教師信息技術提升計劃大全15篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的教師信息技術提升計劃，希望對大家有所幫助。

教師信息技術提升計劃1

　　為了使這次研修學習發揮真正的效果，真正讓自己取得一定的進步，我在研修期間指導專家教授的授課精髓，制定了自我研修方案。

　　一、培訓目標。

　　1、轉變固有的教學觀念，與新時代的教學觀念保持一致。

　　2、提升自身對信息技術應用在教學中應用的了解能力和操作能力。

　　3、結合信息技術的應用能力，不斷反省和總結教育，提高自己的專業發展能力。

　　二、培訓方式和內容。

　　1、積極學習。

　　珍惜這次訓練的提高機會，認真遵守訓練能力提高工程的要求，每天抽出時間在網上學習，專心聽講，認真聽專家報告，做必要的記錄。無論專業人士報告什么樣的風格，都堅持在最快的時間內調整思路，融入專業人士解釋思路，內化成自己的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　2、傾聽咨詢。

　　在說明中不理解問題和教育中的困惑，立即在網上查詢，向同行咨詢，尋求專家幫助解決。積極參加培訓班的各項研討活動，與大家的學生交流學習，提出自己的問題，與大家的學生商量。

　　3、反省提高。

　　每天結合自己在研修學習中的心情寫學習心得、研修日志，在班級研修平臺上發表，與大家交流，探討提高自己的信息技術在教育中的應用能力。

　　4、使用所學的.東西。

　　爭取通過學習，在培訓結束后寫出培訓學習的心得和收獲。在小學語文課堂教學中恰當運用多媒體信息技術提升課堂效率，培養發展學員能力，激發學員興趣愛好，促進學員自主學習。合理運用信息技術可以使傳統與現代教育媒體相互滲透，彌補傳統教育手段的不足。

　　一位老師說，只有好好學習才能博學，博學才能使教育生感動。教師的認知背景如何，他的學生能力如何。作為教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜愛。俗話說，給學生一碗水，老師必須有一桶水。我們必須樹立終身學習的觀念，創造新的、符合時代要求的教師。希望得到領導的指導，幫助我成長！

　　教師信息技術能力提升個人研修計劃11

　　在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術培訓的所有組織者！希望自己通過網絡這次研修平臺能提升自己的信息技術應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計劃。

　　一、自身分析：

　　在應用信息技術優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養并發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。

　　應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益于自己對各種網絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。

　　二、環境分析：

　　鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。

　　發展目標：

　　1、應用信息技術優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃于準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。

　　2、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊！計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。

　　3、應用信息技術促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網絡與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。

　　三、行動計劃

　　如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！

　　1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內容，累計學習時間達到20小時以上。

　　2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。

　　3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內容。

　　4、經過充分準備后，完成研修作業一；在教學實踐中選擇小課題切入，錄制、制作微視頻，完成研修作業二。

　　5、積極整理材料，完成培訓感言任務。

　　實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術應用能力。

　　最后給自己一個好的祝福：邁上新臺階！

教師信息技術提升計劃2

　　一、指導思想

　　依據《株洲市中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0株洲市攸縣江橋街道鴨塘鋪中心小學整校推進實施方案》和教研組具體情況，特制定本組本研修方案。

　　二、研修主題

　　根據精準的學情分析，進行更科學有效的的教學設計。

　　三、研修目標

　　根據學校信息技術能力提升工程2.0整體推進的規劃，本學期深入和完善以信息技術應用能力提升為核心的校本研修工作，立足學科特征，聚焦課堂，依托教研活動，改進教師教學行為，提高教師信息化教學水平，切實研究、解決信息技術與信息學科教學深入融合中出現的新問題和新情況，全面提高課堂教學質量。

　　四、工作安排

　　1、所有成員完成前沿課程的學習，20xx年11月3號前。（蔡楊帆、歐陽芹、譚子愷、單志明、徐嘯劍各自完成。）

　　2、完成信息技術支持的教研系列課程，20xx年11月6號前完成。（蔡楊帆負責）

　　3、制定方案：提交— —份學科信息化教學的研修活動計劃：依據學校整校推進實施方案，結合教研組內教師的信息技術應用能力現狀，設計完成本教研組的信息化教學研修計劃，20xx年11月8日前完成。（蔡楊帆負責）

　　4、完成一份信息化融合示范案例：完成一份信息技術與學科應用實踐的`示范指導案例（基于本學科選擇的能力點），20xx年11月8日前完成。（蔡楊帆負責）

　　5、所有成員完成在線測評，完成能力點的選擇。坊主協助本組成員完成在線測評，完成能力點的選擇，20xx年11月8前完成。

　　6、完成相關能力點的系列課程，上傳作業，20xx年11月13號前完成。

　　7、基于本組能力點的選擇，發布校本研修任務。20xx年11月15號完成。（蔡楊帆負責）

　　8、所有老師完成校本研修任務，20xx年11月27號完成。

　　9、提交校本研修成果：提交本學科校本研修當中的整體研修成果。20xx年11月30號完成。（蔡楊帆負責）

　　五、研修任務

　　網絡研修：11月1日開始，學校組織教師參加中國教師研修網的研修。

　　（1）技術學習：進行信息技術培訓和應用實踐，掌握相關技能工具（希沃白板、希沃授課助手）、利用教師研修網學習在線教學策略，能熟練使用1—3種信息技術相關工具開展教學活動；

　　（2）協同備課：以備課組為單位，利用貝殼網等資源空間進行在線集體備課，確定一兩個應用突破口完成教學設計。例如9月份參與湖南省在線集體備課大賽。

　　（3）應用實踐：每位青年教師利用多種技術手段，創新教學方式，融合學科特征，進行信息化教學研討課。

　　（4）創新教學成果：基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式，如項目式學習、翻轉課堂、創客教育和跨學科融合教學研修等。

　　六、校本研修：根據本組發布的任務為主。

教師信息技術提升計劃3

　　為進一步落實“樂學高效課堂”，提高教學效果、提升教師信息水平與綜合素養，引領教師走自主健康成長的專業發展之路，特制定以下個人研修計劃：

　　一、研究目標

　　1、在信息技術的召喚下應積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展具體而深入的教學研究，以課題偉抓手促進個人專業成長。

　　2、作為兼職信息技術教師，應該結合本校的計算機硬件實際，開展好常規教學。加強教學教研，努力提高業務水平，配合學校工作，做好校園信息化建設工作，充分發揮自身優勢，提高學校辦學的信息化發展水平。在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為基礎，通過解決問題來促進信息化的落實。

　　3、通過課題研討與教學實踐，深入學習信息化2.0實施內容與標準，樹立信息技術學科專業自豪感,探索整校推進信息化2.0的實施路徑。

　　4、搜集教育教學素材，組建教學資源庫，利用各種平臺，達到資源共享;作為語文教師我們必須具有自己能夠制作簡單課件的能力，將信息技術與學科教學有效地融合起來。

　　二、認真開展活動，實施課題專項研究

　　首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術整合于課程實踐的觀念，提高信息素養。加強理論學習，并將學習任務轉化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，促進學生和教師對問題解決的.目標形成共同的理解。

　　利用課余時間，堅持每周進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。虛心向課題組教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。

　　作為兼職信息技術教師，在學校中還帶的有班主任和語文課程，正好可以以信息技術素養為工具，促進班級的日常管理信息化和學科的融合教學之中，以促進資源利用的最大化。

教師信息技術提升計劃4

　　根據《南平市教育局關于下達20xx年基礎教育師資市級培訓計劃的通知》(南教人[20xx]8號)、《南平市教育局關于印發〈南平市中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案〉的通知》(南教人[20xx]13號)、《南平市教育局關于開展南平市中小學教師信息技術應用能力提升工程全員培訓的通知》(閩教人[20xx]16號)、《南平市中小學教師信息技術應用能力提升工程校本研修活動與測評指導意見》(南教人[20xx]17號)及《關于印發福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程優秀應用成果評選辦法的通知》(閩教辦人[20xx]11號)的要求，現將我校組織開展中小學教師信息技術應用能力提升工程(以下簡稱“提升工程”)全員培訓的具體事項通知如下：

　　一、培訓目標

　　(一)進一步提升教師掌握信息技術應用能力，促進信息技術與學科教學的深度融合和教師教學能力的提升，構建中小學教師信息技術應用能力研修成果資源庫，推動我校教育信息化發展。

　　(二)通過校本實踐研修與網絡研修的有效結合，創新基于網絡研修的校本實踐研修的培訓模式，打造教師學習共同體，建立校本研修常態化運行機制，促進教師專業成長。

　　二、培訓對象全校專業教師三、培訓內容

　　根據教育部印發的'《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》、《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力測評指南》，結合訓前診斷測評結果，按學校類別、分學段、學科組織培訓。培訓內容圍繞專業理念與師德、專業知識和能力二個維度和信息技術優化課堂教學、信息技術轉變學習方式、信息技術支持教師專業發展三個專題模塊，突出教師應用信息技術能力水平的內容。培訓由網絡培訓學習和以校本研修為主的教學實踐兩部分組成，其中網絡培訓60學時(含附加師德專題培訓10學時)、網絡研修與校本實踐研修30學時。

　　四、培訓方式

　　聯合奧鵬遠程教育中心、集美大學，依托中小學教師信息技術應用能力提升，采取遠程網絡培訓、網絡研修和教學實踐相結合的混合式培訓模式組織培訓。

　　五、培訓時間和報名方法

　　培訓時間從20xx年5月20日至20xx年10月30日。報名時間定于4月25日5月5日。各年段請于5月8日前將《20xx年南平市中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學員報名信息采集表》報教研室周銘榮處。

　　六、培訓管理

　　(一)、成立光澤一中教師信息技術應用能力提升工程領導小組，由黃書明任組長，張星長、江彥、林安民為副組長，由黃慶華、周銘榮、錢裕光、陳連平為成員。領導小組下設培訓管理組、校本研修組、系統(技術)管理組，分別負責有關工作。組成人員如下：

　　1、培訓管理組

　　組長：周銘榮光澤一中教師遠程培訓項目負責人

　　成員：宋國亮光澤一中教研室助理

　　2、校本研修組

　　組長：錢裕光

　　成員：莊麗紅、陳賢兵、狄小琴、黃英品、李小銘、陳秋來、龔聲華、謝金梅、施麗萍、官學春(負責體、美、音)田恒鴻

　　2、系統(技術)管理組

　　組長：陳連平光澤一中信息辦主任

　　副組長：劉海濱光澤一中信息辦副主任

　　成員：林軼群光澤一中信息辦教師

　　(二)、本次培訓項目具體由縣進校負責，在市教師進修學院的指導下，聯合奧鵬遠程教育中心、集美大學，依托中小學教師信息技術應用能力提升工程遠程研修平臺組織實施，成立相應的培訓管理團隊、指導團隊和技術支持與服務團隊，加強培訓過程性管理、指導和技術支持與服務。

　　(三)校長是學校實施提升工程的第一責任人，要將信息技術應用列為校本研修的重要內容，推動網絡培訓與校本研修的結合。要按照網絡研修和教學實踐方案，組織我校教師開展多種形式的教學實踐活動，促進教師主動應用信息技術。

　　(四)根據(南教人[20xx]17號)文件要求，提升工程校本研修的培訓和測評，由學校根據提升工程辦的要求依托遠程研修平臺組織實施，學校應如實記錄每次學員參加的校本實踐研修活動。參訓學員在學校或學科教研組制定的教學計劃和校本研修計劃的基礎上，每位學員需參與完成以下三項校本實踐研修活動：

　　活動一：完成一次“信息化教學設計”研討活動，促進“信息化教學設計”的訓練與達成。

　　實施方法：

　　1.每位學員運用《信息化教學設計參考模板》(附件1)，自主完成一節信息化教學設計方案;

　　2.學校或學科教研組(教師工作坊)組織學員以說課形式進行一次線下信息化教學設計研討活動。重點關注技術支持下的教學設計理念變革、教學過程實施設計、學生小組學習設計、以及學習效果評價設計等環節。

　　3.學員修改教學設計方案，完成后在網絡研修平臺上分享教學設計方案。

　　4.經研修平臺坊內教師、專家交流、互動與點評，進一步修改完善設計方案，為參加活動二做好準備。

　　活動二：參與一次“信息技術與學科教學融合課堂教學展示”活動，促進信息技術應用能力的提升。

　　實施方法：

　　1、以校為單位，由學科教研組(教師工作坊)結合活動所推薦的優秀“信息化教學設計方案”，遴選參訓學員進行線下課堂教學展示。其中每學科遴選1-2位參訓學員(信息組全員參加)。

　　2、由學科教研組(教師工作坊)組織相關學科(坊內)參訓學員利用課堂觀察工具集中進行課堂教學展示與觀摩活動。

　　3、課后組織學員評議、專家點評。

　　4、完成后，展示學員提交完整一課時的“信息技術與學科融合課例(含信息化教學設計方案、課堂實錄視頻、教學反思及相關教學資源)。參加觀摩學員在研修平臺提交1份課堂觀察表或評議材料。承擔展示教師在研修平臺上提交1份課后反思材料。

　　5.進校對各校提交的“信息技術與學科融合課例”組織專家評委進行初評。

　　活動三：完成一次“信息技術應用能力提升培訓總結交流或成果展示”活動，促進信息技術在日常教學中的主動應用和拓展。

　　實施方法：

　　1.每位學員結合自己的參培過程、校本實踐等環節，撰寫1篇不少于1000字信息技術應用能力提升培訓總結、反思或感悟。以文本或數字故事形式呈現，并提交到網絡研修平臺中交流。

　　2.參訓學員根據(閩教辦人[20xx]11號)文件要求，參加制作、整理和提交的其它形式課例(含移動終端課例、一對一數字化學習綜合課例)、教學點數字教育資源應用案例、課件、微課、教育教學軟件、培訓敘事等培訓應用成果。

　　3.進校對學員提交的培訓應用成果組織專家評委進行初評。

教師信息技術提升計劃5

　　我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。

　　一、指導思想

　　通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

　　二、研修目標

　　1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。

　　2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

　　3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　　三、研修方式

　　1、聆聽請教

　　對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

　　2、反思提升

　　加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。

　　利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

　　利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　3、積極學習

　　珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的`記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。

　　四、具體措施

　　1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

　　4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

　　總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!

教師信息技術提升計劃6

　　隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會，作為教師，應該與時俱進，要適應新時代教育發展的要求，否則我們會成為社會的淘汰品，所以我必須自覺參加中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了如下研修方案 。

　　一、指導思想

　　通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的觀念，促使自己向專業化方向發展，從而適用“新教育”“新技術”“新課堂”的要求。

　　二、研修目標

　　1、提高自己對信息技術應用在及各科教學中應用的理解能力和操作能力。

　　2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文及各科教學不斷學習和總結，提高自身的專業發展能力。

　　3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　　三、研修方式

　　1、認真聆聽專家教授們的建議，虛心向專家及同行請教

　　在學習中對專家講解不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

　　2、在學習中總結、反思，在總結、反思中提升

　　加強業務學習與進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑提升自己的思想水平和技能水平，如各種信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座、上網等，汲取信息技術的新知識、新技能。⑴積極利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。⑵在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。⑶利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。⑷利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　3、積極學習

　　俗話說“長到老，學到老”，我決心珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家建議，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的`是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，并擬寫質量較高的教學反思、教學或者教學設計與同事交流，把問題作為課題研究，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。

　　四、具體措施

　　1、上課期間每天利用1至2小時登陸網絡研修平臺（假期可以每天適當延長3至4小時），認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

　　4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

　　5、多實踐，多反思，多總結，積極把學習遇到的共性問題上升為課題，并對其進行研究總結和把經驗進行交流、分享。

　　總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用！

教師信息技術提升計劃7

　　一、本學期教學的指導思想

　　根據學校工作計劃和中小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　二、本學期教學目標

　　小學階段的教學目標主要有：

　　1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

　　2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　　3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

　　4、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。

　　5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。

　　6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。

　　三、教材分析

　　本學期使用的教材主要為《小學信息技術》課本，教材的優點是整合度較好，缺點是一些細節方面介紹的不夠好。所以，在教學過程中會適當的插入相關信息技術教學內容。

　　四、班級分析

　　這個學期，我主要負責六年級的信息技術教學工作。學生對電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點優勢，讓學生學的開心，寓教于樂。六年級總共有三個班，學生已經有一定的電腦基礎，教師應該把主要的精力放在提升學生原有的信息素養上來，抓住學生學習的主要矛盾，兼顧次要矛盾，用科學的方法全面提升學生的綜合素質。

　　五、教學措施

　　1、每班上機都編好坐位。機房的機器基本上可以實現每人一臺電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布，如上機時不得下位、調位，不得大聲喧嘩，有問題時舉手提出來等；如有違反則扣除平時分。

　　2、培養學生之間互幫互助的風氣。調動學生的學習積極性，解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的問題。

　　3、多種教學模式并存，提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課，借助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學，讓學生能比較直觀邊看演示邊學習，在教學過程中根據學生的程度適當補充一些最新的信息，擴大學生的知識面，提高他們的學習興趣與學習積極性。對于網絡應用的操作部分，采用任務驅動教學方法，有針對性的.布置任務，利用網絡教室對學生的上網情況進行監控，有目的的引導學生養成健康的上網習慣。

　　研修主題

　　通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本課程進行研修。

　　研修目標

　　1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。

　　2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。

　　3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的情感支撐。

　　學習內容

　　1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微電影的制作。

　　2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

　　3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。

　　實施計劃

　　1、每天按要求學習網絡國培課程

　　2、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。

　　3、按時記錄自主學習心得做好積累。

　　4、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果

　　預期成果

　　1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。

　　2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。

　　3、寫一篇研修成果論文。

　　信息技術提升教師個人研修計劃5

　　一、研修方式

　　1、網絡研修。加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出三個小時，通過多種途徑，如上網絡平臺閱讀與教學相關的刊物、學習多媒體技術、觀課磨課、聽講座等，汲取學科的新知識、新技能。

　　2、教學實踐。利用手段編助教學，充分利用網絡優發，積極參與在線研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數宇教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

　　3、科組教研。積極參與學校科組的線上線下教研活動。參與集體備課、教學實踐、觀看評課、專題研討、課題研究、課例開發等活動。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，今年至少撰寫一籍教學論文或者教學設計，積極參加市教育系統組織的教科研成果征集活。

　　二、具體措施

　　1、每天花至少1小時登陸網絡研修平臺，認真完成所選能力點的各項任務及作業。

　　2、認真聆聽觀摩示范課例，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好

　　4、多閱談信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的應用能力水平。

　　總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蕸，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習，并學以致用。

教師信息技術提升計劃8

　　教師信息化教學能力起點自我分析

　　目前，本人所任教學校已配備了網絡管理中心，校園網絡由光纖接入互聯網，完全覆蓋了全校的教學辦公用電腦終端，能夠很好的滿足學校的信息化管理與教學需求。每個教室配備多媒體教學平臺，基本實現每位專業教師配備手提電腦，擁有完善的多媒體功能室。但本人仍然缺乏教育信息技能，對教育信息技術的特性缺乏認識和了解，不能熟練使用信息化教學條件，使用的信息技術處于初級階段，在課堂當中主要是利用常規的幻燈片演示。本人希望通過此次的學習，使自己能夠更合理地利用學校的網絡技術資源服務于日常的教學活動。

　　能力提升目標

　　制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。

　　一、需要掌握基本的信息技術，包括對信息設備的基本操作能力，寫作能力，運算能力等。現在教師的工作量大，而且難度也大，一些多媒體設備的應用可以使得教師的工作相對較為輕松，同時也能提高教學效率。比如說用PPT代替板書，學會用excel表格計算學生的成績，制作分布曲線，處理一些其他的簡單事物。二、在智力層面上，需要掌握信息處理能力和把信息技術整合到教學中的應用能力。比如說如何快速獲取信息，加工這些信息，使其成為自己教學的工具，而其中最重要的是教師需要具備創新能力，不同的途徑可以獲得相同的信息，老師掌握的信息學生也有可能知道。

　　研修內容及方式

　　20xx年1月20日觀看《技術支持下的探究型學習活動設計v2。0

　　》學習了探究型學習的含義、特點、支撐理論，以及在技術支持下的探究型學習基本模式；了解了如何用UMU平臺、Moodle平臺來支持探究型學習活動的高效開展。

　　20xx年1月21日觀看《多技術應用中教研活動的'組織與實施》，了解到在信息化時代如何充分利用多種技術來組織教研活動，以及教研活動實施的具體流程和建議，有助于學校開展新型多技術應用的教研活動。同日觀看了《學生信息道德培養的技術路徑v2。0》明白了學生信息道德培養的迫切性及必要性，也了解到培養的多種途徑以及如何利用技術手段培養學生信息道德，并向多個培養范例供學習者進行學習，觀看到如何用在線測試、騰訊文檔來支持學生信息道德的培養。

　　20xx年3月4日，參加語文教研活動，對整學期工作安排有了明確認識。

　　20xx年3月12日旁聽何偉霞老師《木蘭詩》公開課，進行了聽課評課研修。

　　20xx年3月12日，于博雅中學旁聽初三年級《文言文斷句復習課》，進行了聽課評課研修。

　　20xx年3月13日，參與網絡討論，完成在線研討研修。

　　20xx年3月18日，參加廣東省青年教師說課比賽。

　　預期成果

　　對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。應用能力點預期成果成果形式A4探究型學習活動設計能夠將此思維運用到實際教學當中《初中文言文閱讀探究型課堂——以《馬說》為例》A8學生信息素養培養能夠由己對學生信息素顏意識造成積極印象《淺談學生信息素養培養》G2多技術融合環境下教研活動組織或參與能夠對此加深個人認識《多技術融合環境下教研活動的組織及參與》

教師信息技術提升計劃9

　　伴隨著新課程理念的不斷深入，全面提高教師的專業素質已成為大勢所趨。現結合自身的實際，在完成去年個人學習目標的基礎上，特制訂今年個人學習計劃如下：

　　一、指導思想及目的.

　　緊緊圍繞“以人為本，文化關懷”的辦學理念，以自身發展為目標以不斷更新學習理念，提高自身的綜合素質，養成終身學習習慣為目的，實現學習工作化、工作學習化，為真正落實“以人為本，文化關懷”的教育目標貢獻自己的聰明才智。

　　二、學習目標及內容

　　在每天堅持3小時學習時間，看教育書刊、教育名著。每天寫一教學日記（反思或體會）每周完成一教學案例，每月完成一經驗總結。同時，為了提高自身的學歷水平，我積極參加全國成人高考，計劃在20xx底獲取大學本科畢業證書。完成目標：

　　1、通讀兩本教育專著，并在組長的帶領下深入研究其中一本《研究體驗式創新教學法》一書。

　　2、完成6以上的自學讀書筆記、4深刻案例和2優秀的論文。

　　3、繼續參加計算機應用知識學習與培訓、自學計算機的理論課程。爭取年底，計算機的考核成績在上一個等級。

　　具體學習內容詳見附表

　　三、學習措施和方法

　　1、積極征訂教育刊物，雜志。

　　2、把個人學習計劃報告學校的同時，向家人通報，以便督促落實。

　　3、理論學習和實際工作要有機結合好，用創新思維地方法開展好工作，提高學習的技能。

　　4、自查一次學習計劃完成情況。

　　附表

　　時間內容要求

　　一季度《小學數學教學研究》《小學數學教師》

　　1、完成2讀書筆記

　　2、上交2教學案例

　　3、展示一節教學研討課

　　二季度《中小學教學通訊》 《中小學數學教學設計》

　　1、完成2反思式案例

　　2、完成2讀書筆記

　　三季度《新世紀課程研究改革綱要》

　　1、上交一份經驗總結

　　2、完成2讀書筆記

　　四季度《研究體驗式創新教學法》和各種教育新理念書籍

　　1、完成1教學論文

　　2、完成年度學習小結

教師信息技術提升計劃10

　　一、指導思想：

　　在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

　　二、工作思路：

　　1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創新、開拓、發展、務實”的教育理念，結合學生的實際發展水平，培養學生的協作精神，并注重學生創新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養，促進學生個性發展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。

　　2、積極推進“以現代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性，使學生在信息技術課堂中不再單純為學信息技術而學習，而是通過完成某一目標任務后自然而然的掌握信息技術技能，從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學，使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。

　　3、大力開展信息技術創新教育教研活動，積極進行教育研究，

　　充分開展計算機特長教育，使我鄉每個年級都有使用計算機的高手，在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次，提高我鄉各校的知名度。

　　4、努力創造學習氛圍，繼續通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中，提高業務素質。

　　三、工作要點：

　　1、緊抓課堂質量、做好新老幫教

　　我們教研組都是專業教師，有1名新教師，根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作，課后要及時進行研討，根據知識點分析本節課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，最后達到共同提高的目的。

　　2、搞好課題研究工作

　　配合學校信息化建設，切實發掘集體的力量，充分發揮信息技術優勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生信息素養，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。

　　3、加強培訓，促進學科間的整合

　　本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術教師，進一步提高各教師使用現代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯系，促進學科間的`整合。

　　教師2.0信息技術研修與能力提升計劃通用5

　　通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本課程進行研修。

　　研修目標

　　1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。

　　2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。

　　3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的情感支撐。

　　學習內容

　　1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微電影的制作。

　　2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

　　3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。

　　實施計劃

　　1、每天按要求學習網絡國培課程

　　2、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。

　　3、按時記錄自主學習心得做好積累。

　　4、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果

　　預期成果

　　1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。

　　2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。

　　3、寫一篇研修成果論文。

教師信息技術提升計劃11

　　一、自我分析

　　通過診斷測評,我覺得自己在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，自己在信息技術方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的知識還有很多，希望在此次培訓中我能收獲多多。

　　二、研修目標

　　1、通過學習，提高自己對信息技術在英語教學中應用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技術應用能力水平。

　　2、能夠熟練掌握基本的信息技術知識、掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，熟練應用于日常教學之中。

　　三、具體措施

　　1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

　　2、除統一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。

　　3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。

　　4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業。

　　5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。

　　6、養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　教師信息技術能力提升培訓個人研修計劃2

　　很用心的把個人測評表勾選一邊，結果和自己預測的情況差不多，現在根據測評板塊給出的意見，把xx年的研修計劃擬定如下：

　　一、個人信息技術能力與課堂運用能力現狀分析

　　（一）優勢

　　1、從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術素養、學習與發展上表現優秀，在其它幾方面則表現平平，而在評估與診斷方面不合格。

　　2、曾經有過全國中小學信息技術能力培訓（初級和中級）的經歷，而且兩次參加過省級計算機能力考試，所以本人對計算機的操作系統、網絡的維護比較熟悉，能熟練的應用辦公軟件服務于教學，可以指導教師進行視屏錄制與格式轉化等方面的技術工作。

　　3、自己喜歡多媒體教學，能根據教學需要自己制作課件（PPT或Authware），能熟練地在網絡上下載資源運用到教學中來。

　　4、本人有自己的教育博客，堅持撰寫教學日記和隨筆，和博友探討課改經驗，參加博客評比曾獲省三等獎一次，市二等獎兩次。

　　（二）不足

　　1、本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，既沒有這種意識，又對評價診斷的相關工具一無所知。

　　2、缺乏課堂上協同恰當的使用信息技術手段的'能力，雖然經常運用，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼，留下很對遺憾。

　　3、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。

　　4、只注重教師信息技術能力的發展，關注學生較少，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。

　　二、參照自評結果和自我剖析，今年的國培研修要從以下幾方面加強：

　　1、嚴格按照研修流程，結合評價的指導意見，彌補自己的短板。

　　要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內的討論話題，潛心研讀學習內容，按時完成作業。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。

　　2、每天安排1-2小時學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯系課堂教學注重理論與實踐結合，研教研學方有成效。對學習中出現的新問題要因地制宜，結合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務。

　　3、平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補，要在科學的理論指導下進行實踐，要改變落后的教學思想，認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準》和《信息技術課程標準》，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關主題展開研修。

　　4、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記，要在博客上新開辟一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程，檢視自己研修的變化。

　　5、積極主動的和同學互動，培養自己的合作能力。在學習坊內，要發揮自己的技術優勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有能力的同學學習，取長補短，發展自己應用信息技術優化課堂的能力，幫助學生盡快轉變學習方式，達到在研修的過程中師生同進步的目的。

教師信息技術提升計劃12

　　通過信息技術2.0培訓研修，能使自己獨立熟練地運用現代信息教學技術改變自己的教學方式，促進信息技術與數學學科的深度融合。更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學的能力，研發優質教育教學資源的能力，使課堂更豐富，更生動，激發學生的學習興趣，凸顯學生個性化學習。為達成此次研修目的，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作，我先對自己選擇的三個維度的能力點進行大致分析，再對本輪信息技術2.0研修活動作一個規劃。

　　一、微能力點的分析

　　1、選擇微能力點

　　A1：技術支持的學情分析；B2：微課程設計與制作；C5：基于數據的個別化指導。

　　2、能力點知識分析

　　（1）技術支持的學情分析（A1）

　　該能力點主要掌握用于學情分析的一些工具，平臺內主要介紹有Excel（平臺推薦使用office20xx版本，功能強大）、問卷星、百一測評等工具的使用。經過初步的學習，我發現平臺所宣授的幾個技能點，都是非常實用的。

　　（2）微課程的.設計與制作（B2）

　　B2能力點主要包含微課的設計理念，原則，方法，技巧，以及一些基礎性的理論知識，和制作的一般性步驟、方法、技巧等。還介紹幾個好用的軟件，如錄屏加剪輯軟件Camtasia8。0，手機圖片處理APP——MIX，這些實用的小工具，真是平時不用不知道，經過平臺的介紹，真有種相見恨晚的的感覺。

　　（3）基于數據的個別化指導（C5）

　　基于數據的個別化指導強調在學生自主學習環境中，理解和尊重每一位學生的問題、需求以及興趣，基于多元的學生信息數據和學習數據，為學生提供不同的指導方案，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。

　　本能力點主要介紹的內容有：①數據的采集方法和數據分析，用到的一些工具等。與A1有重復之處，也有新的工具介紹，結合現實情況，我們采集、分析數據使用最多的還是Excel工具，所以重點以學習Excel工具為主。②個別化指導。本能力點分析數據的目的就是為了之后實施個別化指導，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。解決如何指導、轉化提高的問題，也是一個研修學習的重點。

　　二、研修規劃

　　根據學校的安排，經過前期對項目的初步了解和學習，特別是線上的學習，內心深有感觸，平臺內擁有大量實用的技能和理論知識，對自身的工作一定有極大的幫助，結合自身工作實際，以及提升需求，決定按以下計劃開展研修活動。

　　1、20xx年01月

　　（1）充分了解項目，認真研究項目方案。在學校信息技術2.0管理團隊的指導下進行線上、線下的培訓學習。

　　（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。

　　（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視頻學習，完成平臺要求的線上研修20分。

　　2、20xx年2月

　　（1）繼續學習平臺上的視頻，根據需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類視頻作品，在今日頭條號上保存分享。

　　（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基于研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。自己要有1次公開課例。

　　3、20xx年3月

　　（1）完成能力點各種材料的提交，并在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。

　　（2）用項目理念、方法、工具，推進南寧市“十三五”課題《初中信息技術與體育學科教學融合的實踐研究》的繼續研究。

　　4、20xx年4月

　　回顧研修過程，撰寫總結、反思，指導自身今后的教育教學工作。

　　信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓是國家戰略項目，關系到國家教育發展、人工智能、人才培養的大格局，信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，作為一名教師，理應擁護國家教育政策，順應時代發展潮流，主動學習，與時俱進，提高自身素養。

教師信息技術提升計劃13

　　隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人學習計劃：

　　一、學習目標：

　　1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

　　2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。

　　3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。

　　4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

　　5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網絡資源搜索等。

　　二、學習內容：

　　(一)豐富教育教學理論

　　閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、、《愛心與教育》、《電腦報》等。

　　(二)提高現代信息技術的應用能力

　　繼續學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習;用Dreamweaver制作靜態網頁;音頻視頻處理軟件的使用編輯;計算機的保養與維修等。

　　(三)繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的事跡

　　三、學習措施

　　1、利用課余時間堅持每周進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

　　2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。

　　3、虛心向各科教師學習優秀的`教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。

　　4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

　　5、規范自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。

　　中小學教師信息技術應用能力提升個人研修計劃3

　　根據測評結果，使我清楚地意識到自己應用信息技術的能力還有待于提高，對于應用信息技術優化課堂和應用信息技術轉變學生學習方式等方面的專業知識內容非常欠缺。教師要充分意識到了解信息時代對人才培養的新要求，應該具有主動探索和運用信息技術變革學生學習方式的意識，并且要非常熟練地操作常用設備，優化教學方法和教學課堂。

　　我所在的學校屬于村鎮中學，缺乏信息化環境和信息化資源庫，平時教學中很少有接觸網絡化應用。

　　通過本次培訓，我希望能在應用信息技術優化課堂教學能力和應用信息技術轉變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高。

　　1、提高技術素養，了解相關知識。了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作。通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。

　　2、掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。依據課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當的教學方法。設計有效實現學習目標的信息化教學過程。設計有助于學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作、交流、探索、反思與創造。

　　3、學習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。

　　4、了解如何科學的進行評估與診斷。嘗試利用技術工具收集學生學習過程信息，并能整理與分析，發現教學問題，提出針對性的改進措施。

　　5、提高運用信息技術的能力，依托學習共同體，促進自身專業成長。利用教師網絡研修社區，積極參與技術支持的專業發展活動，養成網絡學習的習慣。

教師信息技術提升計劃14

　　自診信息技術應用問題在學情診斷、教學設計、學法指導、學業評價等教學環節存在的亟待解決的問題和難點：

　　1、在學情診斷上不夠科學化、系統化，總是以主觀的思想對學生加以判斷，沒有通過信息化教學的手段進行綜合的分析和科學的學情分析。

　　2、在教學設計上沒有現代化的教學設計內容，比如闖關游戲、前沿性的視頻資料等，沒有信息技術的資源服務于教學目標、內容、對象、條件等，例如，在信息技術“任務驅動”教學中讓學生密切聯系學習、生活和社會實際有意義的“任務”情境中，通過任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理等。

　　3、教學方法的'指導也非常單一，教師口頭指導，需要信息化技術的支持。

　　4、信息技術教學態度、教學方式不夠積極，信息教學利用到教學中有效性待提高。沒有充分發揮信息技術的便捷作用，提升PPT、FLAS等教學軟件的使用能力。拓展新的教學手段，需要全面實現教學手段的現代化，做到教學的與時俱進。

　　5、需要通過信息化課程學習與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代脈搏。注重在工作實際中發揮教師間的協同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻力量。同時發揮個人作用，全校信息技術使用能力加強，使現代化教學手段能最大限度地服務全校，不斷提升我校信息化教學的整體水平。

　　制定個人成長目標個人成長目標：

　　1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。實施計劃1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微課的制作。

　　3、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

　　4、積極參加學校合理借助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。

　　5、對教學內容中的重難點知識進行微課設計與制作。

　　6、按時記錄自主學習心得做好積累。

　　7、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果。

　　自定提升微能力點準備提升的微能力點編號及名稱：

　　教教學設計-2-2

　　學設計-2-3

　　準備參加的研修活動：

　　信息化的校本研修主題探究學習活動

　　校本實踐應用預期成果形式：

　　微課制作、論文等

　　1、自覺轉變信息化的教學方式，增強信息化研究型教師的理論基礎。

　　2、能夠掌握打造信息化高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。

　　3、積極參加學校合理借助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。

　　4、對教學內容中的重難點知識進行微課設計與制作。

　　5、按時記錄自主學習心得做好積累。

　　6、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果。

教師信息技術提升計劃15

　　為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。

　　一、研修目標

　　1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

　　2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。

　　3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

　　二、研修方式及內容

　　1、積極學習

　　珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　2、聆聽請教

　　對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

　　3、反思提升

　　每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。

　　4、學以致用

　　爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的'體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

　　有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!

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