國學經(jīng)典誦讀【通用】

國學經(jīng)典誦讀1

老師們,同學們：

　　大家好!

　　我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的中華文化。從詩經(jīng)楚辭到唐詩宋詞，從琴棋書畫到禮樂射御，從孝悌忠信到精忠報國，從厚德載物到止于至善，祖先給我們留下了太多的文化基因，世世代代仁人志士的薪火相傳使我們的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。

　　淮陽中學為推動教師讀書，在三三九活動中開設(shè)“博覽群書”獎，每個學期通過演講的形式選出優(yōu)秀教師進行表彰，在教師中間形成了讀書的熱潮。針對學生，我校立足高中語文教學實際，結(jié)合我校以人為本的辦學理念，在學生中間積極開展“國學經(jīng)典誦讀”活動，在各個班級開設(shè)圖書角，鼓勵學生多讀書、讀好書。到目前已經(jīng)初見成效。國學經(jīng)典是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠地默默地變化其氣質(zhì)。在吟誦中繼承和發(fā)揚中華經(jīng)典文化的精髓，使得中華文明薪火相傳，生生不息。

　　具體實踐中，我們把國學經(jīng)典誦讀活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。我校以“國學經(jīng)典誦讀”為切入口進行校園文化建設(shè)，營造“與經(jīng)典同行，與圣人為伍”的校園文化氛圍，培育具有深厚文化底蘊的育人環(huán)境。校園本來就是文化傳承的地方，國學經(jīng)典所承載的中華文化精髓和民族精神的核心正是我們需要弘揚和發(fā)展的。

　　國學經(jīng)典誦讀活動是促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升和提高教學質(zhì)量的重要手段。通過“國學經(jīng)典誦讀”活動，達到教學相長，提升教師對國學經(jīng)典的認識和理解水平，從而提高教師思想道德修養(yǎng)，補充教師精神文化食糧，進一步培養(yǎng)廣大教師正確的人生觀、價值觀，最終促進教師的專業(yè)成長。

　　語文素養(yǎng)是學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基石，隨著師生語文素養(yǎng)的發(fā)展，教學質(zhì)量也會相應的提升。

　　在國學經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，我們主張內(nèi)容的多元化，在誦讀好必讀書目的同時要結(jié)合班級實際情況為學生選擇恰當?shù)臅�目，促進學生閱讀。在學校的教學實際中，我們的國學經(jīng)典誦讀不能停留在“誦讀”的層次上，重要的是讓學生理解國學經(jīng)典的深刻內(nèi)涵，從內(nèi)而外地受到先賢圣人的影響，通過國學經(jīng)典誦讀能夠通圣人禮，知天下事，并且從行動中表現(xiàn)出來。通過經(jīng)典誦讀使我們的'學生能夠從言語舉止，行為習慣、內(nèi)在修養(yǎng)、內(nèi)在氣質(zhì)上都能夠上層次。

　　我相信，只要我們站在國家文化建設(shè)的戰(zhàn)略的高度，站在精神文明與物質(zhì)文明和諧發(fā)展的高度來弘揚我們的傳統(tǒng)文化，熔古鑄今，就會使我們的廣大青少年得到美好的文化滋養(yǎng)，重整中國人內(nèi)在的理想、良知和秩序，創(chuàng)造一個海晏河清、祥和安樂的社會。

　　最后預祝今天的匯演圓滿成功!

　　謝謝!

國學經(jīng)典誦讀2

　　經(jīng)典滲透生活，書香伴隨我成長。一個學期以來，我們社會做了很多工作，取得了一些成績，積累了一些經(jīng)驗。但是在實驗的過程中，我也覺得學生在閱讀方面需要進一步的指導，活動的形式可以多樣化。所有這些都要求我們在未來更加努力。

　　一是豐富了學校的文化內(nèi)涵。

　　朗讀豐富了學校德育的內(nèi)涵，促進了學生思想道德協(xié)商和德育的發(fā)展。

　　(1)通過實踐，初步探索出一條符合我校實際情況的中國傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀之路，營造了我校的文化氛圍。

　　(2)建立中國經(jīng)典閱讀教材體系和學生評價體系，探索教師導讀方法，培養(yǎng)一批導讀骨干。

　　(3)將中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學校教育管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學習管理，辦好人們更滿意的學校。

　　二是學生綜合素質(zhì)全面提高

　　古典詩歌不僅語言精煉優(yōu)美，而且寓意深刻，境界動人。是教育青少年愛國主義，培養(yǎng)學生正確人生觀和道德情操，培養(yǎng)高尚情趣的重要教材。通過贊美祖國大好河山和美麗風景的古詩，學生們可以充分感受到祖國如畫的風景，從而激發(fā)他們作為中國兒女的自豪感，培養(yǎng)他們的崇高理想

　　(1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。

　　(2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。

　　(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　三是提高了教師的.文化底蘊

　　(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。

　　(2)掌握小學生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

國學經(jīng)典誦讀3

　　20xx年九月開學，學校要求每位老師要參與國學經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)學習。我們有幸傾聽很多教授名師的經(jīng)典言論，真的是受益匪淺。

　　身坐于電腦前，面對名師大家的當面講解，如同坐在一個古色古香遺韻綿長的建筑中，忽聽幽幽仙樂，再聞四溢茗香，傾聽老師講讀經(jīng)典是特別享受的。那情那景，仿佛我們已經(jīng)穿越了時空的遂道與先哲們進行了心靈的溝通。

　　記得初學經(jīng)典時老師教我們的是《弟子規(guī)》，學習《弟子規(guī)》，首先要從自身做起。我們要時時懷著一顆感恩的心，包涵之心，善待自己也善待他人。與人為善，也與己為善。

　　在這些老師的'課堂上沒有壓力、沒有苦惱，更沒有煩冗的作業(yè)。他們的課是生動的，是有顏色的，是情景交融的。當老師教到“勿踐閾勿跛倚”時，老師告知我們由于在古時候人們大多都用木頭做成門檻兒，假如我們每天踩，門檻兒過不了多久就會被踩爛了。我深深記住了老師說的話，我以此來訓練自己的同學。同學從今不再踩門檻兒，不僅如此，他們觀察別的小伴侶踩門檻兒時也會勸他們不能踩。這在我記憶中是印象最深的一次。

　　在隨后的日子里，老師還教了《笠翁對韻》、《論語》、《朱子家訓》、《禮運大同篇》、《高校》等經(jīng)典。通過抑揚頓挫的誦讀，我的記憶力、樂感方面都得到了很大的進展。當聽到別人跟我說我記憶力真好，我的口頭表達力量也很強時，我真興奮，我深知這都是在老師的教育下，學習經(jīng)典的結(jié)果。

　　現(xiàn)在我的女兒也越來越懂事，知道孝順父母，三八婦女節(jié)的那天，她放學回來后跟我說：“今日是媽媽的節(jié)日，她每天上班很辛苦，我?guī)退�洗洗腳吧。”我很感動。《弟子規(guī)》教我們“見人善即思齊”，想想自己對父母的關(guān)懷實在是太少了，以后肯定要多留意。

　　近來，不知該說是我陪女兒學習，還是女兒在陪我學習。“家長來補課，孩子來學習”，這是老師們常說的一句話。現(xiàn)在我深刻的體會了這句話的含意。和孩子一起學習，不僅增加了我和女兒之間的親子關(guān)系，也讓我懂得了很多為人處事的道理。

　　雖然在學習的過程中，有一段時間我因工作的緣由沒堅持帶女兒一起學習，落下的功課，自己很懊惱。工作順當些，我定會帶女兒連續(xù)把經(jīng)典學下去。

　　“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”，老師們您辛苦了！在此還要感謝市教委的領(lǐng)導，是他們給我們供應了這么好的讀經(jīng)典環(huán)境，讓我們能在其中得到圣賢文化的熏陶。

國學經(jīng)典誦讀4

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　大家晚上好！今天，我們?nèi)�體師生相聚這里，將要共同品味一餐美味的國學盛宴。在此，首先允許我我代表學校對為本次活動付出辛勤勞動的老師和同學們表示衷心的感謝！中華詩文經(jīng)典是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。閱讀經(jīng)典詩文可以使我們心情愉悅，眼界寬廣；可以使我們撥云見日，柳暗花明。一篇篇經(jīng)典美文，一句句哲理結(jié)晶，不僅能讓我們享受閱讀的快樂，還可陶冶我們的性情，讓我們悟出做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界，對我們良好道德品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。

　　“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”本次活動，是展示我校素質(zhì)教育成果的又一次盛會。目的.在于營造濃郁的讀經(jīng)典、誦經(jīng)典的氛圍，激發(fā)全體師生的讀書興趣，在誦讀中拓寬視野、陶冶情操，提升我們的語文素養(yǎng)。同時在大量的閱讀實踐中，有助于我們了解祖國悠久的歷史和燦爛的文化，傳承祖國優(yōu)秀文化，建設(shè)書香校園，促進校園文化建設(shè)。

　　同學們，誠實的語言需要信任的耳朵來傾聽，更需要善良的心靈來領(lǐng)會。高尚的人格需要公正的眼睛來發(fā)現(xiàn)，更需要道德的棟梁來支撐。希望全體同學以本次經(jīng)典誦讀比賽活動為契機，在老師們的教育、引導下，讓“讀經(jīng)典〃誦經(jīng)典〃用經(jīng)典”成為同學們的日常學習活動的一種新常態(tài)。愛中華，讀經(jīng)典，讓我們每一位師生都參與到中華經(jīng)典詩文誦讀活動中去。在中華美德的滋養(yǎng)下，讓我們的生活更加陽光燦爛，讓我們的人生更加豐富多彩。

　　最后，祝愿本次經(jīng)典誦讀課程圓滿成功，謝謝大家！

國學經(jīng)典誦讀5

　　通過開展經(jīng)典頌讀活動，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，以下是專門為你收集整理的初中國學經(jīng)典誦讀教案，供參考閱讀！

　　一、指導思想

　　弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

　　2、具體目標

　　(1)培養(yǎng)小學生的.注意力和記憶力。

　　(2)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

　　(3)提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

　　(4)培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

　　(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　三、誦讀內(nèi)容

　　主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個階段，6年完成。

　　一年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。

　　二年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;《三字經(jīng)》選萃。

　　三年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;《老子》選萃。

　　四年級：語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。

　　五年級：《詩經(jīng)》4首;《陋室銘》;《短歌行》;《禮記》：《學記-教學為先》、《不食嗟來之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;現(xiàn)代詩文10篇。

　　六年級：《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學》(前三節(jié))、《師說》、《大學》選萃;現(xiàn)代詩文10首。

　　四、教學原則和方法

　　1、原則

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

　　自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。

　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。

　　2、方法

　　(1)“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　(2)“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　　(3)每日在校讀10分鐘。在學校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。

　　(4)每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦，并結(jié)合語文學科教學時間進行評點。

　　(5)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。

　　五、教學評價

　　采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價”、“彈性評價”方式。

　　1、每周評價

　　評價的時間是星期二晨會。以年級為單位由年級負責人組織，全班或小組齊誦通過。

　　2、每月評價

　　評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動，開展各種形式的誦讀活動。

　　3、每學年評價：采用專項考核的方法給學生定級。每學年一級，共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級，由年級負責人組織部分優(yōu)秀學生考核其他年級，如：六年級考核五年級，以此類推。

　　4、彈性評價：根據(jù)學生需要、結(jié)合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。(提高：為7—9級)

　　各級測評內(nèi)容：

　　一級;

　　1、古詩：《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。

　　2、自主背誦5篇。

　　二級：

　　1、古詩：《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《

　　贈劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。

　　2、《三字經(jīng)》從開始至“此十義，人所同”。

　　3、自主背誦5篇。

　　三級：

　　1、古詩：《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。

　　2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。

　　3、自主背誦5篇。

　　四級：

　　1、古詩：《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

　　2、《詩經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語》——《學而-學而時習之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。

　　3、自主背誦5篇。

　　五級：

　　1、古詩：《出塞——秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》。

　　2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠三章》(第5、7、10章)。

　　3、自主背誦10篇。

　　六級：

　　1、古詩：《江畔獨步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

　　2、《論語》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。

　　3、自主背誦10篇。

　　七級：

　　1、古詩：《示兒》、《四時田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。

　　2、現(xiàn)代詩文：《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。

　　3、寓言故事五則：《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。

　　4、神話故事兩則：《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》。

　　5、自主背誦10篇。

　　八級：

　　1、古詩文：《水調(diào)歌頭--明月幾時有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢令》、《西江月》。

　　2、現(xiàn)代詩文：《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。

　　3、寓言故事五則：《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。

　　4、神話故事三則：《鯀禹治水》、《女媧補天》、《嫦娥奔月》。

　　5、自主背誦10篇。

　　九級：

　　1、現(xiàn)代詩文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚娜拉》。

　　2、《詩經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學》第一章。。

　　3、自主背誦20篇。

國學經(jīng)典誦讀6

　　文化乃民族之本，國學乃文化之基。國學可以開啟一個人的智慧，培養(yǎng)一個人的性格，給予一個人通往知識殿堂的階梯。

　　我近期讀的國學是《唐宋八大家》。翻開這本厚厚的書，首先映入眼簾的是韓愈的《馬說》。看著這字字珠璣，我面前仿佛出現(xiàn)了一個手拿馬鞭，洋洋自得的人。而在他身邊被抽打的一匹馬，卻在不停地哀鳴。這可是一匹千里馬啊！可是，它為何看起來卻顯得瘦弱無比呢？原來是馬夫沒有給它充足的食料，千里馬吃不飽，力氣不足，越發(fā)被當作了普通的馬來對待。“世有伯樂，然后有千里馬”，但是千里馬何時能等來伯樂？又何時才能盼來脫穎而出的機會呢？假如世上已無伯樂，已無擅于洞察的慧眼，那么世上的千里馬也會隨之“消失”。

　　我領(lǐng)悟到了，韓愈所講的千里馬，是暗喻世上的人才。而伯樂，是暗喻發(fā)現(xiàn)和挖掘人才的眼睛。名家的古文，并不是高深得讓人難以企及，直到今天，也仍然與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。

　　再看下面這篇《師說》。“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”。看到這句話，我不禁想起了老師們經(jīng)常囑咐的：“如果課上有不懂的地方，下課再問老師”。可是在現(xiàn)實中，不是每個人都會這樣做。大家都弄明白了嗎？不一定。甚至有些人以主動請教他人為恥！被動接受和主動請教，都是獲得知識的.途徑，對于我們來說，兩者是缺一不可的。

　　“道之所存，師之所存”，多么一語中的的文字！真理在誰那里，誰就有資格成為老師，而不論他的地位和名氣。如果有人對此不以為然，他就會“惑”到永遠而一事無成。韓愈的《馬說》讓我明白了伯樂是多么的重要，那么他的《師說》則讓我懂得了學習求知的態(tài)度和解疑釋惑的方法。國學總是能使我感受到它的博大精深，使我洗滌了心靈，讓我明白了許許多多，讓我在成長的過程中豁然開朗。

國學經(jīng)典誦讀7

　　一、指導思想

　　為傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。根據(jù)上級關(guān)于“經(jīng)典誦讀活動”的工作安排和相關(guān)要求，結(jié)合我校的實際，通過大力開展經(jīng)典誦讀活動，努力在學生中營造“讀國學經(jīng)典、學民族文化”的氛圍，進一步弘揚中華民族的“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節(jié)、勇、和”的'優(yōu)良傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)他們高尚情操，豐富中學生文化內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化帶動中學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，推動社會和諧進步。

　　二、目的及意義

　　通過活動，進一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承國學經(jīng)典，培養(yǎng)中學生的民族精神和感恩意識，提升學生的人文素養(yǎng)和價值觀，培養(yǎng)學生的讀書興趣，樹立終身學習的觀念。

　　三、活動要求

　　1、各班要高度重視，班主任、語文科任要加強組織。

　　2、各班學生要認真配合，形成良好的讀書氛圍。

　　3、精心準備，迎接學校階段檢查及元旦舉行的各項比賽。

　　四、國學經(jīng)典誦讀參考篇目

　　《論語》、《詩經(jīng)》、《孟子》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩》《宋詞》、《笠翁對韻》、《大學》等

　　五、實施計劃

　　(一)發(fā)起國學經(jīng)典誦讀的倡議(10月)

　　以11月份讀書月為契機，由團委和語文組牽頭組織，在全校發(fā)出“讀圣賢書,做儒雅人”的倡議，大力倡導并號召全校師生加入學習中華優(yōu)秀文化的行列，與圣賢為師，與經(jīng)典同行。

　　(二)開展國學經(jīng)典誦讀“五個一”活動(11月)

　　國學經(jīng)典誦讀的“五個一”活動，即每日吟一則經(jīng)典，每月讀一本好書、寫好一篇的心得體會、開展一次讀書經(jīng)驗交流座談會、聽一次講座活動。讓學生在活動中學習，在學習中悟道。

　　(三)開展國學經(jīng)典誦讀等形式的比賽(12月)

　　圍繞“慶元旦”的活動，結(jié)合國學經(jīng)典誦讀主題，開展以“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典”為內(nèi)容的各項比賽，形式包括誦讀比賽、書法比賽、作文比賽等(具體形式待定)，讓學生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進全體學生對民族文化的熱愛，推動民族文化發(fā)展。讓全體學生在誦讀經(jīng)典中陶冶情操，努力使我校學生成為知書達理的優(yōu)秀人才。

　　六、各年級各階段規(guī)劃誦讀篇目及要求

　　年級階段內(nèi)容備注初一級11月《弟子規(guī)·入則孝》12月《弟子規(guī)·出則悌》1月談體會·寫感受·悟道理初二級11月《論語》12月開座談會1月談體會·寫感受·悟道理初三級11月《唐詩》《宋詞》之經(jīng)典篇目12月《論語》中關(guān)于學習方法、學習態(tài)度、為人處事的內(nèi)容，《諸子百家》中的部分經(jīng)典篇目。1月“國學經(jīng)典伴我行”作文活動

　　烈山區(qū)趙集中學

國學經(jīng)典誦讀8

　　一、活動主題:

　　誦讀國學經(jīng)典傳承中華美德

　　二、活動目的:

　　1、傳承中華美德，培育民族精神

　　2、提高學生的文化素養(yǎng)，陶冶情操

　　3、促進學生思想道德素質(zhì)全面提高。

　　三、活動時間:

　　20xx年9月20日

　　四、活動地點:

　　三（2）班教室

　　五、活動對象:

　　三（2）班全體少先隊員

　　六、活動內(nèi)容:

　　1.觀看優(yōu)秀人物視頻。

　　2.誦讀經(jīng)典美文。

　　3.隊員暢談活動收獲。

　　（二）教師準備

　　1.深入學生，詳細了解班級學生的具體情況，為開好隊會做準備工作。

　　2.確定主持人，擬寫班會主持詞

　　七、國學視頻

　　（三）學生準備

　　查找并學習經(jīng)典詩文，學習中華傳統(tǒng)文化。

　　八、班會活動具體過程:

　　（一）.導入

　　主持人宣布活動目的、活動意乂

　　五千年的傳統(tǒng)文化博大精深！五千年的國學底蘊深厚綿長!

　　中國的國學，是華夏兒女繼往開來、和諧發(fā)展的文化根基!

　　國學，是以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術(shù)，今天，我們一起走

　　進國學，去聆聽華夏五千年的心聲。

　　甲：張良對老人的“尊敬”讓我們佩服，可見誠信也很重要。

　　乙：下面請次文業(yè)同學為大家講“一諾千金”的故事。

　　乙：聽了這么多的故事，請大家跟著音樂，舒緩一下此時的心情，進入第二個環(huán)節(jié)：文學擂臺賽。請同學們聆聽《春江花月夜》、《滿江紅》的配樂朗誦。

　　甲：此時，我是小記者，我想請問各位同學，從這首《滿江紅》愛國古詩中你感受到了什么?

　　甲：說的真好，希望我們每位同學都能流利地背誦出這首愛國古詩,學習先人的愛國情懷，立志為祖國做出自己的貢獻。

　　乙：中國不僅是詩的國度，還是一個禮儀之邦。讀了《論語》，才知道何為君子？讀了《三字經(jīng)》，才知道何為孝敬？讀了《弟子規(guī)》，才知道何為圣人?

　　F面有請第一組同學來讀《三字經(jīng)》，請第二組同學來讀《論語》，

　　請第三組同學來讀《弟子規(guī)》，請第四組同學來讀《道德經(jīng)》。

　　甲：同學們讀得很響亮，可見我們的生活中處處滲透著中華經(jīng)典文化。

　　我想請問：各位同學自己在學習經(jīng)典詩文時有哪些收獲?

　　姜欣宜同學：通過誦讀經(jīng)典詩文，我們明白了“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁“的道理。

　　田靜鈺同學：通過學習經(jīng)典詩文，我們懂得了“余力學文，溫良恭儉讓”的做人準則。

　　趙穎同學：通過學習經(jīng)典詩文我們應該反思自己過去的表現(xiàn)。

　　甲：最后請班主任做總結(jié)。

　　班主任：同學們，首先祝賀你們“誦讀國學經(jīng)典傳承中華美德”主題班會開展的非常成功，中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化中的古詩詞和美文，是我們民

　　族精神的根基，希望大家繼續(xù)暢游在經(jīng)典美文中，在潛移默化中培養(yǎng)優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。希望每位同學都能積極地投入到誦讀活動中，在活動中學習做人的道理，發(fā)揚我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　F面我宣布：三（2）中隊“誦讀國學經(jīng)典、傳承中華美德”主題班會到此結(jié)束。

　　下課。

　　九、活動效果:

　　本次主題隊會活動在學生們的心靈深處生根發(fā)芽了，特別是在孩子們的日常生活中處處有所呈現(xiàn)，比如回家再也沒有頂撞父母的現(xiàn)象，家長們也反映孩子們比以前懂事多了；在學校生活中，科任教師也反映班里的孩子比以前知道感恩了，能主動幫助老師做一些力所能及的事，由此可見,看似平凡的小事，但在平凡中展示了本次少先隊活動課內(nèi)容的真諦，對學生起到了重要的'教育指導作用。

　　十、活動反思:

　　知識是簡單的事，心靈的塑造是最難的！把品德教育化為學生心靈內(nèi)在的需要，經(jīng)典可以做到這一點。經(jīng)典雖然深奧難懂，但我們不必要求學生目前都能理解，只要記到腦子里，在成長過程中慢慢領(lǐng)悟自然就理解了。

　　我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。

　　（三）需要改進的地方。

　　1.要充分利用班級文化墻的一角。輪流值日，每天找一名同學把國學經(jīng)典抄寫在黑板的一角，讓學生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保每天汲取一點國學經(jīng)典。

　　2.要評選優(yōu)秀家長。激勵家長參與，對關(guān)心孩子經(jīng)典誦讀，與孩子共同背誦的家長，提出表揚，發(fā)“書香家庭”的獎狀，激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。

　　3.班級經(jīng)常開展國學經(jīng)典誦讀。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學生排練經(jīng)典誦讀的活動，通過男女生比賽、小組比賽的形式,激發(fā)孩子的興趣。

國學經(jīng)典誦讀9

　　以前，爸爸媽媽老是在我耳邊嘮叨，做人要怎樣？做事要怎樣？當時，我覺得真煩啊！怎么大人有這么多的道理、規(guī)矩啊！

　　直到有一天，我讀到了《弟子規(guī)》里：“父母教，須敬聽。”我才恍然大悟，原來父母教導我們做人做事的道理，是為了我們好，我們應該恭敬地聆聽。

　　這時，我心里覺得非常慚愧，因為以前一直認為爸爸媽媽講的道理是多此一舉，把它當做耳邊風，繼續(xù)我行我素。結(jié)果，在生活、學校方面碰到很多困難。正所謂：“不聽老人言，吃虧在眼前。”

　　爸爸媽媽把他們豐富的'人生經(jīng)驗教導給我們，是為了讓我們勤奮向上，少走彎路，做一個學業(yè)優(yōu)良、對社會有用的人。

　　“父母教，須敬聽”是我們做子女要遵守的最基本美德。只有這樣，才能更好地尊重老師、尊重他人。聽取一切對自己有用的道理，早日成為一個上進，有益社會的人。

　　《弟子規(guī)》不僅僅告訴我們以上的道理，而且里面還有許多哲人的話，需要我們好好理解、體會、遵守。

　　《弟子規(guī)》會教導我們走好人生的每一步。

國學經(jīng)典誦讀10

　　“讀書明理知天下”“書籍是人類進步的階梯”，這些耳熟能詳?shù)淖x書名言，激勵著無數(shù)人在書海里暢游。我也是讀書大軍里普普通通的一員，是一只小小的書蟲。在浩瀚的書海中，我尤其喜歡讀國學經(jīng)典。

　　我是怎么愛上讀書的呢?記得的上一年級時，我一點也不喜歡讀書，為什么?答案很簡答，就是太無聊。電視有聲有色，它更能吸引我。到了開始寫作文的年級了，測試中有了課外閱讀和寫作，這下我的測試很難達優(yōu)了。爸爸把我送去作文班，老師看了我的作文后，連連搖頭，說我的詞語積累太少了，語言干巴巴的，一點都不生動。老師的說法讓我有點傷自尊。怎么辦呢?老師建議我多讀書，特別是一些經(jīng)典書目，從書中汲取營養(yǎng)。從那時起，只要一有空我就會去附近的'書店，有時蹭書看，有時買書看，假期里我也不閑著。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)書里的很多知識是電視不能給我的，有時看書更能讓人身臨其境，書給了我更廣闊的天地。隨著我識字越來越多，我訂閱了很多刊物，也開始讀一些名著，《儒林外史》《水滸傳》《西游記》等等。由于我讀書多，知道的多，同學都稱我為“小書蟲”。在我眼里，書上的每一個字都是快樂的精靈，把我?guī)У揭粋�又一個神秘的世界。這時我會和主人公一起探險，或者和壞人搏斗，這種快樂是用語言不能描述的。 經(jīng)典論著里的語言充滿了生命力，讓我的眼界開闊起來，心胸寬廣起來，思維活躍起來。

　　我讀書有幾個習慣：一是不動筆墨不讀書。老師在上課時經(jīng)常會對我們說這句話，并且要我們讀書時一定要寫寫畫畫，一開始我總是覺得自己被強迫這樣做，可時間長了我才發(fā)現(xiàn)它的好處，讀書留痕，畫出的是我欣賞的句子，也可能是有疑問的句子;寫出的是我的感悟，疑惑和思考。這樣的日積月累，我不僅養(yǎng)成了良好的讀書習慣，還提高了閱讀水平和寫作水平。一張桌，一本書，一支筆，閱讀從這里開始。

　　二是好學多問肯鉆研。我在讀書時身邊還要放一本字典，字典是無聲的老師，如果在讀書時遇到攔路虎，這位“無聲的老師”可以幫助我消滅這些攔路虎。

　　三是好記性不如爛筆頭。在讀書中我深有體會，即使有再好的記憶力，時間長了也會忘掉很多，不如用筆寫一遍記得牢固。所以，遇到好詞好句我不僅要抄下來，有時還會默寫。

　　我在書中曾經(jīng)看過這樣一句話“不讀書的人思想就會停止”。讀經(jīng)典讓我學會了思想。

國學經(jīng)典誦讀11

　　今天下午，我們迎來了期待已久的誦讀國學經(jīng)典活動。我們懷著激動愉悅的心情，到體育館二樓觀看了有關(guān)國學經(jīng)典的節(jié)目。節(jié)目精彩新穎，使我大飽眼福。

　　音樂老師和其他女同學的閃亮登場，震驚全場。她們一個個畫的如天仙一般，穿著輕盈飄逸的古裝。在古典音樂的伴奏下翩翩起舞。其動作是優(yōu)美而柔雅，體現(xiàn)出了古代女子的秀氣與脫俗不凡的氣質(zhì)。場下的我們都為之陶醉為之傾倒。這個開場秀用古典音樂和優(yōu)美的舞蹈直接把我們拉進了古典意境當中。

　　七年級的集體朗誦《木蘭詩》更是厲害。富有情感的朗誦和精彩的表演，讓我仿佛身臨其境：木蘭在為父親因年紀已大不能出征的事而愁。情急之下，木蘭就女扮男裝從此替父親出征從軍。木蘭在戰(zhàn)場上所向披靡，奮勇殺敵，屢戰(zhàn)奇功，立下汗毛功勞······木蘭的孝心讓我感動。她的巾幗不讓須眉的風度讓我欽佩。一代巾幗女英雄家喻戶曉。偉大事跡流芳百世。她的孝心和愛國之情為后人樹立了好榜樣。

　　唐代著名詩人李白的開懷胸襟豪放氣度，都在同學們的朗誦中迸發(fā)出來。活生生的給我們刻畫了一個李白形象。宋代婉約派著名女詞人李清照的一生生涯，都有同學們把它給朗誦出來了。《點絳唇》寫出了早期的李清照衣食無憂，是個大家閨秀，生活輕松愉快，體現(xiàn)出了一個調(diào)皮的青春美少女形象。同學們的深沉朗誦《聲聲慢》，又讓我們體會到了中年的李清照因家庭變故，世事變化，國家混亂，心中的寂寞與憂愁······

　　同學們的一個個精彩表演和朗誦，為我們塑造了一個個栩栩如生的形象。讓我們了解到了木蘭的'孝心和英雄事跡。發(fā)揚她的孝心以她為榜樣。用李白的詩讓我們深刻體會到他的豪邁灑脫大度的性格。又用李清照的詩詞，體現(xiàn)出一個大家閨秀從衣食無憂的生活，流落到家破人亡孤獨寡人的那種凄涼與痛苦······這些都讓我們理解到了其中蘊含的道理與世事。

　　中華文明古國，歷史悠久，博大精深，需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去發(fā)揚！今天真的是節(jié)目多多，收獲多多呀！

國學經(jīng)典誦讀12

　　從9月11號到今天學生在校時間是8天，我每天領(lǐng)著學生誦讀校本教材《三字經(jīng)》。學校安排的八周的內(nèi)容我在八天就進行完了。現(xiàn)把自己這段工作總結(jié)如下，以備今后查看。

　　一、滿意的地方：

　　1、保證了學生的誦讀時間，每天早讀20分鐘，學生自由讀，語文課的前15分鐘，老師講解意思后，再讓學生閱讀、背誦。學生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間。

　　2、引導學生邊做動作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背。傳統(tǒng)的課堂模式學生都是正襟危坐，我不喜歡我的學生一個個是木偶，面無表情，目光呆滯。因為國學經(jīng)典，對于學生來說太深奧，太難懂。我希望學生讀這些的時候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味，能夠把學生的個性和靈性在國學經(jīng)典中展現(xiàn)出來，并且不把經(jīng)典當做僵化的教條的。越是寬松的氛圍，學生的興趣越是濃。每次一說讀《三字經(jīng)》學生都高興得拍手叫好。

　　3、師生比賽。

　　在這個信息爆炸的時代，作為學生學習的引導者，教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學生正確的文化內(nèi)涵。于是，在要求學生背誦的同時，我也一起和學生背誦。我還經(jīng)常和學生PK，我向?qū)W生發(fā)出單挑的倡議，但是結(jié)果往往是學生贏，我輸。

　　因此我認為“己所不欲，勿施于人”，有時候并不正確。我不能背會，就不讓我的學生背了，我寫的字不好，就不讓學生把字練好，這是謬論。

　　4、理解作為背誦的基礎(chǔ)。

　　怎樣讀經(jīng)，這是一直困惑著老師的問題。以前我總認為學生記憶力好，也為了自己省事，學生背誦內(nèi)容的意思從來不做講解，把任務布置下去，讓學生自由背誦。那樣的做法會導致學生死記硬背，限制學生思維的發(fā)展，因此我改變了自己的做法，對于《三字經(jīng)》的字面意思我都對學生做了大概的講解，牽涉到典故我也查閱資料，講給學生聽。當背誦建立在理解的基礎(chǔ)上，學生背得相對輕松得多。

　　二、欠缺的地方

　　1、檢測反饋需要改進。

　　這兩周的背誦檢測的方式單一，都是組長檢查組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。準備這樣進行：老師每天抽查兩人背誦當天內(nèi)容，如果被抽查者會背就有權(quán)利當當天班長，班長負責管理學生背誦時間安排和抽查學生，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等。不會背的同學需要在同學的監(jiān)督下把當天內(nèi)容讀二十遍，并且第二天必須會背。

　　(1)課前放學一吟，熟讀成誦。

　　為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展課前一吟活動，做到讀而常吟之，學而時習之。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧。回家后還有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.

　　(2)廣播領(lǐng)路，配樂美讀。

　　(3)板報介紹，提供資料。

　　在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(詞)，并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的.展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓練學生，加深理解。

　　(4)充分利用各種學科進行經(jīng)典誦讀。

　　語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課，平時還要指導好學生的誦經(jīng)活動。

　　音樂教師：利用音樂課對學生進行經(jīng)典誦唱，學校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務。

　　體育教師;發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

　　美術(shù)教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。

　　班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。

　　(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。

　　三、存在的問題

　　1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

　　2、學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。

　　3、教師對詩歌的背誦還不夠。

　　四、改進的措施

　　1、加強對老師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩。

　　2、對學生可以把這項內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學生每天按時按量完成。

國學經(jīng)典誦讀13

　　12月19日晚上，我和媽媽一起觀看了山東少兒頻道的國學小名士經(jīng)典誦讀。通過觀看這個節(jié)目，看到同學們對古詩的.精通，讓我慚愧，通過觀看同學們的表演，讓我感到一定的壓力，在以后的學習中，我也要向他們學習。

　　觀看完畢，我增長了許多有關(guān)詩句、課外知識、吃飯禮儀的知識。詩句：“柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”潯陽江頭夜送客。”等。課外知識，吃飯禮儀：“長輩晚輩一起吃飯時，要長輩先入座。”“吃飯時，要謙讓，要主動端茶倒水給別人。”等

　　《國學小名士經(jīng)典誦讀》使我增長了許多知識。這些知識會讓我在前進的道路上受益無窮。

國學經(jīng)典誦讀14

　　為了規(guī)范校本課程——國學經(jīng)典誦讀課的開發(fā)、實施，培養(yǎng)學生誦讀國學的持久興趣，提高學生綜合素養(yǎng)，豐富學校內(nèi)涵，促進學校發(fā)展，制定國學誦讀考級制度如下。

　　一、國學經(jīng)典誦讀范圍

　　1、必讀經(jīng)典：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》等。

　　2、選讀經(jīng)典：《唐詩三百首》、《成語故事》、《德道經(jīng)》、《大學》、《老子》等。

　　二、等級及標準

　　兒童國學一級：必讀經(jīng)典中的《三字經(jīng)》熟讀成誦。同時授予：國學黃帶。

　　兒童國學二級：在一級的基礎(chǔ)上，必讀經(jīng)典中的《弟子規(guī)》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的古詩背誦20首。同時授予：國學綠帶。

　　兒童國學三級：在二級的基礎(chǔ)上，必讀經(jīng)典中的《笠翁對韻》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的古詩背誦40首。同時授予：國學紅帶。

　　兒童國學四級：在三級的基礎(chǔ)上，必讀經(jīng)典中的《千字文》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的.古詩背誦50首，成語積累50個。同時授予“國學小學士”稱號。

　　兒童國學五級：在四級的基礎(chǔ)上，必讀經(jīng)典中的《增廣賢文》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的古詩背誦60首，成語積累100個。同時授予：“國學小碩士”稱號。

　　兒童國學六級：在五級的基礎(chǔ)上，必讀經(jīng)典中的《論語》熟讀成誦；選讀經(jīng)典中的古詩背誦80首，另任選選讀經(jīng)典中的一部熟練背誦。同時授予：“國學小博士”稱號。

　　三、考核方法

　　1、學校每學期開展一次國學誦讀達標評級活動。學校組織考級小組，每學期初對學生進行檢查評定，學生根據(jù)自身的誦讀水平自愿申報參加等級評定。

　　2、一至三級評比方法：隨機三次抽測申報者選報的經(jīng)典中任意段或篇，聽其背誦的流暢性和熟練性。每次抽測的字數(shù)在100至200個漢字。

　　3、四至六級評選方法：隨機三次抽測申報者選報的經(jīng)典中任意段或篇，聽其背誦的流暢性和熟練性。每次抽測的字數(shù)在200至400個漢字。

　　4、根據(jù)考級測試結(jié)果，由學校頒發(fā)《國學誦讀等級證書》及標志。

國學經(jīng)典誦讀15

　　唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

　　東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　　萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

　　歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

　　爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！

　　雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

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