興趣調查報告
隨著個人的素質不斷提高,報告十分的重要,報告具有成文事后性的特點。那么報告應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的興趣調查報告,歡迎閱讀與收藏。
興趣調查報告1
一、調查目的、對象及內容:
隨著社會的不斷發展,人民物質生活和精神水平的不斷豐富和提高,無論是社會整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進,尤其是傳統教育觀念的改變使得數學學習變得更為廣泛和基礎,社會、學校、家庭對小學數學學習都有了一個新的認識。而小學課程最基本的目的是激發學生學習興趣,培養正確的學習動機和積極向上的學習動力。
為了進一步研究小學生對數學學習的興趣,我特別對自己所執教的三年級的35名學生進行了試卷調查與分析,具體的調查內容如下:
1、 學生喜歡學習數學的興趣及原因;
2、 學生學習數學的目的;
3、 學生所喜歡的數學老師以及數學課堂。
二、調查結果:
(一)學習數學的興趣及原因
班級中的大多數學生對數學有濃厚的學習興趣,小學生中年級的學生現階段喜歡數學,是因為數學帶給他們一種輕松的感覺;而對數學不感興趣的學生主要是覺得數學課堂和其他課堂比起來比較枯燥、無聊。學生對活躍“動起來、說起來”的課堂游戲以及分為最感興趣,這主要是因為日常教學中游戲能激發小學生的學習積極性。數學課堂一味的講練由于太枯燥乏味,很難調動孩子們學習的積極性。
(二)學習數學的目的
大多數小學生不能從根本上認識到數學學習的重要性,一部分學生把數學當作一門考試的學科來對待,或者是為了不受到父母和老師的批評才去學習。總而言之是“被學習”一族占多數,這些心理在不同程度上會給他們的學習數學帶來一定的偏差和心理壓力,以至于在數學學習上不能很好的接受和發揮。一個學生,只有從真正的明白自己學習的目的,才能在更多地在學習中盡心盡力,但能明白其重要性的還太少,一般的學生都是出于外部的需要和壓力才學習數學的。
(三)學生對教師的看法。
大部分學生都很喜歡年輕的數學老師,在教師教學中學生最為關注的就是教師幽默的教學魅力,可見教師在專業水平提高的同時也要注重魅力教學的培養的優美化。絕大部分小學生喜歡歡快、輕松的'數學課堂,更喜歡一個小故事或者小游戲貫穿始終的數學講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對自己的評價,教師的評價是給他們自身的一種肯定,同時還會以此為榮,從而從多方面去提高自己對數學學習的興趣,教師也達到了事半功倍的效果。
三、小學學生數學學習興趣現狀的分析:
1、小學生的數學學習興趣和數學課堂的氛圍存在很大聯系,而且還直接影響學生的學習效果和對數學知識的接受能力。因此,創設一個愉快的數學課堂對學生形成正確的學習目的和興趣對日后的學習起著舉足輕重的作用。
2、小學生的數學學習興趣不僅反映了他們的學習目的,同時也是學好數學的重要前提。所以,作為教師需要運用各種方法來激發其學習興趣,通過不斷的創新和教學改進來激發更多學生的興趣。
3、教師自身的人格魅力與良好的專業知識也是影響小學生數學學習的關鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發揮個人魅力,讓更多的小學生愛上數學。
小學生數學學習興趣現狀調查表
1、你喜歡數學嗎?
A.很喜歡
B.比較喜歡
C.一般
D.不喜歡
2、為什么喜歡數學?
A.對生活有幫助
B.數學很有趣
C.上課有趣
D.增長知識
E.不知道
3、 為什么不喜歡數學?
A.上課不生動
B.數學太難
C.要死記硬背
D.基礎差
E.不知道
4、 學習數學對你自己本身來說重要嗎?
A.非常重要
B.比較重要
C.一般
D.不重要
5、 學習數學對你有什么好處?
A.生存的工具
B.豐富知識
C.升學
D.沒用處
E.不知道
6、 學習數學是你自愿的嗎?
A.父母要求
B.學校規定,要考試
C.我自己喜歡
D.被逼的
7、 為什么要學習數學?
A.自己喜歡
B.為了得高分
C.別人說數學很重要
D.多長見識
E.其他
8、 你喜歡上數學課嗎?
A.非常喜歡
B.比較喜歡
C.一般
D.不喜歡
9、 上數學課有意思嗎?
A.很有意思
B.比較有意思
C.一般
D.沒意思
10、 你喜歡數學課上的哪些活動?
A.講練結合
B.合作討論
C.做游戲
D.小組競賽
11、 你最討厭數學課上做什么?
A.講練結合
B.合作討論
C.做游戲
D.小組競賽
E.其他
12、 對現在的數學教師滿意嗎?
A.非常滿意
B.比較滿意
C.一般
D.不滿意
13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學習數學?
A.幽默
B.和藹可親
C.熱情洋溢
D.公平公正
其他
14、 你喜歡老師當眾表揚你嗎?
A.非常喜歡
B.比較喜歡
C.一般
D.不喜歡
15、 課外時間你會主動去學習數學嗎?
A.一直
B.經常
C.偶爾
D.從不
注:本次調查采用無記名投票,不需寫姓名。
興趣調查報告2
素質教育是我國進行教育改革的一次大的飛越,是教育思想和人才培養模式的重大進步。如何推進素質教育已成為我國教育的主要目標,作為一個縣級小學,也在努力討論和研究如何來推廣素質教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一,在素質教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質教育相適應的、與素質教育相匹配的小學學校體育教育體系,如何來提高小學體育教學質量,是當前各所學校所急需解決的問題。在我認為學生對體育課的興趣,直接影響著體育課教學的質量,影響著教育目標的實現。而影響學生對體育課興趣的因素主要包括學生自身的因素、教學內容的因素、教學方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。
通過對旬陽縣城關二小五年級的部分學生的問卷調查,利用小學生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學過程中如何提高學生的學習興趣。讓每一節體育課都能使學生們在歡樂中學到知識,在快樂中得到鍛煉,使學生對體育課產生興趣,提高體育教學質量。
一、調查對象與方法
(一)調查對象
旬陽縣城關二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。
(二)調查方法
1、問卷調查法:XX縣XX二小五的學生發放問卷,問卷共發放50份,回收50份,有效問卷50份,回收率為100%,回收有效率為100%。
2、訪談法:對個別學生進行訪談,了解一些問題。
二、現狀及原因分析
(一)通過學生對體育課的興趣方面調查了解到,學生對體育課非常感興趣的有20人,占總調查對象的40%;一般的.22人,占44%;不喜歡的8人,占16%。
從調查結果來看,學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多,占60%。經過和學生進行談話了解到以下原因導致學生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高,學生體重偏胖的學生在逐漸的增加,而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務,在學習中被其他學生嘲笑,使他們的自信心受到打擊,引起這部分學生內心產生抗拒的心理,從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術動作躲避練習。
(二)通過學生對體育課教學內容情況了解到,學生對于游戲類項目的內容十分喜歡,選擇該類型的學生占到被調查學生的54%,可見學生們喜歡游戲,喜歡以游戲為教學內容的體育課。其他內容的體育課,學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃,女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的選擇,從而導致了興趣的不同。
根據調查情況了解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置也有著直接的聯系。小學體育課的任務是全面鍛煉學生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。那么我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應該適當地考慮到學生的興趣,應該調查清楚學生喜歡的體育項目,有針對性地設置體育課教學內容,讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中去。
(三)對體育課中教學方式方法和學生與教師的關系上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動占75%,師生關系對體育學習興趣的影響占65%。
根據調查結果了解到體育活動中師生互動和師生關系對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師,在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉,同時給學生們帶來了歡樂,讓學生們在歡樂中鍛煉,在鍛煉中感受快樂。
(四)場地設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎,為實現多樣化的體育活動提出了可能,同時在學生鍛煉興趣的培養過程中扮演著重要的角色。近年來,許多學校缺乏全盤計劃,不顧實際地擴招,超過了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區學校也有同樣的現象,用于體育鍛煉的場地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發現學生對本校的場地設施和器材并不是很滿意。
從影響學生上體育課或參加體育運動的調查原因中了解到,場地器材的因素占65% ,學習負擔重沒有時間16% ,教材內容的原因13%,怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限,上課時不能參加自己喜愛的體育活動,積極性受到打擊,久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如,男同學喜歡踢足球,但是基于許多學校的足球場地不夠用的現狀,他們只好“望球興嘆”,對體育課抱失望的態度;而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外,人多場地少的現狀,容易造成傷害事故的發生,產生一種恐懼心理,慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此,加強體育設施硬件的建設,給學生創造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。
三、結論及建議
(一)加大學生的思想教育的培養,使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應加強對學生進行思想教育,讓他們充分認識到體育教學的重要意義,讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎。
(二)改變傳統的教學模式,更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動,讓學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去,把枯燥的體能訓練變成游戲活動,這樣既完成了教學任務,也提高學生體育課的學習興趣。
(三)建立良好的師生關系是提高學生學習興趣的關鍵所在。在體育教學活動中教師在學生心目中的形象與學生是否喜歡他的課關系非常密切,體育教師應運用科學的新穎的教學方法組織教學,在教學活動中經常扮演著學生崇拜的偶像,小學生正處在一個比較感性的一個階段,他們可能會因為喜歡某個老師,而喜歡學習該老師所教授的學科,也會因為喜歡而去努力的學好該科。教師在教學過程中應多組織些和學生互動的環節,做好學生的示范和楷模作用,讓學生有興趣有信心完成教學任務。
(四)改善學校體育硬件設施,提高體育教學環境。學校不斷抓教學質量的同時也應該注重學生身體素質的鍛煉,給學生一個好的鍛煉環境是增強學生鍛煉興趣的必要條件。學校首先應有一個讓學生足夠活動的操場和跑道,必要的球場和各類體能訓練的設施。學生只有游走在這樣一個環境之中,也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應逐年增添和更換,做好設施的后勤保障。
興趣調查報告3
摘要:我們拿到任務后,先是經過慎重考慮,一起討論,最終選擇了方便易行的“關于青少年看電視節目興趣”的課題進行調查。首先,我們制定了詳細的計劃,并由胡雅宣同學撰寫了開題報告。其次,我們在網上進行廣泛的問卷調查,讓許多青少年都參與進來。之后,我們集體制定并打印了100份問卷,并且選擇在年級內進行調查,請別的班班主任發放問卷。在歷時五天的調查之后,于文博智和常安瀾同學統計出了結果。同時,在100份紙質問卷中,有效問卷數量為74份,于是我們將所有結果按照百分比形式統計。通過結果,我們發現,喜歡看娛樂節目,例如《快樂大本營》的同學居多;而喜歡影視劇,動漫節目和體育節目的位居第二。我們根據這個情況,得出了結論:青少年比較喜歡看內容輕松,能夠釋放壓力的節目。通過這個結論,我們了解了青少年的喜好。我們希望向青少年推出一些健康的娛樂節目。有了這個目標,我們便一起撰寫了結題報告。
一 、課題的由來
現在,電視已經進入大眾視野許多年,電視節目也越來越豐富多彩,許多電視節目也深受青少年的喜愛。
二 、課題的目的,意義
目的:我們希望向青少年推薦一些好的電視節目,使青少年的課余生活更豐富。
意義:希望通過這次研究性學習活動,進一步了解青少年觀看電視節目的興趣,并向青少年推薦好的電視節目。
三、人員分工
于文博智:統籌安排調查,制定調查問卷,匯總調查結果,進行調查問卷活動,整理并記錄調查結果,跟進小組活動進程,校正結題報告
常安瀾:統籌安排調查,制定調查問卷,匯總調查結果,進行調查問卷活動,整理并記錄調查結果,跟進小組活動進程,記錄組內討論情況,校正結題報告
胡雅宣:撰寫結題報告,制定調查問卷,整理組內活動資料,進行文獻綜述,跟進小組活動進程,打印問卷
許伯軒:制定調查問卷,進行問卷調查活動,打印問卷
史雷堃:制定調查問卷,進行問卷調查活動,打印問卷
王天賜:制定調查問卷,打印問卷
四、方法,步驟
主要方法:校內問卷調查,網上問卷調查
可行性論證:我們組的所有同學都充滿信心,各班班主任也都很支持我們的工作。老師們借給我們電腦,并幫助我們在別的班制作問卷,調查組同學的家屬們也都參與進來,幫助我們填寫問卷,整理結果。本班同學也幫助我們在網上進行問卷調查。所以我們相信我們會做好本次任務。
步驟:
1 討論并制定研究課題
2 撰寫開題報告
3 制定并打印調查問卷
4 年級發放問卷進行調查并在網上發布問卷
5 整理調查結果
6 撰寫結題報告
研究結果
通過這個問題,我們發現喜歡看湖南衛視的同學最多,其次是體育頻道,由此看來,湖南衛視深受青少年喜愛。
通過這個問題,我們發現《快樂大本營》是中學生普遍最喜歡的節目,差不多是新聞聯播喜歡人數的2倍,由此可見《快樂大本營》深得青少年的心。
通過這個問題,我們發現,影視劇和綜藝娛樂兩大類最受學生喜愛,其次就是體育,動漫和科普。看來,大家喜歡在學習之余看一些輕松愉快的節目,同時也不忘增長一些知識。
通過這個問題,我們發現,中國內地的電視節目還是最受青少年喜愛的`。
通過這個問題,印證了好電視節目一般在周末播出。
通過這個問題,我們發現,周末還是大家選擇看電視的最佳時間,而周一到周五幾乎沒有人看電視,這也反映了好電視節目的集中播映時間還是在周末。
通過這個問題,我們發現,大家還是最喜歡在繁忙的學習中來看電視消遣,同時也有一部分同學希望豐富自己的課外知識。
通過這個問題,我們發現,選擇40至1個小時的學生最多,這說明大家還是會比較理性的觀看電視節目,既不會耽誤學習,不會累到眼睛,又起到了消遣的作用。
通過這個問題,我們發現,晚間和吃飯時間是大家集中看電視的時間。
通過這個問題,我們發現,大家比較喜歡自己和在網上發現喜歡的節目,也有一部分是別人的推薦看的電視節目。
通過這個問題,我們發現,喜歡的元素是青少年選擇電視節目最主要的原因,明星和節目方式也對青少年的影響比較大。
通過這個問題,我們發現,周末大家看電視的時間一般為1-4小時或一小時內,這說明大家還是理性的把看電視當做消遣。
通過這個問題,我們發現,教育,娛樂,新聞,生活四類節目對大家的生活都有幫助,有的讓大家增長知識,有的讓大家積累常識,還有的會讓大家休息一下自己,從而更好的學習。
五、研究的過程
活動一:在網上發放調查問卷
時間:3月20日
活動成員:于文博智
完成的任務:發完調查問卷
活動二:請高二一班和三班班主任在本班發放問卷
時間:3月24日-3月25日
活動成員:于文博智,常安瀾,許伯軒
完成的任務:成功回收89份問卷
活動三:隨機請四班同學填寫問卷
時間:3月26日
活動成員:于文博智,常安瀾,胡雅宣,史雷堃,許伯軒
完成的任務:成功回收剩余問卷,問卷調查結束
六、結論
通過調查,我們發現,喜歡看綜藝娛樂和影視劇的人最多,喜歡看動漫,科普,體育節目的人緊隨其后。至于電視節目,喜歡觀看快樂大本營的人最多,新聞聯播和我是歌手緊隨其后,其次是最強大腦和天天向上。至于電視頻道,湖南衛視的支持人數最多,喜歡體育頻道和電影頻道的人其次。總的來說,喜歡看娛樂節目的人數最多。
七、感受或體會
在種類繁多的課題中,我們經過挑選討論,選擇了《青少年看電視節目興趣的調查》這個課題。因這個課題較易可行,所以我們選擇了它。在發問卷之前,我們向老師征求意見。至于得出結果之后,我也有頗多體會。關于喜歡看的節目,我們覺得調查結果在意料之外,情理之中:例如湖南臺《快樂大本營》確實很受青少年的青睞,還有許多同學喜歡看《新聞聯播》,我們認為現在的青少年很關注國內外新聞事實。通過看電視節目時長等問題的結果,我們認為,現在的中學生大多能比較好的控制自己,能夠做到適度,適量的觀看電視。因此,我們希望推薦些較有意義,同時能夠寓教于樂的電視節目。例如CCTV10的《百家講壇》,湖北衛視的《中華好詩詞》等,都是比較好的節目。在調查過程中,我們也遇到了許多問題。例如,有的同學填寫問卷不認真,甚至不填寫問卷,還有填寫字跡不清等問題。不過,我們相信,克服這些問題不是難事,我們會努力做好本次調查。
興趣調查報告4
聯系生活實踐培養學生生物學習興趣調查報告分析
為了了解學生生物學習的興趣和愛好,從而更好地培養學生生物學習的興趣,課題組在高一、高二兩個年級進行了問卷調查。高一調查人數為50人,高二調查人數也為50人。現對調查問卷相關數據分析如下:
一、學生的喜好
1、91%到96%的同學都喜歡生物實踐活動。
2、98%的同學喜歡上生物實驗課。
二、實踐的形式
1、認識生物。可以參觀動植物園來認識植物,這項活動可以讓家長帶領前去。在校內可以認識校內植物園的植物,并給植物掛牌。
2、參加小麥育種。從播種到收割及考種,整個過程都讓學生參加。
3、上好實驗課。98%的同學喜歡上生物實驗課,所以必修1所開設的`所有實驗都盡可能讓學生上。
4、進行課外探究活動。在現有知識的基礎上,做一些有趣的實驗探究活動。
三、課堂內容和形式
1、內容:希望老師多舉一些生活實例,多介紹現代生物科技的發展動態;希望通過學習高中生物課可以了解更多的生理知識,掌握一些生物技能。
2、形式:有一半的同學喜歡以口頭講述的形式上課,還有一半的學生希望以課件的形式上課。教師可以根據課堂需要選擇適當的形式上課。
總之,在條件許可的范圍內,投學生的喜好,開展有趣又有意義的生物實踐活動,讓課堂變得更生動,讓學生學得更快樂,從而對生物課的學習產生興趣。
興趣調查報告5
調查目的:
了解小學生關于識字興趣、能力的現狀,并能針對這種現狀采取有效的措施,提高學生的識字興趣和水平。
調查方法
對一、二年級學生進行小學生識字興趣、習慣和能力等方面調查問卷。
調查實施
(一)調查內容:
(1)小學生對識字的基本態度。從動機、興趣、技能等多個方面了解小學生對待識字的基本態度和能力掌握狀況。
(2)形成這種態度和能力的原因。根據調查反映情況進行研究、思考、分析,找出形成種種態度的原因。
(3)對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況,并依據此提出看法和建議,希望能夠消除學生不認真的態度,提高能力。
(二)調查對象:一、二年級學生
(三)調查時間:xx.5. 6——xx.5.10
(三)調查方式:采用問卷、座談、聽課、看作業。調查中,發放、回收問卷80份,瀏覽教學作業50余本,聽識字課6節,就不同對象召開座談會3次。基本情況如下。
調查結果及分析
一、學生對待識字的態度。
表現一:消極、厭惡的態度。問卷顯示,討厭識字的約68%。
表現二:積極、喜歡的態度。問卷顯示,愿意主動識字的約21%。
表現三:無所謂的態度。問卷顯示,為識字而識字的約11%。
通過調查和填寫調查問卷的結果發現一年級學生識字的興趣比較濃厚,也愿意通過多種方式自主識字,且形式多種多樣。二年級學生相對來說就比較被動,為了識字而識字,興趣明顯下降,有些學生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時,能積極主動的預習生字,方法多樣,識記的效果也非常明顯,但到了二年級由于識字興趣下降,識字方法越來越單一,識字能力也隨之下降。相對于一年級時,識字量有所降低。
表現為:
類型
識字興趣、方法
所占比率
自主識字型
能自主運用多種方法
5%
天天雷同型
每天采用相同的方法
35%
照貓畫虎型
仿照其他同學的完成
36%
隨意編造型
不查字典,進行胡編亂造。
24%
由上表可以看出,學生中為完成作業而完成占得比率較大,基本已經處于被動的識字狀態。
綜上所是述,缺乏主動,缺乏興趣,缺乏自信,缺乏激情,缺乏創新意識是小學生的'主要表現。這些消極心理,嚴重地影響了學生識字的積極性和創造性。
二、消極心態之成因的分析
對消極心態的成因,在做了調查研究后,綜合如下:
(一) 識字教學方法的機械單一
在識字教學中,一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測識字效果的最終目標,因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學句中識字、歸類識字、隨課文識字等形式,但是師采用“集中識字”的形式較多,而很少采用隨課文分散識字,即結合講讀課文在具體的語言環境中教學生字。識字原則沒有引起足夠重視,降低了學生識字的興趣,單調地讀,重復地寫,機械地識字過程使學習生字時顯得枯燥,學生對詞語的理解也不夠透徹,不僅增加了學生的課業負擔,還是造成學生運用字詞能力弱的一個根本原因。
(二)學生識字能力的培養欠缺
在教學中發現,學生獨立識字的方法不多,能力不強,識字的方法不夠多樣,學生思維只局限在幾種簡單的識字方法,比如:加部首、去部首、換部首,學生學習生字的方法比較單一。
(三)教師教學理念的缺乏
有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入,導致教學效果不理想。《課程標準》要求小學階段要認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。小學低年級語文,按目前小學教學大綱要求:一年級掌握455個生字。到二年級,增加到1108個生字,小學五年總識字量為2615個。這樣的安排便于學生盡快盡多地識字,為進行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而,目前識字教學存在這樣的現象,教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫,少則一行,多則十遍幾十遍,由于學生只是一味的抄寫,在這過程中缺乏有效的指導,導致練習實效差。有些教師希望通過抄寫讓學生記字,但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產生煩躁的情緒而寫錯字,這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導。
調查后記及建議
綜上所述,在小學語文識字教學中,積極開展實踐性識字活動培養學生的識字興趣,教師要加強學習新的教學觀念并對學生加強指導,學習使用現代教育技術進行教學,對改變識字教學中高耗低效的現狀有著十分重要的意義,對其以后的學習打下良好的基礎。
興趣調查報告6
1.前言
本人于xx年9月至20xx年1月在廣東省高州市譚頭鎮簡垌小學實習。簡垌小學是一所農村小學,學校比較偏僻的地方,學校創始于1984年。在校擔任五年級班主任和五年級語文,并教三、四、五年級的英語。為了更好的知道學生對英語學習的興趣,為了更好的教學,百戰不殆。
2.調查目的和方法
2.1調查目的
英語學習變得更為廣泛和基礎,小學課程最基本的目的是激發學生學習興趣,讓學生通過良好的學習方法,培養正確的學習動機和積極向上的學習興趣。為了進一步研究小學生對英語學習的興趣。
2.2調查方法
問卷調查法:在班主任監督下,發放無記名調查問卷(問卷見附件)。共發放問卷80份,收回60,經檢查有效問卷為52。
3.調查發現
3.1發現小學生學習英語的興趣及關鍵所在
3.2發現小學生學習英語的態度
3.3發現小學生對英語老師的看法
4.調查結果分析及對策
4.1小學生學習英語的興趣及關鍵所在
結果分析:全部學生都喜歡英語,但是學生喜歡英語程度隨著年級的增加而遞減,體現了三年級學生剛學英語對英語有好奇心。喜歡英語的絕大多數是覺得上英語課有趣,其次是自己的成績好,有兩個同學選其他的學習如建筑一樣,要打好基石。學生基礎沒打好,時間越久就越跟不上,逐漸失去自信心,沒有動力學習英語。絕大部分學生學習英語的主要動力是對英語感興趣,喜歡英語。
從心理學的角度來說,小學生富有很大的好奇心,聽覺靈敏,善于模仿,心理障礙較少,他們對一種新語言的學習往往產生強烈濃厚的興趣。所以人們認為小學階段是學習語言的最佳時期。小學生的注意力又容易分散,唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實踐活動都是人們集中注意才能提高工作效率,學生學習更是如此。興趣是最好的老師。孔子也曾說:'這里的樂'指的正是'興趣'。教師在教學過程中要精心設計教案,想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣,用興趣來激活他們的思維,喚起他們的學習注意力,進而充分調動學生的學習積極性,讓他們積極參與到教學中去,真正成為課堂的主人。學生自信心的缺失,也是會影響學生學習英語的興趣,因而教師在教學中要幫助學生樹立自信心,課堂中多采用鼓勵的方式促進學生發展。對學生的評價要及時、要恰到好處、要真誠。由于初學內容比較淺顯,不少學生對英語充滿了好奇心。但隨著年紀的上升,與英語接觸的時間增長,課程難度的逐漸增大。
4.2小學生學習英語的態度
絕大多數學生學習英語的方式是課堂認真聽講,其次課后認真復習,少數課前預習。學生每次學完課文回家聽磁帶的隨年級的增加而遞減(尤其體現在五年級沒有一個回家聽磁帶的)。主動尋找機會學習英語(如收聽。
學習態度,一般是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。不同的學習態度制約著學習的動力不同,學習的效果不同。培養認真負責的學習態度和習慣。
一、通過教育實踐可以發現,一些學生的不良學習態度往往是因為他們多次經歷學習失敗和挫折,積累了消極情緒體驗。這些學生可能智力較差,學習方法不當或缺乏刻苦努力,導致考試屢戰屢敗,感到無法逆轉局面,缺乏信心,形成了嚴重的挫折心理。當他們遇到挫折時,通常得不到必要的鼓勵和指導,反而受到教師批評、譴責和奚落,甚至家長的打罵,日復一日產生“學習等于痛苦”的消極情緒反應。盡管他們懂得學習的重要性,但仍然不喜歡學習,不愿學習,甚至逃避學習。為了改變這些學生的學習態度,教師應正確對待他們的問題。當他們遇到學習挫折和考試不佳的情況時,教師不能進行譴責和奚落,以免造成消極情緒體驗。應該幫助他們找出學習失敗的原因,指導他們改進學習方法,增強他們的信心。更重要的是,教師應該在教學過程中創造各種情境,讓學生不斷獲得成功的經驗,并產生積極愉快的情緒體驗。心理學研究表明,學生成功的次數越多,積極情緒體驗也就越多,這有助于逐漸消除因失敗和挫折而產生的消極情緒體驗,從而轉變學生的消極學習態度。
二、改進教學方法,激發學生學習興趣“興趣是最好的老師”作為一名數學教師光靠說教是不能端正學生的學習態度的,應該在平時的課堂教學中下功夫,用自己的數學素養、人格魅力感染學生,讓他們明白在知識面前,沒有權威。
三、與家長達成共識在平時的教育教學過程中,在學校舉行的家長會上與學生家長進行交流、討論,就孩子的學習態度問題,達成如下共識:
①1.家長在家中要注意言行舉止,不要在孩子面前談論與學習無關的話題;2.避免在家中進行過多娛樂活動,以免分散孩子的注意力;3.當家庭出現矛盾時,家長應保持冷靜,避免在孩子面前發生爭吵,以免影響孩子的學習情緒。
②認真傾聽孩子的心聲,注意與孩子交流的方式方法。高年級學生由于年齡的變化,對待事物的變化有自己獨到的見解,盡管他們的認識比較幼稚、膚淺,但家長要耐心聽取他們的意見,并采取恰當的方法與他們交流。切不可操之過急。
③不要采取過分偏激的教育方式。每個孩子都有犯錯誤的時候,一旦孩子犯了錯誤,家長應耐心聽取孩子的意見,幫助孩子分析犯錯誤的原因,切不可不問青紅皂白胡亂批評一通。
④家長應該關注孩子的內心感受。當孩子考試成績不理想時,他們會感到沮喪和失望。在這個時候,家長應該讓孩子知道自己被愛著和支持著,而不是用任何挖苦或諷刺的話語來傷害他們。相反,家長可以幫助孩子分析失利的原因,如果發現是因為態度不端正造成的,則應進行嚴厲的`批評和教育,必要時尋求老師的幫助。
⑤培養孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的,有著充沛的精力,家長應鼓勵孩子積極參加一些有意義的活動,對孩子的一些無理要求應當明確拒絕。
4.3小學生對英語老師的看法
結果分析:學生對老師的教學方式也是隨著年紀的增加而遞減。大部分學生還是認為老師能為自己提升英語水平的,只有幾個不這么認為。大多數學生認為老師的的教學效果是滿意,十幾個學生認為一般的,兩個學生認為不滿意的。
對策:大部分學生還是認為老師能為自己提升英語水平的,所以我們做老師的更不可能放棄他們。所以教師從教的最高境界:學生佩服,學生敬仰,學生喜愛。
(1)學生佩服的是教師的學識和水平,能讓他們的學習有收獲感。這里體現老師的教學方法。
(2)學生敬仰的一定是教師的人品。這里最重要體現老師對學生的態度和方法。
(3)學生喜愛的則應該是教師個性與性格為基礎的,開朗,活潑,幽默,智慧,這些都孩子們喜愛的教師的表現。我認為,要讓學生喜愛自己,我們有一個重要的法寶,就是首先喜愛學生。真正地喜愛他們,從心底里喜愛他們,這也是教師做好教育工作的原動力,加上教師的責任感,我們就一定能把學生的問題放在比較正確的處理的位置上,其中輔佐我們做好教育教學工作的,就是教育教學的規律和策略。
5.調查結果的啟發
經過我的研究和分析,我發現小學生對英語學習的興趣不僅與他們自身有關,還與教師的素質密切相關。因此,作為一名英語教師,我們不僅需要掌握好專業知識,還要努力提高各方面的能力。在教學中,我們要以學生為主體,設計適合他們的活動,關注他們的情感需求,并幫助他們建立自信心。通過培養學生的英語學習興趣,最終達到穩定的學習動機,促進他們全面發展。當然,培養學生良好的心理素質也是非常重要的。這不是一朝一夕可以解決的問題。只有從小注重對學生進行心理健康教育,營造良好的心理環境,才能有利于他們的心理健康,為社會培養出全面合格的人才。
參考文獻:
教育部:《英語課程標準解讀》北京師范大學出版社20xx年版
興趣調查報告7
每到周末,小學生們就會有上不完的興趣班,讓道路上車水馬龍,我很想知道其中的情況,于是我開始了問卷調查。
經過我的調查,城市的小孩一般都要上興趣班,而農村孩子百分之九十都不用上興趣班。報興趣班的數目一般都在八樣以下,多的六七樣,少的兩三樣,但大多數是在三到四樣之間。小學生報得幾乎都是學習類的,比如說:奧數,作文、英語……但是也有人報體藝類的,因為體藝類的內容比較有趣,比如乒乓求、畫畫、游泳等。說到這里,又有疑問了,為什么城市里的小學生幾乎都上興趣班呢?他們是自愿的還是家長要求的?調查告訴我大多數孩子都是在家長的要求下報的`,有些甚至是家長強迫給報的,那么家長為什么要讓孩子上呢?經過我的調查有以下幾個原因:
1、家長要上班,孩子沒人帶,一個人在又家不放心;
2、
擔心小學生在家里玩電腦、看電視,損害眼睛;
3、 想在暑假里讓孩子學習點知識和技能;
4、
別的孩子都報了,就自己的孩子不報說不過去;
可為什么農村孩子就不用上興趣班了呢?據我了解,是因為農村件條不好,沒有興趣班可上,即使有也付不起錢等等理由。
興趣班,就是有興趣的班,家長可不能給孩子盲目地亂報哦,一定要征求孩子的意見,讓孩子們覺得上興趣班是一件快樂的事!
興趣調查報告8
在課程改革中,新課標明確提出并積極倡導“自主、合作、探究”的學習方法。同時,現代教育觀認為,素質教育其實質是對學生實施主動性教育。而對很大一部分鄉鎮學校、農村學校的學生而言,受家庭環境、社會環境等多方面的因素影響,在學習過程中,不能夠積極主動的去完成學習任務,而只是被動接受教師所傳遞的信息。因此我們課題組對初中學生進行了“學生學習興趣問卷調查”。
一、調查的目的
為了進一步準確把握當前農村初中學生學習興趣的現狀,加強針對性研究,有效推動我校《調動學生積極性,優化課堂氣氛的策略研究》課題的深入開展,并為該課題的研究提供客觀依據,以期探索學生積極性,優化課堂氣氛的方法與途徑,從而提高學生的學習效率。
二、調查的對象及內容
對象:七年級、八年級、九年級的學生。
內容:主要從英語教師、學生、多媒體等多維度設置方面,內容涵蓋了學生學習興趣及原因;學生學習時對某一學科的看法;學生學習中的困難;教師教學教學方法、教學手段以及課外學習資源等多方面,設置了主、客觀兩種問題。(詳見《學生學習興趣問卷調查表》)
三、調查的結果
通過本次對學生的問卷調查,有73%的學生對某一學科感興趣與該學科老師的教學認真,講解清楚,方法得當,教學水平高相關。74%的學生認為自己所感興趣的學科學起來有意思,內容不難,對學好有信心。30%的學生認為老師能合理利用多媒體授課可以提高自己的學習興趣。不喜歡某一學科:70%的學生認為老師上課不吸引人太枯燥,61%的學生認為沒有好的學習方法,學習沒計劃,效率不高,64%的學生認為某一學科基礎不好導致上課聽不懂無法做到專心。52%的學生自學能力不太強。學習方式上主要是課前預習和課堂認真聽講,課后復習鞏固和自學。主動找機會向老師請教問題的比率相當低。在激發學習興趣方面,絕大部分學生希望教師提高教學水平,合理使用多媒體教學和課堂上多開展活動來提高他們學習的興趣。關于學生學習過程中遇到問題時,大多數學生選擇積累起來經常復習,創造環境有意識運用和忽視不理的也有。一部分學生遇到困難時,選擇請教同學,少數主動請教老師和自己查閱有關資料和參考書。針對學習不專心,學生建議老師和家長多督促,創設良好的學習環境。
四、調查的分析
綜合調查結果分析,主要存在以下方面問題:
1、學生方面
學生學習問題可以歸納為“四缺”:缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。
農村地區,人們思想觀念不積極,讀書無用不如出去打工,在這些觀念的影響下,部分學生學習無目的。部分學生是迫于家長或老師的'壓力而學習,惰性十足,學習興趣低下。這是“缺目的”。
隨著年級增高學習難度加大,學生漸漸跟不上老師的節奏,慢慢失去學習興趣,到最后干脆放棄學習。這是“缺興趣”。
由于學生的學習基礎參差不齊,有些學生會對學習失去信心乃至喪失興趣,從而產生放棄的念頭;加之他們自小在溺愛的蜜瓶中長大,心理脆弱,受不了挫折,學習遇到問題,自暴自棄,懶于思考,懶于練習,從而導致惡性循環。這是“缺信心”。
農村初中絕大部分學生采用死記硬背的學習方式來學習,做不到融會貫通,只知道“題海戰”而不善于總結經驗。學習過程中又有很多學生學習不夠專心,這樣,違背了有效學習的特點,這是“缺方法”。
2、教師方面。
由于現在學生還是要通過考試入學,在中考的指揮棒下,農村初中教師教學重教材、重講解、重傳統、重優生。
農村學校受社會經濟條件限制,缺少現代教學資源。“一本教材,兩支粉筆,三尺講臺,四十分鐘”就是我們的真實寫照。從備課到上課,日復一日,年復一年,不管教材內容符不符合學生學習實際,再枯燥再乏味,也得灌。這就是“重教材”。
教學過程中,以教師為中心,教學目標的制定、教學過程的推進都以教師為“主體”。平時都是老師講,學生聽、記、背、寫,把學生當做被動接受知識的容器,壓制了學生好思、好動的天性,漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性,學習興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。
雖然現在農村初中都配有一些多媒體教學設備,但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用,平時利用率不高,大部分教師基本上只運用最傳統的教學手段,沒有給學生直接的體驗,不能更好地激發學生學習興趣。此所謂“重傳統”。
目前學生學習只是為了考試,教師教也只是為了應試,教師教的僅限于考試考的,為了盡快出成績,出好成績,教師一般喜歡把注意力集中在班上成績好的學生。課堂教學中,包括平時的輔導中,也只注重這些優生。許多學習基礎差的學生,缺少學習與訓練的機會,得不到應有的合理評價,特別是來自老師的鼓勵性評價,所以他們體會不到學習的樂趣,逐漸失去興趣,以至于最后放棄學習。此所謂“重優生”。
3、學習環境方面
當前,農村學生家庭整體素質不高,對孩子的教育管理缺少有效的方法指導,對孩子的個性發展缺少有效關注,對孩子的健康成長缺少關注,對孩子的學習更是無能為力。而農村初中學校又是在專業師資力量不足、教學條件不充分、教學實驗較少、經驗更為缺乏,存在許多問題,尤其是學生學習興趣的培養問題最為突出。同時,學生缺少獲取課外學習資源的途徑,缺少學習環境。
故,教師如何調動學生學習積極性,優化課堂氣氛,這個問題的解決迫在眉睫。
興趣調查報告9
《全日制義務教育語文課程標準》很重視兒童閱讀,對課外閱讀的總量做出了明確規定──在整個小學階段,課外閱讀總量應該不少于145萬字,并推薦了一些課外閱讀作品,如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》等;除此之外,《語文課程標準》還在其他許多地方提到課外閱讀問題,如在“教學建議”部分,提出要“培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。
因此,學生課外閱讀已越來越被學校、家庭、社會所重視。但是,目前小學生課外閱讀的現狀卻令人擔憂。為了提高孩子們課外閱讀的興趣,掌握課外閱讀的方法,提高課外閱讀的質量,為此,我課題組特開展“提升農村小學學生課外閱讀興趣的粗淺研究”,目的就是想以此為突破口,解決學生課外閱讀的現實問題,整體提升學生的綜合素質。
一、課題的背景及意義
隨著新課程改革的不斷深入,以及當今社會青少年對文學常識的認知越來越貧乏,人們已覺察到當今教育中注重應試教育,特別是學習只注重一本教科書而忽視其他書籍的閱讀。這種學習方式對學生來說就是一種犧牲,犧牲的是個性發展,是創造性的培養,是自學能力的養成,是對學習語文興趣的扼殺,是阻礙青少年自覺了解人類文明的絆腳石。原國家教育委員會副主任柳斌說過,一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。于是,今天的人們越來越重視學生在課余時間閱讀。所謂的課外閱讀,是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式,是課堂閱讀的繼續與擴展,是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。
農村學生與城鎮學校的學生在生活環境和閱讀機會上有很多不同。
(1)父母的文化水平不高,甚至有很多家長為了生計都外出打工,孩子交由年邁的公婆監護,沒有認識到課外閱讀的重要性。這樣以來,家長的興趣指向及言傳身教影響了孩子們閱讀習慣的養成。
(2)課外閱讀的時間的比重減少:只有學校有課外閱讀書籍;學生家里只有電視;加上每天放學走路回家占用了很多時間,所以孩子們的課余生活變得異常單調,孩子們的家庭生活多數被無聊的電視節目占據著。
(3)休閑性閱讀占據學生課外閱讀的大部分時間,這些書與文學經典著作相比,多了一些庸俗,少了很多先人富有哲理的思維火花,少了許多描述人性的閃光。
我校一直致力于打造書香校園,通過各種活動渲染學校的文化氛圍,熏陶學生自主參與到課外閱讀中來,在探索指導學生課外閱讀之路中,積累了一些的經驗,但也還存在著不少困惑和問題。一方面探究如何能通過有效的課外閱讀進而提高學生的語文綜合素養,但另一方面由于受教育教學時間及空間、家庭教育環境、書籍的儲藏等方面原因的影響,教師們對如何激發學生的閱讀興趣和如何指導學生的閱讀方法等問題上遇到了難題。
二、課題研究的概念界定
“提升農村小學學生課外閱讀興趣的粗淺研究”旨在通過研究和實踐,一方面尋找更切合“農村小學”實際、更利于讓師生接受的可操作性強的方法,讓農村小學學生對課外閱讀充滿興趣;另一方面積極探索提高學生閱讀能力的方法,形成一系列的指導策略,進一步提高閱讀質量;探索農村小學圖書室和教師閱讀角的'建設方向。
三、課題研究的理論依據
1.心理學理論興趣是積極認識事物的特殊傾向,它首先由新異的刺激所引起,凡是新的事物、新的形象、新的學習內容、新的教學方法都能引起認知興趣。興趣是帶有情緒色彩的,它往往同愉快的情緒體驗聯系在一起。興趣具有探索性的特點,凡是對某種事物感興趣,就會去積極探索它的奧秘,力求把它認識清楚。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”如果學生對課外閱讀產生了興趣,何愁他們不去讀呢?何愁他們不讀得“欣然忘食”呢?
2.《小學語文新課程標準》對課外閱讀提出了具體要求:培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。學生的發展具有未定性,教師在他們成長的過程中必須給予足夠的外部強化和指導。把課外閱讀理解為一種集體性的綜合活動,有助于讓此項活動更為有效的開展。
3.閱讀是未來社會生存的需要。《學習的革命》一書指出“未來文盲將不再是目不識丁者,而是不會學習的人”。在教育部發表的《面向21世紀教育振興行動計劃》中,將構建終生學習體系作為其中的一項重要內容,終生學習的重要性更加突顯,終生學習的觀念已被普遍認同。不會閱讀,就不會學習,因而從小培養閱讀興趣,養成閱讀習慣、提高閱讀能力是終身學習的需要,是未來社會的必然要求,也是未來學習的重要途徑。
四、課題研究的主要目標
(一)本課題的研究,旨在通過開展各種活動和創設濃郁的讀書氛圍,使學生逐步形成想讀課外書籍、會讀課外書籍、會選擇課外書籍的閱讀素養。
(二)通過小學六年的參與課外閱讀能基本養成愛讀書的好習慣,并能為學生自主學習、終生學習服務;能給正在人格形成期的農村學生播撒完善人生的種子。
(三)通過研究,探索出能有效指導和培養符合農村小學學生課外閱讀策略,可以提升農村小學學生的語文綜合素養。
(四)通過研究,豐富我校書香校園建設的內容,營造一種農村小學校的書香文化。
五、課題研究的主要內容
(一)根據《語文課程標準》,小學階段(農村小學)不同階段的學生需要閱讀的課外閱讀量,查閱其內容包括那些?根據學校和學生實際情況明確學生閱讀內容。
(二)調查阻礙學生課外閱讀的因素,制定解決阻礙因素的策略。
(三)探索提升學生參與課外閱讀的興趣有哪些策略?
(四)探索學生有效進行課外閱讀的教師指導策略。
(五)探索符合農村小學學生參與課外閱讀的閱讀氛圍,總結出如何打造書香班級,進而打造書香校園的文化建設和文化活動。
本課題研究對象為大豐市白駒小學低中高年級部分班級學生。
六、課題研究的方法
(一)調查研究法:通過問卷調查、座談等方式,了解學生的閱讀時間、閱讀興趣、閱讀障礙,收集學生對于課外閱讀的建議。
(二)文獻研究法:查閱關于課外閱讀研究特別是關于農村小學學生課外閱讀的資料,啟迪課題組成員的思想,開闊研究思路。研究與本課題相關的關鍵詞的內涵和外延,研究國內外最新教育觀點和動態。
(三)經驗總結法:在課題研究的過程中,認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀錄。對課題研究作總結、驗證、提煉,概括有關課題研究現象,并使之形成經驗理論。
(四)行動研究法:組織課題研究成員和學校語文教師進行有效指導學生開展課外閱讀策略的研究,在研究中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題,然后課題研究小組人員集中反思、提升,驗證理論,不斷補充修改完善方案。
七、課題研究的步驟
(一)第一階段:準備階段(20xx年3月)。
1.通過對問卷的整理分析,撰寫調查報告;
2.課題論證,制定研究方案;
3.成立課題組,培訓教師。
(二)第二階段:研究階段(20xx年4月~20xx年10月)。
1.課題組開展課題研究——初步研究;
2.進一步加強理論學習,深入實踐研究。
3.調查問卷,了解學生的閱讀時間、閱讀興趣、閱讀障礙,收集學生對于課外閱讀的建議
4.查閱資料,整理、總結出適合農村小學生各年級段學生讀書的目錄及現有途徑與方法,重點探索適合農村小學生參與課外閱讀的策略。
5.創設閱讀氛圍,加強和培養學生良好的閱讀習慣,使其掌握相應的閱讀方法。
6.科研人員在研究中發現問題,不斷總結,積極撰寫研究案例及論文。
7.根據實施執行計劃進行研究,進行中總結得失并有的放矢調整方案,使課題研究按預期目標發展,最終達到有針對性地開展研討活動。
(三)第三階段:總結階段(20xx年10月~20xx年12月)。
1.進行研究后期的資料、數據整理,論文、案例的撰寫,匯編論文、案例專集;
2.撰寫結題成果報告。
八、研究的預期成果及形式
預期成果:
(一)探索出了適合小學中、高年級學生課外閱讀方法。
(二)探索出了閱讀推薦課、閱讀指導課、閱讀欣賞課教學模式。
(三)制定出了我校“書香少年”評選條件、書香班級評價表。
呈現形式:
研究報告、活動案例、教學設計、總結論文等
九、完成課題研究的可行性分析
本課題研究得到了學生、家長、學校領導的高度重視,對閱讀的圖書給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。
課題組成員,全部大專以上畢業,均為小學語文教師。所有成員都有很強的工作熱情和對課題研究的高度責任心。
課題組有具體實施課題研究的管理制度,課題目標、任務、職責明確,分工協作、協調運轉。學校有師生圖書室、閱覽室,藏書豐富。
所有這些都給完成本課題的研究,提供了強有力的保證。
十、課題研究的預期影響與效果
(一)豐富了學生語言積累,全面提高了學生的語文綜合素養。
通過該課題研究的實施,學生閱讀興趣明顯增強,大多數學生養成了良好的課外閱讀習慣,具有較強的閱讀能力。學生在長期積累、不斷運用語言的過程中,不斷豐富充實語文素養,無論是在課內的朗讀、背誦中,還是在課外的閱讀積累中,學生對文本的解讀能力都在不同程度上得到了提升。學生的閱讀能力、口語交際能力、習作能力均得到不同程度的提高,學生語文綜合素養得到全面提高。學生參加各種征文比賽,各種知識競賽、演講比賽等屢屢獲獎。
(二)促進了學生的語文學習能力,成績大幅度提高。
參研班級學生豐富的語言積累轉化成了良好的聽說讀寫能力,學生期末考試平均分、及格率、優秀率等各項指標都取得可喜的成績。
(三)促進了參研教師專業發展
課題組教師定期參加學校組織的理論學習和業務培訓,并積極參加外出學習,通過培訓提升了科研組教師理論水平和業務能力。科研組教師利用業余時間品讀了論著,寫出了心得體會,撰寫了多篇教育教學論文、教學案例。通過教研課、科研展示課、匯報課、青年教師競賽課不斷優化課堂教學藝術,提升理論水平,提高了課堂教學實效。
十一、課題組成員及分工
課題組組長王琴負責工作:負責課題的總設計、統籌課題的運作、編寫課題的實施方案、組織課題的教研活動、撰寫課題的學期報告、結題報告、建立課題博客并上傳課題資料。
課題組副組長李敏負責工作:負責課題的調研、參加課題的研究、課題的教研活動及報告的理論指導。
課題組成員韋彬蘭、陳愛妹、王小燕、吉慶紅負責工作:負責課題的調研、負責資料的收集、整理、課題會議記錄、撰寫相關論文、撰寫相關論
興趣調查報告10
興趣是的老師,濃厚的興趣可以培養學生的求知欲,激發學生強大的學習動力,促使他們頑強拼搏努力學習。在英語教學中要想使學生學得積極主動并取得好的學習效果,培養學生的興趣至關重要。
一、調查目的、對象及內容
此調查是為了更深入的了解學生現在的英語學習現狀和學習中面對的困難。
我特別對自己所執教的八年級的50名學生進行了調查與分析,分析結果如下:
從調查結果看來,學生對英語課感興趣或令人興奮的加起來僅有25%,認為自己主動參與課堂的也僅僅占到40%,認為英語課沒有一點興趣的也占到了15%。喜歡英語小組合作學習、喜歡情景化教學方式的也只有少部分。以上的數據表明了我們的英語教學現狀確實使人擔憂,大多數學生不喜歡英語課。或者由于長期英語基礎差慢慢喪失了興趣。這引起了我們的深刻的反思、
二、存在的問題
1、學生沒有認識到英語學習的重要性。雖然高中的學生已經學英語六年了,但是很多學生初中階段不重視英語,導致英語基礎薄弱
2、學生英語基礎很薄弱。由于英語詞匯量少,且學習不夠主動,高中階段難度一下子提高了,很多學生就不會了,聽不懂,慢慢也就對英語學習喪失了信心。
3、部分學生覺得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學方法,但形式單一,不能夠吸引學生,長此以往學生便會失去興趣。
三、調查結果的分析和建議
學生英語學習興趣現狀的分析:
1、學生的英語學習興趣和教師的.教學成果存在很大聯系,而且還直接影響學生的學習水平和對語言學習的接受能力。因此幫助學生形成正確的學習目的和興趣對日后的學習起著舉足輕重的作用。
2、學生的英語學習興趣不濃其中一個重要原因就是學生的學習動機不明確,志向不夠遠大,缺乏學習的主動性和積極性。所以作為教師需要運用各種方法來激發學生的學習興趣,通過豐富多彩的活動來吸引更多的學生。
具體改進措施:
1、做好學生的思想工作,使他們認識到英語學科的重要性。
2、教師應該提高思想認識,努力學習新課程標準,提高自身素質。
3、教師要盡可能地采取情景化教學等靈活多樣的教學方法,在教學的各個環節上下功夫,形式要靈活。
4、教師應努力學習教學理論知識,鉆研業務,提高自身的素質。通過開展英語社團、小組活動等活動,給學生多創設交流和表現的機會。讓學生輕松愉快地掌握英語知識及學習方法。
如何激發學生的英語學習興趣,惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學過程中要精心設計教案想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣,用興趣來激活他們的思維,喚起他們的學習注意力進而充分調動學生的學習積極性,讓他們積極參與到教學中去,真正成為課堂的主人。
興趣調查報告11
興趣是最好的老師!有了興趣,才會喜愛這門學科;喜愛這門學科,才會愿意學、愿意認真聽老師講課。為了完成有關本次“小學生學習興趣現狀調查總結報告”,我在班里開展了一次調查活動。
同學們在回答自己最喜歡的一門課和自己最喜歡的老師時,大多數同學喜歡的都是充滿生機和活力的課堂。從本次調查活動中看出,同學們在對某科學習方面有興趣的原因基本一致,
調查情況如下:
一、對不同學科的興趣
最喜歡某一學科的原因有以下幾種:(1)老師講得好;(2)從小喜歡,基礎較好;(3)課堂氣氛活躍;(4)能動手動腦參加實踐。
這幾條顯然是學生學習興趣形成的重要條件。如果這幾條都沒有達到,同學們便會感到無聊、枯燥,久而久之,自然不會對這一學科產生興趣,也自然不會喜歡這一學科。
最不喜歡某一學科的原因有以下幾種:(1)基礎不好;(2)老師講得不好,課堂枯燥無味;(3)老師只重視成績好的同學
因為上面的這些原因,造成了同學們對這一學科厭煩的心理,這一學科的學習質量和學習效率便提不上去。
二、對不同老師的興趣
最喜歡這樣的老師:
(1)不偏心、平等待人的老師;(1溫柔、幽默的老師;(2學識淵博的老師;(3關心學生、善于與學生溝通的老師。
最不喜歡這樣的老師:
(1)不認真、不負責的老師;(2)偏心、體罰學生的.老師;(3)抽煙、拖堂的老師。
從“對不同老師的興趣”項調查中不難看出,大多數小學生對自己喜歡的老師都有一定的標準。他們會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因為討厭一位老師而討厭學習。因此,一個被學生喜歡的教師對學生的學習興趣有著很大的影響。
三、家庭方面
“望子成龍”、“望女成鳳”是每位當家長的心愿。可是,由于一些家長過高的要求與期望,結果反而會適得其反。家長只有根據孩子的實際能力提出適當的要求,才會使孩子擁有自信。如果期望過高,只會使孩子覺得自己無論怎樣努力也達不到父母的要求,無論怎樣努力都是失敗,漸漸的就會失去信心,對自己的能力產生了懷疑,甚至破罐子破摔,對學習不再有興趣。
我國古代教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過:“興趣和愛好是最好的老師。”瑞士教育學家皮亞杰也說過:“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”從中可見,興趣是求知的前提、學習的動機。所以,學習知識,最重要的是要有興趣。擁有學習興趣,知識的大門就已經開啟了一半。
興趣調查報告12
現狀
現在小學生進圖書館主動閱讀課外書的人越來越少,老師們也比較注重課堂教學,然而,通過閱讀不僅能鞏固課堂所學擴大孩子的知識面,而且能培養孩子的自學能力。
目的':
如何去培養學生的閱讀興趣和習慣。
調查對象:
陽光小學504班26人。
調查方法:
問卷調查、同學聊天咨詢。
資料統計:
1、比較喜歡課外閱讀的有8人,不怎么喜歡的15人非常喜歡的3人。
2、更喜歡看電視,上網游戲或玩手機。
3、喜歡讀有圖畫和文字結合的書。
4、最多看腦筋急轉彎或漫畫書。
5、課外書都是家長買很少去圖書館借。
調查結果分析:
1、平時作業比較多,沒時間看課外書。
2、雙休日參加補習班也沒時間閱讀。
3、孩子喜歡電視網絡流行的如漫畫腦筋急轉彎等。
措施和反思:
1、學校老師家長都必須引起重視。
2、根據孩子年齡特點推薦圖書。
3、組織各種類型的讀書活動。
4、給予學生適當的閱讀時間和閱讀作業。
結論:
培養學生的閱讀興趣是個長期的工作只有讓同學們充分認識到閱讀的重要性,主動去閱讀這樣才能提高學生的語文素養。
興趣調查報告13
有句話說,興趣是最好的老師。的確,能在教學中最大限度的引起學生的興趣,讓學生在學習中獲得快樂,在快樂中獲取知識,這是每個教師應該追求的境界。在教學中,我依據學生的心理特點、認知規律做了一些嘗試。
一、靈活導入,引起興趣
良好的開端是成功的一半。一年級孩子好奇心很大,上課開始,學生本來懷著美好的期待,如果老師生硬干癟地直奔主題,雖然目標比較明確,但多少有些讓學生失望,如果能夠以一個新鮮的、恰當的內容作為話題,引起學生興趣,調動學生積極性,使學生輕松自然地走進課文學習,從而達到提高課堂教學效果的目的,該是一種理想的境界吧。
設計導語,不能為興趣而興趣,嘩眾取寵是沒有必要的,教師要依據具體的教學內容,選擇準確的有創新意義的切入點,這樣才能抓住學生的興趣點,順利地將他們領入語文學習的廣闊天地中來。
導入的方法很多,比如故事導入、謎語導入、對聯導入、實物導入、插圖導入、影視導入、情景導入等等。
比如,在教學《雪地里的小畫家》一課時,我就從創設情境入手,準備了好多雪花,帶領學生走進了雪的'世界,接著我又問,下雪了,你最想干些什么呢?極大地激起了學生的興趣,學生暢所欲言,面帶歡笑,在學生高興之余,再帶領學生走進課文,快樂學習就會真正地實現。
二、巧設疑問,激發興趣
課堂上,師生交流的重要方式就是問答,那么,教師的提問就顯得尤為重要。巧妙的問題可以激發學生的學習動機,啟迪學生的思維。因此,“問”要問得準,問得活,問得巧,問到點子上去。一個善于提問的老師,要善于在學生思路不暢時幫助他撥開迷霧,達到豁然開朗的境界。要確信,只要問題問到興奮點上,學生便不會無動于衷,而只會千言萬語一吐為快。在這個過程中,求新求異的思維火花就會迸發出來。
三、用游戲的形式貫穿課堂始末。
蘇霍姆林斯基認為,游戲、童話、幻想以及兒童自己獨特的創作是通向孩子心靈的正確道路。游戲是兒童的天性,把游戲引入課堂,能鞏固知識,擴展思維,激發興趣。例如,在識字的教學中,教師就可用找朋友、玩魔方的游戲,讓孩子鞏固對生字的認讀;又如,在拼音復習的教學中,教師可以創設 拼音王國的情境,讓孩子在通往拼音王國的旅途中,通過克服重重困難、過關斬將的形式鞏固對拼音的認讀與書寫。
由于低年級學生具有注意力容易分散、持久性短的特點,所以在一堂課中,只設計一個游戲是不夠的,而應多設計幾個游戲,讓孩子在多個游戲中掌握要學的知識。總之,在游戲中充分調動學生多種感官參與活動,讓學生眼有所見,耳有所聞,口有所嘗,鼻有所嗅,身有所感,進而達到心有所悟。
四、借助形象生動、色彩鮮艷的教具進行教學。
根據低年級學生具體形象思維的特點,教師在課前應準備一些形象、直觀的教具進行教學,因為色彩鮮艷的教具能吸引孩子的注意力,激發學生學習的興趣和欲望,提高課堂教學質量。例如,經常使用的頭飾、掛圖、木偶、桌面教具、貼絨教具等都是課堂上很好的教學輔助材料。
教育家陶行知說“課堂是知識的圣地,是師生生命歷程的一部分。”要增進低年級語文課堂教學中師生互動效果,提高課堂教學質量,就讓我們用飽滿的情緒、科學的方法去吸引孩子,使枯燥、陌生的課堂多一些歡聲笑語,讓每一個孩子和教師本身都體會到:我學習,我快樂。
興趣調查報告14
一、調查的目的:
現在已經是現代化的生活了,人們的生活也越來越豐富多彩了。當然,我們小學生的課余生活也變得越來越多,越來越豐富了。有的人,喜歡看書,什么三國演義,什么天才,什么少年文藝;有的人,酷愛畫畫,愛畫花鳥蟲魚;有的人,熱愛文藝方面,書法啊,古箏啊,琵琶啊,笛子啊,鋼琴啊……許許多多,數也數不清;有的人,熱愛體育方面,籃球、跑步、足球,都是男同學的最愛……現在,我們就來調查調查,小學生的課余生活,小學生的愛好。
二、參加調查的人員:
參加調查的人員其實也不多,僅僅就只有我一個人,但是,我敢保證一點都不比好幾個人調查差哦,我現在就出發了……
三、我的調查:
1、男孩們的愛好:
體育:今天,我在我的學校里問了十幾個同學,他們的答案男同學的差不多都是籃球啊,足球啊。我問他們為什么,他們回答我:“我也不知道,但是,我就是覺得喜歡它,喜歡這兩個運動。”后來,我上網查了一下,就知道他們男生為什么這么喜歡籃球了。是因為打籃球需要大量的體力,還有籃球不能一個人玩的、必須一群人在一起玩,一群人玩時能增進大家的團體精神和友誼……打籃球的好處:當心情不好時,打打籃球能使煩惱發泄掉。打籃球,踢足球不僅能增強體魄、訓練肌肉、增加活動量、加強反射力、有團隊精神、不會學壞、不易生病、認識新朋友、可以交到更多的朋友。原來如此,怪不得男同學都喜歡打籃球和踢足球哦!
下棋:我們班還有一些的男同學喜歡下棋,就像張莊辰和黃哲,他們喜歡下棋可是有理由的哦!那就是……下棋能活躍腦細胞,促進思維的發展。我認為下棋不但不會影響學習,相反,它會促進學習,特別是數學方面的學習。棋也能提高人們統籌思維能力。同時,作為一種有益身心健康的活動,還可以豐富學生的課余生活,培養學生頑強的毅力、良好的道德情操。
文藝:呵呵,別看我們班男同學很吵,可是,他們喜歡樂器的人也很多哦!柴逸煬,李贏凡喜歡笛子,他們的笛子吹的可是一流的噢;徐逸舟可是會兩個樂器,電子琴、鋼琴,他樣樣拿手;笙,可是我們班江君澤的最愛,我家住在他們家樓下,每天都能聽到他吹得笙聲,真是越吹越好了;還有的'喜歡二胡,真是數不過來了呀……
2、女孩們的愛好:
看書:看書可是我們女孩子比較受歡迎的愛好,那是因為看書可以帶給我們不少好處呢,所以我們才喜歡看書。就比如說在緊張的學習之后,看笑話類的書,可以讓你放松心情,或是開懷大笑一場;又比如說科技類的書,可以讓你知道現在的科技的發展情況,讓你知道更多的科學知識;再比如說智力類的書,可以測試你的大腦怎么樣,讓你變得喜歡思考……書里的知識無邊無際,讓我們經常手不釋卷。書對別人的好處我不知道,但是,對我的好處可是很大的哦!以前,我寫的作文讀上去枯燥乏味,自己看看心里也不是個滋味,我問了班級里好多作文好的同學,他們都說是作文書給他們的好處,所以我也決定去買幾本作文書來看看,把書反復看,看的遍數多了,就再去買一本,顛來倒去地閱讀著……我就這樣如饑似喝地看啊看,兩個月后我已經積累了很多好詞好句,終于,我的作文本上出現了從未有過的一個“四個五角星”,我頓時信心大增,繼續如癡如狂的看作文書。幾個星期過后,我的一篇作文竟得了個“四個五角星加笑臉”!我此時心里十分感謝作文書,感謝它給我帶來了成功。
文藝:我們班有許多的女同學學習了各種各樣的樂器:我們班的女同學,有65%是學習鋼琴的。學習彈奏鋼琴,通過長期的訓練和作品的熏陶,不僅可以使孩子情感豐富、情緒開朗,而且對孩子的優良心理品質、道德品質及個性特征產生重大的影響;古箏是中國古代女子彈的樂器,我們班的楊佳奕和李靚也學習了。據說古箏是件很有文化底蘊的樂器,我來過楊佳奕的家里。她曾經彈給我聽過古箏的聲音,不禁能夠我也喜歡上了古箏的聲音。
體育:別看我們班的女生都很瘦,可是也有許許多多的女生喜歡體育。就拿錢文恬和張漪來說吧!錢文恬和張漪的個子都很瘦小,可是她們兩,一個喜歡跆拳道,一個喜歡游泳,其中喜歡游泳的張漪還是游泳隊的呢,她春夏秋冬都要練習,我真為她的毅力而感到佩服,為她感到自豪。
美術:我們班的沈質穎可喜歡畫畫了,她的畫就想真的一樣,她的畫活靈活現,她的畫讓我們仿佛進入了她的畫中。看,她畫的荷花,有的含苞欲放,有的爭奇斗顏,有的害羞的依偎在荷葉上,這如此美麗的畫怎么能不讓我不沉浸在荷花之中。
喜愛各種各樣的動物:我們班的同學可是非常有愛心的噢!喜歡各種各樣的小動物,當然,我也是。我喜歡的小動物可多了:小白兔、小狗、小香豬、小貓、小老鼠……爸爸媽媽說,養各種各樣的小動物,可以培養我對小動物的愛心,關心,在學會照顧小動物的同時,也會學會關愛他人,也可以培養責任感
四、讓我們大家都來安排好自己的課余生活吧:
讓我們大家都來安排好自己的課余生活,讓自己的課余生活變得有滋有味,讓我們的課余生活變得不再乏味無趣,讓我們的課余生活變得豐富多彩。以后,我們長大了,還會想起童年的那段有滋有味的,豐富多彩的課余生活。
興趣調查報告15
首先要弄清楚該學生的英語程度,選擇難度合適的教材學習,不要好高騖遠,不要朝秦暮楚,重視學生對基本詞匯和基本句子的學習和運用。
1.故事教學法
故事對孩子們具有極大的吸引力,它情節生動活潑,內容豐富和趣味性,在故事中貫穿英語內容,可以充分調動孩子的積極性,使孩子的注意力集中起來,在和諧的氣氛中增進學習意識,提高學習興趣。例如:在教“come in ,please.”與“go out.”時,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜,要兔寶寶在家等候,卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門,兔寶寶發現是大灰狼,一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中,將“come in ,please.” “go out.”穿插其中,孩子們對此非常感興趣,在不知不覺中,竟然全部掌握,且印象極深。
2.情景教學法
我們經常發現很多孩子會說許多英語,既流暢又標準,但問這句話是什么意思,便“啞”了。如,我對他們說:“nice to see you!”
他們會馬上回答我:“nice to see you!”卻從來不會自發性的用這句話跟別人打招呼,只是在別人對他說:“nice to see you!”后回答別人:“nice to see you!”
造成他們只會說而不會用的現象,歸根結底是因為不明白每一句英語的含義。針對這種現象,我們應該積極為孩子們創設情境,這種情境要生活化,他們在特定的情境中,理解每一句英語的含義。例如:我們創設按門鈴、拜訪朋友的情境,使用與當前情景直接相關的英語,并輔以大量的動作和表情,然后再讓孩子開門、請朋友的游戲,及時的鞏固了教學內容。以這種方式學習英語,既幫助理解又能學以致用。這種形式能夠比較好的培養孩子綜合運用語言知識的能力。
3.游戲教學法
小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。的.確,游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的興趣,提供幼兒充分運用語言的機會,調動學習積極性,將知識融于游戲中,讓孩子們在情趣盎然的游戲中練習所學知識,也在不知不覺中掌握了知識,更重要的是感受到了學習英語的樂趣。
【興趣調查報告】相關文章:
興趣調查報告11-09
學習興趣調查報告12-11
學生學習興趣調查報告07-02
學生學習興趣調查報告01-23
學生的學習興趣調查報告02-25
【優秀】學生學習興趣調查報告11-13
學生學習興趣調查報告14篇01-23
關于小學生識字興趣調查報告06-30
小學音樂課堂興趣現狀的調查報告06-30
初三學生語文興趣的調查報告06-22