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期中測試質量分析總結全文

時間:2024-08-11 08:56:17 總結范文 我要投稿
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期中測試質量分析總結范文全文

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的期中測試質量分析總結范文全文,希望能夠幫助到大家。

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期中測試質量分析總結范文全文1

  為了了解學生對前半學期所學知識的掌握情況,學校于十一月五日對學生進行了期中測試。以便更好的指導以后的教學工作,更好的完成教育教學任務,提高教學質量,下面就五年級本次期中考試中的得與失做以下卷面分析:

  一、總體分析

  1、試題分析:

  本次試卷共十三大題,分為基礎知識、積累運用、閱讀理解和寫作四大板塊,整份試卷密切聯系教材,關注學生的實際,知識覆蓋面廣。檢測內容:字(寫同音字,形近字等);詞(看拼音寫詞語,成語補充);句(擬人句,比喻句等);課內外積累;閱讀短文;聯系生活;作文。知識與能力兼顧,既針對三個單元的重點知識點進行了考查,如:重點詞語,日積月累,說明方法,標點符號,修辭手法,口語交際等,涉及到學生各種的能力的檢測。體現出靈活性和綜合性,側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養,從這份語文試卷中可以清晰地看出平時的教學情況。部分學生都能交上滿意的答卷,激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

  2、學生基本情況:本次參加考試學生共有62人,期中及格56人,優秀32人,不及格6人。最高分98分,最低分44.5分,總分4865分,平均分78.48分,及格率是90.32 %,優秀率是51.62%。

  3、答題情況分析:

  第一題是選擇帶點字的讀音。這題有15%左右的學生全對,大部分學生錯在“剖”“潛”“陳”“渣”這幾個字,“剖”字分不清韻母,“潛”字分不清聲調,“趁”分不清是前后鼻韻母,“渣”分不清平翹舌音,所以導致失分率高。

  第二題是看拼音,寫詞語。這題有60 %左右的學生全對,大部分的學生錯在把“祈求”寫成了“乞求”,把“咳嗽”的“嗽”字寫錯,把“善良”的“善”少寫一橫,把“鞠躬”寫錯,還有幾個就是基礎差,拼音不過關的失分比較多。

  第三題是在括號里填上合適的詞語。題目意思其實是寫同音字,這題有7%左右的學生全對,錯得多的是“委屈”的“屈”和“彎曲”的“曲”,“攻擊”的“擊”和“功勞”的“功”,這樣而導致失分。

  第四題是照樣子寫字,組詞。題目意思是給字換部首后成新字后再組詞,這題有50%左右的學生全對。學生失分的原因一部分是不明白題目是換部首,應為換了一部分就行了,如:“趁”字換了以后變成“起”,“樺”字變成“林”等,沒有把題目意思弄明白。另一個原因是寫錯字或根本寫不出。第五題是把下面的詞語補充完整,并按要求分類。這題有20%左右的學生全對。很多學生寫不出,錯字很多,這題實際上考查學生對詞語的識記情況,但學生失分率高,說明學生對于老師要求識記的知識不去識記,比較懶惰。寫不出的話就自然就不會分類了,所以失分率較高。

  第六題是按課文內容填空。這題分為兩個小題,第一小題是選一選,連一連,實際是考查學生對所學古詩的識記,這題有95%的學生全對,得分率高。第二小題是填寫第7課的課文內容,這篇課文是要求背誦的但是很多學生寫不出,這題全對的有25%,很多學生寫錯字,要不就是根本背不出課文,所以導致失分。

  第七題是我會選擇。在括號里填上相應的序號。這題是考查學生了解各種事物各象征什么,這題有60%左右的學生全對、錯得多的是“海鷗、高山、紅梅”各象征什么不了解。

  第八題是給句子加上標點符號,這題是考查學生對提示語在前和提示語在中間時雙引號,冒號的運用,這題全對的學生很少,看來教師在這方面還影加強訓練。

  第九題是判斷下列句子運用了什么修辭手法。大部分學生都能掌握比喻、擬人、夸張、排比等簡單的修辭手法,這題有55%的學生全對,錯得多的是“太陽是個忠實的向導。”這句學生認為運用了擬人的手法,是擬人句和比喻句的區別而丟失分。“學習如鉆探石油,鉆得愈深,愈能找到知識的精髓。”學生對這句話不理解,所以寫什么樣的答案都有。

  第十題是回顧課文內容填空。這題分三小題,第一小題是默寫這個學期學過古詩中自己所喜歡的一首古詩,古詩都是要求背誦的,平時也要求學生多次抄寫,所以這題做得較好,有85%的.學生全對。第二小題是填寫第7課的課文內容,這篇課文是要求背誦的但是很多學生寫不出,這題全對的有25%,很多學生寫錯字,要不就是根本背不出課文,所以寫不出。第三小題是理解11課《七律·長征》的內容,要學生寫出這首詩中總領全詩的詩句是哪一句,有90%的學生全對,有少數學生寫錯字而丟分。

  第十一題是口語廣場,這題內容是看見小朋友亂丟垃圾是你會怎么做,怎么說?這一內容在平時的品德教育中經常與學生說的,學生也懂得怎么做,怎么說。所以大部分學生都會做,只是有部分學生只回答了一個問題,就是怎么說,而自己怎么做漏答了被扣分。

  第十二題是快樂閱讀輕松答題。分為課內閱讀和課外閱讀,課內閱讀的課文是選自本學期學習得課文《狼牙山五壯士》中寫五壯士在山頂上痛殲敵人的部分,考查的是學生對課文的理解情況。第1小題是按課文內容填空,有45 %左右的學生全對,錯得多的是“墜落山澗”的“墜”字“澗”字寫錯,“搶”字寫成“掄”字,“插”字寫錯,還有丟分的是課文不熟悉,根本寫不出。第2小題是讓學生概括這段主要寫什么,這個問題老師在講解課文時著重講了如何概括課文的幾個部分的內容的,大部分學生理解了,有65%的學生能用自己的語言去概括寫出大意。第3小題是理解“居高臨下”的意思,有55%左右的學生基本能夠理解寫出。第4題是用曲線找出文中的比喻句,理解把什么比作什么,這部分內容有95%的學生全對,丟分是學生沒有看清題目,不是用曲線而是用直線畫了。這句比喻句說明了什么,體現了什么,這個問題學生理解不透,丟分較多。課外閱讀的課文是一則寓言故事,講的是豬整天在橡樹下吃著橡實,無憂無慮的過日子,之后用鼻子刨橡樹的樹根,損壞橡樹。旁人告訴他這樣做不對,可他還自以為是說自己需要的不是橡樹是橡實,讓橡樹枯死算了。多么愚蠢、忘恩負義的東西呀。課文是要告訴我們不要做忘恩負義、無知的人。大部分學生都能理解課文內容,第一小題是作者對豬所持的態度,98%的學生都知道是厭惡,感到可笑。第2小題是你認為豬在這篇短文中是一個怎樣的形象,代表什么樣的人?有60%左右的學生能夠理解并寫出來。第3小題是選擇下面哪則故事表達的意思與本文相近,理解了課文主題的學生都能選對,有55%的左右的學生全對。這些學生的課外閱讀知識豐富,因此要加強學生課外閱讀的興趣。

  第十三題是寫作小能手。要求學生任選一組有三個主人公的其中一組或者自己設定一組編寫一個童話故事,要表達一個鮮明的主題,題目自擬。本學期我們教了學生練習寫此類型的作文,所以學生都有內容可寫,大部分學生都能按要求認真完成習作,有一定內容且語句通順。大部分學生的作文得分都在28分以上,學生的基本寫作素養都能得到很好的考查。但是大部分學生的習作都不能突出主題,只是把故事講完。另有部分學生,審題不清,選其中一個主人公或者兩個主人公來寫。也有部分同學基本的表達能力較差,文章內容枯燥,語言干癟,病句滿篇;還有的不注意書寫,錯別字較多,寫的文章篇幅短小;究其原因,平時作文水平不高,平時不認真對待習作。對語言文字的運用觀念淡薄,學不能致用,明顯是平時缺乏訓練。

  二、問題及原因分析:

  1、詞語積累不夠。重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  2、綜合能力薄弱。

  由于學生平時學的知識較規范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練,還考查學生對短文內容準確理解能及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。

  3、學生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累,但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過,沒有養成良好的閱讀習慣,不會精讀,缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法,針對不同的內容進行有目的的引導,有效的閱讀方式,閱讀策略是閱讀能力發展的重要保證。

  4、邏輯思維能力欠佳。

  本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐,但由于學生基本功不夠扎實,邏輯思維訓練太少,但學生的思維還不廣,個性化的理解還不夠理想,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多,童真、童趣體現不夠。可見在這方面,學生還是較為薄弱。這就需要老師在今后的教學中多鼓勵學生拓展思維,培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力,更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

  三、今后采取的措施:

  1、加強拼音訓練。主要方法有,一是堅持讓學生在預習時將生字的拼音標注,并在學完課文之后,利用早讀時間進行齊讀;二是平時要注重生字學習指導,重點生字詞要標拼音讓學認讀,適當于課堂和課后作業布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

  2、加大雙基訓練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內容、日積月累等知識一定要求學生會默寫,背誦的要求讓各組長檢查,并在練習課上進行抽查,然后進行當堂默寫練習,背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學生都達到要求。

  3、重視書寫訓練。重視學生平時的作業的書寫習慣,如在批改作業時,發現書寫不工整的作業應教育并要求學生重做,引起學生重視;重視每周三下午最后一節課的練字時間。要經常開展優秀作業評比活動,書寫比賽等有利于促進學生認真書寫的活動。

  4、增加閱讀短文訓練。由于平時學生閱讀短文題型訓練少,導致學生沒有心慣去將短文內容讀懂讀透再去答題,不少題型平時沒有接觸到,所以根本不知如何去答題。以后的做法是,平時多做類似題型,消除陌生感,恐懼感,可將課文作為一篇短文,然后根據短文題型來進行作業設定;重視平時短文練習;加強解題方法的指導。

  5、提高作文水平。除了重視平時每單元習作訓練之外,要注重讀書筆記擴大閱讀面和積累語言的作用,還要有針對性的指導學生進行周記訓練,平時要多搜集和印發一些優秀習作范文供學生課外和早讀閱讀,今后的每單元習作要求學生要達到要求,還有,在今后的周記中,重點布置期中前的難寫的習作內容進行再訓練。此外,也會相應布置學生易寫和感興趣的周記題目,培養學生的寫作興趣。同時,要在平時的課文學習中,多布置一些練筆訓練。

期中測試質量分析總結范文全文2

  本次期中測試基本反映了六年級學生上半學期學習數學的基本情況,試題難度適中,重視基礎知識,有針對性地對學生進行分析問題、解決問題的能力的測試,但題量偏大,計算量也偏大,從本班的實際情況來看,這是本班成績不理想的原因之一。從試題類型來看,本次試題涉及填空、判斷、選擇、操作、解方程、看圖列算式、解決問題等類型,題型新穎、多變,如:圖形結合的題目,圖文并茂,融知識性趣味性與一體,緩解壓力。下面我將從每一大題來分析此次測試。

  試題分析

  第一大題:填空。本題都是最基本的數學知識,分別從圓、百分數、圖形變化等方面出發考查學生的掌握情況,第一小題至第四小題都是圓的相關知識,出錯率為31.94%,主要原因還是計算不過關,公式都知道,就是在計算時疏忽大意造成錯誤。第五小題至第九小題是百分數的相關知識,其中第七小題錯的最多,扣分率為94.57%,主要原因是沒有帶單位,另外一個就是找不對單位“1”,算錯。第十小題是圖形變化方面的題目,出錯率為28.47%,原因主要是描述對稱的時候數學語言不嚴謹造成的,如果要是運用“旋轉”知識來描述,學生還能說對的。

  第二大題:判斷。從整張試卷來說這道題學生做得比較好,都是最基本的知識,但是其中第四小題和第五小題,學生相對做得不好,出錯率為19.42%。“含鹽率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”,單位“1”錯誤,本題也就錯了;“10增加10%后再減少10%,結果不變。”兩個10%,但是單位“1”不一樣,1=第一個10%單位“1”是10,而第二個10%單位“1”是11,造成錯誤。

  第三大題:選擇。第一小題做得較好,因為我們平常經常說。第二小題出錯率為46.75%,間隔問題,本題是有關圓的間隔與以前學的在直線上的間隔不一樣,前者不用加“1”,而后者再加上“1”,學生也按照直線來做加“1”,所以出錯。第三小題出錯的也較多,學生也知道半圓周長的求法,但是這里不是數字,而是字母,學生就不會表示了。另外,第六小題出錯率也較高,為58.43%,原因有二,其一,這里沒有水和冰的體積,只知道水結成冰時體積增加110,要求冰化為水時減少多少,不知道該怎么辦,其二,就是單位“1”不知道是誰,水結成冰時體積增加110,單位“1”是冰,而問題冰化為水時減少多少,單位“1”是水,只要弄清這兩點,學生就能做對了。

  第四大題:操作。此題一是畫圖形的對稱軸,二是畫軸對稱圖形的另一半,此題學生做得也較好。

  第五大題:解方程。經過上一年和這學期的努力,學生解方程的正確率越來越高,目前正確率為60.41%,雖然正確率不是很高,但是這說明學生進步了。對于解方程,還是要讓學生記住各部分的名稱,才好在解方程時得到運用。第六大題:看圖列示并計算。這一題學生做得不好,出錯率為73.46%,原因一是只列出算式沒有計算,原因二是不會根據線段圖找出對應的量從而列式。第七大題:解決問題。解決問題是一般孩子的弱項,要根據題目中所給出的信息求問題,有的同學不認真讀題,有的同學不善于分析題目,有的同學找不對解題方向、思路等等,造成此題一向正確率不高。第一小題,是有關比賽場次的題目,此題學生大部分都能做對,因為人數相對較少,畫圖的方法比較適宜。第二小題,是運用有關圓的知識解決實際問題,其實是環形面積的運用,有的同學不認真讀題,還以為是半徑擴大10倍,殊不知那是擴大10米,另外就是計算時出錯,造成了出錯率為40、45%。第三小題,學生做得比我想象的要好,我們練習冊中出現過,并反復練習,所以較好。第四小題和第六小題,都是運用百分數的相關知識解決問題,此題出錯的原因就是學生由于懶惰不畫線段圖造成的.。第五小題,是求正方形中剪一個最大的圓的面積,學生都理解題目并能列出算式,但由于計算能力差而算錯。第七小題,是有關利率的問題,公式大家都知道,但還有同學做不對,原因一是沒有弄清楚題目要求什么,利息和本息都要求,有的同學只求了一個,原因二計算能力差造成的。

  建議

  1、教師在平時的教學中,要注重學生基礎知識的掌握,進行多方面的練習。針對我班學生的實際情況,“笨鳥先飛。”口算堅持天天練,難點分步練

  2、加強過程意識,注重數學概念的深化理解,重視知識形成,發展過程解決思路的探究過程,解題方法和規律的概括過程,使學生真正理解所學知識,并能解決相關的實際問題。

  3、培養學生良好的數學學習行為習慣,認真讀題,積極思考,用心計算,

期中測試質量分析總結范文全文3

  期中考試已經結束,五年級第一學期已經過半,在師生的共同努力下,同學們又學到了很多的知識,掌握了更多的本領。通過考試了解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了盡快地查找不足,總結經驗,更好地為以后的教學工作服務,下面我簡要地把這次語文測試做一個綜合的分析

  一、試卷評析:

  從卷面情況來看,所考的題型多樣,內容難易適中,出題內容全面,概括了所學知識,體現了新課標學習的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語文綜合能力的檢測,除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外,還重在培養學生的創新能力,想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學生的學習情況,體現素質教育的教育基本理念。

  二、數據統計及分析

  參考人數5人,總分365分,最高分79分,最低分67分,平均分73分,及格率100%

  1、答卷情況。

  通過學生答卷情況來看,學生的知識掌握情況大致如下:

  掌握較好的.是基本知識題,字、詞、句子部分學生掌握得較好,得分率各題可達到75%,只是改句由簡接陳述句改為直接陳述句,修改病句錯誤較多

  對于靈活性強的閱讀理解中和排列句子,大部分學生出現理解的錯誤和不能靈活應用,排列句子的題,以前我們做過的很多,這次變換了個題型學生就理解錯了,從這些方面我覺得我們的學生靈活性太差,出現失誤的太多。不過課文中的閱讀理解客觀上也存在我沒有給學生講全面,失分太多。

  習作方面這次學生的作文整體上不是很好,學生的作文水平沒有明顯提高。雖然孩子們能夠真實的講述自己的愿望和令自己感動的事,而且語句通順,內容

  具體,用詞也不錯。但是,語言表達顯得繁瑣,中心不是太突出,所以得分不是太高。

  2、從考卷中發現的問題。

  (1)詞語句子積累不夠。

  重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。加強對名言和名著的積累和閱讀。

  (2)書寫不規范。

  從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規范。

  三、今后努力的方向

  1、基礎知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

  2、要更加重視學生書寫習慣的培養,要學生書寫端正、規范、卷面整潔

  3、重視學生學習習慣的培養,教育學生仔細審題,靈活應用,認真答卷,細心檢查。

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