高三歷史教學工作計劃多篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的高三歷史教學工作計劃多篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三歷史教學工作計劃多篇1

　　一、指導思想：

　　以課程標準，為了指導考試，我們需要以課本內容為基礎，深入研究近年來的高考趨勢，并在減輕負擔、提高效率的大背景下進行高三歷史課堂教學改革。我們需要增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試能力，并加強學法指導，堅持有效訓練，以提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。

　　二、本班情況分析：

　　本屆文科學生的情況令人擔憂，他們在歷史基礎知識上存在很大的薄弱點，并且在理解和運用能力方面表現較差。為了全面督促學生提高，我們需要注重基礎知識的扎實性，針對性地進行強化措施，同時提升講與練的教學方法和效果，這是專題和整體復習中面臨的一大挑戰。

　　三、教學目的和要求：

　　1、每周的學習進度大約為6個課時。課程的總授課時間為16周。在這期間，學生需要全面掌握必修一和必修二的基礎知識，并進行專題復習。

　　2、我們希望學生能夠全面掌握教材中的歷史基礎知識，深入了解重要的歷史事件和歷史人物。同時，我們致力于培養學生具備歷史唯物主義觀點的能力，使他們能夠運用這一基本觀點來觀察問題和解決問題。此外，我們還要對學生進行愛國主義教育，激發他們的愛國之情。

　　3、在課堂教學中，采用啟發式教學方法非常重要。通過這種方法，我們可以激發學生的主動思考，培養他們進行正確的問題分析、比較和概括的能力。

　　4、認真制定學習教學計劃，深入研究最新課程要求，持續關注高考信息，全力投入到本屆高三歷史復習工作中。確立統一的復習計劃，統籌安排教學進度，協同推進各項評估工作，相互借鑒，取長補短，共同努力，努力完成各項目標。

　　四、教學目標：

　　1、在教學過程中，我們應該以課本和課程標準為基礎，并充分研讀考綱。我們要突出培養學生的主體意識，強化他們的'學習主干并注重教學方法的選擇。通過這樣的教學方式，我們可以幫助學生理解和掌握歷史學科中的基本概念、現象和事件，以及理清歷史發展的脈絡。同時，我們也要構建一個相對完整的歷史知識體系，培養學生具備科學的思維方法和獨立解題的能力。

　　2、在教學中，我們應該積極改變自己的教學觀念，并勇于進行課堂改革。我們要充分發揮學生的主觀能動性，培養和提高他們的概括、歸納、分析、綜合、比較等基本學科思維能力。同時，我們也要教會他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法來評價問題的能力。

　　3、適當強化歷史學科的思想教育作用，有助于增強學生對民族的驕傲感和自信心，同時也能為學生提供持久的精神動力，激發他們對學習的積極性。

　　4、我們應該加強教學研究，深入研究高考以及高考試題，并仔細研究考試說明。同時，我們還要注重知識的遷移和運用，精心挑選和訓練試題，避免盲目的大量習題訓練，而是追求教學效果的提升。

　　5、使學生的學科成績在優秀率、平均成績和b級率上能有再突破。

　　6、幫助學生了解并能夠初步應用最新的歷史學觀點來解決問題，例如文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等。

　　五、教學進度安排：

　　(略)

　　六、總體措施：

　　1、加強集體備課，并將其貫徹落實，以確保備課不僅停留在形式上。在每一節課的備課過程中，我們應重點關注教學內容、本節知識的重難點和疑點，并探討相應的教學方法。此外，我們還需要精選教學材料，并探討如何以最合適的方式呈現給學生，以促進他們之間的合作研究。在實際教學中，我們要持續進行反思，不斷改進備課的質量和效果。

　　2、認真加強試卷評講課的效果非常重要，特別是在高三后期加大訓練量的情況下。為了提高試卷評講課的功效，我們可以采取以下措施：首先，確保每次訓練都進行批改和評講，讓學生養成主動參與訓練和評價的習慣。其次，通過訓練讓學生理解命題者的意圖，明確復習的目標。通過引導學生分析每個問題及其產生的原因，學生能夠更好地理解知識點。最后，在評講后進行追蹤訓練，鞏固所學知識，提高綜合訓練的效率。

　　3、在廣泛搜集資料的基礎上，我們精心篩選出了試題，放棄了難題和偏題。為了提高訓練的針對性和實效性，我們每次練習都會進行修改，并對每次練習進行評估。根據練習反饋，我們及時調整教學策略，以確保學習效果的最大化。

　　4、認真開展優化學習工作，針對歷史課程成績偏差的同學進行個別輔導，同時根據不同水平的學生制定不同的指導方案，以提高整個班級的學業水平。

　　5、最后階段的復習需要加強基礎知識，建立完整的知識體系。要注意梳理基本概念、線索和結論，以及每個階段的特點。應當重點回顧教材內容，注重查漏補缺。

　　6、掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。

高三歷史教學工作計劃多篇2

　　經過一個長久的暑假，我們迎來了新的學年，充滿緊張和充實的高三歷史教學工作正式開始。為了確保高三歷史教學的有序展開，我們根據學生的實際情況和高考要求，特別制定了本學期的教學計劃。

　　一、指導思想

　　以課程標準、為了更好地指導考試，我們需要以教材為基礎，充分研究近年來的高考動向。在減輕學生負擔并提高效率的大背景下，我們要探索高三歷史教學模式，以增強歷史課的針對性和實際效果。我們的目標是培養學生分析問題、解決問題和應對考試的能力，并加強學習方法的指導。我們將堅持有效的訓練，提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。

　　二、學生學情分析

　　本學年我將負責教授一個文科班（高三18班）和一個藝術班（高三20班）。在文科班中，學生的學習水平存在明顯的兩極分化，尤其是后進生的數量較多。因此，在日常的教學中，我將注重夯實基礎知識。對于一些學習基礎較好的學生，我會給予額外的學習任務，使他們能夠超越課堂教學的限制，進一步深入學習。對于藝術班的教學來說，由于學生在上半學期主要進行美術學習，導致他們半個學期沒有進行文化課的學習。因此，在學生返回學校后，我將著重提高效率，注重基礎知識的教學，并特別加強對這些基礎知識的`鞏固工作。

　　三、教學目標

　　1、在教學過程中，我們應該以課本和課程標準為基礎，并充分研讀考綱。我們要突出培養學生的主體意識，強化他們的學習主干并注重教學方法的選擇。通過這樣的教學方式，我們可以幫助學生理解和掌握歷史學科中的基本概念、現象和事件，以及理清歷史發展的脈絡。同時，我們也要構建一個相對完整的歷史知識體系，培養學生具備科學的思維方法和獨立解題的能力。

　　2、改變教學觀念、大膽進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

　　3、適當加強歷史學科思想教育功能，以增強學生的民族自豪感和自信心，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力，激發學生學習的積極性。

　　4、我們應該加強教學研究，深入研究高考以及高考試題，并仔細研究考試說明。同時，我們還要注重知識的遷移和運用，精心挑選和訓練試題，避免盲目的大量習題訓練，而是追求教學效果的提升。

　　5、使學生的學科成績在優秀率、平均成績和b級率上能有再突破。

　　6、幫助學生了解并能夠初步應用最新的歷史學觀點來解決問題，例如文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等。

　　四、采取措施

　　1、在規劃和執行教學復習計劃時，需要綜合考慮整體情況并做出有條不紊的安排。制定計劃時應明確總體目標和階段目標，并制定具體措施、評估方法、時間安排和內容安排等細節。

　　2、針對近幾年高考的命題特點和歷史課實際，今年采用二輪復習法：

　　第一輪復習狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，使學生準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系，形成學科內容的主干系統和知識網絡，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的訓練，培養學生學科的思維能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，明年“一模”前加強對學生基礎知識的復習，并適當練習，迎接“一模”考試。）

　　第二輪復習第二輪復習主要是進行大專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

　　3、要認真研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對于考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學生體會。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點、要掌握的能力。還有20xx年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識點等。

　　4、提高課堂效率，確保知識掌握。在歷史課上，教師不需要過于詳盡，而應專注于清晰講解重要的歷史概念、現象和事件。同時，教師需要闡明梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生整理知識并發揮自主學習能力，總結出基本的歷史規律并得出相應結論。

　　5、在以往的實踐中，我們通常認為只有通過大量練習才能取得好成績，但在當前追求高效率和減負的背景下，時間已經不再像以前那樣充裕。因此，選擇性地進行題目精練已經成為趨勢。作為教師，我們需要仔細篩選相關試題，并勇敢地舍棄一些重復且低效的題目。這樣既能減輕學生的負擔，又能夠達到突破重點的效果。

　　6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要及時，發現問題要立刻解決。二要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。

　　7、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。

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