語文教研組長的總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的語文教研組長的總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教研組長的總結1
學期即將結束，到了年終盤點的時候。這一學期以來，收獲還是有一些的，同時通過活動的組織，也發現了一些問題或不足。我們組成員取長補短，知錯善改，總結過去，展望未來，為下學期的教研組工作做一個良好鋪墊。
一、加強教師隊伍建設，提升教師隊伍素質。
1.要求全體語文教師繼續學習、研讀新課程標準，進一步明確各學段的教學任務及教學要求。
2.本學期，語文教研組全體老師能認真完成學校布置的教學任務，嚴格按照要求執行新學期的教學常規要求。
3.加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、積極組織教師外出參加聽課等業務培訓活動。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處加強對教師教學業務的督查評估，使備、教、改、輔、考、評、研、行等各個方面都有一定的提高。
1.本學期，在教導處的組織下督查語文教師備課，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫詳案，并能及時寫好教后反思。
2.本學期，要求語文教師積極開展集體備課活動，本學年我組共組織6次集體備課。會議上確定主備人，開課教師、評課教師。每人聽課記錄在10次以上。
3.本學期，在教導處的組織下督查學生作業，并對作業的情況做了及時的反饋，要求教師針對問題及時整改。
重視學校后20%學生。
三、積極參與各類教科研活動，提升教科研水平。
1、根據學期初的安排，合理安排老師外出培訓。這些活動提高了我校教師的教科研水平，在一定程度上提升了教育教學質量。
2、申請縣級義務教育學校精品拓展性課程，確定課題《師生共讀在農村語文教學中的'實踐與思考》并積極展開活動和實踐。
3、積極參與縣級優秀教研組評比。
四、尋短糾誤，曲折前行。
一學期以來，語文教研組在我的組織下也進行了一些活動，但是從活動的實際情況來看，還是存在一些問題的，值得思考。
教師的教科研水平決定教研組活動水平的高度，自己的語文專業方面的教研水平能力雖然在一年中有點提高，但是遠遠達不到實際的需求，在組織本校語文教研組活動時，不能夠很好的深入下去，抓住重難點。所以我在今后還需要加強語文專業知識及相關理論的學習，只有自己先提高了，才能帶領語文教研組走向更高的地方。
語文教研組長的總結2
為更好地總結小學語文教研工作本學期的收獲和反思，7月1日晚，小學部全體語文教師齊聚教研會議室，召開語文教研組期末工作總結會議。
會議由教研室主任趙大溪主持，史元芳校長、教務主任楊守坡參加了會議并發言。會議首先由各年級段工作室室長匯報本年級段教研情況，會上孫威紅、吳策策、李秋、李雙秋、王西紅、李自春等老師從教學常規管理，學生參與語文活動情況、教師培訓、教研組集體備課、組內公開課等方面進行總結，對不足之處進行反思，并反饋了本學期我校大力推行的“語文閱讀寫字計劃”的實施情況。
緊接著語文教研組長王金金歸納發言，她從教師培訓、語文教研活動的開展情況、“語文閱讀寫字計劃”的實施情況等方面進行總結，并提出下一步本組整體工作努力做到：思路要清晰，理念要創新，目標方向要明確，計劃要實際，步驟要扎實。本著著力于教師語文業務能力、課堂教學水平的提高，教學質量教學成績的提高，學生語文素養的培養為目標。主要抓教師培訓，抓課堂教學，抓教研活動、集體備課，抓課堂常規的落實為實際任務。同時以開展形式各樣的活動為特點的努力方向，贏得大家一致的`認可。接著楊守坡提出自己的幾點想法，指出要在教研中反思，教師要做閱讀寫字的先行者，塑造人文氛圍。
最后由史元芳校長進行總結發言，她對我小學部全體語文老師的辛勤付出表示感謝，贊揚大家發揮了友愛團結的團隊精神，對本學期語文教研組所取得的成績表示祝賀。她指出“語文閱讀寫字計劃”的開展卓有成效，但也有不足之處，應在反思中繼續前行，同時對于教研工作也提出自己的看法和努力的方向。
語文教研組長的總結3
時光匆匆，轉眼這個學期已經接近尾聲了，回顧一學年來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。我校語文教研組現有23位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。
一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理――加大教學管理力度開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規檢查。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識――注重提高教學質量課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。這學期孝感市語文教育專家還對我校語文教育教學進行把脈問診，既有對我校語文老師基本功的贊賞也有對教學存在的問題提出了一些建設性意見。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。
3．互相交流——校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間，讓骨干教師介紹自己的成功經驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優缺這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。每周每個年級安排一位語文上一節公開課，集中進行點評。在交流中學習，在交流中提高。
二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研
1、開展教學業務學習，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行“新課程標準”“先進教師事跡”“優秀的教育教學方法”等學習，以多種形式求發展、促提高。
2、強化教學研討活動。除了充分利用每周四下午的教研活動時間進行集中研討一些課題外，要邀請作為語文學科的蹲點校長的王書記給我們做了指導。不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。
三、成功開展了一些活動，豐富了語文第二課堂
本學年在全校語文老師的共同努力下，全校學生共同參與下，我校成功舉辦了一系列語文第二課堂活動。5月份開展了經典詩文誦讀比賽，深受喜愛，讓學生在經典詩文的.誦讀中感受中國文化的魅力�！爸袊鴫簟睘橹黝}的演講比賽；10月聯合校團委開展了“書信感恩”的鋼筆書法比賽；11至12月語文組又組織了我校首屆漢字聽寫大賽。這次比賽取得圓滿成功，贏得了領導的一致好評。每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，他們大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研組長的總結4
我是工作在**鎮教育戰線上的一名普通教師，19**年*月畢業于********學校幼師專業，并被分配到***中心小學任教。在工作的五年時間里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。
在學校中，我擔任的是語文教學的工作。從一開始的二年級語文教學，我便參加了學校組織的，由趙ⅹⅹ老師指導的“小語整改”實驗。在實驗中，我大量閱讀了各種有關書籍，并認真向學校有經驗的優秀教師請教和學習，多次觀看優秀教師的觀摩課錄象，參加學校組織和鎮、區組織的聽課活動。同時，趙ⅹⅹ老師也多次到我校進行課堂教學指導。經過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學生的語文成績在鎮統考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執教了一節區級公開課，受到于會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結束，我被評為“鎮教科研先進個人”。在以后的三年中，我繼續擔任這個班的語文教學工作，繼續實踐著“小語整改”實驗的優越性。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮統考中名列前茅，我也連年被評為“鎮教科研先進個人”“鎮優秀教師”“鎮教學新秀”和“鎮教學能手”。
從19xx年開始，我便擔任了學校語文教研組長的職務，負責全校的教育科研工作，特別是詩文素養實驗的研究工作。從濰坊實驗小學學習回來，我便投入到該實驗的緊張工作中去。搜集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材《小學生詩文佳作選》共五冊，并在全校進行了這項實驗的推廣。去年，我擔任了四年級兩個班的語文教學工作，同時繼續擔任學校語文教研組長職務，并負責學校詩文小組的訓練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的'休息時間，研究教學，組織學校詩文小組訓練。功夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮組織的競賽和統考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。在今年七月份，區里組織的“基礎教育現場會”上，區委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況，并做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統戰部領導對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。
由于工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優秀”，并被學校推薦評為“區優秀教師”。在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善于總結自己的各種經驗。在教學之余，我認真撰寫各種教育論文，先后有許多篇文章在各種征文中獲獎。其中，《論現代語文教學與詩文素養實驗的結合》《古典詩詞與現代教育的結合》等多篇論文獲省創造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內學生口語表達和寫作能力的培養。我所教的許多學生在征文比賽中獲獎。如：王新培同學在二年級時寫的《動物運動會》，在全國小學語文教學研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎；孟晨同學在五年級所寫的《游馬踏湖》獲“關愛淄博”征文二等獎；去年，有五名同學在全國校園文學征文中獲獎，我個人也多次被評為優秀指導教師。
語文教研組長的總結5
在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃。語文教研組團結協作，以全面提高學生的語文素養為目的，開展了形式多樣的語文教研活動。全體語文教師扎實研討，順利完成本學期的教研工作。
常規教研是我們業務提升的主陣地。每周二的教研時間，二年級語文教師充分發揮集體的智慧，進行單元集體備課，研討單元教學目標與方法。
同時，利用閑暇時間進行自我學習，在理論與專業中提升自己。
打磨高效課堂，是我們不懈的追求。集體備課后，圍繞“單元整體”教學，組內開展示范課聽課評課。王金晶老師執教經典課文《葡萄溝》沉穩大氣，課堂上循循善誘。以“你從哪里感受到葡萄溝真是個好地方？”開展本節課的探討，孩子們從文本出發，暢談體會，感受語言文字的'魅力。
譚劍芝老師執教《留言條》一課，借助生活情境，通過先說后寫、延伸知識等教學活動，讓學生樂學、樂寫，課堂氣氛活躍。
侯樹媛老師執教《商量》一課，通過創設口語交際情境，在交際中指導學生學習使用商量的語氣與別人交流，學會清楚表達自己的想法，意見不同時不勉強別人，懂得互相理解。
每堂研討課結束后，組內全體語文教師積極評課，對于課堂兩點給予高度評價，并針對性地給出建議，大家各抒己見，優化教學設計。
落實高效課堂，除關注課堂教學外，“雙減”政策的頒布，老師們也意識到優化作業設計，也是學生鞏固知識、內化知識的有效途徑。課后，組內教師積極探討，如何真正做到減量增質，優化作業設計，分層布置作業。
期末，結束新課程進入總復習，為了使學生在原有認知基礎上有鞏固、有提升，給學生呈現清晰可見的脈絡，引導學生關注重難點進行復習，二年級語文教師共同研討復習課模式。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆語文教師智慧和汗水的結晶。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。今后的教學工作中，我們將繼續關注課堂，聚焦課堂，我們深信，只要我們付出努力，必將看到語文課堂最美的風景！
語文教研組長的總結6
時光匆匆，轉眼這個學期已經結束。本學期語文教研組在學校的統一領導下，通過扎實有效的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
一、停教不停研，積極參加線上培訓。
4月17日，觀看直播講座《統編教材習作分類訓練序列與教學建議》。
4月29日觀看全國著名特級教師張學偉主講的《好課好人》直播講座。
5月13日，觀看了江蘇省特級教師——高子陽線上公益講座《統編教材閱讀與教師寫作智慧》。
5月31日，參加了《疫情防控背景下，對自主學習的思考》線上專題學習。
7月15日觀看了陶立群小語工作坊單元教材解讀暨集體備課活動視頻和由陶立群老師主講的《基于單元整體、落實語文要素》四年級下冊第七單元教材解讀及課例分析視頻課。
二、積極開展校本教研活動
本學期組織全體語文教師學習《語文新課程標準》，認真解讀各年段課程標準，正確把握語文教育的'特點，更好的服務于教學。
為了更好地落實閱讀教學工作，有效的指導學生課外閱讀，語文教研組教師于7月15日晚7：00通過釘釘軟件參加由教學副校長張翠蓮老師主講的《小學生課外閱讀方法的指導》專題講座。
胡啟波老師展示閱讀公開課《第十一根紅布條》，語文組開展閱讀教學討論，交流閱讀教學經驗。
三、立足常規教學，打造高效課堂
6月，全盟小學A區聯片教研教學活動中，語文組15位教師展示課堂教學，獲得好評。
四、有效開展學生活動
為激發學生寫作興趣，提高學生寫作水平，語文組舉辦首屆現場作文大賽。
在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，多了幾分成長。下學期，我們語文組全體教師將本著”勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲！
語文教研組長的總結7
人間四月芳菲盡，而我們明德小學的教研之花卻依舊絢爛。伴隨著緊張的期中考試，我們本學期的語文教研活動也已走過了一半的旅程。近階段的語文教研活動，在遵循開學初制定的語文教研計劃的前提下，各段也圍繞期中考試前的復習迎考，期中考試后的試卷分析，進行了有針對性的集體教研，以便更好的查漏補缺。
在王迎芳老師的帶領下，六年級教研活動在有序、有效而深入地進行著。為迎接期中考試，她們進行多次教研，她們采取的方法是邊學習新課，邊復習舊知，因為六年級有升學的重任，所以得進行全面而系統的復習。通過研討，大家對重難點的把握，對中下等學生的提高以及對優等生的再拔高，都有了更加全面的認識，并找到了應對的策略。
五年級語文教研活動在楊素珍老師帶領下一直在有序進行著。她們以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，扎扎實實地開展語文教研活動。
期中考試后她們在進行試卷分析，針對學生錯誤較多的句子改換和課內知識點填空展開討論。
四年級段語文教研活動，在李艷梅老師的領導下，開展的有聲有色。在期中考試前，六位語文老師對前四個單元的重點知識進行歸納，對前四單元試卷的題型，重難點，考查點展開討論。期中考試后在進行語文試卷分析，修改病句是難點，她們在討論修改病句的方法。
三年級語文教研在屈秋麗老師指導下一直在繼續著精彩，學習與研討一直在路上……不斷學習，不斷更新，不斷進取，是三段語文組永葆青春的法寶。半學期以來，她們扎實工作，與時俱進，在追求卓越的路上，一直在努力探索著。
張輝老師組織二年級語文進行集體教研，大家積極討論，并認真做了詳細記錄。她們團結協作，踏踏實實，全面貫徹學校教研工作的要求，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
王慧敏老師帶領一年級語文老師開展集體教研活動。她們分享經驗、互相學習，努力構建合作探究的研討氛圍，將個人才智轉化為集體優勢，提高教學質量。
三月份，學校組織全體語文老師到木蘭劇院，觀摩了三位和美課堂名師給我們帶來的.精彩語文課，趙志祥老師的《童趣童謠》，王文麗老師的《明鑼移山》和何捷老師帶來的《鹿角和鹿腿》，讓我們享受視覺與思想盛宴的同時，也帶給我們許許多多的思考。
為進一步深化課堂教學改革，貫徹落實新課程理念，促進教師的專業成長，建設一支業務精、能力強、素質好的師資隊伍，我校在期中考試前舉行了教師微型課技能大賽。在學校領導的大力支持與組織引領下，活動取得圓滿成功。
此次比賽一改過去常態課的形式，采用微型課的形式進行展示。
正如盧校長所言，從此次活動中，我們也發現了一些問題，如看不到精彩的師生互動、被課件牽著鼻子跑、教師們的板書不夠規范等等，有待我們深入反思。
教研在繼續，一路精彩紛呈，讓我們繼續攜手同行，一起收獲精彩，一同鑒證成長！
語文教研組長的總結8
歲月不居，時節如流。轉眼間，一個充實奮進的學期即將落下帷幕。本學期，語文組教學教研工作以校教導處計劃作為核心，以新課程標準的理念作為指導，在全校語文教師的團結協作下順利開展了各項特色活動。
一、校本教研常規管理
1、落實常規檢查
為了使教學工作規范化，條理化。本學期在教導處的引領下，語文組先后開展了三次教學常規工作檢查，內容包括備課情況，作業批改，教學反思等多方面進行了細致入微地檢查。從檢查情況來看，老師們兢兢業業，盡職盡責值得點贊。
2、開展教研活動
學期伊始，在教導處的安排下語數教研活動隔周進行，同時制定了公開課安排。語文組結合我校學生實際情況，依據新課程標準，分別從識字寫字、看圖寫話、口語交際、作文起步、句子練習等方面層進式的確定了教研主題。因下學期時間短，本組教師通過集體共同合作，同年級備同一節課，并采用抽簽的方式選擇執教老師。
課后評課
子曰：“三人行，必有我師焉”，在評課環節中，老師們各抒已見碰撞出教學火花。雖然大家教學經驗尚淺，但都認真地說出了自己的見解，執教老師們更是謙虛聆聽，取長補短，大家互相學習，互相進步。
二、以賽促學，共助成長
本學期，語文組教師積極參加了潛山市小語優質課比賽。大家以飽滿地熱情積極投入比賽項目。陶麗麗老師，汪蘭芳老師，沈麗華老師先后在學校進行了初選比賽。賽后，教師們集聚一堂開展了磨課活動，整個環節精彩紛呈，讓人耳目一新。
三、凝聚力量備戰期末
為充分發揮集體的智慧，使復習有的方式，行之有效。期末前夕，語文組開展了以期末復習為主題的.經驗交流分享會，各年級教師認真對待，針對學習要點，教師們互相探討，各抒己見，真誠地分享了自己摸索的有效復習方法。
四、大咖引領群集薈萃
為了加速年輕教師們的成長，本學期語文組部分教師參加了“和美課堂”培訓。他山之石，可以攻玉，帶著大家的期盼，參培教師把學習的新理念，新思路帶回了學校。播撒了新課堂的種子，也期待在各班級開花，結果。
五、研而有思奮力前行
學然后知不足，研然后知困。結合本學期的教研工作，我們發現有以下幾點值得反思：
1、重視教師專業理論學習，鼓勵課堂實踐多樣化。
2、鼓勵師生多閱讀，認真落實閱讀習慣的培養。
3、作文教學要引導學生多留心身邊的事物。
“學無止境，教無止境，研無止境”。行走于語文教育教學的道路上，懷揣著對教育使命的初心。我校教師腳踏實地，篤定前行。在教學中不斷反思，在反思中不斷成長。我們堅信在全體教師的努力下，官小語文一定譜寫新篇章！
語文教研組長的總結9
本學期我校區低年組抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。
一、學習新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導
我們全體語文教師以利用工作之余的休息時間為主，用自學的方式學習各種教育教學理論。一學期來，教師們撰寫學習心得28篇之多，以科組為單位進行集體交流（2周一次），以年級組為單位進行交流則是經常性的。經過學習和交流，我們認識到了：現代語文教學必須是科研為先導，必須明了每一種教學方法的優劣，只有這樣，我們的教學才會少走些彎路，才不至于盲目跟從。為此，我們在本學期開學初，組織一到三年級2名教師參加了教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢，許多教師已把這種認識化作了自覺行動，閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》。大家帶著問題讀，結合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，不少教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析。
二、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學改革。
轉變觀念是基礎，但重要的是教師教學行為、教學方式的轉變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關鍵。否則，教材再怎么改，觀念再怎么新也無濟于事。因此，我校大力開展課堂教學改革，推優扶新，初見成效。
1.開學第2周，科組長深入課堂，了解教師教學基本情況，歸納存在的問題報教導處，制定下一步聽課計劃，做到有針對性。
2.第5--8周左右開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學風采，檢驗課堂教學改革的成果。每次活動前由教導處做好活動方案，要求同科組教師參與聽課、評課，認真填寫互聽課科組反饋意見表，并及時做好科組授課總結。
3、全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的.切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。期末，我們舉辦了寫字等級評定活動。并通過同教材、同級組的教師集體備課，集眾人之長，使語文課堂變得更加生動有趣；
三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。我們本著學校教學發展為本，教師業務發展為本，學生多元智能發展為本的主導思想，舉行多種形式的賽課活動，促進課堂教學改革的深入開展。如：青年教師課堂教學比賽、課堂教學交流競賽月等等。通過多種形式的賽課，年青教師教學設計能力、課堂駕馭能力大大增強。一批年青的實驗教師肯鉆研、敢突破，在賽課中脫穎而出。
2、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下，以教師教學行為和學生學習方式的轉變為重點，以《我與課改同行》為主題，談教師的真實體會，議課改中的熱點、焦點問題，了解教育教學中的難點問題。
3、“師徒結對”培養青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動，本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。③借助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。⑥認真做好“師徒結對”工作，明確師徒職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
4、經常觀摩名優教師的錄像課，取他人之長，令自身業務素質不斷提高，不斷地探索和積累，使教師在教學中成長。在這一學年，我們多次舉行觀摩課，展示課，討論課等課例，全體老師互幫互學，取長補短蔚然成風。使得優秀科組無弱兵。在學校每次的教學開放日里，我們科組總是有大批老師積極參與，開出大批量的優質課，為學校的教學工作做出了貢獻。
四、落實常規教學管理，健全教學管理機制
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從下面幾點進行考評：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每周對不同年級、不同常規項目集中抽查。
4、堅持每周一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規環節量化在教研組活動中公布，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。
我們還認真堅持“周查月報”制度。通過檢查、督促，有效地提高了教師的備課質量，使全體教師養成良好的備課和辦公習慣。本學期，在不斷的周查月報檢查中了解到，老師們都能針對班級學生的實際，認真備好每一節課，尤其是板書、練習設計及提問設計，甚至“教學后記”都作了詳細記錄，便于日后有針對性地進行教學。涌現出一批表現優異的老師：譚秀霞、梁林英、溫潤笑、何麗飛等老師備課詳細實用，質量很高。絕大多數教師布置的作業份量適中，并能突出重難點，作業都有明確要求，大多數學生也形成了良好的習慣，書寫規范、整潔。教師的批改也十分認真，對于作業中出現的錯誤能及時糾正，班級作業批改認真，尤其是曾智嫦、向艷萍、李燕老師，作業批改個性化，把五星獎勵、作業評語等引入作業，還有黃慧珍老師，作業批改認真及時，作文批改詳細。對于作業中出現的錯誤能及時糾正并把檢查的情況及時做好記錄,做為期末評價教師的主要依據之一。批改作業也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
欲窮千里目，更上一層樓。我們語文科組的全體教師正以飽滿的熱情，繼續努力，勇于改革創新，與時俱進，求真務實，全面推動素質教育。
語文教研組長的總結10
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本、因此，本學期語文教研組的工作指導思想是堅持以鄧小平教育理論為指針，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績、這一學期，我們組采取的主要教學措施如下：
一、圍繞中心，加強教學過程管理、
堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環節教都落實到實處、認真備課：
�、抛龅剿膫�精心 、每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練、
�、平y一備課規范、按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等、教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力、 ⑶做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新、
⑷備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合、認真上課我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高、
�、抛龅剿臑橹鳎航處煘橹鲗�，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨、做到
四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人、 ⑵為了保證教學目標的完成，我們改變以教為本的舊觀念，樹立以學為本
的新觀念，推行洋思先學后教，當堂訓練的教學模式，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度、杜絕課上低效益，課后重負擔的現象，實現課上高效益，課后輕負擔的目標、
⑶同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用，確保電教課時覆蓋率30%以上、
�、绕綍r，我們都能事先候課，決不拖課、
認真布置及批改作業：
我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業、在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰術、作業批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規范化；平時發給學生的講義認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋、
認真輔導，做好提優補差工作、
我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展、因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示、本學期，我們的具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行、教學、教育：
�、艑W習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力、 ⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他、
�、菍W習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常采用羅森塔爾效益的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績、
�、葘W習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績、
認真組織考試
本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能做到質量的監挖、分析、評估，因此，我們在期末質量驗收到達到了期初的目標、今年中考，語文均分為93、7，為學校爭得了榮譽、
二、以法治教，加強常規管理、
嚴格政治學習制度，加強教師師德建設、我們全體語文組成員，都能認真參與參加學校組織的各項政治學習，認真學習鄧小平教育理論及黨和國家的方針、政策，并能學以致用，不斷提高自身的師德修養，真正做到敬業愛崗，樂于奉獻、加強業務學習，提高業務水平，我們全體語文教師在教務處、教科組帶動下，認真學習課堂教育理論，深化學習洋思經驗，在洋思模式的基礎上，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎、轉變觀念，提高對素質教育的認識、這一學期，我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善于指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，采取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來、正確處理語文教學中的'文與道，知識與能力、課內與課外等一系列的關系問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成扎實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發展、貫徹落實學校常規管理細則，加強以五認真為重點的教學過程管理，特別是加強對課堂教學過程的管理，在學校分級考核中，我們全體語文組成員都取得了較好的成績，這充分體現了我們高度的質量意識，和規范的教學行為，學洋思工作真正了實處、
積極開展第二課堂活動，利用果余，我們組織學生辦好《韶光報》；配合學校開展各類的證文競賽活動，成績突出、如吳雅文、蔣麗萍老師輔導的學生，均有一人獲省彩劃杯作文競賽三等獎，顧艷秋、萍蘇琴老師輔導的學生均有一人獲宜興市
彩虹杯作文競賽三等獎；吳雅文、蔣麗萍、顧艷秋因輔導工作成績突出，被江蘇省教育廳授以指導獎，為學校取得了榮譽；各語文老師根據本班的實際情況，在班內開辟習作園地，同時，積極主動地幫助學生向《宜興時政、繽紛校園》、《無錫是報》等各類報刊雜志投稿，這樣，我們豐富了學生的課余生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發了更多學生學習語文的興趣、
三、加強教改與教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教科室的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新、堅持理論學習，重點以學習現代教學理論和技術、說課議課及課題研究和模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平、確定研究課題、我們語文組以《在語文教學中，培養學生自主創新能力》為教研組的總課題，各語文教師都確定了相應的子課題，圍繞課題，各人都設計了一分計劃書，以操作措施、活動安排力求科學合理，以達到盡善盡美、深化課堂教學改革，繼續深入開展三優化一提高活動，這一學期，我們語文組人人都上好一堂三優課，此三優課實際上一堂教科研的研討課和學洋思經驗后的示范課，要求以優化課堂教學目標，優化課堂教學方法，優化課堂教學訓練，提高課堂教學效率為標準，精心設計，并能充分利用現有電教設備及自制教具等進行課堂教學，著重抓好一課一練，注重實效，我們教研組認真組織說課、議課、洋課活動，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量、同時在學校教務處，教科室聯合考評中，我們語文組獲得了好評、這一學期，我們繼續開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短、更重要的是，向科研要質量，我們每位語文教師能根據自己的教研課題、寫出有較高質量的論文，其中吳永平、儲志明、吳雅文、劉振元四位老師有論文刊登在省級或市級報刊雜志上，顧艷秋老師的《讓學生動起來，使課堂活起來》和景蘭芳老師的《大量閱讀與自主學習》經宜興市教育學會中學語文專業研究會評選評定，均授予優秀教育論文一等獎、
總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，使官林二中的語文教學教育再上了一個新的臺階、
語文教研組長的總結11
光陰似箭，時間過得真快。一學期的工作即將結束，本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，語文科組順利完成了各項教育教學任務。黎雪珍老師現對本學期的教研工作總結如下：
一、積極推進課堂教學改革，在實踐中提高教師的業務能力
打造品質課堂，推動課堂深度改革；加強教師培訓，促進專業水平提升，教學常規工作精細化管理；建立級部備課小組，營造生態備課共同體，確保集體備課工作落地，促進專業發展，提升教學質量，搭建骨干教師進行送教送培，積極開展教研活動，提高教師教學能力和教學水平，加強教育科研，努力促進教師專業發展；期中檢測命題；以活動提高。
二、積極開展校內語文教研活動，提高教學質量
認真開展科組業務學習。按照學期初的工作計劃，通過教研活動，嚴格執行科組業務學習制度。堅持單周一次的科組學習，雙周一次的年級集體備課。一學期以來，老師們能嚴格按照學校要求認真備課、上課、批改作業。各項教學工作檢查達標，能積極認真地開展教研活動，老師之間經常溝通交流，使各年級的教學工作有條不絮地進行。每次科組業務學習，均執行嚴格的考勤制度，通過有主題的科組業務學習，提高各位語文教師的業務能力。
三、期末考查質量分
（一）試題分析
1、學生學習習慣較好，基礎知識掌握牢固。從卷面情況看，學生對于基礎知識掌握牢固。各年級學生均能正確書寫生字、詞語，錯別字減少了。本學期書上的知識掌握得較好，得分率高。如填寫成語、默寫古詩、填寫歇后語等，由于經過反復操練，因此學生答得得心應手，駕輕就熟。這說明我們平時說的多背誦、多默寫確實可以豐富學生的基礎語庫。
2、老師重視學生的語言積累。從卷面看，答題情況良好，對于一些常用的諺語、名人名言、古詩，無論是本學期學的，還是以前學過的，學生均能較準確地作出回答。從中說明教師在平時教學中非常注重學生的語言積累，如對課文中的精彩段落的背誦，常用成語的分類積累，都扎扎實實落到實處，并已收到一定的成效。
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一年級：加強生字和拼音練習；多教育孩子認真仔細地做題。二年級：扎實鞏固拼寫方面，抓好生字表(一)、(二)；反復鞏固所學課文，多背多練。三年級：多看課外書，多積累好詞好句，多練習寫話；培養學生細心檢查試卷的習慣。四年級：加大力度輔導學困生，培養良好的書寫、寫字習慣；作文的指導、復習要有新意，才會激起學生興趣；提高課堂學習效率，培養認真聽課的好習慣。五年級：作文要加強講評，多練習，開闊眼界。注重題材新穎、廣泛，有真情實感；要加大力度輔導學困生，從基礎抓起，培養良好的書寫習慣。
四、探討語文教學努力的方向
�。ㄒ唬┲匾晫W生良好習慣的培養。采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，提高學生的語文素養。在學期初的業務學習中，明確學生寫錯字時不能用涂改液，運用統一的.改寫符號。對生字詞的抄寫，結合適當的獎懲手段，鼓勵學生認真細心地書寫。
（二）加強學生課外閱讀，注重學生積累。充分發揮班級書吧和學校圖書館的作用，營造校園讀書氛圍。引導學生多閱讀課外書籍，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
一個學期來全體語文老師都默默耕耘，付出了一定的努力，在今后的工作中，我們將不斷學習，不斷改進課堂教學質量，爭取在今后的教學工作中取得更大的成績。
語文教研組長的總結12
打下這一行字時，我的內心充滿了愧疚。時至今日，我都沒覺得我是個像樣的組長，我也一直不認同自己的“組長”身份，習慣了單打獨斗我行我素的一個人，要帶著一個團隊一起走，這不是相互的拖累嗎？
幸好有我溫，平素里常幫我分擔事務，聚個餐買個東西什么的都是她最擅長的，組長日常事務中負責組織、生活這一塊全被她包攬了去，偶爾頂個會開溫也半推半就地去了。在期初我要鬧罷工的時候，我溫安撫我時就說了：只要她力所能及做得到的，就喊！大家也半哄半勸：有事你就開腔嘛，我們還是要做的。期末時，我師父，堂堂的語文組大組長居然也告訴我：你分配，我保證完成任務。
盛情難卻，主要是卻也卻不脫。組長這個活兒，可算又被我熬過了一學期。
期末的總結會指明了，要組長上臺發言，還不是以往的隨便上去哈拉幾句，要提出本期各團隊的亮點與特色來。我糾結了片刻，最后決定：一學期都熬過去了，期末了，不能慫！要總結亮點、道出特色來，我們教研組又不是沒有，除了組長是個懶人外，我們可做了不少事情的。
把這一學期扒拉開了，我們教研組共有兩個亮點可以擺上臺面。
一、學本課堂
大家知道，四五年級是我們學校學本課堂的重災區，不，重點試驗年級，從三年級開始，我們弄學本課堂已經快兩年了。這學期，我們繼續在學校的'鼓（逼）勵（迫）下進行學本課堂的教學模式。每個班的小組合作形式已經初步建立，以我們班為例，小組聚首、集體討論、起立就說話、側45度面向屏幕、合作總結、自學過程零交流等等環節都形成了習慣。效果上不是每個人每個組都同步，但這種模式是基本確立下來了。用在課堂討論、作業評改、作文互評上還挺有效果的。
以上只是我們班的一個觀察反饋，下面我介紹下年級組所為此做出的努力。
我們最突出的措施是將學本課堂模式與各種教研、教學活動相聯系，尤其是公開課。既打磨了課，又用到了學本課堂理念，又鍛煉了學生的合作表達能力，一雞三吃，巴適得很！
我們年級組共參加了三次示范活動：
1、5月14日，張主任與四·6班在“國培計劃”云南學習團的接待課上，以學本形式上《天路》一課，取得了學習團的一致好評。
2、5月22日，我們年級集體出動，到武侯區教科院參加了區“學本課堂”示范組答辯，全區小學語文組只有三個團隊獲得參加權，我們胸有成竹，分工細致，第一個進場，跟評委相談甚歡，意猶未盡，充分展現了我們年級的實力。
3、5月24日，我們迎來了緊張的區學本課堂視導，XXX老師代表年級組獻課，全年級語文教師嚴陣以待，在各自教師呈現學本課堂在各班級的常態課形式，又獲得了專家好評。
二、閱讀教學
主要是在群文閱讀上。群文閱讀是我們區語文教學的一個重點課題，每學期都在整隊群文閱讀的教學開展各種教研活動。我們年級組踴躍參加，本學期參與了兩次較為大型的研究活動。
1、XX老師整本書閱讀《查理與巧克力工廠》
這是我們跟華西小學名師工作室合作的一堂課，XX老師作為XXX名師工作室成員，第一時間主動申報，接受了任務，全年級組齊心協力，為XX老師出謀劃策。
尤其是XXX老師，從選題、備課、修改，甚至板書設計的各個細節上都給予了指點，第一次試講后，羅老師跟XX老師一直商討到晚上八點多，羅老師守著XX逐字逐句地理清她上課的全部過程。后面多次試講，四年級全部語文老師通力配合，積極參加聽課、討論，最終，XX老師上出了一堂高水平的整本書閱讀教學課，得到了XXX老師的高度贊賞。
2、除了本年級的教研活動，對學校其他教學活動我們也積極參與。三年級趙梅老師要準備一堂區上的兒童詩群文閱讀課，年級段是在四年級，我們也給予了最大的支持。在選題、聽課、研課等方面，都全程陪同趙老師一起研究，這堂課將在下學期進行展示，我們期待趙老師的大放異彩。
本年級的活動積極籌備，非本年級的活動也在適當參研，在閱讀教學上，我們年級真是盡了心的。
學本課堂是中心模式，閱讀教學是重點內容，從這兩個方面，我們年級組都作出了自己的努力與探索，當然也有一些問題存在，如：學本課堂是不是每節課每種課都在用，如何針對課文內容的不同而抉擇相應的課堂模式，這是我們年級組的困惑與挑戰之一。而閱讀教學，尤其是群文閱讀與整本書閱讀，如何與我們的常態課教學結合起來，形成一種規定教材與自選內容的相互補充，使學生用教材內的方法學習教材外的閱讀內容，也是我們進入五年級的研究難點。
真難想象，打下第一句話的與打下上面一段話的是同一個我，隔著不足一個小時的距離，覺悟就能提拔到的高度，組長當著當著，也就被人叫習慣了，偶爾居然還會應一聲，要挾我溫做事時開一句玩笑“本組長怎么怎么樣”，教研總結寫著寫著，似乎也冠冕堂皇可以拿到臺子上去說了，學本課堂用著用著，也成了一種習慣了。寫下這篇總結，我依然認為自己不是一個像樣的組長，但也不得不承認，人的可塑性是多么強啊。
語文教研組長的總結13
教研有道，探索無涯。根據學校工作計劃安排，我校語文教研組結合本學科教學實際和教學特點，先后深入開展四次教研活動，聚焦學科質量提升，總結本組亮點工作，精研課堂教學，分析存在問題并提出切實解決措施，全面推進深度教學。
教研組長明確了本學期的主要工作安排和任務。語文老師們圍繞如何更好地開展教研活動積極建言獻策。
教學無涯，教研不止。漢代劉安有言：“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也�！北緦W期的每一次教研活動，老師們都積極參與，碰撞思維、取長補短，集思廣益、擇善而從，真正實現了優勢互補、資源共享，博采眾長、和諧共進。
一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。教師個人的專業化發展，離不開整個集體的研討。本學期各年級備課組積極有效開展集體備課，將實踐與理論結合，始終本著“真教研、真學習、真交流、真收獲”的宗旨，力求優化每一節課堂，深化每一次教學。
學而不思則罔，每一次成長的背后總是會經歷不斷的總結和反思，相信通過每一次教研活動的實踐，幫助老師們不斷提升個人素養，積累豐富的`知識，為每一次教學做好充足準備，為每一次自我蛻變積攢能量。同時利用這樣的切磋交流，帶動整個教師隊伍素質的提高，三橋小學語文組將繼續借助教研活動的契機，不斷提升自我，深化語文課堂。
語文教研組長的總結14
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我在語文組制定了適合語文教學的理論學習計劃，首先組織本組教師認真學習《中國教育和改革發展綱要》等一系列教育法規，學習了《走進新課程》《語文課程標準》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。學習討論活動力求切實有效。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。另外還組織參加課題研究的老師結合各自研究的課題領域，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，語文教研組每年都有論文獲獎。在我的鼓勵和帶動下，教師們認真總結教學經驗予以提升，在此基礎上積極努力提高自己的理論水平，如今，語文教研組已成為最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和窗口。
我們堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：1、堅持每周星期二下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了“六有”即有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。堅持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的.教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或教學案例。
配合語文教學針對初中學生水平參差不齊的特點，本著“能力創新特色”的原則，我們語文教研組組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，20xx年語文組配合團委成立了“學生文學社”，各班也成立了小小圖書角，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為了培養學生的寫作興趣，營造良好和諧的校園文化氛圍，培養一大批文學愛好者，在學校領導的關懷下，語文教研組組織開展了一系列活動,如大型的作文競賽活動和五一讀書征文活動，大大提高了學校素質教育的整體水平；為提高書寫能力，組織了書法比賽。還配合校團委精心組織了全校性的演講比賽，讀書交流會等，都鍛煉了學生的創新精神和實踐能力，有力地促進了語文教學。
20xx年7月14日
語文教研組長的總結15
春華秋實，萬物始春，而成于秋。轉眼間，初春的殷紅豆綠，就變成了隆冬的銀裝素裹，一個充滿挑戰而富有收獲的學期又結束了。
20xx年1月12日上午，龍虎塘實驗小學全體語文老師齊聚會議室，一起聆聽本學期語文教研組總結。本次由語文學科責任人劉鳳嬌老師主持，課程教學中心夏虹主任全程參與了活動�；仡櫛緦W期，老師們勤于教研、銳意進取，以刻苦詮釋拼搏，用團結描繪夢想。
六位教研組長分別匯報了本教研組一學期的工作成果各有特色，也各有收獲。
破局立新共成長
一年級教研組長劉亞妮老師作了主題為《且研且思綻芬芳，破局立新共成長》的分享。一語教研組在劉亞妮組長的帶領下，秉持著“腳踏實地地干工作，求真務實地撒智慧，孜孜不倦地育桃李，拳拳愛心潤心靈”的工作信條，不馳于空想，不鶩于虛聲，在“雙減”背景下努力嘗試作業分層設計，創新開發減負提質的特色作業。十二位一語老師線上線下共學同研，抱團成長，一學期以來，組內互相聽課達60次以上，線上組內共聽一堂課達5次以上。一語團隊在這種持續學習中行穩致遠，在行而不輟中勇往直前。
且研且思共前行
二年級教研組長萬楊老師分享的題目是《在堅守中，且研且思共前行》。二年級各班依據自身特點，打造特色班級。二5班姚炎萍老師著力建設書香班級，二8班周莉老師重視學生的語言表達，二10班王一帆老師用心打造苗苗唱詩班，用詩配畫的形式，激發學生的寫話興趣……在識字寫字教學中，二語更是把“輕負高效”作為準則，把高效課堂的打造作為教育教學實踐的落腳點和出發點。
以實干篤定前行
三年級語文教研組長李鑫明老師以踏實、務實、做實事為關鍵詞，作了主題為《汗水澆灌成果，實干篤定前行》的分享。在這一學期中，三語團隊承擔了數節校級研討課，一節區督導課，同時開展了數次組內研討課，他們迎接挑戰，勇于擔當，把部編版教材的解讀列入日常教研中，將學習的理念與日常的實踐相結合。作為作文的起步年段，他們集團隊之力，搭建作文指導框架，打通課外閱讀壁壘，幫助學生實現“真生長”。
砥志研思勤深耕
四年級語文教研組長孫潔老師用一段視頻回顧了四語人這一個學期的奮斗歷程做了主題為《砥志研思勤深耕，屢踐致遠盡精微》的教研組總結。四語團隊始終圍繞“指向寫作的閱讀教學”研究專題開展教學實踐，承擔了一節區級研討課，三節校級研究課和一節組內青年教師成長課。教而不研則淺，研而不教則空。孫潔組長用自身的優秀，影響著、感染著組內每一位老師，期初課程、校本課程、閱讀活動，在相互學習、相互交流的平臺上，四語組每位老師積極上陣，努力提升現場學習力和思維力，在濃厚的研修氛圍里提升綜合素養，實現了教師團隊的拔節生長。
君子厚積而薄發
五年級語文教研組長吳婷婷老師依托集體力量，提升教研質量，圍繞這一學期的.工作做了題為《跬步行穩致遠，累土厚積薄發》的總結匯報。本學期，五語團隊積極尋求發展，不斷錘煉自我，年末也是收獲滿滿：劉鳳嬌老師獲評常州市教學能手稱號，趙歐亞老師獲評新北區教學能手稱號。五語團隊也巧借東風，在“雙減”大背景下，致力于單元整體作業的設計和研究，并且把教研組特色活動，如班報講評、經典誦讀等有機整合到語文學科作業設計中，在實踐中實現了“減”中有“增”。
一路并進向未來
六年級組戴業鳴老師聚焦“雙減”帶來的變化，作了主題為《踔厲奮發，篤行不怠，一起向未來》的教研組總結。這一學期，六年語文教研組多個班級創辦了班報，大家在班報講評工作室領銜人錢紅霞老師的示范引領下，從模仿到遷移，扎實推進班報講評，在以作文講評為宗的同時，又進行了班級特色的創新。同時，他們聚焦大單元教學，把文體學習和閱讀實踐相結合，真正促成學生語文核心素養的落地。戴業鳴組長在總結的最后提出了努力方向：六語團隊將同志同向，同心同行，一起向未來。
向善向美向未來
六位組長的分享帶領老師們回顧了這一學期的奮斗歷程，也帶給老師們深深的思考。最后，課程教學中心夏虹主任也為老師們指明了新學期的努力方向：
首先，做一名心里有光的老師。學科組層面，要有共同的發展愿景；個人層面，一要有各自發展的目標。二要有變革的動力，要積極呼應“雙減”變革課堂，創新作業設計。
其次，做一名腦中有事的老師。學校的事主動地做，合作地做，才能創造成績。自己的事融合地做，巧妙地做，才能解放自己。
最后，做一名腳下有路的老師。不論是學科組，還是個人發展，在尋找發展最佳路徑時不要忘記：一要呼應時代新要求，緊跟時代發展洪流。二要有不怕摔倒的勇氣，遇到困難多求助。三要持之以恒地學習，努力成為一名幸福的學習型教師。
回望來路，平淡中有波瀾，疲憊中有溫暖。歲月無虞，來日可期。美好的風景始終在前行的路上。帶著一絲期待，前行才更激情無限，帶著一顆堅定的心，前行才更鏗鏘有力，乘風破浪正遠航，在接下來的新學期中，龍小語文團隊將繼續秉承扎扎實實的教學教研之風，帶領學生走向充滿詩意的未來。
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