小學書法教案(精品15篇)
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學書法教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學書法教案1
自《中小學書法教育指導綱要》下發后,各中小學將書法作為課堂教學列入課程表,已經有一年時間了。關于怎樣上好書法課,各學校都在不同程度上進行了安排。為什么要進行書法教學,書法作為一門藝術,以漢字為載體的特有文化符號出現。寫不好中國漢字就是沒有傳承好中國的優秀文化遺產,社會的發展使文化不斷地變遷,從現實中講是社會的進步使人們用鋼筆、毛筆書寫漢字的機會越來越少,大家都能認識漢字但書寫漢字功夫實不敢茍同,寫出的字是七扭八歪等問題,看來學習書法寫好漢字是勢在必行的事。其實《中小學書法教育指導綱要》說得很明確,我在這兒就不多說了。寫好漢字非下功夫不可,非一日之寒。小學書法教育就是楷書的教育,寫好楷書是寫好漢字的第一步驟。
我就談談小學書法課堂,由于漢字的抽象,在課堂教學中學生極易分散注意力。所以對一二年級學生來說,漢字教學重點在識字的基礎上怎樣寫好漢字,每節課都要強調寫字姿勢、執筆方法、習字(摹、描、臨)方法等。讓正確的方法成為習慣其實很難,因為已經有不正確的方法成了習慣。在教學中我主張學生用鉛筆,不提倡用自動鉛筆,讓學生注意寫字的力度,防止過重沒寫幾個字筆尖就斷了。養成教育作為重中之重。
第一不要隨便撕紙,盡量按秩序按步驟寫,寫完一張再寫下一張。
第二是用薄白紙摹,描,感知漢字筆畫的運筆過程。
第三是筆畫和筆順的指導,田字格的作用。
第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°,三指執筆法。
三四年級的學生對漢字的筆畫和運筆在一二年級已經有了簡單的感知能力,所以說寫好毛筆字先得學習執筆。毛筆字最易體現漢字筆畫的提按,掌握毛筆的執筆方法也很重要,晉代衛夫人講:“凡學書字,先學執筆。”毛筆字用五指執筆法(擫、押、鉤、格、抵)是書法學者普遍認可的最好執筆方法。那么筆法在毛筆字學習上也很重要,怎樣起筆、行筆、收筆,針對不同的筆畫也有不同的圖解。書寫毛筆字的工具,是毛筆、畫氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等
第一是筆畫教學,點、橫、豎、勾、折、撇、捺
第二是結構的教學,上下結構、上中下、左右結構、左中右、半包圍、全包圍、等字體的.分析
第三是推薦《書法名作》以及鋼筆字的臨習。
凡學過書法的人都知道,想將漢字寫好絕非易事。不同的人對書法的理解就不一樣,讓學生體驗書法作品的模式,條幅、扇面、橫批,讓學生用宣紙進行書寫,體會毛筆字的魅力。教師重點指導學生臨摹習作,書畫印章的簡單介紹和運用。書法課堂進校園,教育學生寫好漢字是責任與擔當。每節書法課我感覺壓力較大,養成教育是老生常談的事,學生的坐姿與執筆、學生對漢字的觀察能力、學習書法的毅力等。
我始終向學生強調:書法是傳統文化遺產,我有時候在懷疑,在困惑,現實中誤區太多,有些書法教材不統一,嚴格地說不系統,書法中的筆法與結構脫節,更有趣的是《書法練習部分》中的鋼筆楷書竟然用電腦字庫中的楷書印刷體來讓我們訓練,我真的不知道什么是楷書了。我再想說的是學生在文具店里買的毛筆,能看不能用,一書寫筆鋒就分叉,毛氈尺寸變小和薄了,苦了孩子……也許天才能懂?
學習書法,只有靜下心來才會思考,才會學習,才能學懂。
小學書法教案2
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣,學會寫字姿勢和執筆方法;培養良好的學習習慣。
教學重、難點:坐姿和執筆方法。
教具準備:書寫用具、掛圖等。
教學過程:
一、 組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的`小故事,教師出示坐姿掛圖,讓學生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖,老師和同學一起總結出坐姿,先板書課題:第一課:寫字姿勢(其它內容待掛圖出示后再補上)。坐姿要求:頭正,身直稍向前傾,兩肩要平,兩臂自然分開,坐正,兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別:左手放的位置不同)。 老師巡視行間,糾正坐姿。老師出示站姿掛圖,和同學們一起總結出要領:頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖,同時補課題:執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法:
(一)捏:大拇指和食指末節捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。
(二)勾:中指勾住筆管,緊貼食指。
(三)頂:用無名指末節的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。
(四)靠:小拇指靠著無名指,不接觸筆管。
(五)指要實在地握住筆管,掌心空,掌要豎起來,手腕要平。 老師邊演示,邊讓學生練習,邊糾正。學生可能有些緊張,用力過大,老師要提醒。 小結:坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習:完成硬筆部分的作業,要求和字頭像,老師巡視行間,糾正一些毛病。
五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。
小學書法教案3
教學目標:
1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法,在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握漢字的書寫方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。要重視毛筆字的教學,加強書寫訓練,使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。教學重點難點
使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。毛筆字寫得勻稱,紙面干凈。
課時安排:
(一)鋼筆字8課時
(二)毛筆字10課時
第1課時
石字旁,豎心旁
教學目標:
1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。
2、通過練習,把不同結構的字搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣,培養學生的寫字能力。
教具準備:
課件
教學過程:
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們,誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的?(身體坐正,腳平放,注意做到“三個一”:手離筆尖一寸,眼睛離桌面一尺,胸離桌邊一拳。)
隨學生的回答,出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做。
二、導入新課
本學期我們的寫字課和上學期一樣,間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。
三、學習新課
1、打開書第1頁,指名讀字。
2、(出示課件“確”“悟”)
(1)請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置,指名說。
(2)教師相機介紹:“確”“悟”為左右結構的字,左邊寫得窄一些,右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時,下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同:左為“左點”,下部稍向左斜;右為側點。左點略低,右點略高。
(3)各學習小組討論其余的字。
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫左中右結構的字時,不僅要注意左中右和上中下的寬窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意將筆畫搭配得當,書寫正確、端正、勻稱。
第2課時
雙人旁,尸字頭
教學目標:
1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。
2、培養學生觀察分析、研究的能力。
教學重點:
掌握字的占位比例的寫法。
教學準備:
范字圖片、投影儀
教學過程:
一、復習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容,板書課題。
1、出示范字,學生觀察。
2、觀察找出規律,小組討論總結。
“循、徐、屋、屆”書寫時,要調整平衡,避免出現重心偏離的現象。
3、打開書,讓學生以小組為單位照一照字的規律,先進行臨寫。
4、學生進行練習,教師巡視指導。
第3課時
言字,絞絲旁
教學目標:
1、掌握漢字的執筆方法,注意寫字筆順。
2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、培養學生研究學習的能力。教學準備:圖片、鋼筆教學過程:
一、提問:寫字時要注意什么?
(按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等)
二、細觀察、找規律
1、出示例字。
2、學生觀察字形,說說筆順規則。言字旁的點位側點,橫著提的橫要稍向右上斜,豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。
3、學生交流,不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流,教師邊講解邊示范寫。
三、出示練寫的字,自己觀察找一找規律。
四、學生按照要求臨寫以上字。
五、練習,學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字,教師要巡視指導。
第4課時
耳刀旁(左),走之底
教學目標:
1、掌握幾種結構的字的寫法。
2、培養學生善于研究,勤于練習的習慣。教學準備:
寫有范字的圖片。
五、評優:
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。
第12課時
絞絲旁,女字旁
教學目標:
通過教學,使學生認識和掌握絞絲旁,女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點:
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的`搭配關系。
教學準備:
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程:
一、組織教學。
穩定情緒,檢查學習用具。
二、復習提問。
上節課我們學習了筆畫的搭配,我們一共找出了幾種筆畫搭配規律?只名學生回答。
三、學習新知。
1、出示范字,指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點?
2、指導分析歸納,認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同,雖然兩撇基本平行,但上撇略短,向右下折出;下撇略長,向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近,第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。
3、示范講解。
4、指導讀本課特點說明。
四、學生臨寫:
學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。
五、評優:
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。
第13課時
車字旁,金字旁
教學目標:
通過教學,使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點:
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學準備:
字帖、毛筆、紙、墨教學過程:
一、組織教學。穩定情緒,檢查作業。
二、復習舊課,導入新課。
復習車字旁金字旁的寫法。
三、學習新知。
1、出示范字,認識特點。輕、鐘、較
2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長,書寫時從首橫中間偏左處穿過,折畫稍向上斜。末畫變挑,并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短,豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上,挑畫向右上出鋒,橫畫之間間距基本相等。
3、學生獨自練習,進行交流。
四、學生臨寫:
學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。
五、評優:
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。
第14課時
弓字旁,馬字旁
教學目標:
通過教學,使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點:
掌握弓字旁,馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。
教學準備:
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程:
一、組織教學。
穩定情緒,檢查學習用具。
二、復習提問。
回憶上一節課的內容,讓學生回答。
三、學習新知。
1、出示范字,指導學生認識特點?“引、驅、強”
2、分析結構特點,認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大,鉤的位置略偏左,三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬,書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間,并向左上方出鋒。
3、示范講解。
4、組織學生練習。
四、學生臨寫:
學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。
五、評優:
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。
第15課時
左耳旁,右耳旁
教學目標:
認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。
教學重、難點:
掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。
教學準備:
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程:
一、組織教學。
穩定情緒,檢查學習用具。
二、復習提問。
前面我們學習偏旁,只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點,字的結構類型較多,今天我們學習的是左右結構類型的字。
三、學習新知。
1、出示范字,指導學生認識結構特點?“阻、郵、都”
2、教師示范,學生觀察。
3、指導學生練習。四、學生臨寫:
學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。
五、評優:
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。
第16課時
立刀旁,單耳旁
教學目標:
認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。
教學重、難點:
掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。
教學準備:
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程:
一、組織教學。
穩定情緒,檢查課前準備。
二、復習舊課,導入新課。
立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。
三、學習新知。
1、出示范字,指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”
2、教師示范講解,學生觀察。
3、組織學生書空。
四、學生臨寫:
學生將每一個字,進行臨寫,教師巡視指導。
五、評優:
將自己臨寫的字進行展示,看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學,將作品上墻展示。
第17課時
教學目標:
1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。
2、激發學生的寫字興趣,培養良好的寫字習慣。教學準備:
寫有范字的投影片。教學過程:
一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察,然后交流。
2、議一議:怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導,教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫
(1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?
(2)先臨寫第一組部分字。學生評議。
(3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。
六、練習
練習書寫以上字,教師巡視指導。
第18課時
教學目標:
1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。
2、提高學生的審美意識,培養良好的寫字習慣。教學準備:
寫有范字的投影片。教學過程:
一、復習上節課所學的毛筆字,說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字,仔細觀察,寫這些字時要注意什么?“遺、串、弱”
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察,然后交流。
2、學生交流:你認為哪個字最難寫,怎樣寫才最美觀?
四、例字指導,教師邊指導邊講解。
五、臨寫
(1)仔細觀察,怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好?
(2)先臨寫第一組部分字。學生評議。
(3)臨寫第二組字時,鼓勵學生多動腦思考,巧練。
六、練習
練習書寫以上字,教師巡視指導。
小學書法教案4
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的'特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)
四、鞏固練習:完成第七課作業,范字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的
一些毛病。
五、總結:展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。
小學書法教案5
一、學情分析
本人任教二至六年級所有班的書法課,也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課,經驗和方法都不足,但是學生從一年級開始,就通過練字打下了一定的基礎,所有年級學生都是第一次接觸書法學習,所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統文化,弘揚我中華民族文明的突出體現,寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美,顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體,使學生在多方面得到發展,書法教學作為培養特長一面來講,要讓學生了解書法的重要性,曉知并學習古代名人學有所成的精神,激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的.信心,從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣,并且既學本領,又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中,在學生全面發展的同時,要注重學生的個性發展,不圖人人都能當小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才,要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象,給他們機會,教他們正確的學習方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發揮,為他們的以后的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”,必須具有持久性。
1、學習書法不僅培養學生的自信心,更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間(三二十分)練習鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動,在活動中比進步,比質量,比速度,比特色,并將學生的書法作業進行展評,以此促進學生自主學習的積極性,方可達到日久功成的目的。教誨學生:自古學藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來是有,但不學無術,形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發展性
我們教書法的目標是:
(一)實施素質教育,培養特長,使學生在全面發展的同時個性得到發展。
(二)提高學生的藝術素養,具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學習。
(三)能使整體進步,部分學生有為,并終身受益。
(四)教必有成,學必有果,培養學生自信,展示自己、發揮才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術,下有根上無頂,無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體,初步認識真(楷書)、草、隸、篆,大致區分各體的字形特點,尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導積極嘗試、習練愛好之精神,讓學生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人,以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生,引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導,漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成,對小學生來說,要使他們循序漸進,初見成效,也有以下的方
法:
(一)尊重學生的個性,根據學生自己喜愛的字體去練;
(二)按字形的要求,正規嚴格去指導習練;
(三)學會比較和鑒別的方法;
(四)教學生掌握運筆和寫字的章法,一步一步練習,分步檢查書寫效果強化過關。
二-六年級書法教學進度表
授 課 日 期 授 課 內 容
9.13——9.17 學前談話
9.20——9.24 1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)
9.27——9.30 2、用筆技法的基礎訓練 10.9——10.15 3、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫
10.18——10.22 4、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 豎
10.25——10.29 5、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 撇
11.1——11.5 6、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1
11.8——11.12 7、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 點2
回顧,組合筆畫,練習獨體字
11.15——11.19 8、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺
11.22——11.26 9、毛筆楷書筆畫的寫法(八)——鉤1
11.29——12.310、書法作品賞析
12.6——12.10 11、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)
回顧,組合筆畫,練習獨體字
12.13——12.17 12、復習,筆畫組合練習
12.20——12.24 13、總結
12.27——12.31 14、
小學書法教案6
教學目標:
1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律;
2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律;
3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。
教學重點:
指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導,教師教給方法,學生自主寫字。
教學難點:
指導學生觀察,并能領悟其特點和規律。
教學準備:
本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。
教學過程:
一:復習導入。
1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期,那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。
2、寫字的姿勢:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
握筆的要求:執筆歌
距離筆尖三厘米,
拇指食指相對夾。
中指首節墊筆桿,
無名小指自然彎。
寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字,整理歸類。
今天我們要寫的生字有哪些呢?
1、出示田字格中的生字,學生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎
2、我們平時學習生字時都用到哪些方法?
學生回答后投影示:看字形、析結構、記位置、尋規律。
3、師:好,那么我們首先來看字形,按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示:
左右結構:枕、稍、校、慣、渡、礎
上下結構:基
半包圍結構:遍
獨體字:末
三、指導書寫。
1、這一課左右結構的生字最多,這些字有什么共同特點呢:(左窄右寬)。
2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。
1、指導書寫“慣”。
學生仔細觀察:這個字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?
(左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長,右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長點等)
(1)師示范書寫,并強調重點。
(2)學生描紅臨寫。(音樂起。)
(3)投影示。(有問題的選1個,好的選3個)
(4)師生評議,表揚,有問題學生投影指正,學生再次臨寫、再評。
2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。
“渡”:注意三點水不能寫一條直線,“度”的長撇插到三點水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個字結構才好看。就同做人一樣,教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。
學生描紅臨寫。師生評議,表揚,有問題學生投影指正,學生再次臨寫、再評。
3、其他幾個生字,請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么?
“稍”:小字頭的左右兩點相呼應,和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現上面。
“校”:注意最后一筆捺是斜捺。
“枕”:寫好豎彎鉤。
“礎”:“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律,說說寫好這類字有什么規律。
生說后,師出示以口訣形式總結的規律,然后讀一讀。
體形窄,左邊站,
橫向短,捺筆收。
右邊寬,要舒展,
筆畫穿插不分家,
左右謙讓才美觀。
(二)指導寫“基”、“遍”、“末”(卡片示)。
1、學生根據方法,觀察“基”、“遍”、“末”。
(1) 說說這幾個字的注意點。
(2) 學生交流,師點出共性:
我們所說的.“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時有那些感覺?寫捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動態的筆畫,要寫得流暢、飄逸。
看示意圖(略),比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學生回答,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平而長),平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法:用于字的底部。
平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫示意圖)
(3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關系。
走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。
(4)學生選擇書寫。
(5)投影示師生評議,表揚。
(6)學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導語:(投影示)中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。
2、欣賞歷代書法大家書法作品。(出示課件)
欣賞學生優秀作品。
小學書法教案7
教學目的:
激發學生對寫字的'興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點:
認識米字格和筆畫名稱。
教具準備:
書寫用具、掛圖等。
教學過程:
一、組織教學,穩定情緒。
二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字?黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。
老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。
老師和同學一起給米字格起名:
1.橫豎中線;
2.兩條斜線;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。
為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字:
1.點
2.橫
3.豎
4.鉤
5.挑
6.撇
7.短撇
8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。
四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:
1.臨得像;
2.要有起筆和收筆;
3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。
五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。
小學書法教案8
課時:1課時
教學目的:激發學生對學寫字的興趣;學會筆順規則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:筆順規則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫豎鉤、捺仍應提示。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的.小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖,讓學生看圖,說出范字“田“的筆順,并在老師引導下,總結出其筆順規則;先里頭,后封口。老師板書課題:第十五課筆順規則(五):先里頭,后封口。
老師和同學小結范字”田“的具體寫法:
(1)先寫第一二筆,再寫第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。
(2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術語可不說)。
(3)這個字呈梯形(學生沒學過梯形,可說出方形,下邊稍小一點即可)。
(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國等)。 老師出示掛圖“水”字,請學生看后,說出筆順,在老師引導下總結出“先中間后兩邊”,然后老師板書(在課題的“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。
老師和同學一起分析“水”字:
(1)先寫中間的第一筆豎鉤,再寫左邊的第二筆橫撇,最后寫第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長,第三筆短撇要直。
(2)這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調:書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習:完成第十五課作業,學生書寫時放一些輕松的音樂,老師巡視行間,糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學們假期多練字。 本學期課程結束,老師可抽時間,搞一個作業展,這樣能激發學生學寫字的興趣。
小學書法教案9
第四課:月字旁
一、教學目標
1.掌握月字旁這個偏旁的書寫要領。
2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3.寫好“肝”、“肚”、“腸”,寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學重點:鞏固正確“雙姿”和運筆方法,激發學生寫字的熱情。
三、教學難點:月字旁的寫法。
四、教學課時:一課時(總第4課時)
五、教學過程
1.復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字,寫后評價,讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么?然而再矯正書寫。
2.新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置,體會月字旁書寫時字內空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些,要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位,讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3.書寫指導
(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
月字旁:這個偏旁分四筆寫成,第一筆為豎撇,第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙,折筆較長,出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫,第二短橫寫在豎撇中部,第一短橫再平分上半部分空間,右部均略留空。
(2)“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫,其兩部分是有主次的,要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時,一般都包緊,稍上移,與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的.字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對比,使之渾然一體。
4. 例字指導
“肌”,左窄右寬,左長右短,右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“肝”,左窄右寬,左右基本等高,右部“干”字兩橫等長。豎為末筆,一般寫成懸針豎。“肚”,左窄右稍寬,右部底橫稍高,第二橫稍長。
“腸”,左窄右寬,左右基本等高,右部兩撇平分下半部分空間。
5、學生練習,教師巡視輔導。
6、課堂總結
同學們,通過今天的學習,我們要掌握每個筆畫的運筆都有起筆,行筆,收筆三步驟。起筆要干脆,行筆要快慢,收筆要到位,只有做到以上要點,你的字才會越寫越好,更進一步,可要記住哦!
小學書法教案10
教學目的:
.使學生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁這三種偏旁的寫法。
.讓學生寫好帶有這三種偏旁的合體字,注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。
教學準備:
毛筆、墨、田字格、實物投影。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、復習舊課,揭示新課。
.老師在黑板的田字格中,范寫一個"利"字,"刂"用紅筆突出,要求學生邊看邊思考這個字的結構和偏旁。
.揭示課題,師:前幾次課,我們同學學會了左偏旁的寫法,這節課我們就來練習寫好幾個右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。
板書課題:右偏旁(一)
二、指導書寫偏旁"刂"、"阝"、"斤"。
(一)指導書寫"刂"。
師在田字格中范寫一個"刂",要求學生觀察怎樣寫好它。
注意:①短豎起筆較輕,位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重,行筆中間較輕。
指名在田字格中寫一個"刂",輔導評議。
全班練寫一個"刂",要求與書上的例字對照比較,再繼續練寫5個,師巡查輔導。
(二)指導書寫"阝"。
師:同學們,我們下一個要寫好的偏旁是什么?
全班仔細觀察后,請一位平時書寫很好的同學板演寫一個"阝",大家評議他寫的字好在哪里,即是否注意:
①橫撇彎鉤上窄下寬,收筆比起筆稍偏右。
②豎為懸針。
全班練寫一個"阝",和書上的例字對照后再繼續寫5個。
(三)指導書寫"斤"。
師:我們接著寫好"斤"字旁,這次我請同學們從書上直接觀察,寫好"斤"字旁要注意什么?
學生觀察,要注意:
首撇較斜,第二撇為豎撇,橫不要過于偏上,豎較長伸。
請兩個學生同時在田字格中板演,各寫一個"斤",全班比較評議。
全班練寫一個"斤",和書上的例字對照比較,然后再另外練寫5個。
三、指導書寫有這幾個偏旁的生字。
師:同學們的`偏旁寫得很不錯,你們能把它們作偏旁后的合體字寫得一樣好嗎?
指名讀要寫的字:"利""到""割""鄰""那""都""所""新""斷"。
觀察這些右偏旁生字共同的間架結構特點。
觀察"刂"和"阝"作偏旁時,所占田字格中位置的不同。
學生模仿書上范寫一個"利""鄰",同時注意重要筆畫在田字格中的位置,再與例字對照。
請兩位同學板演,分別寫"利"和"鄰",評議,全班練習寫這兩個字。
指導學生書寫"所"。
觀察"到"、"割"、"那""都""新""斷"這幾個字。
指名分別在田字格中書寫以上三個字,評議,說說誰寫得好,為什么?
全班對照書上例字,每個字各寫一個,再各練寫5個。
四、。
小學書法教案11
一、教學目標
1.掌握垂露豎的特點、寫法,及包含此基本筆畫的漢字的寫法;
2.復習上節課學習的懸針豎的寫法;
3.規范坐姿、握筆姿勢的習慣養成;
4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解,提高學生學習書法的興趣;
5.欣賞優秀書法作品,逐步提高學生的書法審美能力。
二、教學重點
掌握垂露豎的特點、寫法、結構特點,及包含此基本筆畫的`漢字的寫法。
本班學生處于毛筆學習的初級階段,重點是學習基本筆畫的寫法,毛筆的運筆方法,感受不同力度和運筆方向帶來的字形的變化。本階段學習的越扎實,以后進步的也就越快。
三、教學過程
1復習上節課學習的懸針豎的寫法;
2.講解新知識
垂露豎的運筆步驟:1.逆鋒起筆,2折筆右下,3頓筆后向下中鋒行筆,4至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。
本節例字“下”下字橫長豎短,豎的起筆偏左,點的起筆偏上,整個字不宜寫的太大。注意橫畫和點畫的粗細變化。
3.課堂總結
(1)總結本課知識重點;
(2)優秀作業展示,拍照記錄;
(3)點評學生們的學習情況,多鼓勵表揚。
4.作業布置
把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習,每個字一行。
小學書法教案12
教學目標:
1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點:正確的執筆方法和坐姿。
教學用具:
毛筆、墨汁。
教學過程:
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)
2、出示毛筆,毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠,最早的毛筆,大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類(1)硬膏筆:彈性較好。(2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。
(3)兼毫筆:彈性適中。2、選毛筆的標準(1)筆錐圓; (2)筆頭尖;(3)有彈性; (4)筆根牢;(5)筆桿直。
3、用筆的方法(1)用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發開。(2)蘸墨時,順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。
(3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。4、用墨的方法(1)瓶子里的墨不能加進生水,以免發臭。
(2)寫字的墨不能太稠。三、講解基本的執筆法 1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實指、平腕。
講解五指執筆的方法。 2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好,執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結書法不僅可以表達思想,而且書法作品很美,是 一種藝術,供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來,所以很多人多喜歡學習書法。
讓我們一起走進書法的世界,學習寫毛筆字好嗎? 第一課 橫折 豎折 教學內容:橫折、豎折。教學目標: 1、認識橫折、豎折的形態特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點:橫折、豎折的書寫方法。教學難點:描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
教具準備: 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟: 一、組織教學:放輕松音樂,穩定學生情緒,檢查學生學習用具。
二、引入新課: 1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖,讓學生認識范字的筆畫,哪些是學過的,哪些是沒有學過的。
2、導入新課。三、講授新課:1、板書:橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫,讓學生觀察筆畫的形態特點,師總結特點,學生齊讀。3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖,引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫,教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字,引導分析它們的組合規律。7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字,教師巡視指導9、出示部分有代表性的作品,讓學生共同評論。10、組織學生書法比賽。
每組推選寫得最好的三個學生,每個學生只寫一個字,由老師評比出“書法冠軍”。四、課堂小結:1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中,希望同學們能認真觀察每一個字的結構,把字寫對寫好。 第二課 豎鉤 彎鉤教學內容:豎鉤、彎鉤。
教學目標: 1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。 2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點:豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點:描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備: 范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟:一、組織教學二、導入新課:(掛圖出示)豎鉤、彎鉤兩個筆畫,讓學生比較他們的相同和不同點,然后導入新課。三、講授新課:(1)、板書課題:豎鉤、彎鉤(2)、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點,教師總結并板書,學生齊讀筆畫的形態特點。
(3)、引導學生分析筆畫的書寫順序。(4)、學生齊讀筆畫的書寫方法,教師示范。
(5)、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫,老師巡視指導,最后找出一些有代表性的作業,向學生展示,并講評,肯定優點,指出不足。(6)、組織學生觀察課文中的例子,引導學生分析它們的組合規律,讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
(7)、組織學生描仿課文中的例字,教師巡視輔導。四、課堂小結:1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題,并提出修改的方法。第三課 臥鉤 斜鉤教學內容:毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標: 1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。 2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點:臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點:描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備: 范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟:一、組織教學:放輕音樂,穩定學生情緒。二、引入新課:在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的'筆畫,然后導入。
三、學習新課:1、板書課題。2、出示掛圖,引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點,師講解。
3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。
5、學生練習寫,師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。
7、評比。四、課堂小結:1、給“小小書法家”發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。 第四課 豎彎 豎彎鉤教學內容:豎彎、豎彎鉤。
教學目標: 1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。 2、掌握。
3.怎么寫小學硬筆書法
從毛筆到鋼筆的轉換,其實更多是對工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大,而硬筆因為工具的局限,沒有這個功能,或者說不那么明顯。
另外在選擇字帖上,硬筆和毛筆不一樣,比如,毛筆寫顏體很漂亮,而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫,原因是硬筆小,在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現方式,所以,在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來,又以魏晉小楷風格占據展覽的主流,這兩種都是很好的切入方式。
行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外,如果想要格調高,就不要學現代人的硬筆書法,應該從古代經典字帖里面吸取元素。
您要做的,就是適應硬筆這一工具,把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來,這樣就可以。
小學書法教案13
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的.興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。
教學重、難點:認識米字格和筆畫名稱。
教具準備:書寫用具、掛圖等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
三、 講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字? 黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。 老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名:1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字: 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。
四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。
五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。
小學書法教案14
課時:1課時
教學目的:激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則。(一):先橫后豎,先撇后捺;培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點:筆順規則(一):先橫后豎,先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩定情緒。
二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。
三、 講授新課。老師出示課題:第十一課:筆順規則(一)。出示掛圖“十、干”,請同學們說出筆順。老師此時板書:先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點; “十”的特點:1.筆順:先橫后豎:2.這兩個筆畫在米字格中的位置:3.筆畫粗細比較;4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點,老師可依“十”的特點,請同學們總結出規律,啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖,請同學們說出筆順。老師板書:先撇后捺。 在老師的'啟發下,分別說出這兩個字的特點,并提示學生寫“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習:完成第十一課作業,硬筆部分提出:捺的書寫要自然。老師放音樂,巡視行間,隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。
五、 總結:展示作業,表揚書寫好的及進步大的同學,號召同學課下多練習。
小學書法教案15
第一課
鉛筆寫字姿勢和執筆方法
教學目的:
1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執筆方法。
2、能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
3、培養學生良好的書寫習慣,做到書寫時精神集中。
4、培養學生細心觀察的品質,在習字過程中滲透審美教育。
教學準備:
教學掛圖
課時安排:
一課時
教學時間:
教學過程:
一、導入新課
1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品,激發學習書法的興趣。
2、說說自己的感受。
3、師:一筆好字看了以后,令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課,鉛筆寫字姿勢和執筆方法
4、板書課題,第一課,鉛筆寫字姿勢和執筆方法
二、寫字姿勢
1、出示正確的寫字姿勢圖。
請學生說說圖中的學生是怎樣坐的?
總結:正確的寫字姿勢要求:頭正、身直、臂開、足平。
2、全班學生練習正確的坐姿,師巡視糾正不良坐姿。
三、執筆方法
1、老師講解執筆方法
2、老師示范,學生學習執筆,同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
學生練習寫“三、九、中、元”
老師巡視,重點指導寫字姿勢和執筆方法
五、課間活動
手指操,活動手腕,促進手指和諧操作。
六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。
七、小結
同學們,學了這課,我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確,才能做到正確、整潔,有速度,希望同學們多寫多練,養成良好的書寫習慣。
第二課
橫和豎的寫法
教學目的:
1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養學生細心觀察的品質,規范書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,后評品。
4、繼續培養良好的握筆姿勢,坐姿。
教學準備:
有田字格的小黑板
課時安排:
一課時
教學時間:
教學過程:
一、導入新課
1、今天老師請了兩位嘉賓,看哪位同學能認出他們?
2、師范寫:—、
3、學生評議,起筆、收筆的輕重。
4、思考:橫、豎的書寫有什么特點。
5、揭題,板書課題
二、指導書寫“—”。
(一)1、師范寫,生觀察結構,琢磨如何寫重筆。
2、指名寫,評議指出臨帖要領,橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習寫三個“—”
(二)指導書寫長橫、短橫。
注意:長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演:評議
2、全班練習長橫、短橫各寫三個。
三、指導書寫帶有橫的字。
1、指名讀:一、二、三。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字,同桌評議。
四、指導書寫“一”。
1、師范寫,生觀察結構,琢磨如何寫重筆。
2、指名寫,評議指出臨帖要領,豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習寫三個“一”
(二)指導書寫垂露豎、懸針豎。
注意:垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演:評議
2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導書寫帶有豎的字。
1、指名讀:十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字,同桌評議。
六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結
第三課 撇的寫法
教學目的:
1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、行筆、收筆。
2、寫好帶有這種基本筆畫的.字“千”、“開”、“左”等,注意生字中撇的寫法。
3、培養學生細心觀察的品質,規范書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,后評品。
4、繼續培養良好的握筆姿勢, ,坐姿。
教學準備:
有田字格的小黑板
教學時間:
教學過程:
一、導入新課
1、上節課我們認識了兩個筆畫朋友,今天我們再來認識一個。
2、出示“”,同學認讀。
3、師范寫“”,請同學評議。
4、揭示課題,板書課題
二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意:行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇,指導學生結合習字要點進行評議。
3、全班練寫,老師巡視輔導。
三、指導書寫帶有撇的字
1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。
2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。
3、指導在田字格中書寫一個,與例字比較,同桌評議。
4、總結:行筆方法不同,形成各種撇。
5、全體學生練習寫這些字
四、練習行款
抄寫一段話。
五、小結
【小學書法教案】相關文章:
小學書法教案02-02
小學的書法教案02-08
小學書法教案03-29
小學毛筆書法教案01-31
小學毛筆書法教案05-16
小學書法課教案01-17
小學書法教案15篇02-02
小學書法教案(15篇)02-02
小學毛筆書法教案【薦】02-05