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班級文化建設方案

時間:2024-06-05 16:40:39 文化 我要投稿

【精華】班級文化建設方案15篇

  為有力保證事情或工作開展的水平質量,通常需要提前準備好一份方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家整理的班級文化建設方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】班級文化建設方案15篇

班級文化建設方案1

  校園文化建設是學校的綜合性建設,是學校更深層次的管理。把班級文化建設作為校園文化建設的重點,是今年的特色。本學期開學,學校就充分調動班主任及孩子們的積極性,要求各班重新構思、設計。這樣有助于老師更好地了解孩子、增進師生之間感情的同時,也有助于提高教學效果。通過班級文化建設,老師和學生都會在這種潛移默化的影響下受益匪淺。

  孩子是祖國的未來,他們需要良好的學習環境,才能在這里努力學習、快樂成長。除了綠樹成蔭、鮮花盛開的校園環境外,班級文化建設也會給學生們營造出了舒服的感覺。文化建設計劃如下:

  一、教室環境的布置要注意“美化”

  優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣,消除學習后的疲勞。更重要的是:它有助于培養學生正確的審美觀,陶冶學生的情操,促進學生奮發向上。另外優美的`教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此作為一名班主任應重視教室環境的美化,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。主要從以下幾個方面進行:①發動學生用風景畫來點綴教室。②取得美術教師的配合,定期進行美術作品的展覽。③力求讓黑板報期期做到圖文并茂。④張貼標語(激勵學生學習成才類的內容)等。教室后面的黑板報則是獎狀區和學習園地區,看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感。當然教室的布置并不是固定不變的,隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環境布置。教室文化建設的功能完全的呈現出來了。

  二、文化團體活動要注意“教育化”

  班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類興趣小組,如板報小組、體育小組、美術小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導向上影響著學生。

  三、人際關系的協調要注意“最優化”

  班級人際關系主要包括教師與學生之間的關系和學生與學生之間的關系。班級人際環境是班主任、任科教師、學生之間的相互關系構成的。促進教師與學生之間、學生與學生之間的密切交流和合作,有助于更好地發揮班級整體效應。如果一個班級的班主任與學生、任科教師與學生、學生與學生之間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處,那么就能形成一種使人奮發向上的氣氛。

  良好的人際環境不僅可以使人奮發向上,而且可以使班級形成良好的集體意識,良好的集體意識是對學生思想品德的一種無形的、巨大的力量。因此在班級文化建設的過程中,充分發揮班主任的協調功能,積極處理好五種關系:即班主任與學生、任科教師與學生、班主任與任科教師、學生與家長及教師與家長之間的關系。使班級形成了一股齊心協力,積極進取的良好班風,產生了強大的凝聚力。

  四、班級制度要注意“規范化”

  在班級集體中,班級制度文化的建設,不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度,從而,使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養目標的方向發展。沒有規矩,不成方圓,建立良好的班級制度文化,是班級文化建設的一項重要內容。

  五、學習風氣的營造要注意“強化”

班級文化建設方案2

  一、指導思想

  關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力,充滿人情味,讓班級成為每一個學生溫暖的“家”,應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設,特制訂如下工作方案:

  四三中隊名稱:向日葵中隊

  四三中隊口號:面對朝陽,樂觀向上,希望之花,頭頭綻放。

  四三中隊簡介:我們是快樂的四(3)中隊,我們團結友愛,互相幫助;我們尊敬師長,孝敬長輩;我們積極向上,樂于奉獻;我們充滿生機,活力四射。在這里,我們不僅學習知識與技能,更學習做人與做事,知識就如太陽,老師好像雨露,在陽光的照耀下,在雨露的滋潤中,我們茁壯成長。我們快樂的學習,快樂的生活,快樂的成長。也愿將這份快樂帶給身邊的每一個人,包括你。

  二、明確班級文化建設目標

  通過班級文化建設系列活動,樹立健康、文明、積極進取的班風,從而形成良好的校風。

  三、具體措施

  1、抓好學生干部隊伍建設。明確職責,指導自主管理,提升自主管理效能。

  2、建立班級規章制度。要求內容全面,富有激勵性。

  3、開展班隊活動。要求主題鮮明,目標明確,記錄完整。

  4、擬定班訓。要求張貼在教室內,醒目美觀、富于激勵。

  5、教室美化。設立“植物角”,既美化了教室環境,又培養了學生的觀察能力和管理能力。

  6、黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內容豐富多彩,宣揚班級好人好事,展示班級榮譽,及時宏揚積極進取、奮發向上的精神,以鼓勵后進,全面推進班級集體的'建設。

  四、日程安排和進程。

  第一階段(3月下旬):研讀學校下發的班級文化建設方案,思考如何根據本班特色制定本班的活動方案。

  第二階段(3月下旬):醞釀班級中隊名稱、口號、班訓、介紹、集體照片。

  第三階段(4月上旬):根據本班的實際制定班級文化建設方案,有計劃開展班級文化建設。

班級文化建設方案3

  一、目標。

  1、激發學生的閱讀愛好,讓他們喜愛讀書,以書為友。

  2、經過閱讀,使學生增長學問,拓展視野,提高閱讀本領。

  3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。

  二、實施過程。

  (一)打算階段:

  1、對學生做好傳播發開工作,使學生相識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。

  2、調查學生擁有圖書和閱讀的情景,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氣氛。

  (二)活動階段:

  1、傳播發動,制定打算。

  (1)學生制定個人的讀書打算,充分合理地利用課余時間來讀書,

  每一天讀書讀報不得少于半小時。

  (2)做好家長的傳播工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按本身的愛好選擇相宜的讀物,漸漸引導孩子擴大閱讀范圍。

  2、實施行動。

  (1)讓學生每一天晚上在家里支配二非常鐘閱讀時間,雙休日、節假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。

  (2)開展溝通活動,如選取一段自己最喜愛的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一齊共享。還能夠把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動,建立班級圖書箱,學生之間和班級間學生相互交換看書等。能夠把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里,供大家觀賞。

  (3)老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡特性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡潔讀書方法,鼓舞學生多寫讀后感日記。

  (4)利用黑板報、古詩每天誦活動等營造良好的.讀書環境。經過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,造就學生讀書的愛好。

  (5)組織開展特性化人物點評活動,讓學生透過書本,探究生活,完善人格。

  3、總結評比。

  (1)開展講故事演講競賽,課外閱讀學問競賽活動。

  (2)定期進展班級評比,每月評比出“閱讀之星”。

  (3)盡量組織學生參與各種書評、讀后感的征文活動,讓學生在閱讀中感受勝利的喜悅。

班級文化建設方案4

  “特色班級”文化是班級師生共同創造的精神財富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣,更重要的是能啟迪學生思想,陶冶學生情操,弘揚學生道德,培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的'班級精神,促進學生健康成長。根據本校的實際情況,特制定本實施方案。

  一、實踐意義

  1、抓特色,出亮點。突現班主任治學風格,凝聚班集體團隊意識。

  2、通過優化班級特色環境,提升班級物質文化,實現在環境中教育人、培養人、熏陶人。

  3、通過開展特色主題活動,提升班級精神文化,在活動中提升凝聚力,打造奮發向上、團結拼搏的精神。

  4、通過對班級特色文化的建設,全面推動德育工作的開展,最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

  二、建設內容

  班主任根據本班特點,確定選題內容。但原則上應該選擇操作性強、展示效果佳、并能靜態呈現和學生動態參與的選題。

  (一)班級物質文化建設:

  1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境。

  2、教室建設特色班牌,圖書角(書櫥)。

  3、教室布置雅致有特色,有與主題相符的文化園地和體現班級精神的字畫等。

  (二)班級精神文化建設:

  1、班級有班名、規章制度、公約,班級實現自主管理。

  2、有具體、切實可行的個人目標和班級目標。

  3、有特色鮮明的班級文化標志(如班徽、班訓、班歌等)。

  4、計劃開展主題鮮明,且富有成效的班會。

  (三)班級檔案建設:

  1、班級有文本檔案,如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等。

  2、建設班級師生網上交流平臺等。

班級文化建設方案5

  一、指導思想:

  班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期,為進一步加強我校的校園文化建設,逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,我校結合少先隊活動計劃,開展班級文化建設評選活動。通過活動,啟迪學生思想,升華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

  二、活動主題:

  彰顯個性炫團隊風采

  三、總體目標

  讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的家。

  四、具體內容:

  班級靜態文化氛圍布置活動

  1.布置好四個“角”

  ①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧;②衛生角”有序整潔,告訴學生我們的教室整潔、干凈;③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫,這里有最新的讀物和你見面,和朋友們去交流;④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

  讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

  2.辦好一個“評比臺”,激勵學生不斷進步。

  3.規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

  (必須統一張貼在班級工作一欄表內)

  4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。

  班級動態文化教育活動

  (1)有班委會,實行民主管理,并能定期召開小干部例會;

  (2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會;

  (3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展。

  “1”形成一個冊子累積:

  1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得” 、“閃光的一角” 、“班級活動體會”

  2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”,記錄班級、學生成長的足跡,最終形成班級文化記錄。

  班級文化建設活動方案13

  班風:超越自我、和諧合作、做最好的`自己

  學風:勤學好問、互幫互學、習慣于學習

  班訓:勝過昨天的我,做最好的自己。

  班主任寄語:

  XXX

  班級公約:

  1、己所不欲勿施于人,不經過他人允許不亂動他人東西、不翻看他人日記。

  2、對別人負責就是對自己負責,對班級負責也就是對自己的負責,講究衛生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。

  3、成長的標志是承擔越來越多的責任,多為班級做貢獻,積極參與班級活動。

  4、團結友愛、禮貌待人、富有同情心。

  5、努力學習、遵守自習紀律、不抄作業、勤學好問、培養創新思維。 6不沉迷于上網,不談戀愛、不喝酒、不抽煙、不打架

  墻壁宣傳標語:

  時間抓起來說是金子,抓不住就是流水。——諺語

  學習永遠不晚

  學習知識要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦

班級文化建設方案6

  一、指導思想:

  四十七名同學,滿載著對未來的憧憬,滿載著四十七個家庭對自己的期望走進我們三年級二班這個大家庭。大家的成長和進步,都寄予這個大家庭特殊的使命:為四十七名成員的成長創造最好的條件,使班級充滿童年活力,充滿天真爛漫,充滿積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家。促進我班全體學生的全面發展和個性的張揚,讓每一位學生能夠健康的成長,展現我班學生成長的足跡,創建和諧奮進的集體。為此我們為自己制定班級建設方案。

  二、具體內容:

  我們的班名:紅果果中隊

  我們的班徽:勤勞的小蜜蜂

  我們的班風:勤學習 養習慣重誠信 勇拼搏。

  我們的班訓:行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。

  我們的口號:我堅持,我努力,我進步。

  我們的班歌:《小蜜蜂真勤快》

  我們的目標:

  1、我們要制定班級法規,包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等,以此約束學生的言行。養成自覺遵守紀律的意識。

  2、我們結合“星光燦爛”,建立每周德育積分總結反饋制度。每人對照自身情況定目標(學習或行規),定期評比班級中的進步優秀小明星,給予肯定。

  3、建立班級崗位責任制,實行崗位輪換制度,全員參與班級管理,讓每個人成為真正的主人,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。

  4、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  5、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話 ” ,形成班級良好的物質文化環境。

  6、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生制作讀書卡片,寫好讀后感,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

  我們的約定:

  1、上課認真聽講,開動腦筋,踴躍發言,并養成認真傾聽的好習慣。

  2、下課學會休息,課間不在教室內大聲喧嘩,追趕打鬧。

  3、每位同學都要爭取做到文明守信、團結互助、尊師愛友、自立自強。

  4、遵守各項校紀校規,遵守班級公約,維護學校和班級的榮譽。

  5、不無故缺課,課堂上不隨意插話、講話,影響同學、老師。

  6、離開教室做操、上課等,自覺迅速排隊;快齊靜地準時到達指定地點。

  7、愛護學校的公共財物,保護學校的公共設施。

  三、具體措施:

  (一)班級環境布置。

  1、教室的凈化:教室衛生是班級的窗口,是文明的標志。要保持干凈的教室環境,需要培養學生良好的衛生習慣,制訂嚴格的衛生制度,人人參與,加強檢查和監督,保持教室的清潔和美觀。

  2、教室的美化。發動學生精心設計,巧妙布置,力求教室和諧、高雅。

  公告欄:課程表、班級約定、臨時通知等。

  黑板報:根據少先隊要求布置

  中隊角::隊知識、隊干部名單、隊活動等。

  圖書角:安排圖書管理員,每名學生帶兩本書存放在班級,資源共享。

  衛生角:整理擺放衛生器具,定期整理。

  “我是明星”榜:每周評選學習上進步特別大的“進步之星”,張貼照片

  “語花朵朵”榜:專門展示學生中的優秀作品,如手工作品、手抄小報、書法、美術作品,可以起到榜樣和示范作用。

  “星光燦爛”榜:孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步都通過星星獎勵,形成“你追我趕”的`班級氛圍。

  大部分板塊的內容會不定期的更換,讓更多的孩子都有展示自己的機會。

  (二)班級文化活動。

  1、讀一本好書,讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

  2、積極學校各項活動:包括藝術節、體育節、讀書節、科技節等。

  3、賞識自身的一個閃光點,肯定優勢,樹立信心。賞識同學,自立一個學習榜樣,做有準繩,學有目標。

  4、成立特色小隊。以小組(隊)為單位輪流組織班隊會,開展班級形式多樣的主題活動。展示學生個性,培養合作能力。

  四、具體內容安排:

  (一)每月主題:

  2月:習慣篇:重溫《小學生日常行為規范》,制定班級約定,進一步培養良好的習慣;

  3-4月:活動篇:結合各大節日,開展各項活動,激發學生各類情感。

  5月:讀書篇:結合自己閱讀的書籍,開展講故事比賽。。

  6月:奮斗篇:結合期末考試,為自己制定一個詳細的復習計劃,爭取好成績。

  (二)主要抓手:

  1、抓閱讀教學,用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來。

  2、抓班級考核,利用班干部的力量,做好班級考核,定期和家長結合,促進學生上課思考、回答問題的積極性,促使課下養成良好行為習慣。

  3、充分利用好家長學校這個招牌,使家長、學校擰成一根繩,合力對學會上進行教育,促使學生良性成長。

  4、和各任課老師緊密結合,多表揚,揚良好行為習慣,多關注,及時發現學生中不良行為并及時教育。

  總之,要高品位地優化班級環境,充分發揮班級文化功能,美化學生的心靈,鑄造學生的人格精神,讓班級成為每一個學生溫暖的家。希望在我們各科老師和同學們的共同努力下,每天堅持,每天努力,每天進步,讓我們每個孩子都成為勇敢自信的“小明星”!

班級文化建設方案7

  小學生從一個懵懂無知的頑童,到一個全面發展的優秀學生,離不開班級這個環境。小學生在班級中進行班級文化建設活動。

  一、發展目標

  每個人都有各自的優缺點,班級也如此,根據學生情況的不同,不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、不善于表達,缺少集體意識,對事、對物缺乏興趣,做事不積極。針對學生的缺點,我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風,形成嚴謹、質疑、善于發現、勇于創新的學風。

  二、建設過程

  通過幾年的工作經驗,我深深地體會到學生工作中開頭難,班主任老師一定要精心策劃,細心引導,耐心扶持。我所教的是三年級,孩子比較小,學生自身的各種能力相對較弱,所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起,扎實地做好每一步工作。

  三、做好班級文化建設的基礎工作

  1、提出班級的奮斗目標。

  一個合理科學的奮斗目標,可以激發學生有所追求、有所向往,并且可以督促學生產生持久的、積極的熱情,產生不斷進取的.意志行動。

  在創設班級的奮斗目標時我充分地發揮民主,聽取每名同學的意見,按大多數學生的愿望設立這個目標。因為有自己的參與,自己的意見,所以這個目標更吸引學生。在綜合了學生的意見后,我制定了一個“爭做三好班”的奮斗目標,根據這個總目標我還設立了個分目標。學習目標:作業工整,豐富知識儲備。德育目標:在常規評比和環保評比中不丟一面旗。因為分目標具體,相對容易,只要“跳一跳”,就能“摘得到”,學生的表現也積極起來。

  2、選拔和一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭,影響著整個班級的工作。我在選干部時恰當地發揮民主和集中,先由學生推選侯選人,再由老師指派,經過兩個星期的試用期后才能正式成為班級的小干部。在小干部完全適應了新的工作后,我們還設立了值日班長,讓每一名同學都體會做班長的經歷,增進學生對小干部工作的理解支持,也增強學生的集體主義思想和競爭意識。

  3、創設班內良好的人際交往的環境。

  現在的孩子大多數是獨生子女,嬌氣、霸道,不愿與人交往,也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境,必然能使每一個成員心情舒暢、愉快,積極投入班級生活之中,使班集體具有很強的凝聚力。

  (1)建立民主平等的師生關系。小學生的思想單純,班主任老師是學生心中的偶像,老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴,而不敢與老師平等交流,所以,我常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲,對于學習有困難,生活中有困難的學生,我都會對他們特別的關注,為他們耐心輔導,幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友,喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說,談談,有時爸爸、媽媽吵架了也讓我幫忙勸勸。“親其師,信其道”,學生與我親近了,也更愿意接受我的意見了。

  (2)倡導同學之間建立團結友愛的關系。我在班級設立了一份學生基本情況表,對每名學生的生日都有清楚的記錄,每當有學生過生日時,我都會帶領全班同學為他過生日。同時我還經常帶領大家做一起集體游戲,使同學們在集體中加深了解,感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多,不僅使同學之間增進了友誼,一人有難大家幫在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛,還大大加強班級的凝聚力。

  (3)組織班級正式群體,以滿足小學生心理的需要。我在班級幫助組織和建設了學習小組、值日小組等群體,使學生因為共同的事而聚在一起,共同學習,共同進步。在小群體形成以后,班級中還漸漸地形成了一股公平競爭的風氣。

  4、精心布置教室,讓物質為精神服務。

  教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀,也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。在教室布置上,我力求做到簡潔、實用,又不失生動活潑,還盡管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放,圖書角的(二)、借助特色活動,提高學生精神文明建設

  1、堅持開展讀好書活動,建設“書香班級”。

  面對農村信息閉塞,知識環境較差,精神“隨風飄來陣陣書香,書本中揚起張張笑臉,笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書香班級建設的一個目標。

  2、展班級責任認領活動。

  在班級開展責任認領活動,讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作,如負責擺桌子,負責檢查、修理桌椅等,全班35名同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好,這樣不但能鍛煉他們的自立能力,解決問題的能力,更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

  3、設立評比臺,形成正確輿論。

  形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面,只有在班級里了正確的輿論,學生才能分辨是非。首先,利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話,對學生進行道德行為規范教育,提高學生的認識。其次,及時表揚好人好事,批評不良的思想行為,促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚,不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論,提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動,大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價,好的在評比臺上加星,不好的不加,并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事,以便有據可說,也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

  “近朱者赤,近墨者黑”,班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向,所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

班級文化建設方案8

  九年級班級文化建設方案

  一、指導思想:

  班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容,營造濃厚的班級人文氣氛,努力創建符合素質教育要求的,既能體現時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設富有特色的和諧班級。 二、總體目標:

  讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。 三、工作措施:

  幽雅的班級環境有著春風化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學習,從而形成健康向上的班風。 四、主要措施:

  ①布置好教室衛生角與圖書角。要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,貼環保標語;圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。

  ②用好 “張貼欄”,主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

  ③清理學生課桌,盡量做到統一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。 ④可以在課桌右邊統一張貼上“目標文化”,學生的書籍擺放要整齊,講桌桌面及里面的'清潔衛生。

  ⑤教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗,兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。 ⑥教室后面黑板的一邊設置一個板塊是: “智慧人生”,每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是 “班級寄語”,每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話,加強學生間的了解交流。內容要求學生每周摘錄,有專人負責對內容定期檢查。

  ⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等,鼓勵學生,也能增添班級文化氣息。

  五、班主任寄語:

  人生能有幾回搏?一生能遇幾中考? 人生能有幾轉折?一生能有幾收獲?莫等閑,只爭朝夕,爭分奪秒,敢戰,苦戰,巧戰。相信自己,你們每個人都能取得應有的成功。不求每一分鐘都要用來學習,但求學習時每一分鐘都要有收獲。 同學們,“汗水點燃希望,

  信念成就夢想”,希望你們自尊自愛,自律自強;攻堅克難,百折不撓。“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢”,老師相信自信自強的你們一定會團結一致,珍惜即將過去的每一天,以最飽滿的熱情迎接中考,一鼓作氣,登上制高點。相信你們定能擁有美好的明天!加油,你們一定行!

  六、班級簡介:

  這是一個和睦溫馨團結友愛的大家庭。一個因友好而團結,因團結而努力,因努力而奮斗的集體,這就是由24位瀟灑帥氣的小伙,23位漂亮美眉組成的大家庭——初三(1)班。 我們47顆心緊緊栓在一起。在日常生活或學習生活中,我們互相關心,彼此照顧。不論是誰遇到困難,我們大家都會伸出援助之手,都會獻出關愛之心。在這里有一種明麗,有一種朝氣,有一種自豪,有一種拼搏,有一種自信,有一種勵志。我們深信:不經歷風雨,怎能見彩虹!我們滿懷理想,我們充滿信心。充滿活力的我們相信,用自己的智慧,勤勞和團結一定會創造一個優秀的班集體。 七、班訓:

  態度決定高度,細節決定成敗!

  選擇適宜的方法自主學習; 文明的方式解決問題;

  健康的生活充實自己

  八、班級口號:

  人生能有幾回搏,此時不搏待何時, 搏一個春夏秋冬,換一生無怨無悔!

  九、師生承諾:

  確立目標是前提;刻苦學習是關鍵

  自信心態是保證;老師支持是后盾

  班級是我們共同的大家庭,她的進步離不開我們每個成員的努力,只有我們大家團結協作、共同拼博,在學習上、生活上互相幫助,互相關心,我們的班級才會蒸蒸日上,我們的明天才會更美好,“班榮我榮,班恥我恥”,讓我們行動起來,放飛夢想,點燃激情,展現自我,活出精彩!為班級增光添彩。讓班級因我而精彩,我因班級而驕傲!

班級文化建設方案9

  教室文化是學校文化的重要組成部分,良好的教室文化環境對豐富校園文化,提升校園品味,對學生的健康成長,良好品德的形成具有重要的熏陶作用。為營造我校良好的教室文化氛圍,提高教室文化環境建設,形成富有特色的教室文化,經學校研究決定,舉行全校教室文化建設評比大賽。

  具體實施方案如下:

  一、開展教室文化建設評比的目的

  全面推動學校文化建設,充分發揮教室文化的教育功能,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境,樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風,努力創建符合素質教育要求,既能體現時代精神,又能培育社會主義新人的教室文化體系,豐富校園文化,促進學校精細化管理,走內涵發展之路。

  二、教室文化建設評比內容及要求

  (一)教室環境文化建設

  教室是學生學習、生活、交際的主要場所,是老師授業、育人的陣地,是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此教室文化建設首先要抓好教室的環境布置。教室布置應遵循“潔、齊、美、育”的'原則,評比最基本的標準應有以下3條,具體細化評比標準見附表。

  1、教室衛生好。地面干凈整潔,課桌、文具、書本及教室公物擺放整齊有序,墻面、玻璃及張貼物無灰塵,板報無抹痕。

  2、各班必須在教室前黑板的左側設立公告欄,張貼課程表、作息時間表、值日表、通知等,榮譽欄設立在教室后黑板的左側,用來張貼:教室榮譽和個人榮譽及各項評比結果等,特色欄應設立在教室后面右側(如學習園地、主題教育園地、學生作品等),還可設有圖書角、衛生角等。

  3、整個教室富有文化氣息,符合本班學生實際,能反映教室特色,各欄目的設計美觀,布局合理,色調搭配明亮和諧,更新及時。

  (二)教室管理文化建設

  1、班內應有相應的管理制度。

  內容包括:

  (1)有班級組織機構。

  (2)有班風(由一句簡短的話組成)。

  (3)有班級奮斗目標。

  (4)有班級制度或公約。

  2、有評價激勵措施,有過程性記錄。

  (三)教室行為文化建設

  班內絕大部分同學能以《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為重點,按照良好行為習慣養成教育目標體系內容,養成良好的行為習慣。班級形成積極向上的班風,整體精神面貌好。

  三、教室文化建設評比辦法

  由政教處、團委牽頭9月29日上午組織各處室負責人對各教室布置進行量化評比。本次評比設一等獎、二等獎、三等獎三個等級,不合格的教室須再布置,直至合格。

  四、加強領導

  成立教室文化建設評比活動領導組:

  組 長:xxx

  副組長:xxx、xxx

  成 員:xxx,xxx,xxx,xxx,xxx

  要加強對教室文化建設的組織領導,研究解決教室文化建設中存在的困難和問題,切實加強教室文化建設工作;要加大教室文化建設在教育年度考核和過程性考核中的權重,推動教室文化建設規范化、常規化。要定期召開教室文化建設專題會議,及時總結交流推廣工作經驗,提升教室文化建設工作水平。

班級文化建設方案10

  班級文化建設,就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動,使師生心情愉快,使學生受到熏陶與感染,激勵學生不斷進取,主動、健康地成長。特色班級文化建設對學生的熏陶和影響是潛移默化的,對學生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家,我們要努力經營好這個小家,讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時,豐富班級文化,可以更好地展現學生的生活,增強班級的凝聚力,營造濃厚的班級文化氣氛,創造安靜和諧的學習氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家園。可以說,特色班級文化是一種無形的教育課程,具有一種無形的教育力量。

  一、指導思想

  班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中,形成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質文化和精神文化建設為主要內容,營造濃厚的`班級人文氣氛,努力創建符合素質教育要求的,既能體現時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設富有特色的和諧班級。

  二、總體目標

  讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

  三、具體設想

  1、根據班級實際情況,全員討論、制定適合本班和彰顯班級特色的班名、班風、班訓、班歌、班級形象等。

  2、班級布置,美化教室環境

  (1)布置好“布告欄”,主要用于張貼課程表、作息時間表、學校各項規章制度以及班內各項工作安排表、制度等內容。

  (2)建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量以及報刊量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生摘抄好詞好句,靈活利用所學課外知識,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

  (3)設計一個“綠化角”,讓教室的文化色彩盡可能豐富,也是為孩子們營造一個舒心的學習環境。

  (4)在班級里張貼名言警句、班訓等等。

  (5)開設“學習園地”、“朗讀之星”板塊,彰顯學生個性。

  (6)設置“智慧人生”板塊,學生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級寄語”等等。

  (7)清理學生課桌,盡量做到統一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫),學生的書籍擺放要整齊,講桌桌面及里面的清潔衛生。

  3、班級制度化建設

  (1)選取班干部,明確各自的職責,定期開班委會。

  (2)建立健全的班級制度,包括班級加扣分細則方案,值日安排及要求等,以此對學生進行養成習慣的培養。

  (3)定期檢查學生的儀容儀表,保持良好的形象。

  (4)強調學生要做到文明禮貌,不講粗話,不參與打架,做一名合格的中學生。

  4、開展文化活動,突出個性(形式多種多樣)

  (1)舉行黑板報比賽,借助黑板報對學生進行各方面的思想教育。

  (2)展示學生的優秀作品,如手抄報、書法、美術作品、手工制作等等。

  (3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽,通過比賽讓學生對此有所了解。

  (4)把學生的優秀作文裝訂成本,在班里傳閱,培養學生的興趣。

  (5)設置學習小組,組內互相學習,互幫互助,培養學生的合作意識、競爭精神和集體榮譽感,增強班級凝聚力,營造濃厚的學習氛圍。

  四、實施步驟

  (一)第一階段(學期初)

  工作重點:制定實施方案,教室布置,制定班級規章制度和各組的學習計劃。

  (二)第二階段(學期中)

  工作重點:開展各項的活動,使學生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級學習環境;定期對學生進行思想教育(感恩父母、樹立目標理想、正確的人生態度等等),使學生樹立積極的人生觀、價值觀。

  (三)第三階段(學期末)

  工作重點:進行全面總結,及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現,班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

班級文化建設方案11

  一、指導思想

  班級是學生個性發展的基本環境,班級文化是學生個性發展的重要源泉。建設有特色的班級文化,對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。

  二、工作思路

  (一)物質文化

  物質文化是班級文化建設的“硬件”。主要包括兩方面的工作:一是班級環境衛生,要窗明臺凈,地上沒有紙屑,創造一個整潔的學習環境。二是讓教室的墻壁“說話”,營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍,對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

  具體要求:

  1、課桌椅擺放整齊,桌面上個人物品擺放整齊。

  2、黑板擦洗干凈,地面無紙屑、果殼、污漬。

  3、窗臺無雜物、積灰。

  4、墻面無腳印、球印,涂寫痕跡,天花板無蜘蛛網。

  5、門窗玻璃干凈明亮,窗縫內無灰塵。

  6、墻報、板報、張貼欄布局合理、美觀。

  7、圖書角整齊擺放圖書、報紙、雜志。

  (二)制度文化

  俗話說,沒有規矩不成方圓。以制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。制度文化開發的如何,直接關系到班級的運行效果。

  具體要求:

  1、制定有符合班級實際的班級公約。

  2、建立素質優良的管理團隊,明確分工,能獨立開展工作。

  3、建立班級日志,記錄學生日常行為表現。

  4、建立班級考核評價機制,適時對學生表現進行評價。

  (三)精神文化

  班級精神文化是班級文化的核心,主要通過班級輿論、班級目標、班名、班歌、班級口號、班訓等來呈現。它影響、制約、規范著每個學生的行為,能對學生產生潛移默化的.教育作用。

  具體要求:

  1、制定有班級目標、班名、班歌、班級口號、班訓等。

  2、師生關系和諧,班級凝聚力強,班級氛圍積極向上。

  3、積極開展讀好書活動,通過閱讀陶冶個人情操,提升班級品味。

  4、學生儀表得體,行為文明。

  (四)特色文化

  積極發揮團隊的智慧,探討具有班級個性的方法、措施、途徑等。

  如:

  1、建立生物角。有適當的學生培養的花草、綠葉等,賞心悅目。

  2、建設班級網站、博客等宣傳班級文化建設成果。

  3、建立QQ群、微博、微信等,架起師生交流、生生交流、家校交流的橋梁。

  三、獎項設定

  (1)團體獎:一等獎3名,二等獎3名、三等獎4名。

  (2)優秀作品獎:一等獎3個,二等獎3個,三等獎4名。

  附件2:評分標準

  項目

  內容

  分值

  得分

  備注

  物質文化

  1、教室地面、墻壁、門窗干凈,物品擺放有序。

  15

  現場檢查評分

  2、班級圖書角內有適合學生閱讀的書籍。

  5

  3、激勵性標語、文化墻設計等。

  20

  制度文化

  1、有全班共同制定并執行的班級公約。

  10

  以匯報材料為依據評分(提供文檔、圖片等)

  2、班級考核評價制度

  5

  3、有班級日志等記錄。

  5

  精神文化

  1、制定有班級目標、班名、班訓、班歌等;

  10

  以匯報材料為依據評分(提供總結、活動方案、文檔、圖片等)

  2、正確的班級輿論,班級氛圍積極向上;

  10

  3、定期圍繞班級目標開展主題教育活動;

  10

  特色文化

  上述條款中未涉及,并對班級文化建設有促進的方法、措施、途徑等。

  10

  依據文檔、圖片,總結等評分

  意見和建議

班級文化建設方案12

  良好的班級環境有著春風化雨,潤物無聲的作用,建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而形成健康向上的班風。本學期根據學校的實際情況,現制定方案如下:

  一、活動目標:

  為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校德育理念融為一體。

  二、活動籌備時間:

  3月5日——3月27日,各班主任老師和科任教師、學生積極準備,開拓思路,布置教室。

  三、活動主題:

  建智慧班級,展學子風采

  四、現場評比階段:

  3月28日各評委現場打分,計算各班成績。

  五、總結階段:

  3月30日,學校針對評比檢查情況,公布各班成績,對先進班級進行獎勵,并針對出現的問題提出建設性意見。

  六、班級文化建設要求:

  1、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念,根據本班班情和特點確定。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

  2、制定“班級公約”。“班級公約”要在班主任的組織下,發動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。

  3、“三表”清晰。作息時間表、課程表、清潔值日表應張貼于教室前的板夾中。

  4、布置班級墻面。班級墻面設計要符合學生特點,體現班級特色。整體構思、設計班級的布置,力求做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

  5、培養良好班風。要努力使班級具有和睦互助的人際關系,勤奮進取的精神狀態,文明禮貌、遵紀自律的氛圍。

  6、形成特色。各班主任充分發揮自己的`特長和本班學生的優勢,做到“班班有亮點、班班有特色”。

  七、評分細則如下:

  (一)、班級主題與理念(滿分6分):

  1、設計思路,主題鮮明,整體設計體現班級特色。

  2、符合該階段學生的年齡、心理特點,以促進學生發展為根本。內容設置有評比、有展示,富有教育性、激勵性、實用性,能鼓舞人。

  3、色彩搭配協調,教室整體布置和諧一致。

  4、欄目外觀設計活潑、美觀。

  (二)、環境創設(滿分4分)

  1、教室整體環境:整潔的地面環境,美觀的陳設布置,個性化的園地專欄,圖文并茂的黑板報設計,清晰、美觀,宣傳效果突出。

  2、班級物品擺放整齊;“三表”美觀實用;桌椅及衛生工具擺放整齊;地面、走廊清潔干凈;桌面、窗臺整齊干凈;圖書角內圖書擺放整齊。(具體要求見《黃埔小學教室物品擺放細則》)

  八、獎項設置:

  按年級組根據得分名次評選出一二三等獎。

  九、評委安排:

  高年級班主任擔任低年級評委;低年級班主任擔任高年級評委。

  班級文化建設是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。為了進一步提升班級文化,為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍,我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。

班級文化建設方案13

  小學生從一個懵懂無知的頑童,到一個全面發展的優秀學生,離不開班級這個環境。小學生在班級中進行學習、交往、勞動和社會實踐活動,在活動中不斷地接受思想品德教育,學習文化科學知識和社會生活的基本技能。班級文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和熏陶,對他們的言行產生同化力和約束力。所以建設一份良好的班級文化是每一位班主任工作中的重要組成部分。

  一、 發展目標

  每個人都有各自的優缺點,班級也如此,根據學生情況的不同,不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、不善于表達,缺少集體意識,對事、對物缺乏興趣,做事不積極。針對學生的'缺點,我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風,形成嚴謹、質疑、善于發現、勇于創新的學風。

  二、 建設過程

  通過幾年的工作經驗,我深深地體會到學生工作中開頭難,班主任老師一定要精心策劃,細心引導,耐心扶持。我所教的是三年級,孩子比較小,學生自身的各種能力相對較弱,所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起,扎實地做好每一步工作。

  (一)、做好班級文化建設的基礎工作。

  1、 提出班級的奮斗目標,我采用的口號是“我們的約定”:

  上課要認真,舉止要文明,上學不遲到,作業要按時,紀律要遵守,衛生要保持

  2、 選拔和培養班干部,建立、健全班級組織。

  一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭,影響著整個班級的工作。我在選干部時恰當地發揮民主和集中,先由學生推選侯選人,再由老師指派,經過兩個星期的試用期后才能正式成為班級的小干部。在小干部完全適應了新的工作后,我們還設立了值日班長,讓每一名同學都體會做班長的經歷,增進學生對小干部工作的理解支持,也增強學生的集體主義思想和競爭意識。

  3、 創設班內良好的人際交往的環境。

  在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境,必然能使每一個成員心情舒暢、愉快,積極投入班級生活之中,使班集體具有很強的凝聚力。現在的孩子大多數是獨生子女,嬌氣、霸道,再加上班內有一位較特殊的學生,為我的工作帶來了一定困難,但是凡是從細節入手,多去班內走走,多教育搗亂調皮的學生,讓幾個責任感比較強的學生課下幫老師照顧學生的安全。

  4、 精心布置教室,讓物質為精神服務。

  教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀,也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。在教室布置上,我力求做到簡潔、實用,又不失生動活潑,還盡管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放,圖書角的管理,板報的設計等都由學生自己進行。

  (二)、借助特色活動,提高學生精神文明建設

  1、 堅持開展讀好書活動,建設“書香班級”。

  面對農村信息閉塞,知識環境較差,精神教育條件弱的問題,我充分利用書籍,為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量,使學生精神境界提高新的層面。 “隨風飄來陣陣書香,書本中揚起張張笑臉,笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書香班級建設的一個目標。

  2、 開展班級責任認領活動。

  在班級開展責任認領活動,讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作,如負責擺桌子,負責檢查、修理桌椅等,全班35名同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好,這樣不但能鍛煉他們的自立能力,解決問題的能力,更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

班級文化建設方案14

  一、指導思想

  讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。

  二、班級設想

  1、制定富有特色的班風、班訓等,讓每一堵墻都“說話”,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,培養班級的凝聚力和集體榮譽感,形成班級良好的物質文化環境。

  2、建立健全的班規,以此約束學生的言行,激發學生的上進心。

  建立班級崗位責任制,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生發揮主人翁精神。

  3、有針對性地組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

  4、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性。

  三、具體措施

  (一)班級文化布置

  積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

  教室內:

  1、前黑板正上方是國旗,黑板兩側張貼《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、布告欄、學校和班級的各種規章制度等

  2、教室后墻居中為周期板報,定期更換。

  3、后黑板的右側是“小小畫家”欄,左側是“班級風采”欄

  4、教室墻壁左側有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。

  5、教師右側設立讀書角,安排圖書管理員,每名學生帶兩本書存放在班級,資源共享。

  每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置,布置體現“實用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

  (二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

  (三)班級制度化建設。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上,結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的.凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。

  (四)室內綜合環境

  整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

  1、桌凳擺放整齊

  2、地面整潔

  3、物品擺放有序

  4、門窗干靜明亮

  總之,要高品位地優化班級環境,要體現“賞識教育”的育人理念,把我們二年級二班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中,發揮其育人的持久性特點。

班級文化建設方案15

  一、指導思想

  班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為貫徹落實“一校一特色,一班一亮點”的德育工作要求,逐步打造具有鮮明個性的班級文化精神,為學生個性張揚和健康成長提供勤奮學習、快樂生活、全面發展的班級文化氛圍。

  二、領導小組

  組長:雷志敏

  副組長:胡昌華

  成員:李彥軍馮雪皎及各班主任

  三、工作目標

  1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。

  2、在結合自身情況,經過民主討論確定本班申報目標的過程中,充分調動和發揮班主任、學生以及家長的積極性。

  3、在建設個性化班級文化的過程中激發班集體的凝聚力和創造力。

  4、通過“亮點班級”、“品牌班級”的認定和表彰,幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。

  5、通過“亮點班級”、“品牌班級”的榜樣示范和激勵達到帶動學校整體管理優化的目的。

  四、評比內容

  (一)班級物質文化建設

  班級物質文化建設是指教室環境建設。

  1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境,班級中有綠色植物且生長茂盛,教室布置雅致有特色;

  2、有圖書角、“文化墻”、學習園地及體現班級精神的字畫等。

  (二)班級精神文化建設

  1、班級制度文化

  (1)有班級成員共同認可的班級公約;

  (2)有健全完善的班級評比考核及各項獎懲制度;

  (3)班級實現自主管理。

  2、班級的凝聚力和集體榮譽感。

  (1)班級要有民主制定形象、有趣、具體、切實的`班級目標;

  (2)有班級成員自訂的個人奮進目標,并通過創優爭先活動來實現;

  (3)有特色鮮明的班級文化標志(如班徽、班訓、班牌);

  (4)班級成員人人能唱班歌

  (三)班級活動文化建設

  1、班(隊)會主題鮮明,形成系列,且富有成效;

  2、開展豐富多彩的大課間活動、第二課堂、興趣小組、社團活動等,學生參與度高。

  3、開展有特色的親子活動,家長積極性高,反響良好。

  (四)班級檔案建設

  1、班級文本檔案,如班級日記、學生作品、學生成長檔案袋、班級活動圖片等;

  2、班級師生qq群、師生電子郵箱、家校短信平臺。

  五、評比標準:

  (一)班級文化主題鮮明有特色,師生及家長參與度、認同度和悅納度高。

  (二)師生儀表端莊,著裝規范,文明有禮,整體精神面貌好。

  (三)教室環境衛生做到“三凈”、“六無”、“兩整齊”。“三凈”:樓道、室內地面清潔干凈;桌面、窗臺、窗簾整齊干凈;門窗、玻璃明凈。“六無”:樓道無懸塵;室內無塵土,無紙屑,無痰跡,無雜物,無蜘蛛網。“兩整齊”:桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具放入櫥內,墩布放在前門后并擺放有序。

  (四)班級學生讀書氣氛濃;

  (五)充分展示班級的特色,內容生動活潑,有教育意義,深受學生喜歡。

  六、實施步驟和程序

  (一)申報階段(4月份)

  (二)創建階段(5月份)

  (三)認定階段(6月份)

  (四)評比、表彰階段(7月份)

  程序包括班級匯報、實地考察、師生訪談、查閱資料等。最后經學校領導小組審核后,分別授予4-6個“亮點班級”、“品牌班級”的稱號,并對榮獲“亮點班級”、“品牌班級”稱號的班級進行表彰。

  港口理工德育處

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