小學音樂《種太陽》說課稿

　　作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學音樂《種太陽》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學音樂《種太陽》說課稿1

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　本課我所用的教材是人民音樂出版社的小學音樂教材第八冊第八課《種太陽》。下面把我對《種太陽》這一課的教學設計做一匯報。

　　一、說教材

　　這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造未來的天真美好愿望。采用四四拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進，使曲調活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調更加歡快活潑，表現了種太陽時的愉快心情。

　　二、學情分析

　　教學對象是四年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍，課堂上我采用情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。使他們情緒高漲，對音樂產生了濃厚的興趣，大大的提高了學習的效果。

　　教學重點：葉圣陶先生說過“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也。”音樂的教學過程，應該是在教師的指點下，學生積極，主動的體驗與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學重點確定為，引導學生用歡快活潑的聲音表現和感悟歌曲種太陽的情景。

　　教學難點：附點和十六分休止符 、切分音，對歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學生學習的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學生情感的琴弦。

　　教學方法：為克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

　　三，教學目標

　　1.通過師生互動小游戲的方法，感受段落之間的不同，體驗歌曲帶來的情緒。

　　2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。

　　說教具準備：鋼琴、多媒體課件

　　四， 說教學過程

　　下面是本課的教學過程分為： 1.情境導入激發(fā)興趣 2.利用比較法克服難點 3.準確完整的演唱歌曲 共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

　　第一環(huán)節(jié)：情境導入

　　為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲，引導學生去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學們有一個產生學習興趣的開始。（利用多媒體信息技術將主題音樂所反映的畫面與聽唱結合起來，有助于學生的記憶。）根據四年級學生愛表演，愛表現的特點，讓同學展示自己的同時開始學唱歌曲。讓學生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結合，動靜結合，聲像一體，形神兼?zhèn)洌�讓學生有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們采用聽唱法學習歌曲，當孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以進行多媒體分段學習。分段學習歌曲，學習歌曲的節(jié)奏，在比較節(jié)奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節(jié)奏，以更好的學習歌曲。

　　第二環(huán)節(jié)：利用教學法克服重點和難點。

　　本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。教學對象是四年級的學生，學生喜愛音樂，思維活躍，結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了多媒體聽唱（提高學生對音樂的感知能力）、律

　　動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：多媒體節(jié)奏難點的解決方法（節(jié)奏的展示讓學生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學生對節(jié)奏有一定的認識再用小組演示的方式，兩個人表示八分音符，一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學生體會切分音節(jié)奏型的特點。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動，比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做多媒體聽一聽（達到感知聽音樂音準潛移默化的作用）、學一學、唱一唱、做一做游戲。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給予獎勵，使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。通過多媒體節(jié)奏訓練讓同學們感受節(jié)奏帶給我們段落，樂句所體現不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使復雜的單二部曲式結構問題變得簡單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學生隨著音樂的旋律，更加有情境、有感情，同時對音樂的樂感和審美意識逐漸加深）讓學生充分的感受種太陽的情景。

　　第三環(huán)節(jié)：準確完整的`演唱歌曲

　　演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現的情境展示出來）

　　為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱（在學會歌曲的基礎上調動學生內心深處的表現力達到素質教育的宗旨）、敲一敲（節(jié)奏的重復感知讓學生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現自己）、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。通過一系列的引導讓學生主動的有感情的演唱歌曲同時給學生及時的鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

　　（多媒體信息技術與音樂課程教學的整合，打破了時間、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，給予學生更大的音樂學習自主權和選擇權。信息技術的運用，有力地促進了學生的視聽聯(lián)覺，有助于學生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學軟件、音樂制作軟件的運用提高了學生的音樂學習興趣，增強了音樂學習效率，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。進而為學生終身學習音樂、享用音樂奠定了基礎。 ）

　　我的說課到此結束有什么不足， 敬請領導多提寶貴意見，謝謝。

小學音樂《種太陽》說課稿2

尊敬的各位考官：

　　大家好。

　　我是今天面試小學音樂的x號考生，我說課的題目是《種太陽》下面我將從說教材、說學情、說教學法、說教學過程等幾個方面來展開我的說課

　　一、說教材

　　《種太陽》選自人民音樂出版社出版的四年級下冊第8課《向往》。本課是一首唱歌課，歌曲為A調，4/4拍，情緒歡快、愉悅。主要描述小朋友希望通過種太陽的方式，讓世界各個角落充滿溫暖。通過學習，學生能運用快速、跳躍的聲音演唱歌曲。歌曲中的節(jié)奏型的學習，也為以后識讀樂譜奠定基礎。

　　根據教材地位和作用的分析，結合新課標的要求，我制定了如下三維目標：

　　首先是情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生用恰當的歌聲表達歌曲歡快活潑的情感，并樂于用音樂表達自己的情感;其次是過程與方法目標：通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現力;最后是知識和技能目標：引導學生學會用歡快的歌聲演唱這首歌曲，并能根據歌曲內容創(chuàng)編表演。

　　通過以上對教材地位和三維目標的分析，本節(jié)課的教學重點是學生能熟練并能用歡快活潑的情緒歌唱《種太陽》。教學難點是掌握歌曲中的休止符、音準及節(jié)奏。

　　二、說學情

　　不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。四年級的學生好奇心、模仿力強，有了一定的自主學習能力，對音樂課有著極高的熱情，樂于參與并探究音樂。在知識層面上，四年級學生有了初步的識譜能力，并具備了一定的音樂創(chuàng)作能力，有了一定的音樂審美能力，但還有待進一步提升。那么，在接下來的講課中，我將給學生展示自我的機會，發(fā)揮教師啟發(fā)和引導的作用，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂審美能力，并在教學的過程中，注意引導學生用正確的方式歌唱。

　　三、說教學方法

　　基于以上的分析，針對學生的特點，本課教學中我將運用情景教學法、欣賞法、小組交流合作等方法組織教學。通過教師范唱，可以讓學生更直觀的感受歌曲的情緒和歌唱中的情感處理，通過欣賞法和情景教學法吸引學生的注意力，使每個學生都能積極參與，真正做到面向全體學生，引導學生整節(jié)課都可以參與到音樂的學習中來，達到優(yōu)化課堂教學的效果。另外，關于學法，我將主要采用模唱和小組合作交流等方式，提高學生合作、自主學習的能力及音樂創(chuàng)造力。

　　四、說教學過程

　　新課標強調的教學過程是師生交流，共同發(fā)展的'互動過程，是動態(tài)性的生成過程。為了激發(fā)學生的學習積極性，更好地學習新知，本節(jié)課的教學過程我將主要從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、課堂小結五個環(huán)節(jié)來展開。

　　(一)激趣導入

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，我將通過播放《小星星》，并拋出2個問題，問題1：同學們，老師剛剛唱的這首歌曲還記得它的名字嗎?基于我對學生情況的掌握，他們可以很快回答出歌曲的名字叫做《小星星》。緊接著我會提出問題2：天空中除了星星還有什么呢?來引發(fā)學生說出“太陽”，進而導入學習歌曲《種太陽》。

　　(二)新課教授

　　新課教授是本節(jié)課的核心內容，因此我將從以下幾個方面進行教學。

　　首先是初聽歌曲。我將通過讓學生聆聽歌曲拋出2個問題：

　　1、“歌曲的情緒和速度是怎么樣的?”

　　2、“你們可以想象歌曲描繪的畫面嗎?”

　　讓學生帶著問題有目的的欣賞歌曲，在集中學生注意力的同時，對音樂有個初步了解。引導學生回答剛才的問題并提示學生注意歌曲的強弱關系。

　　其次是學唱歌曲。教師自彈自唱該歌曲讓學生進一步感受歌曲的整個情緒情感及旋律走向。

　　我主要采用讓學生跟琴模唱旋律，學習樂譜、練習填詞等來展開學習。在練唱過程中，我會注意學生在演唱中存在困難，如歌曲情緒的把握、歌曲中的休止符、音準及節(jié)奏的把握;針對這個難點，我將通過引導學生反復歌唱解決來突破難點。之后，在鋼琴的伴奏下讓學生完整的有感情的歌唱。

　　(三)鞏固練習

　　最后是鞏固練習環(huán)節(jié)。為了讓學生更熟練的演唱歌曲，我將根據學生人數采取分組歌唱的方式進行小組歌唱比賽和歌唱接龍的方式來鞏固練習，并引導學生進行自評、互評。學生之間進行PK賽與小組合作，可以激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生表現音樂和提升小組合作的能力。

　　(四)音樂活動

　　教師通過提出問題：“同學們，歌曲中的小朋友通過歌唱來播種理想，那你能不能根據《種太陽》歌詞來創(chuàng)編表演，也抒發(fā)一下自己的理想呢?以此來展開音樂活動這一環(huán)節(jié)。學生通過交流、討論來展示成果、進行表演。之后，我將引導學生進行自評、互評來提高學生音樂審美能力、合作探究能力和語言表達能力。同時，對學生的表現給予表揚，增強學生自信心。

　　(四)小結作業(yè)

　　師生共同總結本節(jié)課的收獲，請學生暢談本節(jié)課所學知識與收獲，使教學過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在寓教于樂中培養(yǎng)學生對音樂的持久的興趣。

　　最后，全班同學齊唱《種太陽》，并在優(yōu)美的歌聲中結束這堂課。

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