體會關聯詞的妙處，并試著造句）
（3）許多實驗都表明，生物的晝夜節律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內存在一種生命時鐘。
實驗的結論說明了什么？文章又是采用什么方法來證明結論的？（實驗說明生物的晝夜節律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生命體內存在一種生命時鐘在起作用。文章舉了招潮蟹和科學家的實驗為例來證明結論。）
（4）生物除 晝夜節律外，還有年周期節律。
這句話告我我們什么？（告訴我們生物還有年周期節律。）
（5）生物節律和我們的日常生活是密切相關的。
這句話表明了什么？（表明了生物節律和我們日常生活的關系是密切相關、密不可分的。要按照時間作息，形成良好的生活節律有助于身體健康，破壞了生活節律往往會引起疾病。我們要遵守生命節律。）
(6)拓展：你還知道哪些生物的活動是按照晝夜周期節律進行的？
小結：許多生物的活動都是按晝夜周期節律進行的，這種節律相當穩定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內存在“生命時鐘”。
三、回顧全文，揣摩順序
1．學完這篇課文，你了解了哪些關于生命時鐘的知識？
(生物世界的生物節律、晝夜節律、年周期節律、生物節律與我們的生活息息相關。)
2．作者運用了大量的例子來說明動植物神奇的生物節律。作者舉例說明的方法有哪幾種？
（舉例子的方法有以下幾種：①列舉事例法，即舉出較多的例子來說明事物或事理；②類比舉例法，即用另外一種與被說明對象有相似之處的事物或事理來進行說明；③典型舉例法，即舉出典型的、有代表性的例子來說明事物或事理。文中舉招潮蟹為例，就是用了典型舉例法。）
四、完成練習，適度拓展
課文舉例介紹了有趣的生物節律，有興趣的同學課外可以去搜集更多相關的例子，大家交流。也可以去閱讀本文作者的另一本著作《生物趣話》。
◆ 教學反思
略。
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