教師個人專業發展計劃匯編15篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的教師個人專業發展計劃,希望對大家有所幫助。
教師個人專業發展計劃1
一、自我分析
1、發展優勢
(1)我熱愛教育事業,工作認真踏實,肯吃苦,不怕累,從不計較個人得失,樂于從事教學科研。善于學習,在教學工作中遇到不明白的地方,能積極虛心的向有經驗的老師請教。
(2)現有的課堂教學實踐經驗,能夠勝任四年級的數學教學工作,能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點,具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現代信息技術,并靈活有效地為教學服務。
(4)能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
(5)喜歡閱讀各類書籍。
2、發展劣勢
(1)駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高,對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣,理論水平有待提高。
(2)對待學生或者工作有時有點急功近利,對待學生耐心還不夠。
(3)在教學研究中虎頭蛇尾,主要是惰于動筆,不善于總結和整理。
(4)工作主動性不夠,缺乏精益求精的精神,個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高,需要加強理論學習。
二、個人專業發展計劃目標
(1)提升個人修養,做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生,在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考,使自己的教育教學水平有一定的提高。
(3)加強教學理論的學習,提高研讀教材的能力,研究學生的學習心理,探索提高學生學習能力的有效策略,并組織學生認真做好導學案。
(4)加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,不斷提升自己的專業素養。
三、主要措施
1、科學備好導學案:針對班級學生情況,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,選擇適合學生的教學方法,備出自己的風格。了解每一位學生,針對他們的特點進行預設,爭取效果達到最佳。
2、糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵,如果課堂上總有一小部分學生開小差,不能集中注意力,或者發言時插嘴等,容易導致上課的內容不能完全掌握。所以,教師首要抓的就是上課習慣,利用各種形式來吸引學生上課的注意力,增強他們學習的'信心,努力抓牢例題,爭取每一位學生都能掌握例題,從而能舉一反三。
具體做法:抓好階段性測試,一方面檢測學生上課的效率,另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分,從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。
3、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
4、做好教學反思:反思是我們不斷進步的階梯,在上完每一節課后要及時做好反思工作,想象這節課有哪些靈性迸發的地方,有哪些不足的地方,認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。
5、認真批改作業:布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作,注意分層教學。
6、加強練習教師基本功:備課、說課、三字一畫,通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
四、希望學校給予的幫助
學校要定期組織教師參加有針對性的心理輔導與培訓,通過聘請資深專家進行講座、心理知識相關專題的學習與資料閱讀相結合的方式,引導教師學習心理健康知識,完善“內環境”,提早杜絕心理疾病的發生,減少教師產生職業倦怠的潛在可能。
五、計劃閱讀書目
《教育的感情世界》 《沒有失敗的學校》
教師個人專業發展計劃2
教育改革的不斷深入,對于教師的綜合素質提出了更高的要求。為適應教育教學的發展,教師必須不斷提升自身的專業能力和素質水平,并制定具體的'職業發展規劃。因此,教師需要根據自身特點和需求,制定個性化的發展規劃。
一、自身素質分析
我在校期間系統的學習了專業知識,所以我的專業知識較為
在我踏入工作崗位后,通過自我理論實踐和老師們的耐心指導,我的教育教學能力有了很大提高。身為一名教師,我深知愛崗敬業的重要性,因此在教學過程中,我要求自己嚴格要求。通過扎實的工作,我不斷提升自己的教學水平,以更好地服務于學生的成長。
二、加強師德修養
作為教師,一定要有師德,這是一個教師最基本的要求。在教學工作中我一定會嚴格要求自己,不斷提高自身的師德修養,為學生的終身發展負責。
三、個人專業發展目標
1.多讀書,扎實理論基礎。讀書是一種最快最高效的提高教育教學水平的途徑。所以我會堅持讀書,提高自己的理論知識和教育水平,并結合教育實踐不斷反思自己。
2.我們應該加強教育教學研究,探索更加有效的教學方法。在教學過程中,我們要認真研究教學內容,嘗試使用多種靈活的方法來激發學生的學習興趣,讓他們更加積極地參與學習。畢竟,教學方法千差萬別,只有不斷創新、不斷嘗試才能取得更好的教學效果。
我將持續努力,注重創新能力和實踐精神,盡我所能為學生和教育事業奉獻才華和愛心。
教師個人專業發展計劃3
一、自我分析
1、個人優勢分析:
⑴熱愛教育事業,工作認真踏實,具有較強的責任心和上進心。
⑵任教過低、中、高三個年段,有比較豐富的課堂教學實踐經驗。
⑶個人素質良好,具備語文老師必需的表達及讀寫能力。
⑷喜愛閱讀,善于學習,勤于鉆研,能較快接受新理念并應用于課堂教學。
2、個人不足剖析:
⑴教學實踐多,理論研究少,導致論文課題的研究缺乏理論的指導。
⑵課堂教學雖轉變了觀念,但未曾有自己的思想,只是依葫蘆畫瓢。
⑶研讀教材不夠,進行教材解讀時往往站的不夠高,因而教學設計缺乏深度和廣度。
二、三年發展自我規劃
⑴堅持不斷學習。認真研讀教材,提高教材解讀能力,提升自己的教學理論水平。
⑵提高課堂效率。關注高效課堂的研究和實踐,不斷提高自身的`語文教學能力。
⑶提升語文素養。通過閱讀書籍以及向師傅和工作室其他優秀教師們學習,逐步提升自己的語文素養。
三、具體目標
⑴提高科研能力。每學年至少參與一項課題研究,撰寫兩篇教學類論文,爭取每學期有較高檔次的論文課題獲獎,并積極投稿。
⑵提升教學水平。每學年至少上兩堂校級以上公開課,并爭取在更大舞臺上呈現自己的教學過程,以促進自身的教學水平。
⑶注重不斷學習。抓住每一次外出學習的機會,跟緊導師,隨時請教,向身邊的伙伴學習,共同提高,逐步形成自己的教學思想和教學風格。
教師個人專業發展計劃4
沒有計劃的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的五年發展規劃,以作鞭策。
一、現狀分析
我是一名小學英語教師,可是大學接受的是中學教育理論。在菲律賓一年的教師工作,擔任的是小學四年級的中文教師。雖說對于外國人來說,中文學習就如我們國人的英語學習,但是畢竟課程的設置以及學習的內容和方法還是大相徑庭的。
隨著課程改革的不斷深入,我需要學習新的教
育教學理論,反復研讀新課程標準,更新教學觀念,潛心投入教學實踐,留意抓緊教育教學的各個環節,做到理論聯系實際。
仔細分析了一下自己的現狀,特殊是不足之處,羅列如下:
1、對于小學生不同年齡段的心理還未能完全把握;
2、對于小學英語教材還不是很了解,對于所擔任的五年級的現有英語水平還不是把握得很好;
3、雖然專業知識比較好,但對于教法及學生的接受程度把握還有欠妥當;
4、在教育方面,方法和手段略顯稚嫩。
二、自我規劃
(一)、進一步熟悉英語教材,研讀“新課標”精神,并付諸實踐,提高課堂教學效率。
(二)、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展:
1、提高聰明能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。
2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的'能力等。
3、提高班級調控能力。
4、提高教學能力。領會“新課標”精神,并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。
5、提高科研能力。
三、具體措施
(一)研讀小學英語教材及教法;
(二)閱讀有關小學生心理的書籍,每學期至少兩本;閱讀教育家名篇,做到每周一篇;
(三)提高自身專業素養,不斷學習,攻讀廈大的英語口譯在職研究生,提高英語口語水平,造福學生;
(四)記錄教學日記,不斷反思,通過反思提高教學能力;
(五)提高教師職業技能,如書法、計算機水平等;
(六)每學期參加一次縣級或以上的教育教學競賽或公開課;
(七)認真開展學校英語教研組活動,提高學校英語教學成效,做到,第一個月:班班有英語角;第二個月:人人見到英語老師懂得用英語打招呼;第三個月:開英語公開課;第四個月:英語成果展;
(八)認真參加各種培訓,聽取各種教育、教科研方面的講座。
四、目前我所面臨的困難:
大班額的英語教學,教師有點無能為力,教師多班額的教學讓師很難了解更多的學生,從而造成多數學生都在浪費時間。
五、總結
這是本人三年內的個人專業發展計劃。常言道:“教人先育已”、“教人先正其身”。以后的教學中我會十分注重自身教學基本功的磨練及人文素質的提高,在教與學中扮演精彩的角色。
教師個人專業發展計劃5
參加X省語文骨干教師的培訓,對我來說是一個新的挑戰,也是一個新的開始。這次的培訓不但給了我提升自我的機會,還在我面對教育教學最迷惘的時候,給我指明了前進的方向,就如同一股春風吹進我的心田,令我豁然開朗。作為一名正在成長的骨干教師,我對自己的發展做出規劃,并為之不斷努力。
一、情況分析
18年前,我懷著一種對教育事業的熱忱踏上工作崗位,在這18年里,我始終用心育人,嚴于律己,為人師表,自覺遵守教師職業道德規范,樂于奉獻,一直在一線承擔教育教學任務,是學校的語文學科帶頭人,多次承擔全校或縣的公開課任務,也取得了一些成績,如:曾被評為市作文優秀指導者、縣優秀教師、優秀黨員等,精心設計的課例、撰寫的教學論文屢獲縣優秀獎。但漸漸地,我感覺我迷失了方向,內心一片迷惘,我不知我的教學之路該往哪兒發展。我不停地思考:我要教給學生什么?學生想要什么?我的個人風格是什么?我該朝什么方向發展?省級骨干教師培訓像一股春風為我撥開迷霧,令我有了一種“柳暗花明又一村”的感覺。我希望在培訓中改變現狀,實現個人專業化發展新的道路。
二、發展目標
1.樹立終身學習的觀念,成為一個會學習的教師。使學習成為自己的一種內需,提升多種能力,如運用教育資源的能力,設計能力,科研能力等等。定期閱讀《小學教學參考》、《小學語文教師》、《教學月刊》等教學刊物;不定期閱讀其他領域的專著,博覽群書,并做好讀書筆記,寫好學習心得。養成天天至少有半小時閱讀的好習慣,在不斷地閱讀中提升自己的文化品味,讓自己成為一名有較高文化素養的教師。
2.形成個人教學風格:全心教育,關注學生的課堂生命,在創新中構建良好的教學策略,在發展中形成獨特的教學風格,做個反思型教師。
3.成為研究型教師:在工作中,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;在實踐中,不斷探求、感悟、反思;積極開展課題研究,撰寫有質量的教學論文并爭取發表,使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。利用現代化設備,借鑒網絡資源,加強對教材體系的梳理能力,多看名師課堂實錄,多聽名師上課,取他人之長,補已之短,努力形成自己對教材的獨到處理;重視對有效課堂的研究、實踐,用心思考,凡事多思多想,反思教學事物中的得與失,總結經驗,找出成長的方向。
4.做好榜樣示范,把學到的先進理念帶回學校。
三、主要措施
1.以“學”為本,夯實文化底蘊
“要給學生一杯水,老師自己必須有一桶水。”教師有著豐厚的知識底蘊,才能在教學時游刃有余、揮灑自如。作為新時代的教師,一定要學習一些教育專著,翻閱一些教育雜志;應多讀一些文學名著,增強自己的人文情懷,并以此來塑造青少年們的人文情懷。日常教學中,要深入研究教材,以教材為例子,擴大學習范圍,搜集資料,拓展延伸,厚積薄發,讓課堂煥發生機和活力。在學習的過程中,不斷培養自己的學習興趣,養成良好的學習習慣,將學習進行到底!
2.以“思”為鍥,促進專業成長
“經驗+反思=成長”這是美國學者波斯納曾經提出的一個教師成長的簡要公式。他告訴我們要不斷地學會發問,審視自己的課堂:我的目標設置恰當嗎?目標達成度有多高?我選取的教學內容是符合達成目標的需要或是學生的需求?我的課是否能促進學生的可持續發展?不斷剖析、思考,用以指導今后的教學,才能不斷地超載和提升自己。只有不斷保持一種對教育的執著和專注,秉承永不滿足的進取精神,不斷反思,才能有效地促進個人專業化發展的成長。
3.以“研”為梯,實踐創新發展
從事教育研究不僅是教師認識、分析和解決復雜的`教育問題的需要,是提高教育教學質量的需要,而且也是改變教師專業生活方式,實現教師專業成長的必由路徑。因此,我將在教學實踐中思考、在思索中踐行、總結,更新觀念,實現角色轉變,在實施新課程的過程中,不斷以理論指導教學實踐,爭取上研究課、觀摩課,不斷在教學實踐中總結經驗,進行教學創新,從而不斷地提升自己的教學水平和研究水平,成為一名名副其實的研究型的教師。
4.筆耕不輟,豐富完善自我
在學習過程中,要做到“筆耕不輟”,寫教育敘事,寫教學反思,寫教學隨筆,寫案例分析,寫心中感悟……并爭取發表。
學習是人類生存和發展的重要手段,教師專業發展,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要。與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。跟崗學習,是促進我專業成長的一個契機,讓我重新找到了前進的方向。時代在發展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創新,不斷加強理論、業務學習和繼續教育,才能經受住“極限”的考驗,“心有多大,舞臺就有多大”,我會一直朝著心中的夢想迎風起航,雖一路風風雨雨,但是我一定堅持不懈,我會在工作和學習中努力的去實踐、去完善、去落實。
教師個人專業發展計劃6
作為一名青年教師,為了使自己能夠更快更好的發展,在總結過去兩年工作的基礎上,特制定此未來五年內的長遠規劃。
一、現狀分析
我是一個從教十五的年輕教師,在工作中認真踏實,但是經驗不足,在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理的認識。在新的形勢下,傳統的知識教育正走向智慧型教育,智慧型教育需要智慧型教師。所以我們必須要與時俱進,跟上時代的腳步,扛起時代賦予我們這代人的使命。
二、計劃目標
1.教育教學方面
經過頭兩年半的奮斗,我已經能比較好的處理好學生、家長、任課老師之間的關系。能正確教育學生,并且讓家長也能接受老師的做法。在五年后,班級管理要藝術化,能夠用最少的時間取得最好的效果。不能再像現在,完全依靠和學生的單獨交流來發現問題,解決問題。要讓事情在苗頭的時候就能被老師及時捕捉到。經過兩年半奮斗,我在備課、上課、作業講評方面也有了更多的心得,但是距離深加工還有相當一段差距,所以在五年后我要能夠較好的把握課堂,把握學生。能夠把知識點有條不紊的、完完整整的`以比較簡單的說法講述給學生。
三、具體措施
1.勤于學習,樹立終身學習的觀念
(1)勤學理論知識。只有用深厚的理論知識作支柱,才能更好地開展教學科研,為自己的教學實踐服務,為學生的終生發展服務。
(2)勤學他人經驗。“他山之石,可以攻玉。”多與同軌教師探討備課內容,以及其他專業知識。
2.善于思考,在實踐中探求、感悟
(1)在學習中思考。在向他人或書本學習時,要時刻開動腦子,聽課養成及時評點的習慣,讀書養成勤于摘記的習慣,真正把他人的經驗、知識內化成自己的“養分”。
(2)在實踐中思考。首先,要認真對待每一課,課前要對教材、對學生、對教學設計進行充分而認真思考。課上要善于觀察、發現,審視學生對自己的教學設計作出的反應,并及時調整。課后,要對教學效果進行反思,總結經驗教訓。
3、樂于動筆,在積累中提升
認真對待每月的教學反思和讀書筆記,及時積累課題研究的第一手資料。把撰寫教育隨筆、教學后記、案例分析、讀書心得納入日常工作之中,使自己在學習、思考、實踐和積累中,不斷發展。
教師個人專業發展計劃7
懷著一個夢,于20xx年8月走近了小學語文教育,走上了三尺講臺,走過了整整22年,在這八千多的日子里,我以為自己勤勤懇懇,任勞任怨,認真落實貫徹教學六認真,努力讓學生站得更高,看得更遠!教育,為終生教育,因此,為了使自己不斷成長,我的專業發展規劃如下:
一、指導思想
以和有關語文教育理論為指導,以提升課程實施能力為重點,以基本功訓練為突破口,從課程的設計、實施、評價三個環節入手,追求著一種“密不透風疏可跑馬”的教學風格,樹立以“以人為本”的教學理念。
二、發展目標
以自己扎實的專業知識和相關學科知識,在教學中能注入全新的教育教學理念,能夠正確解讀課程標準,在細讀文本基礎之上,結合學生的學習實際,恰當地選用教學方法,精心設計的教案,并全身心投入課堂;在平時之教學中進行兒童詩、朗誦、演講、對聯、國學、讀書筆記、讀書日記、書法、黑板報、棋類(此乃本班數學老師之強項)的訓練,制定本班作文冊,培育學生觀察一年四季不同特點……唯有如此,方能培養學生愛語文的感情,用語文的習慣,亦只有如此,才能真正提升學生的語文綜合素養。并結合自己的教學實際,及時進行思索與總結,以此促進自己的專業成長。
三、具體措施
1、多讀教育理論及教育教學專著(蘇霍姆林斯基、田正平、石中英、王榮升、王尚文、潘新和、王崧舟、竇桂梅等人的書籍)。因為教書教的'什么?底蘊!底蘊哪兒來?書堆起來的。如此,既提升自己,學生也耳聞目染、潛移默化,對其精神領域也起到熏陶感染之作用。
2、加強基本功的訓練,爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高,教師以身垂范的作用不可小覷。
3、認真制定學科教學計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
4、積極主動參加各級部門組織的各種教學教研活動。
5、通過教師個人自學,網絡學習的方法及時捕捉到教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
6、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。
7、學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教育教學研究水平。正所謂與其坐而論道,不如面壁參禪。
8、在學校,虛心與教師交流、學習,爭取多聽課,博采眾長,彌補自己學科知識的不足。孔子也說,三人行,必有我師焉。
9、平時,與工作室的成員一起學習,一起研究,交流思想,共同提高。再加上有專家型的教師鐘基如老師對我的悉心指導,我定能迅速成長。
10、眾所周知,現代化的教學手段,能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題,要利用好這種教學手段,就必須有扎實的基本功。但,這恰好是我的弱項。所以,應充分利用課余時間,認真學習信息技術知識,學會制作教學課件。
張載曾說,為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。此話,道盡了無數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句,雖不能至,然心向往之。或許,于我而言,這只是一個夢,我心卻依然,因為,這也是人生之價值所在!
教師個人專業發展計劃8
工作了一年多,我覺得我已經比較成功的渡過了適應期,由剛開始角色的突變帶來的初為人師的愉悅感,以及由接觸新環境而產生的拘束感,漸漸的變成了對工作的適應,能比較得心應手的處理工作當中的問題。
教育學研究得出,在工作3~xx年時間內,是教師的穩定期。經過適應期的過渡,我逐步適應了學校的生活節奏,在之后的工作中,我給自己定下了一些目標。在穩定期內,我希望自己能在常規備課、教學的基礎上,做一些學科業務的鉆研,比如現在,在課堂教學上,我一般都是以課本為主,只要本堂課的教學能完成任務,就覺得可以了,這樣不太好的地方在于學生提不起學習得興趣,覺得學習就是一個痛苦的任務,不得不完成。這樣的學習很被動,年級越高,存在的問題也會越多,甚至會產生厭學的情緒。希望接下來的工作中在這方面能多下點苦功夫,多對每節課的內容做些研究,將其中的重要內容做個系統的整理,使得學生的學習能更輕松,但成效更明顯,這樣學生不必每天都埋在數學題堆里,老師的批改任務也能減輕。這也就是我們平時說的“精講精練”。要做好這項工作,老師就必須先跳題海,所以在下一階段的工作中,我的側重點應該是在資料的整理,和練習的精選上。希望在這方面的'工作中,能有較明顯的成效。
另一方面,在學生的管理上,我也有需要不斷努力的方面。針對我自身的特點,我覺得最重要的是在學生心目中樹立我的威信,使學生不但喜歡我,而且也要感受到我作為教師的威嚴,只有做到讓學生又愛又敬,才能在工作中做到得心應手,游刃有余。
最后,我對自己在今后的工作有這樣的原則要求,也希望是自己作為教師的一貫宗旨,即:踏實工作,盡自己的職責,真心愛學生。實踐反思激情——我的三年發展規劃時光飛逝,轉眼之間踏上工作崗位已經快有兩個年頭。回首來時路,我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安,一切仿佛就發生在昨天仍然歷歷在目。而今天,經過一年多的實踐與鍛煉,我已經體驗到了教師這一職業的諸多滋味:有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰,有求索的痛苦,也有成長的快樂,這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。而我也清楚地知道,這些還僅僅是一個序曲。為了更好地完成后面的樂章,我要做的還有很多,很多。
教師個人專業發展計劃9
從19xx年踏上工作崗位至今,已經12個年頭了。在這近12年的時間里,我嚴于律己,為人師表,自覺遵守教師職業道德規范,認真履行個人職責。為了讓自己不斷地發展,以適應社會的需要。開學之初,我就為自己做了一份個人計劃。
一、加強自身師德修養
有人說教師的工作是一份良心活,對此,我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德,在教育教學工作中,真正為學生的終身發展負責,不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
二、不斷提高個人素質
古人曾說:"師者,傳道授業解惑也。"簡而概之,教師的工作就是教書育人,所以,我要在教育教學上,不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得的鍛煉機會,為了進一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求。
1、多讀書,提升自己的生命質量,做一個高雅的人。
作為一名教師,我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教,而是具有深刻的知識內涵和文化品格的,一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。
2、虛心請教,取人之長,補己之短。
作為一名年輕教師,我要積極向周圍的同事學習,多聽,多看優秀教師的課堂,多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業知識的提高。
能夠自如的駕馭教材,了解教材特點,掌握教學重點和難點,并能恰當地制定教學計劃;能充分發揮學生的主體作用,有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到:掌握一定的教學理論,認識教育規律,然后聯系教學中的親身經歷,讓理論與實踐相結合,勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題,勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新,推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術,學會動手制作課件。
電腦現已被運用到教學中,電腦的.運用大大推進了社會的發展,效率的提高。新世紀教育工作者應具
備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。
教育是一門大學問。工作中的成績只代表過去,我深知:只有逗號,沒有句號;只有更好,沒有最好。成為一名優秀教師是我追求的目標,在今后的教育教學以及教育科研工作中,我將加倍刻苦,努力提升自己,在快樂中成長,在成長中快樂。
教師個人專業發展計劃10
一、自我分析
1、個人優勢分析:
(1)熱愛學生、熱愛職業。在我眼中,每一個學生都是可愛的。
(2)熱愛學習、渴望求新。積極參加教育教學研修,努力提高個人教師素養。
(3)鍥而不舍、韌性十足。在教育教學的競技場上,我可能不是最先沖出起跑線的,但我會默默地跑,不停著跑,雖然步子不大,雖然不能猛一下沖在前頭,我依然一步步朝著目的地前進著。
2、個人不足剖析:
(1)理論知識不夠系統。碎片化知識較多,不成系統,常常知其然不知其所以然。沒有自己的課堂風格,發揮不穩定。
(2)缺乏良好的教學科研能力。對于教育科研的目標、途徑方法等都只停留在感知層面,缺乏深入研究的.能力。
二、三年發展自我規劃
總目標:凝練教學風格。
三、具體目標
關注一個教學研究方向:學習活動中學生思維的發展。
1、閱讀學習活動、學生思維發展的專業書籍
2、圍繞主題做課例研究
3、寫一篇與此相關的案例、論文
4、做一個基于語文學習活動低年級學生思維發展的小課題研究。
教師個人專業發展計劃11
教師發展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認真學習了學校本年度發展規劃和各部門本年度工作目標后,針對自己的特點制定個人發展計劃如下:
發展目標:
一、內涵發展方面:
教師職業作為一種以人育人的職業,對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的,所以,作為一名教師,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。在信息技術方面提高自身的信息技術應用以及課件的制作水平,以達到學科教學與信息技術很好整合的目的。力求能獨立制作實用性強、美觀的電子課件。
二、課堂教學方面:
進一步深化落實生活化情境化課堂教學,充分發揮自己的特長來吸引學生,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝,使自己的'教學水平逐步提高,教學經驗日益豐富,尋找出一條適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。
三、思想工作方面:
注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。做個富有責任心的優秀老師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己,提高自身的政治理論素養。
發展措施:
1、深化課改,進一步貫徹落實學校“生活化、情境化”課堂教學理念,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐,解決教改新問題,提高教學質量,做一個有思想的新形勢下的教師。
2、業務方面要樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。
3、充分發揮自己的特長來吸引學生,使學生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發展,能滿足學生成長和走上社會的實際需要,有足夠的實踐性教學環節。
4、堅持教學相長,在師生交往中發展自己。遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理能力。
5、在信息技術方面要不恥下問,多向高水平的同行請教。
6、自己在工作中曾得到過很多教師的幫助,他們良好的師德輻射帶動了我,因此當身邊的老師有困難或需要幫助時,我定會竭盡所能,在幫助別人的同時提高自己的水平。
教師個人專業發展計劃12
作為一名普通英語教師,我非常希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位多年了,但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理,為自己確立一個明確的專業成長目標,總認為學校安排工作埋頭干就可以了,所以,自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師,特制定三年內個人成長計劃。
1.制訂計劃,自我規劃。
立足個人發展,通過制定《教師個人專業發展規劃》,做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施,有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標,按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。在今后的時間里,應繼續發揚工作認真,樂于學習的特點,以真摯的愛,真誠的心,以及有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。面對新的教育課程改革,我時刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
2.精于思考,勤于筆耕。
每學年撰寫至少一篇教學反思、一篇好教案、一篇案例分析,積極參加教研組活動。
3.認真學習現代化教學手段。
通過《寧夏教育》、《教育報》等刊物的認真學習,發揮教師集體智慧,在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發,取長補短,共同提高。從中領悟適合現代教學的方法,形成自己的教學特點,
4.堅持參加繼續教育學習。
新課程的實施,迫切要求廣大教師加強學習、進修,盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底,廣闊的學術視野,不斷更新知識、追逐學術前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發展的規律,掌握現代教育信息技術,具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進,與新課程共同成長,以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
5、一是上課準備充分,教師教與學生學的準備充分;教學設計合理。二是課堂活躍有序,積極創設有利于學生學習的情景。三是師生平等,師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主,積極調動學生廣泛、主動參與,合理運用自主合作和探究等學習方式,多種教學方法優化組合。五是教學實效明顯,教學活動目標明確,并能達到目標;學習過程和結果統一,不同學生在原有的基礎上得到提高。
個人專業發展目標
1.師德目標
加強政治學習,提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念,修身養性。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁,使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育,用愛心去感化他們,用自
己的人格魅力,真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生,使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質的人民教師。
2.學習和其他方面的目標
博覽群書。廣泛研讀優秀的教育教學,熟悉本學段、本學科的教育教學,并能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得,養成勤寫勤練的`習慣,隨時把自己的教學點滴用教育敘事等形式記錄下來。時刻注意學習。確立“終身學習”“全程學習”“團體學習”的觀念。做到“工作學習化”、“學習工作化”。
3、專業發展的途徑和策略
(1)學習教師專業發展的一般理論,建立專業責任感。
(2)積極參加在職學習與培訓,積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會,多交流、多討論,多聽課,吸取他人的優點,彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會,努力向專家、名師、優秀教師學習,使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。
(3)進行教育研究。首先對教育實踐和教育現象的反思,發現問題和新現象的意義,不斷改進工作并形成理性認識,使研究成為專業生活方式;其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造,運用多方面的經驗和知識,綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。
教師個人專業發展計劃13
一、自我分析
1、個人優勢分析:
工作踏實,具有強烈的事業心和責任心,熱愛教育事業,熱愛學生,善于接受別人的不同意見,虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。有一顆向上的心,希望有更大的進步空間。
2、個人不足剖析:
(1)理論學習薄弱,教育理念書籍讀的比較少,創新意識較淡薄,平時應多讀書,及時掌握教育前沿新動態。
(2)對于教材的處理不夠靈活,缺少創新,還需要不斷打磨,以提高教學水平。
(3)問題意識不夠敏銳,不能夠及時捕捉平時教學中的生成點,未形成及時反思的習慣。教育教學進步不明顯。
二、三年發展自我規劃
1、提升教學能力,爭做專業型智慧型教師
加強業務學習,了解理論前沿觀點,形成完整的知識體系。提升自己的業務水平,精通自己任教的學科,探索自己獨特的教學模式。將學習的主動權還給學生,針對學生的情況進行有效的教學,讓課堂更具有實效性,更活潑有趣,更吸引學生。
2、提升科研水平,爭做反思型學術型教師
繼續做好課改實踐的排頭兵,不斷更新自己的'教育教學理念,做有反思能力的研究型教師,學術型教師。將自己在實踐中的探索,不斷總結,不斷創新,并將這些思考和經驗作為課題在平時進行研討,把研究經驗及時總結,及時積累個案,歸納資料,撰寫有實效的專題論文或報告,推廣教科研成果。用科研促進自我專業成長,爭做反思型學術型教師。
三、具體目標
1、爭取每年能夠上縣級以上公開課2次,在課堂實踐中提升自己教學水平。
2、教研相長,積極撰寫論文,進行課題研究,爭取省立項課題能有好的成果,論文能夠發表。
教師個人專業發展計劃14
沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰,現今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的"鐵飯碗"職業——教師,也面臨著各種挑戰和競爭,不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃,現制定我個人的成長計劃,以作鞭策。
一、現狀分析
不知不覺,從大學畢業進入中學已經五年時間了,在這五年中,我從各方面學到了許多知識和經驗,從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的物理專業教師,同時這幾年中自己能感覺到自己的進步,責任心一學期比一學期強,但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力,這是一種被動的進步,在主動性上我沒有給自己壓力,這是我存在的不足之一。
仔細分析了一下自己的現狀,特別是不足之處,羅列如下:
1,對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差;
2,課堂教學能力雖有所進步,但還有巨大的發展空間,在教學方法手段上缺乏新意;組織教學的能力不強。
3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩。
二、個人發展目標
(一)師德方面
本人堅決擁護黨的領導,熱愛祖國,熱愛教育事業。遵守學校規章制度,規范自己的道德,提高自身的素質。立足于課堂,注意自己的言行儀表,關愛每個學生,一切為了學生,為了學生的一切,關注學生的長遠發展。熱愛本職工作,熱愛教書育人的事業,對每個學生負責,引導學生形成良好的思想品德和高尚的人格修養,甘為孺子牛,樂于替人作嫁衣。無悔太陽底下的這份最崇高的事業,為學校,社會的教育事業添光彩。
(二)教育教學能力方面
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、形成技能,培養和發展學生的智力和體力;而且要使學生養成文明的行為,良好的習慣,具有高尚的情操,堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學習做到以下幾點:
1.教育感染力。用心靈去教育學生,用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰,我主張的是情感教育。經常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。
2。因材施教的能力。不管是學習上還是品德上,學生與學生之間總有差異。每個孩子都是拼圖上的一塊,少了他就不完整,不完美了。因此,我應該把我的心,我的精力合理分配,能慧眼識英雄,看到他們的長處,給予適當的鼓勵和支持,培養他們的凝聚力,勁往一處使,力往一處花。
3。完善課堂教學的能力。認真備課,是上好一堂課的基礎;臨場發揮,是教師自身素質的體現;認真反思,是把課上得更好的必要條件;認真鉆研是上好每一堂課的關鍵所在。做好這些,讓我的課精彩,吸引學生,與眾不同。
(三)教科研能力方面
1。積極努力學習關于自己專業的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思及重建。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍,不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識,豐富自己,做到多聽、多看、多寫。
2。積極主動地撰寫論文,寫高質量的論文,做到每年至少能有一篇論文獲獎或發表。
(四)信息技術方面
學習信息技術,動手制作較復雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中,電腦的運用大大推進了社會的發展,效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。所以,學習信息技術,制作較難的課件,使信息技術與新課程相整合是我的又一個發展規劃。
藍圖已經畫好,能否造出高樓大廈還得以后的不斷努力。為此我還必須做到:
1。始終保持專業的'情懷——激情
教育是一項需要獻身的職業,也是一個充滿愛心的職業。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業”,這無上的榮譽承載著多少人對我們教師的囑托,同時也意味著我們的責任之重大。那么要挑起這份重擔,我們就需要有為之獻身的激情。因為,熱愛是最好的老師。只有對這份職業始終懷著一種激情,我們才能正視一切困難與挫折,才能承受一切委屈與壓力,才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。
因而,教師要先有激情,而后激起學生的激情,從而,在最大程度上提高學生的課堂參與度,增強課堂實效。蘇霍姆林斯基說:有激情的課堂教學,能夠使學生帶著高漲的激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚,學生在學習中感受到自己的智慧和力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”
2。要有終身學習的決心和行動,如今的知識經濟社會日新月異,知識在不斷創新,知識的更新換代的速度也在加快,他的周期也在縮小。其次,要注重外語的學習和積累,時刻準備著雙語時代的到來。再次,還要每天多讀書、看報、了解國內外的時事動態,保持鮮活的政治靈敏度,為自己的政治課注入源源不斷地活水。再次,還要注重對教育理念的學習,不斷地學習先進的教育理念,指導自己的教學實際,使自己少走彎路,更快地成長起來。因此,我每年訂一本專業期刊《物理教師》,每月看兩本雜志,每天讀一篇好文章。
3。教學的創造性體現在:對教材的處理;編制和優化教法;富有個性的教學風格上。在以后的工作中,我將以這三方面為標準,努力形成自己的個性化教學。在新課程中要求教師要勇于創新、積累、總結和提高。不斷的進行各種學習,得到專業化的發展。主要由以下幾種方式:
1)教學反思
2)學習合作,追求雙贏。
3)樹立終生學習理念,與時俱進。
相信在未來的八年里,在學校領導和同事的幫助和我自身努力下,我一定會得到更好的發展。“路漫漫其休遠兮,吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜,我都將為之努力做出自己的貢獻。我愛教師這個職業,我愿意為此付出,我會在這條路上越走越好。
教師個人專業發展計劃15
一、自我分析
1、個人優勢分析:
①熱愛教育,喜愛學生,樂于鉆研課堂,在課堂教學、學生研究中肯下功夫。
②積極參加教育科研活動,積累了一定的經驗,并取得了一定的成績;
③文字表達能力較強,善于總結教育教學中的經驗,并形成文字。
④經過幾年基于學情的草根研究,比較關注基于學情的課堂,學情意識比較濃。
2、個人不足剖析:
①沒有形成鮮明的個人教學風格,在教學獨立性上還很不足。
②文學素養還有待加強,在對文本的解讀與剖析上還不夠。
③學識不夠廣博,理論素養不夠,有待加強。
二、三年發展自我規劃
多學習、多研究、多實踐、多交流、多反思,在以下方面有所突破:
①在語文教學方面,多方學習,提高理論素養,注重日常研究,能比較好地把握教材,把握學段特點,并能獨立進行較為成熟的設計,能構建一個學生積極參與的深度學習課堂,促進學生的思維深度發展,并逐漸形成自己的教學風格。
②在文學素養方面,給自己制訂一個學習計劃,并按步實施,得到提高;同時,在兒童文學領域的研究能有所涉及,尤其在兒童的課外海量閱讀方面,能給予學生具體而明確的'指導。
③在自我的思想發展上,通過積極交流、學習,能緊跟時代的步伐。
三、具體目標
①爭取每年有一篇及以上論文獲獎,發表。
②加強自己的科研素養,目前進行的作文教學的研究能真正有所突破。至少有一項課題研究在紹興市級立項并獲獎。
③爭取每學年一堂縣級以上公開課或講座交流。
④能獨立設計較為完善,并有亮點的課堂,形成具有自我個性特色的教學風格。
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