信息技術應用能力提升培訓的心得體會(推薦)
當在某些事情上我們有很深的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的信息技術應用能力提升培訓的心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會1
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內容非常實用,專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師
不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
中國加入WTO后,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、六天的培訓雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
通過培訓,使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的`加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。
通過培訓,使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會2
作為教育戰線的一員,我很幸運參加了20xx年農村義務教育學校教師遠程訓練項目的國家訓練計劃信息技術訓練。其訓練模式新穎,充分發揮遠程教育的作用,許多教師不出門就能享受優質的學科訓練資源,共享網絡學習資源,大大提高訓練質量。在這次河北農村中小學信息技術課程的訓練中,我們從觀看視頻、閱讀資料班的交流討論、集中答疑作業三個環節來細分學習任務,感覺像玩游戲,為我們建立了學習、交流、提高的平臺。在這次信息技術訓練中,我改變了自己的學習觀念,重視,認真負責按照各模塊的要求學習,完成學習任務,促進了自己的專業知識和理論水平。通過訓練學習,我認為收獲很多
一、改變觀念,提高自己的素養。
多年來,由于思想認識的偏差和學校條件的限制,在農村中小學很難開展正常的信息技術教育活動。我一直認為信息技術就像勞動技術、美術、思想等課程。信息技術是簡單的計算機操作,教師上信息技術課的目的是讓學生操作計算機,特別是對于農村的小學生來說,正確接通電源,切斷電源完成了教育任務。之間的很多信息技術課都是為了給學生看錄像,學生不在教室學習也很高興。從學期開始到學期結束,沒有一個領導聽說過信息技術課,沒有一個領導對信息技術教育活動的開展提出合理化建議。作為一名農村中小學的IT老師,即使沒有按照大綱完成教學任務,也受到了學員的青睞。
參加訓練學習后,對照各模塊的訓練知識,發現自己以前想發生異常幼稚的事情。對于我們學校的實際情況,我認為在農村中小學,按照大綱上好的信息技術課并不容易。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會接觸電腦。學校電腦少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教育帶來了很多不便。在這次訓練中,我改變了自己的學習觀念,堅持每天在網上學習,參加在線交流,高質量地完成作業。另外,重視學思結合,將學到的知識應用于教育實踐,不斷反省促進自己素質的提高。讓我在學習中感受到農村IT老師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的老師一樣,只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自己的素養,努力工作,才能實現農村信息技術老師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平。
這次訓練是在電腦和網上課堂上自學的,但是聽了老師的說明,知道了很多以前不知道的知識,感覺真的學習不停,自己的專業知識水平還在提高,今后的.教育生活需要不斷學習,充電。在訓練中,我了解了信息技術的基本工具的作用,了解了多媒體,了解了計算機在其他學科學習中的應用。掌握學科教學與信息技術融合的教學設計方法,能夠在信息技術上有效地設計學科教學方案。掌握有效的課堂教學方式方法,精確診斷和切實解決學科教學難題,提升課堂教學實行和考核能力。了解學科教育的最新動向和發展趨勢,可以在各學科教育中運用,改善課堂教育及其研究行為。明確課程改革和發展對教師職業道德的新要求,在準備課程、授課、作業批改、學生指導、學業評價中不斷提高自己的素質。掌握教育研究理論和學科教育研究方法,進行學科課堂教學案例研究,形成初步成果。
三、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件的制作過程已經成為現代教師應具備的基本素質,制作課件必須美觀實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融合教育性、科學性、藝術性、技術性,最大限度地發揮學習者的潛力,加強教育效果,提高教育質量。因此,通過這次訓練,學習從網上等多種方法下載視頻、照片、flash等資源,截取網頁和視頻等,整合課件的中等技術操作,制作更豐富的多媒體課件,豐富學生的學習內容,激發學生的學習興趣。
四、信息技術理論掌握得更系統。
這次訓練使我們更加系統地掌握了信息技術的理論和方法,使我感到比原來站得更高,看得更遠,有天更藍、地更綠、水更清的感覺。通過訓練學習,不僅提高了我對新課程的認識,還提高了自己的信息技術教育能力和技術,為了真正推進信息技術的發展,我將學到的知識應用于日常教育工作,推進學校信息化建設。同時,學習無限,我也繼續學習,認真學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用,才是根本。這次信息技術訓練的內容很實用,訓練結束后,我必須把訓練中獲得的知識應用于教育教育的實踐。今后,我將像往常一樣堅定地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,學習更多相關知識,努力使自己的計算機技能更長時間有效地為教育服務。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會3
我是湖南省古丈縣默戎鎮的一名小學教師,非常感謝福建州教育部門給予我們這次培訓學習的機會,讓我們有機會學習到名師們傳授的教學經驗和技術指導。自從開始從教以來,我就一直在接觸教育技術,并且面臨著很多困惑。這次培訓正好給了我一個學習的機會,雖然只有短短的五天時間,但我過得很充實,也收獲頗豐。通過這次學習體驗,我深刻地感受到了教育技術應用的多樣性,也更加理解了現代教育理念與信息技術在教學創新中的重要作用。
“信息技術能力提升工程”的核心內容是提高教育者的技術能力,與我們日常的教學工作密切相關,并具有實際應用價值。例如,它幫助我們制定教學設計方案、規劃主題單元等一系列學習活動,對我們的教學思路進行梳理,促使我們整合各種資源,更好地理解信息技術與課程整合的意義。這為我們今后將信息技術運用到具體的教學工作中打下了堅實的理論基礎。同時,在老師的有效指導下,我們進一步領悟到信息技術對現代教學產生的重要意義,并了解了優化信息技術和課程整合的方法。
各位專家,各位同仁的一堂堂授課,雖然略感生澀,卻使我深受啟發,并理清了自己的收獲:
1、教育技術是一個新興的專業領域,近年來受到了廣泛關注。現代教育技術主要關注對教學過程的科學觀察,并通過系統方法分析教學問題和設計教學策略,以優化教學過程并獲得最佳的教學效果。它致力于發揮教學系統的整體功能,以達到最理想的教學效益。
2、通過深入了解教育過程的各個環節,我對以往的教學方式有了更深入的'認識。以前我們更加注重傳授知識,而對培養學生能力、關注學習過程、發展思維等方面較為輕視。然而,在這次培訓中,我明白了要想真正上好一堂課,課前的思考、備課和課后評價、反思與課堂組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里,我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,對比自己的學生灌輸式的傳統教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、經過反思,我糾正了一些思維上的偏差。以前,每當我們提出更新教育教學方法的時候,常常會以條件有限為借口。然而,現在我更加清晰地認識到,除了利用信息技術外,只要我們合理、科學地運用教育技術,傳統媒體同樣可以呈現出高質量的課堂教學。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!
信息技術應用能力提升培訓的心得體會4
非常感謝領導能給予我參加培訓的機會。雖然時間很短暫,但是在這當中,我學到了很多在平時課堂中甚至生活中都沒有運用過的信息技術。
一、深刻的認識了信息技術
在這之前,我所理解的信息技術就是電腦的操作運用,懂得瀏覽網頁,懂得播放視頻、懂得鑒賞音樂,懂得用Word進行文章的編寫,懂得PPT的課件制作,這些就是信息技術。但是經過陳展虹教授的介紹,我才發覺原來智能手機的操作、平板電腦的使用、甚至是VR技術的探索這些都是信息技術。而且這些信息技術,如果使用得當,能大大提高我們的課堂教學質量,也能提升學生學習的興趣。
二、進一步探索微課制作方法以及PPT課件應用技巧
現代科技技術急速發展,在這被科技滲透生活的今天,我們的教學課堂也應該改變傳統的教學模式,融入更多的科技技術手段,提高課堂的教學質量。
在阮高峰教授和黃林昊教授的2天培訓中,兩位教授手把手的教了我們很多制作微課的方法,例如錄屏式、攝像式、交互式等等,這些操作都非常簡單,很方便、實用,而且2位教授還把他們發現的一些好的教學APP和軟件分享給我們,例如Camtasia Studio、皮影客、字幕通等等,這些都讓我們收獲多多。陳展虹教授著力講解了office20xx中的PPT制作技巧,通過學習,我發現以前我制作的PPT非常粗糙,存在著非常多的問題,例如太過于閱讀型,一個頁面中文字太多,沒有突出重點;文字顏色的搭配不協調;背景顏色太跳躍,反客為主,容易轉移注意力……在今后的教學實踐中,我將繼續向3位教授取經,爭取將自己的PPT課件制作技術更進一步,也爭取能在微課的制作上有所收獲。
三、承擔坊主責任,做好平臺培訓工作
黃順英老師非常詳細的講解了本次信息技術應用能力培訓平臺的一些步驟和操作方法,也讓我們對自己的坊主工作有了更多的.了解,坊主責任重大,在之后的研修3個月時間中我也會繼續向黃老師請教,盡力將坊主的工作做好做細做全。
本次學習,讓我們大開眼界,受益良多,同時也認識到自身在運用信息技術進行課堂教學時的不足,我會把這此培訓作為我學習新技術的起點,在以后的工作中不斷要求自己,完善自己,讓自己做的更好,讓每個孩子都在音樂的海洋中遨游。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會5
我是湖南省古丈縣默戎鎮的一名小學教師,非常感謝福建州教育部門給予我們這次培訓學習的機會。在這次培訓中,我有幸得到了名師傳授的教學經驗和技術指導,深感榮幸。我從事教育工作已經很長時間了,對于教育技術也有一定的了解。然而,在實際教學中,我常常遇到各種困惑和挑戰。正好這次培訓給了我一個很好的學習機會,雖然只有短短五天的時間,但我過得非常充實,收獲頗豐。通過這次培訓,我深刻體會到了教育技術應用的多樣性,并意識到了運用信息技術來支持教學創新的重要性。因此,我對這次培訓的學習體驗感到非常滿意,也對現代教育理念和信息技術在教學中的魅力有了更深的感悟。非常感謝教育部門的關心和支持,讓我有機會不斷提升自己的教育技能,為學生們提供更好的教育服務。
“信息技術能力提升工程”的主要內容是針對教育者的教育技術能力進行提升,與我們日常的教學工作緊密相關,具有很高的實用性。通過創建教學設計方案、規劃主題單元等一系列學習活動,該工程幫助我們梳理教學思路,整合各類資源,并更好地理解信息技術與課程整合的重要性,為將來能夠將信息技術應用于具體教學工作打下堅實的理論基礎。同時,在經過老師的有效指導后,我們進一步認識到信息技術對現代教學產生的重大意義,并了解了優化信息技術與課程整合的方法。
各位專家,各位同仁的一堂堂授課,雖然略感生澀,卻使我深受啟發,并理清了自己的收獲:
1、我了解到了教育技術這個新興領域。當代教育技術首先關注以科學的態度來研究教學過程的各個層面,運用系統方法來分析教學問題和設計教學策略,致力于發揮整體教學系統的功能,通過優化教學過程來獲得最佳的教學效果。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后 評價 、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、在這段學習中,我作為一名學生,對于新的教學模式和教學環境有了深刻的領悟。在課堂上,我親身感受到了合作學習和探究學習的重要性,并將其與傳統的'灌輸式教學模式進行了對比。我意識到,合理利用周圍的教育媒體可以有效地激發學生的學習興趣,并促進他們更好地參與學習過程。通過這次學習,我開始思考如何更好地運用身邊的教育資源來提升學生的學習效果。
4、我糾正了一些有偏見的想法。以前每當我們呼吁更新教育教學方法時,總是以條件有限為借口。現在我更明確地認識到,除了利用信息技術外,只要我們合理、科學地使用教育技術,傳統媒體同樣可以實現高質量的課堂教學。
總之,我將來的工作崗位上,一定會堅持扎實努力地工作,不斷學習,將所學和掌握的信息技術知識與能力應用到教研和教改工作中,成為一名為學生、學校和社會負責任的優秀教師。我會持續學習各種與信息技術相關的知識,提升自己的應用能力,并且保持持之以恒的努力,不斷優化課堂教學,培養新時代所需的高級信息技能人才!
信息技術應用能力提升培訓的心得體會6
20xx年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨干教師培訓。雖然只有短短的6天,但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。
近年來,我小小參加過多次信息技術應用能力培訓了,從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓,到20xx年的網絡初識培訓,再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術培訓,再到20xx年的因特爾培訓,及至20xx年的微軟助學培訓,可以說,每次的培訓,都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次,我又一次參加信息技術培訓,所接觸的內容,又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新,也使我的信息化教學理念產生了再一次的變革,更使我感覺到了身上擔子之重。
1、理解了為什么這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。
在黨和國家的高度重視下,現在,我所在農村學校都普及了班班通,教學點也完成了“教學點數字全覆蓋項目”建設,所有學校的數字化設備已基本追上了城市學校,這為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎。看看外邊的世界,現在日新月異的技術進步,使社會已進入信息化技術變革高速時段,網絡已進入人們日常生活各方面,許多學生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農村教師,卻仍然停留在過去的教學方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備,更別說利用網絡或數字資源開展高效的課堂教學了。現在開展這次培訓,無疑就是讓家不與社會脫軌,不與時代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變家對數字化、信息化設備和資源的認知,讓家由“怕”變為“愛”,由“疏”變為“親”,讓家由習慣書本和粉筆變為習慣屏幕和鼠標,由習慣黑板變為習慣白板。充分利用好“三通一平臺”,讓優質資源效率最化,讓每們學生享有平等的教育。
2、更新了眾多的信息理念。
通過肖新國老師的《政策解讀》,我了解了國家現在對教育信息化的高度重視,更了解了傳統與現代的差距,知道了自己現在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術引發的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟件、網絡教學平臺等在教學中等應用》等,使我的信息理念徹底得到了轉變,可以說,這是我本次培訓最的收獲。
3、掌握了新技能。
通過張浩老師的《信息化環境的運行和維護》的學習,使我對信息化環境的運行有了全新的認識,也使我對它產生了濃厚的.興趣。過去,我從來沒有在這方面作過思考,但通過本次學習,我才發現,信息化環境原來有這么重要的作用,它的運行與維護,我想在今后的工作中,我會作為一個新的興趣點去鉆研它,爭取有所收獲。
4、鞏固和提升了過去有的技能。
回想起20xx年參加全省教育裝備干部培訓時廠家介紹電子白板,自己還覺得很遙遠,與自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來到了身邊,進入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺。時代發展太快,自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝后,由于沒有認真、系統地學習,在電子白板的使用上,只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費了許多時間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解,使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個臺階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發揮得更好、更。當上到孫俊峰老師的《PPT制作與美化》課時,忽然就有了親切感。從OFFICE97到OFFICE20xx,我都接觸使用,使用得最得心應手的莫過于20xx,由于工作需要,做了許多PPT,現在再重新面對,而且是自己不是太喜歡的20xx,倒也有了全新的感觸和認識。看到孫老師制作的優美的PPT,忽然才發現,PPT依然強,如果用心,它并不比FLASH差,甚至更牛!
5、找到了終身學習、自我提升的突破口。
一直以來,總是嘆息自己沒有機會親臨各位優秀教師身邊,聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網絡研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習,才發現自己原來學習走進了一個誤區,其實,現在網絡這么發達,設備這么齊全,只需身邊連一線,何必千里求一信!只要一根線,就可以很容易把各位專家教授請到身邊來,想怎么聽,想聽多久,都非常容易。說起來,只在于自己想不想學,而不是能不能學啊!
6、感覺到了身上擔子之重。
這次集中培訓時間很短,只有5天,但5天時間,對于一個中小學教師對于學習來說,已經是很奢華的。全省幾十萬教師,能選多少人來參加培訓。全省素質提高工程,每年2萬人,做了十年,只做了20萬人。而現在要在4年時間完成50萬人的培訓,那么,部分的教師只能通過網絡學習來解決這個問題。也就是說,我們今天來參加這個培訓,是萬分幸運的人。幸運就意味著責任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負有講授的重任,我們回去后要傳帶,給其他教師講座,培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎?心里真是沒底!
另外,非常感謝上級領導對參培人員的關愛,使我們不僅有著舒適的居住環境,食宿非常方便,而且培訓地點就在住的地方,這對人生地不熟的我們來說,真是太好了!
不管如何,培訓后回去,我將一是不是斷加強自我學習,努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合,探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓,努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手,讓課堂教學更加精彩,教學效益更加顯著!
個人建議和意見:
1、省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識,成立領導小組,由一把手親自抓。
2、制定教師長期培訓機制,定期和不定期對教師進行現代信息技術應用的培訓。制定教師利用現代信息技術上課的有效管理制度,讓課堂使用現代信息技術的比例提高。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會7
信息技術應用能力提升2.0培訓,讓年過半百的我又有了一次與現代技術接觸學習的機會。通過培訓,收獲頗多,現將培訓心得總結如下:
一、更新了理念
通過培訓,轉變了以前單純為培訓而培訓,為完成任務而學習的理念,明白了一切培訓都是為了自身的提高,對幼兒保教行為的真正促進。校本研修的目的,就是解決自己的真問題,解決幼兒園里實際存在的問題。還明白了,好多知識,不是學得越多越好,像吃東西,關鍵在消化、吸收。任何學習,都要結合自身的實際,不能貪多求全,否則吃得多,消化不良,不但對自身提高無益,還會損傷學習的積極主動性。對信息技術的.綜合運用能力,不能只停留在課件的制作上,應熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當運用。這就要求我需要不斷地主動學習,活到老,學到老,成長到老。
二、學以致用
任何技術,如果學了不用,只是屠龍之技。這次培訓的內容,貼近教師工作實際,專家們分享了如何進行微課設計與制作,如何用多媒體課件設計與制作等內容,他們的案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識技巧,更引導我們需要用自己的言行來引導孩子和家長。專家提出愿景驅動和問題驅動兩種提高自己的方式,讓我知道愿景務虛,目標務實,長遠和近期需要區別開來。特別是PPT設計藝術一部分,讓我知道制作PPT,必須了解受眾是什么人,為什么來聽,什么使他們焦慮,如何幫助他們解決問題,你希望他們做什么,他們可能會怎樣拒絕等,要通過聽、看、觸摸等方式,結合標題“標新立異”吸引受眾,重點用字體、顏色突出,使受眾清晰可見,易于理解。
三、努力方向
通過這次集中培訓,今后我要在以下幾方面提升信息技術應用能力:
1、不斷解放思想,向網絡,向年輕老師學習新事物、新方法。樹立有解思維理念,不被學習上的困難嚇倒。
2、將本次培訓所學到的幾種常用的教學模式和軟件運用于日常保教工作,真正落實學以致用。通過與本園老師們的相互交流、取長補短,共同提高。
3、積極參加園所開展的信息技術校本研修教研活動,整體推進信息技術應用提升工程。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會8
隨著信息技術在保教活動中得到廣泛應用,我感到自己知道得太少,知識不足。作為幼兒教育戰線的青年教師,在訓練過程中,我一直充滿熱情,認真學習,大膽實踐,在學習地與同事姐妹們交流學習體驗,彼此的信息技術能力進步迅速。
通過這次信息技術的遠程訓練,我深有體會
1、提高了我們幼兒教育信息技術素養。學高為師,正當為榜樣,第一周的遠程教育訓練,對本人現有信息技術狀況的評價,作為教師要做的不僅僅是這些,教師的教育是科學的,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律和教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長離不開教育信息技術,尤其是青年教師。
通過這次培訓,我意識到信息技術在保證教育活動中的應用可以使自己的教育過程條理清晰,幼兒興趣濃厚,理解,對課程的發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提升了專業知識水平。這次給我們訓練的老師,他們的教育經驗,專業知識水平,敬業精神一等。經過他們耐心細致的說明,我意識到自己的'專業知識、學科理論等水平需要不斷提高。必須在今后的教育生活中不斷復習、鞏固、運用。真正整合保教活動和教育信息技術,貫通。
3、教育理念不斷更新。通過這次訓練理論和實踐的學習,我逐漸更新了遠程教育教育觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教育活動中可以像魚一樣得到水,調整自己的作用和教育方式、方法。在培訓期間,老師們組織我們分組討論優秀的教育教育課例、教育設計、課題研究等,使我們能夠理論地聯系實際,切實提高教育教育的能力和水平。
發現了自己在教育教育中應該解決的根本問題,發現了各自在教育教育中的差距和不足。
4、教育教育理論掌握得更系統。通過這次訓練,我更加系統地掌握了遠程教育教育的理論和方法,感覺比原來站得高,看得遠,感覺天更藍,地更綠,水更清。這項訓練,我受益最多,老師們對我對一些教育觀念的理解更加深刻,對教育理論的認識更加明確的教育研究活動的開展方式更加明確,對投身教育改革的熱情更加充分。
路漫漫其修遠,我上下求索。我一定把這些感悟用于今后的教育教育,不斷完善。將教學技術這種新型的教學模式,合理融入一日保教活動,提高保教活動的質量。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會9
“技術進步能否促進教育公平?”在5月23日召開的國際教育信息化大會“教育與信息技術領導者論壇”上,古巴教育部部長埃娜·委拉斯凱茲·柯比埃拉將這個問題拋給了一旁的經合組織教育與技能董事會主任安德魯·施萊克爾。
“兩者并非正相關。”在施萊克爾看來,信息化基礎設施的完善和移動互聯設備的普及,使很多國家做好了擁抱教育信息化的準備。但是,鄉村學校裝上了電腦連上了Wi—Fi,孩童背包里裝上了iPad,就能夠畫出更美教育愿景嗎?對此,施萊克爾表示,自己保持審慎的樂觀態度。從技術進步到彌合教育鴻溝,仍有許多路要走。在他走過的許多國家,“技術反而擴大了鴻溝”。
施萊克爾語驚四座,會場里響起了掌聲。
循著掌聲,論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展濤幽默地問鼓掌的不丹代表:“請問您為什么鼓掌?”
“如同施萊克爾所說,我們面臨的問題不是缺少信息設備,而是老師信息技術能力的缺乏。”這位不丹代表說,自己曾去過一所鄉村學校,學校電腦上落了一層厚厚的灰塵。
聯合國教科文組織曾經公布過兩個數字,第一個數字是現在全球80%甚至90%的以農業人口為主的國家,人們都有移動設備,至少是手機。第二個數字是105個國家的'手機持有量,至少一個人有兩個手機。
移動互聯設備有了,誰來培養移動互聯學習的能力?“運營商應該承擔起這個責任”,中國電信集團副總經理高同慶認為,“以信息化撬動教育公平,運營商不應該只扮演一個硬件供應商的角色,而是應該承擔起教師教育信息化的培訓”。
對于一些國家的教育來說,信息化是一個命運攸關的決策。盧旺達副首相、教育部部長斯坦斯勒斯·伯內德·勞卡巴姆巴說:“我們別無選擇,只能擁抱信息化。”經歷了戰亂和種族大屠殺的盧旺達,“是一座從瓦礫中建設起來的國家”。
勞卡巴姆巴表示:“我們使僅有的教育資源利用率最大化,此時,信息化提供了一種技術的解決方案。”
與盧旺達一樣,教育信息化為許多發展中國家提供了一個教育發展的支點
信息技術應用能力提升培訓的心得體會10
8月10日至16日,我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓,培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后,我感觸最深的是Flash課件制作新的.學期開始了,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將信息技術整合于學科教學之中,培養學生創新精神與實踐能力。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會11
信息技術應用能力培訓活動即將結束。在這段時間里,我克服了工作和學習之間的時間沖突,合理安排時間,按時登錄平臺學習,聆聽專業教師耐心的解惑和真誠的傳授,使我特別的感動。
這次培訓給我的感覺是全新的:足不出戶,就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高,本次培訓中學習的都是現在信息技術發展的`前沿技術,如翻轉課堂,交互式電子白板的使用,微課的設計和應用等等。在培訓微課時,老師講解非常明了、清晰,認識了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。只要培訓者有時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設計理念。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓內容既充滿新鮮和實用感,又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣,充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候,我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業,有時作業做的不好,就一次次的回看視頻教學以及專家的講座,爭取保質保量的完成作業。
培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會12
隨信息時代的迅猛發展對教育提出了新的挑戰,也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師,我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”,通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力,不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習,對我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種濃厚的學習氛圍;沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實踐緊密結合,師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程,忽視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。
通過本次學習,我也認識和學習了一些實用性極強的軟件,可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔,有效的提高了教學備課的效率,同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中,并不斷的完善它。
同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中,使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,這樣,才能為我的'教學增添光彩,使我對課程發展、教育信息技術有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,我要不斷的學習和掌握新知識、新技術;不斷的提高教學能力和業務水平,才能適應當今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學工作中,我會繼續貫徹兢兢業業、扎扎實實的工作作風,認真工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會13
科學技術的迅速發展,以計算機和網絡技術為中心的現代技術,越來越深刻地改變了我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,經成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的深化,對教師的要求也在提高,只有高素質的教師才能培養高素質的學生,為了適應工作需求,教師必須不斷學習,不斷提高,才能適應當今教育的發展需求。從小培養學生掌握和應用現代信息技術是信息社會對人才的基本要求,也是提高綜合國力的重要組成部分,對現代教師來說,利用現代教育技術進行多媒體教育是現代教育的'一大趨勢。信息技術教育訓練給我帶來了與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
1、通過培訓,結合了老師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示、教學設計、個人博客創建、文字處理軟件、電子郵件)。這種任務驅動學習創造了學習氛圍。沒有大而空的理論。師生平等,讓我更容易理解和接受。讓我識到如何從學生的角度,設計自己的課程,大大彌補了我計算機知識的缺陷。
2、通過培訓讓我收獲最大的是更新教學觀念。
訓練前對計算機、信息技術、計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊,通過訓練發現計算機只是處理信息的工具。課程的關鍵在于幫助和培養學好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要成功上信息技術課,信息技術教師必須有清晰的認識。
3、相互幫助,合作學習,在學習過程中,取。
補短,集思廣益,共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算:
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作,力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果,我將做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術,并能充分利用。
3、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會14
過這段時間的培訓和學習,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術應用能力提升培訓,雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果信息技術教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“信息化教學環境”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,深刻的認識到什么專業知識,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
信息技術與教學的整合是教育教學現代化的重要內容。隨著科學技術的發展和科技應用的普及,隨著現代化的深入進行,在教育教學過程中,引進和應用現代信息技術,實現教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現代化和教學資源的網絡化,借以更好地提升育人質量,促成學生身心素質的全面發展。已經成為教育戰線大勢所趨的洪流。面對日新月異的教學現代化浪潮,由于觀念陳舊落后、理論準備不足、惰性意識影響、實踐條件欠缺和整體發展失衡等,不少地方、不少當事人出現了種種迷惘和困惑,甚至無從下手、無所應對、無法應用。表現在或者無法、不肯購置儀器,或者買來擺樣子供人參觀,或者借此求取既得利益,或者束之高閣,不用不問不管;稍微好一點的學校,勉強用作開會、做報告、看錄像等,最多也只是搞些公開課、觀摩課,大部分教師與信息技術無緣。總的是認識不足、重視不夠、實施不力、利用率低,甚至是管理混亂等等。這些認識上的局限和使用管理上的高耗低效,嚴重制約了教學現代化的發展。基于這些,我們很有必要就信息技術與教學的整合問題做出探討,以便提高認識,弄清意義,明確目標,勇于實施,促成教學現代化的早日實現。
三、信息技術與教學整合的作用和意義
多年來,信息技術(Information Technology)對當今的社會發展產生了深刻的影響,它不僅大大提高了社會生產力的發展速度,而且對社會總體結構和社會生活方式實施了全方位的滲透,引發了史無前例的革命,人類進入知識經濟和信息化社會的步伐因此而加快了。從形而上的定義來說,人們常說的現代教育技術,已經成為高等院校的`一門課程,那是基于教學課程分類而言的,實際上它就是實施于教育教學的信息技術,亦即工具性的手段。信息技術的概念,相比于現代教育技術,其外延廣泛得多,內涵深刻得多。加之為了敘述上的方便,我們這里只稱信息技術。
隨著現代社會的發展,信息、知識已經成為社會中的基本資源,信息產業成為社會中的核心產業,信息素養已成為信息社會中每個公民必須具備的基本素質,信息技術逐步滲透到了社會生活的方方面面,信息的篩取、分析、加工、利用的能力與傳統的聽說讀寫算方面的知識技能同樣重要,這些能力是信息社會對新型人才培養的最基本的要求。因此,教學過程引進信息技術,使之形成為一種新型的教學模式,正是大勢所趨,勢在必然的。這種必然性導致人們提出了要求信息技術與教學過程有機整合的焦急呼喚。
信息技術與教學整合(Information Technology and Teaching Integration)意味著在傳統的教學過程中結合使用信息技術,以便更好地完成教學任務。我們認為,這種整合是在現代教育思想指導下,在教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法和教學內容、教學過程結合起來,有機統一在一個時空平臺上,借以更好地完成教學任務的一種新型的教學模式。這種模式強調以人為本,以學生的發展為本,強調信息技術要服務于教學,要應用于教學,使之既能增加教學良性效應,提高學習效率,而且能幫助學生掌握更多的知識和能力,有助于發揮學生的主動性、創造性,培養學生的創新精神。而且我們知道,教學內容是繁多的,信息技術手段更是不斷更新的,因此,“信息技術與教學整合”這一模式的內容是豐富的,意義是深刻的,作用是巨大的。它要求在先進的教育思想指導下,把以計算機及網絡技術為核心的信息技術作為促進學生自主學習的認知工具、情感激勵工具、教學環境的創設工具,使各種教學資源、教學要素和教學環節,經過組合、重構,相互融合,在整體優化的基礎上產生聚集效應,從而促成傳統的以教師為中心的教學結構和過程模式的根本性變革,達到培養學生創新精神和創造能力,提高學生素質的目的。
和信息技術一樣,教學也是一種手段,信息技術與教學整合的結果也仍然是一種手段,使用這一手段的目的,是充分利用現代信息技術的優勢,促使教學任務的更好完成,達到素質教育的目標。顯然,這種整合模式,應該成為學生獲取信息、探索問題、合作學習、解決問題和構建知識的認知工具。其作用主要有:
1、教學演示的工具。這是信息技術與教學整合的最初形式,也是最基本的層次。教師可利用教學軟件或多媒體素材,編寫自己的演示文稿或多媒體課件,以便清楚地說明講解的結構,形象地演示教學的內容;或用圖表、動畫、影片等展示動態的變化過程和理論模型等等。信息技術與教學的整合,可以使計算機代替粉筆、黑板等傳統教學媒體,實現傳統模式所無法實現的教學功能。
2、主體交流的媒體。教學過程應該是師生之間、學生之間互動的交流過程。通過互聯網、局域網的硬件環境,實現師生之間、學生之間的專題質疑、問題研討、個別輔導和感情交流,以及師生與外校外地外界的鏈接,達到快速、優質、高效的目的,實現知識獲取和能力訓練的最大效益。這種整合模式可以實現個別輔導式的教學,既能代替教師的部分職能,如出題、評定等,還能較好地實現因材施教,解決因主體個別差異導致的質量失衡問題,還能更有效地提高學生學習的投入性、自覺性。
3、資源環境的生成。信息技術與教學的整合,可以突破書本知識是知識主要來源的限制,而不斷優化生成新的豐富多彩的教學資源環境。例如異地景觀、背景材料、實物模型、重要數據、實驗過程、百家思想等,很多是課本所容納不了的,而這類材料卻能極大地豐富教學的資源環境,傳統教學模式所受局限太大,根本無法全部生成。就拿語文學科來說,它的信息技術資源包括語文教學中所憑借的信息技術手段與相應配置,還包括憑借信息技術加工整合,從而可被語文教學所用的囊括自然、社會、人文等方面無限豐富的資源。這樣的資源被開發利用,語文教學的手段和條件都將發生巨大變化。
4、利于研究性學習。部頒新的課程標準,強調要通過課程改革,加強學生基本素質的培養,通過規范的課程教學,把學生培養成為學會生存、懂得知識、掌握本領、發展能力的身心健康的四有人才。研究性學習正是課程改革的重要內容之一。在教學過程中,根據學科內容,利用多媒體集成工具或網頁開發工具,將需要呈現的課程內容,以多媒體、超文本、友好交互方式進行集成、加工處理轉化成為數字化學習資源,同時根據教學需要,創設一定的情景,并讓學生在這些情景中探究、發現,這極利于學生對學習內容的理解和學習能力的提高。很多教學軟件都可以為研究性學習提供良好界面的支持。
5、構建新的知識。信息技術可以成為新知識構建的載體,在于它與教學整合時,能培養學生的信息加工能力、信息分析能力和思維的流暢表達能力,這種整合強調學生在對大量信息進行快速提取時,對信息進行重新整理、優化組合和加工運用,因而能將大量知識進行內化,變成自己的東西。
信息技術應用能力提升培訓的心得體會15
科學技術的飛速發展,使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現代教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育2.0學習給我又一次帶來了與現代技術接觸的機會。
1.通過學習提升了我的教育觀念
在培訓中,我明白了信息技術2.0在教育教學中的應用更廣泛,更省時高效。信息技術與跨學科教學的融合,更要求教師必須提高職業的專業性,才能適應現代化的教學需求。信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用。而信息技術2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術,學生也要通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探?究、合作學習的能力,通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
2、在學習中收獲到了滿滿的知識
本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如ppt的制作,跨學科教學的深度融合,畫思維導圖,項目式學習等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
在學習內容方面,不僅理解了教育技術的基本內涵,更深入理解了項目學習的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學習,掌握了畫思維導圖的設計方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內涵也有了進一步的認識,提升了信息技術2.0的應用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。
在學習方式上,雖然是網絡授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動,氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說,雖然每次只有短短1小時學習,但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習,能充分調動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進課堂教學效果的提高。
3、學習后有了新的打算
此次學習使我受益匪淺,真正領會到了新的教育技術理念,也發現了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風,將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作,扎實工作,努力學習,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!信息技術應用能力提升培訓心得體會12
信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步,技術的發展,我們的學習和提高已迫在眉睫。非常有幸,我參加了“國培計劃()”湖北省中小學教師信息應用能力提升工程的培訓,通過一個多月的培訓學習,讓我對教育現代化的發展有了新的認識,使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,提高課堂教學效率。
首先,我們要與時俱進,更新觀念。
1、可以說,此次信息技術應用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在信息技術的運用方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展,教師必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的'需要,要具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
其次,我們要運用技術,有效的輔助課堂教學。
1、通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術能力培養”和“信息技術環境下的教學設計”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為一名老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“網絡學習資源應用”、“PPT高級應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、
“中小學微課設計與制作”,等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面還要繼續學習,不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“PPT高級應用”深入仔細的分析與演示操作,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,能力得到了提升。另外,我還有一個大的收獲就是學會了微視頻的制作,下一步我要自己制作微課,在今后的工作中我將不斷學習來豐富自我專業知識。
總之,通過這次培訓學習,我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能,更好的適應現代化社會的發展需求,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
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