教師個人專業發展計劃15篇(推薦)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該為接下來的學習制定一個計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的教師個人專業發展計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師個人專業發展計劃1
成長是一個過程,成長是一種快樂。作為一名光榮的人民教師,每當聽到學生們對我說“老師好”的時候,我的心里便會蕩漾起無邊的幸福。從教多年的我心里清楚,想成為一名優秀的教師,一定要讓自己不斷的發展,不斷的進步。還記得剛剛踏上工作崗位的時候,一位校長曾對我說過這樣的話:“假如你想成為一個優秀的教師,那么你就必然要發展!如果你對現在的狀態滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好老師。”經過這么多年的實踐,我開始漸漸悟出這句話的道理。一名教師只有經常地進行學習、研究,才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件,也是教師工作興趣、靈感的源泉。特別是現在,基礎教育課程改革,將教師的專業發展問題提到了前所未有的.高度,教師的培訓、學習,顯得比以往任何時候都更加重要。為了在今后的教學中有更大的發展,我制定了這個發展規劃,以作鞭策。
一、自我剖析
我從事教育工作已近17年了,基本上都是從事班主任教學。在參加工作的17年里,我認真踏實工作,能注意了解學生學習的心理特征,根據學生的發展和特點進行教學。近十來年的歷練,我感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強。我仔細分析了一下自己的現狀,表現如下:
(一)優勢剖析:
1、熱衷教師職業、熱心教學,有較強的責任感和進取心。
2、從事十幾年的課堂教學實踐,謙虛好學,積累了一定經驗,能夠勝任數學教學工作。
3、自覺接受新事物、新觀點;能夠正確處理與同事、學生和家長的關系,能夠有條理地處理班級事物,能夠培養得力的班級干部。
4、對于教科研方面有一定的研究能力,積極組織參與學校教研工作,參加課題研究,并取得了一些成績。所撰寫論文多篇獲獎或發表。
(二)不足剖析:
1、理論知識還有待進一步加強。
2、課堂教學能力尚可,但還應有巨大的發展空間。
二、發展規劃
基于以上對自身情況的分析,我認為,在未來中我要努力的方向是:
(一)堅持不斷學習,提高學科功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現有的教師教育體系,對廣大教師提出了新的更高的要求,促使教師必須加強學習、進修,盡快提高專業化水平,力求有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀書籍,做好讀書筆記,使知識不斷積累,思想與時俱進。
(二)重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累,走教學與研究相結合的道路。
我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后,必須通過不斷地教學反思,進行教改與教研,教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此,我將積極參與教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節公開課,寫出一篇質量較高的教育教學論文,申報一項區級個人課題研究
(三)學習信息技術,動手制作較復雜的課件。
新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學習和熟練信息技術,制作較難的課件是我的又一個發展規劃。
(四)爭取通過更高級職稱的評定。
總之,要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變,多學習他人經驗,經常反思自己的不足,一步一個腳印,踏踏實實的去實現目標。
三、發展措施
(一)、在學習中成長
1、精讀書籍,練功反思
用先進的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發展的前提。怎樣提高學習新教育理念的成效?在學習內容的選擇上,盡量選擇離教學實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內容,分散與集中、相結合。同時對自己提出“練功”要求:每周閱讀兩篇教育教學文章,每月通讀一本教學雜志,每月寫兩篇讀書摘記,每學期精讀一本著作,摘錄5000字自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持記教育教學日記,養成及時反思和勤于積累的習慣。
2、專業引領,注重實效
教師積極主動地參與學習,就能自覺的吸納新理念,摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習,交流的碰撞,專家的引領,能使我更好地認識自己,反思自己,改變自己,明確自己在課改中的責任和角色,懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以,向專家學習的過程也就是教師快速成長的過程。
(二)、在研討中成長
課改的實驗是全新的探索,探索的過程是很艱辛的,教師面臨的壓力難以言喻,但單兵作戰與群體合作所承受的壓力是不一樣的,所取得的成效也不一樣。所以,課改進入實施階段后,我會利用好學校搭建的平臺,在教研組內部互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高,努力形成一種群體合作探索的氛圍。
(三)、在實踐中成長
1、課堂調研,展示自我。
為了檢驗自己的課堂教學,提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動,給自己展示的舞臺,為教學研究提供載體。
2、崗位練兵,展示自我。
積極參加學校開展自薦課、推門課等系列活動,鍛煉自己,時刻提醒自己要有競爭意識。
3、積極參與區、市級的各類評比。
現代教師所面臨的挑戰,不但具有高度的不可預測性與復雜性,而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此,教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估,樹立終身學習的意識,保持開放的心態,把學校視為自己學習的場所,在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經驗進行重組,才能不斷適應新的變革。這是身為教師者工作、生存和發展的需要,同時也是學校生存和發展的需要。
教師個人專業發展計劃2
專業化發展要增強學習意識,向書本學習、向同事學習、向網絡學習,向名師學習、向專家學習,拓展知識,提升專業理論,積累實踐經驗。
一、認真學習,更新觀念,促使理論素養專業化
1.從學科理論的高度去認識自己的教學經驗,使之形成一種自覺的、理性的教學行為。從"傳統"與"現代"這兩個角度來熟悉并掌握本學科的理論:既能掌握本學科的傳統理論,又能站在學科的前沿,對本學科的發展有相當程度的了解。只有這樣,才能在處理教材和運用學科理論上做到運籌帷幄。
2.強化教學反思能力。通過反思分析自己的教學究竟面臨著哪些問題?哪些問題是關鍵性問題?從什么意義上講,這些問題是關鍵性問題?如此等等。而要具有這種反思能力,則必須掌握豐富的教育理論,其理由有四:一是促使教師產生教育的自覺性,并不斷領悟教育的真諦;二是獲得大量的教育理論知識,擴展理論視野;三是形成正確的教育態度,產生堅定的教育信念;四是提高自主學習和發展能力,為成為研究型教師打下基礎。
二、努力探索,大膽實踐,促使教學實踐專業化
1、用富有活力而扎實有效的教學藝術充實課堂
實踐性知識對提高教師的專業發展水平具有決定性作用,因為教師的專業發展最終是在教學實踐中得以實現的。實踐性知識只有通過實踐才能獲取。因此,我想在教研組通過問題探究、自修反思、研訓互動、示范模仿、現場診斷、情境體驗、參與分享等方式來發揮實踐性知識在教師專業發展中的作用。強化教研組、備課組的建設,使教研組活動成為了一種真正意義上的學術交流活動,由原來的一成不變的會議式更多地轉為課堂教學觀摩、實驗、爭鳴。
2、學會用事實說話,用數據說話,用方法說話,提高課題研究的科研含量,尋找科研與教研相結合的切入點。
在教研與科研的'實踐中,發展自己,將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程,通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合,通過教學實踐來整合自己的專業知識,重構自己的專業知識結構。
三、提高教學效率,促使教學品質專業化
在教學中注意學法指導,努力培養學生良好的學習方法和習慣,努力使學生第一年基本形成"三先三后"的學習習慣,即先預習后聽課,先復習后作業,先做課內作業后做課外作業。努力培養學生形成愛學習(興趣濃厚、動力巨大、目標明確)、敢學習(意志堅強、毅力持久、心態健康)、會學習(方法正確、習慣良好、效果顯著)的學習品質。認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優補差活動。提倡不同層次學生進行布置不同作業的嘗試。輔優促中補差要做到時間、地點、內容、人數落實,同時要注意時間的利用效率。
我將做一個教育的研究者,不懈努力,由經驗型教師向學者型教師和專家型教師的目標邁進,為達此目的,我將不斷反思自己的教育行為,通過實踐與理論的對話,超越自己的思維,調整自己的行動,在實踐中增強才干。
教師個人專業發展計劃3
有人說教師的工作是一份良心活,對此,我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法,因為老師也是平凡的人,他承擔不起這樣的責任。我一直很喜歡朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理,那就是只有不斷地學習,不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發展,以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃,并為之不斷地努力,從而做一個有思想的新形勢下的教師。
一、個人分析:
1.優勢:
(1)、善于捕捉課堂中學生的變化,培養學生的探究能力,,同時不斷激勵學生的自信。
(2)、較熟練運用信息技術,促進教學過程的流暢。同時可以利用網絡資源,達到信息的重組和優化。
2.不足:
(1)教學節奏調控能力有待改進,節奏較慢。
2)、在面向每一個學生方面做得不夠,在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。
(3)和學生、家長的溝通交流不夠深入、仔細。
二、對策:不斷提高個人素質
加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心,熱愛學生,對學生有博愛之心,寬容、有強烈的責任感。認真貫徹國家教育方針,遵循課程改革的要求,培養全面發展的學生,教學成績力爭人人合格,優秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究,力爭提出自己的研究課題并積極參與立項,推進自身素質的全面提高,使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學習的理念,具備終身學習的五種能力(學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力)。
二、師德成長方面:
發展目標:恪守教師職業道德基本規范,使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念,學習優秀教育家的優秀品質,規范和提高自己的道德觀念,提高自身的政治素質。敬業愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象。規范和提高自己的道德觀念,形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。學習模范教師、師德標兵的.先進事跡,閱讀它們的專著,提升自身的思想修養,嚴格要求自己,做到慎獨。提升自身的理論素養,轉變師德觀念。做到學高為師,身正為范,敬業愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象,真正成為傳道、授業、解惑的師者。以模范教師和師德標兵為自己的目標,努力向他們看齊,從思想、言行上更加規范自己,在學生和家長心目中樹立良好的信譽。
三、教育教學方面
樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇于創新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢,掌握教育發展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權還給學生,培養學生良好的學習習慣和合作能力,使課堂教學煥發生命活力.使學生養成良好的讀書習慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質量。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優秀同行的經驗。盡量把每一節課都當作公開課,認真備課,精心上課,注意總結反思。
積極投身于“高效課堂教學模式”的運用活動中,爭取本學期達標。全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中,基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀,強烈沖擊著現有的教師教育體系,對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現在,“高效課堂模式”研究活動已開展得如火如荼,為改變觀念,切實投身于新課程改革的浪潮中,真真正正提高教育教學質量。
堅持參加中小學繼續教育學習。新課程的實施,迫切要求廣大教師加強學習、進修,盡快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進,與新課程共同成長,就得堅持參加中小學教師繼續教育學習,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
四、教研、科研方面:
以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助,抓住“問題即課題”,在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發與實踐,成為具有較強科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭在三年內形成一定的科研成果。
五、理論學習方面:
發展目標:樹立終身學習的思想,多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢,用先進的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學習關于自己專業的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思及重構。多讀多思,堅持寫教學隨筆,提高自己的理論層次。
教師個人專業發展計劃4
從19xx年踏上工作崗位至今,已經12個年頭了。在這近12年的時間里,我嚴于律己,為人師表,自覺遵守教師職業道德規范,認真履行個人職責。為了讓自己不斷地發展,以適應社會的需要。開學之初,我就為自己做了一份個人計劃。
一、加強自身師德修養
有人說教師的工作是一份良心活,對此,我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德,在教育教學工作中,真正為學生的終身發展負責,不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
二、不斷提高個人素質
古人曾說:"師者,傳道授業解惑也。"簡而概之,教師的工作就是教書育人,所以,我要在教育教學上,不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會,為了進一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求。
1、多讀書,提升自己的生命質量,做一個高雅的人。
作為一名教師,我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教,而是具有深刻的知識內涵和文化品格的,一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教的'道德教育必然是蒼白的。
2、虛心請教,取人之長,補己之短。
作為一名年輕教師,我要積極向周圍的同事學習,多聽,多看優秀教師的課堂,多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業知識的提高。
能夠自如的駕馭教材,了解教材特點,掌握教學重點和難點,并能恰當地制定教學計劃;能充分發揮學生的主體作用,有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到:掌握一定的教學理論,認識教育規律,然后聯系教學中的親身經歷,讓理論與實踐相結合,勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題,勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新,推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術,學會動手制作課件。
電腦現已被運用到教學中,電腦的運用大大推進了社會的發展,效率的提高。新世紀教育工作者應具
備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。
教育是一門大學問。工作中的成績只代表過去,我深知:只有逗號,沒有句號;只有更好,沒有最好。成為一名優秀教師是我追求的目標,在今后的教育教學以及教育科研工作中,我將加倍刻苦,努力提升自己,在快樂中成長,在成長中快樂。
教師個人專業發展計劃5
發展方向:
樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。現狀分析:
我從1996年參加工作至今,已經有15年的教育教學工作經驗。在這15年中,我認真踏實,一絲不茍,對學校的任務都能積極參與,樂觀完成。我想,以往的成績只屬于過去,前進的`步伐卻受到種種約束、局限,個人的發展速度也在慢慢地減弱,主要原因是由于自己專業素養和專業知識有待于補充提高,文化底蘊不夠豐厚。對學生只有感性的認識,缺乏理性的交流和溝通。在教育教學工作中,沒有及時反思與積累,再加上平時懶于筆頭,使得自己的水平只停留在實踐層面,沒有提升到理論階層。年度目標:
1、做勤學型的教師。養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣,為自己營造一個學習的心境,認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識,廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著,提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質,掌握多層次、多元化的知識結構,使自己能科學、系統的駕馭教學內容成為一個具有多元化知識結構的人。
2、做一名善思型的老師。學而不學則罔,思而不學則怠。在工作中,不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情,還需要一個冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進行及時的反思,總結經驗、教訓。
3、做有風格的教師。面對新的教育課程改革,要時刻告誡自己要追求卓越,不能隨波逐流,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展。向書本學習,向身邊的人學習。在教學中形成自己的思想,形成自己的風格。
4、做研究型的教師。在工作中要追求效率,做到苦干加巧干,在教育教學中探索怎樣讓老師教得輕松,學生學得愉悅。提高教育管理水平,真正做到管理過程科學化、人性化、藝術化。做一個深受學生愛戴,家長歡迎,學校放心的優秀教師。
實施辦法
1、改變做事拖沓的壞習慣,盡量做到今日事,今日畢。
2、珍惜每一次外出的機會,做到學有所得,學有所思。
3、在九中這個平臺上,努力提高自己的課堂教學水平和業務能力。認真,精心準備上好公開課準備基本功比賽比賽。
4、自制個人博客網站,及時更新博客內容,記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。
教師個人專業發展計劃6
總體目標
1、教師職業作為一種以人育人的職業,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為富有歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識,不斷提高自己的師德修養,豐富自身的人文底蘊
3、積極投入教育科研,探索規律,提高自身的教育教學水平,每年有科研課題的研究和實施,并取得一定的成果。
具體目標
(從教育、教學、科研等方面寫)
教育方面:
1. 與時俱進,嚴格的規范和要求班級學生的行為規范,落實學校的常規要求,培養知書達理的新一代青少年。
2. 量化目標:。
教學方面:
1.深化課改,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐,解決教改新問題,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。
2.更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡,寫一些教學筆記和心得。
3.量化目標:加強學生應用所學知識解決問題能力的培養。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。
4.及時積累個案,歸納資料,撰寫有實效的專題論文或報告。
5.樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫
具體實施方案:
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。做到“三學”。
(1) 堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的.目的。
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考,在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。
3、樂于動筆,提高教育科研水平。
(1) 認真及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析,學期結束時完成教學案例2篇。
(3) 通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量,
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。
教師個人專業發展計劃7
沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的五年發展規劃,以作鞭策。
一、現狀分析
我是一名小學英語教師,可是大學接受的是中學教育理論。在菲律賓一年的教師工作,擔任的是小學四年級的中文教師。雖說對于外國人來說,中文學習就如我們國人的英語學習,但是畢竟課程的設置以及學習的內容和方法還是大相徑庭的。
隨著課程改革的不斷深入,我需要學習新的教
育教學理論,反復研讀新課程標準,更新教學觀念,潛心投入教學實踐,留意抓緊教育教學的各個環節,做到理論聯系實際。
仔細分析了一下自己的現狀,特殊是不足之處,羅列如下:
1、對于小學生不同年齡段的心理還未能完全把握;
2、對于小學英語教材還不是很了解,對于所擔任的五年級的現有英語水平還不是把握得很好;
3、雖然專業知識比較好,但對于教法及學生的接受程度把握還有欠妥當;
4、在教育方面,方法和手段略顯稚嫩。
二、自我規劃
(一)、進一步熟悉英語教材,研讀“新課標”精神,并付諸實踐,提高課堂教學效率。
(二)、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展:
1、提高聰明能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。
2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的'能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。
3、提高班級調控能力。
4、提高教學能力。領會“新課標”精神,并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。
5、提高科研能力。
三、具體措施
(一)研讀小學英語教材及教法;
(二)閱讀有關小學生心理的書籍,每學期至少兩本;閱讀教育家名篇,做到每周一篇;
(三)提高自身專業素養,不斷學習,攻讀廈大的英語口譯在職研究生,提高英語口語水平,造福學生;
(四)記錄教學日記,不斷反思,通過反思提高教學能力;
(五)提高教師職業技能,如書法、計算機水平等;
(六)每學期參加一次縣級或以上的教育教學競賽或公開課;
(七)認真開展學校英語教研組活動,提高學校英語教學成效,做到,第一個月:班班有英語角;第二個月:人人見到英語老師懂得用英語打招呼;第三個月:開英語公開課;第四個月:英語成果展;
(八)認真參加各種培訓,聽取各種教育、教科研方面的講座。
四、目前我所面臨的困難:
大班額的英語教學,教師有點無能為力,教師多班額的教學讓師很難了解更多的學生,從而造成多數學生都在浪費時間。
五、總結
這是本人三年內的個人專業發展計劃。常言道:“教人先育已”、“教人先正其身”。以后的教學中我會十分注重自身教學基本功的磨練及人文素質的提高,在教與學中扮演精彩的角色。
教師個人專業發展計劃8
在區教育局搭建的“名師工作室”平臺上,我將繼續保持主動學習的態度,積極地向孫老師和其他名師學習請教,使自己的教學水平和教育教學理論水平得到更大地提升。我的發展研修計劃如下:
一、思想認識
在工作室研修目的是為了更好地樹立新課程標準理念,深入實施初中數學新課程教學改革,積極開展數學教學研究。在名師引領下,成為數學基礎教育骨干教師,同時在校與校之間的'聯系與交流、資源共享等方面作出積極的努力,為臨渭區初中數學教學質量的不斷提高做出應有的貢獻。
二、學習研究
1.學習內容
根據工作室發展計劃,本人在本學年度必讀以下教育教學理論專著并寫出讀書筆記和心得:
(1)《數學課程標準解讀》(20xx版)
(2)《中學教育心理學》
2、學習方式
(1)在學習掌握先進教育教學理念、研討中學課程改革、學科科研與學科發展趨勢的基礎上撰寫論文1—2篇,力爭在市級以上刊物發表一篇論文。
(2)在完成教學任務的同時,通過自學、自我實踐、相互研討、集中學習、導師指導、專家講座、本地觀摩與外地學習相結合等和個人撰寫論文等方式學習。
3、擬參加活動
根據工作室發展規劃,本人擬參加如下活動:
(1)按時參加“教學能手工作室”的各項活動。
(2)在學習教育理論的同時,申報課堂,結合課題研究,以提高自身的教育科研水平。寫出該課題研究計劃,明確學術研究方向和成果呈現方式,分工負責,分別進行,集中討論,共同提高,共享課題成果。
(3)協助工作室建立教育教學資源庫,通過“網上”的互動學習與交流,探討中考教學對策,搜集相關資料,交流研究成果。
(4)聆聽專家學者的授課和講座,積極充電。
(5)積極進行初中數學課堂教學的實踐探索與研究,有計劃地進行課堂教學研討活動:該學年至少完成1節課以上的研究課。通過理論研討,觀課議課,說課示范,探討提高課堂教學質量的有效策略,完善自己的教學風格。同時也為教育教學研究,取得第一手資料。
(6)幫助維護優秀教學能手工作室網站,積極參與在線互動式研討,及時報道每次活動簡訊。
本人將嚴格要求自己,刻苦自律,按時完成研修任務。
教師個人專業發展計劃9
一、現狀分析
我從教已經xx年,期間先是連續帶了xx年高三,而后實現了一輪大循環,現在正在第二輪大循環,任高二年級尖子班的課。現在是中高級職稱,任學校的學術中心主任,英語教研組長,領銜英語名師工作室,承擔學校的課題研究。雖然有一定的專業素養,但很多時候感覺學養不夠,力不從心。現將個人的優勢與不足進行分析:
(一)個人優勢
1.語文功底好,善于表達。我熱愛語文,對語言敏感度比較高,善于捕捉社會流行的語言現象,包括各地方言、網絡語言等;善于快速準確地將英文翻譯成相應的漢語言。閑暇時,經常寫一寫心得體會,教育反思,并創建了個人博客。
2.文史哲基礎較好,知識面比較寬。我是學文科出身的,對于世界歷史、地理學科了解較多,并且關心時政、社科類話題。而且,對于語言學科中所需要的普遍聯系、矛盾統一等哲學觀點和邏輯方法等也懂一些。這些都可以作為要成長為一名優秀的英語教師的基本潛質。
3.個人有事業追求,敢于吃苦、奉獻。我本性淳厚,清心寡欲,甘于平淡。希望自己能夠腳踏實地的做一些事情,給學生以的幫助。我在帶領英語組、名師工作室和課題組等團隊工作時,善于以身作則,率先垂范,明白吃苦就是享樂,吃虧就是沾光這些最樸素的道理,營造了合作、分享、共贏的優秀的團隊文化。
4.個人性格平易近人,關心愛護學生。我能夠俯下身來聽從學生的心聲,愿意深入到學生中間參與他們的演講、班會等活動,多維度地認識、賞識每一位學生。
5.個人事業小有成就,而且從不自滿。我先后榮獲過垣曲縣課堂教學標兵,教學能手,模范教師,運城市骨干教師,優秀教師,山西省學科帶頭人,三晉名師等多項榮譽,也主持開展過運城市市級課題研究。但我從不滿足于這些成績的取得,愿意繼續奮斗,取得更大的榮譽,在力推學校發展的過程中,成就學生,幸福自己。
(二)問題與不足
1.個人的學科素養還有待提高。聽力、口語還比較差,當語速較快、時間較長時,便存在聽不懂,搞不明白的現象。很多時候,口語表達感覺跟不上,往往是話到嘴邊卻不知該如何表達。這樣的尷尬經常發生。
2.個人的閱讀視野面還不夠寬。說句實在話,除了《簡.愛》《苔絲》,我還沒有正兒八經看完過一本英文名著。經典影視片看得也太少。
3.課堂教學囿于固有的模式,個人教學風格還遠遠沒有形成。集體模式多,個人創新少;固定套路多,新穎做法少。局限教材多,突破教材少。
4.學法指導針對性不強,效果不佳。教學方法更多側重于班級整體進度與安排,研究學生個例少。尤其是在幫助學困生方面,專項調研少,系統梳理的問題內容少,針對性采取的策略少,專門收集的相關資料少。
5.教科研方面宏觀層面探討得多,微觀操作方面關注得不夠。觀察不細,探討不深,認識不到位,研究流于淺顯,缺乏深度。
二、努力方向
綜合以上分析,基本上確定下一步自己成長的目標,那就是:
1.認清學科本質,觸摸學科靈魂,做有優秀學科思想的教師;
2.深耕課堂教學,提高思維品質,做高效率的教師;
3.傾情關愛生命,培養人文精神,做學生愛戴的人師。
三、實施途徑與措施
(一)學習
1.網絡研修認真完成我當前參加的北大研修平臺、北師大合作項目與繼續教育所要求的學習課程,研讀專家們所提供的精品資料,并結合自身教學實際,主動應用于教學實踐。
2.拜師學藝實行“影子工程”,拜一位全國有影響力的特級教師為師,看他的專著,訂閱他的博客,讀他的科研成果,吸納他的教育思想。
3.讀書讀英語教師成長的專業理論書籍,每學期不少于3冊;讀英文名著每學期不少于1本;讀高中英語教學論文每月不少于5篇。并且認真筆記,寫讀后感。
(二)寫作
1.課堂觀察深入一線課堂,每周聽課不少于2節;觀察課堂生態,研究課堂教學中的真問題,撰寫課堂研究報告。
2.教學案例與反思對于自己課堂中的經驗與不足及時記錄,進行深刻反思。要有理有據,切入點要小,挖掘要深,要歸結于問題的'本質,并有具體診治的改
3.讀書心得每學期撰寫讀書心得不少于2篇,要深入解讀書中的精華,努力從多個視角分析原著,獲得不一樣的感受。
(三)科研
1.課例研究每學期選定新授課、復習課、習題課、訓練課等不同的`課型進行專項課例研究。每月圍繞一個主題進行課例研究,分別從教學目標、教學設計、教學重難點突破、課堂環節、師生活動等多個維度進行深入探討,努力形成科學合理的操作流程和模式。
2.小課題研究每學期都要開展基于自身教學過程中存在的具體問題的小課題研究不少于一項,要圍繞問題的解決查閱資料,學習專業文章,進行課堂實踐并對過程性資料加以整理、總結,最后要形成成果。
在走向卓越的道路上,不僅需要堅定的信念和恒久的堅持,更需要扎實的行動、辛勤的耕耘和默默的堅守。專業不會速成,成長不可替代,我相信,有明確目標的指引和具體的路徑規劃,夢想一定能夠實現!
教師個人專業發展計劃10
一、自我分析
1、個人優勢分析:
工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。有一顆向上的心,希望有更大的進步空間。
2、個人不足剖析:
(1)理論學習薄弱,教育理念書籍讀的比較少,創新意識較淡薄,平時應多讀書,及時掌握教育前沿新動態。
(2)對于教材的處理不夠靈活,缺少創新,還需要不斷打磨,以提高教學水平。
(3)問題意識不夠敏銳,不能夠及時捕捉平時教學中的生成點,未形成及時反思的習慣。教育教學進步不明顯。
二、三年發展自我規劃
1、提升教學能力,爭做專業型智慧型教師
加強業務學習,了解理論前沿觀點,形成完整的知識體系。提升自己的業務水平,精通自己任教的學科,探索自己獨特的教學模式。將學習的主動權還給學生,針對學生的情況進行有效的`教學,讓課堂更具有實效性,更活潑有趣,更吸引學生。
2、提升科研水平,爭做反思型學術型教師
繼續做好課改實踐的排頭兵,不斷更新自己的教育教學理念,做有反思能力的研究型教師,學術型教師。將自己在實踐中的探索,不斷總結,不斷創新,并將這些思考和經驗作為課題在平時進行研討,把研究經驗及時總結,及時積累個案,歸納資料,撰寫有實效的專題論文或報告,推廣教科研成果。用科研促進自我專業成長,爭做反思型學術型教師。
三、具體目標
1、爭取每年能夠上縣級以上公開課2次,在課堂實踐中提升自己教學水平。
2、教研相長,積極撰寫論文,進行課題研究,爭取省立項課題能有好的成果,論文能夠發表。
教師個人專業發展計劃11
作為一名青年教師,為了使自己能夠更快更好的發展,在總結過去兩年工作的基礎上,特制定此未來五年內的長遠規劃。
一、現狀分析
我是一個從教十五的年輕教師,在工作中認真踏實,但是經驗不足,在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理的認識。在新的形勢下,傳統的知識教育正走向智慧型教育,智慧型教育需要智慧型教師。所以我們必須要與時俱進,跟上時代的腳步,扛起時代賦予我們這代人的'使命。
二、計劃目標
1.教育教學方面
經過頭兩年半的奮斗,我已經能比較好的處理好學生、家長、任課老師之間的關系。能正確教育學生,并且讓家長也能接受老師的做法。在五年后,班級管理要藝術化,能夠用最少的時間取得最好的效果。不能再像現在,完全依靠和學生的單獨交流來發現問題,解決問題。要讓事情在苗頭的時候就能被老師及時捕捉到。經過兩年半奮斗,我在備課、上課、作業講評方面也有了更多的心得,但是距離深加工還有相當一段差距,所以在五年后我要能夠較好的把握課堂,把握學生。能夠把知識點有條不紊的、完完整整的以比較簡單的說法講述給學生。
三、具體措施
1.勤于學習,樹立終身學習的觀念
(1)勤學理論知識。只有用深厚的理論知識作支柱,才能更好地開展教學科研,為自己的教學實踐服務,為學生的終生發展服務。
(2)勤學他人經驗。“他山之石,可以攻玉。”多與同軌教師探討備課內容,以及其他專業知識。
2.善于思考,在實踐中探求、感悟
(1)在學習中思考。在向他人或書本學習時,要時刻開動腦子,聽課養成及時評點的習慣,讀書養成勤于摘記的習慣,真正把他人的經驗、知識內化成自己的“養分”。
(2)在實踐中思考。首先,要認真對待每一課,課前要對教材、對學生、對教學設計進行充分而認真思考。課上要善于觀察、發現,審視學生對自己的教學設計作出的反應,并及時調整。課后,要對教學效果進行反思,總結經驗教訓。
3、樂于動筆,在積累中提升
認真對待每月的教學反思和讀書筆記,及時積累課題研究的第一手資料。把撰寫教育隨筆、教學后記、案例分析、讀書心得納入日常工作之中,使自己在學習、思考、實踐和積累中,不斷發展。
教師個人專業發展計劃12
作為一名剛踏上工作崗位上的新教師,對于教師的一切我還在學習摸索中,面對競爭激烈的教師隊伍,我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自己今后的發展有一個計劃,在這段時間里,我也不能放松自己的學習,只有不斷的學習,才能有所發展,有所進步。
21世紀所需要的教師,既應具有高水平的思想政治素質,敬業愛崗的職業道德素質,也應該是通過不斷地學習和接受培訓,充實和更新知識,提高水平和能力,成為教書育人的一名合格的教師。
一、教育理論方面
要求自己經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念,用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松,學有所得,真正成為學生心目中學習的引導者。
新課改的理念就是改變xxx傳統教學中的灌輸式的教學方式,給學生更多的思考空間,在教學過程中注重培養學生多方面的能力,比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力,而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才,如果只是為考試而考試的人,那么我們的教育也將失去了意義,應更多的注重學生能力的培養。要做到這些方面,必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識,從而將新課改的理念融入到本學科中來。
特別在計算機課教學中,如何培養學習對信息的獲得、處理能力,能讓學生養成一種即計算機用來輔助教學,而不是避開使用計算機、使用計算機會影響學習,其實合。使用計算機反而能促進學生的學習興趣,獲取網絡上豐富的資源,開拓了學生的學習視野,從而培養起一種信息素養的能力,而不是在大學開始培養。那么在這個過程中如何把握學生的'學習目標,是比較難的,所以要通過多閱讀相關的知識來豐富自己的知識水平以及管理能力,讓學生能在輕松的學習下學到更多的知識。
二、道德修養方面
作為一名老師,不僅僅是學生學習知識的引導者,更是學生人品學習的楷模。在教學過程中,我們不能只是培養學生的知識水平,同時也要注重學生道德修養的提高,所以,我自己要先學會怎樣快樂地學習、生活的,從我做起,而不是說一套做另一套,嚴格要求自己的行為,這樣,學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時,自己也要時時刻刻關心國家大事,了解時事,擁護黨的各項方針和政策,盡力做好自己的本職工作。
在教學中,做到了尊重學生,不對學生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活的中是朋友,對學生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學的進行。
三、教學能力方面
1、加強師德師風的修養,形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材,立足于學生的角度來研究教材,積極備課,認真上好每一堂課,及時做好課后反思,總結出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中繼續探索生活的化、情境化的創設方法,掌握生活的化、情境化的課堂風格。從而豐富教學方式,激發學生的學習興趣。
4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理,培養學生自己管自己的能力。
5、多聽校內、校外的教師公開課,通過對比,發現其他教師中的優點,加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過。體備課、交流學習等形式,來提高教師的業務水平。
6、繼續學習新課程理論,以“生活的化、情境化”課堂教學理念來進行教學,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思和實踐,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。
在個教學過程中,要注重對每節課的教學經驗進行總結。在教學過程中,努力做到三個反思:教學前反思,教學中反思,教學后反思。定期總結教育教學過程,努力做到有所改進,有所沉淀,為以后的教育教學活動積累經驗。在教學中,立足于學生,從學生出發,成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者,努力發展學生學習的主動性。
教師個人專業發展計劃13
基本情況:
于20xx.9參加工作,至今一年有余。
現狀分析:
在過去的一年中,我不斷的摸爬滾打,不斷地向前輩們學習,學習學科技巧,學習上課方式,學習班級的管理,學習如何和學生溝通,如何和家長聯系。在過去的一年中,在過去的磕磕碰碰中,我不遇到了不少挫折,但是也一步一步的走過來。到了第二年,沙城三小對于我不再是陌生的,學生對于我也不是全新的,我更了解他們,能夠更好的和他們進行溝通。在過去的一年中,很多情況我都不熟悉,都屬于摸爬滾打型,現在,對于教學,工作上的各項事務,我都有了一定的了解,有了自己的想法和方法。在班級管理上,也有自己的一套行事作風。當然也存在著優點和不足:
發展優勢:
(1)我熱愛教育事業,工作認真踏實,肯吃苦,不怕累,從不計較個人得失,樂于從事教學科研。善于學習,在教學工作中遇到不明白的地方,能積極虛心的向有經驗的老師請教。
(2)現有的課堂教學實踐經驗,能夠勝任二年級的數學教學工作,并且能夠結合實際不斷改進,能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點,具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現代信息技術,并靈活有效地為教學服務。
(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
(5)喜歡閱讀各類書籍。
存在的問題:
(1)駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣,理論水平有待提高。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利,對待學生耐心還不夠。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾,主要是惰于動筆,不善于總結和整理。
(4)工作主動性不夠,缺乏精益求精的精神,個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高,需要加強理論學習。
發展目標:
(1)巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。
(2)繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。。
(3)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力,能采取切實可行的'措施和行為,以適應教育改革和發展。
(4)多寫教育類的論文,德育論文,案例,使之能夠發表。
(5)認真輔導學生,使其能夠在各大比賽中獲得佳績。
實施措施
(1)提升個人修養,做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生,在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考,使自己的教育教學水平有一定的提高。
(3)加強教學理論的學習,提高研讀教材的能力,研究學生的學習心理,探索提高學生學習能力的有效策略,并組織學生認真做好導學案。
(4)加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,不斷提升自己的專業素養。
總之,面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。
教師個人專業發展計劃14
新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修,盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。教師要與時俱進,與新課程共同成長,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。特別是新課程改革實施以來,學校對教師隊伍素質的要求更高。為了積極投身小學數學教育教學工作,努力更新教育理念,進一步豐富自己的專業知識,提高自己的教育教學能力,鑒于自身情況本人特制訂個人專業發展20xx年規劃,為自己今后的發展指明方向。
一、自我分析
1、發展優勢
(1)我熱愛教育事業,工作認真踏實,肯吃苦,不怕累,從不計較個人得失,樂于從事教學科研。善于學習,在教學工作中遇到不明白的地方,能積極虛心的向有經驗的老師請教。
(2)現有的課堂教學實踐經驗,能夠勝任中年級的數學教學工作,能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點,具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現代信息技術,并靈活有效地為教學服務。
(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
(5)喜歡閱讀各類書籍。
2、存在的問題
(1)駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣,理論水平有待提高。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利,對待學生耐心還不夠。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾,主要是惰于動筆,不善于總結和整理。
(4)工作主動性不夠,缺乏精益求精的精神,個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高,需要加強理論學習。
二、個人專業發展規劃目標
1、根據學校的“先學后教,美的課堂”校本研究,積極投身教育科研的改革與實踐,逐步形成先學后教的教學模式,促進教育教學質量的提高,努力提高課堂教學的有效性。
2、認真學習新課程標準理念,不斷更新教學觀念。關注學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
3、不斷提高自己的'專業素質,在教研活動中多多聽取他人的意見,永遠抱著不恥下問的精神向有經驗的教師討教,平時多聽他們的課,學習有價值的教學方式,能上出令人滿意的優質課,上出自己獨特的風格。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代教育技術,不斷構建、豐富自己的知識結構。多閱讀教育方面的書籍,以此來不斷的充實自我的教育內涵。
5、不斷地積累一些上課的經驗教訓,做好課后反思和案例研究。通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,不斷提高論文質量。
三、個人專業發展規劃主要措施
1、科學備好導學案:怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強先學卡的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,寫出適合學生的先學卡,選擇適合學生的教學方法,備出自己的風格。了解每一位學生,針對他們的特點進行預設,爭取效果達到最佳。
2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵,如果課堂上總有一小部分學生開小差,不能集中注意力,或者發言時插嘴等,容易導致上課的內容不能完全掌握。所以,教師首要抓的就是上課習慣,利用各種形式來吸引學生上課的注意力,增強他們學習的信心,努力抓牢例題,爭取每一位學生都能掌握例題,從而能舉一反三。
具體做法:抓好階段性測試,一方面檢測學生上課的效率,另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分,從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。
3、加強學習:認真學習教育教學理論,提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等,向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動,多聽課,多聽好課,取長補短,并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會,用壓力給自己動力,多磨練,快成長。在信息技術上多下功夫,能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。
4、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
5、做好教學反思:反思是我們不斷進步的階梯,在上完每一節課后要及時做好反思工作,想象這節課有哪些靈性迸發的地方,有哪些不足的地方,認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思,是對自身教學工作的檢查與評定,是適時總結經驗教訓,找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來,從主觀和客觀上去尋找原因,并努力尋找解決的方案,使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來,不斷豐富自己的教學方法。
6、認真批改作業:布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作,注意分層教學。
7、每學期至少讀兩本有關教育教學的書籍、勤寫教學札記、讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。
8、加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
四、個人專業發展規劃具體實施方案
1、20xx階段的達成目標:三星級教師
(1)巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。
(2)繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,進一步提高課堂教學的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。。
(3)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力,能采取切實可行的措施和行為,以適應教育改革和發展。
(4)能理解教育的復雜性和不可預測性,能正確把握教育、教學改革發展動向,及時作出反應,對自己的知識和經驗進行重組,適應教育的變化。
2、20xx階段的實施措施
(1)提升個人修養,做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生,在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考,使自己的教育教學水平有一定的提高。
(3)加強教學理論的學習,提高研讀教材的能力,研究學生的學習心理,探索提高學生學習能力的有效策略,并組織學生認真做好導學案。
(4)編好有較高質量的導學案,不斷像身邊的優秀教師學習。
(5)加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,不斷提升自己的專業素養。
總之,面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。
教師個人專業發展計劃15
一、自我分析
1、個人優勢分析:
(1)注重自身修養,樂于做好本職工作,能嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態度,有較強的進取心。
(2)語文基本功方面能嚴格要求自己。
(3)在浦江,有一個優秀的語文團隊,有許多外出學習的機會,促進我的成長。
(4)能學習教育教學經驗并參與實踐。
2、個人不足剖析:
(1)還不能真正了解各學段學生,把握學生的學習特點。
(2)對教材的處理,缺乏自我創新、自我風格,更多地停留于別人的基礎上進行再創造。
(3)關于教育教學的理論知識還很欠缺。
(4)不善于總結歸納,無法將自己的想法和實踐活動整理成論文和課題。
二、三年發展自我規劃
把握現有的資源,努力提升自己。在平時要靜下心來多看多聽多想多做,成為一名學習型的教師,能不斷完善自己的課堂,形成自己的教學特點,使自己成為孩子們的好朋友,讓孩子喜歡上我的課堂。
三、具體目標
1、提高自身業務能力,理論與實踐相結合,做一個具備自己的`教育教學風格和思想的個性化教師。在教學生不斷思考,不斷創新,做一個擅于思辨、不斷創新的教師。
2、虛心學習,虛心請教,不懂就問,做一個善于研究、善于反思、善于總結,進行自我覺悟和提升的教師。
3、積極參與工各種教研活動,開闊視野,做一個有較強的課程意識和開發能力的教師。
【教師個人專業發展計劃】相關文章:
教師個人專業發展計劃(經典)07-21
教師個人專業發展計劃【經典】08-09
教師的個人專業發展計劃12-08
教師個人專業發展計劃11-17
教師個人專業發展計劃06-05
美術教師個人專業發展計劃11-26
(熱)教師個人專業發展計劃08-03
教師的個人專業發展計劃優秀05-05
教師個人專業發展計劃優秀10-25
教師個人專業發展計劃【薦】07-21