教師培訓心得體會(匯總11篇)
心中有不少心得體會時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的教師培訓心得體會,歡迎大家分享。
教師培訓心得體會 篇1
鎮學區組織進行了開學前的暑期學習會,通過這次學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的迅速發展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,思想匯報專題獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養適應新環境的能力,才會使自己重視終身受益。
三、教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。
時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經
四、常學習是分不開的。
隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發展。
隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
教師培訓心得體會篇前不久,我參加了xxxx年秋小學英語教材培訓,聆聽了教研室劉相前老師的講座,觀摩了幾節英語課,我受益匪淺。通過學習,我有以下感受:
一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養成了,才能對英語學科感興趣,才能愿學,樂學,善學。
二、英語教師必須具備扎實的基本功
作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功,他們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。特別是實驗小學張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中,張老師注重了知識的積累和拓展,注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞,她首先引導學生分析相同的讀音單詞,幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位,閱讀時采用了略讀和細讀。在這節課中,老師充分體現了閱讀課特點,引導學生進入話題,幫助學生化解了重難點,指導學生掌握了閱讀技巧。張老師在這節課中,也注重圍繞故事情節展開教學,注重創設情境,讓學生感受語言,讓學生在活動中體驗語言,可見老師一系列基本中很過硬,這節課讓學生學得輕松學得愉快。
還有城陽二小的唐文青老師執教的Module5Unit1的一節課,也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學風格,為了突破重難點,老師運用了搶答的形式,調動了學生的積極性,為了吸引學生的注意力,老師自制了鐘表,讓學生在學中玩,玩中學,愉悅了課堂,充分發揮了學生的.主體作用。
三、理念和思想的更新
通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。
四、自身英語能力的提高
這次培訓,領導、老師根據我們學員的實際情況,給我們安排的一些提高自身英語能力的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課,謝老師準確的發音讓我們佩服,他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課,讓我們感受了標準的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里,我們不管是英語口語、語音、語調,還是聽力、書寫都有了很大進步。
五、了解了最新的英語新課程改革理念
在這一次培訓中,讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學,了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學,應面向全體學生,注重素質教育,突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創設語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的快樂,從而培養學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以,我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現,尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,手機版培養合作意識。
六、英語課堂教學技能的提高
這次培訓,劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練,給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用,學唱英語歌曲,和英語教學游戲的運用,這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓,我從不懂到懂,從不會用到靈活運用,還使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要老師有扎實的教學技能,回去以后,我還會繼續提高自己的英語教學技能,努力成為優秀的小學英語教師。
能參加全國高校教師網絡培訓中心舉辦的在線培訓,我很珍惜這次機會。各種主題講座,涉及面非常廣泛,豐富而多彩的講座,拓展了視野,了解到行業發展的前沿和新的教育理念。我負責《數字電子技術基礎》這門課,聽了王連英老師主講的《數字電子技術》,并選修了《數字集成電路分析與設計》、《如何講好一門課》、《心理學_遺忘及其原因》和《數字電子技術_AD轉換》。時間一晃而過,培訓就要結束了,我從中學到了很多。
一、網絡學習成本低,內容豐富
一般來說,教育受經濟的影響。在教育設施上,教育技術和設施的改良,提高了教育的效益。在教育的規模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式,勞動力因素(教師)被網絡所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。
二、網絡學習方便,隨心
這種學習方式是適應了我們工作之余學習的特點,節省了很多時間。我們可以通過網上自由回家抽時間進行網絡學習,而不用耽誤工作。能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中,人的學歷已不顯得多么重要,替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術,掌握新技術,網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
三、名師講座,深度、廣度兼具
這次聽了《數字電子技術》這門課后,自感受益匪淺。這門課師職業技術學校的老師講授,因此該課程準確地把握課程在專業人才培養中的地位和作用,教學內容的取舍整合符合職業崗位素質與技能需求,充分體現職業性、實踐性、開放性;教學思路清晰,教學容量適當,結構合理,各環節時間分配合理,層次清楚,各環節銜接過渡自然,有較好的教學理論基礎和研究能力。
本次在線學習的選修內容極其豐富,因為我不是師范類畢業,缺乏教師基本素質的鍛煉,選修內容給我更多的學習提高的機會。
通過這次培訓的學習,我有了以下收獲:
一、我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,繼續運用網絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業發揮自己的作用。
二、要將課上得精彩,重要的是自己的視野要寬要深,能夠把國內外最先進的技術思想融入到課程中,引領學生去發現探索,使學生從被動學習變主動學習。
教師培訓心得體會 篇2
20xx年11月20日——29日,在上級領導的安排下,我有幸加入了20xx年國培計劃“鄉村教師訪名校”這一活動中。我們一行120人來到華中科技大學參觀學習,感受名校風采,聆聽專家講座。這次培訓內容豐富,形式多樣,既有名師的指導、引領,也有輔導教師的教學展示,還有學員的講課、評課,互動討論。
通過這次的參觀學習,現場的教學觀摩,我受益匪淺。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的提升。這是收獲豐厚的十天,在這種理論和實踐的交流對話中,我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學習,我主要有以下幾個方面感受:
一、先進的教學設備,優越的教學資源。
在參加班級活動中,我大開眼界。華中科技大學附屬小學的每個教學班都配備了齊全的教學設備,每位科任教師都可以隨時應用多媒體技術進行課堂教學,形象生動,教師還可以隨時上網查閱各種資料,形成資源共享,豐富課堂教學內容。經過培訓,我深刻認識到,課改中把現代信息技術與學科的整合作為一項重要內容,對教學非常實用實效。在現行教育中,伴隨課改的深入,這就要求教師具備這項專業技能,對自身進行反思。本人的這項技能與現代教學要求還存在一定的差距,需要不斷地提高和學習。
二、寬松自然,真實、樸實、扎實、高效的課堂教學。
我聽了一線教師的常規課,并沒有經過精心的準備設計,語言平實、扎實。整堂課看似寬松、隨意,實則掌握嚴謹,抓住一點關鍵問題分散開去,圍繞主旨問題展開全面分析,最后歸結于一點,水到渠成,完成教學任務。結合自己的教學實際,我在對比中找到了自己的差距,認識到自己在教學中需要改進和提高的地方,并決心把這種先進的教學理念帶回自己的學校,引領自己的課堂。
三、先進的教學理念。
提倡導學案,結合多媒體教學,提高了教學實效。“以學定教”是指教師依據學生的興趣、狀態、發展規律等制定出教的內容和學的方法,就是真正的關注學生在課堂上是怎么樣學習的。“以學論教”從關注“教”到關注“學”。“學”是“教”的目的,“教”要為“學”服務。在教學中既要重視學生的“學”,也將帶動教師的“教”。課堂教學應貫徹新課程理念。要以學生的發展為中心,堅持“教為主導、學為主題,以學定教”,“自主合作、探究領先、突出過程”,形成一個真正的“學習共同體”。在跟班聽課的過程中,我發現這里的老師在上課時都要出示本節課學生的學習目標,學生明確學習目標了,就知道自己這節課需要重點解決的問題,聽課時就能有的放失,提高效率。而在教學時,教師也是圍繞這個學習目標設計教學內容,配有相應的練習題,鞏固學習目標體現的知識點,效果明顯。學生學習起來也相對地輕松愉悅。
教師的備課充分,認真鉆研教材、教法,學生的課前準備也很到位,能夠認真完成導學案,而且小組合作交流時,小組長的作用發揮的很好,能夠指導其他學生,完成任務,而且在交流展示的過程中能傾聽,會合作,懂交流,談想法。
這里的老師在課堂上善于使用表揚,激勵性語言。根據學生不同的特點使用不同表揚方式;根據學生的回答,準確的使用激勵性語言,做出客觀的評價;表揚的形式多樣化,不單一;表揚真實,有效;管理的精細,服務的認真。“學校無小事,事事育人;教師無小節,節節楷模”。全校教師身體力行,樹立服務意識,實現精細管理。學校的每一個工作,都做出仔細的安排,使得一切工作合理化,每個人都有自己的任務,這樣學校的各方面工作都能按部就班穩步推進。
敬業精神是教師專業發展的驅動力,終身學習是教師專業發展的保證,校本培訓是教師專業發展的基本途徑,教學反思是教師專業發展的基點和歸宿,課題研究是教師專業發展的有效形式,課程改革是教師專業發展的最佳契機。教師專業發展培訓的重中之重,是“理念轉化為行為”的培訓。各種培訓必須以激發起教師的工作熱情、工作積極性為目的。該學校在教師培訓上注意適時給教師制定新的目標,讓教師一直有發展的空間,注意經常為教師創造機會、搭建平臺,給教師壓擔子,引導教師自我反思,加上學校先進的人事管理模式,極大的激發了教師的工作熱情,讓整個學校變得有聲有色。
四、增長了見識,開闊了視野。
在觀課和議課的學習活動中,華中大附小的骨干教師為我們展現了精彩有課堂教學及評議課。她們的課或循循善誘,或因勢利導,一切都出乎意料之外又在掌控之中;評議課教師又各有側重,各自關注課堂教學的每個方面,或針對問題設計是否具有有效性深入評析,或是關注教學環節的設計是否具有有效性,提出自己設計策略對比品評,優化教學;或是注重教師課堂語言的評價是否具有有效性進行評估。評課議課團隊教師經過互相的評頭論足,深化課堂教學內涵,優化教學成果,剖析細致而全面,最終目的達到課堂教學的高效性。經過學習,我認識到什么是團隊評課議課,怎樣去開展評課議課活動,如何評價一堂課是否高效,增長了見識,開闊了眼界,掌握了方法。
趙剛老師還為我們分組上了課例研究課,也是十分精彩。在課例研究課上,我們一起互動交流,每位教師提出的問題都很有針對性,是有效性的建議或意見;互相學習,取長補短,互相促進提高。老師們經過雙方面的`互動交流,不僅鍛煉了自己的膽識,在不同程度上提高了自己的語言表達能力,更重要的是提升了自己的思想認識:現在已經不是教書匠的時代了,要做專家、學者型的教師。師者,傳道授業解惑也。如何去授業解惑?用什么去授業解惑?知識學問。所以我覺得從小的方面說,教師應該在對教材的把握,對知識的準確深入的理解,對教學方法的探究等,凡是對教學有益的,值得研究的,探討的都要多做一些大膽嘗試和創新,努力完成自己應盡的教育職責。這使我更加堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步完善自己,要堅定不移地熱愛自己的教育事業。“做一天蠟燭,就要發一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。國為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力及全部心血的付出,這樣的付出是需要以強烈的使命感為基礎的。
五、增進了友誼。
培訓時間雖然短暫,但無論是和華中大的教授,還是和省內省外的專家,還有華中大附小的名師都進行了互動交流,加深了了解,增進了友誼,這為我們日后教學工作的開展做了很好的鋪墊。這次鄉村教師訪名校,給我留下的不僅是教育理念上的改變,教學思想上的提升,教學方法上的思考,更是精神上的鼓舞。各位名師專家治學上的嚴謹,工作的勤懇,追求的不懈,大膽的創新,給我留下了永生難忘的印象。
總之,此次參觀學習讓我心潮騰涌,感慨萬千。我從這次鄉村教師訪名校活動中學到了許多寶貴的經驗,激發了工作熱情。我將在今后的工作中努力學習,更新教學理念,不斷提高教學水平,使自己的教學工作再上一個新的臺階,為鄉村教育事業的發展盡心盡力,做出自己應有的貢獻!
教師培訓心得體會 篇3
這次教師培訓不僅提高了我的教育教學水平,更讓我明白了教育的真正意義。在學習的過程中,我體會到了團隊合作的.力量,與同仁們共同探討、學習,共同進步。同時,我也深感作為一名小學教師的責任重大,需要不斷學習和進步,才能更好地引導學生,幫助他們茁壯成長。
這次培訓也讓我對教學方法有了更深的理解,明白了因材施教的重要性。每個學生都是獨特的,需要我們用心去理解和引導。同時,我也學到了很多實用的教學技巧和方法,能夠更好地應用到實際教學中。
總的來說,這次培訓讓我受益匪淺,不僅提高了我的教學技能,更讓我明白了教育的真正價值。我會珍惜這次機會,將所學應用到實際教學中,為學生的成長貢獻自己的力量。
教師培訓心得體會 篇4
今年10月22日至23日,我特別有幸地參加了安丘市中小學骨干班主任培訓。這兩天的學習對我來說,不單是業務理論的學習,也是一次思想認識的提高,更是一次心靈的蕩滌。經過這
次培訓讓我學到了很多實實在在的教育方法,讓我得益匪淺。下邊我簡單的就本次培訓談幾點領會。
一、班主任心理健康教育基礎
李東老師的報告給了我很大啟迪,心理健康是一種優異的心理狀態與過程,不單要學生有著健康的心理狀態,相同班主任老師更應當具備健康優異的心理素質。別的還要具居心理健康意識和科學的心理健康教育觀,擁有優異的職業道德,擁有多種實踐的專業技術,擁有優異的心理質量和人品質量。只有具備這些素
養在此后的教育教課工作中我們才能著重學生心理健康教育,養學生健康的思想道德觀和人生觀,真切盡到做一個班主任的職責。
二、做一名班主任要有愛心
一名好的班主任,永久要擁有一顆愛學生的心,愛每一個學生,讓每一個學生在被愛中學會愛,專心靈博得心靈。要公正對待全部學生,決不薄此厚彼。不論智商高的仍是智商低的,不論
家庭條件好的仍是家庭條件差的,他們都需要班主任的關愛。班主任的愛與尊敬,是照亮學生心靈之窗的燭光,相反,任何看似
不經意的失誤都可能給學生幼小的'心靈留下難以撫平的創傷。愛學生就要真摯面對全部學生,能夠親密無間。小學生,特別是低年級小學生,求知欲念特別高,對什么都感覺奇特,什么都要問
個為何。這就需要班主任一直保持一顆單純的童心,干他們愛做的事,說他們愛講的話,與他們打成一片,不停調換他們的踴躍性,培育他們的興趣喜好,增添他們的知識技術,學生們也就
自然會把你看作他們的大朋友,有了快樂的事都愿意告訴你,有了煩憂也會向你傾吐,這樣教育也就達到了“潤物細無聲”的境
界。
三、精心打造班干部
聽了鐘杰老師的講座,我感覺很欽佩!一件平時的事情——班干部的建立是每一個班主任都做過若干次的工作。鐘老師居然能做的那么仔細、深入、津津樂道,并且那么多的創新點,給我教師培訓心得領會匯總4篇
們一串串的欣喜。不論是班委干部建設的十步曲,仍是班委干部的崗位設置和職責區分,或許是班委干部培訓方式,就連班規的擬訂都突出一個“細”字,仿佛把全部的我們能想到的、不可以想
到的通通囊括在內。跟著鐘老師一步一步,一層一層的娓娓道來,讓人感覺進入了一個陌生而又熟習的人間仙境,那邊到處仙草搖擺,花香撲鼻,每走一步都能獲喜悅想不到的奇觀。讓每一個人沉浸此中、戀戀不舍。我應當向鐘杰老師學習!
四、擅長捕獲心靈的景色
于偉利老師的報告讓我得益匪淺。專心收獲快樂、出色,老師要善待、關愛每一個學生,把學生看作人,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”,確實走進學生心靈,做學生最相信的帶路人。
在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在和睦
的師生感情中,學生會把老師的責備看作是對自己的愛惜,把老師的夸獎看作是對自己的鼓舞,進而惹起感情的共識,自覺把道德要乞降行為規范轉變為自己的心理定勢和優異的習慣,收到“親其師,信其道,受其術”的成效。教師不要總是擺著一副高
高在上的面貌來威懾學生,以保護自己“神圣”的地位。教師要用真摯的感情去熱愛學生、關懷學生、愛惜學生,富于憐憫心,這樣就會遇到學生的敬愛,就能交流師生之間的心靈,學生就會親密班主任,進而在師生之間架起一座相信的橋梁。
教師培訓心得領會匯總4篇
仔細決定效率,我們要賞識每個學生,發現每個學生的閃光點,給孩子一個自由快樂的成長空間,在班級活動中不停總結提高自己的工作質量,把創新放在每個細節上。在評論孩子時,要深信:
“多一把評論的尺子,就多一批勤學生”。我們要經過多種方式讓孩子找到自信,不求每個孩子優異,但求每個孩子都在進步
短暫的兩天培訓很快就過去了,但作為班主任的我感覺自己此后責任的重要。我們的服務對象不單是一個個學生,影響的不單是一個人,而是一代人甚至是幾代人。我爭取在此后的班主任工作中,要著重教育方法的研究,不停學習,研究學生、家長、
社會的新狀況,詳細問題詳細剖析,調整好自己的心態,使班級管理水平不停提高。多學習先進經驗,千錘百煉,不停提高,踴躍探究,擅長總結,使自己的班主任工作不停提高。這是我本次學習的一點心得領會,請領導老師責備指正。
教師培訓心得體會 篇5
“小時候我以為你很美麗, 領著一群小鳥飛來飛去。 小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地。 長大后我就成了你,才知道那間教室, 放飛的是希望, 守巢的總是你。 長大后我就成了你, 才知道那塊黑板, 寫下的是真理,擦去的是功利,長大后我就成了你, 才知道那支粉筆, 畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。 長大后我就成了你, 才知道那個講臺,舉起的是別人, 奉獻的是自己。”一首歌,唱出的是教師的真諦。**年8月15日,我的夢想成真了,我成為了一名人民教師,感謝學校給了我這樣一個十分難得的機會,在這場新進教師培訓中,我聽了許多經驗豐富的優秀教師講述教師的真諦,講述這么多年來他們的從教經驗以及心得體會。這對于一個羽翼未豐的新進教師我來說,就像久逢甘露的樹苗,抓緊機會,汲取養分,豐滿羽翼。
一句“走進實驗門,你就是實驗人”,已經深深印刻在我的心中,擁有著悠久歷史的**實驗中學,它的發展是一部拼搏的歷史,是一部逆境中求發展的歷史,是一部堅持不懈,持之以恒的歷史。眾所周知,一個學校的歷史影響著一個學校的校風,影響著一個學校的精神文明。這樣一所擁有積極與向上氛圍的學校,又怎能不迎來它的春天呢?我聽著實驗中學的歷史,看著一位又一位認真負責的實驗教師,我的心中有感動,更多的是驕傲和自豪,我為成為一名實驗人而感到驕傲,為成為一名實驗人而感到自豪。與此同時,我感到自己肩上的那一份責任,為實驗增光添彩的責任,為實驗努力奮斗的責任!
還沉浸在實驗學校歷史之中的時候,卻被眾多經驗豐富教師的報告拉回了現實。新進教師培訓,說是培訓,在我看來,它更像是一場心靈的'洗禮,更像一場振奮人心的演講報告會,在這個過程中,我為教師的無私奉獻而感動落淚,我為教師的堅實的業務能力而驚嘆崇拜,我為教師靈活的應變能力而嘆為觀止。即使培訓結束了,我還沉浸在這場盛宴里無法自拔,這就是實驗人的魅力。會后,我細細回味,努力反思。將這次新進教師培訓會的心得體會總結如下:
一、態度決定高度,用心決定深度
每位名師在作報告的時候,都提到了態度。對待教師這一職業,你的態度是什么?是你謀生的職業,還是你為之奮斗的事業?你需要的是給自己一個明確的角色定位。你只有端正態度,你才能明白教師的內涵,明白教育的真諦,你才能看到教育不僅僅只是傳授知識的過程。你會發現教育是一個美妙的過程,是一個提升的過程,是一個感化的過程,是一個美化的過程,是一個開化的過程。不是真正愛教師這一職業,就無法真正體會教師的快樂。一個明確的態度,決定你在教師這條道路是所能達到的高度,用心決定你在這條道路的深度。其中一位教師做的報告還縈繞在我的心頭,為了能把自己的學生從高一帶到畢業,身兼數職也不辭辛苦,卻因學校安排不能帶自己的學生而失聲痛哭。這樣的教師真諦,這樣的教師境界,是每一個真正愛自己學生的教師感同身受的吧。把學生當成自己的孩子,把愛獻給每一個學生,關注每一個學生,這才是一個教師該有的態度,該有的用心。
二、打鐵還需自身硬
打鐵還需自身硬,對于一名教師而言,就是要求教師有堅實的業務水平,精煉的專業知識,豐富的教學方法,敏捷的應變能力。作為一名合格的人民教師,首當其沖的就是教好每一堂課。因此,要刻苦鉆研業務,備好教材,吃透教材,研讀教學大綱。對于新進教師而言,這點既是重點也是難點,是新進教師工作的重中之重。活到老,學到老,要想能跟上學生的成長,達到教學相長的目的。教師就應該不放棄任何學習的機會,多讀書,多學習,多積累。尤其對于新進教師而言,不僅要豐富教學理論,更應該豐富自己的實戰經驗。多聽經驗豐富教師的課堂,多聽課,學習別人的教學經驗。在思想上重視,在態度上認真,在行為上堅持,最后學會反思總結。多寫教學反思,收獲感悟。只有這樣,你才能在進步中成長。
三、學會處理“三關系”
“笑著做教師,蹲著看學生,樂著做同事。”楊老師這句話,十分貼切的道出了教師要學會處理的三個關系:自己與教師職業角色的關系;教師與學生的關系;同事之間的關系。笑著做教師,明確自己的教師理想,學會處理自己與教師這一職業的關系,學會在工作中找到屬于自己的快樂。蹲著看學生,學會處理與學生之間的關系,學會尊重學生,才能得到學生的尊重與愛戴。樂著做同事,學會處理與同事之間的關系,在和諧,愉悅的環境下工作。
這次的新進教師培訓,教給我了許多的經驗,給了我很多的心得與體會。正如歌曲中所唱,教師舉起的是別人,奉獻的是自己。想要成為一名合格的教師,就要集五心(信心,耐心,愛心,細心,虛心)于一體,就要擁有一種能力,擔負起一種責任。作為一個羽翼尚未豐滿的新進教師,在教師的道路上,我需要做的努力還有很多。用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的精神勉勵自己;用“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”的堅持要求自己;用“師者,傳到授業解惑也”的角色定位自己;用“十年育樹,百年育人”的心態堅持自己。既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。
教師培訓心得體會 篇6
八天的小學教師技能培訓即將結束,在這短暫的學習中,我獲得了一筆精神財富!從劉局長的講話中,我認識到了本次教學技能培訓的重要性及必要性。特別是聆聽了林景教研員關于“有效教學的思考”專題講座和各位優秀教師對于新課程及新的教學理念的品評,使我的教育教學觀念和業務素質得到進一步提高,可謂收益頗豐。下面我就來談談幾點體會。
一、善于學習,不斷提高專業素養和技能。
劉局長提出,在知識更新日益加快的今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優勢。形勢迫切需要我們教師更新專業知識,更新知識結構,拓寬知識視野,提高專業素養和技能。有句話說得好,要想給人一杯水,自己必須有一桶水,而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電,學習和研究先進的教育教學理論,并自覺地運用理論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動,在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。我們要養成終身學習的習慣,不要放過任何一個學習的機會。還要敞開心胸,虛心向他人學習、借鑒教學經驗,取長補短,為我所用。要以這次學習為新的起點,不斷探索學習提高自己的專業素養和技能,把教育事業不斷推向前進。
二、進一步錘煉師德師風,加強自身道德修養。
教師是人類靈魂的工程師,他擔負著教書育人,傳播人類文明,培養合格人才,提高民族素質的重任。教師的知識水平、業務能力、思想道德、心理素質如何,將直接影響到人才的質量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質,才能更好地教育和影響學生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的,我們要以身邊的優秀教師為榜樣加強自身修養,不斷學習提高思想認識和道德覺悟,平時嚴格要求自己,以良好的'師德形象為學生樹立一個表率,以自己的人格力量去影響學生,達到教書育人的最高境界。因此,要想成為一名優秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對待事業,對待學生以外,還必須自覺地,高標準地去塑造自身的人格,才能培養出學生健康的人格。
三、合作學習,共同成長。
在培訓學習期間,全體學員合作學習,共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼。這次培訓學習都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的,這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效。培訓結束后,就是我們新的合作開始,我們將相互學習、切磋、交流教學經驗,共同成長。
通過這次學習培訓,我從各位優秀教師的身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。參加教師培訓的機會是難得的,我覺得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動力,今后在學校的教育教學中,我要更加努力學習各種教育教學理論和業務知識,與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才做出貢獻!
教師培訓心得體會 篇7
教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的重任,當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在于促進人的開展和社會統一,這就是新的教育觀。創新教師教育觀的根本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氣氛,營造主動探索、生動活潑的課堂氣氛;鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規,激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性,善于發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓學生通過實踐活動親身感受詳細而豐富的客觀世界,從而激發其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:
(1)有豐富的知識構造,這是教師發揮創造性的根本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因親其師而信其教,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有捧著一顆心來,不代辦根草去精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的'風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,到達超我的境界。倘假設不抓住教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個根底,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格教師。
四、力求教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的根底上獲得成功,取得開展。成功教育強調,通過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好根底素質的準備。
社會在開展,在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性開展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速開展的教育,要使自己在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。確實,面對不斷更新的教育觀念,面對開展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。
教師培訓心得體會 篇8
“天地萬物,以人為貴”,“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發,關注人文精神的培養。《語文課程標準》從全面培養學生語文素養的理念出發,明確規定把"加強學生情感、態度、價值觀培養"放在首位,也就是說,應將"培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度"作為語文教學的重要內容。在教學中把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或互相交流。師生互動,生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現。
課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學,既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力,學生的綜合素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力,課堂教學效率也大大提高。
也許在我們的工作中,在我們的生活中,一定會有許多不盡人意的地方,但只要我們了盡了最大的努力,我們就會得到快樂,我們的'生命道路上將會灑滿陽光,我們的青春將不會流逝太快,每天微笑著面對別人,包括我們的好學生,那么,展現在別人面前的將會是最美麗的我們的努力也將是最美的。
我從事的是低年級語文教學,孩子,尤其是一年級的孩子們就像一張白紙,純潔而無暇,他們需要老師最無私的關懷和愛護,我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子,用我們無私的真誠去培育他們健康成長,這是我們的責任!
朗讀訓練是低年級語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本功,有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解,使其受到情感的熏陶,從而達到閱讀教學美感,樂感,語感,情感的和諧統一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術,學生只有在讀懂的基礎上,才能有感情朗讀。
在生活中學生都有豐富的情感體驗,但在學習中,他們對課文的情感的體驗是不足的,而且水平也是不一樣的。因此,在教學中應發揮部分學生的優勢,讓他們把從朗讀中體會到的那一份情感說出來,取長補短,帶動其他學生對文本中情感的體驗,使那些對文本中的情感體驗不夠明了,或暫時還沒有體會到的學生有一種豁然開朗之感,有利于全體學生把這一情感更鮮明地表現出來,為感情朗讀課文指明方向,必要時教師可以進行范讀。
情感并不是一件看得見摸得著的東西,說有就有,說無就無。它需要感染,需要激發,它具有共鳴性,它可以隨著環境氣氛的變化而變化。因此,在感情朗讀課文時,創設一定的情境,渲染適當的氣氛是非常必要的。
教學有法,教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能夠帶給學生理智挑戰的教學,只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養的發展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。
新課改是系統工程,可謂任重道遠。經過學習,我還學到了:
(一)收獲的是差距
先來回味一下這段時間收獲的是什么?我感覺我收獲的是差距,是我個人跟那些名師之間的差距,自身有一種知恥而后勉的感覺,這段時間的學習讓我真正能夠用心去聆聽,用心去感悟,讓我真正體會到重視理論的重要性。人們常說:“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如名師開悟,名師開悟不如自己頓悟。”而我卻還有新的理解,我認為在專家和名師的引領下,我們才會有自己的頓悟,才知道自己該朝哪個方面去努力。回到學校,結合實際,我進行了反思和總結,方知我要做的努力太多了。我們現在所教的語文,經過這些專家、權威人士的研究探討,正在進行閱讀教學的轉型,正在改革中創新。而我平時在上語文課的時候,大部分時間還只是在為教課文而教課文,沒有真正達到從“教課文”到“教語文課程內容”這一質的飛躍。特級教師沈大安說:“第一種水平:教一篇課文,知道一個故事,是一節不入門的課,因為沒有走進語文教學之門;第二種水平,教一篇課文,明白一個道理,似乎比第一種好一點,但好不了多少,也是屬于一節比較差的思想品德課,而第三種水平是積累語言,形成能力,發展思維、陶冶情操,這樣的課,才是一節真正的語文課。”于我而言,這樣的課,是一種境界多么高的課呀。
(二)為孩子們經營
我覺得一個人的精神發育史,就是一個人的閱讀史。閱讀是語文教育的核心,給孩子讀書,是一種最好的教育方式,它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學是圖書館,最好的教育是教會學生閱讀,讓學生獲得充實、幸福的人生,還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風耳,讓孩子博古通今,就是讓孩子讀書,讀好書,讀整本書。我想我這一年里要給我們班的孩子經營的就是課外閱讀。讓我的學生,學會閱讀,喜歡閱讀,當然我也知道這一過程任重而道遠。
(三)教師要不斷進行知識更新
我們常說:要想給學生一杯水,教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業化發展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經典,讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態,才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應付讀書而讀書。
學習培訓是短暫的,收獲是深遠而充實的的。今后的內化,就是師傅領進門,修行在個人了。
教師培訓心得體會 篇9
時間如梭,轉眼間學生的學習生涯結束了,在這個炎熱的季節里,我踏上了特崗教師的行程,要從學生的身份轉入到教師的行列,開始了自己人生的新征程。
但是對如何上課,如何上好一堂課,怎樣把握學生的心理,以及如何處理好與同學之間的關系等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。
教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作,特地對我們進行了為期十天的崗前培訓,使我對如何才能成為一名好教師有了一個更清晰的認識。
20xx年8月18號至20xx年8月29號的培訓,內容十分豐富,包括教師的專業理想與專業發展,教學常規與教學素養,我們怎樣做教師,聽課、評課與教師的發展,課件制作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。
在這期間,我認真聆聽了特級教師馬秀玲、程清梅、張忠華等很多優秀教師的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺! 此次培訓我有幾點心得體會:
1、 提高自身素質是關鍵。
如果想教育出優秀的學生,那么我們首先要做一名優秀的教師。
只有優秀的教師才能培育出優秀的人才,如何才能成為一名好老師?我知道了國家的愿望是:“倡導教育家辦學,創造有利條件,鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索,創新教育思想,教育模式和教育方法,形成教學特色和辦學風格,造就一批教育家”。
作為一名教師,我們首先應該提高自身的素質,這樣才能教育出更好的人才。
2、有正確的教學態度。
作為一名教師,我們應該以愛學生為前提,這樣,我們才能夠全心全意的去教育學生。
沒有愛就沒有教育,所以,教育的前提就是愛。
我應該一心一意的為了孩子,這樣,我們才能成為一名好老師。
3. 培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。
在培訓中,老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題,這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者。
“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的.角度來反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣。
學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。
同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
第三,教師是管理者。
教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。
第四,教師是父母。
作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應該是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。
并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。
第五,教師是朋友。
所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后,教師是學生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。
4. 培訓為我解決實際工作種的問題提供了許多方法和策略。
在培訓中,老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發展問題上,他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在談到教學教法經驗方面,也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。
另外,老師還強調:在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。
如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。
在培訓的最后一天,我們還舉辦了文藝表演,所有的特崗老師盡情的展示了自己的才藝。
在此次的培訓中,也和其他學科的老師結下了深厚的友誼,并會在以后的教育工作中,相互學習交流教育經驗,為祖國培育優秀的下一代。
在這次培訓中我深深的感受到:愛崗敬業是平凡的奉獻精神,因為它是每個人都可以做到的,而且應該具備的;愛崗敬業又是偉大的奉獻精神,因為偉大出自平凡,沒有平凡的愛崗敬業,就沒有偉大的奉獻。
培訓雖然結束了,但我深知自己需要學習的地方還有很多!在接下來的時間里,我在做好本職工作的同時,要努力提高自身的專業素質,不斷的學習專業知識、充實自我,在今后的工作中投入我全部的熱情和愛心,做一個合格的人民教師。
教師培訓心得體會 篇10
為期三天的培訓,在一堂又一堂容量巨大的課程中結束了。教授們講得行云流水,臺下的我們聽得更是意猶未盡。從前,老師培訓大多是思索如何教學生。而這一次與以往不同,老師們重復最多的一句話——老師該如何尋求個人發展。過去,我們強調培育“德智體美勞”健全的學生。可捫心自問,作為老師的自己真正具備了這些素養嗎?孩子就像是向日葵,老師只有讓自己變成太陽綻放熱量和光線,才能讓他們向陽而生。老師只有堅持“知行合一”,從樣子到里子都以師者要求自己,才能培育出來優秀的孩子。 育人者,先育己
教化是一項任重而道遠的事業,不僅要多學習科學的教化理念,還要嚴格要求自己,為學生做出榜樣。“育人者,必先律己;教人者,必先強己”。湯賽南廳長課上始終強調:何為仁師,相宜教化,自定格局,自抓落實。的確,老師是個良心活,真正的教化肯定是心心相映。
中心新文件中,強調全面育人,立德樹人,培育有擔當的新人。這就意味著老師首先要全面發展,脫離庸常,擔負對生命教化的責任。除了注意必備日常學科核心素養積累,落實踐行“學思行省”,還要更深刻地理解思索如何去做一個有生命質量的老師。作為新老師,我接觸到實際教學經驗并不多。但在僅有的教學經驗里,我看到的是老師“言傳而鮮身教”,學生“假領悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷,就是作為老師的最高標準。然而,越來越多的校內問題,層出不窮的問題少年。雖有外界環境影響,但無疑也與教化有莫大的'關聯。尤其是立人的小學教化階段。教化從來不是一項體力活,而是藝術創建,是對生命的塑造。當下時代瞬息萬變,一味跟風效仿無法幫助孩子們適應新時代。要嘗試把握育人方向,讓孩子多元發展特性成長,或許才是現今課堂尋求的創新。因此,老師在踐行個人發展之后,該思索要培育什么樣的孩子,這孩子該具備怎樣的實力才能適應當下的社會。
“知”為何,如何“行”
王陽明的“知行合一”歷經千年而歷久彌新,足以證明這思想的價值。在老師行業里,“知”為何,哪些是須要教化者明白知曉的?首先是知曉自我,也就上述的個人境界和發展。而后則是了解我們的教化對象,了解教化要培育什么人。就我個人理解,是要培育出三個人:能獨立生活的人,能獨立解決問題的人,能獨立創建將來的人。我所處的是小學階段,只要是解決獨立生活以及獨立解決問題,并為以后創建打下基礎。全部的這些,核心都是孩子必需靠自己去做。 如今社會對孩子的培育是全方位的,可也是全方位的虛擬。孩子有時候無法親身接觸到實際的世界。學來的是無法實踐的學問和脫離現實的思想觀念。過于完備的教學,讓學生們從書本脫離出來后,無法還原到生活中。久而久之,孩子們也放棄了實踐,讓學習成了無根之木無源之水。 小學階段的孩子,對世界充溢新奇。老師要充分發揮這一點,讓孩子學做結合,漸漸從幼兒時期靠身體器官體驗,到通過科學的視角去感受世界理解世界。讓他們樂于把所接收到的學問,去實踐去檢驗。教化者為孩子培育基礎學問,引導自主探究,適時針對問題剛好訂正偏差。讓孩子可以漸漸養成有效學習習慣——自主學習。這也是老師能夠賜予孩子的最好禮物。
知行合一
培訓的老師們如點燈人一般,將初出茅廬新老師的育人夢點亮。接下來,就是我們自己揚帆起航,起先老師修煉的征程了。常聽到有人說:聽了許多道理,依舊過不好這一生。聽懂了前輩們傳授的閱歷和建議,不等于就會是一位好老師。開學在即,我將努力一點點內化這些閱歷和建議,在自己實際教學中不斷構建完整自己的教化理念,在實際課堂里充溢教學技能,讓自己變成羽翼豐滿的老師。將來,是一段漫而又兼具挑戰的路,愿自己能在廣袤的教化天空展示高飛。
教師培訓心得體會 篇11
我作為xxx農村中學數學一線教師幸運地來到xxx,參加國培計劃(XX)——中西部農村骨干教師置換脫產區劃培訓項目培訓學習。
在這兩個月的培訓中,讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神,無論是xxx教授的講座,還是xxx教授的講座及老師們活動等,他們遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導,表現出了極強的事業心和責任感,這些天無不讓我感到欽佩,并將時刻鞭策著我不斷學習,不斷進步。僅僅幾天的培訓,使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外,也使我對今后的教育教學工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學的方法的掌握,使我的業務能力也有了進一步的提高。
此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:眾多專家的“教師專業化成長理論研究;再談建國六十年數學教育爭鳴;中學數學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數學教師專業發展……”這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維,注重學生的'學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養,尊重學生個性,充分挖掘學生潛力的方法,是我們所追求的素質教育。
12月,我們一行9人來到xxxx中學參加脫產置換數學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬,但我內心感覺到無限的激動和溫暖,作為一名扎根山區中小學工作二十余年的農村教師——我,雖也聽過一些城市教師的教研課、優質課,但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸,零距離地感受城市師生的教學生活,實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師范學院對我們數學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓期間,我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求,不論刮風下雨,每天早晨7:30準時坐28路車到xxxx中學學習,一到校,我就與影子老師、學生親密接觸,認真、虛心地向郎老師學習和請教,對郎老師上的每一節課都認真地進行反思,感受到郎老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習郎老師管理班級的方法,如何構建健康、和諧的師生關系等等……課余時間,我和郎老師促膝長談,話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容,在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
在培訓期間,我積極參加xxxx中學的數學教研活動,汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加xxxx中學舉辦的第六屆“主體杯”優質課大賽的聽課活動,參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》,受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中,我將學以致用。
除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談,從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學思之理,外在的知識要內化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”,使我豁然開朗,充滿信心地進入教育教學工作中。
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