[優]一年級語文試卷分析15篇

　　無論是在學校還是在社會中，我們最離不開的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。什么樣的試卷才是好試卷呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文試卷分析1

　　一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。

　　本次測驗取得成績得主要原因：

　　內容符合年級學生的特點，內容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的

　　總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績還是落后的。

　　通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：

　　1.教師的經驗不足，對新的教材理解不透。

　　2.對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。

　　3.答題粗心大意，有易漏的現象。

　　4.題型訓練花樣少，死板。

　　5.抓兩頭學生不夠扎實，中間學生和特差生距離太大。

　　改進措施：

　　1.教師深鉆年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的`重難點。

　　2.多看，多聽適合年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。

　　3.在教育教學中，注重學生學習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫字必須要求正確，規范。

　　4.在平時的作業，師盡量做到面批面改，發現問題及時改正。

　　5.閱讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。

　　6.多于家長配合，狠抓學生的書寫。

　　7.重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。

　　8.在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。

　　奮斗目標：

　　在后半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。

一年級語文試卷分析2

　　本次抽樣了93份試卷進行統計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優秀率55.6%，及格率97.8%。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣。

　　一、試卷結構、

　　1、考察學生知識的全面性。一年級語文全面考察學生綜合知識素養，既重視考察學生基礎知識素養，又重視考察學生分析，解決問題的能力。測試內容大多是平時練過、做過的題型。

　　2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一、下面的音節補充完整、二、看圖讀音節，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內容填空、這幾題能使程度稍差的學生看到自己努力學習的成果，增強自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的`話這幾題偏難，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發展十、看圖寫句子。表達能力較強的孩子得到充分的發展。

　　二、答卷情況、

　　答題情況看，從學生的基礎知識比較扎實。但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。

　　第一題：把下面的音節補充完整，學生完成的較好，失分率25%。

　　第二題：看圖讀音節，照樣子連一連、學生完成的好，失分率5%。

　　第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學生生字掌握的好。

　　第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

　　第五題：選字填空，得分率80%，說明學生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。

　　第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什么。

　　第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據大綱二類字只要求認，不要求寫。

　　第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學生來講，詞語不能太多排成一句話。

　　第九題：按課文內容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。

　　第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。

　　三、檢測內容、

　　一年級上冊語文教材：

　　拼音。把音節補充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節，照樣子連一連。

　　組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

　　句子。按課文內容填空，看圖寫句子。

　　四、教學建議、

　　對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我們認為在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：

　　1、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。

　　2、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　3、在平時教學中，教師要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養成良好的語文學習習慣。

一年級語文試卷分析3

　　這次的語文試卷分三大塊：基礎部分、閱讀部分和寫作部分。共六大題。

　　基礎部分第一題寫字5%這一題，是寫字題目，它對學生的卷面作了規定：卷面整潔，書寫端正(2分)，其中讓學生用楷書抄寫句子(3分)，對于本班學生來說這是送分題目，因為他們的作業平時也是比較清楚的。100

　　第二題讀拼音寫詞語10%這一題是考學生記憶詞語的，對學生來說難度不大，因為平時復習的比較多，記得也比較牢，但也有部分后進生對詞語掌握得不好，最多的學生10個詞語里面錯了8個字。64.8

　　第三題把詞語補充完整，并按要求寫在下面的橫線上7%這個題目分兩部分，前部分是讓學生補充成語，后部分是讓學生將成語中找出

　　含有近義詞的詞語和含有反義詞的詞語。前部分學生已經做過兩三次練習了，學生做得也不錯，后部分學生平時沒有做到，我也沒有講到，結果35個同學只有13個人做全對，可見，學生思維欠活躍，審題不夠仔細。35.3

　　第四題按要求寫句子4%這一題共兩個小題，第一小題在平時練習中已經做過好幾次了，但是潘小云還是做錯了。第二小題是改寫句子，這種類型在平時練習中出現過好多次了，每個學生都能做，但還是有7個同學因為馬虎而做錯了。在他們的潛意識里面，這題太簡單了，一致把“非……不可”的“不可”給漏了。97.1

　　79.5

　　閱讀部分第五題(一)課內閱讀26%這是一首古詩題和兩篇課文中的片段。其中古詩題目中有詩句填寫、作者介紹、重要字詞理解等幾方面。比較難的是“這首詩寫的是()季的景色，從()這些詞語中可以看出來�！焙笠粋�填空錯的比較多。

　　第二個閱讀中的“按課文內容填空”錯的比較多，可見學生平時對默寫課文欠下功夫。

　　第三個閱讀中“填標點符號”錯的比較多，全對的沒有幾個人。平時不管是學生還是我自己對標點符號的教學欠重視。學生審題欠仔細，“劃出有關詞語”很多學生劃成了句子。32.4

　　29.5

　　23.6

　　(二)課外閱讀18%這是來自初中的'一篇課文，課后的幾個問題比較簡單，基本上學生能做優秀。其中比較難的是“找出并改正錯別字和病句”基本上學生都做錯了。在回答“問答題”時回答欠完整，這和我平時欠強調、作業中不夠重視有關。58.77

　　寫作第六題作文30%這是一次半命題作文，其中有3個同學沒有將題目補充完整。這是馬虎、不仔細造成的。作文中學生的詞句不夠優美、不夠具體，很多學生只寫了短短幾行字，這和平時缺乏好詞好句的積累有關，和平時看作文書欠多有關。8.8

　　參加這次的語文測試的學生共34人，優秀率77.4%，合格率100%，是幾次平時考試中最好的一次，試題也是最簡單的一次。這次的測試也讓我發現了不少存在的問題，及今后努力的方向：

　　1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、對全班學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。(生字、詞語、詞語意思、課文填空等)

　　4、對于一個題目想象多種可能出現的類型進行練習。

　　5、重視標點符號教學、重視學生對標點符號的使用。

　　6、加強閱讀訓練，提高學生閱讀能立。

　　7、規范學生的答題。

　　8、重視好詞好句的積累，多看看作文書，提高作文水平。

一年級語文試卷分析4

　　本次檢測的語文內容依據語文課程標準對本學段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練。基本上是七個題型。有看拼音寫詞語文語；給加點的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據提示，把內容寫具體；主動積累。第二部分是課外閱讀。根據短文回答問題。第三語文部分，自由習作。題目根據圖形提示想象作文。

　　一．題型分析。

　　命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不語文大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空。

　　二．失分情況及存在的問題

　　1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了，但實際應用不會運用。雖然課本中沒有涉及到，但也是常識性問題。由此可以看出學生們的知識面狹窄。雖然書本中的知識掌握了，但還是差距很大。說明語文的知識是很寬泛的。學習應該是無止境的。

　　2、根據提示，把句子寫具體，寫生動丟分嚴重。這樣的題型其實是學生根據平時教師講解課文內容時的概括。學生在平時對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來比較吃力。

　　3、作文的主要問題是內容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點體現的.不突出。

　　三．存在的問題

　　1、學生語文基礎知識不扎實。

　　2、教學方法不夠靈活。

　　3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞語文句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四．努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練語文堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問語文題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

一年級語文試卷分析5

　　主要考查的知識點：

　　第一題，聲、韻、音節歸類；第二題，看圖選音節；第三題，詞語找相對應音節，詞語找相對應圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫漢字；第七題，寫出相對應的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補充完整。

　　知識點的考查方式：

　　1、正確歸類聲、韻和整體認讀音節；

　　2、以圖拼，選下確的音節；

　　3、詞語、音節、圖、量詞和反義詞相對應，

　　4、正確拼讀音節，

　　5、規范寫抄生字；

　　6、以圖寫字；

　　7、看數字寫漢字；

　　8、背熟填寫、

　　9、補充句子。

　　主要失分題目及相應知識點

　　本次期未考試學生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個學生沒有完全分清聲、韻、音節；有學生把in分到音節里去了；第二題是看圖選音節，寫在下面的四線格里，有些同學選對音節，但聲調卻忘了填，書寫不規范；第三題連一連，很多學生量詞“一個”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反義詞中的字詞，學生不懂認出，導致連錯。第四題有部分同學“shǒu”拼讀不對，四和心字書寫不規范，第七、八題有學生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補充完整，例題要求寫AAB式的`詞語，很多學生只填“白兔的耳朵長的”，導致失分較多。

　　教的原因：

　　對于聲、韻、音節的教學還是需要反復強調，特別是漢字的書寫切記工整、規范；對于句子AAB句式的補充，學生極少接觸，平時較少訓練。

　　學的原因：

　　學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起重視。試題出現了多種形式的練習題型，如圖文題及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。

　　今后教學對策

　　教的對策：

　　1、加強識字寫字教學。尤其是教對材中要求會寫的生字、生詞，必須讓學生掌握。在平時的教學中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時讓學生聽寫。并且要嚴格要求學生規范地寫字，養成良好的書寫習慣。

　　2、加強訓練，培養學生審題和語言表達能力，加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　學的對策：

　　掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。針對個別懶惰不練字、家長不管的學生要下力氣運用校內時間打不足，力爭下學期有所提高。

一年級語文試卷分析6

　　一、考試情況分析：

　　1、成績分析：

　　參考21人，及格21人，良好20人，優秀19人，高分13人。高分率差一些。

　　2、試卷分析及存在的問題：

　　本張試卷共有十道大題，題量適中，題型不是很難，考察的內容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內容，考察的內容很全面。

　　第一題為寫出相應的大小寫字母，第二題為看拼音寫詞語，第三題為辨字組詞，第五題為把音節與相應的詞語連起來。這四道題學生答的都不錯，只有個別學生因為粗心出現極少的失分。

　　第四題為補充音節，有部分學生出錯，原因是整體認讀音節不熟，聲調書寫潦草，一聲二聲標的不清晰。

　　第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學沒弄明白帶有下列偏旁的字的'含義，而在寫出的新字中規定的字不是偏旁。

　　第七題給多音字注意并組詞。學生出現的錯誤較多，大部分學生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。

　　第八題為選擇適當的量詞填空，學生答的很好。

　　第九題為按課文內容填空。學生答的.很不錯，丟分現象很少。學生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。

　　第十題為閱讀題，題不難，但有些學生對題意的理解上還很差，所以，這道題成了學生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。

　　二、提高措施：

　　1、在平常的學習中繼續扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。

　　2、注意對多音字讀音與組詞的區分與積累。

　　3、培養好的學習慣，培養學生認真讀題，細致理解，細心做答的好習慣。

　　4、平時多進行閱讀訓練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養學生理解和思維的發散能力。

　　5、加強書寫的訓練，保持書寫的整潔與清晰。

　　三、重點講評：

　　第一題：大寫字母G與C的區別。

　　第二題：家常的“�！迸c“長”的區分。到處的“到”與“道”。

　　第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。

　　第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。

　　第七題：興、覺、地、當四個多音字的注音與組詞。

　　第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。

一年級語文試卷分析7

　　期末考試已經結束了，看到我班的成績，有喜悅，也有憂慮。為了更好地服務于學生，現對本次的試卷進行一下分析：

　　從這次考試中我看到了我在平時的教學中有兩個疏忽，一是對一些題型的疏忽，比如試卷第四題是一字組多詞，也就是一個字要組三個詞語，在平時我訓練過組詞，但并沒有訓練一字組多詞的題目。這個題出錯的較多。今后這種類型的題目要著重訓練一下。從這個題目上也可以看出我們的學生的不靈活，做題的死板。其實并不能怨學生死板，學生的死板是老師教出來的。因此在今后的教學中我要特別注意這一點，千萬不能把學生從一個模子里造出來。這是我對一些題型的疏忽。

　　二是對一些學生的疏忽。有些學生平時表現不錯，我自己也一直認為他沒問題。可是最后經受不住考驗，本來你認為應該考好的并沒有考好。比如我班的梁澤清，楊金坡，這兩個學生上課時非�；钴S，作業完成的也非�？�，可就一個毛�。厚R虎。在這個問題上我有點疏忽，這次考試雖然考得還可以，但這樣的成績并不是他倆的真實水平。一年級的學生就是一張白紙，你給他說了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不會轉彎。疏忽這個問題我一定要引以為戒。

　　從整個試卷的題型來看，學生基礎知識做得不錯，但在能力題上失分較多，在今后學習復習的重點上應向能力題上傾斜，多注重學生能力的培養。

　　從這次考試中我還總結出我們班的兩個亮點：一是對單個題型進行了專題訓練，取得了很好的效果。比如考試之前我對寫筆順，組詞這兩個題型進行了專題訓練，因為開始時有些學生的.筆順總是寫不對，尤其是一些特殊的字更不容易記住，通過專題訓練后，學生對筆順不再陌生，從考試的情況來看效果還是不錯。還有一個題型就是組詞，其實你讓學生口頭組詞沒問題，組的詞也挺好，可寫到紙上就不行了，因為他們不知道組詞的格式，在沒有訓練之前很多同學把組詞的格式寫錯。訓練之后寫錯的情況就極少了。

　　再一個就是對個別的學生進行了訓練。我們班的舒雅琪，她就是拼音和組詞掌握得不好，我就利用空余時間對她進行了輔導，專門輔導她拼音和組詞。最后收到的效果還是不錯，這次考試她語文考了104分。

　　當然，今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經驗，更應該接受失敗的教訓，只有揚長避短才能取得較好的效果。

一年級語文試卷分析8

　　一、考試總體情況分析

　　實考人數為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優秀成績總人數為33人，占73.3%，不合格成績總人數為1人。

　　二、對試卷的總體分析

　　本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

　　三、試卷題型分析

　　第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時我們做的'練習往往是找出聲母、韻母和音節分別寫下來，所以有些學生看不懂題意。認為只要把聲母、韻母寫下來就可，結果被扣了10分，有點可惜。

　　第二題，圈正確的讀音錯的不多。

　　第三題，拼一拼，連一連。是為區別形近字，對于一些學生來說，“每、梅”二個字的聲調混淆，所以完成起來有一定困難。

　　第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得較好。

　　第五題，加一筆，變成另一個字，學生完成得很好。

　　第六題，填序號，排句子，這道題對一年級的學生來說有一定難度。從開學到結束只在期末總復習時，出現過一次這樣的類型，所以出了很多。

　　第七題，學生完成得很好。

　　第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學生對“生”的筆順也不會寫。

　　四、存在的問題及思考

　　由于我校學生都是農村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

　　1、更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。

　　2、重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。

　　4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

　　五、教學反思

　　今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區別，培養學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生唯一途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

一年級語文試卷分析9

　　第一學期期末檢測已經結束了，從試卷上看，學生的表現還不錯，但也出現了一些問題。為了提高教學成績，我們對本次測試的試卷進行了分析。

　　首先，我們來看一下測試成績。本班有32名學生，全部參加了考試，總分為2846分，平均每人得分為88.94分。優秀人數為27人，優秀率為84%，及格人數為31人，及格率為97%�？傮w來說，本次測試的結果還是比較滿意的，但也存在一些不足之處。

　　接下來，我們來分析一下試題的結構和特點。本次試卷共有十道題目，包括區分聲母和韻母、選擇正確音節、用筆畫組生字、看圖寫字、看拼音寫詞語、組詞、選擇正確答案、按原文填空和讀短文回答問題等。試題的特點是突出基礎知識，涵蓋了整個學期所學的各個知識點。大部分試題都是根據課本原題改編而來，注重培養學生的能力，包括漢語拼讀能力、觀察能力、閱讀能力和綜合運用能力。同時，第八題還考察了學生綜合知識的運用能力。

　　然后，我們來分析一下典型的錯誤例子。第二題的錯誤率最高，有的學生忘記了拼寫規則，有的則太馬虎。第四題要求用合適的筆畫組字，有些同學不知道怎么組，導致出錯。第三題要求選擇正確的讀音，許多同學忘記了畫橫線，說明學生在做題時比較馬虎，沒有認真看題。第九題要求按原文填空，有些同學掌握得不是很牢固，能背但不能填。

　　針對以上問題，我們需要進行反思并采取相應的對策。首先，要注重培養良好的學習習慣。學生在審題和答題時不夠認真和粗心馬虎是導致失分的`重要原因。良好的學習習慣對學生的發展至關重要，應引起重視。其次，要加強對易錯易混淆概念的辨析。學生在漢語拼音和識字方面都存在一定程度的混淆問題，我們需要在平常的教學中加強對比練習，讓學生通過對比來辨析和掌握。此外，也要注重培養學生的閱讀能力和觀察能力。隨著課程改革的深入，教學中出現了多種形式的練習題型，要求學生通過觀察和閱讀來解決問題。而學生在這方面的能力較弱，原因是閱讀能力和觀察能力不強。因此，今后的教學中需要加強這方面能力的培養。另外，對于成績較差的學生，我們要加強輔導工作，及時給予補缺補漏，確保每個學生都能得到適當的發展。最后，在寫作方面，我們要堅持每天寫日記，為寫作打好基礎，逐步提高學生的寫作水平。

　　總結起來，從學生的完成情況來看，總體上還是比較好的。學生對基礎知識掌握得比較扎實，盡管在閱讀題上表現不理想，但也與試卷的難度有一定關聯。今后，我們需要改進教學策略，重視書寫規范和習慣的培養，加強基礎知識的教學，注重閱讀訓練和詞語積累，提高學生的說話和寫話能力。

一年級語文試卷分析10

　　本次語文期中考試的試卷難度適中，難題不多，相對來說比較容易。我們班的平均分為95.25分，有30人獲得優秀，優秀率達到60%，合格率為100%。盡管試卷難度不大，但是這次考試主要的失分原因是粗心大意，寫錯的字詞比較多，還有一些題目被漏掉。這導致高分的人數不多，只有2人得分低于90分，只有1人得滿分，30人達到了優秀，平均分也不算很高。

　　接下來，我們來分析一下試卷的各個大題：

　　第一題是讓學生連詞語，學生們能夠全部正確連對，說明他們連得比較仔細，也都會讀這些詞語。

　　第二題是讓學生選擇帶點的字的正確讀音，并在正確的讀音上打勾。從考試情況來看，還是有很多學生選錯，特別是前鼻音和后鼻音的區分錯誤最多，比如將“淋”和“醉”都當成了后鼻音。另外，多音字的樂隊的“樂”這部分，因為平時沒有講到過，學生們的錯誤也比較多。

　　第三題是讓學生拼寫詞語。這道題目的錯別字最多，說明學生對詞語的掌握還不夠扎實。主要錯誤有將“童話”的“話”寫成了“畫畫”的“畫”，將“認真”的“真”少了一橫，以及將“鳥語花香”的“語”寫成了“下雨”的“雨”。這些錯誤非�？上�。

　　第四題是讓學生組成詞語。這道題目的'錯誤也比較多。有些是粗心大意，比如將“月亮”的“亮”寫到后面變成了“高”，有些是組詞能力不好。還有些學生將“冬天”的“冬”和“東西”的“東”搞混了，而且這兩個字是上學期就教過的，組詞也組過了，現在居然都忘記了�？磥砥綍r要多讓學生練習辨字和組詞。

　　第五題是讓學生讀一讀，選一選。這道題目錯誤最多的是“再”、“在”和“溫暖”、“暖和”這兩組詞的區別。學生們還不能理解這兩組詞的意思有什么不同，所以也無法正確運用。

　　第六、第七和第八題都是連線題，有的是連反義詞，有的是連詞組，有的是連句子。大多數學生連得都不錯，說明他們看得很仔細，只有個別學生連錯了，還有一個學生漏連了。

　　第九題是讓學生背古詩，并進行填空。有的學生寫了錯別字，比如“風雨聲”的“聲”寫成了“生”，還有的學生漏掉了字。

　　第十題是讓學生背古詩，并進行排列。有2個學生排錯了。

　　第十一題是讓學生閱讀短文，并回答問題。第一和第三小題做得還不錯，只有個別學生錯誤。而第二小題要求選出短文中寫得最好的句子，畫出來，錯誤最多。有的學生畫了半句，有的畫了幾句，沒有按要求正確畫出，大多數扣了一分。

　　第十二題是讓學生根據拼音寫句子。大部分學生都能正確拼寫和書寫，只有幾個學生寫錯了字，比如將“說說笑笑”的“笑”寫成了“笑”。另外，有2個學生竟然漏掉了最后一行的兩個字“高興”，沒有寫，真是太粗心了。

　　針對這次考試的情況，我們需要采取一些改進措施：

　　首先，要重視學生的學習習慣。從學生的做題情況來看，學生的學習習慣不太好。雖然在平時我也比較重視這方面，比如做作業時經常巡視并指導，確保同學們能夠專心致志地完成作業。但從這次考試情況來看，這方面的訓練還不夠。在下個學期，我們需要更加重點地培養學生的學習習慣。

　　其次，要引導學生主動學習。我們班的同學非常調皮，一有空就喜歡玩，對學習的重視程度不夠高，缺乏主動性。我認為我們需要讓學生靜下心來，全身心地投入到學習中去。為此，我們可以通過調動學生的學習興趣，讓學習過程更加有趣味性，讓學生愛上學習，主動參與其中。

　　第三，要注重基礎知識的練習。平時我們應該及時鞏固基礎知識，并在進行基礎知識練習時培養學生良好的做題習慣。

　　第四，要注重課文分析，不斷進行閱讀短文。從試卷情況來看，學生在做短文題時的錯誤最多。我覺得學生不會做短文題是因為他們讀到一篇新的文章時，往往只是隨便讀一遍，然后就做短文后面的題目。他們對文章的理解程度不夠深入，所以錯誤也比較多。我認為單純進行短文練習的效果并不好，我們應該從平時的語文課文教學中入手，培養學生的語言感悟能力。

　　最后，要引導學生進行課外閱讀。學生課外閱讀的時間還是比較少，接觸和積累好詞好句的機會也比較少。所以在下學期，我們應該每天安排一定的時間進行課外書的閱讀。

一年級語文試卷分析11

　　一、考試概況：

　　本班共有學生24人�？荚嚻骄�成績71.9分，優秀率42%，及格率67%，因而可以看出學生兩極分化嚴重。

　　二、試題分析：

　　本次考試試題難，涉及面廣，檢測學生對拼音的識認、拼寫，對生字的認記，對句子的補充及口語表達能力和寫話，因而超出了學生所學知識的范圍�，F將具體情況分析如下：

　　1、按聲母順序排列順序。

　　2、按順序默寫韻母。

　　3、看圖選音節填空。

　　這三道題比較簡單，主要考察學生對聲母表和韻母表的記憶默寫及對拼音的識讀。學生基本都能正確完成，有個別學生出現錯誤。

　　4、判斷音節的對錯。

　　5、把音節補充完整，并標上聲調。

　　這兩道題考查學生對拼音的認識及拼寫的正確，也無形中考察學生的細心程度。大部分學生出現錯誤都是因為不夠細心而造成的'，聲調標錯、筆誤現象較多。

　　6、拼寫詞語。考察學生對生字的掌握情況，多數同學都完全正確，只有少數同學不會、寫成形聲字。

　　7、選字填空。

　　8、照樣子，補充句子。

　　這兩道題考查學生的語言表達能力和語感。出現錯誤最多的就是第8題，其中，第4小題也有點難度，有些學生不會補充句子，再者語句不通順，不懂得照例子寫句子。

　　9、口語交際。

　　10、看圖寫話。

　　這兩道題考察學生的觀察力和語言表達能力，因為所提出的問題多而難，占試卷分數也多，學生回答問題不全面因而扣分較多。

　　三、教學措施：

　　1、不斷加強學生對拼音的記憶及正確拼寫；對生字的正確識記、書寫。

　　2、繼續培養學生認真觀察事物的能力、語言表達能力。

一年級語文試卷分析12

　　參加完興隆縣語文20xx年中考語文試卷分析會以后，我及時的進行了總結，總的來看，今年的語文中考題有一定難度，文言文閱讀以及作文題較往年來說不容易為考生把握，課內文言詞翻譯一分沒有，作文采用續寫，部分學生不知所措。學生比較擔心的現代文閱讀材料，不難理解。具體總結如下：

　　一、重視語文的學習規律

　　閱讀題學生失分嚴重的原因大多都落在一個“整體感知”的不足上。如果學生能夠清楚地把握作者的寫作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的準確率一定會高一些。“整體感知”能力提高的唯一途徑只能是鼓勵學生樂讀多讀。在閱讀方面教師還是要引導學生在“閱讀中學會閱讀”。

　　至于作文教學，我們要重視訓練的序列性，舍得在作文過程上花時間，重視學生構思，立意，列提綱，作文的反復修改。要注重每一個學生作文質的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。

　　重視語文自身的學習規律，我們要充分發揮語文學科的人文內涵，重視語文對學生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學生大量的語文實踐活動，讓學生覺得語文知識真的是“精要、好懂、有用”。

　　二、語文教學數學化

　　語文教學數學化即讓語文答題模式化，模式化的答題讓學生有章可循，有據可依。如在教古詩詩句賞析時，將其總結為

　　一、重點詞語賞析模式為解詞+句中含義；

　　二、重點句子賞析

　　1、寫景句：一般回答句子描繪了一幅怎樣的畫面；

　　2、抒情議論句：運用了……修辭（寫法）+描繪了……畫面+抒發了……情感。其實，現代文閱讀各個題點的教學，也都有他的教學模式，這樣，復雜的語文教學就容易化了，特別是對成績差的學生幫助更大。

　　三、按照知識類型進行教學

　　長期以來我們的'語文老師基本上憑經驗在教學。現代教育科學研究成果提倡對廣義的知識進行分類教學。現代語文教學論肯定了知識分類教學在語文教學中的重要作用。

　　再如閱讀題的考查重點主要還在于“詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學習要求教師首先讓學生理解概念或規則。如“要點概括”能力，可以先通過不同的例子獲得“要點概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學策略的選擇上，教師應當運用正反例子進行練習，例子的選擇要注意變化，既與“要點概括”的技能有相關性，又有一定的數量，通常提供兩三個例子，此為“舉一反三”。練習之后的結果一定要進行反饋評價。

　　四、注意中考復習的有效指導

　　根據余映潮先生的觀點，科學的復習思路就是，先進行單項的復習，再進行文體的、綜合的復習。單項的復習就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點進行一個一個的覆蓋，它們包括體裁辨識、結構分析、要點概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內容解說、聯想遷移、自由欣賞、發表見解等基本點。要先將這些基本的、基礎的能力點復習透，然后進行記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復習。從實戰意義上講，基本點復習到位了，考生就有足夠的力量應對幾乎所有的材料閱讀。

　　平時做題時要注意培養學生正確的閱讀程序，養成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最后答題的良好習慣。針對學生審題不清、語言表達不精練、答題不全面等問題，教師要進行必要的訓練。教學生學會快速又專心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關注題目的考點、留心分值的設置，然后帶著題目的要求再回到文中相應的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結果進行多方位的審視，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避免對文章理解和題目把握上的遺漏。想得深，就是要不斷地設問：是這樣嗎?為什么是這樣?還有其他答案嗎?等等。文字表述時也不能懈怠。答案基本上都是以議論、說明為主的文字，所以回答問題要準確、簡明，千萬不能含糊其辭或簡言答之。

一年級語文試卷分析13

　　整體上來看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績，這和平時我們的努力是分不開的。以下是一些簡單的分析，希望對孩子們以后的學習會有所幫助。

　　第一部分聽力題

　　今年又增加了一項聽力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽力題，需要孩子能夠很快地拼出音節，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較扎實的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類字的掌握情況，如果孩子成績不是特別理想，沒有達到平時的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時學習中一個死角，沒有做為重點去強調，以后也需要重視起來，孩子的識字量其實更多的是從課外閱讀中得到的.，因此下學期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。

　　第二部分為基礎知識。

　　第二大題考察孩子對音節的書寫和節日的掌握情況，節日的時間對大部分孩子來說是的難點，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。

　　第三大題共有四道小題，看拼音寫字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，說明孩子在基礎知識方面掌握的是比較扎實的，但還是會有個別書寫不規范現象的存在。第三小題分詞語分類一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對于大部分孩子來說這道題非常容易，還是有個別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個薄弱處，需要加強。

　　第四大題補充句子，孩子做的不錯，個別會有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經學會了些一句完整的話。

　　第五大題為按課文內容填空，除了個別生字寫錯的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的這種題總是把原文呈現給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以后不能再滿足于背會課文，更要教給孩子靈活運用。

　　第六大題為口語交際：打電話祝賀生日，孩子寫的不錯，句子通順，意思明白，個別字詞有誤，標點忘記。

　　第七大題為看圖寫話。圖為練習6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫出幾個相關詞語，孩子出錯很少。第二個要求是讓孩子看圖寫一兩句話，金水區給的評分標準涉及到了字詞、格式、標點等，有一些有點超綱，不在教學大綱要求之內，再加上有些孩子為了把它寫的很生動，長篇大論，就很容易丟分。寫話或者補充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨著識字量的增大，這些情況都會慢慢改善。

　　整體來說，卷子上拼音和基礎字詞孩子掌握比較扎實，薄弱處在于二類字和理解性的題，以后要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨著年級的升高，這樣的題型會越來越多。

　　這個學期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結經驗吸取教訓，請大家不要因為一次的成績否定了孩子的努力，相信沒有考好的孩子自己心里也很難過，他們需要我們的寬容與理解。

一年級語文試卷分析14

　　一、試卷分析

　　試卷包括字、詞、句、閱讀、寫話幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看難易適中，大部分的學生在90分以上。少數在80以下，100的也占一部分。滿足了好中差各層次學生的需求，是一份令學生、老師滿意的'試卷。

　　二、試題分析

　　字、詞、句我最棒

　　1、第一題考查了學生根據拼音寫漢字的能力，學生的得分較高，滿分率也高。

　　2、我會比一比，再組詞，這題得分率高。

　　3、我會搭橋連一連，得分率高。

　　4、猴子學樣，我會填，學生得分率高，但有的字不會寫，造成失分。

　　5、我會把句子補充完整，得分率高，存在的失分就是錯別字。

　　閱讀、寫話我能行

　　1、我會按課文內容填空。主要檢測學生的背誦積累。學生背得出，但寫不出，寫錯字多。

　　2、我會讀短文，再填空�？疾閷W生課外閱讀能力，從中引導學生的價值取向，有愛護、保護小動物的意識。從學生的考試情況看較好地達到了這個目的。

　　3、寫話。聯系8月8日的奧運，讓學生談談自己喜愛的運動項目，鼓勵學生從小愛運動。結合生動有趣的動物王國運動會的圖片，讓學生一下就看懂了圖，寫下了心里想說的話。只是一小部分的學生開頭沒空兩格，文中出現了較多的錯別字，需要教師在以后的教學過程中多指導和加強。

　　三、分析總結

　　從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握扎實，今后在教學中要更注重培養學生閱讀和寫話的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。

一年級語文試卷分析15

　　本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在期中階段應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試達到了預期的效果。現對一年級語文學科情況做如下分析：

　　一、檢測對象和基本情況

　　本次期末測試，一年級共有388人參考。平均分分，優秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。

　　二、命題的依據和特點

　　本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據，考試命題主要具有以下三個特點：

　　1、綱本性。這次命題主要依據《語文課程標準》的要求，通過統一命題對教師的“教” 和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。

　　2、全面性。此次檢測體現了語文基礎知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

　　3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內容比較多，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。

　　整體看，試卷命題基本體現了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結合，提高閱讀水平。

　　三、具體答題情況和進步表現如下：

　　1、基礎知識掌握的比較扎實，看出平時對拼音、詞語、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。

　　2、大多數學生已經積累了一定量的規范語言和詞匯,如古詩、成語、短語填寫等。

　　3、閱讀能力、書寫能力有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真讀短文，根據短文內容回答問題，做好每一個練習。同時掌握一些做題的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。

　　四、存在問題：

　　綜觀我校期末試卷進行分析，我們發現有以下幾個問題值得我們進一步重視：

　　1、個別學生書寫不美觀，行款不夠整齊，執筆姿勢和書寫姿勢不夠規范，錯別字比較多。主要原因是訓練、指導尚不夠深入，學生書寫習慣還有待糾正。

　　2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

　　3、在閱讀方面，部分學生不能有效概括。

　　4、對所學的詞語搭配掌握得較不牢固；

　　5、閱讀理解能力還有待提高。

　　五、改進措施：

　　針對這些問題，我們還要一如既往地做好以下工作：

　　1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

　　2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

　　3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的.閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。

　　4、進一步加強閱讀、寫作的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

　　5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

　　總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我們學校的語文教學質量再上一個新臺階。

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