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八年級數學教學工作計劃

時間:2024-06-27 12:54:17 工作計劃范文 我要投稿

八年級數學教學工作計劃

  時間流逝得如此之快,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家整理的八年級數學教學工作計劃,希望能夠幫助到大家。

八年級數學教學工作計劃

八年級數學教學工作計劃1

  學習可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。

  一、指導思想

  以構建生動化課堂為契機,教育學生掌握初中數學學習常規,掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度,頑強的學習毅力和獨立思考探索的新思想,培養學生應用數學知識解決問題的能力。

  二、根據學生的現狀為提高學生的數學成績我打算采取以下的措施:

  1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,認真批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的`數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小結,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

  4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

  5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  三、需要注意的方面:

  1、在課堂上改進教學方法,多用探索、啟發式教學。

  2、注意教科書的系統性和學科知識的整合使學生牢固掌握舊知識的基礎上,學習新知識,明確新舊知識的聯系。

  3、注意發展學生探索知識的能力,提高學生分析問題的能力。

  4、加強開放性問題、探究性問題教學,培養學生創新意識,探究能力。

  5、關心學生的學習、生活,與學生建立良好的師生關系,營造和諧的課堂氣氛。

  6、堅持因材施教原則,逐步實施分層教學。

  7、注意對多媒體課件的使用。

  總之,我將盡我最大的努力,是每一個學生在數學這一學科上得到應有的提高和能力上的發展。

  希望各位教師能夠認真閱讀八年級數學教學工作計劃,努力提高自己的教學水平。

八年級數學教學工作計劃2

  學生知識現狀分析:

  在上學期的期末考試中成績出現了大幅下滑,原因多種多樣。在學生所學知識的掌握程度上,整個年級已經出現明顯兩極分化了,在初二年級,有效控制兩極分化現象將是擺在全年級教師面前突出問題,要使初二年級的教學質量穩步提高,轉差工作需要加大力度。對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對后進生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差,學生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關知識學得不很透徹。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力較差,學生自主拓展知識面,向深處學習知識的能力沒有得到培養,在以后的教學中,注重培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績,在學習態度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,少數幾個學生對數學處于一種放棄的心態,課堂作業,大部分學生能認真完成,少數學生需要教師督促,這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象,課堂家庭作業,學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想,預習的習慣,進行總結的習慣,自習課專心致志學習的習慣,主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣,比較多的學生不具有,需要教師的督促才能做,這是本期教學中重點予以關注的。

  本學期提高教學質量的.措施:

  1、認真做好教學工作,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、激發學生學習興趣,調動學生學習積極性和主動性。

  3、培養學生良好的學習習慣,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  4、開展分層教學,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都等到發展。

  5、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發展鋪平道路。

  6、重視教研活動,同學科教師要多交流討論,不斷提高教師的教育教學水平。

八年級數學教學工作計劃3

  一,指導思想

  通過數學課的教學,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的邏輯推理能力,運算能力,邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二,學情分析

  八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。八(7)班,八(8)班均是我校的優秀班級,學習氛圍濃厚。兩班比較,八(8)班優生稍多一些,但后進生面卻較大,學生不是非常活躍,有少數學生不上進,思維不緊跟老師。而八(7)班學生單純,有少數同學基礎特差,問題較嚴重,整個班級上課氛圍濃厚,學生非常活躍。要在本期獲得更加理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。

  三,教材分析

  第一章平行線是在七年級上第七章提出平行線的概念,畫法后的延續,這章將繼續學平行線的有關判定和性質;教學時把握證明難度,避免概念超前,加強形的建模。教學應注意以下幾點:

  1,說理的過程仍以填空為主,注意避免綜合性較強的說理出現。

  2,要避免證明,命題,定理,公理等詞的.口頭出現,課本是以判定方法,性質,結論來描述。

  3,要注重現實生活中的實物情景抽象為相交線,平行線等數學圖形的建模過程。

  4,還應注意畫圖,探究性題的教學。

  另外對教材中

  (1)P8例2出現了添輔助線的說明方法,教師需根據實際情況,不要作深入展開,

  (2)P20第5題:不是很明確其意圖。

  第二章特殊三角形是在七年級下冊第一章三角形的基礎知識和全等三角形的基礎上學習等腰三角形,等邊三角形,直角三角形的判定和性質,進一步熟練幾何符號語言的表達,書寫;教學時要控制證明的綜合難度,側重計算與形狀的判定。本節與以往教材相比較,有以下特點:

  1,加強了對等邊三角形的學習要求;

  2,強化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質

  3,淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質。

  4,P28等腰三角形的判定說明,P36例3,教師可簡單提出輔助線的作法,作用,要求,但不要藉此來提高難度。

  5,可以在勾股定理的知識上,讓學生去研究探討,增強數學人文性教育。

八年級數學教學工作計劃4

  一、指導思想:

  以《初中數學新課程標準》為依據,全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明,數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法,是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化,它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同,學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

  二、教材目標及要求:

  1、分式的重點是分式的四則運算,難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。

  2、反比例函數掌握反比例函數的`概念,性質,并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系,進一步認識數形結合的思維方法。

  3勾股定理:會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

  4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

  5、數據描述

  三、教學措施:

  1、加強教學“六認真”,面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在xxx教學時,應從大多數學生的實際出發,并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生,要特別予以關心,及時采取有效措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,對學有余力的學生,要通過講授選學內容和xxx課外活動等多種形式,滿足他們的學習愿望,發展他們的數學才能。

  2、重視改進教學方法,堅持啟發式,xxx注入式。教師在課前先布置學生預習,同時要指導學生預習,提出預習要求,并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成,教學中教師應幫助學生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學生預習時遇到的問題,再設計提高題由學生進行嘗試,使學生在學習中體會成功,調動學習積極性,同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為數學模型的能力,注意激勵學生的創新意識。

  3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次,分別布置難、中、淺三個層次作業,使每類學生都能在原有基礎上提高。

  4、課后輔導實行流動分層。

  四、教學進度(略)

   第十六章 分式xxx課時

  16.1分式xxx課時

  16.2分式的運算xxx課時

  16.3分式方程xxx課時

  復習小節與檢測xxx課時

   第十七章 反比例函數xxx課時

  17.1反比例函數xxx課時

  17.2實際問題與反比例函數xxx課時

  復習小節與檢測xxx課時

   第十八章 勾股定理xxx課時

  18.1勾股定理xxx課時

  18.2勾股定理的逆定理xxx課時

  復習小節與檢測xxx課時

   第十九章 四邊形xxx課時

  19.1平行四邊形xxx課時

  19.2特殊的平行四邊形xxx課時

  19.3梯形xxx課時

  19.4重心xxx課時

  復習小節與檢測xxx課時

   第二十章 數據描述xxx課時

  20.1數據的代表xxx課時

  20.2數據的波動xxx課時

  20.3數據分析xxx課時

  復習小節與檢測xxx課時

  期末總復習

八年級數學教學工作計劃5

  本學期在教學校長王校長的領導下,提高了教學認識,轉變了教學觀念,升華了教學思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學為主”,學法優先,教法次第,努力提高數學成績,聯系生活實際,橫貫其他學科,優化數學,抽象方法,點撥為主,引導為帆,以探究創新為導向,實現《課程標準》的要求,為實驗中學這片土地奉獻全部精力,愿作一顆星星,點綴這一片天空。

  為此,在以下諸多方面,對數學教學思路做相應的調整:

  一、課堂教學

  “活學活用”,想方設法調動學生的思維活動,努力營造人文色彩的教學氛圍,不斷提高教學的藝術水平。鑒于課改教材,注重了聯系生活實際,注重學生體驗數學,注重合作交流的意識,我決定實施有目的預習新課,再讓學生根據教材內容,自己設計問題,合作解答,再針對不同的課時內容,設計不同的教學方法,“揚棄”和“繼承”相協調,目的是有利于教學,有利于學生掌握知識,有利于培養學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規方面提出的各方面要求。

  二、教案更新

  為了更好的促進教學,在數學的教案格式上,進行重點改革,由原來的教學目標,教學重點、難點、關鍵、教學程序中的復習提問,導入新課。鞏固練習,反饋教學,檢測布置作業,板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。在教案上,根據學校課改的實際情況,和學生的層次性,教案設計為:基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜,因材施教的原則,在備課上,體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一周備課,備學生、備教學內容,做到充分了解學生的認知情況,了解教材內容的層次性,更深的了解《新課程標準》的教學要求,實現教案的創新化。

  三、總結教學

  爭取拿出一部分時間品味教學,更新和梳理課堂教學中的不足,希望自己能堅持寫教學日志,積極主動的投入課改,探究課標,領悟課改精神,立意創新,改善教學中出現的問題,由教育者向教研型教師轉變。堅持寫作,堅持和學生溝通教學,和同行溝通教學方法,改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中教師一言堂現象,鉆研教材,定格不同教學內容的教法,定位教學,化有形于無形。

  四、教學輔導

  在教學中,有很多同學不能一次形成技能,針對知識點模糊,對知識的理解不通透,不能全方位的理解知識的現象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習,鞏固所學,拓寬知識,讓理論與實踐相結合,實現知行統一,充分駕馭知識。輔導學法,引導學生在練習鞏固中及時發現問題,分清主次矛盾,與矛盾的主要方面,發現問題的主要方面,一點即破,突出重點,突破難點。切忌,眉毛胡子一把抓的現象,改掉教學中舍不得現象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型矛盾,遵循學校領導所提出的注重輔導,有效的學習。

  五、培養學生應用數學意識

  數學來源于實踐,并反作用于實踐。生活中處處有數學,讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯系,并通過生活實際,抽象出數學知識,靠攏數學知識點,建立可行的數學模型,解決有關問題。培養學生理論聯系實際的觀念和空間想象及應用數學意識,數學中這樣的題型比比皆是,教育學生留心做過的題型。實現課改,導向生活,貫穿于生活,與學校的'教學管理要求接軌。

  六、批改作業

  本學期作業全批全改,并做到及時批改。針對數學的學科特點,批改作業的同時,及時找學生促膝談心,導向方法及思想,彌補作業中存在的不足,鼓勵自信,激發學生的學習數學的欲望。

  七、教學反饋

  學習一單元之后,及時反饋教學,及時測評,查缺補漏,切忌急功近利,調整心態,擺正位置,注重過程,輕視結果,相信良好的開端,再加上忍耐和堅持,就會有良好的結果。

  總之,工作上:用心做事。生活中:用情作人。與人友善,合作交流,在競爭中,注重人文,體現雙贏法則。相信,沒有不好的學生,只有不好的老師。平等和賞識學生,忍耐和包容學生。給他們做孩子、做學生的權利,建立和諧,民主,愉快的教學氛圍。向名師邁近腳步,創設一片教育天空,為實驗中學的教育事業,灑下汗水,滋潤祖國的花朵。

八年級數學教學工作計劃6

  一、學生基本情況:

  初二(x)經過對初一下期學生期末考試成績排名的分析發現,班級整體成績有所下降。我深入思考后認為,學生成績下降與作業布置不到位有一定關系。我反思自己的教學方式,是否因為自己的懶惰而沒有認真備課。雖然我曾試圖通過不同的教學實驗和探索來提高教學效果,但實際上上學期我比以往更加忙碌,并沒有偷懶。但我意識到不能因為自己的實驗和探索而影響學生的學習成長。因此,我下學期將更加努力,確保完成教學目標,提高學生成績。

  二、本期教學任務:

  通過本學期的學習,學生將學習平方根和立方根的計算方法,掌握實數的概念和性質;學習如何計算或簡化二次根式,初步了解函數的定義,掌握一次函數和反比例函數的特點、圖像以及應用;培養數學與形式的`結合思維方式,掌握比例線段、三角形相似、勾股定理、三角函數的定義和應用,解決直角三角形問題;掌握數據整理和初步處理的相關內容。通過本學期的學習,學生在數學認識和理解上將邁上新的臺階。

  通過本期學習,學生將認識到數學是實踐的產物,同時也反作用于實踐,深刻理解現實生活中各種圖形之間的數量關系。培養學生實事求是、認真負責的學習態度,激發學生對數學的熱愛和對生活的熱愛,讓他們在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂的氛圍中感受學習的樂趣。在學習過程中,引導學生積極參與知識的探究,體驗知識的發現過程,發現知識之間的內在聯系,讓學生在發現知識的道路上體會坎坷,實現對知識的深刻理解和掌握。通過這些活動,提高學生的動手實踐能力、邏輯推理能力和邏輯思維能力,培養學生自主探究和解決問題的能力,同時提升他們的運算能力,使每位學生在數學學習中都有所發展,盡可能接近其潛能的最大值。培養學生良好的學習習慣,發展非智力因素,讓學生在潛移默化中接受辯證唯物主義的熏陶,全面提升他們的素質水平。

八年級數學教學工作計劃7

  一、指導思想

  在教學中努力推進九年義務教育,落實新課改,體現新理念,培養創新精神。通過數學課的教學,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學情分析

  八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。八四班學生非常活躍,有少數學生不上進,思維不緊跟老師。學生單純,有部分同學基礎較差,問題較嚴重;八三班學生活潑大方,但基礎差,學習吃力,加之學習態度不認真,偷懶思想嚴重,故導致學風不濃,學習成績不理想.要在本期獲得滿意成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。

  三、教材分析

  本學期教學內容共計五章,知識的前后聯系,教材的教學目標,重、難點分析如下:

  第十六章分式

  本章的主要內容包括:分式的概念,分式的基本性質,分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運算,整數指數冪的概念及運算性質,分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

  第十七章反比例函數

  函數是研究現實世界變化規律的一個重要模型,本單元學生在學習了一次函數后,進一步研究反比例函數。學生在本章中經歷:反比例函數概念的抽象概括過程,體會建立數學模型的思想,進一步發展學生的抽象思維能力;經歷反比例函數的圖象及其性質的探索過程,在交流中發展能力這是本章的重點之一;經歷本章的重點之二:利用反比例函數及圖象解決實際問題的過程,發展學生的數學應用能力;經歷函數圖象信息的識別應用過程,發展學生形象思維;能根據所給信息確定反比例函數表達式,會作反比例函數圖象,并利用它們解決簡單的實際問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培養,以及提高數形結合的意識和能力。

  第十八章勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形,它有許多重要的性質,如兩個銳角互余,30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,本章所研究的勾股定理,也是直角三角形的性質,而且是一條非常重要的性質,本章分為兩節,第一節介紹勾股定理及其應用,第二節介紹勾股定理的逆定理。

  第十九章四邊形

  四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形,尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此,四邊形既是幾何中的基本圖形,也是“空間與圖形”領域研究的主要對象之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的,也可以說是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究,本章內容的學習也反復運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看,本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。

  第二十章數據的分析

  本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義,學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差,進一步體會用樣本估計總體的思想。

  四、提高學科教育質量的主要措施:

  1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的`學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

  4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

  5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  7、開展真題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長。

  8、開展分層教學,布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都等到發展。

  9、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發展鋪平道路。

  10、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面,作業后認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改后的作業并及時更正的習慣;④認真做好課前準備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣;⑦認真閱讀數學教材的習慣。

  五、全期教學進度安排

  第十六章分式13課時

  16.1分式2課時

  16.2分式的運算6課時

  16.3分式方程3課時

  復習小節與檢測2課時

  第十七章反比例函數8課時

  17.1反比例函數3課時

  17.2實際問題與反比例函數4課時

  復習小節與檢測2課時

  第十八章勾股定理8課時

  18.1勾股定理3課時

  18.2勾股定理的逆定理3課時

  復習小節與檢測3課時

  第十九章四邊形17課時

  19.1平行四邊形5課時

  19.2特殊的平行四邊形6課時

  19.3梯形2課時

  19.4重心2課時

  復習小節與檢測2課時

  第二十章數據描述15課時

  20.1數據的代表6課時

  20.2數據的波動5課時

  20.3數據分析2課時

  復習小節與檢測2課時

  期末總復習

八年級數學教學工作計劃8

  一、指導思想

  通過數學課的教學,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;

  努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學情分析

  八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手,對班上學生不了解,從原科任老師處得知:優生不多,但后進生卻較多,有少數學生不上進,基礎特差,問題較嚴重。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。

  三、教材分析

  第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解,學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上,從幾個基本事實出發,比較嚴格地證明全等三角形的一些性質,探索三角形全等的條件。

  第十二章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷,從觀察生活中的`軸對稱現象開始,從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;

  通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質和判定的概念。

  第十三章 實數。從平方根于立方根說起,學習有關實數的有關知識,并以這些知識解決一些實際問題。

  第十四章 一次函數通過對變量的考察,體會函數的概念,并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法,并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中,通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式,讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念,并進行探索一次函數及其圖象的性質,最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題;

  同時在教學順序上,將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系,如在教材中,加強了一次函數與一次方程(組)、一次不等式的聯系等。

  第十五章 整式在形式上力求突出:整式及整式運算產生的實際背景,使學生經歷實際問題“符號化”的過程,發展符號感;

  有關運算法則的探索過程,為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動;

  對算理的理解和基本運算技能的掌握

  四、教學措施

  1、課堂內講授與練習相結合,及時根據反饋信息,掃除學習中的障礙點。

  2、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學效果。

  3、抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養學生能力上下功夫。

  4、不斷改進教學方法,提高自身業務素養。

  5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

  五、教學進度

  周 教學內容及課時安排

八年級數學教學工作計劃9

  一、指導思想

  本學期,我們將在校長室及教務處的領導下,堅持學校制定的“以教學為中心,把質量當根本”的原則,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;

  努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學生情況分析

  八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來能否升學。本人所教八年級2班,學生無尖子生,中等生多,有三分之一的學習不愛學習,問題較嚴重,要想獲得理想的成績,老師和學生都要付出努力,查缺補漏,充分發揮學生的主體作用,注重方法,培養能力。

  三、教材分析

  第十一章全等三角形,主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解,學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上,從幾個基本事實出發,比較嚴格地證明全等三角形的一些性質,探索全等三角形的條件。

  第十二章,軸對稱立足于生活經驗和數學活動經歷,從觀察生活中的軸對稱,從整體的角度直觀地認識并概括出軸對稱的特征,通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,引入等腰三角形的性質和判定的概念。

  第十三章,實數主要包括算術平方根、平方根、立方根以及實數的有關概念和運算。

  第十四章,一次函數通過對變量的考察,體會函數的概念,并逐步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。了解函數的有關性質和研究方法,并初步形成利用函數觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中,通過體現“問題情境-建立模型-概念、規律、應用與拓展”的模式,讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念,并進行探索一次函數及其圖象的性質,最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題。

  第十五章,整式的乘除與因式分解,在形式上國求突出:整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程,發展符號感;

  有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置歸納、類比等活動,對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的的符號運算,同時要求學生說明運算的'依據。

  四、教學措施

  1、課堂上注重學生動手能力,排除學習中的障礙。

  2、認真備課,精心授課,抓緊課堂四十分鐘,努力提高課堂教學效果。

  3、抓住關鍵,分散難點,突出重點,在培養學生能力上下功夫。

  4、不斷改進教學方法,提高自身業務素質。

  5、教學中注重自主學習,合作學習,探險究學習。

  6、精心設置教學情境,激發學生學習數學的興趣,從生活入手,總結數學規律,立足于用數學知識解決生活中存在的實際問題。

  7、加強對學生的課后輔導,發展優等生應用數學知識的能力,鞏固中等學生的基礎知識和學習成績,促進后進生的進步。

  8、成立互助學習小組,以優帶良,以優促后,實現全體學生共同進步的目標。

  五、教學目標

  知識技能目標:認識實數,掌握實數有關的的運算方法;

  學習一次函數的圖像、性質與應用;

  掌握全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;

  掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。過程方法目標:初步建立數形結合的思維模式,學會觀察、分析、歸納、總結幾何圖形的內在特點,學會使用數學語言表示數學關系。態度情感目標:從生活入手認識數學,探索數學規律,并將數學知識回歸到生活之中。

八年級數學教學工作計劃10

  一、上一學期學生學習情況(基本知識、基本技能掌握情況、能力發展)和教學工作中的經驗、問題:

  上學期期末考試的成績不及格,總體來看,成績比較不理想。在學生所學知識的掌握程度上,大部分學生能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,但個別學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差。在學習能力上,一些學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到培養,學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進一步加強,以提升學生的整體成績;在學習態度上,絕大部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去。

  二、本學期教學內容(概念、法則、原理等)和目的要求:

  本學期教學內容,共計六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的基本性質,了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系.最后研究一元一次不等式組的解集和應用.第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質,最后學習分解因式的幾種基本方法.第三章《分式》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則,并在此基礎上學習分式的.化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題.第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習,全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法.第五章《數據的收集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用.

  重點(1)掌握不等式的基本性質,一元一次不等式(組)的解法及應用.(2)掌握分解因式的兩種基本方法(提公因式法與公式法).(3)掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題.(4)成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定.(5)調查方法的應用.(6)命題的推理論證.

  難點(1)對不等式的基本性質的理解和熟練運用,一元一次不等式(組)的應用.(2)提公因式法與公式法的靈活運用.(3)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題.(4)靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養.(5)幾個概念的理解、區別和應用.(6)命題的推理論證.

  三、為了達到本學期教學目的要求將采取的具體措施是什么?教學方法上做哪些改革?

  1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

  4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  5、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  四、本學期教學進度安排表:

  單元章節、教材內容、課時、預計上課日期:

  第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

  不等關系與不等式的性質2第1周2.21-2.22

  不等式的解集1 第1周2.23

  一元一次不等式2 第1周2.24-2.25

  一元一次不等式與一次函數2 第2周2.28-3.1

  一元一次不等式組3 第2周3.2-3.4

  復習小結2 第3周3.7-3.8

  第二章《分解因式》

  分解因式1 第3周3.9

  提公因式法2 第3周3.10-3.11

  運用公式法2 第4周3.14-3.15

  復習小結1 第4周3.16

  第三章《分式》

  分式2 第4周3.17-3.18

  分式的乘除法1 第5周3.21

  分式的加減法2 第5周3.22-3.23

  分式方程(1)2 第5周3.24-3.25

  分式方程(2)1 第6周3.28

  復習小結2 第6周3.29-3.30

  第四章《相似圖形》

  線段的比2 第6周3.31-4.1

  黃金分割1 第7周4.4

  形狀相同的圖形1 第7周4.5

  相似多邊形1 第7周4.6

  相似三角形1 第7周4.7

  探索三角形相似形的條件2 第8周4.11-4.12

  測量旗桿的高度1 第8周4.13

  相似多邊形的性質2 第8周4.14-4.15

  圖形的放大與縮小2 第10周4.25-4.26

  復習小結2 第10周4.27-4.28

  第五章《數據的收集與處理》

  每周干家務活的時間1 第10周4.29

  數據的收集1 第12周5.8

  頻數與頻率2 第12周5.9-5.10

  數據的波動2 第12周5.11-5.12

  復習小結1 第12周5.13

  第六章《證明一》

  你能肯定嗎1 第13周5.16

  定義與命題2 第13周5.17-5.18

  為什么它們平行1 第13周5.19

  如果兩條直線平行1 第13周5.20

  三角形內角和定理的證明1 第14周5.23

  關注三角形的外角1 第14周5.24

  復習小結1 第14周5.25

  機動2

  期末復習 15

八年級數學教學工作計劃11

  上學期期末考試生成績不理想,基礎知識還不能有效的掌握,成績較差。在學習能力上,一些學生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學習知識的能力沒有得到培養,學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要進一步加強,以提升學生的整體成績。就此特制訂本學期計劃。

  本學期教學內容:

  第一章《三角形的證明》本章重點學習等腰三角形、等邊三角形、直角三角、線段的垂直平分線、角平分線的性質及其判定。第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式,探索不等式的基本性質,了解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示,一元一次不等式的解法及應用;通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數的內在聯系.最后研究一元一次不等式組的解集和應用.第三章《圖形的平移與旋轉》本章是在小學學習的基礎上進一步認識平面圖形的變換及其性質。認識并欣賞平移、中心對稱在自然界和現實生活中的應用。第四章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質,最后學習分解因式的幾種基本方法.第五章《分式與分式方程》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運算法則,并在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題.第六章《平行四邊形》本章研究的是平行四邊形的性質與判定,以及三角形中位線的性質,經理操作、實驗等幾何發現之旅,享受幾何證明之完美。

  教學重點:

  (1)三角形的性質與判定,會運用全等及其特殊三角形的知識進行正確的證明。(2) 掌握不等式的基本性質,一元一次不等式(組)的解法及應用.(3)掌握旋轉,平移、中心對稱的性質。(4) 掌握分解因式的.兩種基本方法(提公因式法與公式法)(5) 掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題.(6)平行四邊形的性質與判定,以及三角形中位線的性質

  教學難點:

  (1)靈活運用性質與判定證明三角形能力的培養。(2)對不等式的基本性質的理解和熟練運用,一元一次不等式(組)的應用。(3)圖形的變換方式的掌握。(4)提公因式法與公式法的靈活運用.(5)分式的四則混合運算和列分式方程解應用題.(6)平行四邊形的性質與判定的靈活運用.

  本學期完成教學計劃的具體措施與方法:

  1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍,讓學生體會學習的快樂,享受學習。

  4、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  5、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  本學期教學進度安排表:

  第一章《三角形的證明》共計11時,第一周和第二周。

  第二章《一元一次不等式和一元一次不等式組》共計13時。第三周,第四周、第五周。

  第三章共計10課時。第六、七周

  期中復習考試

  第四章《分解因式》分解因式共計6課時,第11周、第12周

  第五章《分式》分式2 共計12課時、第13周、第14周、第15周

  第六章《平行四邊形》共計12課時、第16周、第17周、

  20xx-09-07

八年級數學教學工作計劃12

  一、指導思想

  以全面提高學生的數學成績為核心,以“學案導學”、“小組學習”為基本教學模式和學習方法,針對本屆八年級學生的學情,本著“注重基礎、突出能力、面向全體”的原則,采用“分層教學和自主學習相結合”的教學方法,扎實有效地使學生走進高效課堂,全面提高學生成績的三率總分。

  二、學情分析

  從上學期期末考試成績來看,成績不很理想,兩級分化嚴重,部分同學學習的主動性不強,一部分同學沒有形成一定的學習能力,大多數同學基礎較差,學習沒有興趣,多數同學缺乏自學能力,不能有效的將相關知識鏈接、遷移,分析問題的能力欠缺;在平時存在抄襲作業現象。

  三、教學內容

  本學期的教學內容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數、數據的分析。

  四、教學重、難點分析

  一次函數是初中代數的重點知識內容,也是初中中考的主要知識內容;平行四邊形是初中幾何的重點知識內容也是命題與證明的重點。

  五、教學目標

  1、了解二次根式的概念,會確定二次根式有意義的條件,理解二次根式的加減乘除運算法則。

  2、勾股定理:會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

  3、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定,難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

  4、體會一次函數的意義,會畫一次函數的圖像,理解一次函數的性質,能運用一次函數解決有關的實例問題,進一步發展數學應用意識。

  5、數據的分析本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義,學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的'平均數和方差,進一步體會用樣本估計總體的思想。

  六、措施

  1、改變學生的學習方式和教學模式,嘗試使用“導學案”進行小組合作學習。全面培養學習小組長,使其成為老師的得力小助手。

  2、努力成為學生學習的組織者、合作者、參與者。在教學過程中以教師為主導,以學生為主體,以學生活動為主線,倡導自主、合作、探究的學習方式。

  3、做好“備、講、批、輔、考”常規教學活動,在努力鉆研教材、教法的基礎上,分析學情,學法,注重對學困生的學習方法的指導,通過和學生談話等方式及時掌握學生的思想動態,對癥下藥。

  4、加強對學生的課上管理,嚴格要求,嚴慈相濟,建立激勵制度。

  5、做好集體備課,加強課前預習和當堂檢測的力度,進行應試能力的培養,對學生既要統一要求,又要注重個性差異,因材施教。

八年級數學教學工作計劃13

  為了順利完成本學期的教育教學任務,使學生掌握基礎知識和技能,完成本學期的學習任務,特制定本計劃:

  一、學情分析

  我所教學的是高寺中學20xx級5班,現有學生58人,其中男生34人,女生24人。上期末數學考試最高分97分,最低分18分,平均分67,80分以上19人。總體上看,學生的數學成績較差,及格的同學僅68.1%;在學生的數學知識上看,基本概念,基本計算,以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺;數學的思維混亂;不能獨立思考。多數學生學習積極性高,能主動的學習,有70%的同學有上進心,但主動性不夠,需要老師的引導,這要求老師注意引導學生明確正確的學習目的,養成正確的學習方法。但也有10%左右的學生學習目的不明確,一天貪玩好耍,不能積極主動的完成學業,甚至不能完成老師布置的作業,這需要老師在培養學生的專長入手,激發他們廣泛的愛好和興趣。有80%的學生心理素質較穩定,思想健康,人格健全,性格開朗,能和老師溝通。能按照老師的要求完成學習任務;有10%左右的學生情緒波動大,怕吃苦,甚至個別的還有耍“小皇帝”脾氣的。大部分學生的學習態度端正,目標明確,上課能夠專心聽講,及時認真地完成課堂作業,但是也有個別學生因為父母外出打工,自己留守在家,生活上無人照顧,學習上無人指導,產生厭學思想,生活自由,學習自制力差等現象。

  二、教材分析:

  1、本學期的教學內容共計五章:

  第十二章數的開方由平方根和立方根開始,進而學習實數的相關知識。第十三章整式的整除主要介紹了冪運算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個基本的運算,主要培養和提高學生的運算能力。

  第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其應用,以培養學生的形象思維、模型的建立為主。

  第十五章平移與旋轉主要介紹了圖形的基本變換,讓學生在實際操作中探索總結規律。

  第十六章平行四邊形的認識介紹了平行四邊形的性質特征以及幾類特殊的平行四邊形,使學生對幾何學有了初步的認識。

  2、體系結構:

  (1)數學內容的引入,采取從實際問題情景境入手的方式,貼近學生的生活實際,選擇具有現實背景的素材,建立數學模型,使學生通過問題解決的過程,獲得數學概念,掌握解決數學問題的技能和方法。

  (2)教材內容的呈現,努力創設學生自主探究的學習情況和機會,適當編排應用性、探索性和開放性的,發揮學生的主動性、留給學生充分的時間與空間,自主探索、促進學生數學思維能力、創造能力的培養與提高,為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。

  (3)教材內容的編寫,把握課程標準,同時又具有彈性,編入一些選學內容,以適應較高程度學生學習的需要,使不同水平的學生都得到發展。

  (4)教材內容的敘述、行當介紹數學內容的背景知識與數學史料等,將背景材料與數學內容融為一體,激發學生學習數學的興趣,引導學生體會數學的文化價值。

  (5)現代信息技術的應用在教材中占有適當地位,有利于學生理解概念、自主探索、實踐體驗。3、教材體例。

  (1)教材的正文中,根據教材內容的實際需要,適當設置了一些相應的欄目。如“觀察”、“思考”、“實驗”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等,給學生適當的思考空間,讓學生通過自主探索,獲得體驗和感受,掌握必要的知識。

  (2)結合教材各塊內容,安排一些有關的閱讀材料,涉及數學史料、數學家故事、實際生活中的問題、數學趣題、知識背景等,擴大學生的知識面,增強學生的應用意識和對數學的興趣,對學生進行愛國主義和人文主義精神教育。

  (3)控制習題總量,降低難度,增加探索、開放、實踐類型的習題,按照不同的要求,編制不同水平的練習題,按課時給出隨堂練習,每一節設置習題,有必做題和選做題,每章的復習題設程度不一的A、B、C、三組,以滿足不同層次的學生的發展需要。

  (4)增強了研究性課題學習,給學生更多的發展空間,讓學生自己動手,提高解決問題與合作交流的能力。

  (5)每一章的開始,設置有展現該章主要內容的導圖與導入語,以期激發學生的學習興趣與求知欲。

  三、教學目標

  第十二章數的開方

  1、讓學生經歷又一次數系的擴展過程,進一步體驗數學發展源于實踐,又作用于實際的辯證關系。

  2、理解平方根、算術平方根、立方根等概念;認識平方與開平方、立方與開立方間的關系;會用平方、立方的概念求某些數的平方根與立方根,并用根號表示,會用計算器求一個非負數的算術平方根及任意一個數的立方根。

  3、了解無理數和實數的概念,知道實數與數軸上的點一一對應。

  4、能估計某些無理數的大小,培養學生的數感與估計能力,會進行簡單的實數運算。

  第十三章整式的乘除

  1、探索并了解正整數冪的運算法則(同底數冪的.乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數冪的除法),并會運用它們進行計算。

  2、探索并了解單項式與單項式、單項式與多項式、多項式與多項式相乘的法則,會進行簡單的整式乘法運算。

  3、會由整式的乘法推導出乘法公式,了解兩個乘法公式的幾何背景,并能運用公式進行簡單的計算。

  4、通過從冪的運算到整式的乘法,再到乘法公式的學習,了解乘法公式來源于整式乘法,又運用于整式乘法的辯證過程,并初步認識到事物發展過程中“特殊——一般——特殊”的一般規律。

  5、探索并了解單項式除以單項式,多項式除以單項式的法則,并能進行簡單的整式除法運算。

  6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關系,從中體會事物之間可以互相轉換的辯證思想。

  7、會用提取公因式、公式法(直接用公式不超過兩次)進行因式分解。

  8、讓學生主動參與到一些探索實踐過程中去,逐步形成獨立思考、主動探索的習慣,培養思維的批判性、嚴密性和初步解決問題的愿望與能力。

  9、通過本章一些生活實例的學習,體會數學與生活的密切聯系,在一定程度上了解數學的應用價值,提高數學學習興趣。

  第十四章勾股定理

  1、經歷由情境引出問題,探索掌握有關數學知識,再運用于實踐的過程,培養學數學、用數學的意識與能力。

  2、體驗勾股定理的探索過程,掌握勾股定理,會用勾股定理解決相關問題。

  3、掌握勾股定理的逆定理,會運用勾股定理的逆定理解決相關問題。

  4、運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。

  5、感受數學文化的價值和中國傳統數學的成就,激發學生熱愛祖國與熱愛祖國悠久文化的思想感情。

  第十五章平移與旋轉

  1、通過具體實例認識圖形的平移變換,探索它的基本特征,理解“對應點所連的線段平行且相等”以及“對應線段平行且相等,對應角相等”等基本性質。

  2、能按要求作出簡單的平面圖形通過平移后的圖形。

  3、通過具體實例認識圖形的旋轉變換,探索它的基本特征,理解“對應點到旋轉中心的距離相等”以及“對應線段相等,對應角相等”等基本性質。

  4、認識旋轉對稱圖形,并能按要求作出簡單的平面圖形通過旋轉后的圖形。

  5、通過具體實例認識中心對稱,探索它們的基本性質,理解“連接對稱點的線段都經過對稱中心,并被對稱中心平分”這一性質,并理解中心對稱圖形是旋轉角度為180°的旋轉對稱圖形。

  6、了解圖形全等的概念,能識別全等多邊形(三角形)的對應頂點、對應角和對應邊,知道全等多邊形(三角形)的對應角、對應邊分別相等。能體會圖形的三種變換與圖形全等的關系。

  7、靈活運用軸對稱、平移與旋轉或它們的組合進行圖案設計,感受和欣賞這些圖形的變換在現實生活中的運用。

  8、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中,發展學生合情推理能力,進一步培養學生的數學說理的習慣與能力。

  第十六章平行四邊形

  1、通過經歷運用圖形變換探索圖形性質的過程,體驗數學研究和發現的過程,并得出正確的結論。

  2、在對平行四邊形的原有認識的基礎上,探索并掌握平行四邊形的性質。

  3、探索并掌握幾種特殊的平行四邊形——矩形、菱形、正方形和各自所具有的特殊性質。

  4、掌握梯形的概念,探索并了解等腰梯形的有關性質,并會運用將梯形分解為平行四邊形與三角形的方法來解決一些簡單的問題。

  5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的一些關系。

  6、在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中,發展學生的合情推理能力,進一步培養學生數學說理的習慣與能力,并要求學生能熟練書寫規范的推理格式。

  四、教學措施

  1、認真學習教育教學理論,結合落實課標理念。將“合作分組教學”的課堂教學模式滲透于教學。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。改進教學方法,充分利用多媒體,掛圖,實物等創設情景進行教學,力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化,師生互動、生生互動,構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學,積極更新教育理念,關心愛護學生,公平對待學生。

  2、培養學生興趣和良好習慣。興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生適時介紹數學家,數學史,數學趣題,補充數學相應課外思考題,擴充資源,通過各種途徑培養學生的興趣。教育關鍵就是培養習慣,良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,促進學習興趣與良好習慣培養。

  3、創設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

  4、關注學生情感態度、學習方法、目標實施。引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,通過變式訓練,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練。提高學生素質,培養學生的發散創新思維,提高學習效率,做到事半功倍。

  5、做好課題研究。促進學生自主、合作,探究學習,把學生帶入研究學習中,學會探究,合作,自主學習,拓展學生的知識面,培養興趣,提高能力。開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數題的研究,課外調查,操作實踐,以優帶差,培養學生探究合作能力,師生共同提高。

  6、實行分層教學。關注各類學生,布置作業設置A、B、C三等,分類分層布置,因人而異,課堂上照顧好好、中、待轉化三類學生。發揮優生的幫扶作用,打牢基礎知識,提升每一個學生的能力。

  7、抓落實常規,保證教育教學任務全面完成。

  堅持以教學為中心,強化治理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進自己嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

  從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發愛好,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋。

八年級數學教學工作計劃14

  一、 指導思想

  在教學中努力推進九年義務教育,落實新課改,體現新理念,培養創新精神 通過數學課的教學,使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力,以及分析問題和解決問題的能力。

  二、學情分析

  八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。我班優生稍少,學生非常活躍,有少數學生不求上進,思維不緊跟老師。有的學生思想單純愛玩,缺乏自主學習的習慣,有部分同學基礎較差,厭學無目標。要在本期獲得理想成績,老師和學生都要付出努力,查漏補缺,充分發揮學生是學習的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養能力。

  三、 教材分析

  本學期教學內容共計五章,知識的前后聯系,教材的教學目標,重、難點分析如下:

  《義務教育教科書數學》八年級下冊包括二次根式,勾股定理,平行四邊形,一次函數,數據的分析等五章內容,學習內容涉及到了《義務教育數學課程標準(20xx年版)》(以下簡稱《課程標準》)中“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”全部四個領域。其中對于“綜合與實踐”領域的內容,本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學習,并在每一章的最后安排了兩個數學活動,通過這些課題學習和數學活動落實“綜合與實踐”的要求。

  第16章“二次根式”主要討論如何對數和字母開平方而得到的特殊式子——二次根式的加、減、乘、除運算。通過本章學習,學生將建立起比較完善的代數式及其運算的知識結構,并為勾股定理、一元二次方程、二次函數等內容的學習做好準備。

  第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理,包括它們的發現、證明和應用。

  第18章“平行四邊形”主要研究一般平行四邊形的概念、性質和判定,還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。

  第19章是“一次函數”,其主要內容包括:常量與變量的意義,函數的概念,函數的三種表示法,一次函數的概念、圖象、性質和應用舉例,一次函數與二元一次方程等內容的關系,以及以建立一次函數模型來選擇最優方案為素材的課題學習。

  第20章“數據的分析”主要研究平均數(主要是加權平均數)、中位數、眾數以及方差等統計量的統計意義,學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差,進一步體會用樣本估計總體的思想。本學期全書共需約62課時,具體分配如下:

  第十六章 二次根式 約9課時

  第十七章 勾股定理 約9課時

  第十八章 平行四邊形 約15課時

  第十九章 一次函數 約17課時

  第二十章 數據的分析 約12課時

  四、提高學科教育質量的主要措施:

  1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。

  2、興趣是最好的`老師,愛因斯坦如是說。激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫學后總結,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

  4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

  5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

  7、開展分層教學,布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都等到發展。

  8、進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發展鋪平道路。

  9、 培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面,作業后認真檢查;②預習的習慣;③認真看批改后的作業并及時更正的習慣;④認真做好課前準備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣;⑦認真閱讀數學教材的習慣。

  以上即是數學網為大家整理的20xx年八年級數學下學期教學工作計劃,大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!

八年級數學教學工作計劃15

  一、學情分析

  八年級是學習過程中至關重要的階段,承上啟下,對學生的學習能力和發展起著至關重要的作用。下學期尤為關鍵,學生的基礎知識扎實與否,直接影響到未來是否能夠順利升學。通過上學期的學習,學生的數學運算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力都有了一定的提升,對圖形及圖形間數量關系也有了初步的認識,邏輯思維和推理能力也得到了培養和發展。大部分學生能夠認真對待每次作業并及時糾正錯誤,課堂上也能夠專心致志地學習和思考,整體表現比較活躍。新學期將繼續鼓勵學生自主學習,讓他們通過參與活動、探索和發現來獲取知識和技能;努力實現基礎教育與現代教育的統一,提高學生的創新精神和實踐能力;進一步激發學生對數學的興趣,通過多種教學手段幫助他們理解概念、掌握運算,拓展思維。為了取得理想的成績,老師和學生都需要共同努力,及時查漏補缺,充分發揮學生作為學習主體和教師作為教學主體的作用,注重教學方法,培養學生的綜合能力。同時,要關注學困生和女生,幫助他們克服困難,實現學習進步。

  二、教材分析

  本學期教學內容共計五章,知識的前后聯系,教材的教學目標,重、難點分析如下:

  第十六章二次根式

  本章主要介紹二次根式的概念、性質、化簡和相關計算。重點是理解二次根式的性質,以及如何進行化簡和計算。難點在于正確理解二次根式的性質和運算法則。

  第十七章勾股定理

  直角三角形是一種特殊的三角形,具有許多重要性質。其中最著名的性質之一就是勾股定理,即直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。另外,直角三角形的兩個銳角互余,30度角所對的直角邊等于斜邊的一半,也是其重要性質之一。勾股定理在幾何學中有著廣泛的應用,可以幫助我們計算三角形的邊長、角度等信息。本章將分為兩節,第一節介紹勾股定理及其應用,第二節介紹勾股定理的逆定理。

  第十八章平行四邊形

  四邊形是幾何學中一種常見的圖形,具有廣泛的應用。特別是平行四邊形、矩形、菱形和正方形等特殊四邊形,在日常生活中被廣泛運用。因此,四邊形不僅是基本的幾何圖形,也是空間與圖形領域的重要研究對象之一。本章內容是在學生已學過的四邊形知識、本學段學習的`多邊形、平行線和三角形等相關知識基礎上展開的。通過系統整理和研究,加深對已有知識的理解和運用,同時也反復應用了平行線和三角形的知識。因此,本章內容旨在對前述知識進行應用和深化,提升學生對幾何圖形的認識和理解。

  第十九章一次函數

  函數的概念是數學中非常重要的一個概念,通過對變量的考察,我們可以更好地理解函數的含義。其中,一次函數是最為簡單的一種函數之一,它具有形如y=ax+b的特點,其中a和b是常數,x是自變量,y是因變量。通過研究一次函數,我們可以深入了解函數的性質和研究方法,從而提升我們利用函數的觀點認識現實世界的能力。在教學中,我們可以通過引入問題情境,建立數學模型的方式來引導學生理解函數的概念,特別是一次函數的特點。通過實際問題的抽象,讓學生從中感受函數的應用,并探索一次函數及其圖象的性質。最終,利用一次函數及其圖象解決有關現實問題,讓學生在實踐中更好地理解函數的作用。此外,在教學中還可以將正比例函數納入一次函數的研究范疇,加強新舊知識的比較與聯系。例如,可以讓學生比較一次函數與一次方程、一次不等式的聯系,從而幫助他們更全面地理解一次函數的應用和性質。通過這樣的教學方式,可以提高學生對函數概念的理解和運用能力,為他們進一步學習更復雜函數打下堅實的基硨。

  第二十章數據的分析

  這一章主要介紹了統計學中的重要概念,包括平均數、中位數、眾數、極差、方差等統計量。通過學習這些統計量,我們可以更好地分析數據的集中趨勢和離散程度,從而更深入地理解數據的特征和規律。另外,我們還學習了如何利用樣本的平均數和方差來估計總體的平均數和方差,這是統計學中非常重要的一部分,能夠幫助我們更準確地推斷總體特征并做出相應的決策。

  三、提高學科教育質量的主要措施:

  1、我會努力做好教學,將教學質量放在首位。我會深入研究新課程標準,精心準備教學內容,注重啟發式教學,激發學生的學習興趣。我會認真備課,認真上課,認真批改作業,認真輔導學生,讓每一堂課都充滿活力和教育意義。同時,我也會制作有針對性的測試試卷,幫助學生檢驗自己的學習成果。通過我的努力,讓學生學會認真學習,取得更好的學習成績。

  2、激發學生對數學的興趣是教師的重要任務,正如愛因斯坦所說。為了激發學生對數學的興趣,我們可以介紹一些著名的數學家和他們的故事,講解數學史上的一些里程碑事件,同時引入一些有趣的數學問題和趣題,讓學生在解決問題的過程中感受到數學的魅力。此外,可以給學生提供一些數學課外思考題,讓他們在課余時間繼續探索數學的奧秘,從而激發他們更深層次的興趣和熱愛。

  3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

  4、學生在解題過程中,應該積極總結規律,引導他們發現問題的本質。同時,鼓勵學生嘗試多種解題方法,并將不同的解題方法歸納成一個統一的規律。這樣可以培養學生舉一反三的能力,幫助他們提高發散思維,從而更好地理解問題。這是提高學生素質的重要途徑之一,讓學生始終保持思維的活躍狀態。

  5、遵循新課程標準的理念指導教學,積極更新自己內心深處根深蒂固的教育觀念,因為不同的教育理念將直接影響到教育效果。

  6、探究題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長

  7、根據學生的不同水平,我們可以采取分層教學的方式。布置作業時可以設置A、B、C三類不同難度的作業,分別適合于高、中、低水平的學生。在課堂上提問時,要照顧到所有學生,既要提問那些表現優秀的學生,也要給予中等和較差水平的學生機會回答問題,確保每位學生都能得到發展。這樣可以更好地促進每位學生的學習進步。

  8、對于一些學習能力有待提升的學生,我們會進行個別輔導,幫助他們夯實基礎知識,提高學習能力。針對差生,我們會重點輔導一些關鍵知識,幫助他們順利掌握,為他們未來的學習打下堅實基礎,為他們的發展鋪平道路。

  9、培養學生學習。

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