教師信息技術課程學習的心得體會
我們有一些啟發后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的教師信息技術課程學習的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師信息技術課程學習的心得體會1
全面實施信息技術素質教育、全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革、作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標、嘗試著正確領會新課標的精神和理念、期望能更好地應用于教學實踐、為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。通過學習、我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性、將信息技術用于教學中、教師能省時省力、學生能根據直觀演示輕松地獲取知識、從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：
一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢、信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準、教育信息化是其中的一個部分、大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師、應適應社會發展的趨勢、把握現代化信息教育技術、是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。
二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要
將信息化教育技術應用于教學中、有助于教師整合教育資源、有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的.科學教育技術、能彌補陳舊教學中的不足、傳統的教育手段費時費力、不利于學生在輕松的狀態下把握知識、不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中、才能提高教學效益。
三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要
實踐是學習的目標、也是提高應用能力的手段、教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術、才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題、才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
四、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展、信息化技術也在不斷更新、作為一名教師、如果止步不前、那么就不能適應教育發展的需要、就不能勝任教育工作、要認清形式、勇于挑戰、樹立信心、不斷學習、用新知識和新技術來完善自身素質、用教育技術進行終身學習、實現自身教育水平得到持續發展、在不同階段都能勝任教學工作。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念、也發現了自己身上許多欠缺的地方。學習雖然完成了、但學習的目的是為了應用。我一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合、真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
教師信息技術課程學習的心得體會2
作為一名教授《信息技術》的老師，由于班上的學生掌握電腦知識的程度，存在較大個體差異，使得我在課堂教學中，常常遭遇“眾口難調”的問題：一部分學生，電腦基礎薄弱，課堂上教授的知識要點，常常讓他們感到“吃不消”；但另有一部分學生，因家中配有電腦，均已能獨立進行常規電腦操作，他們大都對書本知識缺乏興趣，認為那已成了他們口中嚼爛的饅頭，面對同樣的內容，他們往往是聽不進、坐不住，甚至造成了課堂秩序的“失控”。
如何做到兩頭兼顧，讓懂的學生更有興趣，讓不懂的學生盡快掌握？為解開這道難題，我不斷改進教學方法。一天，當類似的課堂“騷亂”再次發生時，我沒有像往常一樣一味采取“堵”的方式，整頓課堂紀律，而是著重地運用了“疏”的技巧，沒想到真的起到了“四兩撥千斤”的奇效。
那是在《6.3網上傳書》(初級中學教科書第一冊--安徽省中學信息技術教材編寫組編著)一課的教學中。當時，正值元旦臨近，我信心十足地走上講臺導入新課：“快過新年了，大部分同學正忙著給身邊的老師、同學以及，遠方的寫賀卡吧！今天，我要教你們用一種十分“時尚”、“環保”、“快速”、“免費”的方式，給他們捎去新年的祝福！
話音未落，就有學生打斷了我：“不就是發送E-Mail嘛！”我用目光制止了他們，繼續講解E-Mail的概念和特點。可不等我說完，幾個調皮學生就在下面“攪場”：“老師，你不用講了！我們早就會了�。 鳖D時，課堂上烘笑聲一片。
在這種吵鬧聲中，如果繼續按照我的預案往下上課，是難達到預想效果的，情急之下，我靈機一動：何不試試將上課的主動權交給學生，而我在旁進行適當指導，一改“填滿罐子”為“點燃火種”？
于是，我清了清嗓子，宣布：“看來，有的同學已掌握了有關E—mail的知識了，那么，這堂課我們就換一種方式來學習。現在，我想請一位會的同學來當小老師！也好讓我‘下崗’休息休息�！币幌挿炊雠_下一片推讓聲。我故意出語相激：“難道勇敢的戰士，面臨挑戰也會怯場？”果然，有個平時比較調皮的學生站了出來。他熟練地打開了IE瀏覽器，在網頁地址一欄中輸入yahoo的網址，點擊“電郵”……
對他的嫻熟動作，我及時給予了稱贊。之后，我建議他簡要給大家解釋一下什么叫電子郵件。他摸了摸后腦勺，有些不好意思地說：電子郵件嘛，就是在網上申請一個空間，作為自己的郵箱，然后就可以給朋友寫信，也可以收信了……
“對，我們的'‘小老師’說得沒錯，電子郵件是通過internet發送和接受的�？涩F在老師想向‘小老師’請教一個問題，萬一我發E—mail給朋友的時候，對方的電腦沒開，那他還收得到嗎？”“這個嘛……我也說不清楚……”這位自告奮勇的“小老師”腦門上開始冒汗，顯然有些難以招架。這時，我聽到下面學生都開始了爭論，有猜行的，有猜不行的，但沒有一個學生敢定論。
如我所愿，學生的“胃口”全都被吊了起來。這時，我環視了一下課堂，果然看到了下面一雙雙迫切的眼神。我松了一口氣，微笑著說：“看來，這個問題還得老師出馬，告訴大家，答案是：完全可以！為什么？讓我們先看看電子郵件是怎么在因特網上發送和接收的。”我邊說邊把先前準備的課件切換到的“電子郵件發送示意圖”，進行講解。
“原來如此呀！這下我可明白了！”剛才一聲不敢吭的“小老師”又開始神氣活現了。見此情形，我繼續委任他給大家上課！面對滿座噓聲四起，“小老師”沒忘給自己打氣，他沖大家作了個“V”字手勢后，便端坐在屏幕前，熟練地輸入了“ID”和“密碼”，這時，他的動作顯然已少了先前的“囂張氣焰”。
這時，有個學生向他發問：“什么是ID?哪來的呀？”
“小老師”有些得意地回答：“ID，就是郵箱的用戶名和密碼，很多都可以申請的,比如“sina、sohu、yahoo，反正一般的大型都有提供電子郵件服務的！下面我立馬給大家演示一下如何申請吧！非常簡單！”他一邊演示一邊說：“我的‘銀子’很少，所以只能申請免費郵箱！收費的郵箱性能更好呢！電子郵箱越多越好，這樣我在網上的地盤就多了，可以放好多資料在里面！嘿嘿，我的地盤我做主嘛！”這番話，又引出一片歡快的笑聲。
聽到這，我適時插話：沒錯，電子郵箱有收費的、免費的等多種不同種類，一般我們使用免費郵箱！請‘小老師’和所有的同學注意，大家在申請電子郵件的過程中，應遵循合理利用原則，千萬不可浪費網絡資源呦！現在大家不妨跟著‘小老師’進行實際操作。當然，已經會發E—mail的同學，可以嘗試著想一想，如何將現有的圖片或賀卡發給朋友？”這時，多數同學認真地跟著“小老師”開始了操作；有幾位同學就我提出的新問題開始了小聲討論；個別同學“居然”在用“google”里查找解決問題方法！這時，看到這些，我的心里感到無比欣慰：學生們自主學習的能力，實在超出了我的預期。
不一會兒，大部分同學通過“小老師”的講解和同學間的相互討論，已順利完成了電子郵件的申請。當我敏銳地觀察到在輕松、愉快的課堂氣氛下，同學們的學習熱情已十分高漲時，我便適時在大屏幕上呈現了我的電子郵箱地址，要求大家發一份電子郵件給老師，內容最好是新年祝福（上這一課的時間是元旦將至的時間），并且要署上自己的的班級、姓名。而這些，正是我這堂課的學習目標。
一節課很快結束了，我收到了大部分同學的電子郵件，它們當中，有的是用常規文本的形式表達了新年祝福，有的還在郵件后面添加了附件，有的是用賀卡形式完成的，出乎我意料的是，還有一位同學竟用QQ電子郵件向我發送了新年祝福，這種方式完全不屬于本節課的知識點，但它確實是網絡通信中一種較為時尚、較為流行的方式。由此，我真正意識到：孩子的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。在教學中，教師應當創設輕松、愉快、自主的學習氣氛，引導學生發現與探究、思考和創新。而此過程，教師的“導演”角色非常重要，不僅要控制整個事件的發生與發展，還要激發學生的學習熱情，從而將其潛在智力發揮到極致。
這也讓我更深刻地體會到“教無定法”，信息時代的課堂教學，尤其是信息技術課的教學，更應該是靈活多樣，作為老師的我們，要適時地轉變教育方法和教學理念，及時調整教師的角色和行為，以倡導師生共建的課程文化。
教師信息技術課程學習的心得體會3
12月16日、為期三天的區中小學信息技術青年教師教學能力提高班拉開序幕、在教研員陳國軍老師的帶領下、共聽取了6節初中、小學課程。另外還聆聽了兩個高質量的講座：有熊開武老師帶來的《支持自主學習的教育技術應用與實踐》以及《有效的信息技術教學設計》、雖然只是短短的三天學習時間、但卻給自己的信息技術學習生涯中抹上了濃重的一筆、現將本人的心得體會總結如下：
一、了解學情是前提
區級公開課通常在會選在指定學校進行、上課老師往往會采用借班模式、這時候了解對方學校的教學環境和學情就顯得尤為重要。對于前者來說、在備課過程中要注意上課學校采用的教學軟件版本、實物展臺、控屏軟件等設備是否完整。對于后者而言、在現在盛行的“學為中心”理念依托下、如果連學生都不了解、學情都不知道、那么備課就無從談起、教學重難點也很難把握到位。個人建議可以在開課前去相關學校和任課老師進行交流、對本班學生的學習的進度以及情況做個大致的了解、方便老師有選擇性的備課。
二、良好的導入是成功的一半
借班上課、老師總想和學生拉進距離、那如何將陌生變為熟悉、除了課前談話了解學生外、還可以在教學導入中滲透學生感興趣的事物。例如、在《色彩格子的魅力——excel》一課導入時采用循環播放五彩繽紛的圖片、學生看到豐富的色彩、從心里感覺到溫暖和舒服、為整節課奠定了色彩基調、也很好的引導了學生進入本課的學習。
三、素材準備要合理
為了讓學生對自己設計的任務更感興趣、教師往往會選擇一些比較逢時的、時尚的、學生感興趣的素材、這樣的選擇從提升學習動力來說是有一定的幫助。但本人認為、素材的選擇還是要貼近學生實際的。比如翁超群老師在《指揮窗口》一課中、最后的拼圖游戲采用學生電子作品切割以后進行拼接。學生對作品有一定的熟悉度、不但可以作為學生完成任務的一個內驅力、而且也作為學生是否完成任務的一種指標。
四、任務明確、有階梯性
任務驅動法是我們信息技術課堂比較常用的教學方法、那如何讓我們設計的任務能夠較有效的實施、綜合幾位老師的授課、本人認為除了在ppt中具體羅列出任務的內容、廣播控制學生解釋任務的內容外、還可以根據學生的不同學習程度設置不同的任務關卡、例如初級任務、進階任務。這樣不同程度的學生都能夠在原有的基礎上有所提高。
五、注重學為中心
我們經常說：“教是為了不教”、教師在一堂課中最主要的角色是“引導者”、要讓學生多說、多做。如果教師在一節課中孜孜不倦、不斷口述操作內容、不僅事倍功半、減少學生練習時間、更會讓學生產生反感。本人建議、除了在必要關鍵的知識點中講授、其余時間可以交給學生來做和說、例如：在讓學生上臺演示時、讓學生邊說邊做、如果學生不會說、也可以有同組其他成員幫助。
六、評價、小結要有亮點。
大部分老師比較注重教學的完整性、會在結尾時讓學生小結一下本節課的內容、如果能在小結時滲透學生信息素養。那樣會讓聽課老師有眼前一亮的感覺。例如周磊老師執教的《我的課程表》一課、最后在小結環節利用設計好的表格和之前未設計過的文檔之間的`對比、來突出表格的優勢、進一步讓學生從情感上去體驗我們今天學的東西是能為生活帶來便捷的。另外也告訴學生雖然表格有眾多的好處、但也不是任意地方都能用的、我們要學會合理使用。這樣的設計很好的落實了課標要求。
另外熊老師的講座為自己在以后教學中該如何進行有效的教學設計有了引領、讓我對如何設計有效的三維目標有了更加明確的認識。新穎的教學技術拓寬了自己教與學的征程、一“文”一“武”、兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺。我想未來的老師離不開的也是最需要的就應該是這些吧！。
培訓學習雖然已經結束了、但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中、工作在我們的手中、坐而言、不如起而行！路雖遠、行則將至；事雖難、做則必成。
教師信息技術課程學習的心得體會4
通過這學期的網上研修學習、使我進一步了解了信息技術這一門科目。在各個工作領域中、每個職業都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展、信息技術已經滲透到了教育領域、在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用、對于轉變信息教育觀念、促進教育模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革、對于推進中、小學實施素質教育、促進基礎教育的發展、全面提高教育質量和效益、都具有重要的意義。
教會學生學習、對于知識更新快、實踐性強的信息技術課來說、是最佳的教學策略。根據教學實踐、我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：
培養學生對信息技術的興趣、學習的動力主要來自興趣、有了興趣學生學習主動性就高、學習效果也就會更好。要激發學生興趣、首先要了解學生的對信息技術課的期望、在此基礎上教師要根據學習內容精心設計好課堂任務、比如在畫圖軟件的學習中、可以展示優秀作品、學生自行設計作品；在網絡應用上、讓學生上網體驗；在程序設計上編些小程序解決數學問題等等、這樣讓學生有成就感、自然就有興趣學習。
作為信息技術教師、我們自己應該不斷充電、不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水、自己要有一桶水、才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題、才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿才能激發學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
巧妙設計教學任務、采用任務驅動式的教學過程在教學過程中、信息技術教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料、從而巧妙地設計教學任務、將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中、將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后、從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習、從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成、讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導、學生為主體”的教學結構課程改革中、教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式、轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人、鼓勵學生創新思維、引導學生自己去探索、去鉆研、讓學生成為學習的真正主人、充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。教師設計一些問題、要把握好教學進程的坡度、在教學實踐中認真分析學生的`基礎和需要、針對不同的學生因材施教、分層教學、讓學生試著自己去解決、在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中、教師要引導學生參與到教學活動中、關注全體學生、而不是個別學生、教師也要做到少講、讓學生自學、做到精講多練、堅持“教師為主導、學生為主體”的教學結構、充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風趣、激發學生學習的熱情和興趣在教學過程中、教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例、學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中、學生學習的知識類型多種多樣、學生在學習信息技術這門課程時、往往喜歡上機操作課、而不喜歡上理論課。其實、在課堂教學中、我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點、教師在講解時、可用風趣的語言、貼近的比喻、引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時、通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息、走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息、通過這幾個身邊的小事情、學生踴躍發言、讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體、也讓學生可以舉一反三。用好的比喻、貼近生活的例子、激發了學生學習的熱情和興趣、教師可以把理論課教得輕松、學生學得愉快、也獲得了成功的喜悅和歡樂。
教師信息技術課程學習的心得體會5
近日我有幸作為信息技術教師參加了宿遷市信息技術教師名師送培活動、工作在教育一線的我們、能夠接觸信息技術教育、步入信息課堂、能夠運用先進網絡采集信息、內心深感肩負責任重大。
通過這次培訓、對我今后的教育教學方法產生極大影響、同時對我們各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術的綜合運用能力、現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術、并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。通過學習、我認識到、信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體、當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性、為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路、作為一名信息技術課教師、我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
信息技術教學是一種新型的現代化教學方式、網絡化的進程、也正一步一步臨近、對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點、它能激發學生的學習興趣、使他們真正成為學習的主體、變被動學習為主動學習。因此、一個好的課件對深化課堂教學改革、大面積提高教學質量、全面提高學生素質具有相當重要的作用。
把信息技術與學科進行整合、可以改變教材的觀念和形式、改變教學環境、手段和方法、變革教學模式、有利于面向全體同學發展個性、有利于學生進行獲取信息、處理信息、提高學生自主學習的能力。因此、在強調素質教育的今天、把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
作為一名新時代的教師更要適應現代教育工作的需要、應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此、現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術、要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體、教師不能很好的應用在教學中、就不能很好的.發揮其作用、教師還應該具備優化教學過程的系統方法、即教學設計、因此、教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術、有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。
學習和掌握現代信息技術、不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善、增強我對新時期現代信息教育工作的適應性、更重要的是增強了適應素質教育的要求。培訓學習時間雖然短暫、但我的受益匪淺、其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上、我一定扎實工作、努力學習、把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中、做一名對學生負責、對學校負責、對社會負責的優秀教師。最后、我想說、在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒、不懈的努力優化課堂教學、培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師信息技術課程學習的心得體會6
信息技術學科有別于其它學科、它發展迅速、日新月異。作為計算機教師、自身應不斷學習、不斷進步、教師將學生帶領到哪一個知識層次、取決于教師的自身素質。因此、信息技術教師要不斷提高自己的專業素質、應具有先進的信息技術的教學理念、熟練的信息技術教學技能以及信息技術的教學研究能力。
一、應具有先進的信息技術教學理念。
信息技術知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點、信息技術教師若思想保守、教學形式單一、不與時俱進、不跟蹤信息技術發展趨勢、就很難將信息技術課上得生動活潑、更談不上去吸引學生、因此信息技術教師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術教師要不斷更新自己的知識體系、時時關注計算機的發展動態、通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進行網絡交流等方式來拿握新的計算機知識、在專業方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的.信息技術教學技能。
為了使學生產生并保持學習興趣、教師應熟記信息技術教學內容、使教學達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學理論知識外、還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應用等教學技能。作為信息技術的教學活動的組織者和實施者的教師、要根據學生的身心發展規律和認知結構、對教學內容、教學方式和媒體應用等進行精心安排、盡可能為學生提供良好的學習環境。
三、應具有信息技術的教學研究能力。
在信息技術課堂教學過程中、信息技術教師應不斷地給予學生指導、根據學生的反饋信息進一步調整教學內容、教學方法和教學進度、從而改進教學效果、使信息技術課堂教學達到最優化。這就要求信息技術教師具有教學設計能力、針對教學進度進行評價、不斷反思、改進教學、不斷總結經驗、與其他教師交流心得體會、以達到“納百川而成大�！敝π�。
信息技術教育是一片廣闊的天地、需要我們不斷地去探索、通過教師的辛勤耕耘和學生的不懈努力、使學生真正愿學、能學、學好。
教師信息技術課程學習的心得體會7
作為二十一世紀的教育工作者、我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。這次遠程信息技術教師培訓、為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現在還是將來、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開拓進取、勇于創新、才不至于被社會淘汰。所以、我對這次遠程培訓很滿意。
通過這次培訓、使我對今后的教育教學方法產生極大影響、感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術的綜合運用能力、使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術、并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中、在這十天的培訓中、我深深的體會到：
1、信息技術教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會、一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念、掌握現代化的教學方法和教學手段、熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流、在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習、才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一、如果信息技術教師沒有良好的信息素養、就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
2、信息技術教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會、信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看、教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此、教育系統本身要求信息技術教師具備一定的'信息素養。
3、觀念上的更新
本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間、但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已、本來我平時也不太注意對計算機技能的學習、總是有了問題就打電話求助、從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4、細節上的滲透
本次培訓中、授課信息技術教師都注重細節上的教學滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無形中用自己的言行來引導大家、在一些細節的講解上十分細致、恰當地滲透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上、我一定扎實工作、努力學習、把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中、做一名對學生負責、對學校負責、對社會負責的優秀信息技術教師。最后、我想說、我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒、不懈的努力優化課堂教學、培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師信息技術課程學習的心得體會8
作為二十一世紀的教育工作者、我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。
這次遠程信息技術教師培訓、為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現在還是將來、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開拓進取、勇于創新、才不至于被社會淘汰。所以、我對這次遠程培訓很滿意。
通過這次培訓、使我對今后的教育教學方法產生極大影響、感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術的綜合運用能力、使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術、并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中、在這十天的培訓中、我深深的體會到：
1、信息技術教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會、一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念、掌握現代化的教學方法和教學手段、熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流、在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習、才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一、如果信息技術教師沒有良好的信息素養、就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
2、信息技術教師具備良好的信息素養、是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會、信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的.角度看、教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此、教育系統本身要求信息技術教師具備一定的信息素養。
3、觀念上的更新
本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間、但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已、本來我平時也不太注意對計算機技能的學習、總是有了問題就打電話求助、從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4、細節上的滲透
本次培訓中、授課信息技術教師都注重細節上的教學滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無形中用自己的言行來引導大家、在一些細節的講解上十分細致、恰當地滲透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上、我一定扎實工作、努力學習、把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中、做一名對學生負責、對學校負責、對社會負責的優秀信息技術教師。最后、我想說、我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒、不懈的努力優化課堂教學、培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教師信息技術課程學習的心得體會9
現代信息技術、打破了以往的教育教學模式、它可以不受時間、空間的限制、能夠讓幼兒清楚地看到事物發展的全過程、化靜為動、化繁為簡、化虛為實、使枯燥的知識趣味化、抽象的語言形象化、深奧的道理具體化、有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶、而且能激活幼兒的創造思維、鍛煉幼兒的動手、動口能力、使幼兒能積極、主動全身心地投入活動、能獲得全面的發展。下面我就現代化信息技術在各個領域教育教學中的運用談談自己的一些看法。它新穎生動、感染力強、是一種模擬性、啟發性的直觀手段、由于它不但容易激發幼兒的學習興趣、誘發幼兒的學習動機、它有力的促進了幼兒園教學。
一、現代信息技術在藝術教學中的運用
現代化信息技術具有反復的表現手法和巨大的表現力、能具體形象地再現事物的現象、情景和過程、有效展示了客觀事物的內在聯系、開拓更廣闊的視野。而現代信息技術所具備的色彩鮮明、再現真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點、這些特點非常符合幼兒藝術學習的需要�，F代信息技術運用多種手段、對信息進行加工處理、顯示與再現、模擬與仿真、動畫技術的運用等。如：在學習歌曲《春雨沙沙》中、歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話、在說話、哎喲喲、雨水真甜、哎喲喲、我要發芽。春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、種子種子在說話、在說話、哎喲喲、我要出土、哎喲喲、我要長大。我利用多媒體課件、觀看春雨VCD、進一步體驗感知春雨、在優美的音樂意境中、在制作精巧的多媒體課件的演示下、孩子們很快就學會了歌曲、并能很好地體驗歌曲的美、并用自己創編的動作來表現歌曲的美。
二、現代信息技術在科學教學中的運用
科學是抽象性很強的一門學科、幼兒的思維正處于具體形象思維、而幼兒學習科學的熱情和積極性、一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣、容易激活幼兒已有的生活經驗和科學知識、激發幼兒學習的愿望。幼兒園進行科學性啟蒙教育、可以從小培養他們科學的態度、認知能力以及良好的個性、情感和創造性思維。通過與多媒體互動、開展小實驗、小制作和小觀察、滿足幼兒的好奇心、激發幼兒學科學、愛科學的興趣。同時也是培養幼兒的科學素養、開發他們的創新精神、使他們從小就善于獨立思考和分析、用科學的態度觀察問題、提出問題、發現問題、解決問題。
三、現代信息技術在語言教學中的運用
現代教育技術運用于幼兒的語言教學、讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化、不僅營造了一種更有活力和吸引力的學習氛圍、使幼兒的思想渠道更加廣闊、而且優化了教學。可以加快幼兒語言認知結構的發展、吸引幼兒主動參與學習、真正實現主動性學習。兩者的巧妙結合、使得幼兒在學習語言的過程中、獲得了探究的樂趣、審美的樂趣、認識的樂趣、創造的樂趣、從而使教學真正成為幼兒生動活潑、自我需求的.活動。
四、現代信息技術在社會教育教學中的運用
所謂教學難點、就是幼兒對教材內容中不容易理解的地方、也是教學內容的重點。教學中、教師要特別注意如何引導幼兒突破難點、掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件、能夠啟發幼兒思考、幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節約用水》一課中、為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分、我特意制作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下、一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上、伴隨著音樂的節奏、花兒馬上開了；它一會兒跳到干枯的樹枝上、伴隨著音樂的節奏、樹枝上長出了嫩綠色的葉子、立刻變得有生機勃勃；它跳到小貓身上、伴隨著音樂的節奏、小貓立刻活蹦亂跳、喵喵直叫；它跳到躺著的小朋友身上、伴隨著音樂的節奏、小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內容中、孩子們就很自然的明白了、一滴水雖小、但它能使枯竭的生命有活力、是一切生命賴以生存的源泉、我們必須節約每一滴水、這樣大家才能生機勃勃。
五、現代信息技術在健康教育教學中的運用
在幼兒健康教育過程中、幼兒所持的態度是健康知識能否轉化為健康行為的關鍵。幼兒接受了健康知識、還需要幫助幼兒建立對健康的正確態度。幼兒園的經驗是幼兒建立正確態度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協同多種媒體、發揮各自優勢、可以喚起幼兒對經驗的回憶、再現所經歷的過程、特別是與之相伴的情感體驗、促使健康態度的形成。
總之、運用信息技術輔助教學對幼兒來說是一種新奇刺激、可以使他們充分集中注意力、增強幼兒學習動力、有利于突破教育活動的重點、難點、能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環境中獲得知識、在活躍的氣氛中發展思維、在積極并主動中提高多種能力。
教師信息技術課程學習的心得體會10
有幸參加了中小學教師信息技術應用能力提升遠程培訓、盡管已經放暑假了、也很想放松放松、但對一個教師來說、在現有的條件下、必須加強學習、否則難以勝任工作。而本次的教師培訓恰恰可以彌補這個不足、滿足教師需求、所以感覺收獲甚豐。
一、在線培訓為我們提供了一個合作交流的平臺、以自學、研討、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐、讓我充分感受了教育技術應用的多樣性、在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。
二、團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程。參加培訓的教師分成學科組別、每一學科又分為幾個小組、由組長帶領、督促大家及時完成相應的學習內容。隊員間的合作與互助、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念、同時也促進了反思、這樣的.活動效率很高。
三、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系、實用性很強、比如創建教學設計方案、PPT在教學中的正確使用、電子白板的使用、如何與學生進行在線交流等等。促使我們整合各方面的資源、更好的理解信息技術和課程整合的意義、今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
同時、我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術、信息技術對教師來說是一個新問題、特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長、如何應對的問題。通過此次培訓、讓我認識到學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰、學生明白易懂、將為我的教學增添光彩。
教師信息技術課程學習的心得體會11
本次參加教師遠程培訓項目——“國培計劃”光盤信息技術培訓學習。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
一、轉變觀念，提高自身素養
在農村中學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的中學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農村中學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村中學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們農村中學教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的.培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。
在教學過程中，信息技術科教師采取適合農村學校的教學方法，由于農村中學學生對計算機的使用非常少，大多數學生還是初次接觸到計算機，可以說大部分學生是從零開始，所以對教師來說是一大考驗。那么如何能順利地進行信息技術教學呢?
1、激發興趣，保持長久的學習動力。對于農村的中學生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學生剛接觸時興趣非常大，老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹，使學生對計算機有了一種神秘感。在教學中，教師要善于發現和捕捉機會，恰當的創設情境，激發學生的興趣。例如，農村學生大多不會打字，在教學時如果單純的講解鍵盤，練習指法，學生會感到枯燥無味，失去興趣。因此，在教學生打字時，以比賽的方式來對學生進行教學。而且裝上能及時反映學生打字速度的軟件，學生打字速度的微少進步也能體現出來。學生打完一次后覺得不滿意可再打，在競爭中，為更快地提高速度，學生主動地請教打字的指法及技巧，使學生實現從“要我學”到“我要學”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使學生變被動學習為主動學習，成為學習的主人，大大地提高了教學的效率。
2、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，注重交流與合作，平衡學生間的差距
在信息技術課堂上，多鼓勵學生進行廣泛的交流與合作，在此過程中共享思路、激發靈感、反思自我、增進友誼，增強合作意識。由于農村學生智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關系，有助于學生的終身發展。對于農村學生來說，合作表現得尤為重要。由于大多數學生都是剛接觸電腦，在教學上給教師帶來很大的困難。在課堂上，老師不可能對每一個學生都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個學生“高手”，接受速度較快，很容易就掌握。可以利用學生好為人師的特點，可以輔助老師手幫手地指導能力水平稍微低的同學，直到學會為止。提倡通過課程內容的合理延伸或拓展，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展;同時增強同學間的交流合作，在合作與交流中學習，可以促使“后進生”在學習過程中得到“高手”同學的幫助和指導，增強學習的信心;也可以使學生“高手”在輔導同學的過程中知識得到鞏固和內化。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
教師信息技術課程學習的心得體會12
作為二十一世紀的教育工作者、我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學理念。這次遠程信息技術教師培訓、為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺、不管是現在還是將來、我都要不斷地給自己“充電”、加強基本功的新修煉、才能不斷的開拓進取、勇于創新、才不至于被社會淘汰。所以、我對這次遠程培訓很滿意。
通過這次培訓、使我對今后的教育教學方法產生極大影響、感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高、特別是對信息技術的綜合運用能力、使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術、并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中、在這十天的培訓中、我深深的體會到：
1、信息技術教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會、一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念、掌握現代化的教學方法和教學手段、熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流、在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習、才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一、如果信息技術教師沒有良好的信息素養、就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
2、信息技術教師具備良好的信息素養、是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會、信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中、教育信息則成為最活躍的因素、成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看、教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者、在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此、教育系統本身要求信息技術教師具備一定的信息素養。
3、觀念上的更新
本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間、但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已、本來我平時也不太注意對計算機技能的學習、總是有了問題就打電話求助、從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
4、細節上的`滲透
本次培訓中、授課信息技術教師都注重細節上的教學滲透、他們不僅教給我們技巧、更在無形中用自己的言行來引導大家、在一些細節的講解上十分細致、恰當地滲透一些舊知識、使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓、雖然短暫、但使我的受益不淺、其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上、我一定扎實工作、努力學習、把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中、做一名對學生負責、對學校負責、對社會負責的優秀信息技術教師。最后、我想說、我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒、不懈的努力優化課堂教學、培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
希望本文信息技術課程學習心得體會能幫到你。
教師信息技術課程學習的心得體會13
通過這學期的網上研修學習、使我進一步了解了信息技術這一門科目。在各個工作領域中、每個職業都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展、信息技術已經滲透到了教育領域、在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用、對于轉變信息教育觀念、促進教育模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革、對于推進中、小學實施素質教育、促進基礎教育的發展、全面提高教育質量和效益、都具有重要的意義。
教會學生學習、對于知識更新快、實踐性強的信息技術課來說、是最佳的教學策略。根據教學實踐、我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：
培養學生對信息技術的興趣、學習的動力主要來自興趣、有了興趣學生學習主動性就高、學習效果也就會更好。要激發學生興趣、首先要了解學生的對信息技術課的期望、在此基礎上教師要根據學習內容精心設計好課堂任務、比如在畫圖軟件的學習中、可以展示優秀作品、學生自行設計作品；在網絡應用上、讓學生上網體驗；在程序設計上編些小程序解決數學問題等等、這樣讓學生有成就感、自然就有興趣學習。
作為教師應提高自身的素質、不斷充實自己。現在信息技術日新月異、新課程的實施、素質教育的發展及教育信息化的推進、作為信息技術教師、我們自己應該不斷充電、不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水、自己要有一桶水、才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題、才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿才能激發學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕松調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
巧妙設計教學任務、采用任務驅動式的教學過程。在教學過程中、信息技術教師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料、從而巧妙地設計教學任務、將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中、將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后、從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習、從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成、讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
堅持“教師為主導、學生為主體”的`教學結構課程改革中、教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式、轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。教師要做學生學習的引路人、鼓勵學生創新思維、引導學生自己去探索、去鉆研、讓學生成為學習的真正主人、充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。教師設計一些問題、要把握好教學進程的坡度、在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要、針對不同的學生因材施教、分層教學、讓學生試著自己去解決、在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中、教師要引導學生參與到教學活動中、關注全體學生、而不是個別學生、教師也要做到少講、讓學生自學、做到精講多練、堅持“教師為主導、學生為主體”的教學結構、充分體現教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風趣、激發學生學習的熱情和興趣在教學過程中、教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例、學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中、學生學習的知識類型多種多樣、學生在學習信息技術這門課程時、往往喜歡上機操作課、而不喜歡上理論課。其實、在課堂教學中、我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點、教師在講解時、可用風趣的語言、貼近的比喻、引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時、通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息、走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息、通過這幾個身邊的小事情、學生踴躍發言、讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體、也讓學生可以舉一反三。用好的比喻、貼近生活的例子、激發了學生學習的熱情和興趣、教師可以把理論課教得輕松、學生學得愉快、也獲得了成功的喜悅和歡樂。
教師信息技術課程學習的心得體會14
愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了。作為一名教師、能夠參加這次的中小學信息技術培訓、感到非常幸運、也為能有這樣的學習機會感到萬分激動、通過傾聽專家名師的經驗傳授、跟諸位老師在一起學習、交流、我加深了對信息技術教學的理解、提高了微機網絡設備管理的技能。緊張而充實培訓即將結束、現在我就本次培訓談談我個人的一些想法、以達到交流學習的共同進步的目的：
第一、開闊了視野、更新了觀念。
曾經以為信息技術課程、教學目標就是教會學生基本的計算機使用技能及常用軟件的使用方法、但是在這些天的培訓過程中、通過聆聽專家教授的講授、與其他老師的溝通交流、加深了我對信息技術課程的認識。認識到提高青少年的信息素養已經成為滲透素質教育的核心要素。這就對教師提出新的要求、教會學生基本的計算機技能是遠遠不夠的、更重要的是要培養學生的信息素養、以期全面提高學生適應信息時代需要的綜合素質。信息素養教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為核心。因此、在信息技術課程中、必須是在基于自主學習和協作學習的環境中、學生自主探究、主動學習、教師成為課程的設計者和學生學習的指導者、讓學生真正成為學習的主體。教師需要利用網絡和多媒體技術、構建信息豐富的、反思性的、有利于學生自主學習、協作學習和研究性學習的學習環境與工具、開發學生自主學習的策略、允許學生進行自由探索、極大地促進他們的批判性、創造性思維的養成和發展。
第二、提高了課堂教學技能。
真正感悟到了“學生才是學習的主體”、教會學生學習比教會學生技能更重要。陶行知先生說過：“與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識、不如給他們幾把鑰匙、使他們可以自動地去開發文化的金庫和宇宙的寶藏”、對于信息技術這門學科更應該如此。計算機應用軟件都有其特有和強大的功能、不同的組合有不同的結果、有時甚至是不經意的一個操作產生了一些特別的讓人驚喜效果、老師上課時不可能一一填鴨式的告訴學生該軟件有哪些功能、實現一些什么效果。所以我們在上課時應該讓學生的更多的操作時間、讓學生在實踐中掌握學習的方法、學會舉一反三、觸類旁通、并鼓勵學生去做一些新的嘗試。學生在實踐中將理論與自己的判斷、體驗、創造結合起來、才能成為他自己真正掌握的東西。古人說得好：授之以魚不如授之以漁。在科學技術迅速發展的今天、信息技術的發展也日新月異、新的工具新的軟件層出不窮、新學生必須掌握主動學習的`方法、才能用今天學習的知識去掌握明天新的知識。信息技術課最終要教給學生科學的學習方法、既減輕學生負擔、又提高教學質量、真正體現以學生的主體的新課程理念。
第三、提高了操作技能。
通過計算機局域網相關技能的學習、總之、在這次培訓活動中、我們鍛煉、培養了各方面的能力、也取得了一定的成績。培訓只是一種形式、它只告訴我們如何才能做得更好、關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里、我能夠認真聽、觀看視頻講座、做好筆記、寫好心得、培訓后收獲很大、看到了自己的不足、增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓、向更多的名家同行老師們學習、同時也要加強自身學習、不斷的充實自己、提高自己、爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。
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