教師信息技術應用能力提升計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教師信息技術應用能力提升計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師信息技術應用能力提升計劃1
在數碼化校園建設方面，我們將始終把教育創新作為重要任務，并持續深化教育改革。我們致力于推動學習與研究的不斷進步，全面提升信息技術教學水平。同時，我們將以務實的態度，穩步推進數碼校園建設，確保取得實質性成果。
一、按要求開齊上好信息技術課
根據我們學校的情況和教育局電教站的要求，經過認真思考和策劃，本學期三至六年級將增設一門信息技術課。為了確保這門課程的有效開展和教學質量的提高，我們將安排每周二上兩節課，并且我們會全力以赴，精心備課，確保這門課程能夠取得良好的效果。感謝您的關注和支持！
二、加強信息技術學科的師資培訓
1.為了提高我校信息技術教師的整體素質與信息化水平，我們計劃開展一系列活動來加強他們的業務知識培訓并學習最新的信息技術教育理論。我們將組織信息技術教師參與這些活動，以提升他們的專業能力和教學態度。首先，我們將邀請信息技術教育領域的專家和學者來校進行講座和研討會，分享最新的信息技術教育理論和實踐經驗。通過與專家的互動交流，教師們將深入了解最新的教育趨勢和前沿技術，從而提升自己的教學方法和策略。其次，我們將組織信息技術教師參與相關培訓課程和工作坊，包括教學設計、課程開發、在線教育等方面的內容。通過系統的培訓，教師們將掌握更多的`教學技能和教育資源的應用能力，提高他們在信息技術教育領域的專業素養。此外，我們還將鼓勵信息技術教師積極參與學科教研活動和教學實踐研究。他們可以組織教研組或團隊探討信息技術教育的熱點問題和難點挑戰，并共享教學案例和成功經驗。通過這種合作與交流，教師們將不斷提高自己的教學水平，并推動信息技術教育領域的發展。總之，我們將致力于為信息技術教師提供一個良好的學習和成長環境，為他們提供持續的專業發展機會。通過這些努力，我們有信心提高我校信息技術教師的整體素質與信息化水平，為學生提供更高質量的信息技術教育。
要通過電子化備課、課件制作、多媒體運用、網上下載等競賽評比，提高教師信息技術的應用水平。
2.新學期我校將利用教研活動時間重點做好教師的培訓工作。
繼續以《走進新課改》為內容，學習課改精神和先進的教育理念，教師之間互相交流教改信息、共同探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高信息技術教學質量，探索開創信息技術課堂教學的新模式。通過學習進一步轉變教育觀念，克服浮燥情緒，探索理論與實踐相結合的有效途徑和方法。在學校的每周例會和中心教研組活動中要有計劃地增加信息技術教學培訓的內容，不斷提高每一位教師信息技術的教學能力。
3.進一步加強信息技術教學研究，改進教學方法和教學評價制度，提高集備、教研的實效性。
不斷完善教研組的管理、評價、激勵機制，提高教研的實效性，以科學的態度，潛心研究、探索符合教育規律、有利于學生發展、有利于提高教育教學質量的教法與學法。每月的第一周為各年級組集體備課時間，由各年級組長組織實施，每次活動要摒棄以往那種你說我聽、你說我記的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新問題，依照“回顧——操作——反思——交流”的過程開展教研。要通過網絡研討、多媒體教室、網絡教室等多角度演示，讓每一位教師看得見、摸得著、學得上、記得牢。
4.探索網上教研活動新模式，利用信息技術教師隊伍的優勢，提高教研活動的層次和效率。
并且通過活動，及時總結推廣，帶動其它學科教師開展網上教研，推動我校的信息技術應用。
三、扎實地上好信息技術課，嚴禁“放散牛”
新學年的信息技術教學應以核心思想為指導，以學生為中心。開啟新學期后，我們應努力確保每個學生都有一本信息技術教材，力求信息技術課程不僅僅是學習技術，更要關注學生的發展。我們還需要建立一套促進學生全面發展的評價體系，不僅關注學生成績，還要發現和培養學生多方面的潛能，了解他們在發展過程中的需求，幫助他們認識自我，建立自信心。評價的教育功能將得到充分發揮，促進學生在原有水平上取得進步。我們會采用多元化的評價方式來評估學生的學習情況，鼓勵他們發展特長。在學習信息技術基礎知識的同時，我們將培養和發展學生的創新精神、實踐能力和知識獲取能力。
在加強實踐操作課程的同時，我們要高度重視教學質量，定期對學生的學習成果和掌握情況進行評估。教師可以組織學生進行各單元小測驗，并在學期末進行綜合性評估，以了解學生的學習情況。同時，我們還要及時總結并反思經驗和教訓，不斷改進教學方法。
我們要積極投身于學生上機考核工作，并重點關注各種競賽活動。每個學期末，我們將采用網絡考試來替代傳統的單機考試。教師們需要明確網絡考試的目的，并與網絡教室管理員積極合作，提前做好相關準備工作，以確保網絡考核的順利進行。
我們打算成立一個信息技術課外興趣小組，以提高學生的信息技術水平為目標。首先，我們需要確定參加小組的學生，并確保他們對信息技術有興趣和潛力。其次，我們要確定活動時間，以便學生能夠合理安排時間參與小組活動。最后，在確定活動內容時，我們將結合學生的需求和興趣，設計一系列有針對性的實踐活動，如編程比賽、網絡安全講座等。為了更好地提升學生的競爭能力和水平，我們計劃積極借用外部力量，邀請其他學科教師來共同參與小組活動。這樣可以發掘學生在其他領域的優勢，并將其與信息技術相結合，進一步提高學生的綜合素質。我們相信通過這種跨學科合作，學生將能夠獲得更全面的知識和技能。我們將努力讓學生在小組活動中取得好成績。為此，我們將制定一套完善的評估體系，以跟蹤學生的學習進展和成果。同時，我們也會為學生提供必要的學習資源和指導，幫助他們克服困難，取得更好的學習效果。總之，我們成立信息技術課外興趣小組的目標是提高學生的信息技術水平和競爭能力。通過定學生、定活動時間、定活動內容，并積極借用外部力量，我們相信學生將能夠獲得更多的學習機會和成就感。我們將全力以赴，為學生創造一個良好的學習環境，幫助他們實現自身的潛力與發展。
四、信息技術教學中推進信息技術與學科的整合。
為了配合基礎教育課程改革的進行，我們需要繼續進行課題研究。除了推出一批優秀的教學案例和課件外，我們還需要重點研究如何在網絡環境下引導學生參與學習過程，以及如何改變學生學習和師生互動的方式。我們希望能夠形成一些能夠體現課程改革新理念的教學模式和方法，促進信息技術與學科的整合。
教師信息技術應用能力提升計劃2
根據西教體函發〔2020〕1127號文件《關于開展“國培計劃(2020)”—寧夏中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目縣教師全員培訓項目(西吉縣)網絡研修階段培訓的通知》精神，為了順應信息化時代的需要，加快信息技術與學科教學的整合，提升教師的信息技術素養，推進教育信息化建設，我園相關領導及教師于2021年1月起參加了“國培計劃(2020)”信息化培訓。
為進一步提升我園教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進教師網絡研修和校本研修相融合的常態化學習，特制定如下西吉縣第三幼兒園幼兒園教師信息技術應用能力提升專項培訓計劃。
一、培訓目標
（一）總體目標
我園教育信息化建設的總目標是：以信息技術在幼兒園教育教學和行政管理中的應用為導向，推進幼兒園教育信息化工作，加快幼兒園教育信息化的建設步伐。為師生提供良好的信息化環境，全面提高教師和幼兒運用計算機和信息網絡進行工作、教學和學習的能力。以信息化推動教育現代化，促使教學質量和辦學水平不斷提高。
(二）具體目標
1.強化責任，加強管理。進一步明確責任，成立幼兒園教育信息化建設工作領導小組，明確專人負責，切實把“班班通”應用工作貫穿到日常教學中。在“班班通”進園以后，開展專人培訓，使我園100%的教師接受教育信息技術和計算機基礎知識的培訓;100%的教師會熟練使用網上信息資源;100%的教師能夠應用教育信息技術開展學科教學。
2.采取多想措施促使教師運用現代化教育教學手段、運用“班班通”教學當成習慣，通過開展園內教研活動(優質課、觀摩課、公開課)比賽等活動促使教師運用信息化建設手段進行教學，制定相應的檢查、考評細則，引導督促教師運用信息化建設手段進行教學。
3.各種設備有使用記錄，教學活動、教研活動資料完整，各種培訓要有完善的檔案，教學課件共享上傳，建立園本資源庫，供教師下載、使用，節約備課時間，提高教學效果。
二、主要工作
（一）加強資源建設，提高應用質量
1.加強園本資源庫建設，一是從以下幾方面建立具有我園特色的優質教育教學資源庫：
幼兒園教育信息庫：收集教學法規，幼兒園基本信息。
課件素材庫：為幼兒園老師制作課件提供一些基本素材。
課件交流庫：收集各學科老師做的一些優秀課件，供大家參考。
教研論文庫：多渠道、全方位收集論文，供老師參考。
教學參考：提供各學科相關的教學資料、優秀教案、備課參考、圖片庫。
二是每學期開展一次優秀教學案例、設計、課件的評優活動，不斷充實園本資源庫。
2.加強資源整合應用與研究。
3.開展信息技術應用評比活動，積極組織教師參加各類信息技術應用競賽活動。
按照“講求實效，逐步提升”的原則，做到“五進三不漏”(信息技術與優質資源進計劃、進教案、進課堂、進管理、進德育、不漏學科、不漏教師、不漏幼兒)，形成“光盤播放常常用、資源下載人人會、網絡教室科科用”的良好局面。
保教組堅持每周二進行教師信息技術培訓，每月教師每人應用信息技術進行教學不少于2次，開展信息技術教學應用研討課、示范課、觀摩課等形式多樣的課例研討活動;開足開齊信息技術課，教師教學計劃全面落實，加大對幼兒信息技術培訓和培養力度，組織教師、幼兒參加國家省市各類競賽活動。
（二）加大師資培訓力度，提高教學應用水平
1.配備專任的信息技術學科教師1名，加強信息技術課教師的專業培訓及繼續教育。
2.配備網絡管理人員1名，提高幼兒園網管員的專業技能和管理水平，切實保障幼兒園網的正常運行。
3.加強在職教師全員培訓。完成對全體教師計算機基礎知識和網絡基礎操作、課件制作技能的培訓，使全體教師能應用信息技術開展學科教學。我園全體一線教師每人至少掌握一種課件制作技術，能達到根據教學需要自己動手設計并制作完成教學課件。
三、保障措施
強化管理考核，服務教育教學。
明確網絡管理人員職責。
定期做好設備的清查核對和保養維修工作，對發生硬件故障的設備及時更換和維修。完善電教設施設備出借、使用和賠償制度，確保多媒體教室、投影儀等設施設備的'正常使用。
2.加強教師信息技術應用考核。將教師參加信息技術的學習培訓、教學應用與研究納入工作考核中，在績效工資中予以兌現，與教師簽訂崗位目標任務書，定期進行檢查考核，強力推進教育信息化工作健康持續發展。
3.完善信息技術支持服務體系。按照“專、兼、聘”相結合的形式，加強技術服務，做到“軟件故障不過天，硬件故障不跨周”，不斷提高技術服務質量。
幼兒教師信息技術應用能力提升計劃
教師信息化教學能力起點自我分析
請選擇本人所屬信息化教學環境，根據《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》，參考《信息化素養評價指標》，說明個人信息化教學應用與信息素養的情況。并對存在的問題作簡要分析
幼兒園重視信息化技術的建設，加大信息化硬件投入，積極探索信息技術與教育教學的融合，并逐步將信息技術應用到幼兒園管理。我們的老師已經能熟悉技術工具,但大部分教師僅能熟悉運用1種技術工具進行班級的教育教學，利用數據進行幼兒差異性教學指導的能力需要提高。
積極推進信息化管理作用，通過家園溝通、加強幼兒園管理與家園共育的信息化時代。 提升教師信息技術技能。
結合個人自身的實際情況，在信息技術方面比較薄弱的地方還有以下方面需要提高：微課制作，制作微視頻錄播等信息技術。在應用信息技術輔助課堂教學能力方面整體還不夠，實操力較弱，平時在教學當中使用信息技術輔助教學創新性不夠，有待加強。
能力提升目標
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
能力提升目標
從2021年10月至2022年5月，建立具有信息化素養、組建強有力的領導班子隊伍與專業能力強的技術骨干隊伍，推進信息技術在幼兒園管理和教學過程中的應用。實現多技術融合應用、融合創新，提升幼兒園信息化教育教學水平和教師信息技術應用能力，達成全園推進績效考核指標。
目標能力點及其達標后的效果。
關鍵能力點一：A1技術支持的測驗與練習
利用信息技術仔課堂中或課堂外開展測驗與練習
①豐富測驗與練習的活動形式
②有利于及時獲取課堂效果反饋，讓學生對自己的學習吸收有所了解
③及時診斷學習掌握情況，未教學策略調整何差異化學習支持提供依據
④提高學生參與活動的興趣和積極性
⑤借助于信息技術支持的測驗與練習有助于提高學生了解學生課堂上的學習情況，提高課堂效率，增強學生學習動手能力和學習專注力。
關鍵能力點二：A3微課程設計與制作
學習微課程設計與制作，學會利用信息技術工具設計并制作微課，充分利用微課并達到以下目標:
①利用微課，將課程的重點難點可視化，提升學生的學習興趣。
②豐富課堂教學模式，支持學生自主學習
③利用信息技術，加強學生對課堂的參與度與積極性。
④學會圖片處理、制作微課作品、提升演示文稿的技術、微課設計方案、微視頻
關鍵能力點三：G3多技術融合環境下教學模式創新
組織合作學習的教學實施與教學指導，合作學習是全面提高學生綜合素質的要求，是切實提高學生創新精神與能力的有效手段。同時，有效的合作學習有助于教師在教育教學實踐活動中關注全體學生，有助于實現每個學生的全面發展。合作學習作為一種教學策略和手段，是每個教師必須具有的基本技能之一，進而達到以下目標:
①合作學習強調學生的主動參與、積極的探究和得到相互的幫助。
②合作學習，更能調動學生的學習積極性
③合作學習需要提前做好準備和設計，否則合作學習容易流于形式。需要根據探究任務設計合作學習的內容，并通過設計有針對性的問題，引導學生深入開展合作學習。
④借助信息技術融合教學活動以及環境，提高幼兒的學習興趣。
研修內容及方式
根據能力提升目標，詳細闡明具體的研修時間、方式(如網絡研修、工作坊、教學實踐、觀課磨課、專題研討、課題研究、課例開發等)與內容。
研修總體思路
根據線上培訓要求完成25學時的學習，結合線下園本研修的目標內容，參加教研組研修活動，如所選能力點培訓等，按照培訓學習的時間安排，不斷地將加強信息技術知識技能和應用實踐的能力，提升自身信息技術素養，加快教師專業化成長。
能力點研修時間、方式與內容安排
關鍵能力點一：A1技術支持的測驗與練習(2022年2月-4月)
1.通過2.0平臺提供的網絡研修，了解技術開展測驗與練習需要提前考慮問題。
2、培養學科意識、思維與能力。
3多媒體技術支持的課堂講解給教學帶來的好處
關鍵能力點二：A3微課程設計與制作(2022年2月-4月)
1.利用2.0提升工程提供的平臺參加線上研修，了解整理資源管理文件夾的基本知識。
2.參與教研組組織的相關軟件、應用技巧的學習培訓,如:教學活動中使用PPT，微課設計等研修培訓。
3.結合自身實際情況，通過小組研討嘗試展示日常所用的兩個資源管理文件夾，完成微視頻制作。
關鍵能力點三：G3多技術融合環境下教學模式創新(2022年2月-4月)
1.合作學習的教學實施
2.合作學習的教師指導
3.合作學習的評價
4.合作學習有助于每個學生全面發展。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。
應用能力點
預期成果
成果形式
A1技術支持的測驗與練習
以視頻形式提交學習成果，并進行點評
視頻
A3微課程設計與制作
能夠設計一節微課視頻
視頻
G1多技術融合環境下教學模式創新
信息技術融合環境下的教學方法與策略反思
教學案例視頻
教師信息技術應用能力提升計劃3
一、指導思想
按照《市教育體育局20xx年工作要點》中提出的目標要求，結合我市信息技術教學實際，全面貫徹落實市教育體育局“內涵提升年”活動要求，扎實推進“有效課堂”活動的開展，全面提高教育教學質量、加強對《課程標準》的學習和研究，優化課堂教學過程、以提高自身素質、創新工作方式、強化服務意識為切入點，加強對信息技術學科教學模式的研究和實踐，提高信息技術學科教師的理論水平和教學能力，培養學生應用信息技術手段解決實際問題的能力、
二、工作目標
加強理論學習，不斷提高自身素質、做一個善學習、勤思考的教師、通過不斷學習、探索，具備較強的教育教學和信息技術教科研能力，努力成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人、進一步認真學習新課程標準，更新觀念，努力提高自己的教研水平、
加強課堂教學的研究、落實教學常規、規范教學行為，進一步做好信息技術學科課堂教學調研工作，加強與任課教師的交流，掌握學科課堂教學狀況，組織學科教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動、采取多元發展的課堂教學研究思路，加強對提高課堂教學效益問題的研究，深入推進“有效課堂”活動，從整體上進一步提升信息技術學科的教學水平、
發揮骨干教師的示范作用和學科中心組的指導及監督作用、本學年將組織部分優秀教師開設不同規模的展示課、研討課，以便廣大教師學習研究，提高廣大教師的教學水平，采取多種形式，指導和幫助廣大教師掌握信息技術領域的新知識、新技能，了解信息技術的新動態及其發展方向，理解和掌握現代教育理論和有關信息技術教育的'理論知識，并結合自己的工作實際，理論與實踐相結合，逐步應用到自己的工作當中、
三、工作思路
1、認真學習有關素質教育和新課改的文件，圍繞課程實施中的問題，加快教研、科研等方面的改革與發展，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學經驗，探索教學規律、通過學習、研究，進一步增強課程意識，強化教改意識，從根本上提高我市信息技術教師的自身素質、通過開展豐富的教研活動，充分調動廣大教師參與教學改革的積極性，增強教師教學的質量意識，促進教師的專業化發展、同時通過對學法的研究，努力使教師的教學面向全體，因材施教，激發學生自我發展的愿望和能力，促進學生的發展和成長、
2、加強教師隊伍建設，構建合理的梯次型的教師結構，加強集體備課，發揮集體的優勢，努力提高信息技術教師的專業素質，推動教師整體水平的提高、充分發揮學段骨干教師的帶頭作用，真正肩負起指導青年教師盡快成長的重任、通過開展各種教研活動，著力發現、培養一批具有發展潛力的優秀青年教師、
3、加強信息技術教學工作的常規管理，確保本年度任務目標的達成、加強常規管理的力度，使備課、上課、作業布置與設計、學生作品的評價等制度化、規范化、系統化、組織好公開課、示范課、優質課及論文的評價與指導，對于信息技術課堂教學，可以采用“任務驅動”的方式，按照“提出任務——分析討論——探究質疑與操作——反饋小結”這種形式，教師提出任務后，引導學生進行分析討論，問題也可以是從教師引導學生分析討論中得到、解決問題的方法，或是師生共同探究，或是由學生教學生，由學生選擇自己的方式，最后進行展示與評價，這樣既減少了教師講解過程，增加了分析討論、質疑解惑的環節，也使學生有參與和表現的機會，初步實現師生之間、同伴之間的合作交流、注意分析任務的合理性和交流的質量以及評價反饋是否到位、注意培養學生的興趣和信息意識，讓學生在興趣中學習，學會與他人合作，負責任地使用信息技術，養成良好的學習及使用習慣、
4、加大研究力度，開創教科研工作的新局面、根據教材的特點，采用任務驅動、社會調查、探索研究等多種教學方法，突出動手操作，引導學生積極思維，加強案例研究，營造充滿情趣的學習情境，由引導扶持到逐步放手，結合具體任務，廣泛搜集信息，開展研究性學習，培養學生的合作精神，提高學生綜合應用信息技術的能力、
四、工作措施
1、加強對教學過程的全程管理，隨時調度協調
學校要抓好備課、上課、輔導、作業布置與批改、考查與考試等各個環節，引導教師積極探索課堂教學改革，創設以學生為中心的教學環境；不能因學科的特點而忽視教學常規方面的工作、要大力推進信息技術在教學過程中的應用，為學生的學習和發展提供豐富的教育手段和有效的學習工具、
2、切實發揮教研組和備課組作用，搞好集體教研
抓好全市的集體備課，切實發揮好教研組和備課組的作用，搞好集體教研，集思廣益、每月至少組織一次市級集體備課，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用，加強與信息技術教師的交流，掌握學科課堂教學狀況，組織學科教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動、抓好基礎知識的落實和質量檢測，逐步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展、
3、加強校際、學科之間的交流，取長補短共同提高
圍繞“內涵提升年”活動要求以及“有效課堂”教學活動的開展，深入“有效課堂”定點聯系學校，及時發現活動中涌現出的典型學校和模范教師，針對涌現出的典型學校和教師，及時組織不同規模的展示課、研討課活動，以便廣大教師學習研究，以點帶面，以面帶片，提高廣大教師的教學水平、采取多種形式，指導和幫助廣大信息技術教師掌握信息技術學科的新知識、新技能、新方法，并逐步應用到實際教學當中，促進全市信息技術學科有效課堂教學的整體提升、
4、按照省市教研室的安排要求，結合信息技術學科特點，開展各種形式的教學研究和實踐交流活動、組織教師外出培訓、學習、開闊視野，拓展能力、
5、調動廣大教師的參與意識，積極參加省市級競賽活動，并力爭在活動中取得好成績、
6、扎扎實實搞好教學研究，夯實學生的學習基礎，深入學校，進一步調研中小學信息技術課的開課情況，開足開全信息技術課，加大力度，保證開課質量，切切實實讓學生在這一方面得到發展、
教師信息技術應用能力提升計劃4
教師信息化教學能力起點自我分析
我選擇的信息化教學環境是多技術融合環境。以下是我個人在信息化教學應用和信息素養方面的情況：我積極探索并應用各種信息化技術來支持教學。在課堂上，我利用電子白板、投影儀等設備展示教學內容，并使用多媒體資源豐富教學內容，提高學生的學習興趣。我還鼓勵學生使用電子設備進行學習，例如使用平板電腦或智能手機查找資料、制作課件等，以便他們更好地理解和掌握知識。此外，我注重培養學生的信息素養。我教導學生如何有效地搜索和評估網絡資源，提倡他們獨立思考并判斷信息的真實性和可信度。我鼓勵學生積極參與線上討論和合作，培養他們的團隊合作能力和信息交流能力。我還定期組織信息素養培訓，向學生介紹如何使用辦公軟件、編程工具、網絡應用等，提高他們的技術應用能力。我相信通過信息化教學環境的打造，學生可以更好地適應現代社會的發展需求，并能夠在信息時代中獲得更廣闊的發展機會。
1.個人信息化教學應用：具備選擇合適的教學方法和策略來優化教學活動，并積極嘗試創新的教學實踐；熟練操作常見的信息化教學設備（如展臺、投影儀、電子白板等）；能夠熟練利用學科網、廣州高考網等網絡資源平臺獲取各類教學資源；能夠制作和修改多媒體課件，熟練使用WPS、Office等基本辦公軟件，以及移動平臺上的教學、辦公和互動app；具備使用微信等軟件工具進行家校溝通和同事間信息交流的能力。
2.個人信息素養情況：①能夠靈活運用各類信息和信息技術，提升自身專業發展水平。②在進行信息活動時，高度重視信息安全，嚴守法律法規，謹慎傳播信息；定期進行電腦病毒防護和預防措施，并做好數據備份，確保數據的安全性。③持續提升對信息真實性、準確性、實用性和時效性的判斷能力，逐步培養主動應用信息技術開展教學活動的意識，積極參加相關培訓并主動學習現代化信息技術的手段。
對于此次信息技術應用能力提升工程2.0，我還存在著如下問題：
1.面對這次的信息技術應用能力提升工程2.0，我感到了一絲畏難情緒。這次我們要達到的目標能力點較多，需要投入較長的學習時間，實施過程也相當復雜，還需要撰寫大量的總結等等，對我來說確實是一個巨大的挑戰。
2.我能收集、辨別、加工和處理與信息技術相關的有價值信息，然而對于將信息技術與學科教學相結合這一領域，我缺乏自信。
3.信息資源獲取渠道有限和 教育 技術環境的條件受限制導致個別課程難以開展。
4.不能及時、有效、精準的獲得學生的學習情況，僅靠平時月考、期末考試進行反饋。
能力提升
目標
制定以下三個提升目標：G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動、A5技術支持的課堂講授
G1多技術融合教學的方法與策略
在多元技術環境中，我們可以靈活運用各種教學工具來豐富課堂教學的形式。同時，要充分利用現有的教學資源，有目的、有計劃地進行教學。我們可以根據前期的教學數據進行學情分析，并根據分析結果來制定合理的教學設計。此外，我們還應根據學生的學習情況及時給予他們反饋和評價，并提供指導信息。根據學生的學習情況，我們需要靈活調整教學內容，以推動學生的認知發展。同時，通過記錄學生的學習過程數據，我們可以積累和挖掘教學大數據，從而進一步完善教學方法和策略。
根據學生的不同年級和認知水平，結合課程標準，制定相應的教學目標和計劃；同時設計評價方案和記錄表格，在教學活動結束后及時進行記錄和指導；通過對教育教學實踐活動的分析總結，形成有效的教育策略。
A4探究型學習活動設計
探究型學習活動以幫助學生學會學習，促進學生發展為宗旨，以改變學生單純的、被動的接受教師知識傳輸的學習方式為著眼點，構建一種開放的學習環境，為學生提供一個多渠道獲取知識，理解問題、并將學到的知識加以綜合和應用于實踐的機會。
達標后的效果：培養學生對生活中觀察和探究自然、社會問題的興趣，讓他們親身參與探索性研究，同時培養他們發現問題和解決問題的能力，包括搜集信息、數據、查閱文獻資料和分析資料來得出結論的能力。在共同的討論過程中，培養學生的合作意識和合作能力。
A5技術支持的課堂講授
利用適當的信息技術手段或工具，設計并開展講解、啟發、示范和評價等教學活動。通過形象化和直觀化的方式來表達教學內容或建立知識關聯，有效地支持解決教學中的重難點問題。
達標后的效果：引發學生感知、記憶、想象、創造等思維活動，充分調動學生參與的積極性，不同起點的學生均能參與到課堂活動中；用手機投屏、動畫、微課等技術突破重難點時，提升課堂效果。
研修內容及方式
生物教研組校本研修主要包括教學研討、聽課和評課、研修作業以及線下活動四個方面。具體分配的學時如下：教學研討2學時、聽課和評課5學時、研修作業5學時、線下活動13學時（其中聽課和評課占據5學時，課例研討占據8學時），總計共25學時。
1. 教學研討一：研修活動啟動會議
活動方式：線下
時間：4月27日——5月14日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內容：
（1）組員討論所選三個能力點的內容及要求，明確研修任務及計劃。
（2）組員根據自身實際進行信息技術水平的自我診斷，并完成提交《教師信息技術應用能力提升計劃》。
研討目標：通過研究和自我評估，明確本次培訓的目標和計劃，識別出我的信息技術應用能力的不足，并結合所選擇的能力點，制定適合我的能力提升計劃。在探索多種信息技術工具的運用中，學會熟練地將不同的信息技術應用于教學中，解決教學中的重點和難點問題，實現精確教學理念，提高課堂效果，打造有效的教學環境。
研討要求：
（1）結合我選擇的三個能力點，我在過去的教學經歷中運用了信息技術工具來解決教學中的一個環節。我選擇了以下三個能力點：信息搜索和評估、信息整合和創造、以及信息交流和合作。在一次課堂教學中，我想要讓學生通過小組合作的方式完成一個研究項目，并且需要他們能夠通過信息搜索和評估、信息整合和創造、以及信息交流和合作的能力來完成任務。為了達到這個目標，我使用了一個在線協作平臺，例如Google Docs或Microsoft Teams。首先，我在協作平臺上創建了一個專門用于該研究項目的文件夾，然后將學生分成小組并邀請他們加入相應的文件夾。每個小組的成員都可以在文件夾中同時編輯文檔、添加注釋和提出問題。這使得學生可以方便地共享他們收集到的.信息、撰寫報告和整合各自的貢獻。其次，我鼓勵學生使用網絡資源進行信息搜索和評估。他們可以使用搜索引擎查找相關的學術論文、案例研究和新聞報道，并在協作平臺上分享他們找到的有價值的信息。我也提供了一些可靠的學術數據庫和網站供他們參考。最后，我組織了一個討論會，讓每個小組有機會向其他小組展示他們的研究成果，并通過協作平臺上的即時聊天功能進行交流和討論。這樣的交流和合作促進了學生之間的互動和思想碰撞，幫助他們更好地理解和應用所學知識。通過使用信息技術工具，在線協作平臺的幫助下，學生們能夠更加高效地完成研究項目。他們可以方便地收集、整合和分享信息，與小組成員進行實時交流，同時也能夠從其他小組的研究中獲得啟發和反饋。這種實施方法有效地提高了學生的信息搜索和評估、信息整合和創造、以及信息交流和合作的能力，使他們在教學過程中取得了良好的效果。
（2）組內成員根據《廣東省中小學教師信息化教學能力評測指南》，參考《信息化素養評價指標》，結合自選的三個能力點完成信息技術應用能力的自我診斷，按模板制定《教師信息技術應用能力提升計劃》，并提交平臺。
（3）組內成員自主選定一個課題，進行涵蓋個人自選的三個能力點的教學設計。
2. 教學研討二：信息技術下探究型學習活動設計制作及應用研究
活動方式：線下
時間：5月16日——5月20日
地點：綜合樓五樓錄播室
研討內容：
了解適用于生物課堂教學的測驗與練習或微課等信息技術工具（如格式工廠、EV、剪映等），或設計一個探究性活動，以交流在生物教學中如何應用這些工具。
研討目標：
提升學生對生物課堂的參與度和積極性，可以采用多種豐富的活動形式。這不僅可以為教師提供調整教學策略和支持差異化學習的依據，還能增加學生對學習的興趣。首先，可以引入實驗活動。通過實踐操作，學生可以親身體驗科學實驗的過程，加深對生物知識的理解和記憶。例如，在細胞結構的教學中，可以讓學生使用顯微鏡觀察植物或動物細胞，從而直觀地了解細胞的組成和功能。其次，可以組織團隊合作活動。將學生分為小組，每個小組負責研究一個特定的生物主題，并展示給全班。這樣不僅可以培養學生的團隊合作精神，還能激發學生的求知欲和表達能力。此外，可以進行虛擬實境或模擬游戲活動。借助科技手段，讓學生在虛擬的生物環境中進行探索和實踐，增強他們對生物概念的理解和應用能力。例如，通過使用生物模擬軟件，讓學生在模擬的生態系統中理解物種之間的相互關系。另外，引入角色扮演活動也是一種有效的形式。學生可以扮演不同的生物角色，通過模擬和交流來深入了解各種生物的特點和生態角色。這樣的活動能夠激發學生的創造力和想象力，增強他們對生物多樣性和生態環境的認識。總之，通過豐富多樣的活動形式，可以提高學生對生物課堂的參與興趣和積極性。這些活動不僅可以為教師提供教學策略調整的依據，還能促進學生全面發展和深入理解生物知識。
研討要求：
根據生物學的特點，可以針對課堂教學設計測驗和練習以及探究性學習活動。測驗和練習有助于學生復習和鞏固所學的知識，提高記憶力和應用能力。而探究性學習活動則培養學生的科學探究能力和解決問題的能力，激發他們的學習興趣。在生物課堂中，可以設計各種形式的測驗和練習，如選擇題、填空題、解答題等。通過這些題型，學生可以自我檢測學習成果，加深對生物知識的理解和運用。此外，還可以設計一些實驗操作題，讓學生通過實際操作來解決問題，提高實踐能力。在探究性學習活動方面，可以引導學生進行實驗設計、數據分析和科學論證等活動。例如，可以組織學生進行觀察和記錄，然后讓他們根據觀察結果提出問題，并通過實驗來驗證或解答這些問題。這樣的活動可以培養學生的探究精神和科學思維，激發他們主動學習的動力。總的來說，生物課堂教學中的測驗與練習以及探究性學習活動設計對于學生的學習和發展都具有重要意義。通過這些活動，學生可以不斷鞏固和拓展所學的知識，培養科學思維和實踐能力。因此，在生物學科教學中，應該注重設計和引導這些活動，提高教學效果和學生的學習積極性。
3.聽課評課：
活動方式： 線上
時間：5月23日——5月29日
地點：廣東省“提升2.0”平臺
研討目標：通過觀摩典型線上課程案例，我們可以學習、研討，以提升全組成員對信息技術支持下課堂教學的理解。這對于構建高效的課堂非常重要，有助于各位組員將培訓中學到的G1多技術融合教學方法和策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點結合起來，進一步改進個人教學設計，并體現這三個關鍵能力點的融合應用。同時，深入了解依托技術支持提升課堂教學設計創新的意義。
研討要求：
（1）學科組成員要積極參與線上的聽課活動，做好聽課記錄，并關注課例中的信息技術應用。
（2）課后參加線上評課活動，教學課例中所采用的信息技術手段，在課堂的融合情況開展討論，發表評課意見與課后反思。
4. 聽課評課：
活動方式： 線下
時間：6月6日——6月10日
研討內容：
在學科組中組織開展結合G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點的公開課，并邀請全組老師參與聽課評課活動。通過這次活動，我們將討論如何將三個能力點融入到課例中，并進一步打磨典型課例。
研討目標：
通過參與公開課的觀摩、學習、評價和研討，我可以進一步改進個人的教學設計，并體現并融合三個關鍵能力點。同時，我還可以帶領全組成員共同完善典型課例，提升整個團隊的教學水平。
研討要求：
（1）學科組成員要積極參與線下的聽課活動，做好聽課記錄，關注課例中的信息技術運用。
（2）參加線下評課活動，我們一起研討了幾個教學課例中信息技術手段在課堂中的融合情況，進行了評課意見的發表與課后反思。通過這次活動，我們共同打磨出了一些典型的課例。
5.研修作業：
活動方式：線上
時間：6月13日——6月17日
研討內容：
根據模板完成覆蓋G1多技術融合教學的方法與策略、A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授三個能力點的教學設計，以及其他相關作業，討論如何融合三個能力點與課例中，打磨典型課例。
研討目標：
將多種信息技術手段融合到教學設計及課件制作，從而提高自己的信息技術融合能力。
研討要求：
（1）學科組成員根據自己的能力點進行實踐，并開展自評和互評活動，以此完成研修并提交三個能力點提升的總結。
（2）完成研修各個能力點任務。
（3）提交經過打磨后定稿的教學設計。
教學反思：根據線下本組聽課評課的教學實踐活動，我們結合自己的經驗對研修作業中的教學設計進行了反思，并進行了精心的改進。在改進后的教學設計中，我們充分考慮了技術支持的因素，以提升自己在課堂教學中的能力。在實際的教學過程中，我們不斷調整教學方法和策略，以達到最佳的教學效果。通過這一系列的努力，我們成功地將改進后的教學設計落實到課堂中，并且不斷地提升自己的技術支持能力，以提高課堂教學的質量。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。
應用能力點預期成果成果形式：G1：通過多技術融合教學的方法與策略，形成了一個完整的多技術融合教學案例。A4：設計并實踐了一種探究型學習活動，并提交了相應的探究型學習活動設計。A5：利用技術支持的課堂講授，設計并提交了一份課堂講授環節的教學設計和教學反思。如果你能夠提供具體的教學主題或者領域，我可以幫你進一步修改這段內容。
教師信息技術應用能力提升計劃5
一、培訓目標
根據時代的要求，結合我校教師信息技術教育發展的需要，現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎。
作為一名教師，我們必須不斷豐富和更新知識，提高專業素養和教學能力，讓自己重新認識教育觀念、教學理念、課程觀念、知識觀念、學生觀念、人才觀念、質量觀念等方面的必要性。在全區范圍內，我們已經開始了信息技術與學科整合的工作，并且已經在實踐中總結出了以信息技術作為學生基本認知工具的教學模式。我們要在新課程實施的過程中加快成長，掌握現代教學方法，以更好地服務于教育教學工作。作為一名教師，我們需要不斷充實和更新自己的知識，提高專業素養和教學能力，從而重新認識教育觀念、教學理念、課程觀念、知識觀念、學生觀念、人才觀念、質量觀念等各個方面的重要性。同時，在全區范圍內已經開始了信息技術與學科整合的工作，并根據實踐總結出了以信息技術作為學生基本認知工具的教學模式。在新課程實施的過程中，我們必須加快成長，掌握現代教學手段，以更好地為教育教學提供服務。
二、培訓對象
高山山后小學全體教師。
三、培訓原則：
1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
四、培訓時間：
1、業務學習時間集中培訓（每學期開學第二周周五下午）。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。
五、培訓內容
1、電腦的基本操作，正確開關機步驟；
組合鍵的使用方法；保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；文件夾的建立、重命名、復制、剪切。
2、利用局域網辦公為教學與備課服務。
3、關于word方面的內容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用；
創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、電子表格是一種強大的工具，用于對數據進行管理和分析。在使用Excel電子表格時，我們可以對文字和表格進行格式化，錄入數據并進行相應的設置，處理數據（如篩選、排序、分類匯總等），制作圖表，并運用函數進行計算，最后還可以進行打印輸出。首先，文字和表格的格式化是為了使數據更直觀、清晰地呈現給用戶。我們可以調整文字的字體、大小、顏色等屬性，以及單元格的邊框、填充顏色等樣式，以便更好地突出重點信息或提高可讀性。其次，數據的錄入和設置是通過輸入數據并對其進行格式化、校驗、驗證等操作，確保數據的準確性和完整性。我們可以設置單元格的數據類型（如文本、數字、日期等），限制數據的'范圍，添加公式、條件格式等來自動計算和檢查數據。然后，數據的處理是指對已錄入的數據進行篩選、排序、分類匯總等操作，以獲取特定條件下的數據結果。通過使用Excel的篩選功能，我們可以根據特定條件快速篩選所需的數據；排序功能可以按照某一列或多列的值進行升序或降序排序；分類匯總功能可以對數據進行分類，并進行求和、計數、平均值等統計操作。此外，Excel還提供了豐富的圖表制作功能，可以根據數據的特點選擇合適的圖表類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖等），并進行樣式、標題、標簽等相關設置。通過圖表的可視化呈現，我們可以更直觀地分析和展示數據。最后，函數是Excel的重要功能之一，可以實現各種復雜的計算和分析操作。我們可以使用內置的數學函數、統計函數、邏輯函數等，也可以根據需要自定義函數，對數據進行各種運算和轉換。在完成數據處理和分析后，我們可以將電子表格進行打印輸出，以便與他人共享或用于其他用途。打印時可以選擇打印區域、紙張大小、打印方向等設置，確保打印效果符合需求。總之，Excel電子表格具有豐富的功能和靈活的操作方式，幫助我們高效地進行數據管理和分析。無論是文字和表格的格式化、數據錄入和設置、數據處理、圖表制作、函數運用還是打印輸出，都能為我們提供便捷、準確的數據處理和分析工具。
6、信息技術如何與各學科教學整合。
六、組織形式
集中在多媒體教室進行。
七、培訓要求：
1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。
我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。
在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養教師對Offcie 20的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規章制度。
教師信息技術應用能力提升計劃6
一、研修目標
1、通過參與培訓，我可以學習如何在多媒體教學環境中充分利用各種軟件和數字教育資源，從而提升課堂教學的效果，并且提高自己的教學效率。
2、通過網絡教學平臺，我們可以有效地推動自主學習、合作學習和探究學習等活動的開展，從而改變學生的傳統學習方式，培養他們的創新意識和綜合能力。
3、通過利用教師網絡研修社區，可以培養良好的網絡學習習慣，并樹立終身學習的意識，從而為個人的可持續發展打下堅實基礎。
二、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、在培訓過程中，我意識到與同行進行研討交流非常重要。通過與他人的互動，我可以學習到更多的知識和技能，彌補自己的'不足之處。同時，我還會不斷總結經驗并進行反思，以期使信息技術更好地服務于我們的教學工作。
4、多讀一些與信息技術相關的書籍，通過學習掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提高自己在信息技術應用方面的能力水平。
教師信息技術應用能力提升計劃7
伴隨著新課程理念的不斷深入，全面提高教師的專業素質已成為大勢所趨。現結合自身的實際，在完成去年個人學習目標的基礎上，特制訂今年個人學習計劃如下：
一、指導思想及目的
緊緊圍繞“以人為本，文化關懷”的辦學理念，以自身發展為目標以不斷更新學習理念，提高自身的.綜合素質，養成終身學習習慣為目的，實現學習工作化、工作學習化，為真正落實“以人為本，文化關懷”的教育目標貢獻自己的聰明才智。
二、學習目標及內容
在每天堅持3小時學習時間，看教育書刊、教育名著。每天寫一教學日記（反思或體會）每周完成一教學案例，每月完成一經驗總結。同時，為了提高自身的學歷水平，我積極參加全國成人高考，計劃在2004底獲取大學本科畢業證書。完成目標：
1、通讀兩本教育專著，并在組長的帶領下深入研究其中一本《研究體驗式創新教學法》一書。
2、完成6以上的自學讀書筆記、4深刻案例和2優秀的論文。
3、繼續參加計算機應用知識學習與培訓、自學計算機的理論課程。爭取年底，計算機的考核成績在上一個等級。
具體學習內容詳見附表
三、學習措施和方法
1、積極征訂教育刊物，雜志。
2、把個人學習計劃報告學校的同時，向家人通報，以便督促落實。
3、理論學習和實際工作要有機結合好，用創新思維地方法開展好工作，提高學習的技能。
4、自查一次學習計劃完成情況。
附表
時間內容要求
一季度《小學數學教學研究》《小學數學教師》
1、完成2讀書筆記
2、上交2教學案例
3、展示一節教學研討課
二季度《中小學教學通訊》 《中小學數學教學設計》
1、完成2反思式案例
2、完成2讀書筆記
三季度《新世紀課程研究改革綱要》
1、上交一份經驗總結
2、完成2讀書筆記
四季度《研究體驗式創新教學法》和各種教育新理念書籍
1、完成1教學論文
2、完成年度學習小結
教師信息技術應用能力提升計劃8
我在本次教師信息技術應用能力提升工程培訓期間認真學習了各位專家教授的授課精髓，作為一名數學教師，為了能讓本次培訓中學習到更多的現代化教育手段的相關知識和技能，真正讓自己獲得一定的進步，以適應當前形勢的需要，現制定個人的研修計劃如下：
自我分析：
通過這次的信息技術能力測評，我在信息技術能力方面全部不合格，自己還達不到信息技術能力的運用初級階段，自己在word和excel的運用上還僅僅知道一些皮毛知識，還幾乎不能運用PPT制作課件；在交互電子白板的操作和使用、數學化學教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中數學探究式教學、多媒體圖像素材加工與處理等方面還處于空白階段。
研修目標：
通過這次培訓前的測評結果來看，我應該側重學習交互電子白板的操作和使用、數學化學教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中數學化學探究式教學、多媒體圖像、素材加工與處理的基礎知識和運用，把學習到的信息技術應用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。同時通過學習word和excel的相關知識，科學化的管理學生的基本情況，對學生的學習成績進行科學的分析，讓自己從以前的用計算器，甚至于用算盤中解脫出來。從而促進自己向專業教師發展，同時根據學生的具體情況讓學生學習方式轉變，提高學生學習的'能力，促進學生全面發展，使教學相長。
研修計劃：
1、完成培訓課程計劃中規定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座；
參加網上網下的積極參加互動研討、學習反思、答疑等活動；按照要求完成作業。
2、了解和教學相關的通用軟件和學科軟件的功能和特點，包括學習多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等。熟悉多種途徑獲取數字教育資源的方法，掌握數字教育資源的加工、制作和管理工具與技巧，同時熟悉互聯網、移動設備及其他新技術的常見操作。
并能熟練應用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。
3、我希望學習Word、Excel、PPT以及多媒體素材的處理方法，將所學知識和技術應用于備課、課堂教學和編寫課堂練習中。借助技術支持，改進我的教學方式，讓課堂氛圍更加活躍，充分激發學生的積極性和主動性，提高組織和管理課堂的能力。
4、學習數學化學教學中的信息技術應用、網絡環境支持的初中數學化學探究式教學、數學化學教學中信息技術應用案例評析等知識，并在以后的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統模式走向現代教育模式，徹底改變自己的教學方法，適應現代人才的培養，提高學生人文素養、培養具有創新精神和實踐能力。
5、學習計算機網絡教室的操作與使用、交互電子白板的操作與使用、多媒體教室系統的操作與使用等了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。
通過在課堂教學中運用這些設備，改變學生的學習方式，并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源，調動學生的積極性和主動性，使課堂氣氛活躍，體現生本課堂的基本理念，從而實現多渠道鍛煉學生學習的能力。
6、通過本次培訓學習，我深刻認識到信息技術在改進課堂教學方面的重要作用，并具備了主動運用信息技術優化課堂教學的意識。
把學到的知識運用到課堂教學中，使自己運用現代化技術教學的水平有所提高，促進自己向專業教師發展。
7、在本次教師信息技術應用能力提升工程培訓圓滿結束后，我深感自己仍需不斷學習相關知識，以滿足現代化教育的需求，并在教學實踐中熟練運用各種信息教育手段。因此，我將持續不懈地努力，進一步提高自己的適應性，以確保在教育教學中能夠靈活運用各種信息技術工具和方法，為學生提供更加優質、高效的教育教學服務。
總之，通過這次學習，我得到了鍛煉和培養各方面能力的機會。我改變了自己的觀念，真正提升了我的教育教學水平，并促進了我的專業發展。我努力成為一名適應時代發展要求的合格教師。
教師信息技術應用能力提升計劃9
一、樹立終身學習的理念。
我們應不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀，以適應時代的需求。同時，我們需要改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，深入了解并理解新的課程和課標要求，提高自己的教學藝術水平。通過這樣的努力，我們能夠在實施素質教育過程中起到帶頭、示范和輻射的作用，推動我市小學數學教育的不斷發展。
二、教學和研究相結合。
學會運用教育研究的理論和方法，了解最新的教育技術和教學手段，提升對課程的掌控能力。擅長發現自己在教學過程中遇到的問題，并善于學習、反思和研究，以提高自身的教育教學水平。同時，形成獨特的教學風格，推動教學質量不斷提升。
三、研修任務：
1、自我學習開拓視野。
利用網絡視頻學習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學軟件，達到熟練使用。
2、教師成長是一個不斷演化和迭代的過程，具有一定的規律和特點。教師在工作中通過與學生互動、反思教學實踐、參與專業培訓等方式不斷提升自己的教育能力和專業素養。網絡學習自主研修校本實踐是一種有效的教師成長模式。教師可以通過在線學習平臺獲取豐富的教育資源和專業知識，自主選擇適合自己的學習內容和學習路徑。同時，校本實踐能夠將教師的學習與實際教學緊密結合，促使教師將所學應用到實踐中去，從而提高教學質量。遠程培訓是教師專業成長的重要途徑之一。通過遠程培訓，教師可以克服時間和空間的限制，獲取全球范圍內的專家資源和教育理念。借助遠程培訓，教師能夠不斷拓寬自己的專業視野，了解最新的教育發展趨勢，提高自己的教育水平和專業能力。總之，教師成長需要教師不斷學習、反思和實踐。網絡學習自主研修校本實踐以及遠程培訓都是教師成長的有益途徑，教師應積極借助這些資源和機會，不斷提升自己的專業素養和教育能力。
3、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；
注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。
4、課后做到及時反思，認真完成作業。
總結學習經驗，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網絡培訓資料。
采取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動，參與網上討論。
圍繞學習內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的'見解，分享同伴的認知，感悟專家的點評。
3、提升個人的教學能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。
及時對這節課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實踐。
要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。
6、借助各種渠道和方法，積累多樣化的記錄，豐富培訓過程的素材，提煉深思體驗，展示培訓成果，推動培訓資源的整合與擴展，提升和彰顯培訓績效。
教師信息技術應用能力提升計劃10
教師信息化教學能力起點自我分析
目前，本人所任教學校已配備了網絡管理中心，校園網絡由光纖接入互聯網，完全覆蓋了全校的教學辦公用電腦終端，能夠很好的滿足學校的信息化管理與教學需求。每個教室配備多媒體教學平臺，基本實現每位專業教師配備手提電腦，擁有完善的多媒體功能室。但本人仍然缺乏教育信息技能，對教育信息技術的特性缺乏認識和了解，不能熟練使用信息化教學條件，使用的信息技術處于初級階段，在課堂當中主要是利用常規的幻燈片演示。本人希望通過此次的學習，使自己能夠更合理地利用學校的網絡技術資源服務于日常的教學活動。
能力提升目標
制定能力提升目標，闡明目標能力點及其達標后的效果。
一、需要掌握基本的信息技術，包括對信息設備的基本操作能力，寫作能力，運算能力等。現在教師的'工作量大，而且難度也大，一些多媒體設備的應用可以使得教師的工作相對較為輕松，同時也能提高教學效率。比如說用PPT代替板書，學會用excel表格計算學生的成績，制作分布曲線，處理一些其他的簡單事物。二、在智力層面上，需要掌握信息處理能力和把信息技術整合到教學中的應用能力。比如說如何快速獲取信息，加工這些信息，使其成為自己教學的工具，而其中最重要的是教師需要具備創新能力，不同的途徑可以獲得相同的信息，老師掌握的信息學生也有可能知道。
研修內容及方式
20xx年1月20日觀看《技術支持下的探究型學習活動設計v2。0
》學習了探究型學習的含義、特點、支撐理論，以及在技術支持下的探究型學習基本模式；了解了如何用UMU平臺、Moodle平臺來支持探究型學習活動的高效開展。
20xx年1月21日觀看《多技術應用中教研活動的組織與實施》，了解到在信息化時代如何充分利用多種技術來組織教研活動，以及教研活動實施的具體流程和建議，有助于學校開展新型多技術應用的教研活動。同日觀看了《學生信息道德培養的技術路徑v2。0》明白了學生信息道德培養的迫切性及必要性，也了解到培養的多種途徑以及如何利用技術手段培養學生信息道德，并向多個培養范例供學習者進行學習，觀看到如何用在線測試、騰訊文檔來支持學生信息道德的培養。
20xx年3月4日，參加語文教研活動，對整學期工作安排有了明確認識。
20xx年3月12日旁聽何偉霞老師《木蘭詩》公開課，進行了聽課評課研修。
20xx年3月12日，于博雅中學旁聽初三年級《文言文斷句復習課》，進行了聽課評課研修。
20xx年3月13日，參與網絡討論，完成在線研討研修。
20xx年3月18日，參加廣東省青年教師說課比賽。
預期成果
對照所選能力點，闡明預期的成果、各成果的名稱、形式等。應用能力點預期成果成果形式A4探究型學習活動設計能夠將此思維運用到實際教學當中《初中文言文閱讀探究型課堂——以《馬說》為例》A8學生信息素養培養能夠由己對學生信息素顏意識造成積極印象《淺談學生信息素養培養》G2多技術融合環境下教研活動組織或參與能夠對此加深個人認識《多技術融合環境下教研活動的組織及參與》
教師信息技術應用能力提升計劃11
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展.
二、研修目標
1.通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件，數學教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率.
2.提高自己對信息技術在數學教學中應用的能力和操作能力.
3.結合信息技術應用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業化發展能力.
三、研修方式和內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，認真完成培訓期間各項任務及作業.認真聆聽專家講，融入專家講解思路，內化成自身的.知識，彌補自己專業知識的不足.
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家幫助解決.
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志.
4、學以致用
在數學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力力，促進學生自主學習.合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足.
教師信息技術應用能力提升計劃12
為了確保本次培訓的學習取得實際效果，并且能夠真正提升自身能力，我將以專家教授們在培訓期間分享的精華知識為依據，制定一套個人研修計劃。
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
我會珍惜這次培訓提升的機會，嚴格遵守培訓能力提升工程的各項要求。我將每天抽出時間上網學習，并專心聆聽專家的報告，認真做好必要的記錄。不論專家報告的風格如何，我都會盡快調整自己的思路，融入專家的講解思路，將其內化為自己的知識，彌補自己在專業知識方面的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合個人在培訓學習中的.體會，記錄學習心得和研修日志，并在班級培訓平臺上發布，與其他學員分享交流，共同探討如何提升自己在教學中應用信息技術的能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，博學使教學有意義，學生的能力取決于教師的認知背景。作為一名教師，只有持續學習并更新自己的認知背景，才能得到學生的喜愛。常言道，要給學生一碗水，教師必須擁有一桶水。我們應樹立終身學習的觀念，成為符合時代要求的新型教師。希望能夠得到導師的指導，助我不斷成長！
教師信息技術應用能力提升計劃13
今年，有機會參加信息技術應用能力提升全員培訓，我十分高興。通過培訓，不僅能提高自己信息技術能力水平，而且還能應用信息技術構建有效課堂，轉變學生的學習方式，提高教育教學質量。所以，我打算下功夫學好培訓的所有課程內容，真正學到一些信息技術，學以致用，讓課堂教學變得更精彩，用信息技術能力水平啟迪學生，使學生插上騰飛的翅膀。
一、學習目標：
認真學習各個階段的課程內容，按考核的要求高質量完成作業任務，理論學習與實踐結合，提高自己的能力水平，培訓學習與課堂教學結合，把信息技術與自己從事的學科教學進行有效整合，讓技術服務教學，從而提高課堂教學質量。
二、學習任務：
學習所有推薦的選修和必修課程，對部分課程進行反復學習，摸索研究，爭取學到更多的東西，使自己的信息技術能力水平有一個大提升。
三、學習措施：
1、研讀網絡培訓資料。采取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，學后做到及時反思，認真完成作業。
2、積極互動，參與網上討論。圍繞學習內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的見解，分享同伴的認知，感悟專家的點評。
3、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。及時進行反思，在反思中提升能力。
4、及時調整自己的學習方式。每天先看課，邊學邊實踐練習。如果這樣不行，先通覽課程一遍，明確學習的'內容，明確學習的重點和難點，有針對性地學習，有針對性地請教專家同行。
教師信息技術應用能力的提升計劃范文（通用7篇）3
隨著信息技術的蓬勃發展，教育事業的不斷前進，在實際教學中，對教師的信息技術水平要求也日益提高。作為一名教育工作者，從心里越來越覺得學習并掌握信息技術的重要性和緊迫性。為了使自己的學習更有目的性，更有實效性，結合自己的實際情況，特制定如下學習計劃：
一、轉變思想，積極行動。
我們知道，不論學習什么，技術也好，知識也好，最困難的環節就是能否轉變思想，付諸行動。所以我首先從轉變自己的思想做起，為了能夠更快地轉變自己的思想，我一方面自覺閱讀一些相關的書籍、報紙，一方面主動地運用電腦，操作電腦，哪怕是一些最簡單的也絕不放棄。
二、積極參加學校的“以一帶五”活動。
“以一帶五”活動，就是一名資源教師帶領五名非資源教師，幫助他們學習、掌握并運用信息技術，運用教育資源，這可是難得的好機會啊！是絕對應該積極參加的。我準備珍惜每一次的活動，認真聆聽資源教師的講解，細心領會資源教師的操作，遇到自己不能解決的困難，要向資源教師主動請教力求在最短的時間內取得最大的效益。
三、增強運用信息技術的意識，提高運用信息技術的頻率。
要真正讓信息技術走進自己的生活，走進自己的教學，走進自己的課堂，最根本的是要增強運用信息技術和教育資源的意識，提高運用信息技術和教育資源的頻率。哪怕是運用WORD打印一兩道習題，一兩篇心得體會，運用POWERPOINT制作幾幅幻燈片。剛起頭，重要的不是你一口氣要學會多少，重要的是要堅持學，要不斷用，要有進步，要有提高，否則，便失去了學習的意義和價值，便“欲速則不達”，因為飯要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的學習計劃，相信在計劃的幫助下，在學校資源教師的帶領下，我運用信息技術和教育資源的本領會一日比一日增強，自己的教學實效也會一日比一日提高。
教師信息技術應用能力提升計劃14
自診信息技術應用問題在學情診斷、教學設計、學法指導、學業評價等教學環節存在的亟待解決的問題和難點：
1、在學情診斷上不夠科學化、系統化，總是以主觀的思想對學生加以判斷，沒有通過信息化教學的手段進行綜合的分析和科學的學情分析。
2、在教學設計上沒有現代化的教學設計內容，比如闖關游戲、前沿性的視頻資料等，沒有信息技術的資源服務于教學目標、內容、對象、條件等，例如，在信息技術“任務驅動”教學中讓學生密切聯系學習、生活和社會實際有意義的“任務”情境中，通過任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理等。
3、教學方法的指導也非常單一，教師口頭指導，需要信息化技術的支持。
4、信息技術教學態度、教學方式不夠積極，信息教學利用到教學中有效性待提高。沒有充分發揮信息技術的便捷作用，提升PPT、FLAS等教學軟件的使用能力。拓展新的教學手段，需要全面實現教學手段的現代化，做到教學的與時俱進。
5、需要通過信息化課程學習與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代脈搏。注重在工作實際中發揮教師間的協同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻力量。同時發揮個人作用，全校信息技術使用能力加強，使現代化教學手段能最大限度地服務全校，不斷提升我校信息化教學的整體水平。
制定個人成長目標個人成長目標：
1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。實施計劃1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的'編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微課的制作。
3、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
4、積極參加學校合理借助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。
5、對教學內容中的重難點知識進行微課設計與制作。
6、按時記錄自主學習心得做好積累。
7、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果。
自定提升微能力點準備提升的微能力點編號及名稱：
教教學設計-2-2
學設計-2-3
準備參加的研修活動：
信息化的校本研修主題探究學習活動
校本實踐應用預期成果形式：
微課制作、論文等
1、自覺轉變信息化的教學方式，增強信息化研究型教師的理論基礎。
2、能夠掌握打造信息化高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。
3、積極參加學校合理借助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。
4、對教學內容中的重難點知識進行微課設計與制作。
5、按時記錄自主學習心得做好積累。
6、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果。
教師信息技術應用能力提升計劃15
一、指導思想
建立一支高素質的教師隊伍是學校持續發展的必要保證。為了提高教師隊伍的信息技術素養，學校領導高度重視，并注重培養和培訓教師的信息技術能力，努力提升他們的水平。同時，鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，以提高教育資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。本學期，信息技術組將與教科處合作，積極開展教師信息技術培訓工作。我們將從以下幾個方面加強培訓工作：
1、制定全面的培訓計劃：根據教師的需求和學校的實際情況，制定全面的培訓計劃，包括基礎知識培訓、教學應用培訓和創新教育思維培養等內容。
2、提供多樣化的培訓形式：除了傳統的面對面培訓，還將采用在線培訓、研討會、集體備課等形式，滿足不同教師的學習需求。
3、強化實踐環節：培訓過程中將注重實踐環節的設計，讓教師能夠在實際操作中鞏固所學知識，并將其應用于課堂教學中。
4、鼓勵分享和交流：鼓勵教師相互之間分享經驗和教學資源，促進交流合作，共同提高信息技術素養。通過以上努力，我們有信心能夠建立起一支高素質的教師隊伍，為學校的可持續發展做出積極貢獻。
二、總體目標
1、加強教師的.信息技術素養，提高全校教師的信息技術整體水平；
2、積極開展網絡知識普及，使教師依托網絡資源進行有效的教研與學習。
3、使每一位中青年教師擁有自己的信箱，積累與交流教育感悟。
4、進一步提高教師辦公自動化等教學基本功。
三、培訓對象與預期目標
培訓對象：以對計算機知識不了解和能力較差的老師為主要培訓對象。
預期目標：具備熟練的計算機系統操作技能；能夠熟練運用Office辦公軟件進行教學和服務；能夠通過上網瀏覽相關信息并下載相關文章；能夠在學校網站上上傳文章。
培訓目標任務：有計劃、分層次地對全校教師進行培訓，提升他們的信息素養和教育教學能力，同時鼓勵教師們參與培訓，培養出一批優秀的教學骨干。通過這些培訓，我們希望建設一支道德高尚、業務精湛、熱衷于素質教育的新型教師隊伍。
培訓原則為：面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。
四、培訓時間與課時安排
培訓時間：每周四第二節課后。
1、計算機系統知識。
2、Word20簡單應用。
3、網頁瀏覽基礎知識。
4、電子郵箱的注冊申請。
5、Excel相關知識培訓。
6、演示文稿的簡單知識。
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