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班級文化建設(shè)的心得
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的班級文化建設(shè)的心得，歡迎閱讀與收藏。
一、班級文化的內(nèi)涵
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班級文化，顧名思義，就是指一個班級所具有的獨立于其他班集體的文化特性，包括班集體所共有的價值觀和班級發(fā)展追求。班級文化是維系班集體成員的精神紐帶，是促進班級發(fā)展的精神支柱，對于學生的個人發(fā)展和班集體的整體發(fā)展都起著非常重要的作用。
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學校是教書育人，傳播文化，教師的傳道受業(yè)和解惑的載體，在學校的建設(shè)管理中非常強調(diào)對于班級文化的建設(shè)。學校之所以注重班級文化，是因為班級文化具有以下功能。
1.凝聚功能
凝聚力是指一個集體中的所有成員對于組織存在狀況的認和發(fā)展目標的共同追求�，F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展非常重視企業(yè)凝聚力的作用，這一點也適用于班級的建設(shè)。班級文化像是一條精神紐帶，聯(lián)結(jié)著學生和教師，使得他們更加認同班集體的發(fā)展目標，愿意為了班集體的發(fā)展而一直努力。
2.教育功能
班級是學生學習知識的主要場所，而班級同學和老師則是學生在這一階段的學習中所接觸最多的對象。良好的班級文化能夠營造出一種和諧的學習氛圍，不同的學生又具有不同的學習優(yōu)點，學生的學習習慣往往能受到班級文化和周圍同學的潛移默化的影響，提高自身學習的自主性。
3.創(chuàng)新功能
主席在十八屆六中全會中提出，“要發(fā)揮創(chuàng)新在促進生產(chǎn)力發(fā)展中的重要作用，把創(chuàng)新作為國家發(fā)展的核心地位�！眲�(chuàng)新對于組織的發(fā)展至關(guān)重要，良好的班級文化能夠營造出一種自由、公平的環(huán)境，學生在這種班級中可以踴躍提出自己的見解，學生之間可以自由討論，教師支持學生的想法，這對于增加他們的創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。
4.協(xié)調(diào)功能
協(xié)調(diào)是主席在十八屆六中全會上針對我國發(fā)展的不平衡問題而提出的一項重要主張，要注重協(xié)調(diào)發(fā)展，強調(diào)平衡與不平衡的統(tǒng)一。在班級發(fā)展中，學生的個性各不相同，在學科學習上也呈現(xiàn)不同的優(yōu)勢，班級文化的協(xié)調(diào)功能就是旨在利用學生學習的不同特點和不同情況，使得學生能夠在班級體中互相學習，優(yōu)勢互補，取長補短，共同進步。協(xié)調(diào)還強調(diào)班集體關(guān)系的協(xié)調(diào)，良好的班級文化能夠及時解決爭議，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，營造和睦的班級環(huán)境。
二、高中班級存在的問題
（一）高中教師忽視班級文化的建設(shè)
高中時學生學習生涯的一個重要階段，受我國長期以來的應試教育的影響，高中教師受到學生升學壓力的影響，主要工作重心都放在了如何提高學生學習成績這一問題上，而忽視了班級文化建設(shè)對于提高學生成績和增強班級凝聚力的重要作用。一些高中班主任雖然進行了班級文化建設(shè)，但也僅做的是表面功夫，將班級文化建設(shè)簡單的理解為班級環(huán)境布置和班級口號的提出等，而沒有切實的制定出適合學生和班級發(fā)展的計劃，這種做法的效果是微乎其微的，不會對學生的發(fā)展起促進作用。
（二）班主任班級文化建設(shè)方法單一
高中階段是學生身心發(fā)展的重要階段，是學生形成自己人生觀和價值觀的主要時期。大多數(shù)高中班主任并沒有認清他們所面對的學生群體的特殊性，而在進行班級文化建設(shè)中知識將學生作為被動的一個群體，而忽視了學生在班級文化建設(shè)中的能動性。班主任作為班級文化建設(shè)的主體，將班級文化的建設(shè)等同于自己的教學任務，往往具有獨斷性和形式化，不利于充分調(diào)動學生在班級文化建設(shè)中的參與積極性，也不利于學生對于班級文化的認同，是建設(shè)良好的班級文化的一個阻礙。
（三）學生對班級文化建設(shè)的認識不足
班級文化的建設(shè)是一個需要教師與學生共同努力的過程，而在實際實施中，由于各方對班級文化建設(shè)的理解不當，導致了學生對參與班級文化建設(shè)的積極性不高，沒有理解到班級文化建設(shè)對于他們自身的發(fā)展的重要性。特別地，對于高中生來說，升學壓力使得他們不會主動關(guān)注班級文化的建設(shè)。在具體的班級建設(shè)活動中，學生往往認為這只是一種形式，處于被動狀態(tài)，參與其中的興致較低，從而大大阻礙了班級文化的建設(shè)。
三、對高中班級文化建設(shè)的建議
�。ㄒ唬┘訌妼Π嗉壩幕ㄔO(shè)重要性的認識
班級文化的建設(shè)要靠班主任和學生的共同努力。班主任是班級文化建設(shè)的主心骨，班主任對班級文化建設(shè)的重視程度直接影響著班級文化建設(shè)的效果。班主任首先要將班級文化建設(shè)落實于實際行動，自身要樹立自覺地意識，其次需要做好自身榜樣作用，潛移默化的影響學生對于班級文化建設(shè)的認識。學生群體也要積極參與到班級文化建設(shè)中去，認識班級文化建設(shè)的重要性，發(fā)揮自身的主動性，與班級體共同進步。
�。ǘ�(gòu)建班級體的核心價值^
良好的班級文化對于學生的價值觀的形成有著重要的影響，而同樣地，建設(shè)良好的班級文化就要重視班級核心價值觀的形成。我國是社會主義社會，我國的社會主義核心價值觀是圍繞促進社會主義社會進步所提出的一系列措施。一個班級就是一個小型社會的縮影，班級的核心價值觀對于班級的發(fā)展進步有著重要的影響。
�。ㄈ┰诰唧w實踐中改進班級文化
實踐是檢驗真理的唯一標準。班級文化建設(shè)的好壞不是光由理論來判斷的，必須要注重落實班級文化建設(shè)，而不能只是夸夸其談。班主任要隨時關(guān)注班級文化建設(shè)所帶來的影響，對其效果進行分析，對其中不合理的方面要及時進行改善，使得班級文化的建設(shè)不斷與時俱進，在實踐中不斷完善和發(fā)展。
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