工程測量專業(yè)技術總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的工程測量專業(yè)技術總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

工程測量專業(yè)技術總結1

　　1.引言

　　《工程光學》是我校機電與信息工程學院測控技術與儀器專業(yè)單獨開設的一門專業(yè)基礎課。該專業(yè)主要研究信息的獲取和處理，以及對相關要素進行控制的理論與技術；是電子、光學、精密機械、計算機、信息與控制技術多學科互相滲透而形成的一門高新技術密集型綜合學科。

　　《工程光學》課程教學內(nèi)容分為幾何光學和物理光學兩部分[1]，其教學目的是培養(yǎng)學生運用相關理論分析和解決測控工程中“工程光學”問題的能力。該課程在測控技術與儀器學科中有重要地位，起承上啟下的作用，是學好后續(xù)的專業(yè)課程的基礎。

　　2.基于特色專業(yè)的教學內(nèi)容的調(diào)整

　　2.1工程光學的基本內(nèi)容

　　光學可分為幾何光學、物理光學和量子光學。幾何光學是從幾個由實驗得來的基本原理出發(fā)，研究光的傳播問題的學科。物理光學是從光的波動性出發(fā)研究光在傳播過程中所發(fā)生的現(xiàn)象的學科，所以也稱為波動光學。量子光學是從光子的性質(zhì)出發(fā)，研究光與物質(zhì)相互作用的學科即為量子光學。它的基礎主要是量子力學和量子電動力學。

　　結合測控專業(yè)的需要，在工程光學課程主要內(nèi)容幾何光學與物理光學兩部分，讓學生掌握經(jīng)典光學和現(xiàn)代光學的基本知識。

　　2.2教學內(nèi)容的調(diào)整

　　對于本科教學而言教材的選擇非常重要。我們面向的教學對象是測控技術與儀器專業(yè)，測控技術發(fā)展的趨勢是光、機、電、計算機一體化，光學在信息獲取、傳輸、處理、存儲等四個重要環(huán)節(jié)中占據(jù)越來越重要的位置，高精度的測控儀器設備都具有光學系統(tǒng)，且后續(xù)專業(yè)課程如“光電檢測技術”等要求學生具備堅實的光學基礎。

　　經(jīng)過教學實踐，我深感該課程教學內(nèi)容分布多，涉及面廣，概念多、數(shù)學推導復雜，講解完之后學生總覺得內(nèi)容稍顯陳舊且難以理解，有點脫離實際[2]。我們對該教材的內(nèi)容做了如下調(diào)整：結合測控專業(yè)特點，突出知識體系的重點和難點，在保證基礎內(nèi)容的前提下，壓縮經(jīng)典光學的內(nèi)容，刪除與普通物理學課程重復的內(nèi)容[3]，增加現(xiàn)代光學內(nèi)容的同時結合礦業(yè)工程中的科技前沿。

　　2.1.1幾何光學內(nèi)容的調(diào)整

　　在幾何光學部分，第一章中壓縮幾何光學基本定律的內(nèi)容，以球面成像系統(tǒng)為重點。第二章理想光學系統(tǒng)是重點，第三章與第四章分別是結合實際對第二章的補充。刪除教材中第五章光度學和色度學基礎的部分內(nèi)容，把光學量和光照度等內(nèi)容結合第七章典型光學系統(tǒng)進行講解。第七章補充光學系統(tǒng)的設計，并把現(xiàn)代光學系統(tǒng)放在課程最后重點講解。把第六章與第八章整合。

　　2.2.2物理光學內(nèi)容的調(diào)整

　　在物理光學部分，刪除與普通物理重疊的第九章光的電磁理論基礎，以光的干涉、光的衍射、光的偏振為教學重點，重視基本原理、定律的介紹，淡化公式推導，強調(diào)概念的物理意義及其應用。這樣使學生既掌握理論的發(fā)展，了解各物理參量的影響規(guī)律，又結合工程實際，做到理論聯(lián)系實際，學起來也相對輕松。例如光的衍射中，詳細介紹衍射理論的發(fā)展過程，淡化公式推導，強調(diào)每一種理論的近似條件，重點介紹公式中影響衍射場上光的復振幅分布的每一項的物理意義。用圓孔衍射的結論分析光學成像系統(tǒng)的分辨本領，由單縫衍射引申到雙縫衍射，推出多縫衍射得到光柵的衍射，如圖1所示。

　　圖1光的衍射主要教學內(nèi)容

　　2.2.3現(xiàn)代光學系統(tǒng)的補充

　　激光具有相干性好、方向性強、單色性好的特點，在測控技術及儀器中被廣泛采用。重點講解激光的.傳播特性，準直與聚焦的方法。補充介紹激光器的結構、種類，各類激光的特點、選用原則。介紹光電監(jiān)測系統(tǒng)的組成及原理如圖2所示[4]，以紅外測溫儀、液壓油污染顆粒光電檢測系統(tǒng)為例，用干涉原理開發(fā)的激光測距儀；利用光柵測量原理進行開發(fā)的用于煤礦井下頂板離層及兩幫變形的監(jiān)測系統(tǒng)；光的偏振原理研制的光彈儀，等等。

　　圖2光電監(jiān)測系統(tǒng)原理框圖

　　3.教學方法和教學手段的改革

　　3.1編制多媒體教學課件

　　由于“工程光學”課程知識面廣、光路圖多、數(shù)學推導復雜[5]，如果教師僅用傳統(tǒng)教學方法在黑板畫光路圖，因圖形缺乏立體感，則對一些抽象的光學名詞，如漸暈光闌、入瞳與出瞳等，學生很難理解；繁瑣的公式推導常使教學過程冗長、枯燥，學生失去興趣。充分運用現(xiàn)代教學手段，投入了很多精力編制“工程光學”多媒體教學課件。課件重點突出、層次分明、目的明確、形象生動，使學生易于理解，強化學習效果。

　　3.2歸納總結與對比教學法法

　　在教學過程中突出重點和難點，每章結束時會對本章內(nèi)容進行總結、歸納，讓學生對本章有總體把握，以便學生復習。并把本章的重點和難點以選擇題的方式呈現(xiàn)，與學生進行互動，促使學生對所學知識在系統(tǒng)歸納總結的基礎上加以理解，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力。

　　4.結語

　　通過對“工程光學”課程教學內(nèi)容進行大膽整合，補充現(xiàn)代光學科技前沿的內(nèi)容，強調(diào)理論與實踐相結合，并對教學方法和教學手段進行改革，使我校的“工程光學”課程教學不僅滿足以礦業(yè)工程為背景的測控專業(yè)的需要，而且在較少的學時內(nèi)圓滿完成教學任務，取得良好的教學效果。以上改革方法均在多年教學中得以運用，實際教學效果證明這些改革措施有效可行。

工程測量專業(yè)技術總結2

　　建筑工程技術專業(yè)是以服務建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設行業(yè)施工員崗位，或造價員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業(yè)崗位工作的高端技能型專門人才。

　　為達到上述目標，必需制定完善的教學體系，在建筑工程技術專業(yè)教學體系中，專業(yè)實踐教學體系是一個非常重要的組成部分。它對學生掌握知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著關鍵性的作用，為加強實踐性教學，根據(jù)建筑工程技術專業(yè)學生的培養(yǎng)目標和要求，研究本專業(yè)實踐性教學體系如下。

　　一、實踐教學的目的和要求

　　實踐教學是課程教學的重要組成部分，是教學活動過程的關鍵性環(huán)節(jié)。通過實踐性教學，可以提高學生的實際動手能力和技術能力，并將理論與實際結合起來，提高學生的解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生科學研究能力及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為今后更好地服務社會打下堅實的基礎[1]。所以在實踐教學的環(huán)節(jié)中，要求學生和教師能從思想上予以重視，積極主動地參與實踐教學，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。

　　二、實踐性教學體系的主要內(nèi)容

　　建筑工程技術專業(yè)實踐性教學體系由專業(yè)基礎課基本技能訓練、專業(yè)課專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練等環(huán)節(jié)組成。本實訓體系是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的總體要求來確定的。

　　（一）專業(yè)基礎課基本技能訓練：

　　1、課程基本技能訓練的目的

　　通過課程基本技能的訓練使學生能加深對課堂教學內(nèi)容的理解，更好地完成教學大綱所規(guī)定的教學任務。

　　2、課程基本技能訓練的主要內(nèi)容有計算機基礎應用、建筑材料實驗、電工電子實驗、建筑CAD制圖、測量實驗、建筑制圖大作業(yè)等。

　　1）建筑材料實驗：了解材料的力學性能，掌握試驗方法。其內(nèi)容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗（包括水泥細度的測定、水泥標準稠度用水量的測定、水泥漿凝結時間的測定、安定性試驗及水泥膠凝強度的檢驗）、混凝土骨料試驗、普通混凝土試驗（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強度的試驗）、砌墻磚試驗（抗折、抗壓強度試驗）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗（拉伸及冷彎試驗）。

　　2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計算機繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標注、文字標注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養(yǎng)建筑工程圖的計算機繪制能力。其內(nèi)容包括：建筑CAD設計概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實際應用部分。

　　3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實的繪圖技能。

　　2、課程基本技能訓練的組織

　　由任課教師編制計劃書，記錄在每學期教學進度表中，其實訓方式可采用現(xiàn)場參觀與觀摩、實際操作等方式來進行。

　　3、課程基本技能訓練的考核

　　課程基本技能訓練的內(nèi)容和效果可通過現(xiàn)場實際操作情況、提交的實驗報告（實驗數(shù)據(jù)）或設計電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績。

　　（二）專業(yè)課專業(yè)技能訓練：主要有工程測量實訓、施工組織設計、概預算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學設計、鋼結構及鋼筋混凝土與砌體結構實訓。具體安排如下：

　　1、工程測量實訓：（時間2周）

　　根據(jù)教學大綱的要求，組織兩周測量實習，對學生知識的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)有重要的意義，其具體任務是：

　　1）通過測量實習，使學生對測繪和測設的任務、內(nèi)容、方法和要求有比較全面的了解，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實習、解決問題的能力。

　　2）培養(yǎng)學生認真負責、實事求是、艱苦奮斗、遵守紀律、團結互助、愛護公物的優(yōu)秀品德和作風。

　　具體實習內(nèi)容和計劃如下：

　　實習動員、領儀器、儀器檢校1天；水平角測量1天；水平距測量1天；水準測量1天；水準測量和導線測量計算1天；地形圖測繪1天；地形圖測繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線測設1天；寫實習報告、上交資料1天。

　　2、施工組織設計：（施工組織1周，施工設計1周）

　　1）施工組織設計的目的

　　施工組織總設計的內(nèi)容及編制依據(jù)；施工布置及施工方案；施工任務的組織分工及程序安排；重點工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時設施的規(guī)劃；施工總進度計劃編制原則、要求、內(nèi)容及步驟；各項資源需要量計劃；施工總平面圖編制原則、內(nèi)容、編制依據(jù)及編制方法；建設項目風險預測和安全目標。

　　2）施工組織設計的課時安排

　　模塊1施工準備1)編制施工準備工作計劃針對北京某實際工程項目，編制施工準備工作計劃;2)圖紙會審實訓針對同一個實際工程項目，分組模擬進行圖紙會審仿真實訓

　　模塊2單位工程施工組織設計3)編制分部工程施工方案針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進度計劃針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工進度計劃5)施工平面圖設計針對同一個實際工程項目，設計施工平面布置圖

　　模塊3施工組織總設計6)編制網(wǎng)絡計劃針對同一個實際工程項目，編制分部工程網(wǎng)絡計劃7)單位工程施工組織設計針對同一個實際工程項目，編制單位工程施工組織設計

　　3、建筑工程預算大作業(yè)：（時間1.5周）

　　1）建筑工程概預算大作業(yè)的目的

　　建筑工程概預算大作業(yè)是學生在學習《建筑施工技術》、《建筑工程定額與預算》后所進行的專業(yè)實訓，通過該實訓，使學生加深對課程內(nèi)容的理解，進一步提高和鞏固所學的理論知識，并將理論與實際相結合，提高實際操作技能。

　　2）建筑工程概預算大作業(yè)的主要內(nèi)容有：

　　根據(jù)詳細圖紙，進行工程量的計算；利用定額計算各項費用如人工費、材料費、機械臺班使用費、間接費、規(guī)費、利潤、稅金等；進行工、料、機分析、編制工、料、機用量匯總表；編制工程造價匯總表并計算綜合單價造價。

　　4、建筑素描：（時間2周）

　　本課程是建筑學專業(yè)本科生的專業(yè)基礎課。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生掌握必要的繪畫表達能力，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，素描課內(nèi)容要求：構圖完整，造型準確和素描關系表現(xiàn)合理，質(zhì)感強烈，空間感強，并能應用它輔助學習水彩、速寫、表現(xiàn)技法和專業(yè)設計課程。

　　5、房屋建筑學設計(時間1周)

　　房屋建筑學設計的主要內(nèi)容：

　　⑴平面設計

　　①根據(jù)建筑功能要求和家具布置及人的活動空間要求確定使用房間的'平面尺寸

　　②根據(jù)使用人數(shù)確定輔助房間平面尺寸

　　③根據(jù)消防要求確定垂直交通的數(shù)量及位置

　　內(nèi)容包括：使用房間平面布置圖、衛(wèi)生間布置圖、底層建筑平面圖、標準層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖

　　④據(jù)建筑性質(zhì)進行功能分析進面進行平面組合

　　⑵剖面設計

　　根據(jù)建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進而確定建筑層高和空間組合。根據(jù)圖紙的表達情況繪制1~2個剖面圖

　　⑶立面設計

　　根據(jù)建筑物的性質(zhì)，運用建筑美學的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據(jù)建筑所處位置及城市規(guī)劃部門的要求繪制主立面、側(cè)立面、背立面圖。

　　⑷總平面設計

　　根據(jù)城市設計和場地設計的知識，進行總平面布置，繪制施工總平面圖

　　①確定場地的主次入口的位置

　　②場地道路布置及綠化布置

　　③確定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定

　　④人流、車流的組織

　　⑤建筑構造詳圖

　　根據(jù)建筑方案的特點、準確表達設計構思，將相關構造繪制建筑詳圖

　　6、鋼結構及鋼筋混凝土與砌體結構實訓（鋼結構48學時，鋼筋混凝土與砌體結構48學時）

　　鋼結構實訓的主要內(nèi)容有：

　　(l)屋蓋支撐布置一一說明布置原則和根據(jù)。

　　(2)設計一個普通鋼屋架：節(jié)點荷載計算，桿件內(nèi)力計算，桿件內(nèi)力組合，桿件截面選擇，設計四個典型節(jié)點，全部計算書。

　　(3)按給定比例繪制一張2號圖，內(nèi)容包括支撐單線圖；屋架單線圖，圖中要求注明桿件計算內(nèi)力和選定的截面；畫四個典型節(jié)點大樣圖：支座節(jié)點、上弦一般節(jié)點、下弦拼接節(jié)點、屋脊節(jié)點。

　　(4)要求輔導教師講解桁架內(nèi)力圖解法。

　　鋼筋混凝土與砌體結構實訓的教學要求有：

　　1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結構的選型與布置，結構設計方法，構造要求及施工圖的繪制；

　　2）掌握砌體結構各種基本構件的受力特征與截面設計方法，及磚混結構房屋的設計方法和構造要求。

　　專業(yè)技能訓練的組織與管理

　　專業(yè)技能訓練由系部統(tǒng)一組織，在專業(yè)教師的指導下實施，各實訓過程均配備專業(yè)指導教師1-2名，進行日常管理和專業(yè)指導。

　　專業(yè)技能訓練的考核

　　考核內(nèi)容分日常考核和訓練成績考核兩部分，以全面衡量學生的專業(yè)訓練能力。

　　（1）日常考核

　　實訓期間，學生必須遵照學校正常作息時間到指定地點進行實訓；

　　學生必須按實訓計劃，保質(zhì)保量地完成各階段實訓任務；

　　考察其動手協(xié)作能力和團結能力。

　　（2）訓練成績考核

　　訓練成績的考核工作由系部，安排指導教師負責進行。根據(jù)學生的實訓成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨計入學生的學習成績。

　　（三）綜合技能實訓

　　1、畢業(yè)綜合實訓（時間18周）

　　1）畢業(yè)綜合實訓的目的

　　畢業(yè)綜合實訓是實踐性教學的重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)綜合實訓，可以培養(yǎng)學生綜合分析的能力及實際應用能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、踏實、認真、嚴謹?shù)目茖W作風以及建筑工程技術人員必備的建筑結構、建筑施工的全局觀點和經(jīng)濟觀點。使學生能綜合運用所學的基礎理論知識和專業(yè)知識分析、解決工程建設項目設計過程中的實際問題。

　　2）畢業(yè)綜合實訓的要求和主要內(nèi)容

　　分兩階段進行：第一階段為測量實習，時間5周；第二階段為結構設計與結構計算，時間為6周；最后一階段為制圖，時間為6周；最后一周讓學生總結并準備工作面試。

　　具體要求有：熟悉制圖規(guī)范和相應的建筑規(guī)范；了解和掌握建筑方案設計和建筑施工圖的設計；正確進行多（高）層房屋的結構選型、結構布置；正確進行結構計算及結構施工圖的設計；掌握用工程圖紙全面而準確地表達設計意圖的技能。

　　3）畢業(yè)綜合實訓的組織與管理

　　畢業(yè)設計由系部各專業(yè)組織和管理，并指派專業(yè)指導教師進行輔導。（專業(yè)指導教師可提出具體意見及建議）

　　4）畢業(yè)綜合實訓的考核

　　分日常考核和成果考核，其中日常考核是指畢業(yè)綜合實訓期間要求學生遵照學校正常作息時間到指定地點進行畢業(yè)綜合實訓；必須嚴格遵照時間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設計。成果考核是指應按畢業(yè)綜合實訓中的規(guī)定完成工作量，所繪制的工程圖紙應符合制圖標準及相應的規(guī)范要求；應有完整的設計說明及完整的計算書；考核由專業(yè)指導教師根據(jù)綜合實訓期間學生的實際應用能力、成果情況綜合評定，成績分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。

　　2、畢業(yè)（頂崗）實習（實驗階段）

　　1、畢業(yè)（頂崗）實習

　　1）、畢業(yè)（頂崗）實習的內(nèi)容與要求

　　要求學生實習過程中，能閱讀施工圖和內(nèi)業(yè)資料；了解和掌握施工的全過程；了解施工組織設計的編制過程和內(nèi)容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實習報告。

　　2）畢業(yè)（頂崗）實習的組織

　　實習單位的落實由系統(tǒng)一安排和學生自己解決相結合；由實習單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔任現(xiàn)場指導，并由系指派專業(yè)實習指導教師進行具體檢查、指導和協(xié)調(diào)工作。

　　畢業(yè)（頂崗）實習時間在第六學期進行。前幾周進行綜合性的實踐活動，最后一周進行實習過程的總結，撰寫實習報告。

　　3）、畢業(yè)（頂崗）實習的考核

　　實習考核由以下幾部分組成：實習報告、實習過程的表現(xiàn)

　　要求學生每日記載實習情況，包括實習內(nèi)容、實習體會等，實習結束后應按實綱的要求做實結。根據(jù)在實習期間的表現(xiàn)及實際業(yè)績，由實習單位的指導教師作出鑒定，并由主管部門簽章。學校的專業(yè)指導教師組成實習考核小組，根據(jù)上述資料給出學生的畢業(yè)實習成績，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨記入學習成績。

　　三、課時分配：

　　公共課理論學時424,實踐學時160,占總學時比例21.69%；基礎課理論學時176,實踐學時176,占總學時比例6.54%；專業(yè)基礎課理論學時306,實踐學時102,占總學時比例15.16%；專業(yè)課實踐學時126,占總學時比例20.95%；專業(yè)實訓實踐學時360,占總學時比例13.37%；實習實踐學時600,占總學時比例22.29%。合計理論學時占總學時比例49.93%，實踐學時占總學時比例50.07%

工程測量專業(yè)技術總結3

　　1．1立足于大交通概念下土木工程檢測技術新的人才培養(yǎng)方案

　　隨著國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國交通運輸體系的作用越來越重要，尤其是改革開放后交通運輸部的成立，對大交通概念下的土木工程檢測技術人才培養(yǎng)方案提出更高、更明確的要求。本專業(yè)培養(yǎng)掌握一定的土木工程基本知識和檢測技能，具有較強的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德的土木工程質(zhì)量檢測領域高等技術應用型人才。主要面向工程檢測單位、各級工程質(zhì)量監(jiān)督管理部門等企事業(yè)單位就業(yè)，從事路基、路面、橋梁、隧道、機場、水運等工程的試驗與檢測、質(zhì)量檢驗評定工作，也可面向大中型施工單位、設計單位或監(jiān)理單位從事工程設計或管理工作。主要課程有公路施工技術、橋涵施工技術、路基路面試驗檢測技術、橋涵工程試驗檢測技術、隧道工程試驗檢測技術、工程測量、公路施工組織與概預算、道路建筑材料、檢測儀器及設備等。具體的工作崗位或部門為：工程試驗檢測、工程施工、公路測設、工程養(yǎng)護維修、工程管理等。本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為：具有識讀和繪制工程結構設計圖的能力；具有公路與橋涵勘測、施工放樣和竣工測量的能力，達到中級測量工以上水平；具有土木工程試驗檢測的能力，達到中級試驗工以上水平；具有從事道路與橋涵工程施工與管理的能力，達到中級施工員的技術要求；具有編制公路工程估算、概算、預算的能力；具有良好的職業(yè)道德和社會責任感，具備處理和協(xié)調(diào)正常事務的能力。培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的職業(yè)人：首先，應具備基本素質(zhì)與能力，包括邏輯推理和數(shù)學應用能力、語言文字和口頭表達能力、計算機常用辦公軟件能力、良好的人際溝通能力、團結協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等。其次，應具備基本的職業(yè)知識與能力，能夠運用所學知識與技能，分析解決現(xiàn)場施工技術問題，具有從事道路、橋梁、水運、機場道面、隧道工程試驗檢測的能力。再次，應具備較強的職業(yè)拓展能力，具有一定的創(chuàng)業(yè)能力、技術改造和技術開發(fā)的能力、施工與組織管理等方面的基本技術與管理方法和公路養(yǎng)護的多專業(yè)技能。

　　1．2立足于本院土木工程檢測技術專業(yè)的辦學歷程及社會聲譽

　　1997年，本院開始設置公路工程試驗檢測專業(yè)；20xx年，按照教育部相關文件，本專業(yè)統(tǒng)一更名為道路橋梁工程技術專業(yè)（試驗與檢測方向）；20xx年更名為土木工程檢測技術專業(yè)，該專業(yè)歷經(jīng)十五年的辦學歷程，已積累了一定的教育教學經(jīng)驗和人才培養(yǎng)方案。除了土木工程檢測技術專業(yè)之外，土木工程系現(xiàn)有道路橋梁工程技術、市政工程技術、工程造價、公路監(jiān)理、港口工程技術、地下工程與隧道工程技術（橋梁與隧道工程方向）、高等級公路維護與管理、鐵路工程技術等九個專業(yè)，形成較全面的、立體化的、高職高專層面的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。其中道路橋梁工程技術被教育部列為部級教學改革試點專業(yè)，土木工程檢測專業(yè)作為安徽省教育廳20xx年批準的重點建設的省級特色專業(yè)。以本院土木工程實驗實訓中心為依托，建設土木工程檢測特色專業(yè)具有有利的先決條件。該中心現(xiàn)有專職教師29人，中、高級職稱比例55．5％，雙師比例95％，外聘兼職實訓指導教師34人，均具有中級以上職稱，他們分別來自施工一線、工程管理、檢測公司等相關部門。現(xiàn)已形成一支素質(zhì)優(yōu)良結構合理相對穩(wěn)定“雙師型”素質(zhì)、技術水平高、業(yè)務能力強、專業(yè)齊全的專職教師、業(yè)務骨干教師、學科帶頭人、省內(nèi)知名專家、專兼結合的教師團隊，本院土木工程檢測技術專業(yè)建設具有堅實的基礎和良好的發(fā)展前景。本院堅持“立通，服務行業(yè)，面向社會”的辦學定位，緊緊圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展推進專業(yè)建設和改革，精心打造“安徽交通黃埔”品牌，土木工程檢測技術專業(yè)培養(yǎng)的學生“能吃苦，下得去，上手快，留得住，后勁足”，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量一直居于省內(nèi)同類院校前列，在中國路橋工程有限責任公司、中鐵大橋局集團有限公司等大型企業(yè)中已經(jīng)形成了品牌效應，受到了社會各界的肯定和贊譽。

　　2土木工程檢測技術特色專業(yè)教學探索的意義

　　教學探索是一種有目的、有計劃、主動探索教學實踐過程規(guī)律、原則和方法及有關教學中亟待解決的問題的科學研究活動［3］。特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并具有較高社會聲譽的專業(yè)［4］。高職院校的特色專業(yè)教學探索，出發(fā)點是教學，歸宿是人才的培養(yǎng)、就業(yè)的競爭力和未來職業(yè)的能力。歸根到底，就是為了適應新的就業(yè)形式下用人單位對畢業(yè)生人崗匹配的要求，培養(yǎng)社會急需的、動手能力較強的專門技術人員。

　　2．1理論意義

　　2．1．1促進專業(yè)教學改革與創(chuàng)新

　　積極探索有效的專業(yè)教學方式方法，開展特色專業(yè)教學研究，對于鞏固現(xiàn)有專業(yè)成就，開拓專業(yè)未來發(fā)展思路，有著重大而深遠的意義。任何一門專業(yè)教學都有其自身的教學規(guī)律和教學模式，把握教學規(guī)律，構建科學的教學模式，方能實現(xiàn)教學目標、提高教學業(yè)績。

　　2．1．2促進教師的專業(yè)發(fā)展和學院的發(fā)展

　　使教師成為研究者是促進教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑和衡量標準。教師專業(yè)化的實現(xiàn)最終都要依靠教師為其本專業(yè)的發(fā)展作出貢獻。特色專業(yè)建設為教師開辟一個廣闊的空間，教師在這個舞臺上將有更多的機會與業(yè)界同行交流教研經(jīng)驗，探討學科前沿，促進其專業(yè)化的發(fā)展。20世紀80年代中期以來，在美國教育改革中出現(xiàn)了一種教師培養(yǎng)的新形式———專業(yè)發(fā)展學校。專業(yè)發(fā)展學校一方面促進教師的專業(yè)化，同時促進學校的教育教學及研究能力的發(fā)展［5］。

　　2．2現(xiàn)實意義

　　從區(qū)域背景和人才需求背景看，開展檢測技術特色專業(yè)教學探索具有較強的現(xiàn)實意義：根據(jù)黨的十七大全面建設小康社會的總體部署，公路交通提供安全、便捷、快速、可靠的保障，以滿足將資源與市場、生產(chǎn)分工與合作緊密聯(lián)系的要求，全國公路交通建設將保持良好發(fā)展勢頭。安徽地處華東腹地，扼華中而東西，向來為東南沿海通往中西部的交通要塞。公路交通運輸是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎，“十二五”期間，全省交通建設總投資3200億元。其中，鐵路1400億元（含城市軌道交通200億元），公路1300億元（含高速公路850億元），航道、港口200億元，民航50億元，管道80億元，綜合交通樞紐170億元［6］。巨大的交通基礎設施投資，急需大量建設人才，實行學歷證書和多種職業(yè)技能資格證書并重的教育模式，畢業(yè)與上崗“零距離”，樹立培養(yǎng)滿足社會“急用”、上崗“實用”的新型人才觀、以適應具體崗位及崗位群的能力結構需求的“綜合崗位能力為核心，綜合素質(zhì)為基礎”的質(zhì)量觀和以人為本的教學觀。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和行業(yè)人才需求調(diào)查，今后幾年土木工程檢測技術專業(yè)人才需求將呈上升趨勢。近年來，土木工程檢測專業(yè)人才緊缺，施工單位、檢測單位、監(jiān)理單位等都需要相當數(shù)量的土木工程檢測專業(yè)人才，在畢業(yè)生招聘會上，出現(xiàn)明顯的供不應求現(xiàn)象。該特色專業(yè)建設目標是將現(xiàn)有的橋梁、隧道、機場、道路等的檢測技術向港口、航道、船閘檢測技術方向拓展，培養(yǎng)的人才在全省交通系統(tǒng)形成“水陸兩棲”、一專多能的試驗檢測技能型人才，從而形成安徽交通職業(yè)技術學院土木工程檢測技術專業(yè)的特色，使該專業(yè)在本地區(qū)達到領先水平，為其他高校同類專業(yè)的`建設與改革起到示范和帶動作用。

　　3本院土木工程檢測技術特色專業(yè)建設的成就

　　3．1形成“模塊化”特色教學

　　就目前而言，“模塊化”教學已經(jīng)不是一個新鮮名詞，在教學改革的呼聲中被廣泛應用于教學領域中。但相對于傳統(tǒng)的土木工程檢測技術專業(yè)來說，尤其是我校的高職教育中，一直沿用傳統(tǒng)的分課程、分章節(jié)教學模式。“模塊化”教學概念一旦進入檢測專業(yè)教學領域中，必定會引起新的教學思維和突破。將檢測技術專業(yè)教學內(nèi)容劃分為以下幾大模塊：基礎知識模塊、土木工程建筑材料試驗模塊、橋梁與隧道結構檢測模塊、公路、市政、機場道路現(xiàn)場檢測模塊和港口、航道與船閘結構檢測模塊。每個模塊實行導師負責制，全面負責該模塊的教學與學生考評。

　　3．2打造精英教學團隊

　　優(yōu)秀的教學團隊是教學改革與建設的帶頭人和開拓者，組建一支創(chuàng)新能力強、協(xié)作意識強、知識資源強的教學團隊，方能切實提高本專業(yè)的教育教學質(zhì)量。本院把對土木工程檢測技術特色專業(yè)教學團隊的建設，最終落實為對教師的培育培養(yǎng)上：一是加強青年骨干教師的培育培養(yǎng)，在學歷進修、科研經(jīng)費、職稱評審上都有一定的傾斜和照顧。積極鼓勵支持青年教師撰寫學術論文，申報科研項目，參加學術會議，以科研促進教學，切實提高檢測技術專業(yè)實驗研究能力和學術水平。所有青年教師都要努力做到“科學研究”和“教學實踐”兩條腿走路。二是加強“雙師”型教師的培育培養(yǎng)，“雙師”型人才是特色專業(yè)發(fā)展的靈魂，委派教師到企業(yè)進修學習，引進優(yōu)秀的企業(yè)人才到學校任教。在本院土木工程檢測技術特色專業(yè)建設中，有計劃地選派5名教師走向生產(chǎn)一線鍛煉。三是加強學科帶頭人的培育培養(yǎng)，選拔檢測專業(yè)帶頭人1名，制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案。輸送2名培養(yǎng)對象到職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)參加精品課程建設的培訓與學習。建設結構科學合理的教學梯隊，具體表現(xiàn)在年齡、教齡、學歷、專業(yè)、職稱等方面做到科學合理。只有化解這些結構性矛盾，才能突破制約專業(yè)發(fā)展的瓶頸，向更高、更寬的平臺發(fā)展。

　　3．3完善成熟的實訓條件

　　檢測技術專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，注重對學生動手能力、操作能力的培養(yǎng)。在“模塊化”理論教學的基礎上，積極探索實踐教學。實踐教學環(huán)節(jié)包括：實驗教學、實訓、專項培訓、頂崗實習等。具體有：道路建筑材料綜合實訓、測量綜合實訓、公路工程認知實習、結構設計原理課程設計、橋梁工程認知實習、水運工程質(zhì)量檢測實訓、機場道面試驗檢測實訓、隧道工程試驗檢測實訓、橋涵工程試驗檢測技術專項培訓、路基路面試驗檢測技術專項培訓、頂崗實習（畢業(yè)設計）前期工作、畢業(yè)頂崗實習、畢業(yè)設計（論文）及畢業(yè)答辯。擁有專用實訓基地建筑面積5200平米、具有真實或模擬現(xiàn)場的專用實訓場所10000多平米。建有工程測量、檢測、力學、水泥、水泥混凝土、瀝青、瀝青混合料、集料、工程地質(zhì)、建筑結構、工程CAD、勘測設計等實訓室；同時擁有安徽交院工程試驗檢測有限公司、安徽交院公路工程監(jiān)理咨詢有限公司、安徽交院公路設計事務所3個校內(nèi)綜合實訓基地。通過多年加大投入，擴建場地，現(xiàn)已基本建成實驗實訓設備先進，融教學、生產(chǎn)、科研、培訓、技能鑒定“五位一體”的開放式綜合實驗實訓中心，20xx年被交通運輸部行業(yè)技能鑒定中心確定為安徽“交通行業(yè)技能鑒定站”。而且是安徽省交通系統(tǒng)唯一的試驗檢測技術培訓基地。建設具有校企深度融合特色、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的穩(wěn)定的校外實習基地，新建緊密型校外實訓基地38個；建立健全校企合作的校內(nèi)外實習實訓基地管理體制和運行機制，保障實訓基地健康可持續(xù)發(fā)展。

　　3．4提升較強的社會服務能力

　　本著“立通、服務社會、互動雙贏”的原則，本院檢測技術特色專業(yè)建設，始終以服務行業(yè)，服務社會為宗旨，積極服務地方交通建設。利用學院的優(yōu)質(zhì)教學資源，通過參與生產(chǎn)、項目咨詢、技術開發(fā)、職業(yè)培訓、技能鑒定等方式，實現(xiàn)“教育資源社會化”，增強學院社會服務能力，把學院建成安徽交通行業(yè)的高素質(zhì)高級技能型專門人才培養(yǎng)基地、技術開發(fā)和咨詢服務基地、干部和職工繼續(xù)教育基地、職業(yè)技能培訓鑒定基地和安徽高職教育的“雙師素質(zhì)”培訓基地。本院受安徽省交通廳工程質(zhì)量監(jiān)督站委托，長期舉辦全省試驗檢測人員培訓班，為我省交通建設一線培訓了大批試驗檢測技術人員。

　　4結束語

　　在參與土木工程檢測技術特色專業(yè)教學改革的過程中，深有以下幾點體會和感受：

　　4．1特色專業(yè)建設是一項集體工程，是一項團隊成果需要凝聚團隊的向心力，發(fā)揮團隊的集體智慧，團隊成員協(xié)商分工，尤其在校本教材的編寫上，充分體現(xiàn)合作的重要性。專業(yè)教師各有所長，搭建能夠讓教師充分施展才能的平臺，激勵更多的優(yōu)秀教師發(fā)揮聰明才智，采取相應的激勵機制提高大家工作的積極性和主動性。另外，還要開拓思路，注意多專業(yè)的結合，檢測技術專業(yè)與土建其他專業(yè)的密切結合。

　　4．2特色專業(yè)教學探索要量力而行、切實可行結合本院的客觀實際及檢測專業(yè)建設現(xiàn)有狀況，采用恰當適合的方式方法，因地適宜、因材施教開展教學研究。每一屆學生、每個班級學生的基礎和素質(zhì)都參差不齊，因此，教學目標的制定不能整體劃一，要量體裁衣，因人而異，符合高職高專學生的實際、符合本院學生的實際。教學目標盡量細化、具體化，講究針對性、實用性。適當把握教學難度，既能夠給學生造成一定的學習壓力，又能夠激發(fā)學生學習的興趣與熱情。這個“度”的把握實屬不易，需要教師運用智慧，結合教學實踐用心體會與揣摩。

工程測量專業(yè)技術總結4

　　論文摘要：古建筑測繪是建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)教學中一次多學科綜合實踐教學環(huán)節(jié)。本文結合實踐，闡明了建筑規(guī)劃專業(yè)中古建筑瀏繪的重要性，分析了古建筑測繪教學模式的現(xiàn)狀及問題。重點研究了古建筑測繪教學的方法和實踐，詳細介紹了多媒體教學、雙導師負責制、斷瀏繪技術的引進、實習教學中建立實習基地和高年級負責制教學的經(jīng)驗和方法，并提出了一些新的教學考核方法。

　　古建筑是國家和民族的文化遺產(chǎn)，又是國家和民族的歷史傳統(tǒng)的一種載體。古建筑測繪是保護、發(fā)掘、整理和利用古代優(yōu)秀建筑遺產(chǎn)的基礎環(huán)節(jié)，為建筑遺產(chǎn)保護提供科學記錄的檔案，使保護工作科學、有效地進行，同時又為建筑歷史與理論研究、建筑史教學提供翔實的基礎資料，為繼承發(fā)揚傳統(tǒng)建筑文化、探索有中國特色的現(xiàn)代建筑創(chuàng)作提供借鑒。古建筑測繪既是一種方法，也是一個學習和研究的過程。通過古建筑測繪，會給予人們以藝術的滋養(yǎng)和傳統(tǒng)的熏陶。

　　安徽建筑工業(yè)學院建筑學專業(yè)創(chuàng)辦于1960年，到目前為止己招收建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)本科學生24屆，園林專業(yè)本科學生6屆，為國家培養(yǎng)出2000余名建筑學及相關專業(yè)的專業(yè)人才，其中絕大部分成為安徽省城鄉(xiāng)建設管理部門和設計單位的骨干技術力量，已經(jīng)成為培養(yǎng)安徽省建筑設計、城市規(guī)劃及園林景觀高級工程技術人才和管理人才的主要基地，并在全國產(chǎn)生一定的影響。

　　古建筑測繪是建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)教學中一次多學科綜合實踐教學環(huán)節(jié)。學生通過古建筑測繪的學習，增強對中國建筑傳統(tǒng)經(jīng)驗的感性認識，深刻理解、鞏固和靈活運用中國建筑史、城市建設史、建筑測量、投影與制圖、建筑設計基礎、計算機制圖等基本理論、知識與技能。并進一步加深和提高學生對中國古代優(yōu)秀建筑文化遺產(chǎn)的認識和理論修養(yǎng)，培養(yǎng)建筑空間概念、尺度感和設計思維能力，提高制圖表現(xiàn)包括計算機制圖水平、審美能力和分析研究能力，為以后的學習打下堅實基礎。親手把建筑實物按比例制成工程圖紙與數(shù)據(jù)資料、掌握測繪方法、加深對建筑造型與營造方法的了解，培養(yǎng)學生的建筑空間概念和設計思維能力，提高圖紙表現(xiàn)力，為學習建筑設計與城市規(guī)劃奠定基礎。這些圖紙與資料為發(fā)掘、整理、研究和保護、維修、開發(fā)中國古代建筑遺產(chǎn)，為繼承傳統(tǒng)并探索有中國特色的現(xiàn)代建筑創(chuàng)作，為中國建筑史的教學等方面，提供豐富而翔實的基礎資料。

　　古建筑測繪是測繪學在文化遺產(chǎn)保護領域中建筑遺產(chǎn)記錄、監(jiān)測以及保護工程實施等方面的直接應用，從技術上可歸人側(cè)繪學的分支中的工程測量學的范疇。但是，測繪技術方法只是手段，并非古建筑測繪的全部，它包含了對建筑遺產(chǎn)在科學與人文、技術與藝術方面的體驗、認知、理解乃至探究、甄別、發(fā)現(xiàn)和評價，包含著對建筑實體、空間及其精神意蘊的理解、再現(xiàn)和表達。因此，古建筑測繪的教學應區(qū)別于單純的工程測量學。根據(jù)建筑、規(guī)劃專業(yè)，古建筑側(cè)繪多年教學的經(jīng)驗，現(xiàn)對建筑規(guī)劃專業(yè)古建筑測繪的教學做出一些研究和探討。

　　1、古建筑測繪教學模式的探討

　　建筑規(guī)劃類專業(yè)教授古建筑測繪課程的目的，是經(jīng)過具體的實踐教學，可優(yōu)化學生的知識結構，提高學生專業(yè)技能，使其思想情感領域的綜合素質(zhì)也得到全面發(fā)展。同時，學生經(jīng)過在艱苦環(huán)境中的嚴格訓練，在職業(yè)道德、吃苦耐勞、團隊協(xié)作和社會責任感等方面也得到相應提高。

　　1.1古建筑測繪教學現(xiàn)狀

　　古建筑側(cè)繪綜合運用測量和制圖技術來記錄和說明古建筑，所以古建筑測繪具有專業(yè)性和技術性兩大特性。目前，各高校的古建筑測繪的教學模式大致相同:

　　(1)給學生講授測繪基本理論知識、運用及儀器操作方法;

　　(2)學生按4-6人分為一組，進行古建筑對象的考察與測繪;

　　(3)在現(xiàn)場各小組分工繪制草圖;

　　(4)以草圖和采集的測繪數(shù)據(jù)為依據(jù)，各小組繪制正式測繪圖紙。

　　這種教學模式為建筑教育、建筑史研究和建筑遺產(chǎn)保護做出了重要的貢獻。然而，隨著多媒體、網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，上述教學模式逐漸不適應學科的發(fā)展和古建筑測繪教學的目的，主要存在的問題有以下幾個方面。

　　(1)建筑、規(guī)劃專業(yè)學生對于古建筑測繪課程的重視程度不夠、學習熱情不高;

　　(2)一般高校古建筑測繪都設置在酷熱的暑期進行課程的教學與實踐，測繪工作的開展、管理與進程會受到影響，學生的學習熱情和工作效率也會受到很大的制約。

　　(3)測量工具和測繪手段已跟不上工程生產(chǎn)實際的需要，導致測繪的效率低、成果差，嚴重影響教學的效果和測繪技能的傳授。

　　(4)考核方式各高校千差萬別，大都以手繪圖紙作為教學成果，采集數(shù)據(jù)的記錄方式?jīng)]有統(tǒng)一的標準，表格存儲也各不相同。

　　(5)學生測繪實踐教學后，缺乏書寫實踐和學習心得體會。并對古建筑保護、蘊含的歷史文化及精神的提煉與宣傳不足。

　　1.2古建筑測繪教學新方法

　　古建筑測繪的教改與實踐在高等院校建筑學專業(yè)的教學體系中具有舉足輕重的地位。傳統(tǒng)教學模式有其優(yōu)越性，但現(xiàn)在技術的進步，這種模式需要進行革新。古建筑測繪課程充分地體現(xiàn)了“工學結合”的人才培養(yǎng)指導思想，根據(jù)企事業(yè)崗位的實際需要，結合正在企業(yè)從事古建筑崗位工作的學生及專家的建議，可以創(chuàng)建了教、學、做合一的教學情景，在整個教學過程中，學生是主體，教師為引導，學習過程完全由學生自主完成。要實現(xiàn)該教學目的，可以在以下幾個方面進行嘗試:

　　(1)古建筑測繪多媒體教學方法

　　利用多年的教學實踐與計算機模擬和多媒體技術相結合，在古建筑測繪教學中引人多媒體技術，可以使學生在很短的時間內(nèi)掌握古建筑測繪基本理論知識、測繪方法、技術要求和儀器操作技能等。

　　在古建筑測繪教學中運用多媒體CAI或PP7，課件，以文字圖像、連續(xù)動畫、片斷動畫以及視頻資料等手段，從多個角度演示古建筑的方方面面，把測繪方法動態(tài)化、形象化、具體化，便于學生準確理解和熟練掌握，從而優(yōu)化了古建筑測繪插圖教學及教學過程。此外，運用多媒體課件可使教學內(nèi)容更加直觀化，并增大了古建筑測繪內(nèi)容及方法的教學信息量。從而提高了學生的學習興趣，達到準確理解圖的內(nèi)涵、掌握正確理論的教學目的，并且較好地提高了學生的思維能力。

　　(2)雙導師負責制教學方法

　　安徽建筑工業(yè)學院建筑與規(guī)劃專業(yè)與企事業(yè)合作緊密，在安徽省影響較大，校企合作產(chǎn)學研比較成熟。這就為雙導師負責制教學提供了便利條件。學生在校內(nèi)接受課堂理論教學;在企事業(yè)中對在工程建設中遇到的古建筑測繪現(xiàn)實問題運用所學測繪知識進行處理，并有企業(yè)導師指導和傳授實踐技能和儀器操作。這就很好的促進了學生對實踐中的方法和技能的透徹理解，動手和操作能力也得到培訓和提高。單純的課堂教學和課堂實驗難以得到這樣的教學效果，而且實現(xiàn)高等院校與企事業(yè)產(chǎn)學研聯(lián)合，對促進專兼結合的雙師型教學隊伍建設具有深遠的意義。

　　(3)新測繪技術教學的引人

　　傳統(tǒng)的.古建筑測繪以直尺和角尺、垂球等工具直接量取建筑物及其構件的尺寸，獲取的最終資料是圖紙和一些文字記錄。這種方法優(yōu)點是原始簡單，但精度與效率低，且登高測量有一定的危險性并會對建筑物有損壞。隨著GPS、遙感、數(shù)字近景攝影測量及三維激光掃描技術等現(xiàn)代新測繪技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的測量工具難以滿足教學和實踐生產(chǎn)的需要，必須采取一些現(xiàn)代化的測量工具和測量手段給古建筑測繪提供技術支持。這就要求在古建筑測繪教學和實踐的過程中，對這些新測繪技術的原理、方法給學生加以講解，以符合實踐生產(chǎn)的需求。

　　(4)計算機制圖教學方法

　　在實驗機房，教師利用多媒體課件及多媒體教學廣播系統(tǒng)講授計算機繪制測繪圖的要求、規(guī)則、要領和AutoCAD高級技巧及古建筑繪圖常用技巧。學生根據(jù)教師的講解和現(xiàn)場操作進行各種制圖技巧的學習。學生再通過實習采集的數(shù)據(jù)進行AutoCAD制圖，從而進一步深化古建筑測繪的知識及技能，對采集的測繪數(shù)據(jù)和影像進行系統(tǒng)化和流程化的處理。

　　2、古建筑測繪課程實習教學

　　古建筑測繪實習是該課程的核心部分。通過古建筑測繪課程的實踐教學，使學生真正掌握了古建筑測繪技術，學會古建筑測繪從搜集資料、制定計劃、實施計劃、自我檢查到評估工作的全過程，全面培養(yǎng)了學生的古建筑測繪崗位職業(yè)能力。

　　2.1建立實習基地

　　為了更加系統(tǒng)、完備的實習教學，建立實習基地有重要的意義。我院建筑學院古建筑測繪實習基地建立比較早，為深化學生的理論知識、掌握測繪技能、認識古建筑保護和開發(fā)價值作出了重要的貢獻。我院的實習基地有:黔縣屏山美術、古建筑測繪教學實習基地;徑縣查濟古建筑測繪教學實習基地;績溪上莊古建筑測繪教學實習基地;績溪縣伏嶺鎮(zhèn)胡村古建筑測繪教學實習基地;徑縣桃花潭鎮(zhèn)陳村古建筑測繪教學實習基地。

　　2.2高年級負責制

　　高年級建筑規(guī)劃專業(yè)學生負責制教學的模式就是讓學過古建筑測繪的大三或大四的學生，在實踐教學中指導和幫助低年級學生學習古建筑測繪技術;以小組為單位給小組成員講解自己的心得體會;在課堂實驗與社會實踐中給以專業(yè)指導和討論。學生相互之間往往比師生之間的探討更易理解和掌握知識與技能，學習的主動性和積極性也會提高。這種教學方法增進了學生之間的溝通和交流，拓展學生專業(yè)的視野。但全程需要專業(yè)教師的宏觀掌控，及時調(diào)整高年級學生的責任心和能動性。

　　3、考核方法

　　結合多年的上述教學方式的嘗試經(jīng)驗，對于古建筑測繪學課程的考核，應結合實習期間的工作態(tài)度和完成作業(yè)質(zhì)量按百分制評定成績。有以下幾種行之有效的方式:

　　3.1測圖手稿占總成績的25%，按事先制定的評分標準打分;

　　3.2儀器草圖占總成績的25%，按事先制定的評分標準打分;

　　3.3計算機成果圖占總成績的30%，正式圖用計算機繪制，并符合事先制定的規(guī)范。

　　3.4工作日志、數(shù)據(jù)表、考察報告、心得體會等占總成績的10% ;

　　3.5平時表現(xiàn)占總成績的10%，主要考察團結協(xié)作精神;艱苦奮斗精神;紀律性;責任心等。

工程測量專業(yè)技術總結5

　　1、引言

　　隨著我國公路建設的不斷深入，目前處于蓬勃發(fā)展的一門新興學科——公路工程試驗檢測技術，它不僅僅只是從基本理論上對試驗檢測進行了講解更是把實際檢測操作技能和與公路工程的一些相關學科基礎知識緊密的結合在一起。為設計工程基本參數(shù)、保證工程規(guī)范、評定施工質(zhì)量、工程后期維護提供了重要的依據(jù)。

　　2、高等級公路試驗檢測的意義

　　對工程進行必要的試驗和檢測工作既能在科學上運用定量的方法快速準確的判斷出所選用的各種材料和工程構件的性能是否符合工程質(zhì)量標準，是否符合企業(yè)最低成本要求，是否符合國家安全、環(huán)保等標準，是否便于工程評定和檢測工作。對公路工程進行適當?shù)脑囼灪捅匾�的檢測是管理工程施工技術工作中相當重要的一個環(huán)節(jié)。這個重要的工作既是保證公路工程施工過程中施工人員規(guī)范作業(yè)的技術性文件同時也是工程竣工評定工程是否達到質(zhì)量標準的關鍵依據(jù)。所以對公路工程進行適當?shù)脑囼灪捅匾�的檢測對于節(jié)約工程成本、提高工程施工速度、加大工程質(zhì)量管理、規(guī)范工程施工技術有著至關重要的現(xiàn)實意義。

　　3、提升我國高等級公路試驗檢測管理水平的策略

　　3.1提高試驗檢測工作制度的規(guī)范化

　　從工程試驗檢測工作制度的規(guī)范程度上來看，工作制度的規(guī)范性和執(zhí)行力度的貫徹性在一定程度上體現(xiàn)了企業(yè)的管理能力。這勢必會影響到企業(yè)質(zhì)量管理部門的質(zhì)量檢測工作是否成功。為了能夠提高質(zhì)量檢測合格率，滿足國家、企業(yè)對質(zhì)量管理的全面性要求，企業(yè)質(zhì)量管理部門應對一切可能影響檢測結果的所有可能性情況進行一定的預測和預防。本文作者認為對于一個企業(yè)質(zhì)量管理部門來說擁有高度的試驗室管理制度、專業(yè)的試驗設備管理和維護制度、標準的物質(zhì)單位計量制度、規(guī)范的試驗樣品檢測管理制度、準確的檢測分析總結制度等等一些最基本的相關工作制度是相當重要且必要的。

　　3.2加強對試驗檢測部門的人員管理

　　第二，從工程試驗、檢測人員的'工作分配上來講，企業(yè)質(zhì)量管理部門的工作人員主要包括企業(yè)行政策劃人員，部門試驗、檢測技術性人員以及檢測結果分析人員。首先應由企業(yè)行政策劃人員根據(jù)檢測結果分析人員提交的檢測分析報告策劃出相應的應對措施。其次由技術部負責人審核、下達給技術施行人員完成整個可行性策劃案。最后再由檢測結果分析人員對本次工作結果做出一定的分析和效果總結。要想提高整個部門業(yè)務水平和工作能力，整個部門所有的工作人員必須齊心協(xié)力、團結協(xié)作，各自負責完成好相應的工作安排，勢必要確保檢測工作的順利進行。此外企業(yè)行政策劃人員，部門試驗、檢測技術性人員以及檢測結果分析人員還必須了解掌握國家機關、企業(yè)單位、部門機構在檢測產(chǎn)品質(zhì)量方面做出的相關政策以及相應的一些法律、法規(guī)，此外也應熟知國家工程技術一些相關專業(yè)標準和一些最常用的抽樣檢測理論。恰當?shù)倪x用相關理論和標準有助于對產(chǎn)品作出最準確的檢測和統(tǒng)計。企業(yè)質(zhì)量管理人員應根據(jù)業(yè)務劃分范圍的不同來進行分配，各類工程技術性員工、工程師以上級別職員不得低于一定的比例要求。

　　3.3提高試驗檢測人員的業(yè)務能力

　　企業(yè)質(zhì)量管理部門除了根據(jù)各自分工的不同嚴格按照崗位要求來施行，在保證檢測達到一定的合格率，做好相應的本職工作的同時。部門負責試驗的相關檢測性的技術人員還必須熟知相應的檢測工作，了解被檢測目標和相應的檢測工具的相關性質(zhì)、使用范疇以及基本的使用方法。牢記自己所需檢測相關項目的一些有關技術規(guī)范、標準性文件，具備撰寫相應檢測流程、實時了解、運用國內(nèi)外最先進、有效的技術進行檢測工作是從事質(zhì)量檢測工資人員所必須具備的專業(yè)知識和實用技能。進而能夠做到恰當?shù)倪\用數(shù)理統(tǒng)計和傳感器中的一些專業(yè)檢測知識順利完美的完成各類檢測工作。

　　作為一名專業(yè)從事質(zhì)量管理檢測的工作人員，在具備一定的檢測專業(yè)和相關知識的基礎之上還必須通過國家和單位部門的專業(yè)培訓考核在順利取得相關從業(yè)資格證書的情況下方可正式上崗。在獲得正式工作資格證書的情況下，員工也不得產(chǎn)生散漫、松懈的心理，應不斷地提高自己的專業(yè)知識和技能水平，爭取能夠為企業(yè)、單位帶來更大的經(jīng)濟效益。

　　從擬定試驗、檢測工作規(guī)范性文件來看，在一些新進員工即便是經(jīng)過一些簡單的職前上崗培訓的情況下由于一些標準、規(guī)范性文件要求制定的不是很嚴格、很詳細這些員工在操作起來未必就能很好的勝任這份事關企業(yè)生死的質(zhì)量檢測工作。因為在對產(chǎn)品進行質(zhì)量檢測工作的過程當中，工作人員必須要對每一道工序、每一步工藝進行嚴格、細致的全方位檢查務必要確保在檢測工作中不出現(xiàn)任何的死角和失誤。因此標準細致性文件必須認真制定、嚴格實施。

　　從試驗數(shù)據(jù)結果的分析嚴格程度上來看，在試驗之前工作人員通常會有一些關于檢測項目的原始數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)為整個檢測工作提供了便利和依據(jù)，任何人不得隨意改動。同時試驗結果的數(shù)據(jù)和分析記錄也必須清晰完整，在檢測結果分析結束之時必須和原始數(shù)據(jù)存放在一起，以便于上級領導和其他工作人員或自己的后期查看。

　　4、結語

　　隨著現(xiàn)代各種交通工具的不斷出現(xiàn)，國家對各地公路施工技術等級的要求也在不斷加大，因此政府各地管理部門和建筑企業(yè)施工單位都意識到質(zhì)量檢查必須嚴格抓緊、抓牢，施工質(zhì)量也必須提高。但是鞭長莫及在眾多的建筑行業(yè)中仍有一些不規(guī)范的單位在不具備能對所用材料進行質(zhì)量檢測和施工建筑進行安全檢測的情況下仍然違法施工，這就造成了現(xiàn)代建筑事故的不斷發(fā)生。而現(xiàn)實也表明了對工程檢測和施工質(zhì)量檢測的忽視是造成工程提前破壞達不到使用年限，提前被破壞的關鍵性所在。總之，如果想要減少工程周期，降低工程成本，提高工程質(zhì)量企業(yè)就必須重視工程質(zhì)量檢測工作。

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