電子技術論文【必備】
在各領域中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的電子技術論文，希望對大家有所幫助。
電子技術論文1
為了適應我國國民經濟和教育事業的快速發展，學院要不斷改造舊的專業、開設新的專業。
本文就我院開設微電子技術與器件新專業，論述了開設新專業的指導思想、進行了市場需求和可行性分析，并闡述了困難及解決途徑。
一、開設新專業的指導思想
在職業院校開設新的專業，應以市場為導向，以社會需求為準則，充分發揮地方資源優勢和人才培養優勢。積極地探尋市場、發現市場，把供需鏈條緊緊連在一起。在北京市同層次院校的專業中，做到人無我有，人有我強，人強我特，形成品牌，形成特色。
專業設置逐步從“條件驅動”型向“發展需求驅動”型轉變，即根據社會經濟發展需求確定專業設置。從強調我能做什么，能培養什么樣的人才，轉變為強調需要我做什么，需要培養什么樣的人才。本著以上指導思想，現提出開設微電子技術與器件專業的一些方案設想。
二、市場需求分析
微電子技術與器件專業，其就業導向涵蓋了集成電路和半導體材料產業。根據首都“十一五”電子信息產業發展規劃，集成電路、TFT?鄄LCD、計算機及網絡設備、移動通信產業、數字電視產業、半導體照明材料產業和智能交通及汽車電子產業等7個產業是信息產業下一步發展的重點領域。
其中集成電路排在了第一位，半導體照明材料排在了第六位。早在20xx年，北京市委、市政府就首次向全球宣布：北京將建設中國北方微電子產業基地。
從那時到現在，北京集成電路產業走過了蓬勃興起的10年，初步建立起了集成電路設計、制造、封裝測試以及裝備材料互動協調發展的良好格局，確立了北京在全國集成電路產業中的重要地位。
以20xx年為例，該年北京集成電路產業全產業鏈實現銷售收入245億元，比20xx年增長了31%，產業規模是20xx年的20倍左右，占全國的17%。在北京市，電子信息產業產品銷售收入排名位居全市工業第一，占全市工業23%，而集成電路產業全產業鏈的銷售就占了近四分之一。
目前，北京有各類集成電路設計企業約80多家，年總銷售收入約90億元，占全國的1/4。集成電路制造企業3-4(大型)家，實現總銷售收入約60億元，約占全國14%。集成電路封裝測試企業2-3家(大型)，實現總銷售收入約90億元，約占全國15%。
集成電路裝備制造企業3-4家(大型)，實現銷售20多億元，多項裝備在全國處于領先地位。另外，還建有生產集成電路關鍵原料的硅材料科研、生產基地。
當前，北京集成電路產業正迎來跨越式發展的新機遇。國務院20xx年4號文為集成電路產業的`發展提供優越的外部環境。相信要不了多久北京就會建成具有全球影響力的集成電路產業基地。
政府的大力支持，堅實的產業基礎，廣闊的發展前景，優惠的國家政策，可以說集成電路產業在北京具有得天獨厚的條件。產業的發展必然伴隨著人才的巨大需求，雖然集成電路產業是知識和資金密集型產業，但它同樣需要大量應用型技術人才。
比如集成電路設計，需要大量的程序錄入和輔助支持技術人員;集成電路制造，需要大量的高科技設備儀器操作員、工藝技術員、質量檢驗員和設備維護技術人員;集成電路封裝測試，同樣需要大量的高科技設備儀器操作員、工藝技術員、質量檢驗員和設備維護技術人員。另外，半導體硅材料及單晶硅片的生產等，都需要大量的應用型技術人才。
三、可行性分析
在我院設置微電子技術與器件專業具有非常好的條件并且可行，其理由主要有以下幾個方面：
1.我院在中專學校升高職院校之前，南校區就有這個專業。因此，在師資力量、教學資源、實訓資源、招生分配等方面都有一定的基礎和經驗，設置微電子技術與器件專業可以說是駕輕就熟。
2.該專業的設置符合國家產業政策，契合北京“十一五”電子信息產業發展規劃，因此，獲得上級單位批準的幾率大。
3.在北京“十一五”電子信息產業發展規劃中，7個重點發展領域，集成電路產業排第一，半導體照明材料產業排第六，因此，設置該專業可獲得國家和北京市資金的大力支持。
4.分配就業前景良好，正如市場需求分析中所提到的，集成電路產業在整個電子信息產業已經占到了四分之一左右，而且，今后將跨越式發展，必然需要大量的應用型技術人才，因此，該專業畢業學生的就業前景良好。
四、困難及解決途徑
在我院設置微電子技術與器件專業也會遇到一些困難，仔細分析有以下幾個方面：
1.生源問題。微電子技術與器件這一名稱，屬于比較新的科技名詞，一般人在日常生活中很少接觸，理解起來有一定困難，不知道這一專業到底學什么，畢業后干什么。因此，會出現專業招生困難，或招不到相對高素質的學生。
解決辦法：一是改專業名稱，起一個即通俗易懂，又能代表專業含義的名稱，這有一定困難。二是加強宣傳，在招生時，宣傳材料、現場解說、視頻資料等全方位進行，使考生了解北京市的產業政策和就業前景，提高對該專業的認知度。
2.實訓問題。微電子技術與器件專業的實訓環節比較困難，我們知道現在強調實訓模擬真實場景，而集成電路產業鏈的工序非常多，每一道工序的設備儀器都非常昂貴，動則幾百萬，建立校內實訓基地，場地和資金都是問題。
解決辦法：
一是計算機模擬，現在多媒體教學設備完善，各種模擬軟件很多，通過購買和教師制作等方式來模擬實際工藝，替代昂貴的真實設備儀表。
二是下廠實訓，校企合作辦學是學院發展的方向，我院有良好的基礎和得天獨厚的條件，北京分布著眾多的集成電路設計、生產、測試企業可供我們選擇實習參觀，而且，我院已經和許多這方面的企業簽有校外實訓基地協議，如中國電子集團微電子所，北京飛宇微電子科技有限公司，中國科學院微電子所，燕東微電子有限公司等。我院應充分利用這一優勢，解決微電子技術與器件專業的實訓問題。
電子技術論文2
一、汽車電子技術的應用現狀
目前，汽車電子技術應用主要可分為以下幾個方面。
1.1發動機電子控制單元
（1）電子點火裝置：它由微機系統、傳感器設備及其接口電路、執行機構等幾部分組成。由于發動機點火時刻直接影響發電機的動力和油耗及排放污染，ESA可以根據傳感器感應發動機的各種參數，通過微機系統的運算、判斷，自動調節最佳點火時刻。發動機電子控制裝置的節能15％以上。
�。�2）電子控制燃油噴射裝置：由電子控系統、空氣供給系統、燃油供給系統三個子系統組成，可根據空氣流量、進氣溫度、排氣中含氧量、發動機轉速及工作溫度等信號，精確控制發電機內混合氣體濃度，實現最佳空燃比，確保發電機最佳工作狀態，實現高率、低耗、小污染等節能減排目的。
（3）可變氣門正時和氣門升程控制：，根據發動機的轉速改變氣門的正時和升程，使發動機充氣量增多，提高發動機的功率。實現中、低速時低油耗、低排放，高速時高功率、大扭矩，可提高20%的發動機功率。此外，汽車上應用了電子節氣門及系統、自診斷渦輪增壓控制、進氣噪聲控制、還有廢氣再循環系統等功能。
1.2底盤電子控制系統
（1）電控自動變速器：是指汽車根據不同的車速和發動機不同負荷變化，自動調節變速器，實現平穩無沖擊換擋，減小對發動機和變速箱的沖擊，延長變速器及發動機的使用壽命，使汽車駕駛更加簡單、安全、舒適。機械無級自動變速器、電控機械自動變速器、液力自動變速器是目前汽車自動變速器常見的三種型式。
（2）自動防抱死系統：，如果汽車在緊急制動時車輪抱死，可造成制動距離增長，甩尾等現象，造成交通事故，系統可防止在緊急制動時車輪抱死，提高制動效果，減少輪胎磨損，提高行車安全和防止事故發生。
�。�3）電子轉向助力系統：這種電子式的動力轉向機構附有微處理器和電子轉速表，電子轉速表發出脈沖信號，微處理器發出相應的指令控制動力轉向機構，用直流電機取代傳統的液壓助力缸，用電動機動力輔助轉向，從而減少操縱力，提高靈觸度外，還可以根據車速與行駛條件的不同而產生與之相適應的轉向力。當停車時能提供足夠的助力，隨著車速的增加助力又可以逐漸減少，當高速行駛時則無助力且保持良好的路感。
1.3安全與舒適系統
目前汽車的安全性和舒適性主要通過安全氣囊、輪胎壓力監測系統、車載影視音響系統、大燈高度自動調節、安全帶報警、加速防滑控制系統、后視鏡電動調節等電子設備滿足人們對汽車舒適性的要求。
二、汽車電子技術的發展趨勢
隨著電子設備功能多樣化、集成化、智能化、網絡化的不斷發展，人們對汽車的安全、環保、舒適、娛樂等功能的要求不斷提高，汽車智能化是現代汽車發展的必然趨勢，通過汽車自身的ECU系統和高精度傳感器，攝像頭等設備感知車輛的周邊和自身信息，對車輛量周邊情況進行立體識別，實現車輛安全智能駕駛。汽車電子技術將向以下幾個方向的發展。
（1）車輛距離自動保持
通過車身前部安裝在的微波雷達傳感器自動檢測行駛過程中車輛與前車之間的距離，并且可以自動地控制節氣門和剎車。當高速行駛的前方汽車突然剎車，該系統會自動切斷節氣門減速，當前方車輛加速后，該系統可以自動打開節氣門慢慢地加速，自動保持與前方車輛的距離。當駕駛者自己操作節氣門或剎車時，自動控制就會被解除，使操作更加方便、安全。還可實時監控與周圍車輛的距離，當周圍的'車輛與自己的車輛超過安全距離距離時，及時發出報警聲。
�。�2）自動駕駛技術
自動駕駛技術是目前車輛的研究方向，現在已有汽車已經能夠通過遙控技術完成車輛低速行駛。由谷歌工程師塞巴斯蒂安特倫主導研制的自動駕駛汽車技術，已于20xx年5月獲得了美國首個自動駕駛車輛許可證，將于20xx年至20xx年進入市場銷售。
�。�3）駕駛員狀態監測技術
通過車載傳感器實時監控駕駛員駕駛員的眼睛、頭部等信息和操作情況進行綜合分析，判斷駕駛員是否疲勞駕駛，或者酒后駕駛，當發現異常時及時報警，情況嚴重時會立即關閉發動機，確保駕駛員的安全。
�。�4）物聯網技術
物聯網技術在汽車上的應用讓消費者在汽車的使用上更加便利、人性化和安全。通過手機通信網絡、北斗導航系統，實現對汽車的遠程控制、跟蹤。比如夏季或冬季，消費者在開車之前，可能通過手機遠程啟動汽車的發動機、空調或者加熱座椅等，進入車輛后便可直接駕駛。車輛停放后，車載的外置攝像頭可以實時記錄車輛周邊的情況，在發生車輛被盜時時，攝像頭會自動記錄相關視頻，同時通過通信網絡和北斗系統進行報警，有效地提高車輛的安全性，如果車輛被盜還可以通過北斗導航系統遠程監控車輛位置和關閉發動機。與智能交通系統相結合，它能根據駕駛員提供的目的地，向駕駛員提供距離最短同時能繞開車輛擁擠的道路。
三、總結
將來電子技術在汽車工業中的比重將會越來越大，通過汽車電子技術進一步改善汽車的各種使用性能，實現汽車安全化、自動化及可靠性強、穩定性高的電子產品將是目前汽車研發的重要課題。
電子技術論文3
摘 要：伴隨著我國科學技術的不斷創新與發展，人們的要求也在不斷地提高，電子技術的應用也日益廣泛，當今社會，電子技術應經成為傳統產業和信息產業共同的橋梁，在國民經濟中也占據著相當重要的位置。電子技術主要是以電路技術、半導體元器件和計算機技術等共同支撐的一個技術平臺，為此將重點介紹電子技術的應用和發展趨勢，從電子技術應用的幾個方面進行簡單的分析。
關鍵詞：電子技術；應用；問題分析
我國電子技術的不斷發展，變頻技術也成為電子技術中一個重要環節，變頻技術在交流調速中是核心技術，電子技術也是變頻技術的核心內容，電子器件也是電子技術的基礎，電子技術在近幾年間迅速發展成為一項高新技術，較為廣泛的應用于電機轉動和機電一體化等領域中，已經成為我國目前一項發展中的高新技術，電子技術也將覆蓋越來越多的領域中。
1 電子技術的主要概括
電子技術是一門以電力技術和控制技術為主的新學科，這門學科發展始于上世紀五十年代的晶閘管的發明，六七十年代經歷了整流器時代，七八十年代經歷了變頻器時代，八九十年代主要以高壓和大電流為主的功率半導體器件為主，這也是傳統電子技術的低頻技術處理往高頻技術處理發展的一個重要轉折時代。電子技術在我國各領域已經被廣泛的應用，有著非常特殊和重要的存在價值，它所包含的內容也在日益完善，現如今已經進入了一個非常鼎盛的時期，各項先進的技術也在一天天的實現。
2 電子技術的應用問題分析
�。�1）伴隨著計算機技術的迅速發展，電子技術也進入了電子和電氣設備領域，電子技術中的高頻開關電源主要應用于通信業，成為通信供電系統的重要部分，通信領域中常用到的整流器也被叫做一次電源，而直流變換器則被成為是二次電源，一次電源在應用時，主要是將單相或是三相交流電轉換成具有48V的直流電。不過現在很多交換機中所使用的一次電源中，高頻開關電源已經代替了傳統的穩壓電源，關于高頻開關電源在工作時，通常是控制在50兆赫到100兆赫的范圍之內，最終實現小型化和高效率，近年間，開關整流器自身的功率容量也在日益擴大。在通信設備中，通常采用的是高頻隔離的電源模塊，從母線電壓轉換為各種直流電壓，不僅方便維護、易于安裝還能夠大大減小損耗等。
�。�2）電子技術中的DC變換器可以將固定直流電壓轉換成可變直流電壓，此技術已經在電車等的無級變速中應用。用直流斬波器替代變阻器能節約電能，不但可以調壓，還能夠控制不必要的電流噪音等作用。關于二次電源中的DC變換器已經變得商品化，它的模塊利用PWM的高頻技術，伴隨著我國電子技術集成電路的不斷發展，對于電源模塊的要求也越來越高，要求電源模塊要以小型化為主，對它的功率密度也要較高的要求。
（3）電子技術中的變頻器電源，它主要在交流電機中完成變頻調速的工作，在整個電氣系統中有著日益顯著的地位，并取得了較大的節能效果，它的主電路一般采用的是從交流直流再到交流的方案，通過整流器轉化為固定直流電壓，再通過具有較大功率的晶體管共同組成高頻的變換器，把直流電壓轉換成可變頻率的交流輸出。
�。�4）電子技術中的電源供電系統還有分布式的，這種供電系統主要是通過小功率模塊以及大規模的控制電路兩種基本部件，采用新理論和新技術，完成智能化較大功率的開關電源系統，將強弱電有效地結合一起，將大功率的'元器件的壓力大大降低，將生產效率有效地提高。這種供電方式還具有高效節能等優點，也被廣泛的應用于各通信設備和計算機的系統等，對于低電壓電源，它還是一種較為合適的供電方式，在電解電源和電機驅動電源等大功率領域，也被廣泛的應用，具有很廣闊的發展空間。
3 電子技術的應用發展趨勢
我國電子技術已經開始走入高頻化和智能化的時代，電器產品提高自身的頻率就能省材還能節能，電子技術要不斷地發展和創新，才能更好的適應于這個變幻多端的高技術時代，電子技術要往高頻化不斷地發展，同時注重標準模塊器件的不斷發展，這也是電子技術發展的一個主導方向。我國目前比較先進的模塊已經和多個單元共同實現了器件標準化以及所有產品的系列化等，它們之間已經達到了完全統一和較高水平。電子技術中一個重要部分就是開關電源技術，它們之間共同發展不斷創新，隨之不斷發展起來的新技術也會推動著越來越多的新技術不斷地更新換代，并且還會不斷地開拓出越來越多的嶄新的應用領域。開關電源的模塊化和高頻化等技術的發展，會帶動著整個電子技術領域的發展和成熟，使具有高效率和高品質的用電，兩者更好的結合，開關電源將代替更多類型的電源，這會成為一個必然的發展趨勢。
4 結語
本文主要從電子技術的主要概括、電子技術的應用問題分析、電子技術的發展和應用趨勢分析三個方面，對電子技術進行了闡述。電子技術的應用日益廣泛，隨著新技術的不斷發展，更多的電子技術產品也會隨之不斷的更新換代，加上電子技術新元器件的不斷發展，使之能夠應用于更多行業領域，為我國經濟的發展做出一定貢獻。電子技術的發展和重大改革，也將成為新世紀電力研究的新方向，從而更好的為人類發展和社會的進步做更大貢獻。
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電子技術論文4
［摘要］本文對中職學校的電子技術課程的教學現狀進行了分析，并就如何設計適合本校學生的、具有本校特色的電子技術校本課程建設做一些探索實踐，提出了課程建設目標與開發思路，系統地從專業課程定位、制定課程標準、課程內容設置、教學方法創新、師資培訓、教學資源等方面進行了分析與探討。
［關鍵詞］電子技術；課程；建設
電子技術是中等職業學校工科專業的一門專業基礎課程，后續的電器控制、傳感器技術等專業課要在其基礎之上才能有效學習，同時該課程又是訓練學生動手能力的技術基礎課程。因此，這門課程掌握的程度將會影響學生整個專業課程的學習。長期的教學經驗和實踐顯示，該課程學習難度較大，大部分學生對于該課程的學習掌握情況也較差。通過對企業的調研，還發現學生所學與企業所需相差較遠。綜上所述，開發出符合企業用人標準，且受學生歡迎，能讓他們學得會的電子技術校本課程是目前最需要的。所以設計哪些課程內容，采用怎樣的教學模式、教學方法，建立哪些教學資源、平臺，如何提高教學效率，如何保證基礎知識、基本技能都能滿足教學要求，滿足畢業生就業的需求，這些方面都是該課程的開發重點。下面筆者從以下幾個方面談談電子技術課程建設的做法。
一、明確課程建設目標
中職學校的職責是為企業培養具有綜合素質的技能型人才。因此，學校要把職業崗位（群）和技術領域的需求融入教學，確立以職業崗位能力培養為核心的課程建設目標。目前進入中職學校學習的大部分是學習成績、學習能力和學習習慣都較差的初中畢業生。所以在開發電子技術課程時，首先，我們必須清晰地認識到我們面對的是一個文化知識基礎較差、遵章守紀意識較低、思考能力薄弱的群體。正確評估學生水平，是課程定位的前提和基礎。其次，我們必須明確中等職業教育培養的層次是應用型技術人才。在理論上不必作過高的要求，不要緊盯著幾個重、難點不放，而應以實用、夠用為原則，但也要兼顧部分學生的進一步求學深造和發展的需要。再次，要根據企業的崗位技能需求，明確中職學生在實際工作崗位中必須掌握的電子技術知識和技能，以及掌握的程度和標準。這是課程建設目標中最關鍵的一個環節。綜上原因，并結合我校電子技術課程的建設經驗，總結出中職學校該門課程的建設目標為：（1）掌握電工電子技術工人所必需的基本知識和基本技能；（2）培養學生實際操作、制作能力，使學生具有電子設備、自動化設備和生產線的安裝、調試、運行、維修與檢測的基本能力；（3）培養學生遵守紀律、團結協作、積極思考的素質。
二、制定切合實際的課程標準
課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述得詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。職業教育改革的核心是教育教學要以學生為主體，所以在制定課程標準時，要從教師如何引導、學生如何自主學習的角度去思考。在制定電子技術課程標準時，要對企業、畢業生進行深入廣泛的調研，了解中職學生在實際工作崗位中必須掌握的電子技術知識和技能，并召開行業、企業專家座談會，對調研結果進行分析，確定電子技術課程建設內容、企業工作要求。如我校在制定該門課程標準時，經過大量的調研及專家研討，最后確定該課程要注重學生對各種電子元器件的認識、測試和應用，簡化電路工作原理，變以往的教師演示實驗和驗證式的實驗為學生動手探討的實驗，采用任務引領式的教學模式，讓學生動手制作電子小產品，掌握電子技能和知識。
三、合理規劃課程內容
由于中等職業學校畢業生的就業崗位主要是一線工人，而且培養模式多以“2+1”為主，學生的基礎知識、就業崗位和學習時間，都要求降低理論教學難度。所以在規劃教學內容時，以課程標準為指導，遵循“必需、夠用”的原則，并且增加實踐操作教學環節，讓學生在動手實踐中掌握電子知識。如二極管部分，強化對二極管的認識和檢測，弱化輸出電壓、電流的計算；數字部分，增加了常用集成電路管腳的辨別及其功能的驗證；確定放大電路內容部分，刪除了學生感覺難度較大的放大電路的微變等效電路、射極輸出器的有關計算，設計一些學生感興趣的電子小產品學習任務，如音樂門鈴、彩燈的制作。另外，增加閱讀知識，為基礎好的學生提供更多的提升空間。
四、選用或編寫應用型教材
選擇或編寫優秀的教材，是實現優質課的基礎。一本好的中職電子技術教材，基礎理論知識以夠用為原則，淡化復雜的理論推導，強化應用，突出職業能力的訓練，而且企業的新技術、新工藝、新結構、新方法要及時出現在教材中。所以教材內容的編排要由淺入深、由易到難，符合學生的邏輯思維特點，要體現行動導向教學法，同時還要體現當前專業技術發展的先進性。教材中還應增加“課外閱讀”，以拓展學生的課外知識。
五、精心設計教學過程
教學過程的設計，盡可能做到理論和實踐一體化進行，而且要以學生為主體，以提高學生能力為目標。任務的實施要依任務內容和學生基礎而定，有的任務可先實施，后歸納知識，如二極管的正負極的檢測、三極管三個電極的判斷；有的任務可先學習知識，后實施任務，如設計三人表決器。無論以哪種方式開展教學，都要精心設計好引入、討論、講解、演示、實訓、歸納等過程，要采用各種方法鼓勵學生積極參與課堂的各項活動，提高學生的感受能力和操作能力。教學過程的設計，要注意采用任務驅動、“理實一體”等教學方法，通過完成任務，不但能培養學生的學習、思考、動手能力，而且還能培養學生嚴謹的工作態度。為促進每個學生的發展，還要改進教學評價方式，對學生采取過程評價和結果評價相結合的方式。不僅有學生自我評價、學生之間的相互評價和教師的評價，還有學生對本次任務完成的總結。過程評價注重學生的'安全意識和器材準備、課堂紀律遵守情況。結果評價是對學生基礎知識和基本技能掌握的評價。學生之間的評價、教師的評價還包含學生綜合能力、素質方面的評價。
六、配備“理實一體”的實訓室和教師
電子技術是一門實踐性很強的課程，實施技能學習就必須要有與教學任務相適應的一體化實訓室。在一體化實訓室中，要有足夠的工位，必需的教學環境和必備的電子儀器、儀表及各類工具，還要有與教學任務相匹配的電子制作套件。優秀的電子技術教師是實施教學的保障。我們中職學校的很多教師都是從校門到校門，缺乏市場、企業中的實際應用案例和前沿知識，因此，在教學中舉不出實例、找不到項目。這就要求我們要利用骨干教師培訓、教師下企業鍛煉等活動，培養年輕教師的電子理論及電子前沿知識，提高教師的實踐動手能力；利用教研會或其他時間，集中學習行動導向教學法；聘請生產教學儀器的技術員對電子實訓設備的使用、維修進行培訓；聘請企業兼職教師指導實訓；不定期地到企業調研，了解企業新技術、新工藝。
七、大力開發教學資源
教學資源是教師實施教學的媒體，是學生學習的第二課堂，優良的教學資源可以使教學效果事半功倍。諸如教學積件、電子課件、電子教案、電子仿真軟件（如EWB）、試題庫、與本門課程有關的企業標準、文本、圖片、音頻、視頻、微課等等資源，可以讓枯燥的內容變得色彩繽紛，賦予動感和情趣；可以調動學生各個感官的作用，用眼去看，用耳去聽，將視覺、聽覺等多個通道集中到課堂上，可以增強學生記憶、理解、模仿能力。電子技術課程建設，是一個與時俱進、不斷完善的過程，只有根據電子產業的發展，不斷修訂課程標準，優化課程內容，才能保證學到的知識和技能達到企業要求。只有以培養應用型人才為目標，始終從學生實際出發，采用行之有效的教學手段，使中職學生愛上電子技術這門課程，才能使電子技術課程在課程體系中發揮其真正的作用。
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電子技術論文5
一、通信工程
在信息科學技術的發展歷程中，通信工程是非常具有前景的一個領域。其涉及到光纖通信、數字移動通信，以及現在人們都廣為熟知的互聯網通信工程。這些通信工程在傳遞和獲取信息方面，都是非常便捷的而且具有極高的效率。所以，通訊工程又被認為是極具活力的領域�，F在已經進入到了信息時代，也被稱為是“知識經濟”時代，這些都與通信工程存在著密切的關系。到上個世紀末為止，互聯網就已經廣泛地被使用了。這就是昭示著通信工程的已經在此時嶄露頭角。與此同時，在互聯網的推動下，通信工程也開始迅速崛起。目前，寬帶已經遍布千家萬戶，人們坐在家里面，就可以環游世界，獲得自己所需要的各種各樣的信息，而且還可以及時處理。信息產業所涵蓋的范圍非常廣泛，一些當今所最為流行的領域幾乎都會與其有直接或者間接的關系。諸如各種信息交流所通過的媒介以及在進行信息處理的時候所需的各種器件設備，甚至于原材料從生產到銷售的各種流程，以及與電子相關的各種新技術等，成為了引領社會經濟發展的主導力量。通信工程的迅速興起，帶動著通信產業在全球持續發展，從而將人類社會帶進了知識經濟的時代。
二、電子技術與通信工程之間的關系
電子技術與通信工程之間的關系是相輔相成的。從原理上來分析，電子技術與通信工程之間存在著密切的關系，而且是相互依賴的。從應用領域上來分析，電子技術與通信工程可以相互促建，并且實現了應用領域上的密不可分。這主要體現在電子技術與通信工程相結合，帶動著相關的學科，如物理電子、光電子學以及微電子學等等進一步向應用領域擴展，構建了現代信息社會的工程領域。其為社會科學技術領域的進步，奠定了良好的基礎。電子技術可以用來解決電子元器件、集成電路以及計算機設計等等的工程技術問題，而信息技術所處理的工程性問題都與信息的傳輸、交換以及信息的處理和檢測信號有直接關系。實現電子技術與通信工程的合作，在推動社會經濟發展的`同時，還在中國信息產業中發揮了巨大的不可替代的作用。電子技術與通信工程相結合，將時代推進了一個新的發展階段。從工程技術的角度來看，其所涉及到的應用領域遍及社會的各個角落。移動通信與個人通信，寬帶通信與寬帶通信網，這些都是人們生活中所直接接觸到的，甚至于一些通信網絡可以通過語音處理并且實現人機交互。在媒體通信中，使用信號處理及其應用技術，可以滿足人們的各種高質量需求。還有光電子學與光纖通信工程、微波工程、真空電子工程和納米材料與技術等，都是電子技術與通信工程相結合科技成果。
三、總結
綜上所述，電子技術與通信工程無論是在學科研究還是應用領域上，都為相關領域提供了更大的發展空間。除了與其具有直接關系的高科技研究領域之外，包括金融系統、民航系統以及鐵路系統等，甚至于有關的設計單位也會通過電子技術與通信工程而有所數以。作為時代的引領者，電子技術與通信工程是建立在一定的理論基礎之上的，并為開拓創新領域提供了重要依據。同時，還會應社會的需要，將其應用范圍逐步發展�？萍嫉陌l展，將電子技術與通信工程引領到一個更為廣闊的天地。
電子技術論文6
1“電子技術基礎”教學背景
作為信息產業中重要的電類基礎課程，“電子技術基礎”介紹模擬與數字電子技術的基本概念、基本器件、基本理論、基本方法和基本應用，具有技術發展快、涉及知識點多、實踐性比較強、模擬與數字合一等特點。目前我校“電子技術基礎”課程教學學時分配為理論課程50學時，實驗課程10學時。在學時較少的情況下，課程教學中又涉及大量晶體管電路、集成運放電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路等電子電路的基本概念和理論分析，若理論授課時僅僅通過抽象的電路圖和預設的波形圖來分析理論電路工作原理，就不能讓學生及時理解電子電路工作原理等相關知識點，只能起到事倍功半的效果。目前Multisim、Proteus等一批優秀的EDA仿真軟件提供了豐富的仿真元器件庫、用于調試和測量的虛擬儀器儀表以及各種電子電路基本分析方法，使得虛擬仿真技術在電子電路分析與設計中得到了廣泛應用。盡管目前不少教師已經嘗試在“電子技術基礎”多媒體教學中引入仿真手段來改進教學方式，但這樣碎片式的仿真教學只能走馬觀花、流于形式，缺少對整個課程的設計，難以真正調動學生的積極性、提高學生的創造能力。因此，根據“電子技術基礎”教學內容的特點和要求，在教學實踐中利用學導式教學法并嵌入仿真輔助教學，將仿真教學融于學導式教學中，利用生動直觀的仿真效果化解電子技術教學難點，使煩瑣抽象的理論分析圖形直觀化。通過這種基于仿真的學導式教學方法，不但能加強學生對實際電路的感性認識，幫助學生消除對電路的陌生感和神秘感，快速理解知識點，破解教學難點，更能提高學生的課堂學習效率，培養學生的動手能力，加深其對電路知識的理解和實際應用。
2基于仿真的學導式教學法
基于仿真的學導式教學法的主要特征：作為主導，教師要提示要點、收集問題、講授理論、仿真輔導，其角色從教學的“主演者”向激發學生探索創新的主導者轉變；作為主體，學生自主學習、思考討論、仿真設計，其角色從教學的“被動者”向探索創新的主動者轉變。
2.1基于仿真的學導式教學法實踐步驟
基于仿真的學導式教學法努力突出學生的主體地位和教師的指導作用，將仿真貫穿于整個效果�？紤]到合訓學生課外自主學習時間的實際情況，基于仿真的學導式教學法在“電子技術基礎”實踐過程中包括4個階段。
�。�1）自主學習階段。教師在課前提示自主學習的要求和重難點，引導學生閱讀教材、參考教材以及網絡教材。在教師的引導下，學生發揮主觀能動性，通過主動思考、互相討論、仿真驗證、查閱參考資料等方法，積極解決發現的問題，變一般性的預習為探索性的自主學習。教師收集、整理學生的疑問，為其答疑解惑，并及時了解學生的自主學習情況，指導學生的學習。
�。�2）課堂講授階段。課堂講授重在講透基本概念、原理、重點、難點，教師在教學過程中大量引入仿真電路，邊講理論邊實踐，將課堂講解和電路仿真有機結合，避免空洞的純理論教學，引導學生將所學知識應用到工程實踐中。課堂注意與學生互動交流，及時了解共性問題，重難點處設置問題，引導學生思考討論，考查學生自主學習和課堂掌握程度，利用歸納小結幫助學生對知識點進行理解。
（3）課后提高階段。教師通過在課后布置作業、練習、仿真設計和實踐報告等進一步引導、鞏固、提高學生的學習效果。通過檢查、批改、評價等及時掌握學生的學習效果，因材施教進行輔導。依托學生科技創新實踐平臺，鼓勵學生開展創新課題研究，積極引導學生開展自主學習，參與各種課外實踐和創新競賽活動，多渠道、多樣化、多層次鞏固所學知識。
�。�4）課程考核階段。課程考核用于評測教學效果，教師要重視教學過程和實踐環節的評價，使課堂表現、作業情況、平時成績、期終考試成績、仿真實踐情況等在課程的最終成績中占有合理的權重，期終考試成績占60分、平時學習占20分（包括全期作業完成情況、平時小測成績、期中測試成績、課堂表現以及仿真實踐成績）、實踐創新占20分（包括實驗成績和課外創新情況），使考核評價方式從傳統單一向靈活多樣轉變。此外，整個實踐教學中重視過程管理，教師要詳細記錄學生的各種學習情況，并做出準確的正面評價。為減輕學生課外負擔，提倡團隊合作，學習過程中實行小組協作制，將學生分成幾個小組，并選拔基礎好、有責任心的學生為小組長，負責協調、組織各組的自主學習、討論答疑、仿真實踐等活動，以點帶面使全體學生的學習能力、實踐能力和創新能力都有所提高。
2.2“電子技術基礎”教學實踐中的“仿真嵌入”
將仿真教學嵌入“電子技術基礎”的學導式教學實踐中，做到基本器件都有測試電路仿真、典型電子電路都有電路仿真，通過虛擬儀器儀表揭示電路工作過程，借助仿真平臺的基本分析方法分析電路，加強學生對電子器件、實際電路的感性認識，幫助學生掌握電子技術的基本概念、工程分析方法，從而提高學生的實踐能力，培養創新精神。例如，教學中介紹二極管、三極管、場效應管等模擬半導體器件時，利用仿真平臺中的虛擬器件引導學生認識基本器件的外形，利用IV分析儀等儀器輔助半導體器件伏安特性的理論講授；講授邏輯門、集成觸發器、MSI功能模塊等數字集成芯片特性時，通過邏輯分析儀或示波器來實時直觀顯示工作波形；介紹共射放大電路等單元電路的工作原理時，結合黑板理論推導或者多媒體理論教學，由仿真平臺中示波器等儀表顯示信號波形來揭示放大電路的動態工作過程，調節電路參數演示靜態工作點對電路的影響及電路的交流放大作用，利用直流工作點分析方法、瞬態分析方法等對比驗證理論講授的工程分析方法，加強電路工作原理的理解和電路分析方法的掌握；分析邏輯門或觸發器等構成的組合或時序邏輯電路時，通過數碼顯示、LED亮滅或波形圖等直觀顯示電路邏輯功能�！半娮蛹夹g基礎”教學實踐中可以布置一些具有設計性和創新性的仿真作業，引導學生利用所學知識開拓思考、嘗試各種設計方案、仿真設計驗證，不斷提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力。如在設計二極管限幅電路、有特定性能指標的晶體管放大電路、集成運放應用電路、樓道燈光智能開關電路、觸發器組成的搶答電路、24小時計時器、汽車尾燈控制電路以及月球車避障控制器等時，要求學生利用所學知識大膽思考，認真仿真設計驗證，完成并提交仿真實踐報告。
2.3基于仿真的學導式實踐教學案例
以“集成運算放大器的應用電路”中的“比例運算電路”為例，介紹基于仿真的學導式教學法的具體實施過程。
�。�1）教師在課前提出自主學習目標：熟悉基本運放電路，利用“虛短”“虛斷”、節點電流等方法求解電路電壓增益。學習的重點和難點是運算電路的分析方法與電壓增益的計算。學生通過閱讀教材和參考教材進行自主學習，提出了平衡電阻、輸入電阻、反饋組態等概念問題，由教師答疑解惑，及時指導學習方法。
�。�2）教師在課堂講授時注意引導學生觀察同相比例運算電路結構，提出收集的典型性問題，驅動全體學生思考，驗證學生自主學習的'效果，控制教學節奏。引導學生利用“虛短”“虛斷”以及反饋節點電流方程法來完成電路的分析，完成對提出問題的解答；運行例題仿真電路，通過示波器顯示輸入/輸出波形及幅值大小，驗證電路同相比例運算功能及比例系數；提出“若提高輸入電壓值，輸出電壓會怎樣？”，引導學生展開課堂思考討論，提示集成運放工作狀態，邊討論邊仿真實踐，得到仿真驗證，最后教師歸納總結同相比例運算電路；提出“如果要引入反相比例運算電路，電路結構需要怎么修改，怎么分析？”引導學生思考反相比例運算電路的電路結構和分析方法，仿真驗證電路功能，引導學生總結反向比例電路特點。
（3）課后布置比例運算電路習題作業并要求學生進行仿真驗證，進一步鞏固學生的學習效果；通過檢查自主學習效果、批改課后作業、評價仿真實踐等及時掌握學生的學習狀態，因材施教進行輔導。基于仿真的學導式教學中，仿真教學不再是碎片化的輔助教學手段，而是以學導式教學為載體的系統仿真教學。仿真始終貫穿于整個“電子技術基礎”課程教學實踐的各個階段。教師在教學實施的過程中，通過仿真引導學習、布置內容、仿真得證，化主演為主導；學生在接受電子技術知識的過程中，通過仿真自主學習、積極思考、仿真求證，化被動為主動。
3結語
基于仿真的學導式教學法使課堂形成了師生積極互動、民主和諧的氣氛，激發了學生學習電子技術的熱情。在連續三年的“電子技術基礎”課程教學改革實踐中，學生的期終成績優良率達到80%以上、學生評價優良率均在90%以上，這證明了基于仿真的學導式教學法行之有效，符合現代教學理論和教學改革的發展趨勢。在教學過程中教師要努力做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有好教師”，恰當引導啟發學生，及時給出準確的正面評價，切忌傷害學生的自尊心、打擊學生主動學習和創新的積極性。通過基于仿真的學導式教學法，激發學生在“電子技術基礎”學習中的積極性和主動性，構建科學的知識體系，促進理論與實踐結合，使“教為主導、學為主體”的新型教學理念真正落到實處。
電子技術論文7
摘要：隨著經濟與科技的不斷發展，教育已經成為了當前社會最為重視的問題之一。近幾年信息技術進步飛快，電子技術演示實驗的應用率越來越高。本篇文章將闡述當前電子技術演示存在的不足，探討基于虛擬儀器的電子技術演示實驗，并列舉具體案例進行詳細分析。
關鍵詞：虛擬儀器；演示實驗；多媒體
引言
電子技術本身是一門具有較強實踐性的課程，在實際教學的過程中往往有大量實驗教學。這其中應用價值最強的便是演示實驗，對于學生的學習興趣和積極性的激發有著非常重要的影響。為此，教師理應針對這一方面進行深入研究，在了解其不足的基礎上對其不斷改進。
一、電子技術演示存在的不足
（一）實物演示的方式
實物演示方法是最為傳統的一種方法，同時也是最具說服力的方法，學生們能夠直接觀察到最原始的實驗結果。但是，由于電子技術實驗需要使用大量實驗儀器，且這些儀器非常笨重，不便于搬運，同時由于顯示器過小，實驗觀察難度較大。
（二）視頻演示的方式
視頻演示主要依靠教師提前錄制好的視頻配合相應的解說以及字幕，之后通過多媒體設備在課堂中進行播放。這種實驗方式本身觀察效果較強，同時也具有較強的真實性。但是實驗操作的靈活性較差，教師無法掌控全局。
（三）CAI課件演示的方式
CAI課件演示主要依靠多媒體工具將具體實驗過程做成相關課件，并由教師在課堂中進行播放。這種方式的表現形式與視頻演示的方式十分接近，知識實驗本身過于抽象化和理想化，缺乏一定的可信度。
（四）計算機仿真演示的方式
模擬仿真主要依靠相關軟件代替原編號實驗的具體操作，能夠對實驗的各個環節進行模仿和確定，拓寬了原本實驗教學的思路。但是盡管其已經具備了足夠的仿真度，但是仍然無法達到具體實驗的效果[1]。
二、基于虛擬儀器的電子技術演示實驗
�。ㄒ唬┨摂M儀器的概念
所謂虛擬儀器，主要是指在傳統以電腦作為主要核心的硬件平臺上，按照用戶自身的設定所形成的全新儀器系統，里面包括虛擬儀器面板以及測試功能。這其中，“虛擬”的概念主要是指儀器面板本身以及依靠軟件完成儀器的測量工作。在某種程度上可以說，虛擬儀器的技術中將電腦本身的軟硬件資源全部發揮了出來，并將相關軟件作為基礎平臺，在擋墻電腦屏幕中虛擬出與儀器本身十分類似的顯示面板。使用者可以依靠鍵盤以及鼠標的方式對其進行操作，調整開關和旋鈕，完成儀器虛擬運行的工作，同時還能了解儀器目前的使用狀態，并對之前的實驗結果進行讀取�；旧咸摂M儀器能夠完成傳統儀器中的所有功能，從某種意義上可以將其稱之為傳統儀器的模塊化以及軟件化表現[2]。
�。ǘ┗谔摂M儀器的演示實驗系統
現如今最為常用的演示實驗系統主要為NIELVIS，其主要將原本LabVIEW編程作為基礎，將實驗中常用的儀器功能進行集成。因此，NIELVIS可以算是一種多功能數據采集的設備，內部主要是一個完全自定義的工作臺，在其上方有一個實驗面板。一般而言，其主要功能為信號的分析、數字萬用表、信號源、定時以及直流電源。從上述可以發現，虛擬儀器系統可以將傳統實驗中的大部分功能完全代替，并完成電子技術課程的絕大多數實驗演示。不僅如此，還可以對原有功能進行拓展，從而滿足更多不同實驗的具體需求。在實際教學的過程中，當教師需要進行實驗的時候，可以先將NIELVIS安裝在電腦的PCI插槽位置，之后再進行線路的搭建工作，并完成具體實驗的操作。如此一來，只需要將實驗演示的內容投到教室的大屏幕上，學生們便能夠清晰地觀察整個實驗的所有操作以及實驗結果，促使實驗的演示效果進一步提升。而且由于電路本身有實驗元件直接搭建，使得實驗的可信度也得到了相應的提升。
三、電子技術演示實驗應用的具體案例
本次案例的課程選取的實驗內容為反向放大電路實驗，以此對利用虛擬儀器技術進行實驗教學演示進行詳細說明。在實驗開始之前，教師可以先向學生們播放多媒體視頻，促使學生們對于本次實驗所需要使用的元器件有所了解。本次實驗所需要用到的元器件為741運算放大器、10千歐的`電阻R1、100千歐的電阻RF以及若干導線。當元器件全部展示完畢之后，教師可以安排一名學生在虛擬儀器面板上進行電路的搭建工作，具體過程可以利用視頻的方式進行展現，促使學生們能夠觀察到搭建的所有操作內容。電路內部的輸入信號往往由虛擬信號的發生器產生出來，所以可以用導線將其中一端與工作臺的“FGENFUNC_OUT”的引腳位置進行連接，而另一端則需要與“GROUND”相連接。同時，輸出端則需要與“ACH0”相連接，以此當做虛擬示波器的主要輸入信號，并將另一端與“GROUND”相連接。在進行實驗的過程中，首先需要打開工作面板，利用鼠標對信號發生器進行調整，將其調到1kHZ的正弦波，而實際幅度可以調整到200mV。之后可以將示波器的面板打開，并開啟CHA以及CHB兩條通道，將第一個的“Source”設置為“ACH0”，而第二個的“Source”需要設置為“FGENFUNC_OUT”。如此一來，CHA主要負責信號的具體輸出工作，而CHB則主要負責信號的輸入工作。此時可以對其輸出的波形顏色進行調整，從而能夠對其予以區別。此時具體輸入電壓的數值為200mV，實際輸出的電壓為2V，所以反相放大器的具體放大倍數可以達到10倍左右，同時波形的具體相位差距則達到了180度左右。這一結果與理論中提出的要求基本上相吻合。從該實驗能夠發現，依靠虛擬儀器替換傳統的工作儀器，方便了課前準備操作，教師不再需要提前將種類繁多且非常笨重的儀器帶入教室，減輕了工作量。另外，由于虛擬儀器的內部顯示面板全部集中在顯示器中，教師便可以利用多媒體將具體實驗操作以及實驗結果的數據資料傳到大屏幕上，增加了實驗效果的可見性。不僅如此，由于電腦本身具備較強的儲存功能，可以將具體實驗現象保存到電腦之中，當進行課堂復習以及知識鞏固的時候，能夠將其隨時調出來進行觀看。如此一來，學生們的學習積極性大幅度提高，課堂教學的質量也隨之提升。
四、結束語
綜上所述，虛擬儀器在當前電子技術課程中有著較強的應用價值，能夠模擬絕大多數實驗內容。因此教師們應該對其繼續研究，并予以推廣。
參考文獻：
[1]李文聯.虛擬儀器在電子技術演示實驗中的應用[J].實驗室研究與探索，20xx，23（1）：20-22.
[2]范蘊秋.電子技術演示實驗中虛擬儀器的應用研究[J].電子技術與軟件工程，20xx（20）：184-185.
電子技術論文8
一、自動控制系統下的汽車電子技術
1.1創新汽車制動系統的研究
汽車制動系統性能好壞直接影響汽車行駛安全性和停車可靠性，多數汽車機械故障導致的事故是由制動系統引起的。據汽車安全性研究相關資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動控制系統的汽車電子技術分析文/田榮隨著科學技術的不斷進步，電子電工工業技術不斷更新，汽車行業高速發展，自動化、智能化的不斷革新，這給汽車電子中的自動控制領域帶來新的挑戰和機遇。如何讓人們更好地掌握汽車電子、電工技術，以便適應日新月異的發展需要。本文主要結合汽車電子的現狀和當前汽車電子發展所存在的問題，闡述了自動控制系統對汽車電子技術的機遇與發展。。摘要動系統故障導致的高達45%。為了保證行車安全、停車可靠，對汽車制動系的工作靠可性問題的研究已成為汽車行業研究的重要課題之一。制動系統的作用主要是使行駛中的汽車按照駕駛員的要求進行強制減速甚至停車，使已停駛的汽車在各種道路條件下穩定駐車，使下坡行駛的汽車速度保持穩定，在汽車領域內，一切都是以安全為前提，在此基礎之上，對自動控制技術加以研究，能夠在科學上加強安全性。
1.2汽車電子中的電子元件開發
汽車電子技術涉及到許多電子元件，每一個元件都有其相應的用處，有的甚至有著至關重要的作用，如何確保每一個電子元件都能夠應用到位，如何開發創新新的電子元件，是汽車電子中的必修課。所謂的汽車電子一般是指車體汽車電子控制裝置和車載汽車電子控制裝置。車體汽車電子控制裝置，包括發動機控制系統、底盤控制系統和車身電子控制系統（車身電子ECU）。汽車電子最重要的作用是提高汽車的安全性、舒適性、經濟性和娛樂性。用傳感器、微處理器MPU、執行器、數十甚至上百個電子元器件及其零部件組成的電控系統。由于汽車上的電子元器件的裝置數量的急劇增多，為了減少連接導線的數量和重量，網絡、總線技術在此期間有了很大的發展。總線技術是將各種汽車電子裝置連接成為一個網絡，通過數據總線發送和接收信息。電子裝置除了獨立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數據服務。由于使用了網絡化的設計，簡化了布線，減少了電氣節點的數量和導線的'用量，使裝配工作更為簡化，同時也增加了信息傳送的可靠性。通過數據總線可以訪問任何一個電子控制裝置，讀取故障碼對其進行故障診斷，使整車維修工作變得更為簡單。
1.3發動機系統的改善
目前汽車發動機主流是汽油發動機，對于環境污染嚴重的今天來說，汽油發動機可以說是罪魁禍首，只有在拋棄汽油發動機的提前下，對發動機系統的進行創新和技術開發，才能讓汽車電子的發展顯得更加有意義。天然氣汽車逐漸得到了普遍的認同與應用，作為一種新型的能源汽車,發動機燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來講，與一般的汽油發動機對比,一定限度地降低了碳氫以及一氧化碳的排放量。立足于柴油發動機，天然氣發動機幾乎沒有排放任何顆粒物。目前,天然氣發動機主要存在兩種形式：一是由汽油機改裝成雙用燃料發動機，二是由柴油機改裝成單燃料發動機。由此可知，當進氣道處要實施天然氣噴射時,將會存在諸多的問題，主要表現在四個方面：第一，降低了發動機充氣效率；第二，平均有效壓力出現降低；第三，動力性出現下降；第四，排放性能與原車水平保持一致。因此，必須要充分發揮天然氣能源優勢,不斷完善稀燃技術、缸內直接噴射技術以及電控多點順序噴射技術等新型的發動機控制技術，改善壓縮天然氣發動機的性能。
1.4利用計算機多媒體進行技術創新
計算機多媒體技術的運用已經應用在各個領域內，如3DMAX軟件的運用，能夠實現各種模型的創立，能夠直觀的反應于現實中，把相關圖片、數據圖以及視頻分析穿插進自動控制系統的開發中。汽車電子技術的研究在許多人開來是非常專業化的領域，導致其局限性，其實不然。在信息化的今天，任何知識都可以通過上網和網上媒體進行快速了解，通過網絡，能夠把無法形象講述該專業領域內汽車器件結構的安裝、線路的走向清晰地呈現出來，對汽車電子技術的發展有著重要作用。
二、結語
綜上所述，隨著21世紀社會主義市場經濟競爭日趨激烈，信息化、自動化、網絡化的日新月異，市場對汽車電子技術的開發和創新要求越來越高，只有不斷的專研和創新，才能在汽車電子行業中立足，但也不能冒進，對于我過汽車電子而言，自動化控制系統的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發展和完善。
電子技術論文9
摘要 ：本文介紹電力電子技術實驗教學內容，闡述實驗教學過程中遇到的問題，分析該類問題出現的原因并提出解決方案。改進電力電子技術實驗的教學方法，主要目標是為進一步鞏固學生所學的理論知識，使不同基礎的學生都能掌握實驗技能，激發學生的學習興趣。
關鍵詞：電子技術論文
摘要：本文介紹電力電子技術實驗教學內容，闡述實驗教學過程中遇到的問題，分析該類問題出現的原因并提出解決方案。改進電力電子技術實驗的教學方法，主要目標是為進一步鞏固學生所學的理論知識，使不同基礎的學生都能掌握實驗技能，激發學生的學習興趣，培養踏實嚴謹的學習方式。
關鍵詞：電力電子技術；實驗教學過程；問題和解決方案
一、引言
電力電子技術是一門進行電能變換的技術，在工業中有著廣泛的應用，如高壓直流輸電，變頻器，不間斷電源等。因此，在各高等院校中開設電力電子技術課程有助于工科專業學生今后在電氣實踐領域中的發展。但近年，許多學生出現理論與實踐脫節，難以實現學以致用等問題。為解決這類問題，除了理論課程外，我院開設電力電子實驗課程，希望通過實驗教學將抽象的理論知識應用于實驗中，進一步提高學生在工科實踐方面的能力。但由于實驗教學的時間有限，如何利用有限的時間最大程度地提高課堂教學效率，成為在教學過程中的一個關鍵點。本文將從三個部分探究電力電子實驗教學的方案改進。第一部分分析現有實驗教學的情況。第二部分分析現有教學過程中所存在的問題，主要從教材性質，學生特點等方面引出。第三部分針對所遇問題，對于如何進行教學方案改進進行探究，并依據具體實例對方案進行分析。期望通過實驗教學方式方法的改進，提高學生在工學實踐方面的綜合能力，為今后的發展打下良好的基礎。
二、基本思路
�。ㄒ唬⿲嶒灲虒W平臺我院電力電子技術實驗教學采用THPDC-1型電力電子及電氣傳動實訓裝置。通過使用該實訓裝置，可完成三相橋式整流電路、逆變電路、直流電機調速等環節的實驗，提高學生對課堂講授知識的理解程度。
�。ǘ⿲嶒灜h節電力電子技術實驗課程設置五項具體實驗內容，共18個學時，如表1所示，該五項實驗可劃分為兩個模塊。第一模塊為驗證性質實驗，主要包括生成鋸齒波電路及使用晶閘管的橋式整流電路實驗，使學生在實驗過程中生成相應的電壓波形，通過將示波器測量出的實際波形與書中繪制的波形進行對比，不僅限于學習書中較為抽象的波形圖分析。第二模塊則實現電機速度方面的調控，主要包括：單閉環直流調速，雙閉環直流調速及使用變頻器對電機進行調速實驗，將電力電子技術課程與電機拖動課程相結合，實現多門課程知識交叉學習鞏固，使學生的知識面不僅限于一門課程，從而實現了培養過程中的全面發展。表1電力電子技術實驗項目及學時分配
�。ㄈ┗窘虒W方式
1．講練結合。實驗過程中教師向學生講解實驗所需掌握的理論知識，示范實驗操作。學生根據教師所提出的實驗要求，進行線路連接，進一步加深學生對于課堂中所講授知識的理解程度。
2．獨立操作。為了培養學生獨立的動手能力，實驗時每位學生操作一臺電力電子實訓裝置，獨立完成教師所提出的實驗要求。獨立操作使每位學生的能力都得到鍛煉與提高，防止出現在實驗過程中過度依賴他人的情況。
3．設置提問環節。教師講解電力電子實驗項目的原理并示范接線控制操作后，對相應原理進行提問，并將學生的回答情況計入實驗評分中，使學生不僅掌握如何接線，更要求能夠理解接線的原理。
三、所存問題
電力電子實驗的基礎思路為教學的一個大致框架，在實際教學環節中，雖有基本框架支撐，但仍顯現出幾點待解決的問題，如教材準備，學生基礎等方面。（一）教材匹配度不高理論教學教材對于實驗模塊介紹不夠充分，不能較好地適應實驗教學需求。在轉速單閉環直流調速系統實驗教學過程中，用到THPDC-1型實訓裝置的三相全控整流，PI調節器，直流電動機等模塊。而使用的`理論教材僅對三相全控整流部分作詳細介紹，當教師提出關于給定電壓模塊在單閉環直流調速系統中的作用等類似問題，有部分同學一知半解，不能較好地闡述原理。（二）學生基礎不同學生理論基礎參差不齊，對于實驗操作流程掌握程度不同。電力電子技術實驗開設于電氣自動化專業的第六學期，優勢是學生對于電氣專業的知識有較多了解，對基礎較好的同學無需過多地對某一原理進行詳細解釋，但三年的學習拉開了差距，造成不同學生對實驗原理理解掌握速度不同。如在進行單閉環調速系統實驗時，對于比例調節器，比例積分調節器的對比過程中，部分基礎扎實的同學能夠回答出其功能特性，但基礎相對薄弱的同學理解實驗就存在一定難度。（三）難以提升創新能力電力電子實驗內容主要為驗證性實驗，如在三相橋式全控整流電路實驗中，學生在理解理論教材知識的基礎上，進行線路連接，并不存在進行創新的過程。而當代大學生思維活躍，更傾向于嘗試未知結果的試驗。此類模式不利于學生學習本課程興趣及創新能力的提高。
四、改進方案
（一）根據實驗要求，編寫實驗教學手冊課堂所使用教材更偏重于整流、逆變等理論知識介紹，如波形繪制，計算電壓平均值及有效值等。為將理論知識結合實踐，編寫電力電子技術實驗指導手冊，圖文結合講解實驗環節，同時手冊后附有需學生課后完成的實驗報告，鞏固課堂知識，加深對實驗過程的理解。（二）分組實驗，以強帶弱為了使每位學生動手能力都能得到鍛煉和提高，電力電子技術五次實驗過程中規定一人獨立使用一臺THPDC-1型實訓裝置。但由于學生在電路實踐方面的基礎不同，對于實驗操作的理解程度不一，故每8位同學為一組，每組選出一位基礎扎實，對實驗原理理解程度較好的組長，在實驗過程中當教師無法兼顧每位提出問題的學生時，小組組長對本組學生提出的問題進行解答。以分組的方式，讓基礎較好的學生幫助基礎相對薄弱的學生提高實踐操作能力，最終達到提高電力電子實驗教學效率的目標。（三）提交電力電子興趣制作電力電子技術知識點綜合性強，較抽象，而實驗教學環節主要目標是驗證書中已有的結論，使得部分學生在進行實驗時僅僅照搬連線，這不利于興趣以及創新能力的提高。故為了提高學生對于課程的興趣，發現所學知識能夠學以致用，額外設置了興趣制作的提交環節。學生可根據交流調壓電路知識點，設計、制作調光燈、調速電機等產品，并書寫使用說明書。
五、總結與展望
電力電子技術是電氣自動化專業的核心課程，而實驗課程則是將理論付諸實踐。為了使學生能熟練掌握實驗的方式方法，必須根據學生特點進行教學方案的改進，提高實驗教學的效率與效果。本文從實驗教學手冊、提問復習、分組教學等方面探討了如何改進教學方案，但在今后的教學過程中仍需不斷思考不斷探究，以期獲得更良好的教學效果。
電子技術論文10
摘要：“電力電子技術”是高等學校電氣工程及其自動化專業的專業課，課程內容復雜，涉及多門學科。本文在分析獨立學院學生特點和“電力電子技術”課程特點的基礎上，對“電力電子技術”課程進行了教學方法的改革，提出基于仿真軟件的“實例教學”方法，強化了課程教學效果。
關鍵詞：電力電子技術；仿真軟件；教學改革
一、引言
“電力電子技術”是獨立學院電氣工程及其自動化專業的一門專業課，課程理論性強、概念多、與工程實際聯系緊密。電力電子技術的應用范圍廣泛。它不僅用于一般工業，而且廣泛用于交通運輸、電力系統、通信系統、計算機系統、新能源系統等，在照明、空調等家用電器及其他領域中也有廣泛應用�，F今，電力電子技術正以令人矚目的發展速度，改變著我國工業的整體面貌。同時，對社會的生產方式、人們的生活方式和思想觀念也產生了重大影響，隨著與信息科學、計算機科學和能源科學等相關學科的交叉融合，它正在向智能化、網絡化和集成化的方向發展［1］。近幾年金城學院發展迅速，建立了很多新的實驗室，配備了相應的軟硬件設施，同時學院的生源水平也有了很大提高，用人單位招聘時的要求也在不斷提高，這些變化促使學院提出新的培養目標，即“高素質應用型人才”，對于電氣工程及其自動化專業而言就是培育掌握電氣工程及其自動化領域的理論知識；具有創新精神和實踐應用能力的電氣工程及其自動化領域的高級工程技術人才�！半娏﹄娮蛹夹g”作為重要的.專業課，原先的授課方式已無法滿足要求，必須做出相應調整。
二、“電力電子技術”課程的特點
“電力電子技術”課程的主要內容為電力電子器件、整流電路、逆變電路、直流-直流變流電路、PWM控制技術、電力電子器件應用的共性問題。課程主要特點為：1.理論性強、概念多：“電力電子技術”課程要求學生先修電路、模擬電子技術、數字電子技術等課程，同時涉及“電子學”、“電力學”、“控制理論”，屬于交叉學科，所以相關概念較多，內容復雜。2.實踐性強：“電力電子技術”是一門實用性課程，學習的目的是解決工程應用中的實際問題。對學生的項目設計開發能力、制作與測試研究能力都有較高要求。
三、仿真軟件在課程教學中的應用
1.仿真軟件介紹Saber軟件是美國Synopsys公司推出的一款系統仿真軟件，可用于電子、電力電子、機電一體化、機械、光電、光學、控制等不同類型系統構成的混合系統仿真，為復雜的混合信號設計與驗證提供了一個功能強大的混合信號仿真器，兼容模擬、數字、控制量的混合仿真，可以解決從系統開發到詳細設計驗證等一系列問題［2］。該軟件可以對電源的各個組成部分及整體運行狀態進行模擬，并對結果進行分析。Saber軟件仿真真實性強，網絡學習實例較多，適用于“電力電子技術”課程的教學及學生電源開發設計驗證。Matlab軟件是美國MathWorks公司出品的一款仿真軟件。其中的Simulink提供了可視化開發環境，可以在基本模塊庫及電氣模塊庫中選擇合適的模塊搭建電源系統進行電源整體或部分的運行狀態仿真。Labview軟件由美國國家儀器(NI)公司研制開發，使用的是圖形化編輯語言G編寫程序，產生的程序是框圖的形式。Labview開發環境集成了工程師和科學家快速構建各種應用所需的所有工具，旨在幫助工程師和科學家解決問題、提高生產力和不斷創新，是開發測量或控制系統的理想選擇［3］。三種仿真軟件易于獲得，可互相通信，網絡學習實例較多，方便學生自學，對于后期電源實物研制或電源研究是不可或缺的部分。
2.結合仿真軟件的實例教學“電力電子技術”初始的授課方式就是基本理論的講解，這樣的教學方式使得內容較分散，學生沒有電源整體概念。在授課內容和方式上結合仿真軟件，采取整體-分布-整體的講解方式。首先，以具體的應用實例（比如一個筆記本電腦用的電源適配器）說明一個完整的電源內部的組成，讓學生有整體概念；其次，對每一部分的內容進行基本工作原理和特性的講解，再回到整體，介紹如何進行整體電源的設計。在講解過程中結合三種仿真軟件，每講解完一個部分，就用仿真軟件搭建相應的模型，在仿真環境下演示此部分的特性或運行原理。最后，演示完整電源的仿真運行及結果。運用這樣的授課方式可提高學生學習興趣，讓學生對所學內容有直觀了解，同時仿真軟件的應用對學生后期的發展有較大幫助。學生可用仿真軟件做電源前期的設計驗證工作，特別是一些較復雜電源，此步驟不可缺少；在電源研究過程中出現問題時，可在仿真環境中模擬，找到問題的所在并解決問題；在課堂教學中結合仿真軟件可不用開設專門的課程來學習軟件，節省了相應的時間，提高了教學效率。
四、結語
在“電力電子技術”的教學改革中，根據學生的特點和社會需求進行教學方式改革，內容上以基礎知識為重，注重實踐應用，利用仿真軟件進行實例教學，這樣可以調動學生的學習積極性，收到良好的教學效果。
參考文獻：
［1］王兆安，劉進軍.電力電子技術（第5版）［M］．北京：機械工業出版社，20xx．
電子技術論文11
摘要：中職教師應當在自身的教學實踐活動中積極探索、大膽創新、將更多貼合學生實際情況的優秀教學方法運用到中職《電子技術基礎與技能》課程的教學之中。本文作者結合自身教學實踐經驗，就中職《電子技術基礎與技能》課程的創新教學方式進行了總結與探討。
關鍵詞：中職；電子技術基礎與技能
一、引言
《電子技術基礎與技能》課程是中職院校電類專業學生的一門基礎必修課程，對于學生電類課程的學習起著重要的奠基作用。因此，創新《電子技術基礎與技能》課程教學、優化學生該課程的實際課堂學習效果便成為了教育工作者所致力于追求的最終教學目標。以下，筆者僅結合自身的教學實踐經驗，就中職《電子技術基礎與技能》該課程的創新教學方式進行初步的分析與探討。
二、利用情境教學法誘發學生的學習動機
中職學生的學習基礎相對來講較為薄弱，因此他們的主觀學習動機并不十分強烈，這一點同樣體現在《電子技術基礎與技能》課程的相關學習活動之中。對此，筆者認為教師應當想方設法地在講解具體知識點之前率先誘發起學生強烈的學習動機。這其中，情境教學法的合理運用不失為一個有效的解決策略。例如，在學習“二極管”這一知識點時，筆者一上課就向學生提出了一個問題：一位電力師傅在工作中，遇到了一個二極管，可是他卻并不知道這個二極管究竟是能正常運作還是已經損壞了。憑著豐富的電學知識，這名電力師傅很快就判斷出了二極管的好壞，大家想知道他究竟是怎么辦到的嗎？這一問題情境的設置極大地調動了學生們的探究學習興趣，因為他們都想知道電力師傅究竟采取了哪一方法判定出了二極管的好壞與否。趁勢，筆者順勢將二極管好壞的三種判定方法（若測得的反向電阻很大，正向電阻很小，表明二極管性能良好；若測得的反向電阻與正向電阻都很小，表明二極管短路，已損壞；若測得的反向電阻與正向電阻都很大，表明二極管短路，已損壞）細致地講解給了學生，學生們聆聽得格外認真，看得出來，他們都真正投入到了“二極管好壞判定方法”的知識點學習活動之中了。這充分證明了利用情境教學法誘發學生產生積極學習動機的.切實可實施性，為學生真正掌握該知識內容奠定了良好的情感基礎。
三、利用案例教學法深化學生的學習認知
《電子技術基礎與技能》課程雖然是中職學校電類專業的基礎性課程，內容相對來講較為淺顯，但是由于學習基礎較差，一些簡單的內容對于中職學生來講也存在著極大的困難與挑戰，致使他們很難得以實現對課程具體內容知識點的深刻認識與真正理解，這也成為了制約中職學生《電子技術基礎與技能》課程實際學習效率低下的一個重要原因。針對這一情況，筆者在自身的實踐活動中就會結合特定的案例展開對具體知識點的教學，并都取得了較為不錯的課堂教學反響。例如，在學習“濾波電路的應用”這一知識點時，筆者就為學生列舉了如下某發電廠的空冷機組諧波治理的真實案例：某發電廠空冷島使用了大量變頻器，但是保護裝置卻經常出現錯誤動作，導致空冷島難以進行正常的運行。電力師傅在進行了大量的摸排之后發現，盡管變頻器進線側串聯了濾波電抗器，但是由于諧波電流仍舊很大，因此，致使保護裝置無法進行正常工作。在明確了這一原因之后，電力師傅最終選擇了SPA系列有源電力濾波器對諧波電流進行了濾除，確保了保護裝置的正常工作及運行。如此，借助這一生動、形象的案例學生得以深入明白了諧波對電氣設備正常運行所可能產生的干擾，同時也對利用濾波器對諧波電流進行濾除的功能進行了更全面的把握，真正實現了對諧波、濾波等相關電力知識的深刻認知，實際學習效果得到了切實的優化與提升。
四、利用任務驅動法鍛煉學生的實踐能力
不同于普通高中學校，中等職業院校的教學宗旨在于通過系統、專業的學科教學培養出一批具備扎實實踐運用能力的高素質技術型人才，以便確保學生能在日后的職業生涯中具備更多的競爭優勢及上升、發展空間。這就決定了在中職《電子技術基礎與技能》課程中鍛煉、發展學生實踐能力的必要性及迫切性。而任務驅動法的合理運用就為上述目標的輕松達成提供了積極的幫助。如筆者曾向學生布置過“制作印制電路板”的實踐任務：在印制板的制作過程中學生們得以對印制電路板的板材選擇、連接方式的選擇、PCB設計抗干擾問題等都進行了充分的考慮與實踐嘗試，而這很顯然有利于他們將之前課堂上所學的理論知識更快、更好地轉化為內心真正熟知的內容，大大促進了其實踐運用能力的發展。
五、結束語
當然，中職《電子技術基礎與技能》課程的創新教學方式方法并不局限于筆者上述提高的幾個方面，尚存在其他眾多先進的教學策略與措施。為此，我們中職教師應當在自身的教學實踐活動中積極探索、大膽創新，將更多貼合學生實際情況的優秀教學方法運用到中職《電子技術基礎與技能》課程的教學之中。我相信，在這些科學教學方法的合理利用下，中職《電子技術基礎與技能》課程的教學質量一定能得到顯著地提高，并真正促進《電子技術基礎與技能》相關知識素養的提升與發展。
參考文獻：
[1]教育部編著.《全日制中等職業電子技術基礎與技能（試行）》，20xx版.
電子技術論文12
這幾年來，由于科學技術越來越發達，我國的電力電子技術也開始走向成熟和穩定，應用范圍逐漸擴展，已經涉足的行業有工業、交通、國防等。電力電子技術主要的功能就是通過對電子設備的使用和轉換，用弱電子來引導強電力，實現電力之間的最大化效用。電力電子技術的應用包括但不限于電氣工程，現今在電動機和發電機領域也分得了自己的一杯羹，新領域的應用，還幫助了電能生產，提高了利用效果，節省了很大一部分能源，為中國的能源事業做出自己的貢獻，另一方面也可以提高電力系統的穩定性和安全性。
1、電力電子技術的概念
電力電子技術已經成長為一種逐漸興起的技術，它主要是應用電子的零件來轉換和控制電力，常見的電力電子零件主要有閘管、高斯型軌道以及大功率半導體的開關零件等。電力電子技術能夠轉換的電能功率從1W甚至更小，一直到兆瓦或者更大，都是它可以實現控制的范圍，電力電子技術與信息電子技術有著很大的不同，信息電子技術是用來處理信息數據的，而電力電子技術則是用來轉換電力的。電力電子技術從實用角度分為兩種，分別是電力電子制造技術以及變流技術，變流技術包含的范圍比較廣泛，主要有整流、斬波、變頻以及逆變等�，F如今的電氣工程專業以及自動化專業中，都有著電力電子技術的基礎專業課程，這給中國的電力事業培養了大量的人才。隨著電力電子技術的發展，已經將其分為電子學、電工原理、自動控制三門類目，并進行高效施行學習，由于電力電子技術有著強大的功率，因此日常主要給強電工業服務。電力電子技術主要分四大系統，即零件、電路、裝置和對應系統。由于零件多為半導體材料，主要的材料是單晶硅，因此，電子零件將半導體物理學作為了理論基礎，將半導體技術作為了主要技術。
2、電力電子技術的發展
隨著晶體管的發明，大家都認為固態的電子時代將要到來，發明了晶閘管就意味著電子技術逐漸走向更高的發展。這些年來，高端技術出現的越來越多，電力電子技術不斷發展，也開始得到了更多的應用機會。整體上來看，電力電子技術的發展主要分為以下3個時代階段。
2.1晶閘管時代階段
也就是有些人所說的晶閘管整流時代，主要發展時間為20世紀六七十年代。那時電力電子技術主要是為工廠開發大功率服務，應用的是50Hz的交流發電機，在當時直流電供電所占的比例還非常小。現如今，中國許多的發電廠都把交流電轉換成為直流電以滿足工廠生產的用電需求，因此，功率更大的晶閘管和硅整流器才應運而生，為我國的工業生產提供了足夠的直流電電力，于是發展到了晶閘管整流的新時代。
2.2逆變時代階段
此階段出現在20世紀70年代以后。彼時全球爆發了能源危機，人們開始重視節約能源資源，各國為了度過危機制定出一系列關于環保的發展計劃，建議工廠生產盡量使用交流電。在交流電重新需要廣泛應用的情況下，科學家研發出了自關斷零部件并且投入到生產當中去，由此進入到新的時代階段，即逆變時代。逆變的意思很明顯，就是把直流電轉換成為交流電，從而有效節約能源。
2.3變頻時代
由于逆變技術的工作效率比較低，即使把直流電轉換成了交流電，也有著較大的損耗和成本，并且難以滿足工業生產的電力需求，因此，在80年代以后，集成電路被發明出來，提高了供電的效率，它把各種當時的先進技術融合起來，展開了一個全新的電力電子變頻時代。在這個時代下，電力電子零件開發的環境比以前更加復雜，零件之間的關聯性也得到加強，功能得到進一步的強化，這些都表明了電力電子的發展越來越高頻化。
3、在電氣工程中的意義
以計算機和自動化控制兩種技術作為基礎，電力電子技術就可以做到在不同的電能之間進行轉化，這大大提高了電氣系統在工作和自控裝置上面的效率，也改善了服務質量，使得電力電子技術能夠做到更好的工業服務，這對于電氣工程產生了以下幾個重要的意義。
�。�1）提高了電氣系統智能自動化的程度。電力電子零部件的開發探索推動著電氣系統逐步趨向智能自動化，給電子技術帶來良好的發展前景，智能控制和模糊控制則是其發展的基礎。
�。�2）提高社會效益和經濟效益。電力電子技術的功率一直都非常大，這不但能夠提高電子零部件和系統的工作效率，而且也能夠對資源進行節約，給予人們安全、高效的電能，因此在社會意義和經濟意義上都有著重大的意義。
（3）革新技術的同時給企業帶來完整的產業管理模式。隨著電力電子技術不斷更新換代，生產企業的管理也開始發生變化，電子技術不僅為企業的生產提高了技術水平，也推動了企業管理者制定新的管理模式，更新產業結構，開發新型產業，從而促進企業的健康可持續發展。
4、在電氣工程中的應用
電力電子技術應用到變電站中去，給變電站的工作帶來了效率提高以及工人減少兩大好處，這有效減少了工作上的失誤，提高了企業生產的效率和質量。電力電子技術應用在變電站給技術人員的監管工作帶來極大的便利，有助于工作人員及時尋找、彌補問題，保證變電站的運行。隨著現代技術的發展，電力電子技術也給變電站帶來了科學的管理措施，因此，變電站應該關注電力電子技術的發展創新，降低變電站事故的數量。電力電子技術的發展，離不開晶閘管的發明，晶閘管的使用開啟了中國電氣工程新的篇章。由于交流變頻技術已經被逐步普及應用，但是第一代的電力電子零部件卻開始慢慢落后，因此第二代的電力電子開關被研發出來，其主要是全控型部件如CTR，GTO等，主要功能是提高各部件對電流電壓的適應能力。這種開關在具體操作的時候通常需要很大的電流來進行輔助，因此也加大了控制的`難度。在這些零部件里面，有一個叫作MOSEFT的電壓驅動零部件，它不需要很大的電力來進行驅動，但是卻可以加快開關的速度，讓工具安全快速地運行。缺點就是與MOSEFT在一起工作的部件電壓額會不斷地上升，從而導致對P-MOSEFT的發展產生限制。
為了解決這一系列的問題，復合型的新器件IGBT和MGT就被研發出來。IGBT主要的特征是高輸入阻抗和運轉速度快、時間短、大電流面的密度與GTR有的一拼，新一代的電子器件由于本身的開關速度加快、通電電壓更小以及運行平穩、電路簡易等優點，逐漸在現代化電氣中占據最重要的地位，這些優點恰恰是電氣工程在器件方面最根本的需要。在新型電子器件中，由于先進技術的推動，企業的生產和推廣一直都在不斷地加大，這對于電子器件復合化發展，以及其向模塊化發展都有著巨大的幫助和推動作用。在電力電子零部件不斷進行發展和創新的情況下，其內部的轉換器也開始隨之改進，變更后的新型逆變器解決了原來供應新一代器件電力不足的缺點，既能夠供應充足的電力，又能夠降低電力的損耗，簡單組合一個年便器就可以隨意轉換零電壓和零電流。要將變頻器從低頻轉換為高頻，需要我們長期不斷地努力和探究，這既有利于節約企業的能源和成本，也有利于推動電力系統深入長期地穩定發展。在當今社會，電氣工程不斷得到發展，交流電控制理論的研究在許多領域得到了關注和探索，人們研究交流電主要是用于把電動模型由復雜變為簡單。在研究方面，主要是從交流電的控制和結構等一些角度來進行研究。
這些研究明確了信號處理物是什么，也有著提高運行效率等優點，改變著原來的交流調速方式，緊跟現代化的腳步。變頻技術在許多領域得到了廣泛應用和開展，矢量控制性也逐漸被人們所接受認可，開始進行大規模生產，它應用的是數字控制以及有關的軟件來對實行電氣系統的智能自動化，這樣有利于提高變頻器件對于結構的適應能力。現今社會科技飛速發展，先進技術和手段越來越多，在電氣工程方面的應用也逐漸升級并且普及，變頻技術高效可控制的性能深受人們喜愛，人們也在不斷地研究探討電力電子技術下一個新時代的來臨。
5、結語
電力電子技術研究給現代化的電氣工程事業帶來重大意義，從電力電子技術在電氣工程中的應用這一探索之中我們可以發現，電力電子技術的發展前景直接決定了電氣工程的發展進步。因此，技術人員應該對電力電子技術有著徹底的了解和高超的水平，掌握電子技術的核心技術，推動電力電子技術的不斷創新和發展，給現代化的電氣工程事業添磚加瓦。
電子技術論文13
隨著經濟的飛速發展，科學技術也越來越進步，現代計算機網絡行業的不斷發展，數字化電子技術逐漸走入了各行各業，虛擬實驗已經開始走進實驗課堂，如何合理利用虛擬實驗來實現電子技術實驗教學成為了業內人士普遍關注的問題。究竟使用Protel軟件來輔助中職電子技術實驗教學能否帶來教學效果，下面深入探討一下應用的效果。
1Protel軟件系統在電子教學當中的現狀
Protel軟件是一種運用很廣的EDA類的設計軟件。在實際的教學中，我們能夠利用這個軟件系統進行電路的搭接，所有的環節都非常符合實際工作中的電氣工程的標準要求。因此，許多的學校都開始上這門學科了，為學生將來要從事電子設計打好堅實的基礎。但是在利用Protel軟件教學的過程中，最常用的是繪制電的原理圖與印制電路板，其還有一個功能就是仿真功能，這個功能并沒有被充分的利用。仿真的電子產品對前期的設計非常重要，在許多的電氣工程中是沒有辦法代替的。在電子技術教學中，抽象是非常重要的特點，然而在Protel軟件的數字模仿能力非常強，電子信息的工作人員能夠根據其來研究電路每方面的性能，因此，我們在進行Protel軟件電子教學之中，如果老師們可以非常好的利用Protel軟件來教學，這樣的話可以使得學生能夠很好的了解相關學科，提高其電子教學的質量。但是在實際的Protel軟件電子教學的過程中，用protel軟件還經常會遇到很多問題的，這些問題往往會使得學生沒有辦法掌握這個軟件，教學質量得不到大的提升。
2以往電子技術實驗教學存在的問題
2.1教學模式落后
在過去中職學校普遍采用的是傳統的電子技術實驗教學模式，但是這種模式存在著很多弊端，在實際的實驗中，學生往往只是在按照書上寫的步驟進行操作，沒有任何可以發揮的空間，這就導致很多學生在上課時不愛動腦思考問題以及其他學習方法，一切都靠指導書來進行實驗，長此以往，使學生滋長了懶惰心理，嚴重限制其思維的發展。這種模式的教學會阻礙學生的思維創新以及實踐操作能力，對其學習和就業非常不利。
2.2教學內容不當
由于很多中職學校資金缺乏等原因導致其實驗設備缺乏，尤其是電子技術實驗設備方面，數量極少，并且學校很少給電子技術專業學生廣泛使用。此外，由于中職學生素質較弱，學校為方便管理因此將實驗內容和課時大量刪減，尤其是有些存在危險性的實驗更是全部去掉，這就導致學生只是枯燥的在進行理論課程，沒有實際機會接觸實驗操作環節，嚴格限制了學生們的思維和對專業探究的能力。
2.3教學環節欠缺
在電子技術實驗教學中，由于中職學校存在教學環節漏洞，學生們的實驗教學在預習、復習等實際操作環節幾乎全部省略。學生沒有機會接觸設備，連實驗報告都是蒙混過關，并且有實踐機會也是匆匆忙忙按步操作，學生們無法深入理解實驗原理方法，更沒有時間研究其他實驗方法，在整個實驗操作過程中，學生無法真正對實驗設備進行應有的操作和練習，導致其只會理論無法真正學到知識。
3Protel軟件電子教育改進的具體措施
3.1要提高學生的英語能力
Protel軟件是一個全英文版的軟件，我們要做的是讓學生提高這方面的興趣，只有這樣才可以使得學生能夠學的更好。并且還要讓學生熟練的掌握一些相關的英語單詞，以便在教學的時候，學生可以迅速的進入狀態，進而對學習Protel軟件產生濃厚的興趣。
3.2把專業知識與Protel軟件結合在一起學習
在實際的教學中，想要提高學生們的學生成果，就是把Protel軟件教學與專業知識相結合學習效果會非常好。老師在教學的過程中要把Protel軟件在實際工程中的具體應用與每個學科結合在一起教學。尤其是在學生首次上課的時候，老師最好就把Protel軟件每個學科的仿真例子演示給學生看，還要把這些方案做成實驗，最好是從比較難到容易，那么學生就會覺得Protel軟件看上去非常了不起，增加了學生的興趣，提高了學生的知識水平。
3.3Protel軟件與其他學科相結合進行教學
在實際的教學中，Protel軟件和數電與模電的聯系非常密切，因此這些學科最好由同一個老師來教。這樣的話不僅僅方便老師熟悉學生的特點，也可以使得學生對這門學科更加容易親近，學起來更加容易。
4Protel軟件在電子技術的實驗教學
4.1實驗前的準備
在進行實驗操作之前，要讓學生進行充分的預習，只有這樣，才能在實驗中減少不必要的無知，而教師應該在每次實驗課之前給學生做好相關知識的預告，使得學生可以按照課程的要求來進行合理的預習，那么學生在正式上課的時候可以順利的投入到實驗教學的操作中。
4.2實驗中的應用
我們都知道理論與實踐是會存在差異的.，因此學生們在預習過程中也一定會遇到很多問題，在這種情況下，我們要帶著問題來進行實驗，以求在實驗中找到所要的答案，這樣的話就非常容易取得好的學習效果。若學生們在對實驗的內容進行預習的時候，若結果和理論出現分歧的時候，我們就可以在實際的實驗中找到答案，并對結果進行分析其原因，這種方式能夠使得學生們對教學的內容更加直觀深刻的理解并掌握。
4.3實驗后的檢驗
在實驗教學完成之后，我們可以計算機網絡把實驗報告通過局域網傳輸給老師，這樣的話老師可以第一時間及時的了解到實驗的具體過程與結果，在審閱后還可以迅速的把意見通過網絡反饋給學生，這樣的話不僅僅可以保證老師的教學質量，并且還可以提高效率，使得學生的實驗能力得以加強，也加強了師生之間的交流。
5Protel在電子技術實驗教學應用的優勢
5.1激發學生學習興趣
在實際的電子技術教學實驗中，Protel軟件有著非常強大的仿真功能。由于Protel軟件僅僅只是仿真電路的原理，并不會真正涉及到線路連接，所以，在實驗的過程中可以幫助學生省略掉那些不緊要的線路連接程序。Protel軟件可以直接的展示電路原理的內涵，可以通過實驗把實驗的原理直接清晰的展現給學生。通過這種自我探究和自我實驗，能夠有效激發學生實踐興趣。
5.2提供預習和復習的平臺
Protel軟件中強大的模擬仿真實驗，就像進行真實的實驗一樣，學生能夠通過它進行預習和復習，學生們可以根據實驗的結果來調整相應的學習策略。學生通過對Protel軟件的實驗教學，可以促進學生與教師進行學習上的交流。
5.3提升實驗質量
Protel軟件電子實驗教學，可以為提供一個仿真的實驗學習的環境。學生們可以用Protel軟件來對所學的內容進行預習，在這種真實的環境中會比參考書預習來說要快的多。提前預習的話，學生們可以把所遇到的難題記錄下來，在實驗的時候，可以帶著問題來進行操作，觀察實驗的結果，然后在進行分析研究。通過Protel軟件學生們還可以在課余的時間進行實驗，來提高對實驗教學的認識，這樣的話在正式進行實驗的時候，就可以做到心里有數，熟悉實驗的步驟和原理，避免盲目的進行實驗，使得實驗的質量得以提升。
6結束語
電子技術實驗教學重視的是培養學生實際動手能力，但就目前引入Protel仿真實驗來說，雖然能夠幫助學生們提升課堂學習質量，但卻并不能幫助學生增強實踐動手操作的能力，并且在實際動手操作時，很多意外因素也不是模擬實驗能夠體現出來的。因此，在電子技術實際教學過程中，教師們要合理利用Protel的輔助優勢，但不能完全使用Protel仿真實驗教學效果來代替真實實驗。還應該充分加強學生們的實踐操作機會，把教學與實踐相結合起來，使得優勢得以提升，就可以切實的提高電子技術教學的質量。
電子技術論文14
摘要：在20xx年8月教育部頒布《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成[20xx]9號）文件中明確指出，“深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技能人才培養模式，積極開展現代學徒制試點工作”。筆者所在學校與成都感智索藍科技有限公司等企業合作開展了應用電子技術專業“學徒制”試點工作。通過具體實踐，本文對現代學徒制的內涵、現代學徒制在試點過程中出現的問題及采取的措施進行了研究。
關鍵詞：學徒制；認知；現狀；措施
基金項目：成都農業科技職業學院20xx年教改課題（JG20xx—03 ）
【分類號】G712.4；F713.36-4
1.對現代學徒制的認知
傳統學徒制又稱為“手工學徒制”，指的是在近代學校教育出現之前，手工作坊或店鋪中師徒共同勞動，徒弟在師傅指導下習得知識或技能的傳藝活動，這種活動是一種高度情境性的學習方式，學徒在真實的工作場所中觀察師傅的操作，感知和捕捉師傅的知識和技藝，然后在師傅的指導下進行操作，逐漸學會師傅的技能。
現代學徒制是傳統學徒培訓與現代職業教育相結合，學校與企業聯合招生招工，教師與師傅聯合傳授知識技能，工學交替。從本質上講“現代學徒制”和“傳統學徒制”是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導，都體現了“教學做合一”的思想，但二者還是存在很大的區別。現代學徒制是以校企深度合作為基礎，以培養技能為核心，以學校、企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養模式。它既不同于傳統的學徒制，也不同于單純的學校教育，它的實施改變了以往理論與實踐相脫節，知識與能力相割裂、教學場所與實際情境相分離的局面，是傳統職業學校人才培養模式的一場重大革新。
2.現代學徒制的試點現狀
校企合作是維護現代學徒制校企雙方利益的根本保證之一，也是實現學徒雙重身份的基
本途徑，建立校企共同管理的基礎。但由于政策、資金、管理等各方面的原因，造成高職院校要建立并擁有一批相對穩定的校企合作是一件比較困難的事情。
（1）現代學徒制校企合作建立難。在現代學徒制試點的過程中普遍出現了學校熱、企業冷的尷尬的狀況。一是政府相關法律、法規及各項激勵配套政策不完善，企業不愿意參與學校建立合作關系；二是資金不到位，企業為學徒工安排專門的師傅進行指導，要支付一定的薪酬，必然會增加企業成本，而政府的薪酬補助和優惠政策又沒有落實到位，從而打擊了企業的積極性。
�。�2）維持難�，F代學徒制要求招生即招工，但是企業用工和經濟、企業的.人事變動、生產經營狀況不佳等因素緊密聯系，這些不確定的因素都會直接影響到企業對學徒工的人數，致使產教結合進行不下去。
�。�3）運行難。由于政策的不完善，現代學徒制還沒有列入企業生產經營指標考核范圍，企業沒有設置對師傅及學徒工的考核辦法，學校也沒有對企業師傅進行監督、考核。制度缺位和激勵機制缺乏，造成學徒制成效不顯著。
3.對現代學徒制試點專業采取的措施
（1）形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制
學院應該與合作企業共同建立教學運行與質量監控體系，共同加強對參加學徒制學生的過程管理。學院和企業應該制定專門的學徒管理辦法，保證學徒基本權益；企業應該根據學校的教學需要，合理安排學徒崗位，分配工作任務，崗位應該與所學專業對口。根據學徒培養工學交替的特點，實行彈性學制或學分制，創新和完善教學管理與運行機制，探索全日制學歷教育的多種實現形式。
學校應該提供專項資金對目前的學徒制項目提供支持，因為在高職院�，F代學徒制人才培養過程中，師傅一方面要完成自身的工作任務，而另一方面又要培訓學徒，因此要給予師傅一定的培訓和指導經費。學生進行學徒制試點時，一方面要完成學校學費及住宿費的交納；同時在企業進行學徒時還得自己租房子之類的，因此學校及合作企業應該考慮對參加學徒制的學生進行一定的補貼。
�。�2）加強基于現代學徒制的專業課程教學改革
加強基于現代學徒制課程教學改革應該進行充分的市場調研工作，同時與合作企業共同制訂試點專業的教學標準，按照現代學徒制的思路重構專業課程體系，進一步確定“教、學、做”一體化課程的課程標準。
以我院應用電子技術專業課程體系為例：大一主完要是成專業基礎課程的學習及一些基本技能；大二主要是進行專業核心課程的學習，加強對技能的訓練；大三進行仿真項目或真實項目主的設計。在大二和大三項目化教學中，邀請企業有多年開發經驗的“師傅”來指導參與教學，在“師傅”的帶領下學生參與到整個項目的制作過程，在這種一體化課程教學中讓學生們學會如何完整的完成一個項目前期、中期和后期部分的制作。課程的教與學，通過對項目制作的分解來進行實訓課程的分解，在一體化課程的教學實踐中培養學生動手能力和職業素質。
�。�3）加強專兼職師資隊伍的建設
現代學徒制的師資隊伍應由學院專業教學團隊和企業技術骨干教學團隊兩部分組成。學院教學團隊除了參加本學院的教學工作外，還應該參加到企業的項目開發等工作中；企業技術骨干除了完成企業的相關任務外，還應參與到學院的教學工作之中，實現學院與企業之間的互補，形成學校和企業雙主體聯合開展人才培養，形成教師、企業員工的雙重身份。
4.小結
目前現代學徒制的探索與試點工作才剛剛起步，是教學過程中的一種創新嘗試。在現代學徒制的實施過程中，需要政府、企業和學校的通力合作，政府部門必須制定一系列積極有效的政策，高職院校也要努力提升服務企業的能力，企業也必須主動承擔起職業教育的社會責任，真正做到政府、學校和企業三方各司其職，才能構建出符合中國國情的、具有中國特色的高職院校現代學徒制。
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電子技術論文15
一、中職電子技術應用課程教學的現狀及存在的問題
中職院校中的電子技術應用課程的教學應該是理論和實踐綜合培養的一個過程。然而從現如今中職教育中電子技術應用這一專業的教學現狀來看，情況并不是很樂觀。有不少問題需要引起我們的重視。
1、教材內容急需更新和擴展
從該專業的基礎教材來看，教材的課程內容安排有不合理的地方。各教材在內容上的階段性銜接不夠好；基礎知識和后續實習實踐活動的指導之間沒有真正意義上的有機統一的趨勢；教材內容也過于老舊，缺乏新知識的融入。
2、課程結構急需完善和優化
現如今的中職電子技術應用課程的結構設計還存在著很多漏洞。課程教學和計劃和內容都過于死板老舊，很難引發學生的學習興趣和學習熱情；課程設計過于注重教材上的基礎知識而忽略了實際的實踐操練，缺乏實踐性；課程結構的安排上，重點和難點的區分還不到位，教學工作的開展也就會受限。
3、教學方法急需轉變和改進
“滿堂灌”式的傳統教學法在我國現階段的教育體系中依然很普遍，不只只是中職院校，就連很多高等院校也是如此。傳統式教學法的弊端其實不少。教師只負責講解，學生只負責記背，師生之間的溝通和學生之間的探討幾乎為零，這就會導致學生喪失學習的興趣和熱情；課堂教學沒有了新意，學生也就沒有了學習的積極性和思維的創造性，這就等同于“白學”；同時，教學質量和教學效率也會因此而阻滯不前。
4、考核與評價體系急需調整
普遍來說，中職院校的電子技術應用專業的課程考核和評價主要是通過閉卷測設的方式來考察學生在電子線路分析方面的能力和對一些基礎的專業術語的闡釋和掌握。而絕大多數學生為了應付考試都會選擇在考試前死記硬背課本或者筆記上的知識點，這就會導致學生們不能真正的掌握知識點并將其內化為自己的技能，同時也會讓實際的實踐操作和課本之間的距離越來越遠，讓學生無法具備良好的實踐能力。
二、關于中職電子技術應用課程的改革的一些具體措施
1、教材和課程結構應該更具實踐性和實用性
第一，老版的教材內容大多都是枯燥無味的，可以說，盡是基礎理論知識。這就很難調動學生的學習興趣和學習的積極性，而趣味性是一部好教材的基礎，因此，在選擇教材的時候要將趣味性放在首位。第二，教材的編排有很多不合理的地方，例如不同的學習階段和水平在選擇教材上本應該有一個完整有效的聯結，可是從目前的情況看來，這一方面還有很大的漏洞。因此，在教材的選擇和編排上應該要注意考慮這種銜接問題。第三，從課程結構來看，電子技術應用過于重視基礎理論知識，反而忽略了要如何用好這些知識點。也就是說，教材內容和課程設計沒有過多實際的指導性，不利于培養學生的實踐能力。因此，在教材的編排和選擇上要注意融入具有實用性的內容，著重突出該教材和該課程結構設計的實踐性，處理好理論知識和實踐教學之間的關系，用以指導和培養實用型技術人才。
2、改進教學方法、提升教學效率
在當今社會，傳統式的教學法已經不斷地暴露出了它的弊端，因此，關于教學法改革的呼聲也是越來越高。不論是高等院校，還是中職院校，歸根到底都是傳道受業解惑的地方，教師的教學方法得不得當直接關系到教學效率和教學質量。因此，這是最不可忽視的地方，改進教學方法也就成了必要。
而學生對一門課的喜好程度和對該門課程的掌握程度往往是評價一位老師的教學方法是否得當的標準。教師應該更多地將課堂交給學生，變“教師為主導”為“以學生為主，以教師為輔”的模式，讓學生們自己來講課和討論問題，發散他們的創造性思維，培養他們動手動腦的好習慣。這樣的課堂會更加有趣生動，在吸引學生的注意力和激發他們的積極性的同時也培養了他們的創造力和實踐能力。不僅如此，教師也可以多利用多媒體來輔助教學，多播放一些關于具體的實驗操作的視頻給學生看，在聲音、圖片、視頻等更有代入感的有利因素的影響下，學生更容易集中注意力，學習興趣也會更加濃厚。同時，可以利用一些教具模型（例如電路板或者是電路模型）來配合講解，可以請學生上去做實驗做示范，這樣不僅更直觀生動，也能培養學生的動手能力和實踐能力。
3、考核與評價方式必須更新換代
從中職院校的電子技術應用這門課程的考核情況來看，還是處于比較原始的考核體系當中。學校一般會要求教師采用閉卷考試的方式來檢查學生們的學習情況。這樣的考核體系存在有很大的漏洞，不能全面的考察學生的學習情況。第一，閉卷考試的.內容大多都是書本上有的死的基礎知識和概念，這只是筆試，沒有考實際的操作，因此沒有辦法考察學生的實際動手操作的能力。第二，正因為是閉卷考察比較死的知識點，因此，絕大多數學生都會選擇在考前幾天拼命的看書復習，而這種復習則是死記硬背的應付式復習，最后的考試成績并不能證明學生是否真的掌握了這些知識點。如果教師不能真正的掌握學生學習的情況，那么不管是對學生本身的發展還是對教師的教學質量考核來說，都是有很大影響的。因此，該門課程的考核評價方式應該要有所革新，不僅要考察基礎知識的掌握，同時也要考察學生的實踐能力和動手能力；不僅要考察學生的學習能力，也要考察他們的創新思維能力。這就要求不僅要有筆試的部分，也應該要考一些實際操作（例如實驗等）；同時，多一些隨堂測試和不定期檢查。相信通過這樣雙管齊下的新型考核體系才能全面的考察學生的真實水平。
對中職院校的電子技術應用課程教學的改革不僅是順應大環境下教育事業的發展過程，同時也是提升中職院校自身競爭力的一大要求。因此，對教材、教學法和考核體系的改革更是刻不容緩。如果能在保證學生學習興趣和積極性的前提下，最大限度的將理論知識的講解和實際操作能力的培養有機結合，那么，關于對中職院校的電子技術應用課程教學的改革自然會收到良好的效果。
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