高中生物選修一是一門非常重要的學(xué)科，是生物學(xué)中重點、難點與熱點課程的體現(xiàn)。今天我們就來總結(jié)一下高中生物選修一的知識點，以便更好地備考與學(xué)習(xí)。

　　一、細(xì)胞生物學(xué)

　　細(xì)胞是生命的基本單位，是研究生物學(xué)中最基本的科學(xué)對象。細(xì)胞生物學(xué)是研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能、生理、化學(xué)、調(diào)控、分化和遺傳等方面的學(xué)科。

　　1. 細(xì)胞膜

　　細(xì)胞膜是細(xì)胞外圍的一個薄膜，由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和碳水化合物分子組成。它不僅可以保護(hù)細(xì)胞，還可以調(diào)節(jié)物質(zhì)的進(jìn)出，是細(xì)胞中極為重要的一部分。

　　2. 細(xì)胞器

　　細(xì)胞器就是細(xì)胞內(nèi)的各種有具體功能的亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等。它們各司其職，在細(xì)胞的代謝過程中發(fā)揮著重要的作用。

　　3. 細(xì)胞分裂

　　細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分裂成兩個或多個新的、功能相近或相同的細(xì)胞的過程。包括有絲分裂和無絲分裂兩大類。它們是細(xì)胞生物學(xué)中的重要分支。

　　二、基因遺傳學(xué)

　　基因是指控制遺傳特征的基本遺傳單位。而遺傳是指父母的基因遺傳給下一代的過程。基因遺傳學(xué)就是研究基因、遺傳和變異的學(xué)科。

　　1. 基因

　　基因是一段能夠編碼蛋白質(zhì)的遺傳物質(zhì)序列，它是控制生物遺傳特征的基本單位。基因有不同的組合方式，可以決定我們身體的各種基因型和表型。

　　2. 遺傳規(guī)律

　　遺傳規(guī)律是指遺傳過程中發(fā)現(xiàn)的幾個經(jīng)典規(guī)律，包括孟德爾遺傳規(guī)律、連鎖性遺傳規(guī)律和顯隱性遺傳規(guī)律等。這些規(guī)律揭示了基因在遺傳過程中的基本規(guī)律和特點。

　　3. DNA

　　DNA是指脫氧核糖核酸，是一種大分子生物物質(zhì)。它包含了生命的遺傳信息，并在每個細(xì)胞的核內(nèi)以雙螺旋結(jié)構(gòu)存在。DNA是基因遺傳學(xué)中最為重要的一個分支。

　　三、生物進(jìn)化論

　　生物進(jìn)化論是指生物在長時間的演化過程中出現(xiàn)的新種類、新形態(tài)以及保持和改進(jìn)原有生命方式的進(jìn)程，包括了進(jìn)化的原理、進(jìn)化的`證據(jù)等內(nèi)容。

　　1. 自然選擇

　　自然選擇是指由于生存競爭中的不同生物之間的適應(yīng)性優(yōu)勢，導(dǎo)致了能夠生存下去的生物形態(tài)、特征得以保留和增強(qiáng)的過程。這是生物進(jìn)化過程中一種重要的推動力。

　　2. 遺傳多樣性

　　遺傳多樣性是指在生物進(jìn)化過程中，由于生存環(huán)境、表型和基因變異等原因?qū)е碌奈锓N間差異和變化。這對于生物進(jìn)化而言是非常關(guān)鍵的，因為這樣才能夠保證物種的適應(yīng)性和生存率。

　　3. 生物進(jìn)化證據(jù)

　　生物進(jìn)化證據(jù)包括了化石記錄、生物地理學(xué)、遺傳學(xué)和生物形態(tài)學(xué)等方面。這些證據(jù)揭示了生命起源和進(jìn)化的發(fā)展歷程，也證明了進(jìn)化在生命界中的重要性。

　　以上就是高中生物選修一中重點的知識點總結(jié)。我們需要認(rèn)真理解，結(jié)合實際學(xué)習(xí)，并努力掌握各個知識點的掌握方法和應(yīng)用技巧。通過細(xì)致的學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)，我們能夠更好地理解生命科學(xué)中的各種復(fù)雜理論和實際應(yīng)用，掌握學(xué)科的核心思想和方法，更好地為未來的學(xué)習(xí)和研究打下堅實的基礎(chǔ)。

高中生物知識點總結(jié)5

　　一、從亞顯微結(jié)構(gòu)水平到分子水平

　　細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→遺傳信息→mRNA→蛋白質(zhì)（性狀）

　　[例]間要論述染色體、DNA、基因、遺傳信息、遺傳密碼、蛋白質(zhì)（性狀）和生物多樣性之間的關(guān)系。

　　染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，是DNA的主要載體，而不是全部載體，因其還存在于真核細(xì)胞的葉綠體和線粒體，原核生物和病毒中的DNA不位于染色體上，DNA是染色體的主要組成成分。

　　DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的、控制生物性狀的片段叫基因，DNA分子也存在沒有遺傳效應(yīng)的片段叫基因間區(qū)，DNA上有成百上千個基因。基因位于DNA分子上，也位于染色體上，并在染色體上呈線性排列，占據(jù)一定的“座位”（位點），在減數(shù)分裂和有絲分裂過程中，隨染色體的移動而移動，減數(shù)分裂過程中染色體互換，同源染色體的分離，非同源染色體自由組合是基因的三個遺傳規(guī)律和伴性遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

　　DNA分子基因上的脫氧核苷酸的排列順序叫遺傳信息，并不是DNA分子上所有脫氧核苷酸的排列順序叫遺傳信息（基因間區(qū)不含有遺傳信息），基因所在的DNA的片段有兩條鏈，只有一條鏈攜帶遺傳信息叫有義鏈，另一條配對鏈叫無義鏈，DNA雙鏈中的一條鏈對某個基因來說是有義鏈，而對另一個基因來說，可能是無義鏈。

　　遺傳密碼是指在DNA的轉(zhuǎn)錄過程中，以DNA（基因）上一條有義鏈（攜帶遺傳信息）為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則（AU，GC）形成的信使RNA單鏈上的堿基排列順序，遺傳學(xué)上把信使RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基叫“密碼子”，也叫“三聯(lián)體密碼子”，和遺傳密碼的含義是一致的，應(yīng)當(dāng)注意，20種氨基酸密碼表中每個氨基酸所對應(yīng)三個字母的堿基排序是指定位在信使RNA上的，并不是位于DNA或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（叫反密碼子）上堿基排列順序。

　　性狀是指一個生物的任何可以鑒別的形態(tài)或生理特征，是遺傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果，主要由蛋白質(zhì)體現(xiàn)出來。生物的性狀受基因控制，是基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來體現(xiàn)的。

　　DNA分子中堿基的排列順序千變?nèi)f化，一個DNA分子中的一條多核苷酸鏈有100個四種不同的堿基，它們的可能排列方式是4種。而事實上DNA分子中堿基數(shù)量是成千上萬，其可能的排列方式幾乎是無限的。DNA分子的多樣性，可以從分子水平上說明生物的多樣性和個體之間的差異的原因。

　　二、以人類遺傳病為例分析遺傳的三個基本規(guī)律和伴性遺傳之間的區(qū)別和聯(lián)系

　　[例]下圖是六個家族的遺傳圖譜，請據(jù)圖回答：

　　（1）可判斷為X染色體的顯性遺傳的是圖；

　　（2）可判斷為X染色體的隱性遺傳的是圖；

　　（3）可判斷為Y染色體遺傳的是圖；

　　（4）可判斷為常染色體遺傳的是圖。

　　[解析]按Y染色體遺傳→X染色體顯性遺傳→X染色體隱性遺傳→常染色體顯性遺傳→常染色體隱性遺傳的順序進(jìn)行假設(shè)求證。

　　D圖屬Y染色體遺傳，因為其病癥是由父傳子，子傳孫，只要男性有病，所有的兒子都患病。

　　B圖為X染色體顯性遺傳，因為只要父親有病，所有的女兒都是患病者。C和E圖是X染色體隱性遺傳，因為C圖中，母親患病，所有的兒子患病，而父親正常，所有的女兒都正常；E圖中，男性將病癥通過女兒傳給他的外孫。

　　A和F圖是常染色體遺傳，首先通過父母無病而子女有患病者判斷出是隱性遺傳，再根據(jù)父母無病，而兩個家系中都有女兒患病而判斷出是常染色體遺傳。

　　[例]下圖為某家族性疾病的遺傳圖譜。請據(jù)圖回答：若Ⅲ1與Ⅲ5近親婚配，他們的孩子患此病的概率為（基因符號用A、a）表示。

　　[解析]本題主要考查對系譜圖的分析判斷和簡單概率計算能力，解題關(guān)鍵為運(yùn)用多種遺傳病的'遺傳特點去分析人手。

　　（1）在該遺傳系譜中，發(fā)病率比較高，占子代的1/2，且子代之中有患者，則雙親之中必定有患者，兒子是患者則其母必定是患者，且患者中女性多于男性。所以該病的遺傳為顯性伴性遺傳。

　　（2）Ⅲ1個體的父親表現(xiàn)型正常，是隱性個體，基因型為XY，他的X染色體上的基因必定遺傳給他女兒Ⅲ1個體，Ⅲ1個體又表現(xiàn)為患者，所以Ⅲ1個體的基因為XX，Ⅲ5個體為隱性個體，基因型XY。

　　（3）畫遺傳圖解（略），Ⅲl與Ⅲ5婚配，他們孩子患病的概率為1/2。

　　三、以染色體概念系統(tǒng)為例，分析染色體與遺傳變異進(jìn)化之間的內(nèi)在聯(lián)系

　　[例]下圖是我國育種專家鮑文奎等培育出的異源八倍體小黑麥的過程圖。

　　（1）A、B、D、R四個字母代表。

　　（2）Fl之所以不育，是因為。

　　（3）F1人工誘變成多倍體的常用方法是。

　　（4）八倍體小黑麥的優(yōu)點是。

　　（5）試從進(jìn)化角度，談?wù)勁嘤�成功的重要生物學(xué)意義。

　　[解析]解答本題的關(guān)鍵是運(yùn)用染色體組整倍性變異的原理，聯(lián)系減數(shù)分裂、受精作用、遠(yuǎn)緣雜交、秋水仙素作用機(jī)制，自然選擇和人工選擇等眾多相應(yīng)知識點綜合分析解答。闡明有利變異為進(jìn)化提供原材料，通過人工選擇加快培育新物種的進(jìn)程這一觀點。

　　答案

　　（1）4個染色體組

　　（2）F1產(chǎn)生配子時，染色體不能兩兩配對形成四分體

　　（3）秋水仙素處理植物萌發(fā)的種子或幼苗生長點，使其染色體加倍

　　（4）耐土地貧瘠、耐寒冷、面粉白、蛋白含量高

　　（5）我國育種專家鮑文奎教授培育成功的小黑麥品種，是人工創(chuàng)造異源多倍體很成功的實例。小黑麥本來是自然界沒有的物種，科學(xué)家利用遠(yuǎn)緣雜交，通過人工選擇在短短的十幾年就創(chuàng)造出這個新物種。若靠大自然的恩賜，通過自然選擇形成高等植物的一個新物種需要漫長的時間。由此可見，人工選擇大大地加快了物種的進(jìn)化。

　　☆生物的遺傳是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)共同作用的結(jié)果。

　　1．細(xì)胞質(zhì)遺傳

　　①主要特點：母系遺傳；后代不出現(xiàn)一定的分離比。

　　②原因：受精卵中的細(xì)胞質(zhì)幾乎全部來自卵細(xì)胞；減數(shù)分裂時，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)隨機(jī)地、不均等地分配到卵細(xì)胞中。

　　③物質(zhì)基礎(chǔ)：葉綠體、線粒體等細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)中的DNA。

　　2．從性遺傳是指由常染色體上基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個體性別影響的現(xiàn)象。

　　①是指由常染色體上基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個體性別影響的現(xiàn)象。

　　②如綿羊的有角和無角。這種影響是通過性激素起作用。

高中生物知識點總結(jié)6

　　高中生物實驗知識點總結(jié)

　　一、光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、呈像原理、放大倍數(shù)計算方法

　　結(jié)構(gòu)：

　　光學(xué)部分：目鏡、鏡筒、物鏡、遮光器（有大小光圈）和反光鏡（有平面鏡和凹面鏡）機(jī)械部分：鏡座、傾斜關(guān)節(jié)、鏡臂、載物臺（上有通光孔、壓片夾）、鏡頭轉(zhuǎn)換器、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。

　　注：目鏡無旋轉(zhuǎn)螺絲，鏡頭越長，放大倍數(shù)越小；物鏡有旋轉(zhuǎn)螺絲，鏡頭越長，放大倍數(shù)越大。

　　呈像原理：映入眼球內(nèi)的是倒立放大的虛像。（物鏡質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響成像的清晰程度）放大倍數(shù)：目鏡和物鏡二者放大倍數(shù)的乘積）

　　注：顯微鏡放大倍數(shù)是指直徑倍數(shù)，即長度和寬度，而不是面積。

　　二、顯微鏡的使用：置鏡（裝鏡頭）→對光→置片→調(diào)焦→觀察

　　1．安放。顯微鏡放置在桌前略偏左，距桌緣8―10cm處，裝好物鏡和目鏡（目鏡5×物鏡10×）

　　2．對光。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔，選取較大光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡，同時把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，直至視野光亮均勻適度。調(diào)節(jié)視野亮度只可用遮光器和反光鏡，光線過強(qiáng)，改用較小光圈或用平面反光鏡；光線過弱，改用較大光圈或用凹面反光鏡。選低倍鏡→選較大的光圈→選反光鏡（左眼觀察）

　　3．觀察。將切片或裝片放在載物臺上，標(biāo)本正對通光孔中心。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋（順時針），俯首側(cè)視鏡筒慢慢下降，直到物鏡接近切片（約0.5cm），左眼觀察目鏡，（反時針）旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，看到物像時輕微來回旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)焦，直到物像清晰。（找不到物像時，可重復(fù)一次或移動裝片使標(biāo)本移至通光孔中心）。．觀察時兩眼都要睜開，便于左眼觀察，右眼看著畫圖。側(cè)面觀察降鏡筒→左眼觀察找物像→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)清晰

　　4．高倍鏡的轉(zhuǎn)換。找到物像后，把要觀察的物像移到視野中央，把低倍鏡移走，換上高倍鏡，只準(zhǔn)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡把視野調(diào)整清晰，直到物像清楚為止。

　　順序：移裝片→轉(zhuǎn)動鏡頭轉(zhuǎn)換器→調(diào)反光鏡或光圈→調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

　　注：換高倍物鏡時只能移動轉(zhuǎn)換器，換鏡后，只準(zhǔn)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦和反光鏡（或光圈）。問1：低倍鏡換為高倍鏡后，若看不到或看不清原來的像，可能原因？（ABC）

　　A、物像不在視野中B、焦距不在同一平面C、載玻片放反，蓋玻片在下面D、未換目鏡問2：放大倍數(shù)與視野的關(guān)系：

　　放大倍數(shù)越小，視野范圍越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越多，視野越亮，工作距離越長；放大倍數(shù)越大，視野范圍越小，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，視野越暗，工作距離越短。故裝片不能反放。

　　5．裝片的制作和移動：制作：滴清水→放材料→蓋片

　　移動：物像在何方，就將載玻片向何處移。（原因：物像移動的方向和實際移動玻片的方向相反）

　　6．污點判斷：1）污點隨載玻片的移動而移動，則位于載玻片上；

　　2）污點不隨載玻片移動，換目鏡后消失，則位于目鏡；換物鏡后消失，則位于物鏡；

　　3）污點不隨載玻片移動，換鏡后也不消失，則位于反光鏡上。

　　7．完畢工作。使用完畢后，取下裝片，轉(zhuǎn)動鏡頭轉(zhuǎn)換器，逆時針旋出物鏡，旋進(jìn)鏡頭盒；取出目鏡，插進(jìn)鏡頭盒，蓋上。把顯微鏡放正。

　　實驗一：觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布（必修一P26）

　　一．實驗?zāi)康模撼醪秸莆沼^察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法

　　二．實驗原理：

　　1．甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

　　2．鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色休中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。

　　三．方法步驟：

　　操作步驟注意問題解釋

　　取口腔上皮細(xì)胞制片載玻片要潔凈，滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液

　　用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕刮幾下取細(xì)胞

　　將載玻片在酒精燈下烘干防止污跡干擾觀察效果

　　保持細(xì)胞原有形態(tài)

　　消毒為防止感染，漱口避免取材失敗

　　固定裝片

　　水解將烘干的載玻片放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸溶液中，用300C水浴保溫5min改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，促進(jìn)染色體的DNA與蛋白質(zhì)分離而被染色沖冼涂片用蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10S洗去殘留在外的鹽酸

　　染色滴2滴吡羅紅甲綠染色劑于載玻片上染色5min

　　觀察先低倍鏡觀察，選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域，移至視野中央，調(diào)節(jié)清晰后才換用高倍物鏡觀察使觀察效果最佳

　　實驗二檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)（必修一P18）

　　一．實驗?zāi)康模簢L試用化學(xué)試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)

　　二．實驗原理：某些化學(xué)試劑能使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物，產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

　　1．可溶性還原糖（如葡萄糖、果糖、麥芽糖）與斐林試劑發(fā)生作用，可生成磚紅色的Cu2O沉淀。如：

　　葡萄糖+Cu(OH)2葡萄糖酸+Cu2O↓（磚紅色）+H2O，即Cu(OH)2被還原成Cu2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

　　2．脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色（或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色）。淀粉遇碘變藍(lán)色。

　　3．蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（蛋白質(zhì)分子中含有很多肽鍵，在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。）

　　三．實驗材料

　　1．做可溶性還原性糖鑒定實驗，應(yīng)選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。（因為組織的顏色較淺，易于觀察。）

　　2．做脂肪的鑒定實驗。應(yīng)選富含脂肪的種子，以花生種子為最好，實驗前一般要浸泡3~4小時（也可用蓖麻種子）。

　　3．做蛋白質(zhì)的鑒定實驗，可用富含蛋白質(zhì)的黃豆或雞蛋清。

　　四、實驗試劑

　　斐林試劑（包括甲液：質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和乙液：質(zhì)量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液）、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液、雙縮脲試劑（包括A液：質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和B液：質(zhì)量濃度為0.01g/mLCuSO4溶液）、體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液，碘液、蒸餾水。

　　五、方法步驟：

　　（一）可溶性糖的鑒定

　　操作方法注意問題解釋

　　1.制備組織樣液。

　　（去皮、切塊、研磨、過濾）蘋果或梨組織液必須臨時制備。因蘋果多酚氧化酶含量高，組織液很易被氧化成褐色，將產(chǎn)生的顏色掩蓋。

　　2.取1支試管，向試管內(nèi)注入2mL組織樣液。

　　3.向試管內(nèi)注入1mL新制的斐林試劑，振蕩。應(yīng)將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配制、儲存，使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑；

　　切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進(jìn)行檢測。斐林試劑很不穩(wěn)定，甲、乙液混合保存時，生成的Cu(OH)2在70~900C下分解成黑色CuO和水；

　　甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發(fā)生反應(yīng)，無Cu(OH)2生成。

　　4.試管放在盛有50-650C溫水的大燒杯中，加熱約2分鐘，觀察到溶液顏色：淺藍(lán)色→棕色→磚紅色（沉淀）最好用試管夾夾住試管上部，使試管底部不觸及燒杯底部，試管口不朝向?qū)嶒炚摺?/p>

　　也可用酒精燈對試管直接加熱。防止試管內(nèi)的溶液沖出試管，造成燙傷；

　　縮短實驗時間。

　　（二）脂肪的'鑒定

　　操作方法注意問題解釋

　　花生種子浸泡、去皮、切下一些子葉薄片，將薄片放在載玻片的水滴中，用吸水紙吸去裝片中的水。干種子要浸泡3~4小時，新花生的浸泡時間可縮短。因為浸泡時間短，不易切片，浸泡時間過長，組織較軟，切下的薄片不易成形。切片要盡可能薄些，便于觀察。在子葉薄片上滴2~3滴蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液，染色1分鐘。染色時間不宜過長。用吸水紙吸去薄片周圍染液，用50%酒精洗去浮色，吸去酒精。酒精用于洗去浮色，不洗去浮色，會影響對橘黃色脂肪滴的觀察。同時，酒精是脂溶性溶劑，可將花生細(xì)胞中的脂肪顆粒溶解成油滴。

　　用吸水紙吸去薄片周圍酒精，滴上1~2滴蒸餾水，蓋上蓋玻片。滴上清水可防止蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡。

　　低倍鏡下找到花生子葉薄片的最薄處，可看到細(xì)胞中有染成橘黃色或紅色圓形小顆粒。裝片不宜久放。時間一長，油滴會溶解在乙醇中。

　　實驗一觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

　　實驗原理：DNA綠色，RNA紅色

　　分布：真核生物DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA；RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

　　實驗結(jié)果:細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.

　　實驗二物質(zhì)鑒定

　　還原糖+斐林試劑～磚紅色沉淀

　　脂肪+蘇丹III～橘黃色

　　脂肪+蘇丹IV～紅色

　　蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑～紫色反應(yīng)

　　1、還原糖的檢測

　　（1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。

　　（2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），現(xiàn)配現(xiàn)用。

　　（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍(lán)色→磚紅色）★模擬尿糖的檢測

　　1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

　　2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙

　　3、結(jié)果：（用斐林試劑檢測）試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

　　4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應(yīng)。

　　2、脂肪的檢測

　　（1）材料的選取：含脂肪量越高的組織越好，如花生的子葉。

　　（2）步驟：制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央

　　↓

　　染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）

　　↓

　　制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）

　　↓

　　鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）

　　3、蛋白質(zhì)的檢測

　　（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）

　　（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)

　　考點提示：

　　（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？

　　葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

　　（2)還原性糖植物組織取材條件？

　　含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等。

　　（3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？

　　加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。

　　（4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現(xiàn)混現(xiàn)用？

　　混合后使用；產(chǎn)生氫氧化銅；氫氧化銅不穩(wěn)定。

　　（5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為：淺藍(lán)色棕色磚紅色

　　（6）花生種子切片為何要薄？只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。

　　（7）轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時，若花生切片的細(xì)胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？

　　切片的厚薄不均勻。

　　（8）脂肪鑒定中乙醇作用？洗去浮色。

　　（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化？不能混合；先加A液的目的是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對比。

　　實驗三觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動

　　1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細(xì)胞臨時裝片

　　2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。

　　用健那綠染液染色后的口腔上皮細(xì)胞中線粒體成藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無色。

　　知識概要：

　　取材制片低倍觀察高倍觀察

　　考點提示：

　　（1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？

　　因為蘚類的小葉很薄，只有一層細(xì)胞組成，而菠菜葉由很多層細(xì)胞構(gòu)成。

　　（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？

　　表皮細(xì)胞除保衛(wèi)細(xì)胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細(xì)胞含較多的葉綠體。

　　（3)怎樣加快黑藻細(xì)胞質(zhì)的流動速度？最適溫度是多少？

　　進(jìn)行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。

　　（4）對黑藻什么部位的細(xì)胞觀察，所觀察到的細(xì)胞質(zhì)流動的現(xiàn)象最明顯？

　　葉脈附近的細(xì)胞。

　　（5）若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動方向為順時針，則在裝片中該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的實際流動方向是怎樣的？

　　仍為順時針。

　　（6）是否一般細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不流動，只有黑藻等少數(shù)植物的細(xì)胞質(zhì)才流動？

　　否，活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都是流動的。

　　（7）若觀察植物根毛細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動，則對顯微鏡的視野亮度應(yīng)如何調(diào)節(jié)？視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。

　　（8）在強(qiáng)光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。

　　實驗四觀察有絲分裂

　　1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）

　　2、步驟：（一）洋蔥根尖的培養(yǎng)

　　（二）裝片的制作

　　制作流程：解離→漂洗→

　　知識點高中

高中生物知識點總結(jié)7

　　1.4.1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗?/p>

　　第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第一節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶嵗?/p>

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　1、細(xì)胞的吸水和失水

　　⑴、當(dāng)外界溶液的濃度低于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，細(xì)胞吸收水分膨脹。

　　⑵、當(dāng)外界溶液的濃度高于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，細(xì)胞失去水分皺縮。

　　⑶、當(dāng)外界溶液的濃度等于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，水分進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡。

　　2、細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境：主要指液泡里面的細(xì)胞液。

　　3、原生質(zhì)層：指細(xì)胞膜和液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

　　⑴、細(xì)胞核在原生質(zhì)層內(nèi)（P61圖42）

　　⑵、原生質(zhì)層：可以被看作是一層半透膜。

　　4、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原⑴、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。

　　⑵、當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細(xì)胞液中的水分透過原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶液，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離質(zhì)壁分離。

　　⑶、發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度時，外界溶液中的水分透過原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液，原生質(zhì)層逐漸膨脹恢復(fù)原態(tài)質(zhì)壁分離復(fù)原。

　　5、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因⑴、直接原因：細(xì)胞失水。

　　⑵、根本原因：原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性。

　　6、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

　　二、應(yīng)會知識點

　　1、原生質(zhì)：指細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分（不包括細(xì)胞壁）。

　　2、半透膜：是指水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子不能通過的人工膜。

　　3、選擇透過性膜：是生物膜。表現(xiàn)為水分子可以自由通過，細(xì)胞選擇吸收的.離子和小分子也能通過，其他離子、小分子和大分子不能通過。如細(xì)胞膜等生物膜。

　　4、半透膜只具有半透性而不具備選擇透過性；選擇透過性膜具有選擇透過性也具有半透性。

　　5、質(zhì)壁分離過程中，紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡的顏色由淺變深；復(fù)原過程中反之。

　　1.4.2生物膜的流動鑲嵌模型

　　第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第二節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　1、歐文頓（E.Overton）的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論⑴、發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不同。凡是脂溶性物質(zhì)都更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。

　　⑵、結(jié)論：膜是由脂質(zhì)組成的。

　　2、1925年荷蘭科學(xué)家的實驗發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

　　⑴、實驗：提取人紅細(xì)胞中的脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單層分子。

　　⑵、發(fā)現(xiàn)：單層分子的面積為人紅細(xì)胞表面積的2倍。

　　⑶、結(jié)論：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。

　　3、1959年，羅伯特森（J.D.Robertsen）的發(fā)現(xiàn)和論斷

　　⑴、發(fā)現(xiàn)：電鏡下，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜有清晰的“暗亮暗”三層結(jié)構(gòu)。

　　⑵、論斷：所有的生物膜都是由“蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

　　4、“熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實驗”的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論（P67圖45）

　　⑴、發(fā)現(xiàn)：兩種細(xì)胞剛?cè)诤蠒r，融合細(xì)胞一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光；370C下40min后，兩種顏色的熒光均勻分布。

　　⑵、論斷：細(xì)胞膜具有流動性。

　　5、1972年，桑格（S.J.Singer）和尼克森（G.Nicolson）提出的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

　　⑴、磷脂雙分子層是細(xì)胞膜的基本支架。

　　⑵、蛋白質(zhì)分子或鑲或嵌入或橫跨磷脂雙分子層。

　　⑶、磷脂和蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)動的。

　　6、糖被糖蛋白

　　⑴、位置：細(xì)胞膜的外側(cè)表面。

　　⑵、組成：蛋白質(zhì)和多糖。

　　⑶、功能：細(xì)胞識別作用、信息傳遞等。

　　保護(hù)和潤滑作用。如消化道、呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白。

　　二、應(yīng)會知識點

　　1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點流動性

　　2、細(xì)胞膜的功能特點選擇透過性。

　　3、磷脂是細(xì)胞膜的主要成分，蛋白質(zhì)是細(xì)胞膜的重要成分。

　　1.4.3物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

　　第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第三節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　1、被動運(yùn)輸：指物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時順濃度梯度的擴(kuò)散。

　　2、主動運(yùn)輸：指物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時逆濃度梯度的運(yùn)輸。

　　3、自由擴(kuò)散：指物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞。（P71圖47）如O2、CO2、H2O、乙醇（C2H5OH）、甘油、苯等

　　4、協(xié)助擴(kuò)散：指物質(zhì)順濃度梯度的擴(kuò)散過程中需要載體蛋白的協(xié)助。（P71圖47）如葡萄糖分子等

　　5、主動運(yùn)輸：指物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)過程中，既需要載體蛋白的協(xié)助又需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量的方式。（P72圖48）如Na+、K+、Ca+等離子意義：保證活細(xì)胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)。

　　6、胞吞：是細(xì)胞吸收大分子時，大分子首先附著在細(xì)胞膜表面，然后細(xì)胞膜包裹著大分子內(nèi)陷成囊泡進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部的現(xiàn)象。

　　7、胞吐：是細(xì)胞需要下外排大分子時，先在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡包裹著大分子，囊泡移動到細(xì)胞膜處，與細(xì)胞膜融合，將大分子排出細(xì)胞的現(xiàn)象。

　　二、應(yīng)會知識點

　　1、擴(kuò)散作用：指物質(zhì)順濃度梯度的擴(kuò)散，即從高濃度處向低濃度處的擴(kuò)散。

　　2、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐的比較物質(zhì)通過細(xì)胞細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)濃度的高低膜的方式自由擴(kuò)散由高濃度一邊到低濃度一邊是否需要載體是否消耗細(xì)胞蛋白質(zhì)不需要內(nèi)的能量不消耗O2、CO2、甘油、乙醇、苯等協(xié)助擴(kuò)散由高濃度一邊到低濃度一邊需要不消耗葡萄糖分子進(jìn)入人的紅細(xì)胞主動運(yùn)輸內(nèi)吞、外排與濃度無關(guān)與濃度無關(guān)需要不需要消耗不消耗K進(jìn)入紅細(xì)胞等＋舉例酶原顆粒的分泌

高中生物知識點總結(jié)8

　　1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是？

　　2、免疫系統(tǒng)的組成（課本35頁圖會畫）。免疫器官有哪些？有什么作用？免疫細(xì)胞包括那些？他們的來自于？T細(xì)胞，B細(xì)胞產(chǎn)生的部位和成熟的部位分別是？免疫活性物質(zhì)有哪些？一定是免疫細(xì)胞產(chǎn)生的嗎？

　　3、免疫系統(tǒng)的三大功能是？（對內(nèi)？對外？）。免疫系統(tǒng)的三道防線是？淚液、唾液中的溶菌酶屬于第幾道防線？如何區(qū)分第一道防線和第二道防線？非特異性免疫有什么特點？如何區(qū)分體液免疫和細(xì)胞免疫？

　　4、B細(xì)胞要增殖分化，一般要受到____和_____的雙重刺激。

　　5、體液免疫、細(xì)胞免疫全過程。（畫流程圖，圖上要包含吞噬細(xì)胞作用和二次免疫過程）

　　6、二次免疫的特點是？二次免疫產(chǎn)生的漿細(xì)胞來自于？抗體是如何和合成分泌的？抗體的作用是？

　　7、唯一一個無識別作用的細(xì)胞是？

　　唯一一個識別能力，但無特異性識別能力的細(xì)胞是？

　　唯一一個可以產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是？

　　既可以參與體液免疫，又參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞是？

　　既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的細(xì)胞是。

　　8、什么是自身免疫病？它是由免疫功能過____引起的？

　　什么是過敏反應(yīng)？過敏應(yīng)的.特點是？什么叫過敏原？它是由免疫功能過___引起的？過敏反應(yīng)實質(zhì)上是一種異常的體液免疫（抗體吸附在某些細(xì)胞表面）。

　　9、免疫功能過弱引起的疾病叫做什么病？（舉例）HIV和AIDS的中文名字叫什么？

　　艾滋病病人的直接死因往往是由念珠菌，肺囊蟲等多種病原體引起的嚴(yán)重感染或者惡性腫瘤等疾病，為什么？HIV進(jìn)入人體后主要攻擊什么細(xì)胞？將會導(dǎo)致什么后果？艾滋病的傳播方式是？

　　10、疫苗通常是？

　　器官移植面臨的最大問題是？排斥反應(yīng)本質(zhì)上是一種_____免疫。免疫抑制劑的作用？

高中生物知識點總結(jié)9

　　好的，以下是一個高中生物知識點總結(jié)的例子，僅供參考：

　　1.組成生物體的基本元素：碳元素（生命活動的主要承擔(dān)者）、氫元素（生命活動的直接承擔(dān)者）、氧元素（生物體內(nèi)含量最多的元素）、氮元素（蛋白質(zhì)的主要組成元素）、磷元素（構(gòu)成骨骼、磷脂等）。

　　2.細(xì)胞中的生物大分子：蛋白質(zhì)、核酸、多糖（糖蛋白、纖維素、淀粉、糖原）。

　　3.糖類：組成生物體的最主要的有機(jī)物，是構(gòu)成細(xì)胞中組織的主要成分，是生命活動的主要能源物質(zhì)。

　　4.蛋白質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)物，是生命活動的主要承擔(dān)者，遺傳信息的載體。

　　5.核酸：細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳物質(zhì)的物質(zhì)，包括$DNA$和$RNA$兩種。

　　6.脂質(zhì)：組成生物體細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜等細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的成分，是生命活動的主要承擔(dān)者，是儲存能量的主要物質(zhì)。

　　7.細(xì)胞內(nèi)各種生物分化的原因：遺傳物質(zhì)相同，環(huán)境因素基本相同，營養(yǎng)條件基本相同，所不同的是細(xì)胞的基因選擇性表達(dá)，即不同生物的細(xì)胞中所含蛋白質(zhì)不同。

　　8.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：核膜（雙層膜，上面有孔）、核仁（與核糖體活動有關(guān)）、染色質(zhì)（細(xì)胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)）。

　　9.細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)：線粒體（雙層膜，基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶）、葉綠體（雙層膜，基質(zhì)中含有與光合作用有關(guān)的酶）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（單層膜，能合成蛋白質(zhì)等物質(zhì)）、高爾基體（單層膜，與分泌蛋白的形成有關(guān)）、核糖體（無膜結(jié)構(gòu)，能合成蛋白質(zhì)）、中心體（無膜結(jié)構(gòu)，與動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)）。

　　10.細(xì)胞膜的.結(jié)構(gòu)：以磷脂雙分子層為基本骨架，蛋白質(zhì)分子鑲在磷脂雙分子層表面，大多數(shù)糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白。

　　11.細(xì)胞核的功能：遺傳信息的載體，遺傳信息在細(xì)胞核中復(fù)制，遺傳信息在細(xì)胞核中表達(dá)。

　　12.細(xì)胞器的聯(lián)系：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體等細(xì)胞器膜、核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

　　13.細(xì)胞核與細(xì)胞器的聯(lián)系：核仁與某種$RNA$的合成以及核糖體的形成有關(guān)，染色質(zhì)主要由$DNA$和蛋白質(zhì)組成，染色質(zhì)存在于細(xì)胞核中，DNA是遺傳信息的載體，在細(xì)胞核中復(fù)制，在細(xì)胞質(zhì)中表達(dá)。

高中生物知識點總結(jié)10

　　1.受精卵卵裂囊胚原腸胚

　　(未分裂) (以分裂)

　　2.高度分化的細(xì)胞一般不增殖。例如：腎細(xì)胞

　　有分裂能力并不斷增的： 干細(xì)胞、形成層細(xì)胞、生發(fā)層

　　無分裂能力的：紅細(xì)胞、篩管細(xì)胞(無細(xì)胞核)、神經(jīng)細(xì)胞、骨細(xì)胞

　　3.檢測被標(biāo)記的氨基酸，一般在有蛋白質(zhì)的地方都能找到，但最先在核糖體處發(fā)現(xiàn)放射性

　　4.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體

　　自養(yǎng)生物不一定是植物

　　(例如：硝化細(xì)菌、綠硫細(xì)菌和藍(lán)藻)

　　5.除基因突變外其他基因型的改變一般最可能發(fā)生在減數(shù)分裂時(象交叉互換在減數(shù)第一次分裂時，染色體自由組合)

　　6.在細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘絲或星射線周圍聚集著很多細(xì)胞器這種細(xì)胞器物理狀態(tài)叫線粒體提供能量

　　7.凝集原：紅細(xì)胞表面的.抗原

　　凝集素：在血清中的抗體

　　8.紡錘體分裂中能看見(是因為紡錘絲比較密集)而單個紡錘絲難于觀察

　　9.培養(yǎng)基： 物理狀態(tài)：固體、半固體、液體

　　化學(xué)組成：合成培養(yǎng)基、組成培養(yǎng)基

　　用途 ：選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基

　　10.生物多樣性：基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)的人還：

高中生物知識點總結(jié)11

　　高中生物知識點總結(jié)歸納如下：

　　1.蛋白質(zhì)：

　　①功能：細(xì)胞中最重要的化合物，占細(xì)胞鮮重的一半，占細(xì)胞干重的90％以上，是生命活動的主要承擔(dān)者。

　　②結(jié)構(gòu)：氨基酸（基本單位）通過脫水縮合反應(yīng)由許多氨基酸分子相互連接形成肽鏈。

　　③氨基酸：種類：20種；結(jié)構(gòu)：每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫和一個$R$基。

　　④脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水。

　　⑤肽鍵：氨基酸脫水縮合過程中的產(chǎn)物，是氨基酸之間脫水縮合形成的共價鍵。

　　⑥多肽：由多個氨基酸分子相互連接形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。

　　⑦蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變將導(dǎo)致蛋白質(zhì)失活，進(jìn)而引起生物體死亡。

　　2.核酸：

　　①功能：儲存遺傳信息，控制蛋白質(zhì)的.合成。

　　②種類：脫氧核糖核酸（$DNA$）和核糖核酸（$RNA$）。

　　③組成單位：核苷酸（$8$種）。

　　④$DNA$和$RNA$的主要區(qū)別：$DNA$是雙鏈，$RNA$是單鏈；$DNA$分子內(nèi)部堿基組成：嘌呤（$I$）＝嘧啶（$T$），$RNA$分子內(nèi)部堿基組成：嘌呤（$I$）不等于嘧啶（$T$）；$DNA$分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，$RNA$分子呈單鏈結(jié)構(gòu)。

　　3.糖類：

　　①種類：單糖、二糖和多糖。

　　②分布：主要存在于動植物細(xì)胞。

　　③功能：是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)或儲能物質(zhì)。

　　④單糖：葡萄糖（重要能源）、果糖（植物）、核糖、脫氧核糖（構(gòu)成核酸）、半乳糖（動物）。

　　⑤二糖：蔗糖、麥芽糖（植物）；乳糖（動物）。

　　⑥多糖：淀粉、糖原（動物）、纖維素（植物）、殼多糖（甲殼類動物）等。

　　4.脂質(zhì)：

　　①功能：細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)；有些脂質(zhì)對生物體有重要的生理作用；構(gòu)成生物膜的重要成分；參與信息傳遞。

　　②分布：主要分布在細(xì)胞內(nèi)，在肝臟、腎臟等器官中含量較高。

　　③種類：脂肪、磷脂、固醇。

　　④脂肪：甘油三酯是脂肪的基本單位，通過甘油和脂肪酸之間的脫水縮合形成。

　　⑤磷脂：由甘油、脂肪酸、磷酸和乙醇胺組成，是構(gòu)成生物膜的重要成分。

　　⑥固醇：膽固醇（構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分）、性激素（能促進(jìn)人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成）、維生素D（能有效促進(jìn)人和動物腸道對鈣和磷的吸收）。

高中生物知識點總結(jié)12

　　必修一：

　　1：糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)。這部分經(jīng)常會在選擇題中出現(xiàn)，題目并不難，但是需要考生記住哪些是糖類，哪些是脂肪，不要記錯。

　　2：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，脂質(zhì)中的磷脂和膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分。這部分知識點雖然比較簡單，但是非常重要，中等偏下的考生容易記混淆，需要加強(qiáng)記憶。

　　3：生物大分子以碳鏈為骨架，組成大分子的基本單位成為單體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。這部分知識點會在填空題中出現(xiàn)，常見的考法有：組成核酸的單體是核苷酸。

　　4：生物的膜系統(tǒng)指的是細(xì)胞器膜膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)組成。這些生物膜的組成和結(jié)構(gòu)很相似，體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。這部分知識點在選擇題和填空題中都有可能出現(xiàn)，會考察它的組成成分。

　　5：細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大，細(xì)胞大小還受細(xì)胞核的控制范圍限制。這兩個都是很重要的，在作答的時候注意看題目要求，是否需要作答完整。

　　必修二：

　　1：孟德爾試驗成功的原因：選用了正確的試驗材料；先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩隊及以上的性狀；運(yùn)用了統(tǒng)計學(xué)的方法分析試驗結(jié)果；基于大量數(shù)據(jù)的分析才提出的假說并設(shè)計新的試驗來驗證。

　　2：基因的分離定律的實質(zhì)是：在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因隨著同源染色體的分離而分離，分別進(jìn)入兩個配子中，隨著配子遺傳給后代；基因的自由組合定律：在減數(shù)分裂的過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。這兩個定律可以說是遺傳學(xué)部分最重要的兩個定律，經(jīng)常在大題中出現(xiàn)，很多與遺傳有關(guān)的題都是圍繞這兩個定律出的，同學(xué)們要記牢。

　　3：中心法則描述了遺傳信息的流動方向，但是沒有說明遺傳信息可以從蛋白質(zhì)傳遞到蛋白質(zhì)，也沒有說明遺傳信息可以從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。中心法則是很重要的一個法則，經(jīng)常在考試中出現(xiàn)。

　　4：單倍體植株長弱小，高度不育，單倍體育種卻可以明顯縮短育種年限。這部分也是常考點，屬于重難點知識，考生們要對此給予關(guān)注。

　　5：一個種群全部個體所含有的全部基因，叫做種群的基因庫。大家對種群的基因庫都會有一定的概念，但是完整地描述出來還是有一定的難度，所以同學(xué)們盡量記住種群的基因庫的概念，避免丟分。

　　必修三：

　　1：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，但是在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是單向的。這部分知識經(jīng)常在大題中出現(xiàn)，考生們要牢牢記住呀。

　　2：演替的類型：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一個從來沒有被植物覆蓋過的地面，或者是原來存在過紙杯，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替指的是原有植被雖然已不存在，但是原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的.地方發(fā)生的演替。兩者是有很大的區(qū)別的，同學(xué)們一定要區(qū)分好，不能混淆。考察方式主要是舉一些例子，讓你判斷它屬于什么演替。

　　3：能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。

　　4：負(fù)反饋調(diào)節(jié)不但在生物群落內(nèi)部存在，生物群落與無機(jī)環(huán)境之間也存在著這種調(diào)節(jié)。

　　5：生物多樣性的價值：潛在、直接、間接價值。考生們要注意對這幾種價值進(jìn)行判斷，不要混淆。

　　高考生物必考題型

　　題型一

　　曲線類答題模

　　正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識標(biāo)、明點、析線三個步驟：

　　1。識標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習(xí)題的基礎(chǔ)。

　　2。明點：坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進(jìn)行對比、分析，揭示其變化趨勢。

　　3。析線：根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)（或超過一定范圍時），隨“橫坐標(biāo)量”的變化，“縱坐標(biāo)量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

　　注：若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。

　　題型二

　　表格信息類

　　題型特點：它屬于材料題，但又不同于一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來說有一定的難度。

　　表格題的一般解題步驟：

　　（1）仔細(xì)閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。

　　（2）對表格材料進(jìn)行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　（3）將材料中的問題與教材知識有機(jī)結(jié)合起來加以論證。

　　（4）對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進(jìn)行畫龍點睛的總結(jié)，以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。

　　題型三

　　圖形圖解類

　　題型特點：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進(jìn)行考查。這類題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。

　　解答該類試題的一般步驟：

　　1。審題意：

　　圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

　　2。找答案：

　　（1）理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。

　　（2）兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。

　　題型四

　　實驗探究類

　　題型特點：實驗探究型試題主要包括設(shè)計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈活運(yùn)用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

　　命題方向：設(shè)計類實驗是重點，包括設(shè)計實驗步驟、實驗方案、實驗改進(jìn)方法等。

　　解答該類試題應(yīng)注意以下幾點：

　　1。準(zhǔn)確把握實驗?zāi)康模?/p>

　　明確實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么，要解決該“生物學(xué)事實”的哪一個方面。

　　2。明確實驗原理：

　　分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。

　　3。確定實驗變量和設(shè)置對照實驗：

　　找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量；構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。

　　4。設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論。

　　題型五

　　數(shù)據(jù)計算類

　　題型特點：考查核心在于通過定量計算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

　　命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。首先要明確知識體系，找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。

　　題型六

　　信息遷移類

　　題型特點：以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題的答案。

　　命題方向：運(yùn)用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。

　　解題的一般方略為：

　　1。閱讀瀏覽資料、理解界定信息：

　　通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。

　　2。整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：

　　對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設(shè)問，分析所給信息，找到與問題相關(guān)的信息。

　　3。遷移內(nèi)化信息、組織達(dá)成結(jié)論：

　　緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。

　　題型七

　　遺傳推斷類答題模板

　　題型特點：遺傳推理題是運(yùn)用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進(jìn)行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強(qiáng)等特點。

　　命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

高中生物知識點總結(jié)13

　　一、細(xì)胞的衰老

　　1、個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

　　單細(xì)胞生物體，細(xì)胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。

　　多細(xì)胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程。

　　2、衰老細(xì)胞的主要特征：

　　1)在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分、。

　　2)衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性。

　　3)細(xì)胞內(nèi)的會隨著細(xì)胞的衰老而逐漸積累。

　　4)衰老的細(xì)胞內(nèi)、速度減慢，細(xì)胞核體積增大，固縮，染色加深。

　　5) 通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。

　　3、細(xì)胞衰老的學(xué)說：(1)自由基學(xué)說(2)端粒學(xué)說

　　二、細(xì)胞的凋亡

　　1、概念：由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程。

　　由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡

　　2、意義：完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

　　3、與細(xì)胞壞死的區(qū)別：細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。

　　細(xì)胞凋亡是一種正常的自然現(xiàn)象。

　　輕松背誦生物的方法

　　(1)簡化記憶法

　　分析生物教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如 DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　(2)聯(lián)想記憶法

　　根據(jù)生物學(xué)科內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽)。

　　(3)對比記憶法

　　在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的`名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

　　(4)綱要記憶法

　　生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

　　(5)衍射記憶法

　　通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。

　　孟德爾實驗成功的原因

　　(1)正確選用實驗材料：㈠豌豆是嚴(yán)格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態(tài)下一般是純種

　　㈡具有易于區(qū)分的性狀

　　(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究(從簡單到復(fù)雜)

　　(3)對實驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析

　　(4)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計實驗程序：假說-------演繹法

高中生物知識點總結(jié)14

　　1、氨基酸的結(jié)構(gòu)特點:每個氨基酸分子至少都含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。

　　2、脫水縮合:一個氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一個氨基酸分子的'氨基(-NH2)相連接，同時脫去一分子水，這種方式叫做脫水縮合。

　　3、肽鍵:連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵(-NH-CO-)叫做肽鍵。

　　4、二肽:由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，叫做二肽。

　　5、多肽:由多個氨基酸分子縮合而成的，含有多個肽鍵的化合物叫做多肽。多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫做肽鏈。

　　6、蛋白質(zhì)的功能:蛋白質(zhì)的功能是多種多樣的，它是構(gòu)建細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，它還具有催化，運(yùn)輸，調(diào)節(jié)，免疫等功能。可以說，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

高中生物知識點總結(jié)15

　　第4章基因的表達(dá)

　　第一節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

　　1、基因是有___________的________片段，DNA主要存在于_________中，而蛋白質(zhì)的合

　　成是在____________中進(jìn)行的。

　　2、RNA是____________的簡稱，其基本單位是_____________，由__________、

　　____________和____________三部分組成。與DNA不同的是，組成RNA的五碳糖是__________而不是___________，RNA的堿基組成中沒有______而有______。RNA一般是_________，而且比DNA短，容易通過_________從_________轉(zhuǎn)移到_________中。RNA有三種，分別是：傳遞遺傳信息的_________________、轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的___________________和構(gòu)成核糖體的____________。

　　3、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程包括________和_________兩個階段。

　　4、轉(zhuǎn)錄是在_________中，以______________________為模板，以

　　______________________為原料，按照______________________原則合成_______的過程。用到的酶：DNA解旋酶、RNA聚合酶

　　5、轉(zhuǎn)錄的過程：①解旋：在DNA解旋酶的作用下，DNA雙鏈解開，DNA雙鏈的

　　____________得以暴露；②配對：游離的_____________與DNA模板鏈上的堿基互補(bǔ)配對（A-____），堿基對之間以________結(jié)合；③連接：新結(jié)合的____________連接到正在合成的_________分子上；④脫離：合成的_______從DNA鏈上釋放。而后，DNA雙鏈恢復(fù)。(課本第63頁圖解)

　　6、翻譯是指在________中，以________為模板，以______________為原料合成

　　____________________的過程。

　　7、翻譯的實質(zhì)是將________________________翻譯為____________________。

　　8、密碼子是指__________________________________（只有mRNA上才有密碼子）。密

　　碼子共______種，其中有_______、_______和________三個終止子，因此決定氨基酸的密碼子有______種。

　　9、組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸決定，因此，兩者的關(guān)系為：一種密碼子決定一種氨基酸，

　　而一種氨基酸可能由一種或幾種密碼子決定，這一現(xiàn)象稱作密碼子的__________性。10、地球上幾乎所有的生物體都共用一套密碼子，這說明密碼子具有_________________。11、密碼子的特點：簡并性；通用性；不重疊性

　　12、tRNA有______種，每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，而一種氨基酸可以由一種或幾種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)。12、tRNA的結(jié)構(gòu)像__________，其一端是攜帶__________的部位，另一端有___________。每個tRNA上的這三個堿基可以與mRNA上的__________互補(bǔ)配對，因而叫____________。tRNA攜帶的氨基酸由__________決定

　　13、mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，就與____________結(jié)合起來，形成合成蛋白質(zhì)的“生產(chǎn)線”。核糖體可以沿著________移動。核糖體與mRNA的結(jié)合部位會形成_____個tRNA的結(jié)合位點。（教材p66，掌握）

　　14、翻譯的過程：①進(jìn)位：mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合。兩個攜帶氨基酸的tRNA，

　　生物必修二第四章、第五章知識點總結(jié)

　　按照_____________原則，分別進(jìn)入位點1和位點2。②脫水縮合：位點1和位點2上相應(yīng)的氨基酸脫水縮合形成肽鍵，位點1上的氨基酸轉(zhuǎn)移到占據(jù)位點2的tRNA上。③移位：核糖體沿著________移動，讀取下一個_______。

　　原占據(jù)位點1的tRNA離開核糖體，占據(jù)位點2的tRNA進(jìn)入位點1，一個新的攜帶氨基酸的tRNA進(jìn)入位點2，繼續(xù)肽鏈的合成。上述過程沿著mRNA鏈不斷進(jìn)行，直至讀取到mRNA上的`____________。

　　15、一個mRNA分子可以相繼結(jié)合多個__________，同時進(jìn)行多條________的合成。因此，少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。

　　16、轉(zhuǎn)錄形成的mRNA鏈與做為模板的DNA單鏈互補(bǔ)，與非模板鏈相同（T-U）三．基因表達(dá)中相關(guān)數(shù)量計算

　　1．轉(zhuǎn)錄時形成的RNA分子中的堿基數(shù)目是基因中堿基數(shù)目的1/2

　　2．翻譯過程中，蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目=tRNA數(shù)目=1/3mRNA堿基數(shù)目=1/6DNA堿基數(shù)目

　　3．計算中“最多”和“最少”的分析

　　（1）翻譯時，mRNA上的終止密碼子不決定氨基酸，因此準(zhǔn)確地說，mRNA上堿基數(shù)目比蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的3倍還要多一些。

　　（2）基因或DNA上的堿基數(shù)目比對應(yīng)的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目的6倍還要多一些。（3）在回答有關(guān)問題時，應(yīng)加上最多或最少等字

　　如，mRNA上有n個堿基，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生它的基因中至少有2n個堿基，該mRNA指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)中最多有n/3個氨基酸。第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?/p>

　　1、中心法則揭示了遺傳信息的流動方向。期內(nèi)容包括：①DNA的復(fù)制：即遺傳信息從DNA流向_______；②轉(zhuǎn)錄和翻譯：即遺傳信息從DNA流向______，進(jìn)而流向_________；③RNA的復(fù)制：即遺傳信息從RNA流向_______；④逆轉(zhuǎn)錄：即遺傳信息從RNA流向________（此過程需_________酶）。

　　（注：RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在________內(nèi)）

　　2、基因控制生物體的性狀有兩條途徑：①基因通過控制______的合成來控制_____________，進(jìn)而控制生物體的性狀（例：豌豆種子的形狀、白化病病因）②基因通過控制_____________直接控制生物體性狀(例：囊性纖維病、鐮刀型細(xì)胞貧血病)。3、基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制________________來實現(xiàn)的。4、基因與性狀的關(guān)系并不都是簡單的__________關(guān)系。

　　5、性狀的形成往往是_________和_____________相互作用的結(jié)果。6、DNA主要分布在_________中，稱為_________基因，少數(shù)分布在_________和_________中，也可進(jìn)行復(fù)制，但仍受細(xì)胞核的控制，因此稱線粒體和葉綠體中DNA的復(fù)制為：__________________。分布在細(xì)胞質(zhì)中的基因稱為__________________，由該基因決定的性狀遺傳稱為：__________________（或母系遺傳）

　　第5章基因的突變及其他變異

　　生物必修二第四章、第五章知識點總結(jié)

　　第一節(jié)基因突變和基因重組

　　1、生物體的表現(xiàn)型（性狀）由__________和__________共同決定。根據(jù)是否可以遺傳將生物的變異分為_____________和______________，前者僅由__________改變引起，遺傳物質(zhì)_______發(fā)生改變；后者_(dá)_________發(fā)生改變，引起改變的原因包括：__________、__________和_______________。

　　2、DNA分子中發(fā)生堿基對的__________、__________和___________，而引起的____________的改變，叫做基因突變。鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于一個堿基對的_________引起的。囊性纖維病是由于三個堿基對的__________引起的。

　　3、堿基的替換：DNA分子中一個堿基對被另一個堿基對替換，導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄成的mRNA上一個堿基發(fā)生改變，由該堿基構(gòu)成的密碼子也發(fā)生變化，分為兩種：同義突變（發(fā)生變化的密碼子與原密碼子編碼相同的氨基酸，對蛋白質(zhì)沒有影響）；錯義突變（發(fā)生變化的密碼子與原密碼子編碼不同的氨基酸，對蛋白質(zhì)有影響）堿基的增添（缺失）：增添（缺失）的堿基后的氨基酸序列全部發(fā)生改變，對蛋白質(zhì)影響最大

　　1、基因突變一般發(fā)生在有絲分裂____期和減數(shù)第一次裂前的______期。

　　2、基因突變?nèi)舭l(fā)生在_________中，可以傳遞給后代，若發(fā)生在_________中，一般不能

　　遺傳。

　　3、易誘發(fā)生物發(fā)生基因突變并提高突變頻率的因素可分為三類：物理因素（如________、

　　________、_________、__________等）、化學(xué)因素（如_________、__________等）和生物因素；人為誘導(dǎo)發(fā)生的基因突變稱為__________；自然條件下由于____________________、____________________等原因自發(fā)產(chǎn)生的突變稱為__________。

　　4、基因突變的特點有__________、__________（基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期；基因突變可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上）、__________、___________和___________。

　　5、基因突變的意義：基因突變是__________產(chǎn)生的途徑，是生物變異的_________來源，

　　是生物___________的原始材料。

　　6、基因重組是指生物體在進(jìn)行_________的過程中，______________的基因的重新組合。

　　基因重組發(fā)生在__________過程中，而不是發(fā)生在受精作用過程中。

　　7、基因重組有兩種類型：一是在___________期，非同源染色體上的_______________的

　　重新組合，二是在_____________期，同源染色體上的_________________的交叉互換。8、基因重組的意義：基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代，所以，基因重組是生

　　物變異的___________來源

　　9、基因突變與基因重組的比較：基因突變可以產(chǎn)生新的基因，是新基因產(chǎn)生的途徑，是

　　生物變異的根本原因；基因重組不能產(chǎn)生新基因，但可以產(chǎn)生新的基因型，是生物變異的來源之一。第二節(jié)染色體變異

　　1、基因突變在光學(xué)顯微鏡下無法直接觀察到，而___________是可以用顯微鏡直接觀察到

　　的。

　　生物必修二第四章、第五章知識點總結(jié)

　　2、染色體結(jié)構(gòu)變異包括_____________________________和_________四種類型。貓

　　叫綜合征是人的第5號染色體部分__________引起的遺傳病。

　　3、染色體結(jié)構(gòu)的改變，會使排列在染色體上的基因的__________和_________發(fā)生改變，

　　而導(dǎo)致_________的改變。

　　4、染色體數(shù)目的變異可以分為兩類：一類是____________________________，另一類是

　　______________________________________________________。

　　5、染色體組是二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。一個染色體組中________（有沒有）同源染色體，它們在__________和________上各不相同，攜帶著控制生物生長和發(fā)育的全部____________。

　　5、染色體組數(shù)目的判別方法：一看細(xì)胞中染色體，同一種形態(tài)的染色體有幾條，就含有

　　幾個染色體組；二看基因型，同一種基因(同一種字母，不分大小寫)有幾個，就有幾個染色體組。

　　6、多倍體植株的特點是_____________________________________________，人工誘導(dǎo)多

　　倍體最常用且最有效的方法是___________________________，其原理是秋水仙素作用于正在_________的細(xì)胞，能夠_________________的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。

　　7、體細(xì)胞中含有本物種_________染色體數(shù)目的個體，叫做單倍體。單倍體植株的特點是

　　__________________________________________。

　　8、單倍體育種的過程：首先用_________________方法來獲得單倍體植株，然后經(jīng)過

　　________________________使染色體數(shù)目加倍，重新恢復(fù)到_______的染色體數(shù)目，用這種方法培育得到的植株，都是______________。第3節(jié)人類遺傳病

　　1、人類遺傳病通常是指由于______________改變而引起的人類疾病，主要可以分為

　　___________________________________和_________________三大類。2、單基因遺傳病是指受_____________________控制的遺傳病。

　　3、多基因遺傳病是指受_______________________控制的遺傳病，常見的有

　　____________________________________________和______________。4、21三體綜合征屬于____________________。

　　5、調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式應(yīng)對患者家系進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率應(yīng)對普通人群隨機(jī)取樣調(diào)查（調(diào)查群體應(yīng)足夠大）。

　　6、通過____________和_______________等手段，對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防，在一定程度

　　上能夠有效地預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　7、人類基因組計劃啟動于________年，目的是測定人類基因組的全部DNA序列（24條

　　染色體的DNA序列），解讀其中包含的______________。美國、英國、________________________和________參加了這項工作。20xx年，人類基因組的測序任務(wù)已順利完成。測序結(jié)果表明，人類基因組有大約___________個堿基對組成，已發(fā)現(xiàn)的基因約為____________個。

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