關于機械設計基礎知識總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的關于機械設計基礎知識總結，歡迎閱讀與收藏。

　　《機械設計基礎》涵蓋很多方面知識，例如機械零件、材料力學等，涉及較廣泛的領域知識，具有較強的理論性，但是學生對諸多理論與知識較為生疏，這就造成學生的學習積極性與興趣較為低下，從而為教學工作帶來一定的困難[1]。本文根據《機械設計基礎》課程的具體教學情況，提出幾點提高教學質量的建議，以期有助于《機械設計基礎》課程教學工作的順利開展。

　　一、幫助學生建立總體的知識框架

　　在幾年的《機械設計基礎》教學實踐中，筆者深有感觸，該課程由于理論性過強，實踐性缺乏，學生缺乏相應的感性認識，難以建立整體的知識框架，以及將各章節的知識點有機地結合起來，給教學帶來很大困難。鑒于此，教師在講解本課程每一章節前，首先應讓學生對要講到的知識結構體系有系統的總體認識，強調每一章節之間的聯系及其應用，以及本課程在教學內容方面應著重講哪些基本知識、基本理論和方法；其次，應在實踐能力方面對學生提出設計構思和設計技能的總體要求等，使學生從整體上把握好本課程的特點，使學生對本課程有一個總體的認識，從而建立一個總體的知識框架。

　　二、充分利用多種教學手段

　　必須充分利用有利于增強教學效果的多種教學手段。在教學實踐中，充分利用實物、模型，增強學生的感性認識；通過多媒體課件教學使學生對各種機構的工作原理及在各種機械中的實際應用有深入的了解，提高學生的工程意識，激發學生的學習興趣。可以引入教學課件展示各類機構的運動過程，呈現不易觀察的零件內部結構與動態特征，演示實際加工機床的運動與加工過程等，使學生的視覺活動和聽覺活動有機結合，變枯燥的結構內容為形象生動的內容，增進學生的感性認識，啟發和引導學生積極思維，增強教學效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫圖的時間。

　　三、處理好教師與學生的角色

　　學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者；教師是學生的幫助者、促進者和指導者。對高職教學而言，學是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。因此，教師應注意在“學”字上多做文章。該課程某些內容是對現實的抽象概括，某些則是現實相關內容的直接描述。在教學中，教師對直接描述實踐的內容可采取現場教學、模型演示、光盤觀摩、動畫模擬、課后作業、操作性實驗等多種形式，提出問題讓學生自己探究解決。在學生解決問題的過程中，教師予以啟發和引導，這樣就在不知不覺中實現了師生間的互動。在活動中，可將學生分成幾個小組，讓各小組成員共同完成某項任務，并進行小組團體考核，從而加強學生的團體協作能力、相互學習能力和探究能力的培養。

　　四、注重學生對教師教學的反饋

　　教學的目的是讓學生獲得知識和能力。對教師教學效果的評價，學生最有發言權。學生是教學活動的主體，教師要關注學生的教學評價。《機械設計基礎》課程教學存在一定的難度。由于其理論性和抽象性比較強，一部分學生可能在學習過程中存在這樣或那樣的問題，為了使自己的教學有的放矢，教師必須注重學生的反饋信息。教師應加強與學生的溝通，采取多種形式了解學生。針對學生學習中存在的問題，不斷改進自己的教學方法，使自己的教學適應學生，適應課程，進而更好地達到教學目的。

　　五、采用先進的教學手段

　　在高職《機械設計基礎》的教學中，利用計算機輔助教學可極大地增強教學效果。一方面，電子課件的使用，極大節約了課堂板書時間，使教師將精力放在透徹的講解上。另一方面，多媒體的運用，使原本教師難以講清的一些動態問題變得直觀易懂。在教學上，更應注意多媒體的制作與開發，而不僅僅局限于電子教案的準備。

　　六、加強實踐教學活動

　　《機械設計基礎》課程是一門實踐性很強的專業基礎課，加強學生的實踐教學，可以使學生的認識得到增強，從知識型到思考型再上升為創新型。應多讓學生進入實驗室開闊視野，通過實驗和實踐，使原來抽象的理論鮮活起來，從而激發學生的學習興趣和創造力。另外，開設新的實訓組合有利于使學生掌握機械工程領域常用的實戰手段和方法，培養他們的分析與綜合能力及運用現代技術手段解決工程實際問題的能力。

　　總而言之，通過最近幾年對《機械設計基礎》課程的教學的積極探索，已經取得了良好的教學效果。但是這還遠遠不夠。為了更好地滿足新時期高等職業教育培養科技實用人才的要求，《機械設計基礎》教學應與生產實踐、技術推廣、社會服務緊密結合，更好地面向社會、面向市場，適應企業需求和崗位需要，與生產實踐緊密結合。與此同時，教師還應該在教學實踐中不斷地創新、總結及完善，從而提高高職《機械設計基礎》課程的教學質量，為社會培養出更多機械人才。

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