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校園文化建設的實施方案

時間:2024-06-10 17:32:12 文化 我要投稿

【經典】校園文化建設的實施方案15篇

  為了確保我們的努力取得實效,時常需要預先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的校園文化建設的實施方案,歡迎閱讀與收藏。

【經典】校園文化建設的實施方案15篇

校園文化建設的實施方案1

  學校文化建設是全面實施素質教育的有效載體,是適應新世紀素質教育發展的需要。是進一步提高學校學校文化建設水平,為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。為落實教育部《關于大力加強中小學學校文化建設的通知》精神,結合我校實際,經過加強學校文化活動的基礎設施建設,對學校文化活動的資料進行創新,拓展學校文化活動的領域,規范學校文化活動的模式,努力構建具有我校特色的學校文化體系,以提高辦學品位,豐富辦學內涵,促進教師學生健康和諧發展,特制定此方案。

  堅持以鄧小平理論,“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導,以辦人民滿意的教育為宗旨,以社會主義榮辱觀為導向,以全面實施素質教育、培養學生創新本事和社會實踐本事為具體目標,突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念,強化“三風”建設,為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境,使學校成為促師生身心愉悅、陶冶情感的成長樂園,從而構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。

  1、結合青少年的思想教育實際,突出師德、校風、學風、班級特色,按照學校要求,實現“提升學校文化品位,強化學校文化的育人功能,到達讓每一面墻壁會說話,每一棵樹木能育人”的目標。

  2、堅持全員參與,突出主體性和實效性,健全完善各項管理制度,營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境,打造獨具特色的鐵爐人精神。

  3、強化學校文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的才能,互相配合,共同構建和諧健康向上的學校特色文化。

  (1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

  (2)創設各種文化設施,開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

  (3)搞好班級文化建設。

  (4)活躍學校廣播站,及時播放學校新聞、優秀稿件及名歌、名曲、校歌。

  (5)懸掛名人字畫,展示學校的校訓、教風和學風,即教書育人理念。

  (6)充分利用學校網,展示學校辦學理念及特色。

  (一)學校靜態文化建設。

  1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地的宣傳工作,每月至少更新一次。

  2、抓好學校每一塊墻壁,把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話,力爭讓學校的一草一木,一墻一角,都成為教育學生的'活的教科書。

  3、抓好辦學特色的宣傳,讓辦學特色與學校文化結合起來,激發學生對我們的辦學特色的喜愛,創新我們的辦學特色。

  4、抓好學校綠化和室內美化,營造文化氛圍,優化教育環境。

  5、傳承學校多年文化積淀,根據學校實際情景,創造自我學校獨特的學校文化建設。如革命傳統教育的教育基地,關愛留守兒童,書法、兒童畫,書香型學校特色的構建,班級特色文化建設等。

  (二)學校動態文化建設。

  1、改造學校校容校貌,不斷凈化、美化學校環境。

  2、充分發揮學校網站和學校廣播的功能,使育人環境更上檔次。

  3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室,關心和幫忙學生身心健康,抓住警校共育的契機,重視對特殊學生的深入細致誘導教育。

  4、加強圖書室、閱覽室等設施建設,為學生的學習活動供給條件。

  5、認真扎實搞好班級文化建設,培養學生樹立團體榮譽感和團體主義精神,增強學生競爭意識。

  (1)各班根據本班特點,師生共同制訂目標、班訓、禮貌公約,紀律、安全、衛生等管理制度,以制度促管理,以良好的班級紀律為保證,確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性,發動學生積極參與設計,讓這一過程變成凝聚人心的過程,構成團結、和諧、奮進的班團體。

  (2)讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計,教室的布置要兼顧共性與個性,創設不一樣的風格與追求,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,經過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化,體現班級特色,讓教室成為學生表現自我,優化個性的場所。

  (3)開展形式多樣的學校、班級文化活動,寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。經過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富學校文化的內涵。

  (4)與時俱進,開展系列教育活動,唱響和諧學校主旋律。對學生進行榮辱觀教育;深入貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。

  (5)充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地的作用;引導學校文化氣氛健康向上,開展形式多樣的宣傳活動;擴大宣傳陣地、增強宣傳設施和宣傳資料。

  (6)學校制定《班級文化建設評價細則》,評選“學校文化建設示范班級”,把學校文化建設納入全方位目標考核的資料,作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法,凡學校驗收到達規定要求的班級,學校給予表彰、并給予必須的物質獎勵;凡不思進取,裹足不前,單項檢查達不到要求的班級,學校給予批評。經過采取定期檢查、評價、獎懲等措施,推動學校文化建設工作不斷向縱深發展。

  6、積極開展社區文化建設,讓學校、家庭、社會的力量協調統一齊來,充分運用齊抓共管的方法,構成教育合力,有效促進學生人格素養的發展。

  (三)學校黨風廉政建設。

  充分發揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用,將黨政工作納入學校文化建設軌道,為學校文化建設作出應有貢獻。

  (四)抓好師德素養建設。

  在當今社會的改革和迅猛發展階段,我們的教師要熱愛祖國,獻身教育事業,為祖國發達,民族的振興作出貢獻,為學校文化建設創造良好的軟條件。

  1、刻苦鉆研業務,苦練內功,為當今教育改革練就本領,爭創成效。

  2、遵紀守法,團結協作,自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度,維護社會公德,維護教師形象。彼此尊重,團結互助,互相學習,取長補短,共同提高。

  3、教書育人,為人師表,樹立光輝形象,宏揚園丁精神,發揮靈魂工程師功效,傾注愛心,做好學生楷模。

  (五)抓好學生素養建設。

  學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要資料,是學校文化建設中的重要組成部分,也是學校辦學質量提高和發展的重要環節。

  1、學生學習常規的養成,培養學生明確學習目的性,提高學習自覺性,掌握正確學習方法,克服學習困難。

  2、培養學生養成講禮貌懂禮貌,尊老愛幼,關心團體,愛護公物,誠實守信的優良品質。

  3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。

  4、遵守紀律的養成,紀律是學習的保證,是正常教學秩序的基礎,是加強校內建設的重要因素,要求學生自覺執行小學生日常行為規范,自覺遵守小學生守則,自覺遵守交通規則和學校安全。

  (六)制度文化建設。

  學校內嚴謹規范的秩序、師生們向上的情緒,以及深深體會到科學的校本管理文化,是學校文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的。所以,必須建立一個凸現本校優勢,體現校本意識,具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度,構建學校特色制度文化。

  1、建立學校文化建設領導組,具體負責全校學校文化建設任務,組織開展全校性學校文化建設活動。

  2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。學校文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結,保證工作的落實。

  3、加大經費的投入力度,以重點建設、逐步推進的方式保證學校文化建設的正常進行。

  4、將學校文化建設列入學校管理量化管理范圍,保證全體教師的主體參與。

  按照學校要求,開展好學校文化建設活動,主要工作分三個階段完成。

  第一階段:準備發動階段。(三月)

  制定方案,召開會議,進行動員,各班制定相應實施細則。

  第二階段:組織實施階段。(四月———十一月)

  1、各班制定和落實班級文化實施細則,精心設計和布置教室(含各辦公室)。

  2、從凈化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在學校適當地方設置人文景觀、格言警句,懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品,使學校的每個墻壁、每個角落都會“說話”。使學生隨時隨地都受到感染和熏陶,體現學校“處處皆教育”的深刻內涵,初步完成學校物質文化建設項目。

校園文化建設的實施方案2

  校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現,也是學校個性魅力與辦學特色的體現,是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。近幾年來,我校各項事業快速發展,對校園文化建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展,全面推進素質教育,全面提高教育質量,特制定新洲區邾城四小校園文化建設實施方案。

  一、指導思想

  以“三個代表”重要思想和科學發展觀以及創和諧社會理念為根本的行動指南,以全面貫徹教育方針,全面提高教育質量為宗旨,以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標,突出“以人為本”的辦學理念,強化“三風”建設,為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境。

  二、總體目標

  提煉體現時代要求的辦學育人理念,形成學校的思想文化;培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化;通過全員參與,開展各種文明創建活動形成學校的行為文化;通過加強學校物質文明建設形成學校的物質文化。

  三、實施項目

  (1)校園精神文化建設

  學校要努力創造條件,豐富師生精神生活。讓學生在學校感受到學得快樂、玩得開心,使學校真正成為學生的樂園;讓教師真正成為學校的主人,視學校為自己的家,樹立“校榮我榮,校恥我恥”的思想觀念,在工作、生活中發揮主人翁的作用。

  1、讓每一面墻壁會說話。學校要通過張貼宣傳畫、刷新標語、懸掛名人畫像、辦板報等形式讓學生隨時隨地接受教育,隨時隨地受到感染、熏陶。

  2、爭做文明學生,爭摘“希望之星”。

  3、實現師生角色的轉變,給學生心理上、人文上和人道上的關懷,建立良好、平等、和諧的師生關系。

  4、教會學生如何尊重人、理解人,如何以誠待人,與人相處,注重對學生情感價值觀的導向。

  5、加強對學生的環保和誠信教育,做好學生思想道德建設。

  6、評比文明班級和優秀班級干部。

  7、開展豐富多彩的興趣小組活動。

  (二)校園物質文化建設

  校園的物質文化環境是校園文化發展程度的一個外在標志,是校園文化建設的基礎工程,是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分。環境可以造就人、培養人、改造人。學校要努力為學生創設一流的學習教育環境,發揮環境育人的.功效。在校園建設中,學校要加大物質方面的投入。

  1、爭取項目,改建校舍。

  2、努力改善辦公條件。

  3、努力實現班班有板報。使每個年級有“教室版”和“校園版”兩個板報,要及時更新,由少先隊大隊部負責做好板報評比。

  4、做好校園環境綠化、美化、凈化。學校計劃栽種花草樹木,讓校園四季有如春。

  5、學校要創造條件張貼宣傳畫、刷新標語、懸掛名人畫像,在學校顯眼位置要張貼大幅噴繪圖片,真正實現每一面墻壁會說話。

  6、籌資重新布置教室。

  7、在年內辦好校史展覽室。

  8、在教學保障上,要力爭做到陳舊設備的更新,實驗室器材要能滿足學生進行實驗的需要,使學生的能力不僅依賴于書本,更要來源于實踐。

  9、收集、整理、印裝我校教師論文集。

  10、完善我校各項規章制度,印發我校制度集。

  (三)教師文化建設

  1、開展教師禮儀教育,塑造儒雅形象。

  教師接受禮儀教育,掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中,更加注重自身禮儀,要用自己儒雅的形象、規范的言行滋潤每一個孩子的心靈,充分展示涵養教師的精神風貌。

  2、推進有效教學,構建課堂文化。

  組織全體教師深入研究國家課程標準的文化內涵,不僅重視傳授知識,而且重視價值觀、思想感情的熏陶,構建充滿生機與活力的課堂文化,關注每位學生的的道德生活和人格養成,使學生在學科知識增長的過程同時也成為學生人格的健全和發展過程。

  3、開發校本培訓,構建教師文化。

  采取聽取名師,名家觀摩課,講座、“經驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書,促進教師養成自覺讀書學習的習慣。

  4、開展校本研究,建立特色教研文化。

  提供機會讓老師走出去學習,利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研員和學校教研組的指導力度,加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思,讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

  (四)學校制度文化建設

  制度建設是校園文化建設不可缺少的必要保證,是學校教育的必要組成部分。

  1、對學生規范的制度要充分體現對學生的關愛,對學生的教育和引導,關注學生成長的過程,而不能使學生在“禁止”、“拒絕”中發展成長,同時對學生的要求還必須體現對學生自主性的調動發揮。

  2、在此后,我們還要制定更能激發學生熱情,關注學生感受的一系列制度,以更好地服務學生、鍛煉學生。

  3、我校將不斷地完善管理制度,在教職工管理中,在職務晉升、獎金發放、職稱評定、選優獎勵中創造良好的競爭機制,讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

  4、在學生管理中,引入文明學生、文明班級評比制度,我們特別主張培養學生個性,在各項活動中張揚學生,展示自己,讓學生在自我管理和自我教育中得到提升。

  5、在活動方面,要豐富師生文體活動,讓師生在活動中得到熏陶,受到教育。我們要注重全方位的開掘校園文化活動的途徑:⑴把升旗儀式、校會、晨會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動;⑵把各種活動作為校園文化生活的有效載體,如學雷鋒活動、“六一”兒童節、社會實踐活動、革命傳統教育;⑶把家長會、家長學校、社區實踐活動作為校園文化生活的延伸部分。

  6、在課堂教學上我們制定教育教學評價細則,讓良好的教學評價和反思真正調動學生的積極性,發揮學生的主體作用。學校堅持倡導教師上課需做到“三個帶進”:把微笑帶進教室,把愛心帶進課堂,把趣味帶進教學;強調教法中的“三個注重”:注重學生的學法指導、注重發散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸;教學過程體現“三個為主”:啟發式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主;教學的流程管理中,強調六個精心:精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業、精心輔導學困生、精心組織考試。

  校園制度建設應堅持群眾參與,學校與師生互動,充分發揚民主,體現群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決通過。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程,經歷了是非分辯的過程,從這個意義上來說,制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程,對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有著重要的意義。

  四、具體措施

  (一)強化校園文化管理

  1、成立校園文化建設領導小組。由饒小平擔任組長,黃海花、朱德才、高曉燕、張建林、劉建軍擔任副組長,政教主任、少先隊總輔導員、班主任及中隊輔導員為組員,負責校園文化建設工作。

  2、堅持“四全”。即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。

  3、加大投入,保證校園文化建設的正常需要。

  (二)創設校園文化氛圍

  1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。(徐衛東及各班主任負責)

  2、創設各種文化設施,開辟閱報欄、黑板報、圖書室等思想、文化教育陣地。(張建林負責)

  3、展出學生書畫作品、寫字作品等。(高曉燕負責)

  4、活躍學校廣播站,及時播放校園新聞和優秀稿件及名歌、名曲。(徐衛東負責)

  5、懸掛名人字畫,展示學校的校訓、教風和學風,即教書育人理念。(總務處負責)

  6、建章立制,嚴格管理,完善學校制度文化(高曉燕負責)

  (三)開展校園文化教育

  1、開展豐富多彩的興趣小組活動。(張建林負責)

  開展興趣小組活動是校園文化教育的重要內容,是實施素質教育的重要手段,也是適應新課程改革的一大舉措,是培養學生能力的重要途徑。各小組必須認真抓好此項工作,通過興趣小組活動的開展來開闊學生視野,陶冶學生情操,發展學生個性特長,全面提高學生素質。

  目的意義:

  ⑴培養學生健康的興趣與愛好;

  ⑵開闊學生視野,培養學生基本技能;

  ⑶發展學生個性,鼓勵學生個性張揚;

  ⑷促進學生整體素質的提高。

  興趣小組設立:

  ⑴藝術類:音樂舞蹈、書畫、手工剪紙興趣小組;

  音樂舞蹈、書畫、手工剪紙等藝術的熏陶,培養學生的愛美情操,發揮他們藝術的潛能,提高學生的藝術素質。

  ⑵體育類:田徑隊、球類興趣小組;

  通過各項體育活動,鍛煉學生的身體素質,掌握衛生保健知識和簡單的體育技能技巧,培養學生的競爭意識,合作精神和堅強毅力,以及自覺鍛煉身體的好習慣,促進學生的身心發展,增強學生的體質。

  ⑶科學類:科技制作計算機興趣小組;

  通過發明創造、動作制作、計算機操作等活動,使學生了解現代的科技水平及科技發展對學生生活和社會發展的影響,激發他們愛科學、學科學的使命感和責任感。

  ⑷學科類:英語口語訓練興趣小組、語文作文興趣小組、趣味數興趣小組;通過興趣小組活動,充分挖掘學生潛能,開闊學生視野,陶冶學生情操,全面提高學生素質。

  活動要求:

  ⑴各組必須根據學生的興趣、愛好、特長對學期中的活動作安排、落實名單、指定計劃。

  ⑵興趣小組每周開展1次活動以上。

  ⑶指導教師上的輔導課,要有實質內容,有記錄。老師在做好記錄的同時還應保存學生的部分優秀作品。例如:美術小組要有學生的繪畫作品;文學小組要保存學生的寫作作品。不能保留作品的要有相應的照片或者錄像,為展示做好準備。

  ⑷各小組必須切實加強安全教育,杜絕意外事故的發生。

  ⑸輔導課計入教學工作量,興趣小組活動開展情況作為教師年度考核的參照主要依據。

  2、抓好小學生日常行為規范教育、小學生守則及法制教育,培養學生良好學習習慣的形成。(高曉燕負責)

  3、開展“讀名著、背名詩、唱名歌、聽名曲”四名活動。

  健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。名著、名歌、名曲、名詩這些作品對學生的影響更是直接、深遠。各位老師尤其是班主任,要極力配合,促進“四名”

  活動的開展。教師們要把“四名”活動作為對未成年人思想道德建設的重要途徑,巧妙引導,把活動滲透到自己的教學活動中去。

  名曲欣賞,學校將統一安排在每天中午1:30—1:40,每月一曲。(音樂老師要介紹內容)

  名歌學唱,分低中高年段,每月一歌。(以音樂老師為主,班主任配合)

  名著閱讀,每學期至少一本。(語文老師為主)

  名詩背誦,每周一首。(語文老師為主)

  (名曲、名歌內容由音樂組負責安排;名著、名詩內容由教導處負責挑選,教師指導、督促學生從中再挑選。)

  總之,校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程,需要我們實踐和思考的問題還很多,只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改,時刻擁有“以文化經營學校,讓環境成為隱性課堂”的理念和做法,就能構建健康向上的校園文化特色。

校園文化建設的實施方案3

  指導思想:

  班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設,有助于積聚班級素養,達成關注學生健康成長和主體發展的目標。

  總體目標:

  為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體;營造熱愛學習的風尚,促進學生才干的發展,推進生態德育和活力課堂的實施。

  預期效果:

  1、班級環境大為改觀,地面做到“三無”(無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡),每面墻上都能“說話”,與此同時,鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室,使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

  2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好,見垃圾主動打掃,見不文明言行主動制止,見別人困難主動幫助等等。

  3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系,每天關心班級評分情況,人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

  4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己,班級管理進入制度化軌道,班主任從繁重的事務堆中解脫出來,將更多的精力投入教育教學,班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

  5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛生,班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

  實施內容:

  一、精神文化建設

  要激發一個集體,首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求,正是這種追求和渴望,才能團結一致、激發整體,做到心往一處想,勁往一處使。

  1.把握學生的需要,找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要,找準教育切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執著,有利于學生認同感的發生。

  2.發掘教材人文因素,激昂學生。在新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材,讓學生去感想愛,感受關心,并讓這種情感在教室中洋溢,在生涯中滋生。

  3.豐富班內評價,學會賞識。

  進行賞識評價,被贊揚的個體的積極行動獲得了確定,增強了自信;未被贊揚的個體則形成積極發覺別的人的`優點的習氣,知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程,可以激勵自身不斷進取。

  4.洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

  在班級精神文化建設中,要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導,讓學生心情愉快地投入到學習中。

  5.言傳身教,以遼闊的胸襟,做真摯的教導。

  在班級精神文化建設中,師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟,去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私,學生也可以自我,教師有義務去影響他們,用愛去教會學生愛,用寬恕去教會學生寬恕。

  教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一,使班級成為培植學生感情文明的場合,讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。

  二、制度文化建設

  班級制度系班級文化建設的保證,只要在制度的規范下,學生才能更好的發展。制度文化建設要基于民主、平等、-切為了學生發展的原則,和學生一起磋商來擬定班規,讓學生認同所擬定的制度。

  1、強化學生的規范意識,讓學生在規范中成長。

  2、建樹切實可行的班規(包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等方面)。

  班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再通過民主表決肯定,這樣才可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才能促成學生進展自主倌理。同時,班級還應制定相應的品行評分細則,進行有效的約束。

  3、建構有效的班干部隊伍。

  1)班委會:班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門,從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組(6-8人一組),由常務組長對組內事物全權負責,記錄小組成員成長足跡。同時,對班干部的工作負定期考核。

  2)干部值日制:為培植學生的主人翁意識和自主管理能力,班級可執行干部值日制,即1個班干部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的表現進行記載,放學之前進行總結、反饋。

  三、物質文化建設

  班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現,是師生、生生溝通的平臺,是班級輿論導向的載體。

  新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程,是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流,需要時常有信息的更新,需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻,讓每一面墻都說話。

  1)班級名片:制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

  2)書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業,展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等,讓學生學會欣賞他人長處,熏染學生的性情。

  3)百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集,學會判斷,拓展他們的知識面。

  4)班級公告。做到“四表”上墻(作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表)和班規或班級公約上墻。

  5)班級書庫。書籍是人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本好書,讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,并完好維護。

  6)心語心愿。展示班級成員夢想,迸發理想火花,立志成人成才。

  7)景觀樓閣。擺放綠色植物,愜意學余心情。

  8)成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規范、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分,一周一評,優秀者進行獎勵,然后再以周、月比提高,期末總評,表彰各類優秀個人。

  9)你追我趕。強化小組建設,聚焦小組文化(組名、組徽、組訓、組歌等),培植小組協作意識,多方面進行評比,一周一評,優秀小組獎勵一面小紅旗等。

  四、活動文化建設

  集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。

  1、主題班會活動。

  開展班會,可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過活動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等,內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

  2、班內學習競賽活動。

  通過學生之間的合作、競爭與互動,激發學生個體與整個班集體的學習熱情,使學生的各方面都得到很大發展。

  3、社會實踐和社區服務活動。

  通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動,走進社會,歷練性情,奉獻他人,提升自己,從而培養學生的實踐能力和社會責任感。

  4、文體活動。

  輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段,有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽,或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外,班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動,如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等,以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動,每個學生都有機會表現和發揮自己的才能,在活動中既獲得成功的體驗,又進一步發展了特長。

  “近朱者赤,近墨者黑”,班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向,所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性,真正地為教育學生服務。

  附1:年級組班級文化建設主題(僅供參考):

  高一年級:著眼細節 培養習慣 學會尊重 誠實守信

  高二年級:富有同情 表達善意 具備良知 強化責任

  高三年級:為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔當

  附2:班級名片參考

  班級名字 : 追趕太陽107 班魂: 優、雅、勤

  班級形象: 面必凈,發必理,衣必整,紐必結;

  頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;

  氣象勿傲、勿暴、勿急,

  顏色宜靜、宜莊、宜和。

  班級公約: 學風嚴謹 奮勇拼搏

  優雅大方 文明守信

  心胸寬廣 表里如一

  尊師愛友 團結互助

  自立自強 知恩圖報

  靜凈敬競 永不言棄

  班級口號 :揚帆擺舵奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴

校園文化建設的實施方案4

  一、學校情況分析

  我校位于沙河村,是一所完全農村小學,自劃入開發區以來,學校的硬件設施有了一定的改觀,新增建了板房,用于功能室建設。新購進一批圖書,用于豐富全體師生的圖書閱讀量。建設微機室,新添電子白板,使學校的硬件設施得到改進。

  但校園文化建設還有待加強。我校學生全是農村的孩子,隨著農民家庭生活水平的提高,家長對孩子的學習生活條件提出了更高的要求,享受優質教育資源,豐富學生的精神需求成為學校的基本要求。

  二、發展需求

  校園文化建設不是政績工程,不是面子工程,而是為學校科學發展服務的工作。我們知道,物質基礎是重要,但是在當前,我們應該有計劃的抓住以精神文化的建設為重點,挖掘校園文化內涵,努力提升文化品位,形成高尚的文化氛圍。充分發揮校園文化的育人功能,打造學校的特色文化。

  三、具體措施

  1、抓好制度文化。為了保障學校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建設。俗話說:“不依規矩,無以成方圓”。學校應遵循教育規律,依據教育方針和教育法規,建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中,應充分發揚民主,經過師生充分醞釀和討論,最后以條文的形式定下來。學校的規章制度一是要全。規章制度應該是全方位的,做到事事有章可循。二是要細。內容具體明確,操作性強。三是嚴。紀律嚴明,賞罰分明。

  2、抓好環境美化。好的學校要像花園一樣美麗。學校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學資源,它對學校構建優美的育人環境發揮著潛在的作用。一是綠化校園。充分利用校園空間進行植樹、栽花、發揮學校師生的積極性和主動性栽花種草,做到校有校樹,班有班花。這樣既可以美化校園,又能培養審美能力并在管理中發展學生能力,形成愛班、愛校的文化氛圍。二是凈化校園。抓實抓好校園內外的清潔衛生工作,是做好凈化校園的重要保證。學校從抓學生行為規范入手,讓學生管好自己的口,管好自己的`手,管好自己的腿,并通過教師行為示范與監督,導行警示牌示的溫馨提示等,保證師生在衛生的環境中生活學習和工作。衛生評比等形式,在活動中,培養勞動技能,形成衛生習慣。

  3、首先要抓好辦公室的文化建設,為在文化建設中起主導作用的教師提供良好的工作環境,為班級文化建設起到示范和帶動作用。其次要抓好班級的文化建設。健康向上的校園精神文化主要是由班級文化體現出來的。班級文化建設是校園文化建設的中的最重要基本單位之一。班級教室的布置要體現出班級特色的核心文化并具有一定的美感。在實踐中證明,班級文化的建設并不是一定要花很多錢才能做的事,主要是用心去做。第三是做好家庭文化建設。主要是教職工要給學生起到表率的作用,不僅在校園里要為人師師表;在校外,也要率先垂范;不僅與學生要相互尊重,與家人要和睦相處,與鄰里要危困助幫。這樣才能創設出和諧之美的校園文化。

  4、開展學生活動,豐富校園生活。如果課業和正規活動擠占時間太多,教師和學生就會感到校園生活單調泛味。因此,學校要適度地開展一些豐富多彩的課外活動,豐富師生的課余生活。成立二胡社團、布藝畫社團、書法社團,經常性的開展活動;舉辦演講比賽、讀書活動、運動會等鼓勵全校師生一起參與。強健的體魄是兒童健康成長和精神風貌的外在表現,體育鍛煉也是學生良好文明習慣的一部分。經常性的陽光體育活動應該是學校藝術教育的外延和有機部分。安排好大課間,保證陽光體育運動的時間使之有效經行。要主動與村委會建立聯系和互動。把村委會作為德育實踐地基,校園文化的展示舞臺和提升校園文化特色亮點的增長點。每月去村委會進行二十四孝德育教育,進行灑掃活動,增強小學生的公民意識。

  學校校園文化建設是一個長時間的積淀過程,要切忌“重物輕人,丟失精神”、“照搬因循,缺失個性”的誤區,應抓好符合本校實際的文化建設之路,創設和諧的學校文化,讓全體師生在和諧向上的學校文化中獲得應有的精神感召與發展。

校園文化建設的實施方案5

  校園是師生學習、工作的空間,校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則,它是這一時空存在的物質文明和精神文明的總和。從文化形態上看,校園文化表現為物質文化和精神文化。學校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教,更應充分發揮德育工作的育人內涵,努力做到教書育人、活動育人、環境育人。

  進一步加強學校的校園文化建設,營造一個寬松、和諧的育人環境,對學生的素質培養有著積極的作用,我們必須抓好以下幾個方面的工作:

  一、抓好學校的校園環境建設

  育人離不開環境,優美的校園環境,如詩如畫的校園風光,風格各異、錯落有致的校園建筑,鳥語花香的校園小景,寬敞明潔的校園道路,萬紫千紅的綠化景觀,明亮寬敞的教室、圖書館,這些都能給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中學習、生活,增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷,使他們形成正確的世界觀、人生觀。學校的校園文化建設,不僅僅局限于綠化、美化校園,應有重點地搞好校園主要景點的建設,辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等,讓校園的每一個景點都發揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學生的行為,使他們形成自律,優美的校園環境使學生的行為操守更加規范。

  二、加強思想文化建設和校風建設

  校園文化反映了一個學校的辦學水平,體現了校園的人文精神,能塑造學生良好的精神風貌。一個學校良好的校風,體現在自由的學術氛圍、多學科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人,人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下,學校的每一個成員,都在不同程度上,受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合,它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,出神入化的對學生進行教育,這是一種高超的德育教育藝術。

  三、加強社團文化建設

  學校要開展高品位的校園文化活動,加強校園文化的導向作用,把德育的功能有機地融入校園文化建設。學校要加強社團組織的管理和建設,充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點,多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經常是以學校或班級為單位開展活動,很多活動都需要學生集體參與,需要有相互協作的精神。每個學生要處理好個人與集體的關系,以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關系,優化了師 如需了解更多請登錄中國校園文化網 www.xiaoyuanwenhua.cn 了解更多案例和方案

  生的心理環境,為實施素質教育創造了良好的情感氛圍。校園文化為學生追求個性的發展,追求豐富多彩的精神生活,提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學生精神需求的多樣化、個性化的特點,良好的校園文化氛圍可塑造學生形成尊重個性、發展個性的空間。

  校園文化是一個學校以自身物質因素為基礎,在特定的環境中,通過長期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務,不能急功近利,要循環漸進,將校園文化建設與社會主義精神文明建設有機統一起來,使之互相促進,真正發揮校園文化的育人功能

  1、體現發展的理念,建立創新、競爭為理念的校園文化

  建設校園文化,要以學生的發展為主題,以“人文、協作、創新、實踐”的學校精神為指導進行。以人為本的校園文化建設承載著精神文明建設的使命,必將體現一定的時代特征,從而培養并輸送出能適應時代發展,能參與社會競爭與合作,能積極推進、引導社會發展的學生個體。這些學生走上社會,將會用他們的品質影響社會風尚,用他們的人格影響未來的社會道德,使他們成為知識經濟時代生產力發展的中堅力量,成為先進生產力的'開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

  2、堅持創新的觀點,創建新型一流的校園文化

  要以全新的觀念、方法去創建新型一流的校園文化,樹立終身教育、創新教育理念,使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”,推行“素質教育”,提供創新思維平臺,引導學生把夢想變為現實,激發熱情,張揚個性,啟發創造,讓每一位學生經過多種實踐活動,展示特長,體現自我價值,培養他們的自信心,調動他們的積極性。實踐活動的開展,成為校園文化建設的重要組成部分,培養和提升學生創新思維、學習能力、搜集和處理信息等多方面的素質和能力。

  3、建立校園網絡文化,傳遞先進思想和時代最強音

  網絡作為“第四媒體”進入校園,對傳統教育提出了挑戰,校園網絡文化已成為校園文化網絡的重要組成部分,以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學生,特別是對學生的認知、情感、思想和心理。但網絡文化并非一方凈土,如何進行引導和實施有效的監管,正成為學校德育急需解決的問題。所以要搶占網絡思想文化陣地,弘揚主旋律,突出網絡政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破,就要加強研究,努力構建健康文明、藝術化的、蓬勃向上的校園網絡文化環境,使學生在這種文化環境中既獲得信息素養和審美能力,又具有正確的信息價值觀和道德觀。

  4、建立健全文化政策,突出文化建設整體性原則

  突出文化建設整體性原則,就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中,既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人;在管理和服務上提倡“博愛”,為學生的學習和生活提供有效保障,在嚴謹規范的運行軌道中,充分鍛煉學生自我管理的能力;環境是育人“土壤”,不但要注重“硬”環境條件的建設,更加突出“軟”環境的培植,在學習創新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環境。

校園文化建設的實施方案6

  《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》的貫徹實施,是我國教育上的一次戰略布署,為中小學基礎教育指明了一條通天大道。校園環境中的校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環節。良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生,以內在的力量凝聚、激勵學生,以獨特的.氛圍規范學生。根據上級有關精神,結合我校實際情況,制定《西西小學實施校園文化建設方案》。

  一、 指導思想

  以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨,以教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》為指導,以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標,突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念,為我校創造優良的辦學環境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,從而提高學校綜合辦學水平,全面推動學生、教師和學校三位一體,和諧發展,形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

  二、 成立校園文化建設領導小組

  組 長:寧小萍西西小學校長

  副組長:張殿欣西西小學副校長

  馬占旗西西小學副校長

  宋曉燕西西小學副校長

  成 員:李 整西西小學辦公室主任

  安君芳西西小學政教主任

  靳松坡西西小學后勤主任

  高艷芳西西小學職代會主席、教導主任 王 娟西西小學少先隊輔導員

  領導小組下設辦公室,安君芳同志任校園文化建設辦公室主任。

  三、 具體內容與措施

  (一) 硬件文化建設

  本著“整體重規劃,分項來實施,利用再提高,追求高品位,著眼實用性”的原則,按照“校園建設營造整體美,綠色植物營造環境美,名人佳作營造藝術美,人際和諧營造文明美”的思路,搞好校園綠化、美化,使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。

  1、校門口學校牌子、標語、橫幅重新制作,力求醒目、美觀。

  2、大門內迎賓風紀臺,豎立地鏡子,便于師生檢查衣著,兩邊設立少先隊員標準像,根據季節變化而有所改變。

  3、統一學校形象標志。

  廣泛征集老師意見,進一步完善、統一學校形象標識,并置于校園內醒目位置。

  4、建學校文化墻。

  在南院南墻建一條體現學校特色,具有濃厚風格的文化墻。內容有:校訓、校風、教風、學風、《小學生常規要求》、《教師師德規范》、《教師工作作風》、書法名人集錦等內容,引人入勝。

  5、花壇、草坪、操場重要部位設立標牌、警示牌等。

  6、充分利用北校園8個不銹鋼櫥窗、宣傳欄。

  7、教師辦公室、公開活動場所,設和諧、團結、向上、激勵、自重、名人名言等精致標語。

  8、教室文化建設:班班有“四表”“三冊”“一園地”、墻體文化,并有體現班級特點的標語和激勵學生的內容。

  (二)活動平臺建設:

  1、升旗儀式:每周一早上7:40準時升旗,對學生進行思想品德,美麗校園我的家教育。

  2、校園大型活動:學生運動會、藝術節、武術操比賽。每學年舉辦一次,有利于形成生動活潑、生機勃勃、協調和諧的良好環境,不僅能促使學生思維敏捷、情感純潔、心靈崇高,而且也培養著學生的組織能力、創造能力及社會活動能力。

  3、大課間及校園武術操。

  學校組織4--6年級的學生大課間做武術健身操《旭日東升》,每天上、下午各利用30分鐘的時間,由周燕老師主教,旨在增強學生體質,增強身心健康。

  4、法制、安全教育活動。

  5、校務公開。

  6、古詩文誦讀活動,營造書香校園。

  7、書法熱潮。

  (三)制度文化建設。

  “沒有規矩,不成方圓”。一個學校要保證正常運轉,維護教學、生活秩序,就必須制訂一整套規章制度和行為準則。大致包括:教學管理制度、校園環境管理制度、生活行為管理制度、社會實踐制度。整個校園制度體系力爭完整、全面、嚴密,易于操作,并最終形成《西西小學制度文化建設匯編》,為良好的校風、教風、學風打下堅實基礎。

  四、多視角透視校園文化,全方位建設校園文化

  寧校長十分重視校園內部的統一規劃,親自主持多次召開領導班子會、座談會,商定校園文化建設。通過文化學視角、社會學視角、論理學視角、教育學視角透視校園文化,全方位搞好學校物質文化建設。校園建筑布局、校園藝術景點、綜合樓、教學樓、辦公樓、校園傳播設施、綠地、草坪、讀書長廊、操場盡顯其中。(附汝州市西西小學校區規劃總平面圖),體現以下三個原則:注重歷史性與時代性的統一;

  注重校園建筑與環境有機融合;注重內容與形式的統一。全方位建設校園文化,對突顯辦學理念,形成辦學特色,提升辦學品位,促使廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,改進未成年人思想道德建設等都有重要作用。

  我們西西小學全體師生,將站在全面育人、發展教育的高度,充分認識校園文化建設的重要性,只爭朝夕,再創輝煌!

校園文化建設的實施方案7

  校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程,是學校可持續發展的動力,是學校綜合辦學水平的重要體現,也是學校個性魅力與辦學特色的體現,更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境,切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務,強化我校教育教學管理水平,營造良好的育人氛圍,提升學校的辦學品位,特制訂本方案。

  一、指導思想

  以“實踐科學發展,構建和諧校園”為統領,全面貫徹教育方針,不斷深化課程改革,以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向,以優化、美化、凈化校園文化環境為重點,以打造 “先做人、后讀書”的教育理念,促進學生健康成長和教師的專業成長,為學校的可持續發展奠定基礎。

  二、領導小組

  組 長:王仕書 副組長:潘海灣、莫興國、張光祥 成 員:徐正月、梅明花、李元珍、潘國言、潘朝先

  三、實施原則

  1、育人性原則:根據學校實際,結合時代特點和形勢需要,發揮校園文化建設的育人功能,使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

  2、整體性原則:校園文化建設要符合黨和國家的教育方針,圍繞學校中心工作,密切聯系社會實際,體現時代精神,同時,校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

  3、特色性原則:創新校園文化建設的途徑和方法,豐富校園文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,通過新事物來領悟傳統文化,用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

  4、繼承與發展原則:校園文化建設要堅持繼承與發展的原則,精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯,做到硬化、凈化、美化、文化,各個場所布置個性鮮明,符合特點,能使用規范字,體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

  四、整體思路

  1、校園育人文化建設。

  外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主,室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合,具體內容如下:

  (1)室外環境布置。校門外側設立文化宣傳牌,大門左側懸掛禁止帶零食入校的標牌,正上方鑲嵌校標;校門內側設有各種文化宣傳;教學樓外墻書寫“尊師、愛校、奮發、進取”的校風,指引我們校園文化建設的.方向,兩邊為永久性瓷磚地圖,墻面依次設有本民族特色文化。

  (2)班級環境布置。 “三表”(時間表、課程表、值日表、),張貼在各班教室,便于師生查看,室內布置學校進行統一規劃,教室門口書寫的是本民族文化特色,黑板正上方有激勵學生進取的標語,,兩側設有名言警句和民族文化,每個教師擺放文具柜,主墻面為“學習園地”,由各班主任負責個性化、人文性設計,要求班級文化建設有切合實際的實施方案,凸顯主題,個性鮮明。

  2、校園精神文化建設。

  校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容,也是最高追求,主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態,是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下:

  (1)充分利用各種有利契機,對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度,認真做好節慶活動。

  (2)利用班隊會,經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”(晨會和班會),精心組織主題班隊會。 (3)不斷優化校園音響系統,上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲,課前進行溫馨提示,課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲,讓師生在其中得到美的享受。

  (4)實施特色大課間活動,集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體,努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

  (5)積極開展讀書活動,努力營造“書香校園”氛圍。學校設有閱覽室,試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法,讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

  (10)打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨,狠抓校本培訓,采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式,提高教師教學能力,滲透“終身學習”的思想理念;積極開展校本教研活動,爭取機會,搭建平臺,走出去、請進來,通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式,不斷促進教師的專業成長,讓“抬起頭來走路!”口號唱響校園。

  3、校園制度文化建設。

  制度文化作為校園文化的內在機制,是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”,只有建立起完整的規章制度,規范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風,才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”,努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

  一直以來,我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則,借鑒他校成功經驗,結合本校實際情況,不斷建立健全各項規章制度。

  五、實施步驟

  第一階段(7——8月)起草方案、宣傳動員,著手校園墻體文化建設,重點做好校舍的維修與新建工作。

  第二階段(9——10月)借鑒經驗,全面布置,重點做好班級文化建設工作,進一步補充完善墻體文化,使得校園整體文化建設初具規模。

  第三階段(11——12月)查漏補缺,改建校園,重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

  第四階段(1——4月)反思整改,重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

  第五階段(5——7月)精心規劃,打造品牌,重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。

校園文化建設的實施方案8

  一、研究背景:

  1、現代校園文化建設不僅是學校建設的重要組成部分,而且是學校深層次、高品位的建設。

  它不僅涉及人的行為,而且從價值觀這個深的層面引導人、塑造人,使人學會正確處理與自我、與他人、與自然、與民族、與國家的關系,從而學會怎樣做人;它是智能發展的超越,不僅僅去具體地影響、規范人的行為,而且以高尚的民族精神培育人,促使人形成健全的人格,提高人文素養。伴隨素質教育的深入開展,新課改的有效實施,校園文化建設在傳承的基礎上也面臨著挑戰,只有適應時代的需要,適應當今的教育背景,與時俱進,校園文化才能煥發出新的活力和魅力,這就要求我們對校園文化進行重新認識,在傳承的基礎上進行重建和發展。

  2、烏鎮植材小學是一所百年老校,因是茅盾母校而蘊育了豐厚的文化內涵,也因是茅盾母校而倍受外界關注。

  隨著烏鎮旅游業的興起,千年古鎮文化重獲新生,“一樣的古鎮,不一樣的烏鎮”,在這種文化理念的浸儒下,植材的校園文化建設更具內涵,也更顯張力。依托水鄉古鎮,迎著世紀曙光,我們清醒地認識到傳統與現代兩種文化在植材的校園里交融、碰撞,由此催生出更具植材特色的校園文化。本土文化賦予了我們使命感,我們必須有校園文化的發掘、概括、深化、積淀、傳承和發展。

  3、當我們看到校園內出現了千校一貌的“偉人頭像”、“名人名言”。

  當我們看到缺少個性的校風——“拼搏進取”、“開拓進取”,缺少獨特風采的校園景點的時候……我們不禁要追問:校園建設,您真正的讓人動心的文化意蘊何在?我校的目標是“讓學校成為師生的家園、學園、樂園。”當“校園文化”以不一樣的姿態走進師生的頭腦,我們的校園呈現出來的文化韻味才能令人流連忘返,學校,才能真正成為師生的生活樂園、成長樂園和精神家園。所以我們有必要系統地審視自己的校園文化建設。

  4、突顯學校主體地位是新世紀教育的重要走向。

  “走向校本”成為當代教育的研究趨勢。在校園文化建設中,校本文化——一種以基于學校的彰顯個性的文化,蘊藏其中。校本理念的確立是校園文化重建的前提,也是校園文化建設向更高層次發展的前提。而我校已經形成了“以挖掘鄉土人文資源的校本研究”,豐富了我校的校園文化建設,為校園文化的發展提供了有力支撐。

  學校文化建設是一個古老而又年輕的課題。長期以來,每所學校都在實踐之中,但又沒有形成相對完善的體系。基于以上的認識,我們提出了《現代校園文化建設與發展研究實施方案》,并以此作為學校的主導性課題,統領學校的各級各類子課題研究。

  二、課題界定:

  從研究的方向和內容來說,我們從實際出發,研究的是小學里的校園文化,它是校園文化的一個具體層面。小學校園文化一方面由于受教育對象和教育性質的影響,體現出其特殊性,另一方面它也體現出校園文化的一般特征。

  (一)校園文化理論。

  1、“物質財富和精神財富說”:

  “校園文化是在學校教育環境下,在培養人才和不斷完善自身的實踐過程中形成的具有本校特征的物質財富和精神財富的總和。”

  2、“精神環境和文化氛圍說”:

  “校園文化是指在教學、管理及整個教育過程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統以及通過學校載體來反映和傳播的各種文化現象。”

  3、“校園生活存在方式說”:

  “校園文化指在學校生活存在方式的總和,包括智能文化、物質文化、規范文化和精神文化四個方面。”

  4、“價值觀核心說”:

  “校園文化是指在長期的辦學過程和教育管理活動中,逐步形成并為全體學校成員所認同的以價值觀念為核心的群體意識和群體行為規范,它是學校歷史傳統、工作作風、道德規范和行為方式等因素的總和。”

  (二)校園文化的界定及特征。

  校園文化,我們認為是一所學校在長期的教育教學、科研與管理過程中所形成的,為全體教職員工所認同的作風、傳統、觀念、價值追求、行為準則、交往方式及生活習慣的綜合。在現象上,就是學校的人文氣象和風氣、風貌。校園文化從分類看有理念文化和具體文化。理念文化包括學校的辦學思想、辦學價值觀、學校精神、校風、教風、學風等;具體文化包括制度文化、行為文化、物質文化。其中,行為文化包括了教師文化、學生文化、課程文化、網絡文化等。

  這四個部分構成一個金字塔式的結構,最上層的是精神文化,依次往下排列。

  我們認為校園文化建設應體現以下四個特性:

  1、校本性:校園文化是一種以基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環境和區域文化的影響,校園文化應突出地方特色,立足本土。校本理念的確立是校園文化重建的前提,也是校園建設向更高層次的發展的前提。

  2、人文性:“人文精神”是校園文化的支柱。一所富有人文精神的學校,其校園文化就會充滿生機和活力。

  3、人本性:校園文化建設的目的是“為了學校”,為了學校,包括為了學校的師生,而且首先是為了學校的師生。“親近師生”、“以人為本”應該成為校園文化建設的一個重要理念。

  4、可持續性:學校要傳承文化、積淀文化以及所造就的風格,形成有相對穩定的、可持續發展的文化,建設成“百年的文化”。

  三、研究總目標:

  通過研究,為學校樹立起完整的.文化形象,形成學校精神文化、制度文化、行為文化和物質文化,這四部分文化建設全面、和諧的發展。

  四、研究具體目標:

  通過研究,我們所要達到的具體目標是學校應該構建起這樣一種文化:

  1、使校園文化成為個性獨特的文化,立足本土,形成以校為本,突顯辦學特色。

  2、把校園文化建設成為“百年文化”,傳承文明,既相對穩定,又可以持續發展。

  3、形成有“人文關懷”的文化,把學校建設成為全校師生的家園、學園、樂園。

  4、讓校園文化成為一股“合力”,調動全校師生在校園文化建設中參與的積極性并充分發揮其作用,引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發展。

  五、研究內容:

  校園文化建設的內容十分豐富,是一個綜合體系,而不是某一個方面,主要包括:

  (一)傳承全面育人的辦學理念。

  辦學理念隸屬于理念文化建設,理念文化即精神文化,決定學校的辦學特色。學校精神文化主要通過校訓、校風、學風、培養目標、辦學宗旨等形式表現出來;還有校魂、主題精神、主題價值觀、主題理念等其他表現形式。精神文化的核心應該是價值系統,如人才觀,管理觀,績效觀、發展觀、教育觀、教學觀、學習觀、教師觀、學生觀等。

  由此可見,學校的哲學和靈魂,是學校一切工作和行為的理念導向。這是一個相對穩定的系統,核心的東西可能幾十年甚至上百年不變。所以說它是靜態的。如果精神文化總是處于一個動態的過程之中,那就不可能有文化積淀和傳承,就形不成價值觀,如此校園文化也就名存實亡了。學校的哲學和根本宗旨,是不能輕易更改的,時代在變遷,教育在改革,但學校要堅守一種萬變不離其宗的精神和信念,要保持和發揚自己的特色。為此,通過研究我們試圖傳承并構建起一種體現植材小學辦學特色的理念文化。

  1、辦學思想:面向世界,面向未來,面向現代化,為學生服務,為社會服務。

  2、辦學目標:爭創特色鮮明的百年名校,使植材成為師生的家園、學圓、樂園。

  3、培養目標:

  (1)植材學子:知鄉情立大志,特別有責任心,探究能力強,會交往愛生活。

  (2)植材教師:具有奉獻精神,科研精神,團隊精神。

  (3)教師精神:奉獻于教育,成就教育事業;服務于學生,激發生命活力;創業于崗位,實現人生價值;工作于植材,發揚團隊精神。

  4、校訓:文明勤奮,求實創新。

  5、校風:尊師愛生,嚴謹求實,文明守紀,優質高效。

  6、學風:樂于多思,主動活潑。

  7、辦學思路:特色立校,科研興校,依法治校。

  8、擬采取的措施:

  (1)形成“科學+人性”的管理機制,采用制度管理,用規章制度約束人、統一人,實行文本化管理。

  (2)采取人文管理,以人為本,以全校師生為本,著眼于學生的全面發展。

  (3)倡導博愛思想,仁者愛人,教師分工不分家,為了一個共同的目標,肝膽相照,榮辱與共。

  (二)建設人文關懷又有紀律約束的制度文化。

  學校的制度文化,它是實現學校價值目標的保障體系和措施,集中體現了具有個性特點的管理理念、人文精神和運行效度。它的文化內涵包容各個層面、各個領域、各個環節,涉及到教育行政、教學管理、后勤保障等。但制度的制定與執行,組織管理模式,管理作風,行為規范,都以學校的精神文化為指導,維護和服務于學校的基本理念。校園文化所帶來的是一種氛圍,一種風氣,一種對人對制度的原則,要實現組織的目標必須依靠系統的管理制度。前沿的理念是這樣理解和定義制度的:“管理涵文化。制度也是一種文化,具有重要的文化和價值導向作用,學校或班級中的制度建設,是學校或班級文化建設不可或缺的文化資源”。一所上規模的學校,必須要有相對穩定的制度文化。目前我校師生員工共有2300多人,

校園文化建設的實施方案9

  為了加強幼兒園文化建設的組織領導,優化幼兒園的育人環境,提升幼兒園的文化品位,我園將認真貫徹執行區教育局《關于深入開展學校文化建設年工作的實施意見》,大力開展校園文化建設活動,使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園,從而形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。根據我園實際特制定文化建設年活動實施方案。

  一、指導思想

  堅持以科學發展觀和黨的十七大精神為指導,以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨,以建設優良的園風、教風、為核心,以優化、美化園所文化環境為重點,以豐富多彩、積極向上的園所文化活動為載體,推動園所文化建設,構建和諧幼兒園,激發教師、幼兒工作、學習的熱情,促進和保障幼兒的健康成長。實現“園所整體美、環境藝術美、人文和諧美”的高雅境界,在人文管理、民主管理、規范管理有機統一中,形成獨特的園所文化。

  二、目標任務

  1、總體目標:本年度力爭把我園建設成為環境優美、學習游戲氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關系融洽的具有我園特色的幼兒園。

  2、具體目標:

  ①為師生搭建展示個性魅力的'平臺,讓師生的思想和行為閃閃發光,真正

  “讓幼兒園成為師生游戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園”。

  ②幼兒培養目標:培養具有良好行為習慣和藝術修養,精神飽滿、身心愉快、主動合作、勇于創新、充滿自信、受人歡迎的小朋友。

  ③教師隊伍建設目標:建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業務功底及和諧的師幼關系的學習型教師隊伍。

  三、活動內容

  (一)明確辦園理念,實施理念統領

  以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等相關的幼教理論為指導為指導,保育教育相結合,全面實施素質教育。

  (二)制定建設規劃,實施規劃引領

  制定幼兒園文化建設的規劃,引領幼兒園文化建設可持續發展。規劃全面、周全,各方面具體。有相應的舉措,安排落實到月,按計劃分步進行。

  (三)開展“六項活動”,實施活動帶動園所文化建設

  1、加強組織領導,落實各項規章制度

  幼兒園成立園所建設委員會,實行一把手總負責、各口負責人具體抓的組織機構。整理健全幼兒園各項規章制度,讓全體教職工養成心中有制度、能按制度辦事的好習慣。

  2、營造健康優美的校園文化環境

  ①創設各種文化設施,成立幼兒園國畫隊,建立畫室,并定期進行開放。

  ②及時展出孩子書畫作品,各班級開辟讀書角,使孩子、教師隨時隨地受到感染和熏陶。

  ③在幼兒園主要部位展示幼兒園的園風、文明禮貌用語、教育理念,提升校園文化層次。

  ④在幼兒園主要部位建立幼兒園教師概況欄、幼兒園管理制度宣傳欄,幼兒教師愛心寄語欄,讓老師之間互相學習,做到心中有制度,工作有榜樣。

  ⑤成立家長委員會,讓家長直接參與幼兒園的管理工作,監督幼兒園各項工作的開展。

  3、大力開展幼兒良好行為習慣教育活動

  ①將行為習慣評價體系細化,使之具有可操作性,實施運用在幼兒實際生活中。

  ②將國畫教育滲透在日常教學、游戲中,使園內形成濃厚的民族文化氛圍,通過國畫、古詩誦讀等活動陶冶幼兒知書達理、勤學善思的良好品德。

  ③班內開展“愛學習”、“愛勞動”、“懂禮貌”、“講道德”小明星評比活動,通過樹立幼兒楷模,激勵園內幼兒養成良好行為習慣的養成。

  ④、園內開展養成教育優秀班組評比活動,促使全園上下、師生共同營建良好風氣。

  4、加強園所精神文化建設

  (1)教師方面

  A、俗話說,“沒有規矩,不成方圓”。制度的制定對幼兒園完成各項任務,建立正常秩序,提高管理效率,具有重要意義。我園重新修訂了《教師考勤制度》、《教師保教工作考核細則》、《安全工作考核細則》、《衛生考核細則》、《幼兒教師一日工作規范》。同時,任課教師更加全面的了解每一名幼兒學習情況,做到查漏補缺,有的防失。人人心中有目標,工作有措施、有步驟,領導在與不在一個樣,全園井井有條,便利了園所管理。

  B、利用每周一的政治學習和業務學習,加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育,當好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,以關懷、尊重的態度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉化為教育行為。通過“三八”婦女節節日,評選“我最喜愛的老師“活動,激勵教師自覺塑造良好的教師形象,形成良好的園風。幫助教師培育敬業奉獻的思想素質,讓“我要學”成為每位教師真實的心態寫照。

  C、繼續通過各種途徑進行讀書的摘記活動,要求教師學習各種教育教學的書籍及名家的教育教學思想,進行有目的的摘錄和剪貼,園長就教師的讀書情況每月檢查記載。

  D、組織教師學習優秀教育工作者的典型事例,開座談、作討論,圍繞“怎樣當一位合格教師”、“給孩子們留什么”為主題的師德師風教育,結合自己人人寫體會文章,集中談觀點。

  5、開展“幼兒文化月”活動,通過一系列健康、有趣味性、寓教于樂的活動讓良好行為習慣扎根在幼兒中:

  3月“愛心月”

  結合植樹節和學雷鋒、婦女節等開展“我愛小樹苗”、“我最愛的老師”、“學習雷鋒我也行”等活動;4月“安全月”,一次安全講座;2節安全教育課;一次安全演習;5月“勞動月”,一次自理能力比賽;

  6月“才藝月”園內國畫比賽、畫展、現場表演等形式來慶祝“六一”兒童節;7月“健康月”,拍球比賽、跳繩比賽、接力賽等。整個活動貫徹在日常行為規范中,培養幼兒尊老愛幼、自理能力等良好的品德。

  6、開展和諧校園建設活動

  扎實做好“三個關注”,努力為師生創造和諧的工作、游戲環境。一是關注教師的幸福指數,關心教師專業發展,為教師終身打造專業發展計劃,積極為教師專業成長創造條件、提供便利,關心教職工健康,組織教師體育比賽、體檢、心理疏導,保證教師身心健康;關心教職工生活,為教職工排憂解難。二是關注師生安全,認真落實安全教育排查,安全演練,提高教師的逃生技能。三是關注幼兒成長,保證幼兒有充足的休息、游戲時間,以游戲為主,全面實施素質教育。

  四、落實措施

  1、加強組織領導。切實按照制定方案,在預期內完成任務。

  2、加大活動投入。加大力度保證活動的扎實開展,是活動有效的得以開展。

  3、立典型、樹榜樣。對在校園文化建設年活動中做出突出成績的個人給與獎勵。

  五、月份規劃

  (1)三月:校園環境創設,讓園內每個角落充分體現出“凈化”、“綠化”、“美化”、“教化”的文化內涵。

  (2)四月:建全制度、著力培育幼兒園制度建設。

  (3)五月:幼兒自理能力大賽

  (4)六月:六一慶祝活動

  (5)七月:教師、幼兒趣味健身運動會

  (6)八月:暑假實踐活動

  (7)九月:讀書月活動,幼兒故事會、教師讀書心得評比、

  (8)十月:國畫,誦讀古詩大賽

  (9)十一月:行為養成教育先進班組,個人明星評比,迎元旦準備活動

校園文化建設的實施方案10

  一、指導思想:

  校園文化是社會主義精神文明在學校的體現,是一所學校獨特的精神風貌,也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間,以學生為參與主體,以課余活動為主要內容,以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態,具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發展的靈魂,是凝聚人心,展示學校形象,提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

  二、目標任務:

  學校要充分利用好育人陣地,結合傳統節日,重大歷史事件紀念日,舉行活動;利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時,開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感,讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉于學生心田,滋潤學生成長。

  三、方法措施:

  學校教師要極力配合,促進“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設活動,作為對學生思想道德建設的重要途徑,巧妙引導,把活動滲透到自己的教學活動中去。為了活動的有效開展,學校、少先隊將組織開展一系列活動,督促檢查學生活動情況。具體內容如下:

  1、建名景:

  (1)漫步校園,園中有景,景中有境,綠樹成蔭,繁花似錦。學校有122棵月季,9撮紫薇,30棵串紅,25撮馬藺,4撮美人蕉,15撮荷蘭菊,30棵玉貞,40棵小葉紅波,100多棵黑心菊等,要及時澆水、施肥、除草、松土、打藥,確保成活率達100%。勞動創造美,要讓學生體驗勞動的樂趣。給他們設置“名片”(花草樹木的簡介),讓孩子們學到更多的知識,拓展孩子們的視野。

  (2)每一面墻壁都在說話,每一棵花草都在啟智,處處洋溢著濃濃的人文意蘊。學校有體現現代教育教學理念的噴繪6塊,張貼在學校的櫥窗和墻壁上;創設學英語的情境:噴繪英語圖片200張,室內外布置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪,如:征服英語,讓中國更強大!(conquer english to make china stronger!)張貼在學校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進步!

  (3)教師關注的目光,就是學生心靈的太陽,哪怕是一束陽光,世界足以明亮。學校設置“愛心信箱”,要讓同學們說出自己的喜怒哀樂,教師要用愛心營建一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋梁,用平等寬容的心態去幫助學生填平“代溝”,使學生敢于走近你,樂于走進你,愿意向你傾訴自己的心聲,從而建立了民主、平等、和諧的師生關系,營建生動活潑的育人氛圍。

  2、讀名著:

  當我們審視生命的時候,會感到總有一股力量在左右著人生,這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要作出許多努力,但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式,是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟,在說中學,在寫中練,是提高學生綜合素質,使他們早日成才的必由之路。名著閱讀,每學期至少一本。(語文老師為主)。

  3、看名篇:

  在讀中悟,在說中學,在寫中練,廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中,擇其芳香濃郁的花朵,一點點的.吮吸,一點點的積累,然后,經過咀嚼,消化,去粗取精,最后釀成濃香醇甜、營養豐富的蜂蜜,滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦,每月一篇。(語文老師為主)。

  4、說名言:

  通過說名言實踐活動的開展,培養學生自主學習能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力,讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學習為基本單位,學校組織各類比賽活動,在合作活動中學習積累語言,了解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中,師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協作的關系,使學生能“欣賞優美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言,每周一句(語文老師為主)。

  5、學名人:

  了解中外古代和近現代名人,體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德;了解現代革命斗爭史,學習前輩光榮的革命傳統。培養學生愛國主義熱情,提高人文素養。認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧;了解中外古代和近現代名人,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,鼓勵自己為現代化建設作貢獻;了解自己身邊的先進人物,民企風云人物及農民勤勞致富的事跡,為自己的成長積累經驗,憧憬美好的未來;知名人,學名人,立志將來作名人,更好得建設我們的家園,讓我們的生活更美好,國家更強盛。每周一名人(語文老師為主)。

  6、背名詩:

  誦詩中句,賞詩中景,悟詩中情,明詩中理,用詩中語。古詩言簡意賅,要多讀,要熟讀,要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲,反復誦讀,會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇,以景傳情,以形傳神,形象鮮明,語語如在目前,意境深遠,充溢著詩情畫意,可謂“詩中有畫”。名詩背誦,每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。(語文老師為主)

  7、唱名歌:

  通過唱名歌,培養學生愛國主義熱情,汲取名歌的精神,增強民族自豪感。開拓學生的眼界,積累知識,陶冶學生的情操,改善學生的世界觀。提高學生的文化素養,在名歌精神的感召下,增強奮進的信念。名歌學唱,分低中高年段,每月一歌。(以音樂老師為主,班主任配合)

  8、聽名曲:

  音樂是全世界各民族的共同語言。 學生要積極參與欣賞名曲的活動,能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下,讓學生在思想和理智上得以升華,使世界觀達到最高的境界。名曲欣賞,學校將統一安排在每天中午12:00—12:20 ,每月一曲。(音樂老師要介紹內容)

  (名曲、名歌內容由音樂組負責安排;名著、名篇內容由學校負責挑選,教師指導、督促學生從中再挑選。)

  四、活動安排:

  1、四月底名歌大合唱比賽。(以班級為單位)

  2、五月底名著、名篇、名人、名言閱讀知識競賽。(學校出題)

  3、六月中旬,古詩文誦讀比賽。(班級、個人)

校園文化建設的實施方案11

  近年來,許多學生學習成績差,并不是孩子的智商有問題,而是小學沒有養成良好的行為習慣。而學生們的行為習慣是長期以來逐漸養成的,為了改變這一現狀,我校從許多方面對學生進行教育,最重要的一點就是在校園文化建設中慢慢滲透。培養學生形成良好的習慣,使學生在不知不覺中接受教育,這種“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育,是潛移默化的,是養成良好習慣的基礎。在這種背景的帶動下,我們提出了“良好習慣伴我成長”為主題的辦學理念,以期望我校學生能夠從中收獲幸福,快樂成長,現結合學校實際,制訂本方案。

  一、指導思想

  以“學踐科學發展,構建和諧校園”為統領,全面貫徹教育方針,不斷深化課程改革,以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向,以優化、美化、凈化校園文化環境為重點,以打造“活力*小、實力*小、魅力*小”為發展目標,體現我校“先做人、后讀書”的教育理念,促進學生健康成長和教師的專業成長,為學校的可持續發展奠定基礎。

  二、校園文化管理

  1、我校成立校園文化建設領導小組,明確職責,健全組織制度文化建設,為創建有特色的文明學校提供保障。

  組長:

  副組長:

  成員:

  領導小組職責:校長統籌規劃全面負責各部門校園文化建設的實施和督查,制訂并指導各部門落實校園文化建設計劃;副校長負責教導處牽頭,少先隊參與,開展以建設優良校風、教風、學風為核心,以豐富多彩,積極向上的校園文化活動為載體,開展校園文化建設。

  學校重新修訂《中心小學制度匯編》,從教師到門衛,人人職責明確;從教導處到總務處,處處權責分明;從教育教學到后勤財務,事事有章可循。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度,又有家長學校制度等對外關系方面的制度;既有約束性制度,又有引導、激勵性制度。在評價體系方面,也力求“讓學生快樂,促學生上進”。這些完整、科學的管理制度體系,作為制度文化,在我校的教育教學活動中,正發揮著潤物無聲的巨大作用!

  三、校園文化主題:

  良好習慣伴我成長。

  四、整體思路

  (一)精神文化的建設:精神文化是“良好習慣”教育校園文化的思想核心,是校園文化表現的靈魂。

  精神文化要從富有靈氣的校園環境建設中體現出來,校園建設是精神文化的載體,我們“良好習慣”文化下的校園建設就是要使我校校園的每一處都有“習慣”的內涵,要使校園的每一塊場地都富有靈性,要使每一面墻都會說話。我校對校園建設的理想目標就是“校園處處是教育,學生時時受熏染”,以充分體現我校精神文化的所在;在校園環境中的進一步實施中,我們將逐步地深化、改進。

  (二)行為文化:它是學校的教師與學生,在教學管理與學習鍛煉中用實際行動來體現和實踐校園文化的內涵。

  1、加強行政班子在“良好習慣”校園文化中的領路人的作用。

  (1)學校領導的行為直接關系到學校發展的前進方向,和發展的過程,領導者首先是一個學習者、開拓者、感染者,只有做到這些才能發揮引路人的作用。

  (2)在工作中班子成員還要繼續做到表率的作用,做良好習慣的領導者;繼續發揮自己旗幟的作用,要求教師做到的自己首先做到。

  2、發揮教師在“良好習慣”校園文化建設中的中流砥柱作用。教師是對學生產生影響最大、最直接的人,我校的教師正用自己的“良好習慣”理念化為實際行為去鋪墊著學生的未來,關愛學生,關愛學校,充分體現了教師行為對學生的影響作用。為了對學生產生積極的影響,我校積極規范教師行為。教師要衣著得體,要大方而又富有生氣;要加大對教師行為的規范,通過領導者的引領,典型教師的示范,學校的評價體系來擴大教師行為對學生的影響力度;我們要通過改變教師的不良心態來影響學生讓學生們心態平和,健康,文明教學。

  (三)、活動文化

  廣泛開展各種活動,豐富校園文化內涵,培養學生良好習慣,進而將文化內化成了學生的`素質、品質。

  1、通過閱讀古詩文和名人故事逐漸滲透“良好習慣”的知識,讓小學生進行模仿經典人物的學習習慣、生活習慣等行為習慣。

  2、每學期開始,都要開展“文明禮儀教育”、“紀律學風安全教育”活動,把學生良好文明習慣的養成作為學校的特色課程來抓。經常對師生進行文明禮儀測評。

  (四)物質文化建設:校園的物質文化環境是校園文化發展程度的一個外在標志,是校園文化建設的基礎工程,是對學生進行潛移默化教育的重要組成部分;環境可以造就人、培養人、改造人;努力為學生創設更好的學習教育環境,發揮環境育人的功效,成為我校整體工作的一項大事;具體簡述如下:

  1、校門:

  門牌,目前無門柱。

  校門左側:圖文并茂的展示出校園內從小處著手的“良好習慣”現象。如隨手撿拾紙屑并扔到垃圾桶、見了老師問好等等,并有“播種一個行動,你會收獲一個習慣;播種一個習慣,你會收獲一個個性;播種一個個性,你會收獲一個命運”的楷書。

  校門右側:展示學校簡介和校風(文明、整潔、守紀、向上)、教風(嚴謹治學、為人師表)、學風(勤奮刻苦、全面發展)。

  路兩側有盆景(盆景處有“不亂采摘”等溫馨提示)。

  2、教學樓:教學樓正上方黃色鎏金大字寫著我校校訓(團結勤奮,創新進取)。

  教學樓前:有兩個花園,花園前設置四副展示欄,主要是“良好

  習慣”教育欄,其中“良好習慣之星”欄中將展示每個班級“良好習慣”的評選結果。

  教學樓樓道都貼上關于良好習慣方面的心語提示。教室內張貼趣味性良好習慣教育貼畫,各班根據自己班級的特色進行設計。

  3、在學校現有的幾塊綠化地都設計“愛護花草樹木”的溫馨提示。學校在顯眼的圍墻上有圖畫和古詩詞相配套的“良好習慣”方面的內容,讓“良好習慣”教育時時處處都可見,潛移默化。

  4、宿辦樓(二樓將作為我校的部分部室所在):

  樓前:有兩個花園,花園前設置兩幅展示欄。

  樓道:設置文明習慣的鏡框噴繪。

  樓梯墻壁:文明禮儀標語:你文明,我文明,大家爭做文明人;一樓與二樓之間有“孩子成功教育從好習慣培養開始”楷書。

  5、學校各部室根據特色都有“良好習慣”方面的溫馨提示。同時在果皮箱、水龍頭旁等特殊區域都將會有溫馨提示。

  6、幼兒園將根據幼兒活動特色圍繞“良好習慣伴我成長”為主題的圖畫展示,讓孩子們在有趣生動的圖畫中認識“良好習慣”,并模仿良好的行為習慣。

  整體來說,我校將從辦公室文化、班級文化、走廊文化、墻壁文化等方面針對“良好習慣”進行設計,在這樣的環境氛圍中,學校將會處處都有“文明”事,師生時時都在做“文明”事,這也是我們共同的期望。校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程,需要我們實踐和思考的問題還很多,只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改,時刻擁有“以文化經營學校,讓環境成為隱性課堂”的理念和做法,我們堅信:今日的“范小”一定會成為明日的特色學校。

校園文化建設的實施方案12

  為了提升校園靜態文化品位,豐富校園動態文化氛圍,逐步構建具有個性特色的校園文化體系。我校校園文化建設圍繞“萬物皆育人”這個目標去進行,努力建設內容豐富多彩,格調健康向上,既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化,使學校成為學生求學、教師教學的溫馨家園。結合我校實際,經校領導班子研究決定,特制定校園文化建設實施方案如下:

  一、指導思想

  貫徹“十七大”精神,以“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發展觀,增強德育工作的針對性和實效性,引導青少年樹立社會主義榮辱觀,培養有理想、有道德、有文化、有紀律,德、智、體、美、勞全面發展的合格人才,營造育人氛圍濃郁、文化氣息濃厚、辦學特色鮮明、教學成績優秀的求知殿堂。

  二、組織機構

  組長:副組長:成員:XXX

  三、建設目標

  1、加強對學生進行思想道德教育,引導學生樹立社會主義榮辱觀,培養“四有”新人。

  2、以良好的校園文化鼓舞激勵學生,以獨特的氛圍影響熏陶學生,以濃郁的校園文化氣息陶冶學生的情操,使廣大少年兒童潛移默化地了解社會、認識人生、繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統和美德。

  3、以學生為主體,加強校風、教風、學風建設,以優化、美化校園環境為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,組織學生開展形式多樣的校園文明風尚活動,使學生身心得到健康發展,素質得到全面提高。

  4、加強精神文明建設,通過校園文化建設陶冶師生高尚的道德情操,培養積極向上的人生態度,提高師生的文明程度。

  四、具體措施

  1、認真組織全體教職工學習有關文件,深刻領會精神,明確校園文化建設的目標和意義。

  2、建立組織機構,明確分工,責任到人,認真研究,精心安排,制定切實可行的.實施方案,抓好落實。

  3、加大對校園文化建設的資金投入,加強校園環境整治和綜合治理。

  4、組織師生開展豐富多彩的校園文化建設活動,突出活動的參與性、高雅性,益智性和趣味性,利用重大傳統節日開展主題教育活動。

  5、以弘揚中華民族傳統美德為重點,組織師生開展“孝敬父母,學會感恩,關愛社會,報效祖國”活動。

  6、加強對師生進行社會主義榮辱觀教育,深化民族精神月教育活動。

  7、加強教育教學管理,鞏固課改成果,建立完善各項規章制度,建立考核激勵競爭機制,不斷推動校園文化建設工作向前發展。

  五、基本要求

  1、加強校園文化建設要根據本校特點,時代特點,有機吸納,科學規劃,合理布局,形成獨特風格。

  2、因地制宜,切合實際,開辟潛在能力和資源,凸現實效性。

  3、高度重視,精心安排,認真實施,不走形式,不擺花架子,不走過場,抓好落實。

  4、強化常規管理,嚴格制度建設,加強考核評價機制促進建設活動不斷發展。

校園文化建設的實施方案13

  一、指導思想

  以堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想,落實科學發展觀,以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨,構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系,為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境,使學校成為師生身心愉悅的成長樂園,充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

  二、工作目標

  通過全員參加,開展各種文明創建活動,圍繞“使每位學生、每一位教師都得到充分的發展”這個目標去進行,努力建設內容豐富多彩,格調健康向上,既充滿生機活力又促進教師、學生共同發展的校園文化。

  三、主要內容

  (一)強化校園文化管理

  1、成立校園文化建設領導小組。由韓清校長擔任組長,路艷杰、楊桂芳、李兆芝任副組長,教導處、德育辦、總務處、少先隊大隊部等負責人及班主任為組員,研究、確定校園文化建設實施方案,具體負責校園文化建設工作。

  2、加大投入,保證校園文化建設的正常需要。

  (二)營造校園文化氛圍

  1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

  2、創設各種文化設施,開辟師生走廊文化宣傳、黑板報、圖書室、班級圖書角等思想、文化教育陣地。

  3、懸掛名人字畫,展示學校的'校訓、校風、教風、學風和教書育人理念。

  4、成立學校校園廣播站,及時播放校園新聞和優秀稿件。

  5、展出學生書畫作品,開辟第二課堂,創辦校報等。

  6、結合本校實際,通過制定校訓、校歌、校本培訓、、校徽、國旗下講話等形式,建設良好的校風。

  7、積極開展健康有意的課外文化活動。

  (三)開展校園文化教育

  1、成立器樂、球類、田徑等興趣小組。

  2、重視學校的傳統教育。

  3、抓好《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》及法制教育。

  四、具體措施

  略

校園文化建設的實施方案14

  校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活;校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程,是學校可持續發展的動力,是學校綜合辦學水平的重要體現,也是學校個性魅力與辦學特色的體現,更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境,切實落實章丘市教體局改革與創新、提升校園文化的各項工作任務,強化我校教育教學管理水平,營造良好的育人氛圍,提升學校的辦學品位,特制訂本方案。

  一、顯性文化建設方面

  顯性文化建設方面除定期籌措資金改善辦學環境外,主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升:

  1、凈化方面,加強衛生管理,養成衛生好習慣。落實好每周晨檢工作,做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發;做到不隨地吐痰,不亂扔紙屑;教室、校園衛生做到每日清掃,垃圾定點堆放,及時清理,達到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡,桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等,地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無垃圾,文化墻面無臟物等。(張云田負責,xxxx年3月完成)

  2、綠化方面,加強綠化養護,保證成活率。對校園布局進行整體規劃,宜花則花,宜草則草,使校園“三季有花,四季長青”;班級花卉也要做好養護,班主任要給學生傳授一些基本的養花知識,將花卉養護工作責任到人。三月份植樹節活動,我校將推出“五個一”活動,即出一期黑板報,種一棵樹,寫一句護綠標語,制一塊護綠牌,做一項護綠活動。在班主任的帶領下,引導同學們們想出許多極具創意的標語,制作出造型不一的標語牌,讓校園春意盎然(學校綠化鄭興德負責,班級綠化班主任負責,xxxx年4月前完成)

  3、美化方面,文化長廊、校園各版面、辦公室基本功展示版面、學生基本功展示版面要定期更換,突出主題,文化墻面內容要注重教育主題的實效性,力求建筑布局、造型顏色搭配得當、和諧美觀;加強開學初的宣傳工作,通過版面展示學校辦學理念、先進事跡、重大活動掠影、星級學生、師生基本功、校務公開等,在加大宣傳的同時,起到美化校園的目的。(鄭興德負責,xxxx年3月前完成)學校大影碑文化墻設計規劃(xxxx年7月前完成)

  4、校園交通方面。實現道路硬化,四通八達,晴天路干凈,雨天無泥濘(xxxx年7月前完成);加強紅領巾監督崗值周工作,嚴格執行學生家長接送子女的有關規定;加強校園車輛管理,要求學生不得在校內騎自行車,教師做到在校園內、進出校門時推車行走,騎摩托車、駕馭機動車的老師要晚于學生通行時段5分鐘后進、出校門,確保校門口交通安全。

  5、亮化方面。學校墻壁粉刷一新,房屋通風透光,整潔明亮,校園燈柱光亮閃爍,教室、走廊、廁所在保證節能的同時,做到燈光通明,滿足師生工作和生活的正常需要。(xxxx年8月前完成教室、走廊粉刷等亮化工作)

  6、文化方面。

  (1)校園文化,精心設計,充分發揮環境育人功能

  ①走進校門,廣場兩側是醒目的“忠誠黨的教育事業,辦好人民滿意教育”;微機室后墻:“耕耘于分秒,收獲于細微”;綜合實踐后墻:“知識改變命運”;五年級后墻:“讀書在于造就完美的人格”;六年級教室后墻:“靜中顯競,競中取勝”;書法教室后墻“孩子最真,教師最善,高小最美”。

  ②校門口設置“學校平面圖展示版面”(xxxx年3月前完成)和“出入請下車”公告欄,東面配電室與車棚墻壁分別是“高壓危險止步”和“校園是我家,對齊靠大家”。

  ③西面櫥窗,根據學校各個時期的教育中心,定期出版宣傳內容。本年度版面內容分別為:校園文化建設、優秀教師風采、善行義舉四德榜;東面櫥窗內容分別為:社會主義核心價值觀、強師能促發展創特色、“五個一”活動成果展示、扎實開展“五節”活動辦好人民滿意教育、星級學生風采(內容包括大練基本功、學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星和體育明星)、校務財務公開欄。

  ④會議室:東面墻上懸掛學校校徽,校徽上方寫:“用心辦教育,傾力促發展”;西面墻上寫:“辦好高質量的教育,為師生成長搭建一座金橋——李忠新”。

  ⑤各辦公室內:張貼教師基本功展示版面和辦公室信息欄。

  ⑥各教室內:張貼七彩畫家、小小作家、星光閃爍和班級信息欄。教室外走廊張貼引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的版面。

  ⑦微機室后面是讀書角——“漢語廊”和“英語廊”。這里是學生課間休息的好去處,也是進行英語對話、背誦古詩的場所。(xxxx年8月前完成)

  ⑧各教室、辦公室外墻張貼大型宣傳標語。在操場西側墻壁增設兩塊大型宣傳版面。

  ⑨操場周圍:自噴運動符號和運動標語(xxxx年3月前完成);水池附近:自噴漆“請節約用水”“愛護水資源”等標語。

  ⑩廁所文化建設:除了凈化、美化,在相應的地方寫上“向前一小步、文明一大步”“貼近方便、貼近文明”等標語。

  (2)班級文化,本著“追求品味,著眼于先進性、育人性、個性化、整體性的原則”,搞好班級美化,做到圖文結合,使班級成學習、活動、休閑的理想育人樂園。緊緊圍繞書香校園文化,開展一年級的“靜”為主題文化;二年級的“禮”為主題文化;三年級的“智”為主題文化;四年級“誠”為主題文化;五年級的“善”為主題文化;六年級的“雅”為主題文化,打造具有實效的班級文化和具有個性的班級特色。讓班級充滿活力,人情味,形成昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。

  ①各班根據本班特點,師生共同制訂目標、班訓、文明公約,紀律、安全、衛生等管理制度,以制度促管理,以良好的班風校紀為保證,確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性,發動學生積極參與設計,形成團結、和諧、奮進的班集體。黑板上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求。

  ②讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計,教室的布置要兼顧共性與個性,創設不同的風格與追求,鼓勵和引導學生參與班級文化建設,通過班訓、班風、學風建設來體現隱性文化,體現班級特色,讓教室成為學生表現自我,張揚個性的場所。

  ③學校制定《班級文化建設評價細則》,評選“校園文化建設示范班級”,把班級文化建設納入全方位目標考核的內容,作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法,凡學校驗收達到規定要求的班級,學校給予表彰、并給予一定的物質獎勵;凡不思進取,裹足不前,單項檢查不到要求的班級,學校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施,推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

  二、隱性文化建設方面:

  學校文化建設需要一個長期的積累和積淀的過程,積累是量的增加,積淀是去偽存真,是質的靈魂的凝聚。要將形成深厚的文化底蘊作為發展和提升文化品位的先決條件,從學校的傳統、現在和未來的`整體通盤考慮的基礎上全面規劃、查缺補漏、重點建設。建設過程中避免將校園文化變成一元化的教學文化,應試文化,要不斷完善學校管理制度,發揮教師專業特長,解決師資供需矛盾,調動廣大教師的參與教學和科研的積極性,大力開展各類活動,開辦興趣小組,以活動促進師生生思想道德建設和技能的提升。

  1、加強校訓校風建設。校訓校風是學校辦學理念的集中反映,是校園文化的靈魂。在各項工作中,要進一步宣傳“讓學生快樂、教師幸福、家長滿意、社會認可”的指導思想;“追求真善美的管理,培育真善美的學生”的辦學理念,引領全體師生努力成為真的追尋者,善的傳播者,美的創造者和愛的踐行者;以“辦好高質量的教育,為師生成長搭建一座金橋”為辦學目標,實現教師的專業成長和學生的全面發展;以“求真、崇善、創美、務實”的校訓,“團結、文明、奉獻、創新”的校風,“敬業、愛生、言傳、身教”的教風和“勤奮、好學、立志、成才”的學風時刻教育激勵全體師生。以此來豐富校園文化的內涵,體現學校的精神風貌和校園特色。

  2、加強制度建設。依據《小學教師職業道德規范》、《中小學教師行為十不準》等要求,在教師中開展比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典范,學生效仿的榜樣,家長依賴的朋友和參謀。要切實將養成教育長期堅持抓下去,要將德育校本教材《好習慣、易終身》作為規范學生言行的標準來加以實施,不斷完成“學習、工作、考勤、教研、安全、獎懲、財務、學籍”等管理制度,認真組織開好各種會議,定期舉辦制度學習、檢查等活動,落實學校各項管理制度,把依法治教,依法治校作為建設和諧校園文化的核心工作來抓。

  3、宣傳時代精神,體現德育為首的精神源泉。以構建人盡其才、利益協調、安定團結、緊張有序,充滿生機和活力的和諧校園為目標,積極推進和諧理念,培養和諧精神,建設和諧文化。落實國旗下講話、每周簡報、入學教育、養成教育,慶元旦活動、法制宣傳、安全教育、編寫傳唱《小學生一日生活規范歌》等活動,加大課堂教學和活動開展管理等措施,養成學生健康向上的精神風貌。

  4、從日常活動入手,加強德育實效。

  從學生行為規范的養成教育入手,以大練基本功、養成好品行為主線,以德育校本教材《好習慣、易終身》為教育內容,每月一個主題組織開展教育活動,教會學生求知、做事、做人。認真貫徹《中小學生守則》、《日常行為規范》,落實《一日常規》、《禮儀規范》,重點提高學生的自我管理、自我教育的能力,抓反復、反復抓,常抓不懈。通過紅領巾監督崗的值周,管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每周表彰等形式,樹榜樣、抓典型,把學生的行為規范養成工作落到實處。

  (1)重視校園人文環境建設。使校園處處體現教育和熏陶作用,開展豐富多彩的學校文化活動,形成健康向上、生動活潑的良好育人環境。

  (2)立足課堂主渠道,增強育人的科學性。構建以基本知識、基本技能、情感態度與價值三位一體的課堂教學目標,樹立“校園課課皆育人”的意識,使課堂成為培育和發展學生道德素養的主要陣地;進一步加大思想品德課教學的過程管理,確保教學目標的實現。

  (3)立足班級主陣地,增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式,創建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動,使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我,完善自我。充分發揮班主任在“幫扶”工作中的關鍵作用,協調任課教師與“幫扶”對象進行溝通、交流,不斷調整幫扶策略,提高“幫扶”的實效性。

  (4)加強學校、家庭、社會三結合的網絡教育。牢固樹立全員德育思想,增強“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學校無小事,事事在育人。教師無小節,處處是楷模”。

  (5)在校園內最醒目處設立師生師德師風監督臺。在辦好學習園地和文化長廊的同時,還要辦好讀書角、黑板報和宣傳櫥窗,少先隊“廣播站”要及時表揚好人好事,播放兒童喜聞樂見的校園歌曲,宣傳學校的辦學理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻,宣傳模范教師和優秀學生的照片、師生寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現學校的過去、現在和未來的發展。

  (6)開展文化專題活動,為學校發展搭建平臺。繼續把養成教育作為德育的基礎工程,大力加強文明行為習慣養成教育。要以三月份、九月份“養成教育月”活動為抓手,針對各年段學生日常行為中存在的突出問題,集中進行教育和規范,引導學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會做個好公民。要根據不同年級學生的心理發展規律,確定相應的教育內容和形式,明確要求,強化訓練,加強檢查,狠抓落實,切實從做人的基本道德規范抓起,著力培養學生良好的生活習慣和學習習慣。

  (7)以“弘揚和培育民族精神月”活動為載體,逐步形成民族精神教育的長效機制。將民族精神教育貫穿在學校教育教學的各個環節,滲透到學生學習、生活的各個方面。在全體同學中深入開展革命傳統教育、國情教育、惜時教育、生命教育和感恩教育。有計劃的組織讀書、讀報、演講、志愿者、歌曲演唱等活動,建立文學、藝術、體育、科技、小記者等興趣小組,引導學生在共同興趣與愛好的基礎上,自愿結合在一起,進行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務。

  三、特色亮點

  學校以“追求真善美的管理,培育真善美的學生”為辦學理念,引領全體師生努力成為真的追尋者,善的傳播者,美的創造者和實的踐行者;以“辦好高質量的教育,為師生成長搭建一座金橋”為辦學目標,實現教師的專業成長和學生的全面發展。目前,學校在弘揚中華民族傳統文化上形成了鮮明特色。學校以大課間為輻射點,全面推廣武術健身操,并且成立了武術隊,利用周末聘請山師大李成銀教授及全國武術冠軍徐燕等研究生,來我校指導培訓校武術隊員。我校武術在隊在山東梁山參加的“第11屆全國子午門、少林、民間武術爭霸賽”中,取得了“短器械團體總分第一名”的好成績,成績的取得不僅為我校“武術特色教育”奠定了基礎,也豐富了學生們的校園生活,為繼承和弘揚中華民族傳統文化,鍛煉學生健康體魄創造了條件,使學校真正成為了學生成長的樂園。

  在新的學期,我們將以更加飽滿的工作熱情,投身于教育教學和校園文化建設中去,堅定信念、充滿激情、狠抓落實、不斷創新,真正詮釋“高橋”的涵義——辦好高質量的教育,為師生成長搭建一座金橋。

校園文化建設的實施方案15

  為深入貫徹落實上級《關于進一步加強綠色生態校園建設的通知》文件精神,結合我校實際情況,現制定如下實施方案。

  一、指導思想

  我校綠色生態校園建設工程,以生態和諧理念,優化育人環境、培育生態文明意識為宗旨,以“校園環境園林化、校內道路林蔭化”為目標,堅持環保、美觀、經濟、適用原則,做到“校在園中、園在校中”,為全面推進素質教育服務。

  二、創建“綠色校園”的內涵、意義

  1、“綠色校園”的內涵

  “綠色校園”是指在實現其基本教育功能的基礎上,以可持續發展思想為指導,在日常管理中吸納有益于美化環境、和諧自然的各項管理措施,充分利用校內外一切資源和機會全面提高師生環境素養、人文素養。綠色校園的內容一般包括三個方面:

  一是綠色理念,指在學校發展過程中,以可持續發展思想為指導,實現現代文化與生態環境的有機結合;

  二是綠色文化,指營造一個“人人具有綠色意識、誠信達禮、遵守公德、互助互愛”的健康向上的精神文化氛圍;

  三是綠色環境,指實施綠色環保措施,建設一個優美的教學、生活環境,給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。其中綠色理念是核心,綠色文化是靈魂,綠色環境是基礎,三位一體,不可分割。

  建設綠色校園不僅是美化校園環境的重要手段,還是學校實施素質教育的重要載體。正如美國教育家勃萊森所說:“任何一所學校環境都在默默地對學生們發表演說,而且人們的確會注意它,在不知不覺中接受熏陶和影響”。

  通俗闡釋,“綠色校園”就是一所環境清潔優美的學校;一所環境教育教學規范化、系統化、富有特色的學校;一所追求“人與自然”、“人與社會”、“人與人”和諧發展的學校。

  2、創建“綠色校園”的意義

  ①有助于學校師生對環境問題和可持續發展思想的'統一認識和全面理解,提高師生的環境素養及自然和諧理念。

  ②有助于美化校園環境,給學校師生創造一種優美的工作、學習和生活環境。同時,讓師生在優美的環境里得到美的熏陶,以約束自身的不環保、不衛生、不文明行為,提高學校師生的綜合素質。

  ③有助于促進學校環境管理體系和相關檔案資料的規范,提升校園環境的層次。

  ④有助于通過師生帶動家庭、社區、社會重視環境建設,促進與社會、政府、企事業單位和民間團體在學校環境教育和管理上的合作。

  ⑤有助于提高學校在社會上的聲譽和形象,擴大學校的知名度和美譽度,有利于學校的長遠發展。

  3、“綠色校園”建設與其它校園建設的關系

  創建“綠色校園”與創建“人文校園、信用校園、數字校園、平安校園”的關系是相輔相成、不可分割、互相促進的關系。建設綠色校園要以建設人文校園、信用校園為先導,只有建設成一個有良好人文意識、有較強政治素養,一個人人誠實守信,個個知書達禮的良好校園氛圍,才能更好地建設綠色校園,并通過優美的物質環境和健康向上的精神文化給予師生積極的影響、感染和熏陶,促進和引導人文校園、信用校園、數字校園、平安校園更加和諧地發展。

  三、目標任務

  1、校園環境園林化。通過植樹、栽花、種草,充分運用園林藝術手法,把校園內擁有的空間全部綠化美化。達到學校校園綠化覆蓋率50%、綠地率35%的標準。

  2、按照校園總體規劃,道路旁邊栽植喬木遮蔭,采用“大、高、密”種植方式,在校園四周、道路兩旁,有規則、高密度地移植樹干高、樹冠大的喬木。教學樓出入口和走廊用盆栽的植物美化。

  四、步驟措施

  1、我校實施“綠色生態校園”建設工程,涉及面廣,技術性強,聘請市級綠化專家設計,因地制宜,分類指導,重點突破,全面推進。

  2、將“校園環境園林化、校內道路林蔭化”通盤考慮、統一規劃,由專業人員承擔設計《綠色生態校園建設規劃平面圖》,將兩方面內容一步整體規劃到位,并納入學校總體建設規劃。

  3、規劃因地制宜,與校園文化建設有機結合,充分利用原有地形、地貌、水體、植被、建筑和歷史文化遺址等自然、人文條件,選用適合當地自然條件的樹木花草,突出教育主題,體現出本校特點。

  4、規劃與校園周邊環境和諧一致,規劃到校園的每一個部位、每一個角落,確保不留空白。

  五、“綠色校園”建設基本原則

  1、整體發展原則

  學校在現行管理體系的基礎上,不斷完善健全已有的各項環境教育工作,推動學校在各個管理領域,如行政管理、教學和教務管理、思想品德管理、團隊活動管理、后勤管理中的綠色校園理念,融入環境保護與可持續發展思想。在創建綠色校園過程中通過制定計劃、采取措施、檢查糾正和總結提高的管理模式,并適當強化機構建立、組織培訓、完善教學資源、建立綠色檔案、共享相關信息等環節,科學系統地推動創建活動的開展,使創建綠色校園活動與現有的管理體系相協調,并通過持續不斷地改進,為學校乃至社會的可持續發展做出貢獻。

  2、共同參與原則

  要求學校領導、中層干部、全體教職員工及學生根據各自的職責與分工共同參與,為推動創建活動的開展,發揮各自的作用;同時鼓勵家長、專家、社區、媒體、政府機構及有關人員的積極參與。

  3、循序漸進原則

  在創建“綠色校園”過程中,特別是在環境建設和開展環境教育活動方面,應依據學校的現有條件和基礎,制定切實可行的措施,加大投入,循序漸進,逐步優化,尤其要注意計劃的長遠性及決策的合理性,切忌盲目跟風。

  4、因地制宜原則

  學校根據自身的條件,合理有效地利用人力、物力和財力,揚長避短,因地制宜,突出學校悠久的辦學歷史和具有“與時俱進”精神的特色文化,發揮學校師生的集體智慧,充分體現活動和參與方式的多樣性、實用性與前瞻性,使“綠色校園”創建活動走出一條特色、可行之路。

  六、認真開展綠色教育活動:

  1、實施“綠色教育”計劃,開展以綠色校園為主題的校園文化活動

  ①組織相關教師,為學生開設與綠色教育講座,使學生系統地接受生態環境教育理念。

  ②將可持續發展的思想和觀念,特別是環保意識融入教育的相關要素之中,使之成為學生的知識結構和綜合素質的組成部分。

  ③引導學生追求人性化、人與自然和諧的生存生活方式,逐步理解與資源和環境相協調的社會經濟發展方式。

  ④成立綠色志愿者協會,開展綠色校園宣傳活動和多種形式的護綠清污志愿活動。

  ⑤開展“愛我校園”為主題的征文活動。

  ⑥開展建設綠色校園為主題的金點子征集活動。

  ⑦利用植樹節、地球日、世界水日及世界環境日等紀念日,組織師生開展種植寢室樹、班級樹和畢業樹等活動。

  2、加強綠色校園建設宣傳,增強綠色環保意識。

  ①在做好綠化養護、整形、校園清潔等日常維護工作的同時,加強宣傳教育,提高師生員工的綠化、環保意識。

  ②通過板報宣傳、組織寢室文化節等方式,宣傳節能環保,人人都能從身邊做起,養成不亂丟、亂扔的習慣,并在適當時間組織員工和師生進行“給玻璃洗臉”、“清潔屋內瓷磚”、“你丟我撿”等保潔活動。

  ③廣播站開設綠色校園欄目,每周定期廣播環保知識、美化校園信息以及與綠色校園建設有關的活動。

  ④校報經常刊登綠色環保教育文章、報道綠色校園活動內容。

  ⑤宣傳窗和黑板報定期刊出以綠色、環保、衛生健康教育為主題的內容和圖片。

  ⑥每年開展一次以綠色校園建設為主題的海報創作和展示活動。

  3、積極開展節約能源活動,實施綠色環保措施,建設節能環保、綠色安全型校園。

  在校園建設過程中,開發、推廣、使用清潔能源(如太陽能)和應用節能裝置(如更換節水籠頭等),增加綠色環保實施行動。

  (一)加強師生政治思想、心理健康教育,關注學校師生思想動態,全力維護政治穩定。

  (二)加強校園安全文化建設

  全面加強法制安全教育。積極倡導“以人為本,安全為首”的安全管理新理念,著力構建教育系統安全宣傳教育新機制。大力加強師生法制安全教育,做好安全教育資源開發,增強師生的法制觀念、自我安全防范意識,(三)加強安全管理體制建設

  進一步加強安全穩定常規管理制度建設。建立安全檢查防范制度、值班制度、報告制度、安全隱患整改制度、安全宣傳教育制度等各項項制度。實施安全質量標準化建設,以法治教,減少隨意性,抓好基礎管理,探索學校安全管理的長效機制,加大制度的落實力度,大力推動全區教育系統安全的規范管理,進一步提高學校安全管理水平。

  不斷完善預警機制。堅持以源頭預防為主的原則,加強對安全穩定工作形勢和可能引發安全穩定事件因素的分析和研判,做好預警預防工作,做到早發現、早處置、早化解。

  進一步健全應急管理機制。不斷完善應急預案體系、應急管理組織體系和相關工作流程,制訂和完善預防、處置各類突發事件的工作預案,完善信息保障、物資保障、人員保障,定期組織安全應急演練,健全應急處置聯動機制,有效應對突發事件,提高學校應急處置能力。

  健全安全穩定的信息工作機制。進一步完善安全穩定工作信息網絡建設,落實專人專管。完善信息收集、報送、分析制度,形成渠道暢通、反應靈敏的信息工作機制,及時掌握影響安全穩定情況動態。

  (四)加強安全防范體系建設

  加強校園安全基礎設施建設。提高人防、物防、技防水平,不斷加大政府投入,嚴格按照“平安校園”建設標準,“統一規劃,統一設計,統一建設,統一管理”的“四統一”管理模式,扎實推進中小學學校標準化建設,使學校安全防范硬件等建設得到全面改善。

  大力推行校園監控系統、報警系統建設。切實抓好校園報警點或警務室建設,不斷完善校園安全監控系統、報警系統,校園重要部位應安裝監控與報警設施。

  不斷提高防災抗災能力。新建校舍嚴格執行抗震設防和防火建設標準。對全區中小學校舍,按照抗震設防和有關防災要求,對每所學校的每一棟建筑進行抗震設防加固改造或拆除重建或避險搬遷。將中小學校舍建成最牢固、最安全、讓家長和群眾最放心的“三最”校舍。

  進一步完善學生意外傷害和重大疾病保障體系。從20xx年開始,全區所有國辦學校開展校方責任保險。并鼓勵和引導學生家庭為學生購買重大疾病保險和人身意外傷害保險,切實增強師生的風險意識和抵御風險的能力。

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