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五年級語文試卷分析

時間：2024-06-30 13:08:27 科普知識我要投稿

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五年級語文試卷分析精品

　　在各個領域，我們很多時候都不得不用到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的五年級語文試卷分析精品，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文試卷分析精品

五年級語文試卷分析精品1

　　（一）成績分析

　　五年級共93人參加考試，平均90分，其中及格人數 93 人，及格率為 100 %；優秀80人，優秀率為 86 %。

　　（二）學生答題反映的問題與分析

　　1、從學生的做題情況來看，學生對基礎知識的掌握情況較好，具有了一定的創造能力，能夠依據自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。

　　2、但也存在以下問題：

　　（1）有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現象了解不夠透徹，只是含糊其詞想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養。

　　（2）學生的辨別能力不強，表現在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現錯誤，說明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。

　　（3）還有許多題，教師在平時教學中經常涉及到，但還是有很多學生做錯，說明這些同學在上課及練習的過程中沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學的，自己沒有真正記住和理解。

　　（三）具體情況分析

　　第一題填空題中，失分率最高的是第3、5題，主要原因可能是教師在教學本課內容時，沒有明確這個問題，造成學生回答五花八門。

　　第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學在選擇選項時不能認真讀題，將多個選項少選或單選。

　　第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。

　　第五題失分的主要原因是學生在設計實驗方案的不變的條件一題，是由于日常學習的積累不夠造成失分。

　　（五）今后教學建議

　　1、教師應認真學習科學課程標準，掌握豐富的教育教學理論。

　　2、教師應認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

　　3、在平時的`學習中，教師應注重培養學生的做題習慣和檢查習慣。

　　4、引導學生將生活中的科學現象與科學學習相聯系，舉一反三、觸類旁通。

　　5、加強小組間的合作，注重對學困生的輔導和幫助，因材施教地對學生進行教學。

　　7、加強日常實驗探究的開展，充分調動學生的動腦動手能力，讓學生將知識內化吸收，而不是單純地死記硬背。

五年級語文試卷分析精品2

　　一、試題分析

　　這次語文試卷檢測的內容全面，難易也適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據課文內容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內閱讀（一)、課外閱讀（二）、課外閱讀(三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向，做到“以生為本”，促進學生全面發展。

　　二、取得成績

　　這次考試共有370人參加，優秀率82%，及格率100%，其中A級304人，所占比例82%；B級62人，所占比例為16%；C級5人，占比例1%；通過查閱試卷，發現優點有：1.大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，使學生牢固掌握。學生的書寫有了很大提高，大多數學生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。

　　三、存在問題

　　從整個卷面來看，積累運用和習作部分學生掌握還可以，閱讀失分較多。

　　（一）積累運用

　　這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，(1)姓氏讀音中的“應”錯的很多；(2)“鑰匙”選擇錯誤，還有學生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據課文內容填空，第五個空是填一句話，很多學生沒填完，這跟平時訓練當中有個題有關。第7小題，有學生沒能認真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后一定要強調再強調，突出易錯地方。

　　（二）閱讀

　　1、課內閱讀

　　此短文是節選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學生的閱讀課內短文的能力。其中第2題，看詞語特點，照樣子寫兩個。第二組是AABC式的，有學生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進行細致描寫的？有少數學生不明白問的如何答，有多數學生答不完整。

　　2、課外閱讀

　　此次檢測中課文閱讀設計了兩篇課外短文，考查了學生的課外短文的`閱讀情況，比課內短文的能力有所加強，涉及的題型靈活。學生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最嚴重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學生聯系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。13小題概括三件事，學生的概括不到位。14、5小題，考察學生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個答案，但學生也有失分現象。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

　　（三）作文

　　學生認真審題后，不難發現這次寫作是寫所學課文的讀后感，寫出真情實感。可學生在寫作文的時候，題目沒好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內容，沒有談出自己的真情實感。學生寫作水平有待提高，一些學生的作文，情感膚淺，很多習作沒有結合到自己的生活實際，寫出獨到的認識和感悟。這表明學生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用。

　　四、改進措施

　　1、要繼續重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環節，深入鉆研教材，改進教學方法，注重學法指導。

　　2、要立足于課堂培養閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、習作教學要在指導認真審題、結構安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感受，避免出現錯別字，繼續抓學生的書寫規范。

　　4、充分發揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

　　5、促進中等生，生成優秀生，抓好后進生轉化。通過等級比例，可以看出后進生與優秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學生而影響了整個班級的成績。

五年級語文試卷分析精品3

　　一、學生分析：

　　本班共有學生43名，一人未參加考試。經歷了五年級上學期的學習，學生們語文有所提高，但在和平行班相比，在學習上比較吃力，需要老師的個別指導。

　　二、卷面分析：

　　本次試題共分為三大部分，分別是：基礎知識積累與運用、閱讀積累與運用和閱讀。整體來看，試卷題量較大，內容比較豐富，對學生知識點的考察比較全面，從學生對基礎知識的掌握到學生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應的考察，真實地了解了學生水平。在考試中出現的問題有：

　　1、有7名同學沒有按時完成試卷。

　　2、根據課文內容完成填空、閱讀短文回答問題和信的格式是出錯比較集中的三個地方。

　　3、學生書寫不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的'現象發生。本次參考人數為42人，高分3人；優秀人；良好20人；及格34人。

　　1、看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、出錯較多。

　　2、選詞填空中，“屹立、矗立”區分有難度。

　　3、根據課文內容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴格。

　　4、按要求改寫句子出現問題較多，如：忘加標點、漏字、漏題等。

　　5、在閱讀短文中，很多學生心不在焉，沒有讀懂文章就貿然下筆。

　　6、作文出現的問題有：信的格式不夠正確；信的內容沒有圍繞“難忘的事”來寫；書寫不夠認真；字數不能達到要求。

　　三、糾正措施：

　　1、加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握。

　　2、提高對學生書寫質量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。

　　3、鼓勵學生多讀書，擴大知識面和對短文的理解能力。

　　4、在作文中，要加強指導，做到中心突出、重點明確，內容豐富。

　　5、指導學生及時糾正錯誤。

五年級語文試卷分析精品4

　　一、學情分析

　　我班共有學生30人，學生都是農村子女，幾乎得不到家庭輔導。結合學生的學習表現，本班學生對語文學習興趣不是很高，似乎都是在完成任務。從完成課外閱讀作業時間與學習知識來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩級分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業慢的學生主要是知識不掌握，基礎較差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平。

　　二、基本情況

　　本班共有學生30人，就本次抽測而言，基礎知識掌握不錯，課內閱讀部分相對薄弱。本次抽測參考人數15人，優秀1人，優秀率%，及格人數15人，及格率100％，平均分分。本次考試A段1人；B段14人。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

　　三、試題特點

　　1、看拼音寫詞語

　　此題考查了生詞掌握情況。學生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字詞的.掌握一般。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時不注意書寫的規范。

　　2、組詞

　　此題的正確率是%，本次數顯的這四組字，其中第四組練的較少。

　　3、把詞語正確填寫，此題的正確率為%。做得很好，但各別同學出現有寫錯別字的，褒義詞，貶義詞有些學生區分不開。

　　4、閱讀

　　閱讀部分學生的失分率為20%，情況較為理想。這與平時培養學生的閱讀能力大有關系，今后還要加大力度。

　　5、作文

　　本單元作文是以“對手”為題寫一篇記敘文，敘述你與對手之間發生的事，好的方面大致有以下幾點：一是是內容豐富多彩，語句優美流暢；二是中心明確，結構比較完整。但學生在作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認真審題，致使文章題目和內容不符。二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

　　四、改進措施

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　2、提高閱讀能力，引導個性閱讀。

　　3、加強學生豐富語言積累在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；鼓勵學生寫作為學生創設成功的機會，獲得成功的喜悅。