小班藝術教案大獅子

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小班藝術教案大獅子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班藝術教案大獅子1

　　活動目標：

　　1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發，打扮大獅子。

　　2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程：

　　一．生病的大獅子。

　　1、師出示一張沒有頭發的獅子，引導幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發）2、師：這只獅子生病了，頭發都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？

　　3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發）

　　二．我幫大獅子做頭發。

　　1、教師出示范例，問：現在大獅子有頭發了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發的長短，把長的撕短些。

　　3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

　　4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的.任務。

　　三．漂亮的大獅子。

　　1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。

　　2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發長得最漂亮。

小班藝術教案大獅子2

　　【活動目標】

　　1、認真聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

　　2、模仿小貓和的動作自由表現，體驗游戲的樂趣。

　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　【活動準備】

　　小貓胸飾人手一個，頭飾一個。

　　【活動過程】

　　一、幼兒欣賞兩段音樂。

　　1、聽小貓的音樂。

　　“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”

　　“你們聽了這段音樂有什么感覺?”

　　2、聽的音樂。

　　“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看。”

　　“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”

　　二、故事引出。

　　1、“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大……”

　　2、再次聽音樂。

　　“你覺得哪句是表現小貓的?哪句是表現的?為什么?”

　　3、模仿小貓的動作和的動作。

　　“那我們一起來學學小貓是什么樣子走路的。”

　　“又會是什么樣子的呢?”

　　4、跟隨音樂表現小貓和的動作。

　　三、游戲《小貓和》

　　1、繼續故事“這群小貓和大住在一起可不是那么幸福的，因為這只非常的兇猛，肚子餓的'時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過的魔爪。”

　　2、交代游戲規則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現;當聽到的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，就會失望地離開。發現會動的小貓就會被抓走。

　　3、游戲數遍。

　　活動反思：

　　本課《小貓和》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。

小班藝術教案大獅子3

　　活動目標：

　　1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發，打扮大獅子。

　　2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例

　　活動過程：

　　一．生病的大獅子。

　　1、師出示一張沒有頭發的獅子，引導幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發）

　　2、師：這只獅子生病了，頭發都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？

　　3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發）

　　二．我幫大獅子做頭發。

　　1、教師出示范例，問：現在大獅子有頭發了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發？（彩色的皺紋紙）

　　2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發的長短，把長的撕短些。

　　3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。

　　4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務。

　　三．漂亮的`大獅子。

　　1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。

　　2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發長得最漂亮。

　　活動反思：

　　小班幼兒年齡小，手的協調性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現了個別幼兒不敢動手的現象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發時，通過我的示范引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發的時候記得了要領，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環節，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。

　　撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。

小班藝術教案大獅子4

　　設計意圖：

　　語言活動《大和小》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮明的對比(一大一小)及富有藝術性的故事結尾(小幫了大的忙)，因此這樣的角色和故事情節易引發幼兒的好奇心和興趣。活動中借助現代化的教學手段，放大圖片;同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。

　　活動目標

　　1.感知有趣的故事情節，理解內容，學習有表情地進行角色對話。

　　2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。

　　3.在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小、大。

　　2、故事錄音、錄音機。

　　活動流程

　　交代故事、推測故事內容——傾聽故事、初步感知了解故事內容——理解故事內容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

　　活動過程

　　1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內容。

　　今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢?(大和小)請小朋友想象看看，如果大和小在一起會發生什么事情?結果它們會不會成為好朋友?

　　(自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環節作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內容，是讓他們自由發揮，使思維活躍起來，提高積極性。)

　　活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大會吃掉小，只有1/3的幼兒猜測小會幫助大，而且理由也很充足。

　　2、傾聽故事，初步感知了解故事內容。(邊看圖邊聽故事)

　　它們到底發生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)

　　在講故事中可以插問并請幼兒討論：小會用什么辦法救大?故事講完后設問：大和小有沒有成為好朋友?它們怎么會成為好朋友的?

　　(自評：初步了解故事內容，培養孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。)

　　活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大和小會成為好朋友的。

　　3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內容。

　　在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大為什么說要吃掉小?后來怎么又放了小?(幼兒學講角色對話)

　　大怎么會掉進陷阱?小是怎么說又是怎么做的?(幼兒學說角色對話)

　　最后，大為什么和小做好朋友了?

　　(自評：進一步理解故事內容，同時采用了討論的方式，理解故事內容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。)

　　活動記錄：這一環節孩子們討論的非常激烈。如大為什么一開始要吃掉小?回答是：大看不起小;小影響他睡覺……在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小幫助時的一些動作。由于語言、動作表現的出色，孩子們也就悟出了道理。

　　4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

　　現在，我們再來欣賞一遍，從開始到結束有什么地方不明白的，可以提出來。(幼兒質疑，解答)若沒有，教師提出疑問：故事開始時，大說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?

　　小結：大動物有大動物的本領，小動物有小動物的本領，有時候，大也需要小這樣的小不點幫忙，只要相互關心、相互幫助才是一件快樂事，你們說對嗎?

　　(自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現師生互動、生生互動這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現了以幼兒為主體，老師為輔的`教育觀念，同時也調動了孩子們的積極性。)

　　活動記錄：孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提，即“大怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

　　5、想象遷移，學習有表情地講述故事(尤其是主要對話)。

　　設問：你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學講這個有趣的故事。引導幼兒根據角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大和小做了好朋友，它們在一起會干什么?

　　(自評：這一環節是想象，遷移經驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節，練說對話。由于活動快要結束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達自己的想法。)

　　活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧。……”當時我聽了都感動。想象遷移經驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

　　附：大和小

　　有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參加，過一個快樂的節日。小也不利外，它正好路過草地，看見一只大正在睡大覺：“嘻嘻，大睡著了，這下我可以好好玩玩了。”小一下子跳到大背上。它剛想站起來，看看大的臉，大醒了，看見了小：“好啊，你這個小東西我要吃掉你!”小連忙請求道：“好，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會幫助你的。”“哈哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會要你的幫助?”大驕傲地說。小不停地請求大放了它。最后，大就放走了小。

　　沒過幾天，大在草地上散步，一不小心掉進了獵人設的陷阱里。大急得連聲大叫：“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大，我有辦法救你。”小跳到大網上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網上慢慢出現了一個大洞洞，大得救了。“謝謝你，小。”大說：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧。”

　　從此以后，大和小就成了一對好朋友。

　　活動反思

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。

小班藝術教案大獅子5

　　活動目標：

　　1.樂意用撕的技能給大做頭發，打扮大。

　　2.在打扮大的過程中體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　印有頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例

　　活動過程：

　　一.生病的大。

　　1、師出示一張沒有頭發的，引導幼兒觀察：這只漂亮嗎?為什么?(沒有頭發)

　　2、師：這只生病了，頭發都掉光了，大很難過，我們想辦法來幫助大好嗎?

　　3、討論怎樣來幫助大?(幫大裝上頭發)

　　二.我幫大做頭發。

　　1、教師出示范例，問：現在大有頭發了嗎?我們用什么來做大的頭發?(彩色的皺紋紙)

　　2、教師示范講解撕貼大的頭發：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發的長短，把長的撕短些。

　　3、請個別幼兒試著來給大貼一貼。

　　4、幼兒動手打扮大，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大的任務。

　　三.漂亮的大。

　　1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大。

　　2、請幼兒來選一選哪只大頭發長得最漂亮。

　　活動反思：

　　小班幼兒年齡小，手的協調性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現了個別幼兒不敢動手的現象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼的頭發時，通過我的示范引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在的`頭上，不能貼到臉上，否則小就被頭發遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發的時候記得了要領，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環節，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。

　　撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。

小班藝術教案大獅子6

　　活動目標：

　　1、學習畫長格線，能從紙的一邊畫到另一邊。

　　2、能選用顏色、堅持畫畫。

　　活動準備：

　　范畫、中間貼有圖片的畫紙、彩筆。

　　活動過程：

　　1、預熱階段。

　　教師講故事“動物園里的籠壞了，大逃了出來，發生了一些驚險的事情……”。

　　2、圖形刺激。

　　教師引導幼兒建構籠：“我們來幫助大，重新幫它搭個籠吧!”

　　1)搭籠。教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭籠，要搭得緊密些。

　　2)出示圖片。“這里有一些老師設計的籠，這些籠子是怎樣的?”

　　3)教師示范畫：“從紙的`一邊畫橫線到另一邊，從紙的上邊畫豎線到下邊，畫得密些，這樣的籠才結實。”

　　3、創作表現。

　　鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色堅持畫畫。

　　4、評價作品。

　　評講誰畫的籠最結實、最漂亮。

　　活動反思：

　　《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美的情趣。”整節活動下來，基本目標能夠達成，幼兒能夠積極參與美術活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。活動中鍛煉了幼兒手眼協調能力、左右手協調能力以及手部小肌肉的精細動作。

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