品才網>調查報告>中學生調查報告

中學生調查報告

時間：2024-06-28 11:22:04 調查報告我要投稿

中學生閱讀調查報告推薦度：
中學生近視調查報告推薦度：
中學生消費調查報告推薦度：
中學生上網調查報告推薦度：
最新中學生消費調查報告推薦度：
相關推薦

中學生調查報告15篇【推薦】

　　在不斷進步的時代，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的中學生調查報告，歡迎大家分享。

中學生調查報告15篇【推薦】

中學生調查報告1

　　第一、空氣污染

　　我國城市的空氣污染仍為煤煙型為主，主要污染物是二氧化硫和煙塵。

　　第二、水域污染

　　造成水體污染的物質種類有：有機有毒物質;無機有毒物質;耗氧污染物;植物營養污染物;病源微生物;放射性污染物等。我國城市及其附近河流仍以有機污染為主，主要污染指標是石油類、高錳酸鹽指數和氨氮。

　　第三、固體廢物污染

　　包括工業廢棄物、建筑垃圾和生活垃圾等。

　　第四、噪聲污染

　　我國多數城市的噪聲處于中等污染程度。

　　第五、土壤污染

　　土壤的污染源包括爛施化肥農藥，工業廢水和廢渣以及生活污水和垃圾等

　　環境污染是指人類直接或間接地向環境排放超過其自凈能力的物質或能量，從而使環境的質量降低，對人類的生存與發展、生態系統和財產造成不利影響的現象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。水污染是指水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性污染等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象。大氣污染是指空氣中污染物的濃度達到有害程度，以致破壞生態系統和人類正常生存和發展的條件，對人和生物造成危害的現象。噪聲污染是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常工作、學習、生活的現象。放射性污染是指由于人類活動造成物料、人體、場所、環境介質表面或者內部出現超過國家標準的放射性物質或者射線。例如，超過國家和地方政府制定的排放污染物的標準，超種類、超量、超濃度排放污染物;未采取防止溢流和滲漏措施而裝載運輸油類或者有毒貨物致使貨物落水造成水污染;非法向大氣中排放有毒有害物質，造成大氣污染事故，等等。

　　隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家。環境污染問題越來越成為世界各個國家的共同課題之一。

　　由于人們對工業高度發達的負面影響預料不夠,預防不利，導致了全球性的三大危機:資源短缺、環境污染、生態破壞.人類不斷的向環境排放污染物質。但由于大氣、水、土壤等的擴散、稀釋、氧化還原、生物降解等的作用。污染物質的濃度和毒性會自然降低，這種現象叫做環境自凈。如果排放的物質超過了環境的自凈能力，環境質量就會發生不良變化，危害人類健康和生存，這就發生了環境污染。

　　環境污染有各種分類：

　　按環境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染。

　　按人類活動分：工業環境污染、城市環境污染、農業環境污染。

　　按造成環境污染的性質、來源分：化學污染、生物污染、物理污染(噪聲污染、放射性、電磁波)固體廢物污染、能源污染。

　　環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等;水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的`身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。

　　目前在全球范圍內都不同程度地出現了環境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環境污染、海洋污染、城市環境問題等。隨著經濟和貿易的全球化，環境污染也日益呈現國際化趨勢，近年來出現的危險廢物越境轉移問題就是這方面的突出表現。

　　環境污染的防治

　　每一個環境污染的實例，可以說都是大自然對人類敲響的一聲警鐘。為了保護生態環境，為了維護人類自身和子孫后代的健康，必須積極防治環境污染。

中學生調查報告2

　　眾所周知，物理難學。對于這樣一門學科，我們的中學生學習狀況如何？作為教師的我們，在教學中應注意些什莫以激發學生學習興趣。本次問卷對我校初中學生共215人，從兩個方面進行調查。一、就物理知識難易程度而言；

　　一、知識難易程度而言：

　　調查從三方面入手，教材、實驗、習題（課外）的難易程度，分三個等級。

　　學生認為教材難的有占12.4%中等的57%容易的30.6%；認為實驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5%，習題難的有16.2%中等的36%容易的47.8%。單就知識難度而言學生應該多半掌握，可現實是成績不理想。分析原因如下：

　　1、教材內容，建議教師在教學中完善教材銜接性，適當深化教材難度，提高知識點的坡度，培養學生應試的'舒適度。

　　實驗是物理學發展的科學基礎，是檢驗物理學理論的唯一標準。中學物理教學必須要以實驗為基礎，加強實驗教學，有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識、創造能力。

　　2、近年來隨著國家對實驗室設備的不斷完善，我校申辦標準化高中地進行，實驗課以開足開齊為原則，無缺開現象，經調查有41.9%學生認為通過做實驗對動手能力的提高非常有幫助，有36.6%的學生認為較有幫助，只有少數學生認為沒有太大的幫助。可見，學生對實驗還是持肯定態度的，既然學生認為實驗對他們能力的提高幫助很大，卻有相當一部分學生不是經常親自動手做實驗，進入實驗室無所適從，這是不是也反映出一個問題呢？

　　二、我認為可以從以下幾個方面入手：

　　(1)改革課堂演示實驗教學，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的親自動手操作機會。這種“邊學邊實驗”或“邊教邊實驗”的方式是有很多好處的。它有助于發揮學生的主動性，有利于克服課堂教學“滿堂灌”的現象，它有利于擴大師生間的信息交流，發揮學生的主體作用，它還可以提供更多的機會來培養學生的實驗技能和動手能力。

　　(2)注重學生實驗教學。對于學生實驗物理教師不要隨意取消或者減少課時。對學生實驗的教學，教師要組織好實驗，要求學生按“預習研究——實驗——觀察記錄——分析討論——總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題組織學生認真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。對于搗蛋的學生實驗中要嚴格管教，以防影響課堂氣氛。

　　(3)加強學生課外實驗。課堂上的實驗由于受到課時的限制，畢竟數量很少、時間有限。而課外實驗就不一樣了，只要學生們愿意，他們隨時隨地可以做任何實驗。對于課外實驗，可以采取學生為主、教師從旁輔導、指點的方法。采取“自設方案——選擇方案——實驗驗證——總結報告”的程序進行，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。這次活動卡的設計也考慮到了這一點，它增加了小實驗的數量，那么，學生們對此又有什么看法呢？有34.7%的學生表示他們有時會親自動手去做課本課后的小實驗，經常做的不到10%，而40.6%的學生卻從來不做。這種情況值得我們反思。

中學生調查報告3

　　一、問題的提出

　　隨著物質生活水平的提高，中學生的零花錢越來越多，學生之間的攀比現象，以及社會上的少年犯罪現象也由于這些因素隨之越來越多。現在學生多為獨生子女，父母都寵著。因此初中生如何消費是我們所關注的焦點，了解初中生如何消費，便知他們如何理財。

　　二、調查報告

　　研究目標：

　　1.通過活動，調查初中生學怎樣消費，樹立正確的消費觀念。

　　2.通過活動，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，理性地思考我們當今的青少年應樹立什么樣的金錢觀。

　　研究內容：調查初中生的零花錢的數目、來源、用途，以及零花錢使用時的消費理念。

　　研究方法：通過網絡調查，qq群眾詢問。

　　研究對象：某中學一(3)班48名學生進行了在qq群眾詢問。

　　三、調查結果

　　某中學初一(3)班48名學生

　　調查內容調查結果

　　1、你每月的零花錢是：

　　a50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d150元以上

　　a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%

　　2、你每月零花錢的來源 (可多項選擇)

　　a勤工儉學 b父母 c祖父母和外祖父母 d其他親戚 e其他來源

　　a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%

　　3、你的零用錢主要用途是(可多項選擇)

　　a買書籍 b 儲存起來 c買零食 d打游戲 e體育運動 f買衣服 g朋友聚會 h其他

　　a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9%

　　f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%

　　4、購買一種商品，你首先考慮的因素是

　　a商品的用途b價格c款式及包d是否符合時尚潮流

　　a：11，26.2% b：2252.4% c2：4.8% d：10，23.8%

　　5、你對中學生吃零食、穿名牌的看法是

　　a 不會因價格貴而放棄 b 在經濟條件允許下,可以考慮 c沒什么看法 d不應該

　　a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%

　　6、你的消費理念或消費風格來自

　　a父母，因為他們是過來人 b兄弟姐妹，因為他們比父母更了解我需要什么

　　c同學或同齡的朋友們，因為他們知道什么不讓我落伍 d沒有人，我相信自己的眼光

　　a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　a是中華民族的傳統美德,應該大力提倡 b無所謂

　　c現在人們生活水平提高了,沒必要 d反對

　　a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決?

　　a. 向父母要 b. 借 c. 不正當方式 d. 自己賺

　　a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%

　　9、如果每月零花錢多了100元，你會如何處置?

　　a. 用于學習 b. 用于娛樂 c. 人際交往 d. 儲蓄 e. 其他

　　a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%

　　四、調查結果分析

　　1.每月的零花錢

　　學生每個月的零花錢在50以下的占42.9%，在50元-100元的占38.1%，也有少部分學生的零花錢很多。順德區的生活水平、消費水平都比較高，家長給子女的零花錢也比較多。

　　2、每月零花錢的來源

　　學生的零花錢主要來源是父母，占81.0%。初中生學業重，課程緊，基本上沒什么時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。

　　3、零用錢主要用途是

　　選擇儲存起來的的占54.8%，買書的占50.0%，買零食的41.6%，還有少部分同學選擇買衣服。初二(1)班是外宿班，一些生活用品之類的東西不用自己打理，因此平時的零花錢都是自己處理。平時學業忙，沒時間逛街，于是很多選擇儲存起來。學生要養成良好的閱讀習慣，要每天看一篇文章的意識很強，因此選擇買書。初中生正長身體，容易餓，加上嘴饞，因此總在課余時間去買零食。在學校都是穿校服，因此花在買衣服的錢比較少。

　　4、購買一種商品首先考慮的因素

　　考慮價格的占52.4%，考慮商品的用途的占26.2%，考慮是否符合時尚潮流的是23.8%。買商品時，首先考慮它的價格，只要喜歡、買得起，不管實不實用，都會買下。有些學生考慮的是它的用途，注重物盡其用，認為沒必要買沒用的東西回來擺，浪費金錢。中學階段的這個年齡正是對時尚有敏銳觀察力的時候，對時尚感興趣，追求時尚正逐漸影響學生的消費理念。

　　5、對中學生吃零食、穿名牌的看法

　　認為可以考慮的占66.7%，認為不應該的占19.0%。隨著生活水平的提高，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活，因此經濟條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學生認為不應該，他們認為沒必要把錢浪費在吃零食，穿名牌上，只要吃飽飯，穿著舒適就行了，沒必要追求名牌。

　　6、消費理念或消費風格來源

　　學生的消費理念和消費風格來源很廣，既有父母占23.8%，也又兄弟姐妹占23.8%，更多是自己占38.1%。在家里，平時跟父母，兄弟姐妹出去消費，或多或少收到他們的影響，久而久之也形成了自己的消費理念，不再收他們想想，而是相信自己的眼光。

　　7、你對勤儉節約，艱苦奮斗的看法是

　　學生認為中華民族的傳統美德,應該大力提倡的占81.0%，雖然生活水平提高了，但學生勤儉節約的意識還是很強。

　　8、如果當月零花錢不夠，如何解決?

　　當零花錢不夠時，很多學生選擇向父母要，占52.4%，也又少部分選擇自己賺，占26.2%。初中生還是消費者，沒有賺錢能力，所以零花錢不夠時，首先想到的還是向父母要。

　　9、如果每月零花錢多了100元，會如何處置?

　　很多學生選擇儲存起來占41.6%。這個月零花錢多了，或許下個月就不夠，為了以防萬一，很多學生就選擇存儲一起來。

　　五、分析后的思考

　　一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度，就能折射出將來當家理財的點點滴滴。通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養成善理財的好習慣。

　　中學生消費情況調查報告

　　當今世界，隨著生活消費水平的提高和家庭子女的減少我們學生的消費水平也悄悄發生了變化。

　　對此，我們對6班學生做了一次全面的調查。

　　調查問題：1.你父母的月收入是多少?

　　2.你家有幾個孩子，幾個人上學?

　　3.你每月的生活費，零花錢是多少?

　　4.你能算一下你所花費的錢占家庭收入的多少?

　　5.你每周的錢花在哪里?

　　調查地點：xx中學 9(6)班

　　調查人：奮斗組全體成員

　　零花錢是青少年可以在很大程度上都是自主支配的開銷，尤其能夠體現出他們的消費意愿和傾向。調查結果顯示，他們的零花錢開銷結構有三個最為顯著的`方面:一是購買書型這是開銷最主要的部分(累計占72.4，排第一位)其中用于購買課外書報的支出大于用于購買學習輔助書籍的支出;二是購買體育娛樂方面的高科技產品，如cd/音樂磁帶，電腦軟件/電子游戲軟件，以及vcd/dvd/影帶(累計占52%排第二位);三是購買零食/飲料(占48%，排第三位)。學習;求知和迷戀新奇事物是青少年時期人們的主要特點。因此，用于精神追求或生理需要的支出占據了說要方面，而購買零食/飲料也是青少年的身心特點的表現。

　　當今青少年在人際交往方面，表現出了更多的獨立化，成人化的特征等等，喜歡名牌服裝是越來越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對服裝的作用的認識為基礎的。“對于人靠衣裝”這句話有多大的程度的合理性?調查表明：11.9%的被調查者認為“非常合理”，49.6%的人認為“較為合理”，表示中性的“一般”態度的人數比例為29.1%而有5.1%人認為較不合理，1.9%認為“極不合理”，另有2.4%認為“不清楚”。總體上看，當今的青少年對于人的外在層面的東西給予了極大的重視;應該說這與對人的內在層面的東西的重視并非對立的，而且在后面我們還將看到，這種對外在方面的強調是自我取向性質的，即主要是為了使自己有良好的心理感受。

　　綜合以上調查，中學生首先應該樹適度消費觀，其次，中學生要防止盲目消費;第三，中學生要抵制不利于健康的消費內容。

　　過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀，中學生應當從消費行為上發揚中華民族的傳統美德!

　　我們明白了同學們的花銷大約占全家總收入的10%，并且，這只是最基本的生活費。現在的學生不但吃的大手大腳，而且追求時尚，例如mp3 mp4 手機等。而且現在每個家庭的獨生子女很少，大多都是兩個孩子或三個，那家庭怎能承受的了呢?

　　所以，我們要養成節約勤儉的好習慣，減少父母的負擔。

中學生調查報告4

　　內容摘要

　　一、水對世界的重要性

　　地球上的生命最初是在水中出現的。水是所有生物體的重要組成部分。人體中水占70%;而水母中98%都是水。水中生活著大量的水生植被等水生生物。水有利于體內化學反應的進行，在生物體內還起到運輸物質的作用。水對于維持生物體溫度的穩定起很大作用。

　　水是吸收營養。輸送營養的介質，是排泄廢物的載體。人通過水在體內的循環完成著新陳代謝過程。在這過程中水還具有人體散熱，調節體溫，潤滑關節和各內臟器官等作用，它對人類生命至關重要，如果失水達10%~20%就會危及生命。

　　地球表面有71%被水覆蓋。水能侵蝕巖石土壤，沖淤河道，搬運泥沙，營造平原，改變地表形態，還對氣候具有調節作用。大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護地球不致冷卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過高;在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過低。海洋和地表中的水蒸發到天空中形成了云，云中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水;地下水又從地層里冒出來，形成泉水，經過小溪、江河匯入大海。形成一個水循環。

　　水是生命的源泉，對我們有著如此重要的作用，但是，在我們現實生活中，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來越少。這種情況若放任不理，將會是我們人類生存面臨資源枯竭的一大挑戰....。.

　　人體重量的50～60%由水組成，兒童體內的水分更高達80%。可以說，沒有水就沒有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%，在這3%。淡水中，可供直接飲用的只有0.5%。地球是一顆水的星 70% 為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成，如果沒有水就沒有生命。

　　二、怎樣保護我們的水資源

　　1 首先，要樹立惜水意識，開展水資源警示教育。

　　2 工廠都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區。

　　3 市區截污處理工程。將市區生活污水收集處理達標后，再排入河流。

　　4 家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。

　　5 用洗完衣服的水沖廁所。

　　三、怎樣合理利用水資源

　　我們堅持人與自然和諧相處的理念。制止向大自然無節制索取的做法，自覺約束人類活動，努力實現人與水和諧相處。在水資源開發利用中，大力推進節約用水，努力保護生態和環境，既滿足當代人對水的需求又給子孫后代留下足夠的生存和發展空間。來自李風銀

　　四、作為當代青少年我們應如何保護水資源

　　中學生應樹立珍惜和保護水資源的觀念，積極向周圍的群眾宣傳保護水，節約水的重要性。從我做起，從現在做起，從節約每一滴水做起，認真落實環保行動，為南水北調工程和經濟社會的可持續發展貢獻力量，(提幾條節約水的建議，如：1隨手關水龍頭，利用洗臉水澆花、沖廁所等

　　2.洗菜、淘米、洗衣的水可以用來沖廁所。

　　3.使用洗衣機時要節約用水：集齊衣物一起洗滌

　　4.向有關部門舉保不合格的工廠，使其改進。

　　總之，樹立節水意識，養成節約用水的好習慣，極地加入到節約用水的行列中來，以實際行動為美好生活貢獻力量。

　　五、研究過程的感受

　　1. 王超：水是生命的發源地有啦水可以保證人們的生長發育發展，然而人們卻在肆無忌憚地浪費水資源，把浪費水資源當作恥辱!節約水資源，從我做起。從每一件小事做起，這樣我們的世界將會變的更美麗。

　　何崗：水雖然作為一種可再生資源，但是如果不去節約，肆無忌憚的使用，總有一天也會枯竭。水是生命的源泉、工業的血液、城市的命脈。希望廣大人民能夠及早認識到它對于我們的重要意義。想想那些缺水的.地區，他們對水是怎樣的態度?他們甚至幾天才洗一次澡。再看看我們，每天打扮的干干凈凈的，對水是毫不吝惜。相比之下，難道就沒有人感到慚愧嗎?若再這樣任之下去，我想我們將來的下場肯定比他們還要慘十倍。為了避免這樣的情況發生，所以我們就要從現在起，樹立節水意識，慎重對待此問題。

　　盧彬：水是，生命之源。她孕育了無數的生命，豐富了人類多只多彩的生活。直至現在還有許多人還未認識到水之源的寶貴，還再是無忌憚的浪費它，這然我對人類的將來感到深深困惑，人類將來的出路在哪里。作為高中生我們應該吧浪費水之源作為一中可恥的行為。節約水之源，從我做起，相信世界會因你而該變。

　　唐超一：水是地球生物賴以存在的物質基礎，水資源是維系地球生態環境可持續發展的首要條件，因此，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。

中學生調查報告5

　　調查名稱：

　　中學生網絡交友調查報告

　　調查目的：

　　有助于人們了解和容觀看待當代中學生的網絡聊天交友狀況

　　調查步驟：

　　A：制定計劃，確定調查對象，然后在組內進行人員分組，分配任務。

　　B：收集資料，做好記錄。

　　C：整理資料、組內成員集中交流。

　　D：分析問題、結論、建議。

　　調查表明：

　　約半數的中學生傾向于“坦誠”“幽默”和“文明”的人作為自己的網友。女生更在意網友聊天時說話是否文明，在遇到說話不三不四的人會馬上刪除，約9%的人表示最看重網友的素質，17%的人看重網友的才華，19%的人看重對方的外貌，31%的人看重人品，其余的學生則是憑感覺交網友，“聊得來就聊聊，聊不來就不聊。”

　　調查發現：

　　中學生最熱衷與網友交流的話題是學習方面，日常生活和人生體驗等內容。談論學習的人不足三成。由于是網絡虛幻世界，因此，有69%的人選擇打字聊天，覺得這樣“更有神敏感”。另有11%的人會選擇語言聊天，有12%的人喜歡視頻聊天，僅有4%的人會“見面聊天”。處于網絡時代的“90后”的中學生，交友的動機也是多樣的。49%的人期望從網友那里得到情感上依戀和支持，38%的人只在心情不好時找網友聊天。一些被調查的學生說：“進網吧就好像回家，網友的問候會很關心，會讓覺得比父母還親切。”還有的學生說，有許多話不便于父母說，向網友傾訴后會釋放心里的.壓力和郁悶的心情，會頓感輕松和寬慰。還有些中學生為了與網友長時間聊天，競學會了逃課或逃晚自習、甚至背著父母通宵網聊。

　　調查結果發現：

　　認為通過交網友可以促進學習與成長的學生僅占6%，而且也僅有不足一成的人認為網友的幫助比現實生活中大。

　　建議：

　　1、要有較高的分辯能力，要選擇文明、高雅、有才華的人

　　2、不要輕易相信網絡中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息或情緒影響

　　3、不要對網絡和網友有依賴心理，這樣會影響學習和生活。

　　4、不要常到網吧里同網友聊天，想一想！你坐在網絡時你的父母正在做些什么。

中學生調查報告6

　　【研究課題】

　　中學生日常消費情況

　　【調查方式】

　　發放調查問卷、與中學生當面交談、網上了解。

　　【調查分工】

　　張奕羽：出調查問卷、實地調查、撰寫調查報告

　　馬成琳：實地調查、打印調查報告鄔一平：實地調查，協助撰寫曹豪威：實地調查、統計匯總

　　【調查時間】

　　20--年7月5日、7月20日

　　【調查地點】

　　新華書店天一店、中山店

　　【調查原因】

　　中學生目前還屬于無收入階層，但卻已經在部分地區成為消費領域的強勢群體。由于中學生正處于心理、生理以及社會經驗的轉型期，所以正確引導中學生消費是一個重要的話題。我們利用暑期開展了中學生日常消費情況的調查，試圖了解中學生的消費觀念，探討其中潛藏著的相關問題。希望能通過本文的調查與分析，為中學生們提供一些有意義的建議與幫助。

　　【調查說明】

　　受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過隨機走訪的形式對市內60名中學生與10位中學生的家長進行了調查訪問。訪問形式以調查問卷與交談為主。發放調查問卷共70份，均有效。

　　【調查情況及資料整理】

　　1.消費前

　　在對每月零花錢來源的調查中，大多數中學生零花錢都來自于父母，達56人，占93%;來自于其他親屬的有4人，占7%;沒有靠勞動(做家務)得到零花錢的中學生。

　　在對零花錢額度的調查中，超過一半的中學生的零花錢是需要時向家人要的，達32人，占53%;將近一半的中學生的零花錢為每月固定，有28人，占47%;同樣，沒有中學生是靠勞動(做家務)得到酬勞的。

　　在是否為零用錢作系統計劃的調查中，一定作計劃的只有7人，占12%;超過一半的中學生偶爾作計劃，達32人，占53%;從不作計劃的有20人，占33%;作過但未實施的僅有1人，占2%。

　　2.消費過程中

　　在對消費心態的調查中，認為必要才買的中學生有14人，占23%;選擇合適就買的達29人，占48%;懷有從眾心理的有16人，占27%;懷有求異心理的僅1人，占2%。

　　在對消費內容的調查(可多選)中，買文具的有35人，占58%;買零食的有36人，占60%;買書的有31人，占52%，用于娛樂的有5人，占8%。

　　3.消費后

　　在每月是否有結余的調查中，大部分中學生選擇有，達46人，占77%;只有14人選擇沒有，占23%。

　　在每月消費金額的調查中，消費100元以下的最多，有26人，占43%;消費100到200元的其次，有21人，占35%;消費200到300元的有9人，占15%;消費300元以上的只有4人，占7%。

　　4.消費理念

　　消費理念是否受父母影響

　　在消費理念是否受父母影響的調查中，選擇是的有32人，占53%;選擇否的有28人，占47%。

　　5.關于家長

　　在是否關心子女消費情況的調查中，家長們選擇關心的達8人，占80%;選擇很少過問的有1人，占10%;選擇不過問的也有1人，占10%。

　　在關于子女的零花錢來源的調查中，選每月規定的有5人，占50%;是他(她)要就給的也是5人，占50%;選擇做家務付酬的'沒有人。

　　在有沒有教育子女如何消費的調查中，選擇有的達9人，占90%;選擇沒有的僅1人，占10%。

　　【問題與分析】

　　1.中學生在零花錢的來源上體現隨意性。一是絕大部分中學生的零花錢來源于父母，而且為數不少的同學在有需要時可隨時向家人要;二是零花錢數額比較巨大，超過半數的中學生每月零花錢在100元以上，有的還甚至超過了300元;三是沒有中學生以做家務付酬的方式得到零花錢。我們認為上述現象的產生和當前獨生子女的家庭環境和家庭經濟條件較好密切相關。

　　2.中學生在零用錢的使用上缺少計劃性。調查顯示，中學生在消費前一般都不作計劃，有23%的中學生沒有結余，在實際調查中我們還發現很多中學生在填寫消費金額時態度有一些遲疑。我們認為消費經驗也是一種自理能力，中學生養成良好的消費習慣對個人的長遠發展非常重要，在平時就應該計劃每月消費數目與項目，建立合理的消費開支預算，及時總結自己的消費狀況。

　　3.中學生的消費心理反映出較強的可塑性。較普遍的心態是遇到合適就買，或認為有必要的時候才會買，但有一部分學生存在從眾心理和求異心理，從中可以看出處于成長期的中學生正是各種理念的定型期，有非常大的可塑性，在消費問題上也是如此。

　　4.中學生的消費內容呈現多樣性。平時的消費內容以買零食居多，同時也有相當一部分用于購買文具和書籍，用于娛樂上的消費為最少。這個結果比較符合學生的本性，說明中學生的消費內容還是比較健康的。

　　5.學生和家長之間對消費問題的認識存在差異性。一半左右的中學生認為消費理念受到父母的影響，說明父母對子女的教育起到了一定作用。相比有八成的家長表示平時關心或者教育子女消費，說明家長對子女消費問題的關注度較大。在中學生消費觀的形成期，除了家庭教育，中學生作為思維活躍的新生代，來自方方面面的信息都將對他們產生潛移默化的影響。

　　【結語】

　　中學生日常消費看似小問題，實則蘊含大道理。摩根財團的創始人摩根曾規定，孩子的零花錢必須通過干家務獲得，以此讓他們體驗到生活的艱辛。隨著經濟社會的快速發展，引導學生正確消費有益于培養學生形成健全的價值觀，是學校和家庭面臨的教育課題，是全社會共同的責任。

中學生調查報告7

　　一、調查對象與方法

　　1、調查對象：采取隨機分層整群抽樣的方法，選擇**縣近郊的5所中學，其中高中一所，職高一所，初中三所，隨機選取每個學校每個年段的班級各一個，合計15個班級共699人，進行問卷調查。其中初一學生108人，初二學生121人，初三學生169人，高一學生119人，高二學生113人，高三學生69人；男生328人，女生371人。實際發放問卷800份，收回699份，回收率為87.4%；剔除35份效度量表得分高于7分的問卷35份，實得有效問卷664份，有效率為回收總卷數95.0%。

　　2、調查工具：采用華東師范大學周步成等修訂的《心理健康診斷測驗》(mht)，該測驗適用于綜合檢測中學生的心理健康狀況。mht共有100個題項，包括8個內容量表和一個效度量表（即測謊量表），該測驗覆蓋面廣，篩選率高，具有較高的信度和效度。8個內容量表分別是：學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。每個題項后有“是”和“否”兩個答案，要求被試根據自己的真實情況進行選擇。8個內容量表得分累積起來，就是總得分。分量表從整體上表示焦慮程度強不強、焦慮范圍廣不廣；而總得分則表示個人焦慮的一般傾向。該測驗以整個量表在65分以上，各內容量表上超過8分作為指標來考察其心理健康狀況。如果一個學生的總分超過了65分，說明該生的總焦慮水平較高，范圍較廣，有情緒困擾和行為問題。8個內容量表中，任何一項標準分達到8分以上時，表明該生在此方面的心理健康問題已到需有針對性地輔導程度。

　　3、調查方法：本調查以班級為單位、由班主任配合給予統一指導語，利用學生自習時間集體施測。所有數據資料均通過spss12.0統計軟件進行處理。

　　二、調查的初步結果

　　1、**縣中學生心理健康基本情況

　　調查結果表明，目前**縣中學生心理健康的總體狀況一般，具有正常的焦慮水平。從表一可以看出，被調查的664名中學生其總焦慮傾向標準平均分為38.40，處于中等焦慮水平（總焦慮傾向標準分即8種焦慮傾向標準分之和在35分以下，屬于低焦慮水平；總焦慮傾向標準分在65分以上，屬于高焦慮水平；35分到65分之間的，屬于中等焦慮水平），另外，在各個內容量表的得分上，學習焦慮得分最高（m=8.02），處在異常焦慮水平（焦慮傾向標準分在8分以下，屬于焦慮正常，超過8分，屬于異常焦慮）。從表1也可得知，單項高分

　　（8分以上）所占比例由高到低排列循序為：學習焦慮

　　（57.8%，384人）、身體癥狀

　　（22.3%，148人）、過敏傾向

　　（19.4%，130）、自責傾向

　　（17.5%，116人）、對人焦慮

　　（9.5%，61人）、恐怖傾向

　　（6.5%，43人）、沖動傾向

　　（4.4%，29人）、孤獨傾向

　　（2.3%，15人）。

　　表1 664名學生在各個內容量表和總量表上的得分

　　學習對人孤獨自責過敏身體恐怖沖動總焦慮

　　焦慮焦慮傾向傾向傾向癥狀傾向傾向傾向

　　平均分 8.02 4.66 2.76 5.39 5.62 5.34 3.34 3.23 38.40

　　標準差 2.85 2.11 2.06 2.17 2.15 2.81 2.54 2.23 12.36

　　（三）積極引導青少年培養良好的人格品質

　　對于學生來講，保持心理健康的一個重要途徑是鍛煉培養自己良好的人格品質。青少年首先應樹立正確的人生觀和世界觀，才能對社會、對人生持有正確的認識，提高對心理沖突和挫折的耐受能力。其次是正確認識自我，培養悅納自我的態度。心理學研究表明，凡是對自己的認識和評價與本人實際情況越接近，表現自我防御行為就少，社會適應能力就越強，特別是女同學要擺脫“男尊女卑”的`思想束縛，充分認識自己，發揮自己的潛能。第三就是要學會自覺地調控情緒，保持積極的、健康的情緒，學會自我疏導不良情緒，使消極的情緒對身心的傷害減低到最小的程度。第四是培養健康的生活方式，自覺的養成良好的生活習慣，勞逸結合，科學用腦，這個對處于緊張學習階段的高

　　三、初三年級學生尤為重要。

　　總之，影響中學生心理健康的因素是錯綜復雜的，學校、家庭、社會和學生本人應密切配合，綜合治理，才能收到較好的效果。

中學生調查報告8

　　調查背景：

　　隨著時代的發展，環境保護問題日益突出，我國也將保護環境作為一項基本國策。而我們中學生由于課業繁重，用紙量也是居高不下，練習本、草稿紙，講義等數不勝數。殊不知我們這樣的對紙張（即森林資源）是一種極大的浪費，其實很大一部分損失是可以避免的。于是就有了我的調查研究課題。

　　調查目的：

　　針對中學生校園內存在的紙張浪費情況，我覺得有必要對此進行調查，以弄清紙張浪費的現狀，給人們敲響警鐘，也為減少紙張浪費提供參考依據。

　　調查時間：

　　20xx．9—20xx．1

　　調查范圍：

　　江夏一中、實驗高中、山坡高中、江夏區第四初級中學部分學生。

　　調查方法：

　　問卷調查：發放問卷400份，收回問卷372份，回收率91%。

　　調查結果：

　　經調查95%以上的被調查者都喲紙張浪費現象，具體表現為：

　　1、個人學習用紙方面：

　　在中學中的紙張浪費現象并不想想象的那么嚴重，絕大多數的同學學習用紙都是屬于正常范圍內，但是我們可以看到筆記本數量在10本以上的人數占了30%也就是被調查者中有100多人存在較嚴重的紙張浪費現象，而且與此相對的也有31%的被調查者的草稿紙使用時間在一星期以內，這也充分說明了我們身邊確實存在著不少紙張浪費情況，學習用紙方面顯得尤為突出，雖然尚未成為普遍現象，但是應該給予重視。

　　1、學校用紙方面：

　　根據我的調查報告顯示各校發放的試卷、講義等都不同程度的存在紙張浪費的問題，這也是中學校園內存在紙張浪費現象的一個很重要的因素。在接受調查的同學中間，大多數同學都反映學校發放的試卷、講義等書面材料，存在只復印一面，背面空白的情況（各所學校的具體情況有所不同）。這在很大程度上反映了作為學校本身而言，并沒有做到節約用紙的領頭人。

　　2、每學期分發的練習本的使用情況：

　　眾所周知，我們每學期開學時都會分到種類繁多的練習本，而這恰恰是學校紙張浪費的一個重要的組成部分。我在對這個方面調查時發現了較大的問題，首先是選擇練習本有剩余的人數占了60%，而據；了解，選擇很不夠用的同學都是因為聯系本被當作草稿紙的`大量使用造成的。再看關于草稿紙使用種類的圖表可以很明顯的看出選擇把學校發放的練習本當作草稿紙的同學超過了37%，而選擇自己購買的僅4%。這說明學校分發的練習本由于數量多，已經成為同學們草稿紙的替代品，時期了其應有的作用。在對接受調查的同學之中把學校分發的練習本用來學家庭作業和摘錄筆記的只占到練習本數量的一半左右。

　　這個方面不同于上述兩個方面的情況，應該算是校園紙張浪費的典型代表，最應該引起我們的重視。

　　結論和建議：

　　根據以上三個方面的調查結果分析，我認為校園浪費問題確實存在，而且有慢慢擴大的趨勢，在一些方面已經凸現出來，可是我們大多數的人還沒有真正意識到這個問題的存在和它所帶來的危害。

　　（1）我們中學生之中，由于一系列的因素影響，存在著各種不同的紙張浪費現象，程度也有所不同，各所學校的實際情況也不一樣。但是這個問題卻是被停學、老師忽略的一個盲點。

　　（2）紙張浪費的各個方面發長不一，有的現象，我們傳統觀念認為比較嚴重的，其實并沒有想象的嚴重，而恰恰是某些我們不關注的，浪費情況愈加嚴重。

　　（3）普遍存在年紀越高，浪費的情況越嚴重的現象，性別差異所造成的差異也很明顯。通過對比，高中生的紙張浪費情況比初中生要嚴重得多。有土時間倉促，未能列出性別差異對紙張浪費的影響，但是從調查過程來看，女生的浪費現象大大低于男生。

　　（4）作為學校，并沒有很好的防止紙張浪費的出現和擴大，而且在一定程度上加速了這種現象的發展。老師在布置課堂作業時通常喜歡用多本練習本交換上交，往往造成不必要的浪費。

　　我試著提出幾點建議作拋磚引玉之用。

　　（1）在校園內展開節約紙張，避免浪費的宣傳活動，提高在校學生和老師的環境保護意識，養成節約用紙的良好習慣，減少紙張浪費。

　　（2）校讜也應該加強對書面材料印發的監管力度，精良做到物盡其用，這樣不僅減少了只好真納感的浪費，同時也減少了開支。

　　適當減少學校統一分發的練習本數量，在保證常用練習本數量的基礎上，減少不常用的練習本，來勢也應該盡量減少課堂作業練習本的使用數量。

中學生調查報告9

　　春節將至，近日某旅行網發布了《xx中國人春節出游意愿調查報告》。報告顯示近八成人希望用旅游來度過xx年春節，出行意愿遠超往年，因害怕國內過于擁擠，超50%有出行意愿的旅游者計劃出境旅游，出境游意愿首次高于國內游。

　　在預訂渠道選擇上，超過八成客戶傾向于通過旅游網站來選擇、比較旅游產品。40%用戶青睞在手機端選擇和預訂旅游產品。

　　春節出游正在走向“移動化”

　　此次調查面向來自全國30多個城市的網民，共回收有效問卷1331份，報告全面展示了今年春節國人旅游在出行意愿、費用、時間、目的地、關注點等諸多方面的傾向。

　　攜程旅游專家分析，受到出境旅游門檻放寬、國內高鐵自駕航空便利化、互聯網旅游技術創新與價格競爭等重大利好因素影響，我國旅游者在xx年的旅游意愿將進一步提升。今年春節預計將成為游客規模史上最高、“智慧游”程度最高的春節黃金周。今年旅游的性價比也創新高，攜程、同程、58同城旅游頻道等大型旅游網站和app已經推出數萬條線路以及“買一送一”、一元門票等優惠活動。從目前春節假期的預訂情況看，出境游、高鐵與自駕游、跟團游與自由行、門票等產品，將會出現爆發式增長。預計國內的東北、海南、華東、云南、四川，出境的日本、泰國、臺灣地區、澳洲、美國等將是春節旅游的熱點，熱門線路游客量有望增長50%以上。

　　春節旅游意愿超八成其中九成是家庭同游

　　距xx年春節黃金周假期只有不到1個月，調查顯示，有出行意愿的網民達到八成。17%的網民已經訂好了出游計劃，65%的網民仍在考慮中。18%的客戶表示沒有出游計劃。

　　春節是中國人每年最重要的節日，近九成旅游者傾向與家人一同出游。選擇一個人出游的只有5%。合家團圓、走親訪友也是大部分人極為重要的安排，因此36%的客戶傾向于年初三或初四出行。其次是春節前(23%)、年初一或初二(20%)。在出游天數的選擇上，大部分人傾向在3-6天，兼顧休息和出游時間。25%的游客選擇春節旅游6天以上。

　　中青旅相關專家分析，目前處于春節國內游、出境游的預訂高峰，出境游已經預訂過半，歐美、澳洲等部分長途熱門線路的名額已經很緊張。建議有出游計劃的旅游者盡快安排。從訂單分析家庭游客是主力，報名旅游團的兩大一小或者三代同行比例很高，私家團、爸媽放心游、高端小團游等很受歡迎。

　　出境游意愿首次高于國內游

　　在目的地的選擇方面，約40%客戶傾向于境外旅游，其中37%偏好境內旅游，選擇出境游的客人比例略高于國內游，另有23%的客戶表示“不確定”。不考慮境內出游的客戶主要是因為境內目的地在節假日人較多。調查發現，男性客戶更傾向境內旅游，而女性則更傾向于境外。

　　國內目的地集中在傳統、熱門的旅游勝地，如三亞、云南，其次是廈門、東北。境外目的地則呈現出百花齊放的姿態，無論是較近的.港澳臺、日韓、東南亞，還是中長線的美洲、歐洲、中東線等都有不同需求的客人進行選擇。

　　攜程旅游專家分析，從調查看，出境游意愿首次超過國內游，將是今年春節的旅游熱點。這主要是受到眾多目的地國家簽證條件放寬等利好的影響，攜程網上相關國家的線路產品游客量都出現大幅增長的趨勢。很多報名的游客是第一次出境游或者首次在網上預訂，說明越來越多國人有條件走出國門。

　　超過八成傾向網上選擇、比較旅游產品

　　旅游者調查顯示，今年春節旅游消費方式的最大變化是網絡化、移動化。超過八成客戶傾向于通過旅游網站來選擇、比較旅游產品，其中四成客人在手機端用旅游app做出行準備，比例遠超通過傳統旅行社的客人。調查顯示，透明度高、產品豐富、預訂便捷是客人選擇在網絡和移動端預訂的主要原因。

　　攜程旅游、同程旅游、去哪兒網等專家分析，在移動信息技術的助推下，客人的旅游預訂習慣從線下向線上轉變，現在正在向手機端遷移。大型旅游網站與各家旅行社合作把產品都搬上網，今年旅游者在一個網站就可以完成比價、比產品。從目前春節假期的預訂情況看，出境游、高鐵與自駕游、跟團游與自由行、門票等產品，將會出現爆發式增長。其中通過app預訂的比例將創新高，跟團游產品手機預訂比例在部分城市可能達到40%以上。

　　春節旅游花多少錢1/3客人人均5000元以上

　　春節出行，客人關注的問題仍主要集中在價格、線路安排、服務幾方面。另外春節出行的安全、天氣等因素也是客人特別看重的方面。

　　在消費水平上，國人的生活越來越富裕，在春節相比平時旅游更愿意花錢，30%客戶認為5000元以下是較為合適的人均消費，有三分之一的被調查者計劃花費人均5000元以上。調查還發現，旅游者對價格的關注度隨著年齡的增長而逐步降低。這主要因為40歲以上國人的消費能力相對較強，且更為看重春節出游對家庭的影響，愿意投入更高的旅游費用。

　　攜程旅游專家分析，因為需求旺盛、熱門的酒店和航空資源較平時緊張，春節出游價格一般都有30%以上上漲。不過今年春節在線旅游網站爆發促銷戰，特別是手機app預訂的性價比創新高。但建議消費者除了價格，也應該在品牌、行程安排、服務保障等方面綜合考慮。

中學生調查報告10

　　一、調查主題：關于Xx縣Xx鎮中學生暑假打工的調查報告

　　二、調查人：Xx一中高二Xx班Xx

　　三、前言：

　　㈠調查目的：了解中學生對于父母等的依賴程度和對自身的磨練認識

　　㈡調查時間：20xx.08.01

　　㈢調查地點：Xx縣Xx鎮

　　㈣調查方式：對于街坊鄰居進行問卷調查

　　四、調查體會：

　　實踐是體驗真理的唯一標準，就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，許多大學生都希望找到適合自己的職業，我覺得，作為一名高中生的我，應該早些立足于社會實踐，這次實踐過程雖然很辛苦，但是這樣才能積累經驗，因為這些經驗就是無形資產，在關鍵時刻就會顯現出作用。

　　五、正文

　　中國有句俗話：“窮人家的孩子早當家”，在當今看來確實如此。自計劃生育實行以來我們這代90后就出現了兩種情況，一種就是父母嬌生慣養最后恨鐵不成鋼，另一種就是從小立志最后成就夢想，當然，這其中的艱辛可想而知了……同樣都是在象牙塔中長大，往往就是有人選擇做井底之蛙，只有少數人選擇海闊天空，兒這兩者正是我這次調查報告要探討的問題。

　　一說起吃得苦，我就想起了我的鄰居，她今年正好初中畢業，中考不是很理想，正準備就讀長沙護校，暑假她就在新華書店打暑假工，薪水也不低，正好可以磨練自己，我不禁想起和她年紀大小的不知有多少正吹著空調吃著零食看著電視……

　　為此，我在街坊鄰居展開了一次問卷調查：（以下為問卷調查樣式）

　　關于中學生暑假打工的問卷調查

　　您好！首先非常感謝您犧牲寶貴的時間支持這次調查問卷，以下共十個問題，九個選擇題，在您認同的選項上打鉤，最后是一個建議題，熱情歡迎您對此次問卷調查提出寶貴的意見！

　　1.您覺得現在就業形勢會繼續嚴峻下去嗎？

　　會（）不會（）不知道（）

　　2.您認為中學生應該在暑假期間打工嗎？

　　是（）否（）其他（）

　　3.如果可以，您支持您的孩子在暑假期間打工嗎？

　　支持（）不支持（）其他（）

　　4.您送您孩子去打工是希望賺錢還是磨練您的孩子？

　　賺錢( ) 磨練（）其他（）

　　5.以下暑假工類型您會給您的孩子選哪樣？

　　輕松但薪水低（）辛苦但薪水高（ ) 孩子做主（）

　　6.您覺得您的孩子能勝任暑假工的工作嗎？

　　能（）還好（）不能（）

　　7.您認為暑假工男孩多還是女孩多？

　　男孩（）女孩（）差不多（）

　　8.您認為中學生暑假打工利大于弊還是弊大于利？

　　前者（）后者（）

　　9.您親朋好友的小孩有暑假打工的'嗎？

　　有（）沒有（）不清楚（）

　　10.您對本次調查問卷有什么建議呢？

　　建議:

　　非常感謝您對于本次調查的支持，希望不會耽誤您寶貴的時間！

　　打工的途徑或者形式多種多樣，只要是對社會有益，對自己積累人生經歷有益，還能夠有少量收入，就可以毫不猶豫的參與其中。當今大人普遍同意孩子應該在適當時間提早涉足社會生活，磨練自己以免日后走出社會能夠適應社會，不得不說，作為一名高二學生的我，在電視節目中就已經了解到社會是有多么的殘酷、多么的現實，當然這只是一種磨練的過程。我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著的人生的收獲即將開始，不經風雨，怎么見彩虹，沒有人能輕輕松松成功！

　　面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得中學生應該提早轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己以后的創業和社會實踐能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。慶幸的是我們還是在校學生，我們只有真正的把本領學好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措。

中學生調查報告11

　　一、基于工作過程的教學模式

　　工作過程是個體“為完成一項工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。基于工作過程的課程表述：是來自職業行動領域里的工作過程。一個職業之所以能夠成為一個職業，是因為它具有特殊的工作過程，即在工作的對象、方式、內容、方法、組織以及工作過程要素方面有它自身的獨到之處。所謂教育職業是從一組已有的或新出現的相關職業或崗位分析入手，列出這些職業或崗位所需要的知識點、技能點以及對工作態度的要求，再根據職業情境和職業能力的同一性原則，對其共同點進行歸納所形成的教學門類。從職業教育、專業、職業的關系來看，職業教育課程應以工作過程為導向。

　　基于工作過程的教學模式，反映了職業教育課程的基本特征。職業教育課程是連接職業工作崗位的職業資格結構，與學生所獲得相應的職業能力結構之間的橋梁。在職業教育中，課程處在核心地位，是職業教育活動的靈魂。職業教育的課程目標具有定向性，課程內容具有應用性，課程實施與評價具有整體性。這三個“性”構成了職業教育課程的基本特征。

　　二、《市場調查與預測》課程教學目前的現狀及存在的問題

　　學科體系課程的內容編排是一種“平行結構”。盡管這一體系考慮了學習過程中學習者認知的心理順序，即由淺入深、由易到難、由表及里。但課程內容卻是根據結構龐大而邏輯嚴密的學科順序編排的。不僅專業學習的宏觀內容編排，采取了各門分科課程平行展開的方式，而且各分科課程本身，即微觀的內容編排也是按學科結構平行展開的。因此，學科體系的課程結構，導致陳述性知識與過程性知識分割，理論知識與實踐知識分割，知識排序的方式與知識習得的方式分割，這是與職業教育的培養目標相悖的。按照工作過程的順序開發課程，是凸顯職業教育特色的課程開發的突破口。

　　針對這一現象，將高職《市場調查與預測》課程的指導思想，定為以基于工作過程具體的市場調查和統計為導向，采用任務驅動方式組織教學內容，突出實踐技能培養。針對行動順序的每一個工作過程環節來傳授相關課程內容，實現實踐技能與理論知識的整合，將收到事半功倍的效果。

　　三、基于工作過程的高職《市場調查與預測》課程教學模式改革與實踐

　　項目一：認識市場調查與預測。

　　包括任務1：什么是市場調查？要求學生掌握市場調查的含義、市場調查的基本要求、市場調查的步驟、市場調查的內容，了解市場調查的機構和人員。

　　任務2：什么是市場預測？要求學生了解市場預測的含義、市場預測的作用、市場預測的步驟。

　　項目二：市場調查方案的設計。

　　包括任務1：市場調查建議書的設計。要求學生掌握市場調查建議書的含義、市場調查建議書的內容、市場調查建議書的結構框架。要求學生撰寫市場調查建議書。

　　任務2：市場調查合同書的設計。要求學生掌握市場調查合同書的含義、市場調查合同書結構框架。要求學生起草市場調查合同書。

　　任務3：市場調查提綱的設計。要求學生掌握市場調查提綱的含義、市場調查提綱的結構框架。要求學生撰寫市場調查提綱。

　　任務4：市場調查問卷的設計。要求學生掌握市場調查問卷的含義、市場調查問卷的格式、問題的類型及答案設計、市場調查問卷設計應注意的問題。要求學生獨立完成市場調查問卷的設計

　　項目三：市場調查的技術方法。

　　包括任務1：實地調查。要求學生掌握調查人員的基本素質與要求、市場調查的技術方法，主要是詢問調查法，如入戶調查法、電話調查法，觀察調查法，實驗調查法等等。要求學生能獨立使用這些方法。

　　任務2：二手資料的收集。要求學生掌握文案調查法的含義、特點、常用方法，網絡調查法的含義、網絡調研與傳統市場調研的比較、網絡調查的常用方法。要求學生能完成網上資料的收集工作。

　　項目四：市場調查資料的

　　包括任務1：資料整理的方法。要求學生掌握資料的審核訂正方法、統計分組、匯總計算、編表、制圖等方法。要求學生將市場調查項目中收集到的資料按照資料整理的工作步驟完成資料整理工作。

　　任務2：計算機匯總技能。要求學生重點掌握excel工具基本操作、利用excel頻數分布函數進行數據分組、利用“圖表向導”工具繪制統計圖。要求學生將市場調查項目中收集到的資料用excel完成資料整理工作。

　　項目五：市場調查資料的分析。

　　包括任務1：靜態分析。要求學生掌握相對指標分析、集中趨勢分析、離散程度分析。

　　任務2：動態分析。要求學生掌握動態數列的含義、動態數列的水平指標分析、動態數列的速度指標分析。要求學生能對已經整理的資料進行靜態和動態分析。

　　項目六：市場調查報告的撰寫。

　　包括任務1：市場調查報告的格式。要求學生掌握市場調查報告的格式構成、市場調查報告的內容、市場調查報告的撰寫步驟。

　　任務2：市場調查報告的撰寫形式與技巧。要求學生掌握市場調查報告的撰寫形式，包括標題、開頭部分、論述部分、結尾部分的形式，了解市場調查報告的`撰寫應注意的問題。

　　項目七：市場預測方法。

　　包括任務1：定性預測方法。要求學生掌握專家會議法、德爾菲法、主觀概率加權平均法。

　　任務2：定量預測方法。要求學生掌握動態數列預測方法，如移動平均法、指數平滑法、季節指數法、直線趨勢外推法，回歸分析預測法。能利用收集到的資料進行預測。

　　項目八：市場預測報告的撰寫。

　　包括任務1：市場預測報告的格式。要求學生了解市場預測報告的撰寫要求、市場預測報告的格式構成。

　　任務2：預測結果的分析評價。要求學生了解邏輯推理評價方法、數學評價方法、預測效果的綜合評價

　　在每個任務前面都安排一個相關案例，對案例進行分析引入課程。每個任務結束以后安排案例供學生思考分析，安排技能實訓作業練習，著重培養學生的實踐動手操作能力。同時結合課程實訓、專業認知實習、專業實訓，深入實際進行真實地市場調查和預測情景工作，將理論知識貫穿于工作任務中，把學習過程轉變為完成一個實際項目的過程，突出實踐技能培養。“知識的總量未變，知識排序的方式發生變化”，正是對這一新的職業教育課程開發方案中所蘊涵的革命性變化的本質概括。

　　四、課程教學模式改革前后的比較

　　課程內容結構的變化。改革前：課程內容結構是由理論教學內容和實踐教學環節交叉進行的，實踐環節以實驗、實習、實訓的形式，單獨進行。改革后：以工作過程為導向構建的是理論實踐融合的一體化課程結構；實驗、實習、實訓是根據工作過程需要設計的一個整體，根據工作過程來系統化。由于將工作流程引入教學設計，從認識論上解決了高職課程教學內容怎樣選取和排序的問題。

　　課程教學方法的變化。改革前：實踐教學以驗證性試驗和模擬實訓為主；理論教學以教師傳授為主。改革后：以實際生產任務為載體，以培養實際工作能力為目標開展“教、學、做”一體化的教學實踐。采用行動導向的教學方法，實現了知識、能力與素質的主動建構。從方法論上解決了高職課程怎樣教的問題。

　　課程教學實施條件的變化。改革前：實踐教學把實驗、實訓、實習作為三個關鍵環節，在不同環境中進行。改革后：創設學習情境，學習環境和工作環境合二為一。注重教師的素質，專業理論、職業實踐、職教理論、職教實踐；強調人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性。重視學生校內學習與實際工作的一致性。校內成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化。配套開展教材建設。從系統論的角度解決了高職課程的教學設計問題。

　　加大課程建設與改革力度，增強學生的職業能力，提高高等職業教育教學質量，是各高職院校教學工作的重中之重。基于工作過程的教學模式為職業教育的實施提供了一個基本模板。

中學生調查報告12

　　書籍是人類進步的階梯。課外閱讀作為開拓學生視野發展學生智力的重要途徑，對于我們學生極其重要，而我校學生課外閱讀情況如何呢？針對這一問題，我小組以“中學生課外閱讀情況調查”為課題，開始了此次研究性學習。

　　一、課題研究的意義：

　　作為高二最后一次的研究性學習，我們很珍惜這次機會，所以課題的選取充分考慮了學生學習的實際，嚴密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學生，我們深刻的感受到課外閱讀與學習之間的矛盾，怎樣正確處理這個矛盾？什么因素影響了學生的課外閱讀？我們想通過這次研究，了解我校學生課外閱讀的現狀與存在的問題，進而提出合理化建議。我們此次課題的指導老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題研究可繼續為中學生課外閱讀提供充分依據。課題設計合理，方向正確，具有一定的研究基礎，能達到預期目標。”在采訪謝校長時他對我們的課題提出了充分肯定：“我們學校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個研究性學習，對同學們應該組織號召啟發大家，在這個一輩子中，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對一個家庭、一個人終生學習的最好的途徑，你們做這個研究性學習非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過此次研究，同學們也會從中有所啟發。

　　二、課題的成員分工及活動步驟：

　　成員分工：

　　我們此次研究性學習小組共有7人，我作為組長主要負責整體規劃和報告撰寫，邱強強和王瑞負責調查問卷的分發和結果的統計，段宏昭和景浩負責訪問校內外老師和書店，劉一帆負責制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強負責拍照與錄像。值得說明的是，任務分工僅僅是每一個人工作的主體，組員之間還互相協作，共同完成其所屬任務。此次課題劉輝老師擔任我們的指導老師。

　　活動步驟：

　　第一階段：xx年05月27日課題的提出與確立；

　　第二階段：xx年05月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項；

　　第三階段：xx年05月29日-05月30日調查問卷的制作與分發，調查采訪老師和同學；

　　第四階段：xx年05月31日-06月2日對調查問卷回收統計，分析結果；

　　第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫結題報告及電子文檔、幻燈片制作。

　　第六階段：xx年06月10日指導老師對研究成果進行指導

　　研究過程中，基本按照預定計劃順利進行。

　　三、調查方法及范圍：

　　此次調查我們主體上采用發放調查問卷進行調查，因此我們針對不同人群設計了五類調查問卷：

　　①中學生課外閱讀情況調查問卷（學生卷）

　　②班級圖書角概況調查問卷

　　③教師對中學生閱讀情況看法的調查問卷（語文與英語閱讀）

　　④書店銷售情況調查問卷

　　⑤學校圖書館概況調查

　　此次我們主要調查對象為我校學生與老師，以及本市的部分書店，課題研究相對比較容易開展。

　　四、調查結果分析匯總：

　　通過組員間的協作，我們完成了對調查結果的統計與分析。本來是我一個人總攬全局完成這份報告，但是作為一個研究小組，我們是一個整體，因此，報告的撰寫應該每一個人都參與，這樣的報告才有意義、有價值。以下是小組成員所做的總結：

　　中學生課外閱讀情況調查問卷（學生卷）情況匯總

　　袁海龍、李思強、段宏昭

　　按照預定的計劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國際部分校隨機發放調查問卷60份，有效收回54份，并且咨詢調查學生13人，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網上發放調查問卷，共有6人參與了此次調查，隨機選取3人將結果納入統計。綜上所述，有效統計結果共計70份，涉及全校23個班，涉面廣、代表性強，可以真實的反映問題。現對統計結果分析如下：

　　1.你對課外閱讀的態度（）

　　a.熱愛26.7%b.喜歡56.7%c.一般15%d.討厭1.7%

　　超過80%的學生喜愛讀書，但仍有15%的學生對課外閱讀興趣一般，甚至有的學生討厭課外閱讀，這部分學生主要缺乏閱讀引導，沒有正確的閱讀觀念。

　　2.閱讀時間段（）

　　a.雙休日10%b.完成學習任務后51.7%c.隨時讀38.3%

　　近一半學生完成學習任務后進行課外閱讀，約40%的學生隨時閱讀，這部分學生比較喜愛讀書，但是可能沒有正確安排好閱讀時間，影響休息與學習時間。

　　3.通常每天閱讀課外書和報刊的時間有多少（）

　　a.2小時以上13.3%b.1小時至2小時25%

　　c.半小時至1小時38.3%d.半小時以內20%

　　e.沒有3.3%

　　有近四分之三的.學生每天閱讀時間在半小時以上，但也有部分學生閱讀時間超過2小時，在休息和上課時間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時間小于半小時，甚至個別學生沒有閱讀習慣。

　　4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（）

　　a.紙質書籍71.7%

　　b.手機、mp4、電紙書等電子工具28.3%

　　c.電腦0

　　有71.7%的學生閱讀紙質書籍，其余用手機、mp4、電紙書等電子工具，這反映出我校學生產品普及率比較高，對這部分學生如果不加以正確引導，勢必會影響學習。

　　5.以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？（）

　　a.書店購買(不包括二手書籍)53.3%

　　b.在二手市場選購5%c.圖書館借閱37.7%

　　d.他人贈送6.7%e.網上購買1.7%

　　在書店購買課外書籍的學生仍占主流，其次便是圖書館借閱，有5%的學生選擇了購買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價錢便易，還能獲得相應的只是，我們認為值得提倡。

　　6.一學期閱讀量有多少？（）

　　a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%

　　c.1-4本48.3%d.0本8.3%

　　有近一半學生一學期閱讀量在1-4本之間，40%的學生在4本以上，但是還有8.3%的學生每學期不能完整的閱讀完一本書。

　　7.你在暑假或寒假一般會讀幾本課外書？（）

　　a.10本以上8.3%b.5-10本25%

　　c.1-4本48.3%d.0本10%

　　假期閱讀的情況與上學期間差不多，這說明學生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。

　　8..你平均每學期花在購買期刊或書籍上的金額大約為（）

　　a.10元以下30%b.10~50元26.7%

　　c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%

　　e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%

　　在每學期的購書金額方面，30%的學生在十元以下，導致學生課外書籍資源匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的主要原因。

　　9.你去書店或圖書館的次數多嗎？（）

　　a.經常去36.7%b偶爾去18.3%c.從來不去45%

　　在這一方面表現的問題比較突出，45%的學生從來不去書店或圖書館，使知識僅限于課內閱讀，知識層面很難有效提升。

　　10.你通常比較感興趣的題材是：（）

　　a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂20%

　　d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%

　　g.其他26.7%

　　以上選項分析，中學生閱讀最多的書籍主要以文史類為主，其次便是娛樂類，比重較少的為武俠小說和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書籍往往無人指導，學生只是憑興趣閱讀。中學生該讀什么書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時候去讀、如何讀等問題亟待解決。

　　11.平時你是如何進行閱讀的：（）

　　a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%

　　b.只挑選有趣的地方讀26.7%

　　c.能有選擇性的精讀、細讀，反復品味40%

　　d.摘抄好詞佳句3.3%

　　e.能有自己的獨特感受、啟發，并寫讀感和賞析16.7%

　　f.能對文章的思想觀點質疑，并提出自我獨特見解1.7%

　　近一半的學生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養成良好的閱讀習慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質疑等。可以利用這一優勢，引導學生開展課外閱讀活動，積累知識，提高其文化素養與寫作能力。

　　12.在文學作品中，你對以下哪些較有興趣？（）

　　a.小說40%b.散文30%c.詩歌8.3%

　　d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%

　　有40%的學生對小說有興趣，如何正確的篩選，正確的對待這些小說，都是當前需要解決的問題。

　　13.你是否有閱讀英語書籍的習慣（）

　　a.是35%b.否65%

　　閱讀對于學習一門語言是極其重要的，英語也是如此，但是僅有35%的學生有閱讀英語書籍的習慣，這對于我們學習英語非常不利。

　　14.對課外閱讀目的的認識（）

　　a.認為課外閱讀分散精力、影響學習0

　　b.認為課外閱讀是為了消遣、解悶調節學習張馳度28.3%

　　c.認為課外閱讀對學習有促進作用13.3%

　　d.認為課外閱讀是學習中不可缺少的組成部分43.3%

　　e.其它5%

　　這一道問題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認識課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。

　　通過以上分析后，我小組成員認為當今中學生閱讀還存在很多問題。同學們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質培養是很重要的。數據顯示，中學生十分喜愛小說，因為它故事性強、內容更新頻繁且迎合了中學生對于流行的追求心理。中外名著雖然內容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質培養有良好的效果，但因為書中所講內容通常離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。中學生正處于身心發展的黃金時期，對于課外閱讀要正確的加以引導，避免沾染低俗書刊。

　　通過調查，我們總結了中學生課外閱讀所存在的問題：

　　⑴閱讀多是為了娛樂，不能正確利用課外閱讀的對我們學習的幫助；

　　⑵閱讀范圍比較廣，但數量有限，尤其是對名著經典的閱讀更是有限；

　　⑶學習壓力大，課程多，缺乏時間閱讀；

　　⑷閱讀方式缺乏正確引導，不知道應該看什么，如何看，盲目閱讀勢必難有所收獲。

中學生調查報告13

　　(一)選題的意義：

　　責任感是信息時代對人才的素質提出的更高要求之一。在一個既講效率又講公平，既講競爭又講合作，既講權利又講義務,既講個性又講共性的社會里，對人才的要求比以往任何時候都高。造就優秀人才的因素很多,其中一個必不可少的并且起關鍵作用的情感因素就是責任感。1993年,聯合國在中國召開了主題為“21世紀挑戰及教育改革”的會議,來自24個國家的與會專家提出了一個共同看法：新世紀擺在我們面前的第一個挑戰,既不是新技術革命,也不是經濟發展,而是青少年一代的道德問題。一個道德情感貧乏,責任感缺乏的人是不會真正關心他人的,也是無法與他人真誠合作的,更無法適應社會。此外，責任感還是健康人格的一個重要因素，一個責任感強的人是一個崇尚理性并以此指導自己行為的人,一個責任感強的人又是一個感情豐富、極具同情心的人，更重要的是一個責任感強的人往往是一個為實現崇高目標而不懈追求的人,他的創造力會不斷地迸發出來,可以說責任感是一個人的創造精神的動力機制。為此我選擇這一課題，探索強化責任感的新路子，為進一步加強中學生的責任感，培養適合新世紀社會發展需要的人才做一點努力。

　　(二)問題的提出：

　　作為一個現代社會的人，青少年所應具有的責任感是多方面的，它可以分為對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對集體負責，對國家負責和對人類社會負責等等。然而，在現實生活中，學生的責任意識卻是普遍較弱，做事不認真，公德紀律意識低下，自我意識濃重，一副對一切都無所謂的樣子，那么我們需要采取何種措施來改變這種現狀呢?

　　(三)調查目標：

　　(1)了解學生責任感狀況;

　　(2)探索當前學生責任感缺乏的原因;

　　(3)探索強化責任感教育的措施，以提高責任感教育的針對性和實效性。

　　(四)調查方法：

　　根據以上目標，我采用的調查方法主要是：問卷調查方法與訪談法。通過對學生的問卷調查，多角度地了解學生的責任感現狀。

　　問卷設計內容的考慮，從責任感的表現(對自己、對他人、對班級、對社會、對國家)及責任感個性品質構成的四因素：責知、責情、責意、責行等方面設問，共設選擇題四題。同一時間向我高三年級的學生發放問卷，共發問卷300份左右，回收有效問卷達95%以上。

　　(五)調查結果分析：

　　1、從對自己的責任感表現看：

　　人生的自我責任是在人的自愛的基礎上建立起來的，自愛指愛惜自己的身體、人格、名譽。作為社會性行為責任的自愛，它廣泛地包含了自我作為行為主體對作為客體的自我的身與心的愛護。每一個學生都必須認識到，一個人既然來到這個世界，就應該在合理的范圍內，讓自己好好地生存下去，并獲得發展。即使當自己碰到任何困難的時候，也應當不斷地激勵自己，勇往直前，堅持到底。這就是對自己負責。問卷調查結果顯示：

　　<1>、學生中堅持運動來鍛煉身體，保持健康的占34%;不把運動當回事的占66%;從這組數字看，讓人擔憂，學生中不少人運動與保健意識方面的責任意識有待加強。

　　2、從對他人的責任感表現看：

　　人生于世,不能老想著自己,心中要有他人,不僅要對自己負責,更要對他人負責。每個人都存在于一張社會關系網中，與他人發生著或近或遠的關系。作為朋友，忠誠、互助、互諒、解危濟困對于我們義不容辭。問卷調查結果顯示：

　　做錯事或對不起別人時的態度，認為沒什么了不起的占9%;覺得慚愧的占24%;主動認錯道歉的.占63%。當朋友委托做事時,會拖拉著辦甚至不辦的占4%;虎頭蛇尾的占12%，很認真親自完成的占84%

　　3、從對學校、班集體的責任感表現看：

　　我們立身的集體，需要每個成員去過問、關心，為其良好發展出謀出力，作為學生應在班級體中學會與他人合作，以自己為集體的努力與犧牲而自豪。問卷調查結果顯示：<1>你代表學校參加全市學科競賽，你會: 認為我是被選出來的代表，成績好不好是我個人的事,不關任何人的事的占5%;從這項來看，多數同學對集體的責任意識較強，但少數同學的責任心態也是讓人擔憂。

　　4、從對社會、國家的責任感表現看：

　　我國古代思想家主張“治國、平天下”，就是指對國家的責任心而言，每個人對自己的祖國，都負有義不容辭的責任。對國家的責任、對社會的責任是全部人生責任中最崇高的一種責任。問卷調查結果顯示：

　　<1>你認為人生最大的樂趣是:享受的占6%;能達到自己的每一個目標的占64%; 做好本職工作，為祖國為社會多作貢獻的占40%。若有機會出國留學，學成之后，你會:外國生活水平高，堅決不回國的占1%;看情況而定的占42%;爭取回國，報效祖國的占57%。你認為現在在校讀書的目的:報答父母的占6%;上大學或找份好工作的占52%;增長知識，提高素質，將來服務社會的占42%。

　　總之，對學生調查結果分析顯示,我校學生責任感狀況的主流是好的，但確實存在不少問題。呈現出如下特點：

　　1、對家庭、對朋友責任感意識強一些，對自己的責任意識模糊。

　　2、在朋友圈子里責任意識強一些，在朋友圈子外，對陌生人的責任意識較少一些。

　　3、對班集體的責任感意識強一些，對國家、對社會的責任意識淡化。

　　4、責任認知強過責任行為，不少學生可以判斷出負責與不負責的是非，但不能把正確選擇付之行動。

　　5、責任情感強過責任能力，學生中不少人對一些事情，有心盡責，而無力盡責。

　　對調查結果的思考——進一步加強中學生責任感教育的幾點建議

　　責任感的形成是一個非自發的過程，它需要通過教育、培養,依賴于外部的導向和內在的自教自律、自我體驗而形成。強化責任感素質教育力度對策必須在實踐中不斷探索和開拓外部導向與自我內化的統一。

　　首先強化責任感教育力度，應堅持正確的理論導向，做到道德理論知識教育與道德責任行為教育的結合，實現知行統一。

　　學校德育工作中，理論是行動的先導，必要的理論教育是責任感教育不可逾越的初級階段。通過教育，使學生知道：熱愛生命，維護尊嚴，修身養心，發展自己，實現自我價值——這是對自我的責任。平等待人，樂于助人，善意批評，真誠合作，寬容大度——這是對他人的責任。履行義務，奉獻集體與社會，遵紀守法，參與社會活動——這是對集體、對社會的責任。熱愛祖國，維護國家統一和國家尊嚴，保持民族氣節，履行保衛祖國的義務——這是對國家的責任。通過教育使學生明白社會賦予每個人的神圣使命，明白自己應承擔的責任是不可推卸的，明白神圣使命的完成必須立足于社會個體的高度責任感。

　　其次強化責任感教育力度，需要中學生個人的自省和意志努力。任何事物的發展總是內外因共同起作用的結果，內因是事物發展的決定性因素，家庭、學校、社會等只是培養責任感的外部因素，個人主觀努力才是培養責任感的內部因素和決定性因素。任何好的措施、手段、方法，如果不與學生的自省內化相結合，則言與行不一、思與為不一。因此，培養學生的責任感應以人為本，貫穿人本主義思想，一切從學生自身實際出發，立足于學生思維特征、認識能力，注重教育效果的及時反饋，讓學生明白，任何說教是否有效，主要通過學生自己的自我認識、自我反省、自我認同、自我修正、自我提高才能達到。必須調動學生的主動性和積極性，要堅定目標，塑造美好品性。當今社會人們的思想日漸多元化，而學生正處于身心發展的關鍵期，是塑造力、模仿力最強的時期，因此，要培養責任感還必須提高個人的鑒別力，能排除社會、家庭、乃至學校給個人可能帶來的不良影響，把“做一個有責任感的人”作為自己的奮斗目標之一，把“責任感”作為最美好的品性去追求，不斷完善自我。

中學生調查報告14

　　組長：邱鵬霖

　　組員：易宗淼閆楚陳夢芹陳永輝廖宗桂唐怡怡田亞蓮

　　中學生零用錢的使用途徑、造成中學生亂花錢的原因、糾正中學生亂花錢的措施。

　　目前，中學生零用錢越來越多，中學生消費的途徑也越來越多，中學生亂花錢的現象也比較嚴重，是什么原因造成的呢？這些現象的出現有社會的因素，也有家庭的因素，如果不及時糾正這些現象，將不利于中學生的健康成長。因此，政府有關部門、學校、家長、學生自己都要采取切實有效措施，幫助中學生樹立正確的消費觀和金錢觀

　　事例一：某中學的一位學生，近日在他生日的這天，特地舉行了一個生日聚會，他和十多位

　　同學在一家飯店消費了近800元。

　　事例二：某中學學生，一名房產公司經理的兒子過生日，僅是親朋好友送來的禮錢就達6000多元。

　　這就是時下一些中學生生日聚會的一幅縮影。近年來，有為數不少的中學生似乎變得越來越闊氣，穿的用的都是名牌，吃喝非得上酒家、飯店，這似乎是一種時髦。反之，則被視為小氣寒酸而丟面子。

　　而每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生，店主攤販對學生兜里的幾個錢可是動足了腦筋。消費品市場上針對學生一族而設計的各種學習用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。但是這些追cool一族兜里的錢從何來？他們到底有多少零花錢？他們平時都把錢花到哪里去了呢？

　　為此，我們進行了一個調查：孩子的零用錢絕大多數來自父母，占了69.1%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及自己打工而來的(以高中生為主)占4.2%。據調查（大約50人），中學生每人每月的零用錢的數目如下：

　　300元以上：4)0—300元：26%100—200元：28% 50—100元：30%

　　50元以下：10% 0元：2%

　　學生們擁有這么多錢，他們究竟用來干什么呢？為此我們也進行了一個調查：買書 14%；儲存14%；吃零食28%；玩游戲17%；體育運動5%；去游樂場所10%；其它12%。

　　由此可見，中學生消費的途徑越來越多。為什么會發生這種現象？經調查發現，主要有以下兩方面的原因：

　　一、社會的影響。

　　現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。在不少學校大門的兩側，學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。

　　國內外的一些漫畫不利于學生的身心健康，卻充斥著市場，造成某些學生沉迷于此。將零用錢大把大把的花在上面。

　　二、家庭的原因。

　　個別家庭富裕的家長認為自己以前吃的苦是夠多的了，不忍心也不愿意讓孩子再體驗以前生活的滋味，何況現在生活水平今非昔比，是大力提倡消費的年代。因此讓子女多用點錢用不著大驚小怪。

　　現在的學生都是家里的獨苗、被喻為祖國的花朵，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有。有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。

　　對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子

　　們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。

　　現在大部分的父母忙于工作，無暇照料孩子，只好定時給生活費，讓他們自理。正因為社會和家庭的種種原因，使部分中學生對金錢極為看重，導致了社會問題的出現：欺騙家長，甚至走上犯罪道路：搶劫、勒索、自編自導綁架自己

　　一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

　　為了讓中學生樹立正確的'金錢觀和消費觀，不讓學生的心靈被金錢所吞噬，我們建議從以下的四個方面做起：

　　一、政府有關部門做到：

　　 1、有關部門去各中小學門前查處一些無牌無證的小吃、玩具攤檔等，

　　凈化學校門前的環境。

　　2、到學校、各村宣傳到無牌無證的小吃攤檔，浪費金錢的害處和不浪

　　費金錢，勤儉節約的好處等。

　　3、多張貼宣傳標語等。

　　二、學校做到：

　　1、教育學生從小養成勤儉節約的好習慣。

　　2、教育學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。

　　3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。

　　三、家長做到：

　　 1、樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學習的；

　　2、告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。

　　3、控制孩子的零用錢的數目；

　　四、學生自己做到：

　　 1、根據實際，計劃開支。不要零碎地、頻繁地問父母要錢，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢的錯覺。你應該根據家庭經濟的實際情況預算一下，如每月做個月份計劃，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如說，一個月消費的項目和總金額相對穩定；各項目按重要程度劃分先后慢急來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性；2、堅持記賬，節約開支。自己手中的錢怎樣花，堅持記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節省的。這不僅有利于節約，更有利于實現有效的自我約束、自我管理；

　　3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。

　　金錢并不像平常說的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢的貪欲，即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，學會合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢腐蝕！

中學生調查報告15

　　隨著網絡技術的發展，互聯網已經成為人們獲取知識和交流信息的重要渠道。為了掌握中學學生對網絡的認識和使用情況，我們對中學的60名學生進行了問卷調查，結果發現網絡的發展大大開闊了他們的視野，拓展了他們的知識面，給他們的學習和生活帶來了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問題，校園文化還需進一步加強。

　　一、網絡使用問卷調查結果存在的問題

　　隨著網絡信息技術的發展和廣泛應用，互聯網作為一種方便、快捷的信息獲取手段和通訊交流平臺，深深地融入到人們的工作、學習和生活中。然而，互聯網又是一把“雙刃劍”，在網絡建設飛速發展的同時，我們的學生尤其是那些尚不能正確辨別是非丑惡的中小學生來說，他們對網絡的認識和使用是否同時得到了快速提高呢？網絡建設的確給學生的學習和生活帶來了極大的便利，極大地影響，促進了學生的學習和生活，但我們也不可以盲目樂觀的看待網絡發展對學生的消極影響，在現實中，仍有部分學生還在網絡的認識和使用上都有很大不足，所以關注中小學生使用網絡的情況十分必要。

　　據我們了解，河源市紫金縣鎮上一個比較貧困的農村，給孩子買臺電腦對許多家庭來說是一個不小的負擔，因而許多中學生只能是通過去網吧上網，可是‘網絡’這個名詞對這些尚處于青春期，缺乏自控力的中學生來說具有很大的吸引力，許多學生因為長期沉湎于網絡之中，難以自拔，無心學習，成績直線下降。為了掌握中學學生網絡使用情況，我們對60名學生進行了問卷調查，他們分別來自初一、初二和初三三個年級，調查問卷設計了20個選擇題，其中3個多選題，17個單選題。60名學生采用無記名方式填寫問卷，具有一定的真實性和代表性，本次問卷調查收回60份，有效問卷56份，通過對這56份試卷的分析，得到了真實和詳盡的材料，總體看來，中學學生使用情況有利有弊，但是利大于弊，大部分學生能夠有效利用網絡資源，但也存在部分問題，網絡素質有待提高。

　　二、網絡認識及上網情況

　　網絡是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對網絡認識多少，又是如何認識的，他們的上網情況又是如何？這些值得我們去關注。

　　將近有一半的學生都是通過自己接觸來認識網絡的，也有不少同學則是從朋友口中或在書上、雜志上電視上得知網絡，總體來看基本正常。可是由于當地經濟條件比較落后，學校沒有電腦、投影儀等多媒體設備，學生對‘網絡’的認識十分陌生，甚至不知道‘網絡’是什么，又有何作用?由圖1知道，38%的學生經常上網的地方網吧，這是一個相當高的數據，據了解，有不少學生因為迷戀網絡經常逃課上課，這是一種不好的現象，學校以及家長需要格外關注這部分分學生，引領他們正確使用網絡。

　　超過一半的學生每周上網次數在1至3次，將近一半的學生的上網次數選擇了一般，這很好，說明了大部分同學對上網都能夠很好的控制住，不讓自己沉迷于網絡。不足的是，當地網絡仍未得到普及，大約1/4的同學沒上過網，這點當地學校和政府需要給予支持。

　　三、網絡信息技術的飛速發展，互聯網逐步融入到人們的學習

　　生活以及工作中，因其方便、快捷獲取信息的功能，互聯網已經成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網絡的時間過長，會對網絡產生一定的依賴性，由于網絡的吸引，使他們在不使用的情況下經常覺得無聊，所以會不自主的用網絡來填補思想空虛，許多學生就是因為迷戀網絡無法自拔，最終荒廢了學業。那么，他們當初為何會使用網絡，這是一個值得探討的問題。

　　從以上結果可以看出，28%的學生使用網絡是因為獲取信息，拓展自己知識面的需要，也在一定程度上證明了網絡作為信息交流渠道的重要地位。可是，值得注意的是，將近四成的學生是因為好奇而接觸網絡，可但我們詢問他們上網主要是做什么時，許多學生都說是玩游戲或聊天交友，而查閱學習資料卻只有少部分，這也客觀反映了學生在使用過程中存在的不足，學校和父母應該多加指導。

　　不可否認的是，日常生活中我們獲取信息和進行娛樂、消遣等活動，很大一部分都是借助網絡手段來進行的，但是網絡本身也有不足之處，是利大于弊，還是弊大于利呢？學生和家長又是如何看待互聯網的？

　　從以上三個圖中可以得知，大約一半的學生認為上網的確對學習會有影響，但是只要適當的上網，不但可以減少影響，而且還可以放松心情，這也說明了他們能夠正確的`認識網絡，使用網絡。圖8反映出了，超過一半的父母不鼓勵孩子上網，他們認為上網會讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過問孩子上網情況，從這幾個數據可以看護，父母對網絡的認識還存有不足，不能很好的認識網絡，指導孩子使用網絡，網絡素質有待提高。

　　如今是網絡信息飛速發展的時代，互聯網大大開闊了學生的視野，拓展了他們的知識面，給廣大學生的學習和生活都帶來了影響。在肯定互聯網積極作用的同時，不能忽視它的消極作用，如果對教育不夠，學生容易沉迷網絡之中，教育孩子不僅僅是家長的事情，也是學校和社會的事情，在調查中，我們發現一些不可忽視的問題，部分學生上網次數過于頻繁，網絡素質不高，容易沉迷于網絡之中而無法自拔，以致影響學習成績；對于孩子上網，家長的指導十分重要，可是部分家長自身對網絡的認識不夠，要么對孩子指導不夠，要么就不過問，甚至會極力反對孩子上網，這種現象十分不好，對孩子學習生活會有影響。學校是學生學習的地方，一天中許多時間都在學校度過，如果校園文化建設沒能夠加強，對于學生尤其是正處于叛逆期的初中生，滿足不了精神需求，容易受周圍影響而漸漸沉迷于網絡之中，為此，學校加快文化建設，當地政府也要給予一定的支持，豐富學生的業余生活。對那些已經沉迷網絡或即將沉迷網絡的學生，迫切需要采取一些措施來引導他們正確使用網絡。鑒于學校還不能網絡設施供學生使用，開設一些網絡指導課，將網絡知識培訓作為一個經常性工作落實到位，調動學生們的積極性，告訴他們互聯網這個寶庫可以做什么，如何才能充分利好這個寶庫。同時，也要加強網絡使用道德規范，使學生上網時能夠進行比較好的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體提高學生網絡的整體素質。

　　相信只要家長以及學校能夠通過正確的引導和采取必要的措施，中學的學生對網絡的知識和運用會變得更加理性，網絡素質會大大提高。

【中學生調查報告】相關文章：