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音樂課的心得體會

時間:2024-06-13 12:50:23 音樂 我要投稿

音樂課的心得體會

  當我們經過反思,有了新的啟發時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的音樂課的心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

音樂課的心得體會

音樂課的心得體會1

  音樂是一門藝術,能夠給人們帶來豐富多彩的感受和體驗。近日,我參加了關于音樂新課標的學習,對音樂這門學科有了更深入的了解。通過學習,我深刻感受到音樂的魅力和它對我們的影響。本文將從音樂的表現形式、音樂對人類情感的影響、音樂對人類社交的作用、音樂對學習樂器的幫助以及音樂對人類的啟迪幾個方面探討音樂新課標的感受與心得。

  首先,音樂的表現形式豐富多樣,通過不同的樂器、聲音和節奏傳遞出不同的情緒和情感。聽音樂可以讓人們感受到快樂、悲傷、憤怒等豐富的情感。例如,當我聽到一首歡快的曲子時,心情會變得愉悅,而當我聽到一首悲傷的歌曲時,內心會被觸動。這些音樂不僅是作曲者內心的流露,也是我們自己情感的.抒發。音樂的多樣性讓人們有了更多選擇,能夠在不同的情緒中找到自己喜歡的音樂,從而更好地理解和表達自己的情感。

  其次,音樂對人類情感的影響是巨大的。無論是快樂還是悲傷,音樂都能夠讓人們沉浸其中。在我的學習中,我參與了一些音樂實踐活動,如演奏樂器、合唱等。通過這些活動,我發現音樂具有舒緩情緒的作用。當我彈奏鋼琴時,我的注意力完全集中在音符和節奏上,讓我暫時忘卻了煩惱和壓力。音樂能夠讓我們遠離煩躁和疲憊,使我們更加平靜和放松,給我們帶來一種美好的情感體驗。

  此外,音樂還能夠促進人類的社交互動。音樂是一種共同的語言,能夠連接人與人之間的情感和溝通。在學習期間,我參加了音樂團體合作的活動,如合唱團、樂團等。在這些活動中,我學會了與其他成員合作,共同演奏一首樂曲。在合作中,我們需要聽對方的聲音和節奏,相互配合,這增強了我們的團隊合作能力和交流能力。通過音樂,人們能夠更好地理解彼此,促進友誼和合作,使人們的社交互動更加豐富和多樣化。

  此外,音樂對學習樂器的幫助也是顯而易見的。學習樂器需要專注力和耐心,這對培養人們的自律能力和毅力有很大的幫助。在我的學習中,我學習了吉他和小提琴,這讓我不僅學會了彈奏樂器,還培養了我的耐心和毅力。每天的堅持練習讓我慢慢取得了進步,讓我明白只有通過不懈努力才能取得成功。學習樂器不僅能讓人們培養耐心和毅力,還能提高人們的音樂感知力和創造力,從而豐富人們的藝術修養和審美能力。

  最后,音樂對人類的啟迪具有極大的意義。音樂不僅是藝術,也是一種文化,能夠讓我們了解不同的文化背景和價值觀。在學習新課標的過程中,我接觸了不同國家和地區的音樂,了解到了不同音樂風格和文化對音樂的影響。這讓我更加開闊了眼界,增加了對不同文化的理解和尊重。音樂不僅能夠帶給我們美的享受,還能夠拓寬我們的視野,讓我們更加世界化和開放。

  總結起來,音樂新課標給我帶來了很多的感受與體會。通過音樂,我體驗到了它豐富多彩的表現形式、它對情感的影響、它對社交互動的促進、它對學習樂器的幫助以及它對人類的啟迪。音樂不僅是一門學科,更是一種藝術和一種生活方式。我希望通過持續地學習和實踐,能夠更好地理解和欣賞音樂的魅力,并將音樂融入到我的生活中。

音樂課的心得體會2

  20xx年10月18日—10月24日,我有幸參加了“國培計劃(20xx)”中學音樂送教下鄉培訓。作為一名農村音樂教師,參加培訓的機會少之又少,我非常珍惜這次培訓機會,更希望通過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此,我非常感謝學校給了我這次難得的學習機會,更感謝培訓學習中給我們上課的專家、教授們。通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。

  一、改變觀念

  敬業精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態,總想著教不好學生不是我的'能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養出出色的孩子。

  二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養為培養目標

  參加了這次“國培計劃”,在教授及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些經典優美的歌曲,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深刻的印象。名師們之所以讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。

  二、努力實踐,力創特色

  這次培訓,我找到了適用于中學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感興趣,結果就不言而喻了。

  總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。

音樂課的心得體會3

  xx年xx月xx日,我有幸去xx中心學校聽了這次名師交流活動的音樂課,受益匪淺、感觸頗深。九月一號才走上工作崗位,所以我是抱著學習的態度來聽這一節課的,現將我一些粗淺的感受和大家交流一下。

  一、教師自身專業素養

  “要給學生一碗水,教師必須具有一桶水”,這句話充分詮釋了教師專業素養的重要性。在陳老師的音樂課中,無論是教師的示范,還是教師的語言、教態,都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養,正是因為陳老師過硬的基本功,才使學生快速進入狀態,出色的完成了這節音樂課。

  二、備課方面

  教師備課的三個要素就是備教材、備學生,備教法。陳老師在備教材這一環節上尤為突出,教學目標明確,對于歌曲重難點的.把握非常準確。能夠充分利用一年級學生好奇、好動的身心特點,運用達爾克洛茲體態律動教學法、奧爾夫音樂教學法使學生的情感得到了體驗,豐富了課堂教學方法。

  三、教師的應變能力

  馬卡連柯曾說過:“教育技巧的重要特征就是隨機應變的能力”。在學習歌詞的環節中,陳老師提出:“我為什么愿意變朵小紅云”,當時沒有學生舉手回答,但是陳老師耐心引導,鼓勵學生積極舉手,并適當的運用獎勵機制,使學生樂意投入到問題的探索中去。可見陳老師的教學經驗豐富、應變能力很強。

  另外,我想闡述一下自己的想法:

  一、四二拍的教學。

  在我的教學中也會運用奧爾夫教學法,用拍手、拍腿的方式使學生掌握節奏,但是我認為奧爾夫教學法不僅能使學生快速掌握歌曲節奏,更能使學生直觀的體驗節拍的強弱特點,教師應該抓住這個機會,講解示范二拍子強弱特點,使學生既能掌握節奏、又能深刻體驗二拍子特點。

  二、對公開課的理解。

  每個學校推出的公開課代表著本學校的教育水平,為了上好這次公開課,教師會花費很多心血去精心準備、反復修改。老師的壓力很大,所以,容易導致公開課只是把事先排練好的程序又演了一遍。小學生對什么事情都好奇,如果破壞了他的好奇心,也就失去了新鮮感,這節課就會缺乏課堂生成。教學不應該只關注教師教了多少,更應該關注學生學了多少,課堂教學不一定要完整,但一定要有自己的亮點。教師應該反復揣摩新課程理念,對理念的理解不能停留在表面,需要不斷挖掘深層次的含義。能以一個平常的心態對待公開課,那么,這就是一堂有價值的課。

  總而言之,陳老師的課有很多閃光點供我學習、借鑒。所以我會取其精華,并嘗試運用到以后的課堂教學中,來逐步地提高和完善自己的教學水平。

音樂課的心得體會4

  隨著課程改革的不斷推進,我們深刻感到《音樂標準》中關于音樂課程價值理念的表述,課程總目標的建立:以及要求從“感知與鑒賞”、“表現”、“創造”、“音樂與相關”四個領域構建教學內容和標準,是強調了學生經驗與學科知識與社會發展三方面內容的整合,表明了突破傳統上以(學科知識)教材為中心的舊格局,上升到一切從學生的需要和發展為出發點,培養學生藝術能力和人文素養整合發展的新局面。

  一、課改帶來的驚喜是什么:

  1、教學理念的滲透。以音樂審美為核心,以培養學生興趣音樂為動力,遵循聽覺藝術的感知規律,突出音樂學科的特點。因為音樂是聽覺的藝術,聽覺體驗是音樂學習的基礎,教師聲情并茂地演唱、學生的齊唱,對唱,領唱、小組唱、聽錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等,都是圍繞“聽”(聽覺的體驗)這個中心來進行。引導學生參與聽覺體驗這個音樂教學中心環節,讓學生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙,學生就會有了學習歌曲的欲望。

  2、教師角色的轉變。“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”建立起良好的師生關系,師生間互敬互愛,給彼此建立一種健康,向上的學習與合作的氛圍,對課堂教學無疑是積極的。音樂課上老師關注不只是音樂知識和技能,而是幫助學生主動參與音樂實踐,提高音樂感知和鑒賞能力,拓展音樂綜合文化視野,從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的,富有情感審美的探索、創造的態度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學老師和學生都比以前愛上音樂課,學生能夠積極主動參與音樂實踐活動。在整個教學活動中,我們欣喜地看到教師與學生走到一起,教師以組織者、參與者的身份出現在學生之中,對于學生回答的各種答案始終面帶微笑,讓學生能大膽地發表自己的具有獨特的看法,因為音樂不追求統一答案,音樂盡量不結束真理。教師既是出色的導演又是忠實的觀眾,將自己對作品的理解、要求學生掌握的音樂知識通過教學活動不知不覺地讓學生接受。

  3、以生為本,重視學生音樂能力和綜合素養的整合發展。學生學習方式的改變、教師對學生資源的合理開發。教師不是全才,更不是完人,學生也不可能可能永居老師這下,面對飛速而來的多種媒體,學生受教育的范圍已不僅僅局限于學校課堂,為此我們的課堂應該及時改變教學模式,讓課堂不公成為學生學習的場所,更是學生展示自己能力才干的天堂,這節課中讓學生用自己喜歡的方式自由學習,教師從中傾聽、觀察、隨后根據學生的學習情況作出判斷,借助小組活動,學生資源開發通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現。每個小組成員能力各有高低,小組學習可以幫助他們取長補短、互幫互助,更有利于學生的交流合作。“表現”是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎內容,是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。本節課利用了有效的教材資源,運用了多樣的學習方式,為學生提供各種音樂實踐的機會,充分調動學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,讓學生在實踐中學,在實踐中用,在實踐中學習思考,學會汲取,學會總結,最終將知識的獲取過程自覺轉化為一種實際的學習能力。總以為學生隨著年齡的長大,自我表現的意識,對成功的體驗,沒有年齡小的學生強,孰不知,只要給他們機會,給他們時間,他們比任何時候都喜歡將自己的才能展示出來,這是始料未及的,面向全體學生,發展學生的個性,大膽放手展現自我,課堂氣氛活而不亂,學生的小組合作,交流配合,讓聽課老師都深受感染,這是這節課最亮的閃光點。達到了讓學生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

  4、為貫徹新音樂課改的精神,音樂教研、音樂培訓等活動出現前所未有的活躍,多層次多形式的教研培訓得到廣泛的發展,一年來,我們分別在實小、二實小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學、聯合中學、坂面中學組織開展了全縣性的及片區性的音樂課改課堂教學活動;召開了課改階段性小結會議;舉辦了全縣音樂課改實驗教學設計評選活動;教學課件評選活動;優秀論文評選活動;成立了縣中小學音樂教育教學研究會;組織部分音樂課改教師培訓班;各中小學分別舉辦了觀摩教學、教學研討。

  二、教材教學建議

  (一)重視歌曲教學方法的研究。三年級要打好歌唱(獨唱、合唱)基礎,良好的習慣和技能要建立起來,課前要充分備好每首歌曲;教學中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓練學生的齊唱、合唱;要以審美體驗為核心,在歌唱內容和內涵的感悟和審美。

  (二)要以生為本,大膽調整教材歌曲內容,動聽的歌曲應該讓學生多體驗;不好聽的,建議不唱,選擇課本外好聽的歌曲,盡量使學生保持對歌唱以及對音樂的興趣。

  (三)欣賞教學是培養學生感知與鑒賞能力的主要途徑,也是幫助學生拓展綜合文化視野的重要組成部分,我們要重視上好每一課的欣賞教學。

  如何上好,提出幾點建議:

  1、圍繞主題,安排有歌唱和聆聽的內容(演唱春天歌曲,欣賞春天的音樂或景象,或者跳春天的舞蹈),避免只有聽樂說樂的單一、枯燥現象。實際表明,在動中欣賞音樂效果更佳;

  2、要采用情感體驗和理性分析相結合的欣賞教學方式(教材已有明顯要求,如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的'不同藝術形態、旋律的起伏發展特點,并能以肢體動作或者語言表達相應的感受和理解),才能使學生較深刻領悟音樂的內蘊和風格;

  3、要根據音樂作品內容引導學生從音樂入手,探討相關文化和民俗(為什么遼闊的草原會產生牧歌;為什么山歌與小調的歌聲不同);

  4、要多采用對比鑒聽的方法,讓學生在多種音響的對比中,豐富情感體驗、提高鑒賞能力(如,“牧歌”有多個演繹版本,小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學生對比聆聽,體會更豐富)。

  (四)“編創與活動”的教學是音樂教學的重要任務要把創編活動貫穿于各個教學過程中,加強對學生音樂創造性思維的培養,因為,音樂創造性活動是審美的主要形式,音樂教學脫離創造性活動就失去了生命力。在一、二年級已形成一定的節奏感的基礎上,要加強多聲部節奏練習(朗誦的、打擊樂的、聲勢律動的、合樂拍手、跺腳等)。同時也要關注聽唱、聽辯、編唱、即興旋律接唱和模唱。

  課本中提供各種內容和教學要求與方式,要盡量完成課本要求,除了按課本的方式,建議大家要設計和編排激勵學生學習和促進提高的教學方式與手段:

  1、節奏和旋律接龍、開火車;

  2、聽旋律短句接唱尾音;

  3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句;

  4、師生共同創編歌曲(搖籃曲、進行曲)

  5、旋律創編:

  (1)加減音符;

  (2)改編歌曲,如,加上朗誦、拍手、律動等。

  (五)“表現”是音樂教學活動最基本最主要的形式是學生價值取向的反映形式也是教師實施教學方式、策略、評價的依據。從各個版本的教材中,都能感到,對于各類音樂學習都有提出具體的音樂表現的要求和做法(如,藝術教材有:歌唱表演、聆聽表演、律動表演)。對此我們要重視“表現”的研究,新的音樂課標在“表現”領域提出具體的要求,說明了一切音樂教學活動都離不開“表現”。都應該是邊學習邊表現,特別是音樂雙基的學習更要求在表現中落實。大家知道音樂是實踐性很強的學科,必須在玩中、動中展開教學,表現“比”玩、動“從本質上講,要求更高,如果是沒有質量盲目的活動是無意義的。”表現“應該是學生將自己的音樂經驗、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達出來,是有技能含量的。換言之,在”表現“中學習才能進步。既:欣賞、唱歌、編創、奏樂、識譜都應該在表現中進行。建議:

  1、學習常規要加強,養成愛表演的良好習慣;

  2、重視節奏、律動、聲勢表演的訓練,訓練以及會表演的能力,以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(簡單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);

  3、歌唱教學除了要聲情并茂,表演也要同步跟上。

  三、課改存在的問題及音樂教師的反思:

  (一)存在問題:培養時間短,對課改理念不透徹,無法將理念帶入課堂教學,僅僅是流于形式;存在教師對課改缺乏熱情、主動。

  (二)音樂教師的反思:

  1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導,發揮音樂教育教學優勢,體現音樂課堂教學的人文特征。音樂教學的人文特征與其他人文學科不同的是:在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動中發現音樂獨特的藝術形態:和諧、優美、歡快、激昂并從中獲得語文學習、美術學習不可替代的審美和情感體驗。根據這樣的理解,教學中教師應該充分挖掘音樂作品的藝術和文化價值,盡量向學生傳遞優美、生動和多樣式的音樂,如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準確、優美;b課堂教學設計應從學生的經驗和需要入手考慮不好聽,不好唱的音樂不要強調學生聽和唱,或者學生會遠離音樂課堂;c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個性的特質。

  2、“綜合”應從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合,應該是以音樂為主線的音樂間以及相關文化間的綜合,要自然、生動。如欣賞電影音樂,首先想到的是音樂,為了探索電影音樂的性質和牲,必然要涉及到電影表演藝術形態和情節等。總之,主和次要明確。而課程上的綜合應該是分別由不同藝術學科的形成單獨切入教學,構成的藝術綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內多門藝術的拼湊和疊加。

  音樂課堂不應該只關注音樂教學舞蹈、戲劇、電影也應適當的、有計劃的進入音樂課堂,拓展我們和學生的藝術視野,提升審美品位。

  3、合作學習不能流于形式。“合作學習”是新課程新理念,有的學科包括音樂教師實話這一理念后,提出質疑。我個人的看法是:”合作學習對于音樂教學是教學的主要形式,一直存在于音樂課堂中,關鍵是合作質量和效果。音樂課堂教學切實離不開合作(全班、小組)。那么,我們要深入研究“合作學習”理論和方法,使之科學地運用音樂課堂中,優化教學過程與質量。

  4、課堂教學內容和模式要多元多樣,不應該還是沿用傳統習慣和教學模式,既:純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學,或者是歌曲和欣賞綜合的教學。應該建立更多樣的教學模式,如,主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教學(節奏、旋律、力度、音色)如,民族基本舞步、歌曲創作、打擊樂器等的教學。努力拓寬教學內容和模式,讓學生感受更豐富的藝術文化獲得更生動而多樣的藝術養分。

音樂課的心得體會5

  雖然已入深冬,但秋意盛濃,暖暖的陽光鋪灑在大學的校園里,在這里迎來了每四年一次的全國優質課例展示觀摩活動,在區教研員陳文娟老師的帶隊下,我區部分中小學音樂教師參加了活動。在我校領導的支持下,我有幸成為了學員中的一名,特此感謝學校給我的這次學習機會。

  這次小學課例觀摩活動總共展示了來自全國各省的優秀課例共21節,其中有兩節課來自廣東,其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時候我已經看過她指教這一課,感覺非常完整、故事情境創設非常有趣和吸引我。這次全國賽我仍然被她的表現深深的抓住了。從她的教姿教態、語言都非常值得我學習,教學設計一環扣一環非常的緊湊而且并不繁瑣,在故事情境中解決各種難點和拓展。例如他設計的“咒語”一直貫穿整堂課,她把豎笛稱之為“魔棒”等,孩子們的好奇心一下子就調動起來了,非常符合二年級孩子們的心理特點。最后還用魔咒的動力,孩子們輕而易舉的學會了用豎笛吹奏咒語,并且還創造出了另外的旋律,提升到了創編。整堂課雖然說最后評委點評說語言稍微有點羅嗦和無用語,但比起其它方面來講我覺得已經很值得我學習了。

  由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡。這一節課非常有地域特色,教師一開始就從滿族人打招呼的方式引入主題,讓同學們聽一首由阿城滿族非物質文化遺產傳承人演唱的《空齊曲》,教師加入了很有特點的動作帶著大家一起感受樂曲。課上,教師還介紹了滿族服飾、單鼓等滿族特色的文化,并且這些文化一直貫穿整堂課,不僅讓同學們上了一節有趣的滿族文化課,也讓我們像是在滿族身臨其境一番。還有一節河北民間樂曲《打棗》,這是一堂以民族器樂嗩吶、咔腔、口弦子來完成的欣賞課,教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。教師從這三樣樂器的音色、特點、吹奏技巧等特點,運用了模仿不同的人物發出的聲音對比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂,并達到欣賞樂曲的效果。這堂課對我還是有一定的觸動,也有一定的借鑒性。自從當音樂教師以來,我一直也在琢磨如何把自己的專長古箏運用到課堂上。在我現在的教學中也適當的加入了古箏,如《大海》一課中,我運用了古箏的各種音色來模仿大海的各種形態,并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中,我運用古箏為歌曲伴奏,更能體現出音樂的古樸風格。但我覺得這些還不夠,還可以再挖掘,我在想古箏不同的'音域是否也可以描敘不同的人物?樂曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂中的速度?左右手的配合能使一段簡單的旋律更加的豐富更好聽?這些都需要在課堂上不斷地摸索。

  通過不斷地學習,希望今后在我的音樂課堂上,古箏能運用得更加的廣、更精吧,這次的學習讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我,如獲冬日暖陽。

音樂課的心得體會6

  古裝音樂是一種十分特殊的藝術形式,它以古代樂器為主,表達了古代人民的情感與生活。作為一位音樂愛好者,我對古裝音樂產生了濃厚的興趣。通過近年來的學習與研究,我逐漸深入了解了古裝音樂的魅力與韻味。在這篇文章中,我將分享我對古裝音樂的感悟,以及我對它所做出的一些心得體會。

  首先,古裝音樂的獨特之處在于它傳承了古代的音樂文化。古裝音樂以中國古代樂器為主,如古箏、琵琶等,在演奏中傳遞出濃厚的歷史和文化氛圍。這使得古裝音樂不僅僅是一種藝術形式,更是一種文化的傳承。通過聽古裝音樂,我們可以感受到古代人民的`情感表達,以及古代文化的獨特魅力。這對于我們現代人來說,是一種寶貴的體驗和思考。

  其次,古裝音樂將古代的情感與現代的表現形式相結合。雖然古裝音樂演奏的是古代的樂曲,但是演奏者們通過他們的理解和表現,使得這些古樂曲充滿了現代的情感和個人風格。他們用現代的演奏技巧和表現方式,將古樂曲演繹得生動活潑,引人入勝。這種將古代與現代相結合的方式,使得古裝音樂不僅適合古樂愛好者欣賞,也吸引了更多不同年齡層次的觀眾。

  古裝音樂的表演形式豐富多樣,如獨奏、合奏、聲樂等。這樣的多樣性給了演奏者和觀眾更大的選擇余地。作為一個喜歡古裝音樂的觀眾,我喜歡觀看獨奏表演。獨奏演奏者通常能夠展示自己獨特的音樂技巧和表現力,將觀眾帶入一個神秘而美妙的音樂世界。而對于一些稍微重一些的樂曲,合奏或者聲樂形式的表演則更能夠表達出古裝音樂的宏大和壯麗。每一種表演形式都有自己的特點和魅力,讓人沉醉其中。

  另外,我認為古裝音樂還能夠帶給人們一種精神寄托。在現代社會中,人們經常會面對壓力和煩惱,而古裝音樂能夠給人們帶來一種寧靜和放松。通過靜心聆聽古裝音樂,我們能夠拋開紛擾的思緒,沉浸于音樂之中,享受它所帶來的安寧和寬慰。這對于我們個人的心理健康和身心健康有著積極的影響。

  綜上所述,古裝音樂是一種獨特而美妙的藝術形式。它傳承了古代的音樂文化,將古代的情感與現代的表現形式相結合,表演形式豐富多樣,并且能夠帶給人們精神上的慰藉。通過對古裝音樂的研究和欣賞,我不僅增加了對古樂的了解,也深刻感受到了音樂對人們的積極影響。我希望將來能夠繼續深入研究古裝音樂,為更多人帶來美妙的音樂體驗,并推動古裝音樂的傳承與發展。

音樂課的心得體會7

  近年來,新課標在我國教育界引起了廣泛的爭議和討論。在過去的幾年里,我作為一名教師也參與了新課標的研討和實踐工作。通過這段時間的實踐和反思,我深刻認識到了新課標對于學生學習和教師教學的影響。在這篇文章中,我將分享一些我對新課標的體會和心得。

  首先,新課標注重學生的主體性和能力的培養。相比于過去的課程標準,新課標更注重培養學生的能力和綜合素質,而不僅僅是單純的知識傳授。在實施新課標的過程中,我發現學生更加注重主動學習和自主思考,他們更加愿意參與到教學活動中來,展現自己的個性和才華。而這也激發了我作為教師的創新能力和激情,我更加注重培養學生的學習興趣和學習方法,尊重和關注每個學生的發展潛力。

  其次,新課標強調跨學科和綜合性的教學方法。新課標要求教師在教學中更多地引導學生進行跨學科的思考和學習,鼓勵學生將不同學科的知識進行整合和綜合應用。這不僅拓寬了學生的學習視野,也增強了他們的綜合能力和解決問題的能力。同時,教師在教學中需要靈活運用不同的教學方法和手段,激發學生的學習興趣和積極性。這對于教師的專業發展提出了更高的要求,也給學生帶來了更大的學習空間和發展機會。

  第三,新課標注重學生的個性化和多元化發展。新課標要求教師在教學中要充分尊重和關注學生的個體差異,注重培養學生的獨立思考和自主學習的能力。在實施新課標的過程中,我發現每個學生都有其獨特的學習風格和學習速度,他們對教學內容的理解和應用也不盡相同。因此,在教學中,我更注重給予學生充分的探索和實踐的機會,鼓勵他們表達自己的'觀點和意見,培養他們的創新能力和問題解決能力。

  第四,新課標強調生活化和實踐化的教學內容。新課標要求教學內容緊貼學生的生活和實際,注重培養學生的實際應用能力。在我自己的教學實踐中,我更注重引導學生將所學的知識與實際生活相結合,通過實踐活動來提高學生的學習效果和應用能力。例如,在語文教學中,我會組織學生進行文學閱讀和寫作實踐,讓學生親身感受到語言的魅力和表達的樂趣。通過這樣的實踐,學生不僅能夠提高自己的語文能力,還能夠培養自己的情感和審美能力。

  最后,新課標要求教師加強自身素質和專業發展。新課標對教師的要求更高,要求教師不僅要有扎實的學科知識和教學經驗,還要具備良好的教學能力和教育理念。通過這段時間的實踐,我深感自己還有很多需要提高的地方。因此,我將繼續學習和研究新課標的內容和要求,加強自己的專業素養和教學能力,以更好地服務于學生的學習和發展。

  總之,新課標分享心得體會的過程是我個人教育理念和教學實踐的更新和提升的過程。新課標的實施給予了我更多的思考和探索的機會,也讓我更加深刻地認識到教育的重要性和使命感。在今后的教學中,我將繼續努力,不斷提高自己的教學能力和專業素養,為學生的全面發展貢獻自己的一份力量。

音樂課的心得體會8

  第一次進肅寧四中的門口,正好趕上他們下午上學,在門口推著車子等待著開門。我的當時心里一直在想:這些孩子們看起來和我一樣高,會不會特別調皮?他們會不會接受我這樣的老師?我該怎樣上課才能讓他們接受?我的音樂課該怎樣上才讓他們開開心心的,即達到了放松的目的,又讓他們感受到了什么是真正的音樂 等等。心里止不住的去想。但是最后的想法讓我堅定了,我一定要好好的教他們,讓他們愛上我的課,我可愛的學生們,我一定要真心的對待你們! 進了校長的門口,有2個校長迎接了我們,說了說學校的概況,又說了說實習的一切事情,馬上就來了一句, 音 樂老師比較缺,明天就要正式上課了,別的人下個星期再上,看看是聽聽課,還是直接就上課了。 我的心立刻就緊張了起來,怎么能這樣呢?我還沒有培訓,都還沒有調整心態,孩子們都還沒有見過,就這樣上戰場了。覺得心里很沒有底氣音樂課實習心得體會音樂課實習心得體會。我的指導老師給我做了一天的思想工作,終于能接受了這個現實,教吧,音樂課,簡單

  第一次的藝術節。這是我在這實習的最終目的,自己主辦一個屬于自己的`舞臺。先是學生們的踴躍報名,有的孩子唱的好,就是不敢唱。可是有的孩子唱歌跑調,但是就是非要上,積極性很大,我不知道該怎樣去說,有的孩子還哭了,說 老師,你再給我一次機會,再給我一次機會 (已經給了很多次機會了....我很難過,可是為了整體,不得不把她刷下去...)作為音樂老師,是無能為力的音樂課實習很多孩子的積極性很大,特別善于表現自己,只是這么小,就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排,一次一次的磨煉自己的內心,一次一次的被我們老師們所打擊才換來最后的演出,演出的前一天,我真的吃不下,睡不音樂課實習心得體會心得體。很擔心他們,更多的還是舍不得...演出完后,就要和他們說再見了,為期一個半月的緊張排練,已經有了深厚的感情,酸甜苦辣全都有。我很愛我的學生們...我不舍得說再見。演出那天,所有的孩子們都很開心!為自己準備的節目做好充分的準備!我覺得發揮的都很棒! 最后的時候,我和孩子們合影,孩子們蹦著和我照,開心極了,不過沒有控制好自己,哭的好難過。孩子們也都哭了,不愿意讓我走,還說 老師,非要走嗎? 我好難過

  再難過,再不舍得,最后的結果還是要走。天下沒有不散的筵席,只不過我早早的撤離 .孩子們,好好的度過初中三年吧!我們如果有緣還會再見的! .老師祝愿你們,為你們加油!我不會忘記你們的!

音樂課的心得體會9

  20xx年4月6-9日,煙臺音樂優質課比賽在龍口舉行,在這3天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同版本”的市級音樂教學優質課13節,受益匪淺、感觸頗多,現將自己一些粗淺的感受說一下。

  十三位老師的授課,各具特色,亮點紛呈,充分體現了各個地區的先進教學水平,設計精巧,語言精練,這些優質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念,充分體現了以學生為本的新型音樂教育理念,為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間,切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。

  綜合各位參賽教師的教學方式,我覺得以下幾點值得我們學習借鑒:

  第一、多媒體技術在音樂課堂教學中的運用

  本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計,實用有效,不花哨,不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都富有創意。例如開發區的天琪老師所講授的《啊朋友》一課中,多媒體的使用恰到好處,本節課共用了3段視頻文件,使學生更直觀的感受到音樂在影視中重要地位。特別是整節課的'最后拓展部分動畫視頻的運用使整節課達到了高潮。充分調動了學生的興趣,提高了學生的音樂鑒賞能力。

  第二、備課方面

  教師備課的三個要素就是備教材、備學生,備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師都能充分的挖掘教材,緊緊抓住學生的興趣為出發點,都做到了以學為主,多元互動的教學方法。充分體現了在學生環節上的精彩準備,利用各種形式充分吸引學生的注意力,發揮學生的主體性,給學生想問題、說話的時間和空間,真正讓課堂成為孩子的陣地。

  第三、教師的音樂基本功

  在優質課的比賽中,教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功都非常扎實,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態,都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。如芝罘區的鄒曉君老師精煉優美的語言,蓬萊市的周麗娜老師的鋼琴伴奏,,棲霞市的劉振卿老師卓越的激情和夸張的表演等都給學生留下了深刻的印象。正是因為有了過硬的基本功,學生才能很快進入狀態,扮演好自己的角色,出色地完成好這堂音樂課。

  總之,在每節優質課中,都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致,因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的課堂教學過程中,同時一定要加強自身的專業訓練,來逐步地提高和完善自己的音樂教學。

音樂課的心得體會10

  教學是教師和學生運用想象力來從事意義創造和分享的過程,在新形勢、新環境、新理念的推動下,音樂課堂的教學過程不再是教師教唱幾首兒歌、灌輸一些簡單的樂理只是,更重要的是教師應以優美的藝術形象感染學生,帶給學生藝術美的熏陶和享受,構建高效活潑的音樂。但是音樂課堂上教師帶給學生的究竟是什么?究竟該如何打造音樂高效課堂呢?

  一、創設情境,激發學生學音樂的興趣。

  對于低年級同學來說,他們好動、注意力極易分散,但我抓住小同學愛聽故事,善表現的特點,我采取講故事引入課文內容,學會歌唱后,再指導他們根據詞中內容來表演。課堂上,讓學生上臺演唱,培養他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂課。這樣,每次上音樂課他們都會有一種期待,當然我也會不失時機地將教學音樂基本知識、節奏、歌曲處理(比如以什么情緒來唱好他)等講授給學生,在一定程度上和學生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式,激發學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調節情緒,有利于其他課的學習。

  二、結合教材,培養他們良好的品德教育。

  通過學習和研究教材,我覺得音樂教材更具備培養孩子們良好品德教育的形象性、優越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教育。對于低年級學生來說,由于我和學生的音樂知識儲備的欠缺,做得不是很好。但是由于主旨明確,也同時取得了一定效果,向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯歡會》等優秀歌曲。

  三、調動學生情感。

  小學生善于模仿,喜好游戲,我們應該放開學生的.手腳,引導他們把音樂轉化成自己情感化的想象世界,用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程,鑒賞音樂就有了一定的基礎,音樂作品的產生,有賴于作曲家創作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。

  四、培養學生的豐富的想象力。

  用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中,我們要盡量創造條件,激發學生動手參與。課堂教學中我們應以學生為主,教師起引導作用,激發學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點,讓其主動參與到音樂活動中,從多側面感受音樂,通過自己對音樂的理解進行創作性的表演,不拘形式,不求統一,只要能啟迪學生們的想象力,都可以進行創作性的表演,這樣不僅給學生提供了表現自己特長的機會,而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛,使學生受到美的感染,得到美的享受。

  每一門學科都有它自身的奧秘等待我們去探索去發現,在音樂課堂中還需要不斷的學習。

音樂課的心得體會11

  今天,非常有幸,我們聽到了來自南京師范大學的許教授,和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格,許教授談吐幽默,她的關于《構建和創新優質音樂課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,而是根據我們的問題,展開討論,并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,以及課堂教學、游戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實用的小游戲傳授給我們,感覺既實用,又很有創意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動,提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中,她不時地給我們示范性的語言,那種對孩子的喜愛,對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時候都要府下身來,了解孩子們的真正需要,讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,從而產生自主學習的欲望。

  與許教授不同,談老師氣質優雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養。講座開始,在給我們講一音樂案例的時候,她清唱著歌曲的優美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執教教師一般,熟悉活動內容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,由于理論加實際,對我們的`工作具有很強的指導作用,具有一定的實效性。她從教具的合理運用,到教材的大膽改進,讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

  談老師的講座,讓我充分體驗到了音樂教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高;要合理的運用教材、教學具,充分發揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂教學的前提。

音樂課的心得體會12

  小學高年級的學生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學中,我盡量采取新穎的教學手段來培養他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節奏接龍”的音樂活動,讓他們展現自己的個性。在教師的鼓勵下,學生用不同的節奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學過的知識提出質疑和修改,從而引導學生創新思維的發展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。

  每堂課我安排5分鐘的時間進行節奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后,請學生嘗試拍打節奏,親身感受節奏帶來的美感,再由學生互相啟發和評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。

  在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的'語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。

  在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

音樂課的心得體會13

  通過學習我對音樂教學的方法和手段都有了新的認識,要實踐新課程標準的新理念就必須改變過去陳舊的教學方法。那,如何在教學過程中把新的課標理論融入進去呢?這正是需要我們從事一線教學的老師們認真思考的一個問題。一節新授課,課程標準怎么設計,教學目標怎么選擇,教學重、難點怎么解決和突破,師生互動怎么處理,課后教學怎么總結等一切問題我們都要科學全面地考慮到。

  另外,不論從事哪一科的教學工作,我們的專業基本功都要勝任你所教的專業,不然的話你就會在同學們面前出丑丟人。老師們專業基本功的訓練提升顯得多么重要,我們要本著學習提升的目的,取他人之長補自己之短。但,專業基本功能力的提升不可能通過短期的訓練就能達到,我們非要通過不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺中體會到進步的快樂。教師的基本技能我認為應該包含教育教學方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學生思想工作的方法;還包含聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應該學會傾聽,這是一項交際的基本技能,主要指師生間與生生間的相互傾聽,我覺得學會傾聽,可以提升課堂的有效性;說(朗誦)應該是指普通話水平,并包含課堂表達、講解,如果教師課堂說出的話學生不明白,那肯定會影響課堂教學的有效性;唱,我覺得除了聽,說之外,更重要的應還是應該讓學生多唱,在學生演唱歌曲的過程中,老師邊彈琴邊傾聽學生的歌聲,對于發聲不準的樂句和節奏不對的樂句單獨加以練習,要爭取使百分之六十以上的學生學會。基本的樂理知識以及唱歌技巧掌握好以后,同學們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱,課堂氣氛也會空前的高漲。

  這樣一來,師生同樂的`教學在老師的引導下同學們既學到了應學的音樂知識和歌曲,又使同學們的身心健康得到了極好的發展。同學們在中小學時代學習到了各個學科的知識,又有多才多藝的高雅素質,我們試想一下,當你看到我們的學生數年后在一個個工作崗位上大顯身手,瀟灑倜儻,為國家和人民做出了不菲的成績時,做為他們的導師高興而愉悅的心情是他人不會理解的,這也是我從教多年的親身體驗。

  最后,我真誠的希望我們的音樂同行老師們,苦練本領,愛崗敬業,無私奉獻,把青春的智慧和力量奉獻給新鄭的教育事業,為家鄉的繁榮和輝煌做出我們的貢獻!

音樂課的心得體會14

  縣里組織了志愿者送課下鄉活動,我有幸參加了此次活動,在聽過兩位老師執教的《小螺號》和《節日歡歌》兩堂音樂課,讓我深有體會,這兩堂課的共同優點有:

  1、注重聽覺體驗,每次聆聽都有明確的目的且循序漸進。

  音樂課是聽覺的藝術,聽覺體驗是學習音樂的基礎,應貫穿在音樂教學的全部活動之中。但聆聽不是泛泛而聽,對學生提出明確要求,有助于學生帶著這個要求有目的地聽,聆聽才有效果。對學生聆聽的要求也要循序漸進,大體來說,可以分成三個階段:快樂感知地聽、分析理解地聽、評價鑒賞地聽。我認為它們可以與初步感受歌曲情緒風格、歌曲學唱處理、歌曲表現等環節大致對應起來。比如“這首歌好象把我們帶到一個什么地方?”“今天,讓我們帶著愉快的心情去海邊好嗎?出發吧!”這時的聆聽目的就是讓學生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節奏等。第二階段聆聽時,則注重從細微處入手,把注意力集中到旋律的起伏變化上,目的.在于解決歌曲的難點,讓學生對歌曲的情緒有了進一步深刻體驗后把歌曲唱準、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個音變化?”“哪句歌詞最能表達小朋友對小螺號的喜愛?”“小朋友是怎樣唱的?速度怎樣情緒怎樣?”,都是為了對歌曲的情緒、風格特點、旋律走向等的進一步理解和把握,這樣學生在演唱的時候就能注意這些地方。第三階段,鼓勵學生對音樂有獨立的見解,懂得鑒別。如“你認為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號想和你們比一比,請你們再次聆聽——有信心比他唱得好嗎?”這時的聆聽就有了評判的目的。

  當然這只是大致的劃分,每一階段又可以根據不同的需要提出具體的聆聽要求。

  2、以興趣為動力進行愉快教育,注重審美體驗。

  藝術來源于生活,音樂也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲,離學生的生活實際有點距離,歌曲的節奏、歌詞的理解都帶來了一定的難度。為此,兩位老師都采用了一些圖片,以參觀游玩的方式激發學生的興趣,歡樂節日舞蹈,海邊微風的吹拂,拍擊歌曲節奏,讓學生感受到了海邊的風景與節日歡樂的氣氛。不僅熟悉了歌詞,也為歌曲的學唱作好了情感的鋪墊。這樣視聽結合、動靜結合,將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

  3、教師與學生平等對話,師生關系和諧融洽,教師笑容可掬,語言親切隨和,富有激勵性。同時過渡語的設計也環環相扣,引人入勝。

  實踐證明,學生愛上某一門課往往是因為愛這門課的老師,所以教師對學生的態度很大程度決定了學生的情感取向。音樂作為一門藝術課,不僅是聲音的藝術,更是情感的藝術。所以作為一名音樂教師,更應該把美好的情感傳遞給學生。

音樂課的心得體會15

  本學期有幸參加了中小學音樂“銜接教學”教研活動和中學音樂第一學科組活動,這兩次活動讓我受益匪淺,我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學經驗,更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學模式。現談談自己的一些聽課后的體會和大家一起分享。

  一、欣賞課的蓬勃發展

  我們在教學過程中,常常認為上欣賞課有難度。兩次活動中精彩紛呈的課堂,在我看來,反而都是欣賞課。在這里教師的個人素質就顯得尤為重要了,怎樣深刻的去挖掘教材,結合學生的特點去設計教學活動,引導學生參與、體驗、律動音樂。這就要求教師在備課過程中,教師的`“耳朵”要靈、“思維”要活,通過反復的聽賞,把握音樂要素,去激發學生興趣,關注學生的感受。

  二、教師的基本功扎實

  教師的專業技能是決定課堂教學的優劣的重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技;《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹;《走進歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。

  三、教師對教材的把握

  理解教材是上好課的必要前提,重點、難點的把握與突破是課堂教學的重中之重,而教學環節的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優秀的教師,在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。

  四、教師對課堂流程的把握

  教師要注重自己專業知識的系統構建,才能理清課堂的脈絡,不致造成學生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動力進行愉快教育,注重審美體驗。利用視唱、律動、圖譜,將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化,發揮了通感的作用。這樣視聽結合、動靜結合,將學生全身的每個細胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

  通過這次活動我也身感自身的不足,在今后的學習中我要努力彌補自己的不足,努力提高自己的業務素質。

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