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小學書法課教案

時間:2024-06-04 12:10:17 繪畫/書法 我要投稿

(經典)小學書法課教案15篇

  作為一位優秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學書法課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(經典)小學書法課教案15篇

小學書法課教案1

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:

  撇的寫法,中鋒行筆。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學,穩定情緒。

  二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。

  三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:

  1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。

  2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

  四、鞏固練習:完成第六課的'作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

小學書法課教案2

  教學目標:

  1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

  2、使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法,在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,加強書寫訓練,使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。教學重點難點

  使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。

  課時安排:

  (一)鋼筆字8課時

  (二)毛筆字10課時

  第1課時

  石字旁,豎心旁

  教學目標:

  1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

  2、通過練習,把不同結構的字搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

  3、激發學生的寫字興趣,培養學生的寫字能力。

  教具準備:

  課件

  教學過程:

  一、復習正確的寫字姿勢

  1、同學們,誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?(身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)

  隨學生的回答,出示學生正確書寫姿勢的畫面。

  2、一起做一做。

  二、導入新課

  本學期我們的寫字課和上學期一樣,間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

  三、學習新課

  1、打開書第1頁,指名讀字。

  2、(出示課件“確”“悟”)

  (1)請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置,指名說。

  (2)教師相機介紹:“確”“悟”為左右結構的字,左邊寫得窄一些,右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時,下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同:左為“左點”,下部稍向左斜;右為側點。左點略低,右點略高。

  (3)各學習小組討論其余的字。

  四、學生練習

  1、學生描描、臨寫。

  2、請學生上黑板寫。

  五、根據學生練習情況總結

  我們在書寫左中右結構的字時,不僅要注意左中右和上中下的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。

  第2課時

  雙人旁,尸字頭

  教學目標:

  1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

  2、培養學生觀察分析、研究的能力。

  教學重點:

  掌握字的占位比例的寫法。

  教學準備:

  范字圖片、投影儀

  教學過程:

  一、復習上節課所寫內容。

  二、引出本節課的練習內容,板書課題。

  1、出示范字,學生觀察。

  2、觀察找出規律,小組討論總結。

  “循、徐、屋、屆”書寫時,要調整平衡,避免出現重心偏離的現象。

  3、打開書,讓學生以小組為單位照一照字的規律,先進行臨寫。

  4、學生進行練習,教師巡視指導。

  第3課時

  言字,絞絲旁

  教學目標:

  1、掌握漢字的執筆方法,注意寫字筆順。

  2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

  3、培養學生研究學習的能力。教學準備:圖片、鋼筆教學過程:

  一、提問:寫字時要注意什么?

  (按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等)

  二、細觀察、找規律

  1、出示例字。

  2、學生觀察字形,說說筆順規則。言字旁的點位側點,橫著提的橫要稍向右上斜,豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

  3、學生交流,不足之處教師及時進行總結。

  4、師生進行交流,教師邊講解邊示范寫。

  三、出示練寫的字,自己觀察找一找規律。

  四、學生按照要求臨寫以上字。

  五、練習,學生根據所寫字的.規律來練習書寫以上鋼筆字,教師要巡視指導。

  第4課時

  耳刀旁(左),走之底

  教學目標:

  1、掌握幾種結構的字的寫法。

  2、培養學生善于研究,勤于練習的習慣。教學準備:

  寫有范字的圖片。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第12課時

  絞絲旁,女字旁

  教學目標:

  通過教學,使學生認識和掌握絞絲旁,女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

  教學重、難點:

  掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學過程:

  一、組織教學。

  穩定情緒,檢查學習用具。

  二、復習提問。

  上節課我們學習了筆畫的搭配,我們一共找出了幾種筆畫搭配規律?只名學生回答。

  三、學習新知。

  1、出示范字,指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點?

  2、指導分析歸納,認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同,雖然兩撇基本平行,但上撇略短,向右下折出;下撇略長,向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近,第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。

  3、示范講解。

  4、指導讀本課特點說明。

  四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第13課時

  車字旁,金字旁

  教學目標:

  通過教學,使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

  教學重、難點:

  掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨教學過程:

  一、組織教學。穩定情緒,檢查作業。

  二、復習舊課,導入新課。

  復習車字旁金字旁的寫法。

  三、學習新知。

  1、出示范字,認識特點。輕、鐘、較

  2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長,書寫時從首橫中間偏左處穿過,折畫稍向上斜。末畫變挑,并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短,豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上,挑畫向右上出鋒,橫畫之間間距基本相等。

  3、學生獨自練習,進行交流。

  四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第14課時

  弓字旁,馬字旁

  教學目標:

  通過教學,使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。

  教學重、難點:

  掌握弓字旁,馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學過程:

  一、組織教學。

  穩定情緒,檢查學習用具。

  二、復習提問。

  回憶上一節課的內容,讓學生回答。

  三、學習新知。

  1、出示范字,指導學生認識特點?“引、驅、強”

  2、分析結構特點,認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大,鉤的位置略偏左,三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬,書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間,并向左上方出鋒。

  3、示范講解。

  4、組織學生練習。

  四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第15課時

  左耳旁,右耳旁

  教學目標:

  認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

  教學重、難點:

  掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學過程:

  一、組織教學。

  穩定情緒,檢查學習用具。

  二、復習提問。

  前面我們學習偏旁,只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點,字的結構類型較多,今天我們學習的是左右結構類型的字。

  三、學習新知。

  1、出示范字,指導學生認識結構特點?“阻、郵、都”

  2、教師示范,學生觀察。

  3、指導學生練習。四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第16課時

  立刀旁,單耳旁

  教學目標:

  認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。

  教學重、難點:

  掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。

  教學準備:

  字帖、毛筆、紙、墨

  教學過程:

  一、組織教學。

  穩定情緒,檢查課前準備。

  二、復習舊課,導入新課。

  立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。

  三、學習新知。

  1、出示范字,指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”

  2、教師示范講解,學生觀察。

  3、組織學生書空。

  四、學生臨寫:

  學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。

  五、評優:

  將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。

  第17課時

  教學目標:

  1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

  2、激發學生的寫字興趣,培養良好的寫字習慣。教學準備:

  寫有范字的投影片。教學過程:

  一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。

  二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?

  三、討論交流

  1、讓學生先進行觀察,然后交流。

  2、議一議:怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

  四、例字指導,教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫

  (1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

  (2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

  (3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。

  六、練習

  練習書寫以上字,教師巡視指導。

  第18課時

  教學目標:

  1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。

  2、提高學生的審美意識,培養良好的寫字習慣。教學準備:

  寫有范字的投影片。教學過程:

  一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。

  二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?“遺、串、弱”

  三、討論交流

  1、讓學生先進行觀察,然后交流。

  2、學生交流:你認為哪個字最難寫,怎樣寫才最美觀?

  四、例字指導,教師邊指導邊講解。

  五、臨寫

  (1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?

  (2)先臨寫第一組部分字。學生評議。

  (3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。

  六、練習

  練習書寫以上字,教師巡視指導。

小學書法課教案3

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養學生良好的寫字習慣。

  教學重、難點:

  橫的寫法;方起筆、圓收筆的提按。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學、穩定情緒。

  二、通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法

  三、講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的特點是:

  1.兩頭粗中間細;

  2.起筆方收筆圓;

  3.有一定的'斜度(左低右高)。橫畫的寫法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

  四、鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業,注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現的錯誤。(老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)

  五、 總結:表揚好的為主,指出不足。

小學書法課教案4

  學習目標:

  1、 在老師的講解引導下,了解掌握鉛筆字的書寫要領;

  2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上,學會書寫基本筆畫“橫”。

  3、 培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

  4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。

  教學時間:一課時

  學習過程:

  一、導入:

  向學生展示優秀的'學生作業,讓學生欣賞優秀的書法作品。 激趣:小朋友們,想想自己也寫出這樣一手好字啊?

  練習出一手好字,使人終身受益。

  從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。

  導入過渡:漢字是由筆畫組成的,筆畫是構成漢字的最小結構單位,就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成,要建成房屋就離不開一

  塊塊磚,一片片瓦,一根根木頭。要想寫好漢字,首先要寫好最基本的筆畫。

  板書課題。

  齊讀課題。

  二 、新授:

  (一)講解“橫”書寫要領。

  1、 老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

  老師領讀筆畫名稱。

  2、 講解筆順(從左到右)。

  3、 再次范寫,讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。

  4、 教師分析講解:

  書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。

  橫的書寫要領是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:

  詳細講解:起筆稍重、行筆向右較輕,收筆略向右按一下,整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

  由于人的視覺的錯覺,橫畫不能寫成水平,而應寫成左低右高,收筆時稍按一下筆,使筆畫變重些,這樣,看起來才顯得平穩。所以,人們常說的“橫平豎直”,不是指橫水平書寫,而是要求看上去平穩的意思。

  圖示:

  5、指名說一說橫怎樣書寫。

  6、師邊講解邊示范。

  (二)學生練習書寫橫,師行間巡視輔導。

  展示優秀的學生作業。

  (三)學習書寫帶“一”的字。

  1、出示范字。

  2、指名認讀。

  3、指名說筆順,書空。

小學書法課教案5

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養學生良好的寫字習慣。

  教學重、難點:橫的寫法;方起筆、圓收筆的提按。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學、穩定情緒。

  二、 通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法

  三、 講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的特點是:1.兩頭粗中間細;2.起筆方收筆圓;3.有一定的斜度(左低右高)。 橫畫的寫法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

  四、 鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業,注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現的錯誤。(老師糾正同學們書寫的.錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)

  五、 總結:表揚好的為主,指出不足。

小學書法課教案6

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:捺的寫法、捺角捺尖的.寫法。

  教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 講書法家刻苦學習的小故事。

  三、講授新課

  老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課 捺的寫法

  請同學觀察“捺”的特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

  捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)

  四、鞏固練習:完成第七課作業,范字的要求可在黑板上出示:

  1、園行;

  2、筆順;

  3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

  筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的

  一些毛病。

  五、總結:展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。

小學書法課教案7

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣,學會寫字姿勢和執筆方法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:坐姿和執筆方法。

  教具準備:書寫用具、掛圖等。

  教學過程:

  一、 組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

  二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的.小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。

  三、 講授新課。

  通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內容待掛圖出示后再補上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖,同時補課題:執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法:

  (一)捏:大拇指和食指末節捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

  (二)勾:中指勾住筆管,緊貼食指。

  (三)頂:用無名指末節的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

  (四)靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。

  (五)指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結:坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

  四、 鞏固練習:完成硬筆部分的作業,要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

小學書法課教案8

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的.學習寫字習慣。

  教學重、難點:認識米字格和筆畫名稱。

  教具準備:書寫用具、掛圖等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

  三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。 老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

  四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

小學書法課教案9

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(三):從外到內,培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(三):從外到內,掌握筆畫中的粗細。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師板書課題:第十三課:筆順規則(三),并出示掛圖“句、用”,請同學觀察,在老師引導下,總結出這兩個字的筆順規則,老師此時板書“從外到內”。 范字“句、用”的分析: “句”的第一筆短撇較直,有力,第二筆橫折鉤,折鉤稍向左斜,這兩筆先寫,對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”,“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的'二分之一處,對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等,第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字,如“風、鳳”等。 同時讓學生說出這個字筆畫的粗細,在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字,除復習筆順外,老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置,以便臨出的字形似。

  四、 鞏固練習:完成第十三課作業,在學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們在書寫時的錯誤(執筆、坐姿方面的問題較多,糾正也是長期的任務,望老師不要怕麻煩)。

  五、 總結::展示同學們的作業,給予表揚,鼓勵同學們課下練習。

小學書法課教案10

  教學目的:

  激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:

  豎的`寫法,筆畫中的提按。

  教具準備:

  書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、組織教學,穩定情緒。

  二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。

  四、鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。

小學書法課教案11

  教學目標:

  1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律;

  2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律;

  3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。

  教學重點:

  指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導,教師教給方法,學生自主寫字。

  教學難點:

  指導學生觀察,并能領悟其特點和規律。

  教學準備:

  本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。

  教學過程:

  一:復習導入。

  1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期,那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

  2、寫字的`姿勢:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

  握筆的要求:執筆歌

  距離筆尖三厘米,

  拇指食指相對夾。

  中指首節墊筆桿,

  無名小指自然彎。

  寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

  二、出示生字,整理歸類。

  今天我們要寫的生字有哪些呢?

  1、出示田字格中的生字,學生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎

  2、我們平時學習生字時都用到哪些方法?

  學生回答后投影示:看字形、析結構、記位置、尋規律。

  3、師:好,那么我們首先來看字形,按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示:

  左右結構:枕、稍、校、慣、渡、礎

  上下結構:基

  半包圍結構:遍

  獨體字:末

  三、指導書寫。

  1、這一課左右結構的生字最多,這些字有什么共同特點呢:(左窄右寬)。

  2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

  1、指導書寫“慣”。

  學生仔細觀察:這個字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?

  (左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長,右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長點等)

  (1)師示范書寫,并強調重點。

  (2)學生描紅臨寫。(音樂起。)

  (3)投影示。(有問題的選1個,好的選3個)

  (4)師生評議,表揚,有問題學生投影指正,學生再次臨寫、再評。

  2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。

  “渡”:注意三點水不能寫一條直線,“度”的長撇插到三點水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個字結構才好看。就同做人一樣,教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

  學生描紅臨寫。師生評議,表揚,有問題學生投影指正,學生再次臨寫、再評。

  3、其他幾個生字,請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么?

  “稍”:小字頭的左右兩點相呼應,和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現上面。

  “校”:注意最后一筆捺是斜捺。

  “枕”:寫好豎彎鉤。

  “礎”:“出”的一豎要直、要高。

  4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律,說說寫好這類字有什么規律。

  生說后,師出示以口訣形式總結的規律,然后讀一讀。

  體形窄,左邊站,

  橫向短,捺筆收。

  右邊寬,要舒展,

  筆畫穿插不分家,

  左右謙讓才美觀。

  (二)指導寫“基”、“遍”、“末”(卡片示)。

  1、學生根據方法,觀察“基”、“遍”、“末”。

  (1) 說說這幾個字的注意點。

  (2) 學生交流,師點出共性:

  我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時有那些感覺?寫捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動態的筆畫,要寫得流暢、飄逸。

  看示意圖(略),比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

  學生回答,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平而長),平捺的用法及在字中的作用。

  平捺的用法:用于字的底部。

  平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫示意圖)

  (3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關系。

  走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。

  (4)學生選擇書寫。

  (5)投影示師生評議,表揚。

  (6)學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。

  四、熏陶與拓展。

  1、導語:(投影示)中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

  2、欣賞歷代書法大家書法作品。(出示課件)

  欣賞學生優秀作品。

小學書法課教案12

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(四):從內到外;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(四):從內到外。豎折和走之的寫法。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學,尤其是利用課余時間加強練習的,號召同學們學習。

  三、 講授新課。

  老師出示掛圖,請同學說出“兇、運“的筆順,引導學生總結出”從內到外“。(學生可能總結不出來,請老師不要著急,老師可預備好有啟發性的'問題如:同學們,“兇”字先寫哪幾筆,后寫哪幾筆,那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀?)老師板書:第十四課:筆順規則(四):從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”:先寫第一筆短撇和第二筆長點,兩筆交叉在米字格中心偏上,看準位置,不宜過大,第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來,形成三面包圍(第三筆豎折的寫法應給同學提示一下),這個字呈“ ”形(見課本)。 范字“運”雖然較難,但在分析“兇”字的基礎上,可多讓同學們說一說。這個字共七筆,第一筆到第四筆組成“云”,其占據米字格的中心,要小,收緊,這樣走之才能把“云”包圍起來(走之這幾筆,老師可演示,提醒學生)。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字(山、遠、達、廷、延等),可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字,老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

  四、 鞏固練習:

  五、 完成第十四課作業,學生書寫時伴以音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤,發現寫得好的同學。

  六、 總結:展示作業,給予表揚,如有全班性的錯誤,要糾正。

小學書法課教案13

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會提的寫法;培養學生良好的`學習習慣。

  教學重、難點:提的寫法,提的出鋒。

  教學準備:教學用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十課:提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點: (一) 像一把刀的尖。 (二) 其在斜線上。 (三) 由粗到細。 提的寫法:先左上,向下按,提筆轉鋒向上,邊行邊提(要穩),出鋒。

  四、 鞏固練習:完成第十課作業,老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習,老師巡視行間,給學生師范,糾正錯誤。

  五、 總結:展示作業,給予表揚。指出全班性的問題,號召學生課下多練習。

小學書法課教案14

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

  教學重、難點:撇的寫法,中鋒行筆。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課 撇的寫法。

  三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的`(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。 撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。 硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

  四、 鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

  五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

小學書法課教案15

  課時:1課時

  教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。

  教學重、難點:筆順規則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

  教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

  教學過程:

  一、 組織教學,穩定情緒。

  二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

  三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點; “十”的特點:1.筆順:先橫后豎:2.這兩個筆畫在米字格中的`位置:3.筆畫粗細比較;4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。 在老師的啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。

  四、 鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

  五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。

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