英語試卷分析通用

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們都離不開試卷，試卷是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的英語試卷分析通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語試卷分析通用1

　　一、 試卷評價

　　本次英語期末考試試卷立足基礎(chǔ)知識，適當增加難度體現(xiàn)出了靈活性、綜合性。整張試卷從試題上看既照顧了學(xué)困生，又考出了優(yōu)等生學(xué)習(xí)的水平。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，會話部分總體不錯，閱讀能力欠佳。

　　二、 試卷分析

　　整張試卷共包括八道大題和20分的附加題。

　　一題書寫單詞，學(xué)生們都能按照四線格正確書寫試題所給單詞并且清楚工整。

　　二題寫出與圖片相對應(yīng)的單詞，其中skip這個單詞出錯較多。原因是這個單詞不是教材里的重點單詞。

　　三題將同一類詞分別放到方框里，個別學(xué)困生將單詞放錯了位置。失分原因是不明白所錯單詞的意思。

　　四題選出正確答語，此題考查了學(xué)生的會話能力，是一些常用的句型，大部分學(xué)生做的很好，個別生因不明白句子的意思將答語找錯。

　　五題連詞成句，第三小題I like to read books.一部分學(xué)生將此題做錯，原因是老師平時練習(xí) 這樣的句型較少，學(xué)生對I like to 這個句型掌握的不扎實。

　　六題對話排序，此題做的最不理想，是失分最多的一道題。原因是出錯的這些學(xué)生會話較差，另外不理解這幾話的意思。

　　七題根據(jù)圖片選擇適當?shù)脑~填空，個別學(xué)生因不明白單詞意思將詞選錯。

　　八題讀一讀、填一填，部分生因不理解題意失分較多。附加題里的猜一猜只有個別生得到了10分的加分。

　　三、 整改意見

　　1、 按照英語教參的使用說明，我們平時要扎扎實實的上好每一節(jié)英語課，培養(yǎng)學(xué)生好的英語交際能力 。

　　2、 深入鉆研使用教材，要有靈活性，形成自己獨特的英語教學(xué)。

　　四、 反思

　　綜觀整張英語試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，發(fā)揮出了他們最好的水平。不足之處就是部分學(xué)生對課文里的知識不能夠靈活運用。

　　1、考試基本情況

　　本學(xué)期我總共擔任四個年級的英語老師，其中五六年級學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊，即都是五年級的英語課程。雖然，五六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)有兩年半的時間了。但是，由于他們的底子不好，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動獲取知識，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級稍微好點46.6%、平均分55.5分。

　　2、試題分析

　　本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實際生活，很好的考察了學(xué)生的運用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。

　　3、試卷答題情況分析

　　通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對于單詞的認比句子的應(yīng)用好。可以看出平時學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此，學(xué)生在選擇單詞這一項完成的比較理想。但是在涉及到語法點的時候，學(xué)生就很容易犯錯誤了，特別是第三大題的`指出一項錯誤并加以改正。對于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個地方出現(xiàn)了錯誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。

　　第五大題的連詞成句，是平時訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯誤的體型了，即使是上游的同學(xué)也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。

　　從答卷的情 況來看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進行正確的選擇，完成的還算不錯 。總的來說，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動，積極。從另一個方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進，學(xué)習(xí)運用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識，鞏固知識。

　　4、改進措施

　　1.教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握英語基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。

　　2.繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運用情景教學(xué)法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進一步的學(xué)習(xí)。

　　3.在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語。

　　4.深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)。

　　5.教學(xué)中尊重學(xué)生的個體差異，不放棄任何一個學(xué)生，實行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。

英語試卷分析通用2

　　一、試卷基本情景

　　這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達的英語運用綜合本領(lǐng)，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯。總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。

　　二、試卷分析

　　1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”本領(lǐng)還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本領(lǐng)，多聽多練。

　　2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實了學(xué)生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓(xùn)練。

　　3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運用，學(xué)得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強化適當?shù)木C合練習(xí)后，及時體悟，死學(xué)活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。

　　4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本領(lǐng)。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓(xùn)練。

　　三、具體改善措施：

　　（1）聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的.語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵他們平日里要反復(fù)聽。

　　（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。

　　（3）閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅持每一天反復(fù)朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。

　　（4）作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。

　　（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達，指導(dǎo)學(xué)生不要機械記憶翻譯題。

英語試卷分析通用3

　　一、試卷情景分析

　　本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進行交際的本領(lǐng)，同時注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變本領(lǐng)等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率xx%。

　　二、答題分析

　　1、聽力部分

　　聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。

　　2、筆試部分

　　筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴重。第八題根據(jù)圖片填上適當?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，可是平時沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠所以失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴重。

　　三、存在問題

　　1、綜合理解本領(lǐng)有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓(xùn)練。

　　2、學(xué)生聽力理解本領(lǐng)有待強化，特別是在語速快的情景下，平時要多加練習(xí)。

　　3、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

　　4、學(xué)生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的`單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

　　四、今后教學(xué)工作的改善措施

　　1、加強課改英語課程標準學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實在自己的教學(xué)行為上。

　　2、教師在課堂上進一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本領(lǐng)。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

　　3、加強平時英語知識的融會貫通，加強學(xué)生的綜合本領(lǐng)。

　　4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。

　　5、培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。

　　6、要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本領(lǐng)。如基本的閱讀理解本領(lǐng)、正確流利書寫的本領(lǐng)，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

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