【薦】優(yōu)秀班主任事跡
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫過事跡吧,事跡是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作,對工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進集體、先進人物的優(yōu)秀事跡如實記載和反映的書面材料。擬起事跡來就毫無頭緒?以下是小編整理的優(yōu)秀班主任事跡,歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀班主任事跡1
XXX老師現(xiàn)擔(dān)任舜都小學(xué)五年級班主任工作。他自參加工作以來,長期擔(dān)任班主任。在他十幾年的班主任工作中,他兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。他責(zé)任心強,富有愛心,工作經(jīng)驗豐富,善于從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)新班級管理,教書育人成績特別突出。現(xiàn)將他的先進事跡概述如下:
一、用“愛心”去感動學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。他對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學(xué)生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,他都竭盡全力幫助他們解決問題。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力,因此管老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,他只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結(jié)合實際。創(chuàng)建有特色班級
在他的班主任工作中,他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ帧⒈葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級集體活動方面,他堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生,雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,管老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生。
五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心
多年來,管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,他不是一味地報憂,大多時候他會把學(xué)生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,他從不責(zé)怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對家長的一些做法表示理解,同時加強指導(dǎo)。
管老師班中有一個叫趙偉杰的`男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生意,而對他疏于管教。趙偉杰同學(xué)愛打電子游戲,還影響了學(xué)習(xí),被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來管老師找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當(dāng)之處,表示今后會用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。家長很是感激,對管老師愛護學(xué)生、班級管理有方贊不絕口。
管老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,他相信,在自己的不斷努力與探索下,他的工作也會越做越出色!
優(yōu)秀班主任事跡2
XX ,女,漢族,出生于1990年08月,20xx年9月參加工作。
自參加工作起任教語文學(xué)科及班主任工作,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,通過不斷的實踐和努力,所教班級的班風(fēng)好,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,學(xué)生綜合素質(zhì)高。上學(xué)期,我所任教的20xx級3班以優(yōu)異的成績升入中學(xué)。
作為一名年輕教師,我將繼續(xù)恪守本心,踏實勤奮得完成教學(xué)中的任何一項工作,以飽滿的工作熱情投入到工作中,不斷探索教學(xué)規(guī)律與方法,為提高課堂教學(xué)實效而努力。我還要常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的'教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
“一路艱辛一路歌”,我堅信只要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神,用心去工作,用愛去育人,就一定能成長為一位優(yōu)秀的教師。
優(yōu)秀班主任事跡3
我從教三十年來,一直默默無聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生,通過多年的精心、愛心、潛心的教育,培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達感謝之情的時候,我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕細作,精細管理
在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓。〞每接到一個班級,我都會花較大精力抓學(xué)生的行為標準。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,對學(xué)生進展講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用,采用“〞、“快樂之星〞、“我努力我快樂〞、“爭章園地〞等欄目進一步標準學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學(xué)們的點點進步,我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績方面,我結(jié)合學(xué)校活動組織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗讀經(jīng)典詩歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了鼓勵孩子們的積極性,我采用階段獎勵的形式,如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好,進步較大的同學(xué)獎勵一次,讓更多的同學(xué)有前進的動力。
二、以愛為橋,傾心教育
誰不愛學(xué)生,誰就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中老師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子,語言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母 聯(lián)絡(luò),沒有效果,因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方理解才找到原因,原來他家里整日音響開得很大,對別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的缺點才越來越嚴重。
打這之后,我上每節(jié)課都給他表達的時機,總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或答復(fù)下列問題時我總是請全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽他說完,當(dāng)他緊張時我微笑著鼓勵他漸漸說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的,沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對我說:“老……老師謝謝您!〞
每個班主任在工作中都會遇到后進生,后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多費事,他們不僅容易犯錯,而且改正來之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,并引導(dǎo)他們把自己的.缺點找出來,然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會容許老師明天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是:“哄〞是“嚇〞,他都以不變應(yīng)萬變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,我就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉〞,幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。如今,他根本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
三、業(yè)務(wù)精湛,愛崗敬業(yè)
作為一名老師,我在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課,并動腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí)新課標及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,及時修改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴的老師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評,通過勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學(xué)校的一名骨干老師。
四、勇于探究班級管理新形式
在班主任工作中,我勇于探究新的班級管理形式,通過制定,班級章程?學(xué)生在校行為標準、班歌、班級口號等,在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理形式。關(guān)愛每一位學(xué)生,積極幫助,鼓勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理,所代班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然,所代班級連年被評為先進集體,歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。
優(yōu)秀班主任事跡4
xxx老師從事班主任這個崗位有9個年頭了,九年來,她一如既往地保持著一顆童心、愛心,跟孩子們?nèi)诤显谝黄穑呛⒆觽兊牧紟煟扑麄兊闹拇蠼憬恪?/p>
一、寓教育于活動
校園里角角落落有她和孩子們共同成長的花絮:操場上,有她跟孩子們刻苦訓(xùn)練,備戰(zhàn)運動會的身影;籃球場上打雪仗的笑聲還在回蕩;中隊課上,師生配合多么融洽,一個個優(yōu)秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……
校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡:岳墳廟里,老師聲情并茂,孩子們聽得情緒激昂;博物館里,希奇古怪,一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙;少年宮里,隊員們分組合作,單老師在娛樂中教授著做事的本領(lǐng)、做人的道理……
孩子是好動的,孩子是多彩的,孩子是求知欲最旺盛的,孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教于樂。
他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重,隊員們自編自演,自己主持,單老師被退居二線,更像是幕后策劃和節(jié)目嘉賓。主題隊會包羅萬象,什么都有。“大家來說普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學(xué)習(xí)好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人,快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網(wǎng)對小學(xué)生來說是利大還是弊大”等,辯論會、聯(lián)歡會、展示會,形式各種各樣;小品、笑話、故事節(jié)目豐富多彩,層出不窮,真正是寓教于樂。
假日小隊的開展也是有聲有色,暑假他們來到岳飛墓,單老師做“導(dǎo)游”,介紹岳飛的生平事跡;秋假里,他們來到北山路,參觀西博博物館,分組游玩少年宮;寒假里,單老師又請來農(nóng)學(xué)教授,師生一起參觀浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)系的高科技暖房,聆聽專家的介紹……在她的指導(dǎo)下,小隊長們學(xué)到了如何組織隊員進行假日活動,怎么樣的活動才是有意義的。在春假中,各小隊自行設(shè)計組織了許多有意義的活動,有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶,有的參觀英雄榜樣、時代楷模展覽,有的融入大自然,看動物,游西湖,有的來到購書中心沉浸在書的海洋……
在活動的開展中,隊員的組織能力得到充分發(fā)展,在運動會即將來臨時,孩子們主動提出早晚訓(xùn)練,由單老師在一旁指導(dǎo),大家斗志高昂,最終在采荷校區(qū)他們名列前茅,原本連第三都排不上的他們,這回用辛勤的汗水贏得了這張來之不易的鮮紅獎狀。
二、融心理輔導(dǎo)于教育
單老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛,她更是善解人意的。她是我校心理輔導(dǎo)站教師之一,利用她所掌握的專業(yè)知識,她更理解學(xué)生,更好地幫助了學(xué)生。她發(fā)現(xiàn)有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學(xué)生進行心理輔導(dǎo),較多地采用游戲和故事。她曾以“免費”為主題,讓孩子們辯論做家務(wù)該不該收勞務(wù)費;再以“免費”為主題,講述了一位兒子因為做了一些分內(nèi)的小事而問媽媽要勞務(wù)費,而媽媽從小到大做的一切都是免費的事,孩子們很有感觸,為剛才大喊勞動應(yīng)該有勞動報酬而慚愧;接著還以“免費”為主題,請同學(xué)們想想自己的媽媽為自己免費做了些什么事,孩子們激動了,原來自己的媽媽為自己做了這么多事;最后仍以“免費”為題,說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題,不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的,心理輔導(dǎo)最常用的就是游戲,在游戲中滲透道德教育,自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風(fēng)”的游戲,她喊刮什么風(fēng),符合要求的“風(fēng)”就吹了起來。之間時不時問一問,剛才什么風(fēng)吹過你身邊,記得嗎?這樣問的目的是促進孩子間交流,相互間熟悉了。哪個風(fēng)對你表示友好了?這是禮貌教育,剛才沒有問好的風(fēng)在接下來的刮風(fēng)過程中就會有意打個招呼。有的風(fēng)吹過你身邊,把你吹得東倒西歪,有的風(fēng)吹過時,和和氣氣的,你喜歡誰呢?孩子們當(dāng)然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣,做“狂風(fēng)”不如做“和風(fēng)”。這是人際關(guān)系的教育。一個小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個深刻的做人道理。
在個別教育中,心理小游戲一樣有很大作用。新轉(zhuǎn)來了一位男生,機靈,懂事,可又莽撞、毛糙、緊張兮兮,作業(yè)總是蓋滿了“圖章”,做事總是慌慌張張。單老師一次又一次電話,接的總是“爸爸”,一番苦口婆心,可改進效果不太明顯。一次家訪,她從他的“媽媽”那發(fā)現(xiàn)了問題。他的父母都到國外打工了,把他托付給了現(xiàn)在的“爸爸媽媽”。“媽媽”對他的要求可以說是嚴到了苛刻,而“爸爸”卻是疼愛有嘉。她采用以報喜為主,適當(dāng)提建議的方法。“您對帥帥的愛我已經(jīng)深深地感覺到了,其實,作為孩子都喜歡聽表揚,你們帥帥對批評很反感是很正常的,而且,每個孩子不一樣,你們帥帥又更需要關(guān)懷。可他從您這得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法,他現(xiàn)在做事總是很緊張的感覺,是不是給他個稍微寬松點的空間。”她沒有一味包庇,在向其“媽媽”講述他善良、誠實、有上進心的時候,也根據(jù)他“媽媽”提出的過于貪玩的問題,跟他做了撕紙條的游戲,把一張長長的紙條看成是一個長長的人生,去掉睡覺的時間,去掉玩的時間,去掉日常生活和勞動,去掉老年和幼年,去掉已經(jīng)過去的時間,看看還剩多少長?讓他感受到,學(xué)習(xí)時間在整個人生中原來這么短暫,“媽媽”的著急、擔(dān)心是有道理的。這個孩子在接下來的半學(xué)期里每天練半頁鋼筆字,努力彌補自己浪費的時間。期末家長會上,他的字展現(xiàn)在全班家長面前,這不是最優(yōu)秀的字,但與開學(xué)的相比,卻是進步最大的,這既給他的“父母”足足地打了氣,也是給別的尚待努力的孩子的家長樹立榜樣。單老師不但挖掘了孩子的潛能,也發(fā)掘了家長的`教育潛能。
三、視特殊孩子為寶藏
每個班都有特殊的孩子,動作不協(xié)調(diào)的,特別肥胖的,要排出一個集體舞已經(jīng)很難了,可單老師還要100%的參與率。單老師自己和同學(xué)扎在一堆精心編排著每個隊形,每套動作,讓每個孩子在每個位置中都跳出自己的風(fēng)采。尤其那幾個頑皮的孩子,她沒有把他們放在邊邊角角,而是把他們擺在每個隊形最顯眼的位置,他們?yōu)閱卫蠋熃o予的信任,刻苦練習(xí),往往要花上人家?guī)妆兜墓し颍?/p>
但再苦再累也沒人要求退出。而那幾個調(diào)皮的隊員,也因為單老師的信任,在集體舞排練的那一個月中,簡直像換了個人,上課聽了,靜了;作業(yè)快了,對了;為集體服務(wù)積極了;跟同學(xué)交流增多了。為了鼓舞士氣,單老師還自己親自上陣,師生同臺,果然不同凡響,取得了全年級優(yōu)勝的好成績。
教到一個人人乖巧聰明的班是幸福的,但教到一個滿是古靈精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一個久藏地下的寶藏,一旦你找到了恰當(dāng)?shù)娜肟冢菍⑹且还P無窮的財富。最準確的路就是走進孩子的心,相信每個孩子都是努力地為自己的人生增光添彩,每個孩子都在追求自己的夢想。
在對特別的孩子的教育上,單老師是不遺余力的,是煞費苦心的。班隊課的準備期,發(fā)揮那幾個調(diào)皮的孩子好表現(xiàn)的特長,擔(dān)任各種角色,表演了一個個精彩的小品;秋游時,跟那幾個調(diào)皮的孩子打成一片;家訪中,她從不數(shù)落孩子,在她嘴里,每個孩子都有數(shù)不盡的優(yōu)點;假期里,邀請每個進步大和貢獻大的同學(xué)搞活動,成績不是唯一衡量孩子的標準。
她曾教過這么個孩子,打小是弱視。弱視的孩子本身智力不比別人差,但由于弱視,他們獲得的各種視覺信息只有人家的幾分之一,積累下來就顯得笨了。單老師隱隱發(fā)現(xiàn),這孩子其實不笨,就是視力很不好。經(jīng)過查閱資料了解到,她得的是弱視,許多弱視都可以經(jīng)過治療慢慢改善的,但現(xiàn)在很多弱視患者被誤認為弱智,那是和周圍人的評價、所處環(huán)境密切相關(guān)的。于是單老師立刻來到小女孩家家訪。一走進這個家,迎面就是孩子的爸爸冷冰冰的態(tài)度,他對孩子的現(xiàn)狀是不滿意的,對老師是不在意的。單老師馬上說明了來意,表揚了小女孩近期所取得的進步,以及長期來觀察到的好品質(zhì),按照慣例,表現(xiàn)好的孩子可以得到老師到家里做客的機會。因為她的關(guān)心長輩、刻苦勤奮、樂于助人等優(yōu)秀的品質(zhì),老師很想看看是怎樣一個溫暖的家庭,給一個得了嚴重的眼睛疾病的孩子,賦予這么多好品質(zhì)。同時,也發(fā)現(xiàn)這孩子很不自信,也想跟家長探討探討解決的原因。她父親盡管沒有走出臥室,但從他停下手中的鼠標,微側(cè)的腦袋,單老師知道他在認真聽老師和她媽媽的談話。單老師表示這孩子得到的鼓勵太少了,尤其是父親的鼓勵,孩子慢慢長大,父親的角色顯得越來越重要,許多道理和鼓勵他們說要遠比做母親的有用。接下來的日子里,單老師開始仔細觀察小女孩的變化,發(fā)現(xiàn)她話多了,頭抬得高了,甜甜的酒窩更是常嵌在臉上。放學(xué)后,單老師把她留下,把當(dāng)天學(xué)的知識再考她一遍。一個月下來,她的成績也提高了。第二次家訪,單老師得到了他父親的款待,這次女兒是開心地坐在父親身邊,用崇拜的眼神看著爸爸忘形地高聲談笑。第二學(xué)期開學(xué)班干部競爭上崗時,她勇敢地走上講臺,要求競選他們組的小組長,沒想到,她還得到了很高的支持率。她找回了自信,給她無窮力量的是原本小看她的父親。所以,不要小看孩子,他們有跟大人一樣的自信、自尊。
她還教過這么個全校聞名的孩子,之所以聞名是因為他哭的時候特大號的嗓門。從一年級起他就特別與眾不同,一點點小事就用哭來爭取勝利,而且一哭就是嚎啕大哭。經(jīng)過家訪了解到,在家他就是這樣的方式滿足自己的一切不能滿足的需要。經(jīng)過了三年了,他的愛哭愛鬧的脾氣一直沒有什么大的好轉(zhuǎn),盡管一次次家訪,一次次談心,每節(jié)課隨時待命去應(yīng)付他毫無緣由的哭鬧,但家長都沒有引起重視。終于,在同學(xué)們的評價中,在一次次考查中,尤其在小隊活動中,家長才相信單老師的提醒是一片善意,一點都沒言過其實。四年級了,家長終于嚴格要求他了,孩子有了長足的進步。在學(xué)校和家庭共同的努力下,孩子幼稚的心靈長大了不少,愿意認真聽好感興趣的幾節(jié)語文和數(shù)學(xué)課了,能虛心聽老師們的批評,講點道理了。在老師不斷的鼓勵暗示下,其他隊員都很包容他,有小隊活動時還很愿意邀請他,平時他的身邊更是小老師不斷。終于,破天荒的,在四上的期末考試中,他的語、數(shù)考試中,開始有“合格”出現(xiàn)了,這是多么不容易啊!全體隊員都為他歡呼、喝彩。由于他一個人的轉(zhuǎn)變,影響了其他許多位同學(xué)。三年級還是每個月都聽著別的班得到文明班的榮譽稱號,文明星也是寥寥無幾,可到了四年級,屢次評為文明班,鮮紅的“文明示范班”的流動小紅旗停留在了教室正門上,這里飽含了全體師生對集體的熱愛,它證明了同學(xué)們具備很好的自覺性、約束力。這又一次驗證了抓好特殊學(xué)生的重要,他們可能是集體的攔路虎,但也可能是拉動一個集體向前邁進的良駒。
四、把實踐上升為理論
單老師不但在實踐中努力鉆研,在理論上,她也認真學(xué)習(xí),博覽群書,給孩子們做了好榜樣。平時她注意及時積累教育教學(xué)的閃光點和反思,將它們化作只字片語。家訪是一塊被遺忘的角落,但家訪是了解孩子、溝通家校不可缺少的途徑。在當(dāng)時全班48個孩子,只有3個住在附近,其他有的住筧橋,有的住彭埠,有的住定海,有的住別的區(qū)。這大大增加了家訪的難度,也使得小隊活動的開展變得不易。她在圖書館查了多次,都未能找到令人滿意的稍適用于現(xiàn)狀的家訪類理論。為此,單老師開始自己琢磨,她通過第一輪家訪,摸清班里底細后,研究出了小組式家訪,以點帶面;通過第二輪家訪后又獨創(chuàng)了到老師家家訪,以身立教的新思路。她所作的論文《協(xié)作、鼓勵、多向——淺談家訪藝術(shù)》,在區(qū)思想工作研究會論文評比中獲獎,并在全區(qū)進行了經(jīng)驗交流,后被《浙江教育研究》雜志錄用刊登。隨后幾年時間里,她一直致力于研究那些特殊孩子、特殊問題,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦出現(xiàn)問題后,老師跟他談話的藝術(shù)直接影響了老師所能獲得的信息量,學(xué)生只有在感受到老師是理解他的時候,才會吐露心聲,問題也迎刃而解。那么如何讓學(xué)生覺得老師是理解他的呢?單老師先后利用課余時間參加了由心理衛(wèi)生協(xié)會組辦的心理咨詢輔導(dǎo)的培訓(xùn)和區(qū)心理健康教育教師上崗培訓(xùn),以及區(qū)組織的第二次骨干班主任培訓(xùn),啟發(fā)頗多。通過許多小案例的分析積累,她發(fā)現(xiàn),許多受學(xué)生喜愛的教師,他們和學(xué)生的談話是平等的、信任學(xué)生的、從學(xué)生的角度理解學(xué)生的,這正是心理輔導(dǎo)中慣用的技巧“通情達理”,它可以使師生間溝通毫無障礙。并寫了相關(guān)的文章《“通情達理”——架起師生交流之橋》在江干教育05年第一期中發(fā)表。這是她將心理輔導(dǎo)工作技巧融入到實際教學(xué)的經(jīng)驗之談。
單老師就是這樣,憑著自己對教育工作的熱情,憑著對孩子健康成長和事業(yè)的責(zé)任,憑著腳踏實地的工作作風(fēng),帶領(lǐng)著一支又一支活潑、向上的隊伍,不斷前進。
優(yōu)秀班主任事跡5
覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師,他十分熱愛教師這一職業(yè),為了教好每一位學(xué)生,無愧于“教師”這一偉大的稱號,他勤勤懇懇,努力工作,力爭做到既教書又育人,申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡。擔(dān)任12年班主任的他,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無私奉獻,不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴,更受到領(lǐng)導(dǎo),同事的一致好評。
關(guān)愛每一位學(xué)生。覃老師是個敢于挑重任而對學(xué)生極付出關(guān)愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任,而且這些班都是吵出名的班級,其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任,他二話不說,就擔(dān)起了這些班的班主任。在—年秋學(xué)期,04—2學(xué)生比較吵,前面連換了兩個班主任,他接任04—2班的班主任后,立即投入了對學(xué)生的觀察和關(guān)心中,該班有一個叫陳杰的學(xué)生,常在班里課堂上吵鬧,覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪,陳杰最終被覃老師成功轉(zhuǎn)化,覃老師以自己的愛轉(zhuǎn)化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學(xué)生,使2班班風(fēng)急劇扭轉(zhuǎn)。班級量化在—年到—年的四個學(xué)期中,該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一,期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。—年秋學(xué)期,覃老師擔(dān)任無人敢06—2班的班主任,該班學(xué)生不但吵鬧,而且多女生是單親子女,家庭比較困難,覃老師常到學(xué)生家里了解并默默資助本班學(xué)生上學(xué),如韋美就無錢做生活費,覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學(xué)讀書,他為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻。
班主任工作極為負責(zé)且工作有成效。該同志工作能力強,所教班級的語文科目期考總名列年級前茅,—年其所教學(xué)生梁元秀以優(yōu)異的.成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責(zé)更為出色。他所任的班級在他的任期內(nèi),無學(xué)生曠課違紀現(xiàn)象。這跟他工作負責(zé)有極大關(guān)系,覃老師早晚跟班督促學(xué)生,校園里總看到他忙碌的身影。學(xué)校布置完成的任務(wù),他辦事領(lǐng)導(dǎo)放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術(shù),換取了豐厚的回報,—年秋學(xué)期至—年春學(xué)期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一;—年秋學(xué)期至20—年春學(xué)期他的06—2班不但班風(fēng)年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一,各科期考成績連續(xù)三個學(xué)期在同類班級名列第一,在20—年中考中他所帶的06—2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中,超額完成了學(xué)校下達給2班的指標。
覃生老師自學(xué)能力強,能自覺進行繼續(xù)教育,對于教學(xué)及班主任理論豐富,常指導(dǎo)其他老師進行教學(xué)教育,效果明顯;對于學(xué)校的工作較為積極、能任勞任怨,為人對榮譽較為低調(diào),但對工作極端的負責(zé)任,是我校難得的優(yōu)秀班主任。
該同志由于這些年班主任工作成績突出,———年度被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”,20—年度被太平中學(xué)評為優(yōu)秀教師,現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評比。
優(yōu)秀班主任事跡6
讀萬卷書,讀懂你高尚的情懷,行萬里路,明白你無私的精神,老師,人類靈魂的工程師。
xxx,女,現(xiàn)年46歲,本科學(xué)歷。張家崗小學(xué)五星校區(qū)六年級語文教師,于1994年8月參加工作。
人們常說教育事業(yè)是花的事業(yè)、果的事業(yè)、葉的事業(yè),而對于小學(xué)教育工作者來說,教育事業(yè)更是根的事業(yè)。張家崗小學(xué)五星校區(qū)的xxx老師就是這些“根”中的一個。從教27年里,她一直擔(dān)任班主任工作,在教育的大花園里,她用愛澆灌,用智慧耕耘,默默守望,靜待花開。
在班級工作中穆老師注重情感教育,本著平等與尊重的原則對待每一位同學(xué)。“亦師亦友”是她和同學(xué)相處的真實寫照。在生活中,她給予學(xué)生關(guān)心與溫暖。穆老師堅持每天早到校,打開門窗通風(fēng)透氣,帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生。堅持每天做好教室的消毒與記錄,確保學(xué)生有一個安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。遇到天氣變化異常,會及時在班級群里提醒家長給孩子加減衣服。隨時關(guān)注孩子們在校的心情,看到孩子不高興了,穆老師會耐心的溝通,并和孩子一起想辦法解決遇到的問題。哪個孩子肚子疼了,她會摸摸孩子的額頭,一番詢問之后,給孩子測量體溫,并讓孩子喝點熱水去趟衛(wèi)生間,要是孩子不舒服了,就通知家長來接去醫(yī)院就診……作為班主任,對待學(xué)生的冷暖病痛就像關(guān)心自己的孩子一樣。
愛是平等是互助
多年的班主任工作中,穆老師深深懂得小學(xué)生是感性的,每個人內(nèi)心都有一顆向上向美的心,要想辦法調(diào)動他們的積極性,挖掘出他們的潛能,給每一個人創(chuàng)造為班級服務(wù)的機會,用班級活動來喚醒他們的激情,讓他們在各項活動中看到更好的自己。班上留守學(xué)生比較多,他們平時就缺少父母的關(guān)懷和教育,因此穆老師平時更是注重與他們談心,分享他們進步的喜悅,消除他們遇到挫折的憂傷,積極樹立他們生活的信心,為他們揚起自信的風(fēng)帆。她還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。“班級是個大家庭,班主任是家長,每個同學(xué)都是自己的孩子”,這是她對班主任角色的定位。她就像媽媽一樣無微不至地關(guān)心愛護每一個學(xué)生,在學(xué)生身上傾注著無限的愛。要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須用寬容去溫暖孩子的心靈。
愛是熏陶是引領(lǐng)
教育的本質(zhì)是精神成長,做孩子精神成長的引領(lǐng)者,孩子的精神,正如柳樹發(fā)芽,既靠內(nèi)在的生長力量,也靠春風(fēng)的外力一樣。在學(xué)習(xí)上,穆老師給予學(xué)生鼓勵與贊賞;在思想上,她引領(lǐng)學(xué)生向目標前行。“注重溝通”是她與家長交流的認真態(tài)度。通過日常點滴的`溝通,實現(xiàn)雙管雙教。每學(xué)期開學(xué)后,帶領(lǐng)學(xué)生快速完善班級圖書角,選定班級共讀書目,利用每周閱讀課時間和孩子們一起讀書、交流,引領(lǐng)學(xué)生在書的海洋里盡情的遨游。同時定期組織閱讀分享會,引導(dǎo)學(xué)生制作手抄報,寫讀書筆記……用不同的形式去表達從書中獲得啟示和想法。
愛是培養(yǎng)是放手
每次接手新的班級,建立健全班委會之后,就要制定班級公約。穆老師采用“班規(guī)大家定,班級人人管,人人參與,人人負責(zé)”的原則,利用班會時間,讓同學(xué)們討論商量,配合學(xué)校的班級量化,制定出本班班級公約。主要包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、兩操、勞動等方面。之后,每月評選出班級優(yōu)秀者,在班上公開表揚。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定,他們比較樂于遵守,自己管理自己的意識不斷增強,輪流體驗管理班級的苦與樂,在這樣的體驗與實踐中,孩子們提高了自我約束的能力和班級的凝聚力。
愛是學(xué)習(xí)是進步
每一個孩子都是每個家庭的希望,作為一名班主任,深知責(zé)任重大,敬畏這個崗位,處理好每一件小事是對孩子負責(zé),對每一個家庭負責(zé)。所以穆老師積極參加學(xué)校組織的每一次培訓(xùn)活動,認真做好記錄,反復(fù)思考該如何與當(dāng)下的班級管理相融合,平日里抽時間閱讀相關(guān)專業(yè)的書籍。今年暑假期間認真閱讀了《第56號教室的奇跡》和《好課堂與教師成長密碼》,并寫出心得體會,發(fā)到家長群里與大家共享學(xué)習(xí)的進步和快樂。
奮力前行,不忘初心
三尺講臺存日月,一支粉筆寫春秋。從教27年來,xxx多次獲得優(yōu)秀班主任稱號。20xx年獲張家崗小學(xué)“優(yōu)秀班主任”稱號;20xx年獲得學(xué)校“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”稱號;20xx年被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”,同年在楊陵區(qū)學(xué)生征文活動中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”;20xx年被學(xué)校評為“先進教育工作者”。
播種希望,收獲明天
從事班主任工作27年,穆老師所帶班級多次獲得“優(yōu)秀班集體”稱號。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生有責(zé)任感,積極上進,樂觀開朗。學(xué)生成績穩(wěn)中有升,形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。班主任工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。工作中,她求真務(wù)實,嚴于律已,樂于奉獻,勤奮努力,積極服從學(xué)校工作安排,努力完成各項工作;生活中,她以誠待人,與人為善,淡泊名利,從不計較個人得失;工作之余,她注重自身的綜合素質(zhì)提高,不忘初心,砥礪前行,以自己的言行書寫著一名人民教師的人生軌跡。
優(yōu)秀班主任事跡7
著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。"教育是一種愛的藝術(shù)!這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛,但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點:無私。只有這種無私的愛,才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量,同時,也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛扎根在人格的土壤里,默默地奉獻著自己,也漸漸地壯大著自己。作為班主任,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。
一、案例背景:
以前教過一個學(xué)生,名叫,這個孩子脾氣暴躁,經(jīng)常與同學(xué)打架斗毆,做作業(yè)時動作很慢,思想很不集中,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往,毫無長進,真是"承認錯誤,堅決不改"。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根"不可雕的朽木"。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。
二、事情的經(jīng)過:
有一次在課堂上,見不愛學(xué)習(xí)的很難得地高高舉起了小手,我立刻請他作答,當(dāng)時他可能是有些緊張,在回答時結(jié)結(jié)巴巴的,結(jié)果班上另一個同學(xué)田佳巖當(dāng)場笑出聲來。我還沒來得及作出反應(yīng),只聽氣勢洶洶地沖田佳巖吼道:"笑什么笑!"田佳巖頓時止住了笑,可并未就此罷休,他立刻"氣炸了",把手中的課本往地上一摔,徑直走向教室門口,甩門而出。見此情景,全班同學(xué)都愣住了。當(dāng)時我迅速做出判斷,首先要保證學(xué)生們正常上課,其次為了確保安全,要立刻把找回來。于是我立即追出門外,叫住并告訴他現(xiàn)在是上課時間,如果因為他的緣故而耽誤了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),會使本就不融洽的同學(xué)關(guān)系更增加一層隔膜。也許是擔(dān)心成為全班同學(xué)的"公敵",默默地跟著我回到了教室。在接下來的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)雖然人在課堂,卻始終沒有冷靜下來,一會兒踢桌子,一會兒撕練習(xí)本。為了保證其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí),我引導(dǎo)其他學(xué)生繼續(xù)集中精神上課,對采取了冷處理的方式。
下課了,我發(fā)現(xiàn)仍然沒有"消氣",因此先把田佳巖找來,對他進行了批評教育,田佳巖也表示已認識到自己的錯誤并愿意向道歉。又過了幾節(jié)課,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)已逐漸冷靜下來后,便將他找來談話。他一進辦公室便低著個頭看地板,像是在找什么東西似的——我知道他已經(jīng)做好被批評的準備,而且打算一如既往地"虛心接受,屢教不改"。于是我決定換一種方式:我拉住雙手,告訴他老師遇到類似的情況是會和他一樣不高興、很生氣,對剛才的生氣表示理解。聽到我這樣說,眼神"亮"了起來,他抬起頭注視我,一臉委屈地向我吐著苦水:"田佳巖太氣人了呀"這時我知道,我已經(jīng)取得對我的一份信任,拉近我們的距離。于是,我認真地做起了"傾聽者",耐心地聽把話說完,并時不時地點頭表示贊同。接著,我以"知心人"的身份與一同分析課堂上的做法,讓知道他生氣時的甩門而出、踢課桌、撕本子等行為對自己、對教學(xué)用品都沒有好處,這樣的生氣并不"合算",同時告訴他"合算"的、我喜歡的做法是:讓老師批評田佳巖,自己可以生氣但不做傷害自己身體、破壞教學(xué)用品的行為。見聽得很認真,并認同我的分析,我再以老師的身份告訴他對于他發(fā)脾氣的做法我不喜歡,學(xué)校的校規(guī)也不允許,同時告訴我相信今后如果再遇到類似的情況一定會采取"合算"的我喜歡的方式來處理問題,真誠地點著頭,以向我保證著。然后,回歸事件本身,在談話中鼓勵寬容、大度,原諒田佳巖的錯誤,并適時讓田佳巖當(dāng)面道歉,使寬容落實在行動上。在化解了與田佳巖的矛盾后,我在班中進行了教育,表揚舉手發(fā)言、熱愛學(xué)習(xí)以及寬容大度、虛心改正,也表揚田佳巖的知錯就改、真誠道歉,使全班同學(xué)都受到教育的同時見證"后進生"進步、期待他的下一個進步。
三、個案分析
家庭教育方式的不當(dāng)、自身的性格特點、學(xué)校教育不夠完善等原因,使成為了"后進生"。有鑒于此,我認為可以從對本人的引導(dǎo)、加強學(xué)校與家庭的配合、對全班學(xué)生的引導(dǎo)三方面著手,對其進行引導(dǎo),加以幫助。同時,對于"后進生"的轉(zhuǎn)變需要老師花更多的.心思尋找出路,找準方法。
在本事件中,我冷靜思考,迅速反應(yīng),在保證課堂教學(xué)的前提下,以冷處理的方式給予冷靜下來的時間,然后另尋時機與他進行談心交流。對于此事,盡管我很生氣,并知道該事件對班級學(xué)生有著很大的負面影響,但為了更好地使轉(zhuǎn)變問題行為,我安奈自身情緒,以溫和的口吻、親切的話語、換位思考的方式換取對我的信任、排除對老師的對立情緒。同時,給予充分的時間、付出真心的情感,在談話中讓認識自身行為的不正確、了解正確的做法,并調(diào)動情緒來原諒田佳巖、并保證下不為例。之后,我再對班級學(xué)生進行引導(dǎo),一方面讓學(xué)生對與田佳巖各自錯誤行為引以為戒,一方面見證兩位同學(xué)的用于認錯與知錯就改。放學(xué)后,我也及時與家長聯(lián)系,由于家庭教育對問題行為也起到了極其重要的作用,因此,放學(xué)后,我與家長反饋了事情的經(jīng)過,在反饋的過程中,我放下老師的身份,不以"告狀"的口吻而以朋友的角度表示自己對擔(dān)憂,消除家長對我的警戒心理。在博取家長對我處理該事件的方法的認同后,我努力爭取家長也就此事對稍加教育,博取家長對我工作的支持,爭取家校教育的配合,促使轉(zhuǎn)變。使對教育與轉(zhuǎn)變更有成效。
四、案例解析
1、培養(yǎng)信心是基礎(chǔ)
在教育過程中,我們教師應(yīng)該相信后進生同樣具有良好的本質(zhì),并相信通過自己的愛心與堅持,"后進生"終究能夠得到轉(zhuǎn)變。有了"信心"才能以積極的態(tài)度面對"后進生",并努力尋求恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生,幫助其漸漸轉(zhuǎn)變。在引導(dǎo)教育"后進生"的過程中,教師一定會遇到"碰壁"的情況,但我們不能失去信心,不要放棄轉(zhuǎn)變"后進生"的信念,事實已經(jīng)證實:信心是基礎(chǔ),信心不會枉費。在教育過程中我是通過尋找孩子閃光點做文章,但是這個小家伙每天竟一個閃光點也找不到,無奈,我只好說謊。一天早自習(xí),我當(dāng)著全班學(xué)生的面對這個孩子說:"老師昨天聽你媽媽說,你吃蘋果時還能想著給媽媽,真是孝順的孩子,老師就喜歡孝順的孩子,更相信孝順的孩子會是遵守紀律的孩子。"在他臉上我看到一絲笑容,我一看有門,在數(shù)學(xué)課后,我又悄悄地對表現(xiàn)和平時沒多大變化的他說:"老師看到你這節(jié)課,比以前聽課認真了許多,要是你以后課上能回答對一個問題老師就給你發(fā)顆五角星,加油啊孩子。"他畢竟是孩子,一夸就高興了,連續(xù)兩次善意的謊言,他有了一點改變,于是我就經(jīng)常夸他,經(jīng)常以朋友的口氣和他談心,還降低標準地為他發(fā)星,孩子漸漸地開始學(xué)本分了,后來還主動要求晚上留下來讓我考他詞,他說他想得個大獎狀回家,我則不失時機地向他提出更高要求,讓他幫助別人,為班級做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結(jié)果,增強了他的自信心,讓他的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。
2、師生關(guān)愛是秘訣
在班級教育中"后進生"其實是"弱勢群體",他們需要教師更多的關(guān)愛。關(guān)心他們,多交流思想,做他們的知心好友;寬容地面對每一次"問題行為"的反復(fù),用真心感化學(xué)生的心靈。當(dāng)"后進生"出現(xiàn)"問題行為"的時候,多采用換位思考、"心靈感應(yīng)",給予一份理解、一份同情。我們都知道教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認為"愛是教育好學(xué)生的前提"。對于這樣的后進生,我放下架子親近他,對他敞開心扉,并以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。"動之于情,曉之于理":用師愛去溫暖他,用真情去感化他,用道理去說服他,從而促使他主動地改正錯誤。對待,我沒有直接批評他,而是與他從交朋友做起,讓他感受老師對他的信任,感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活;讓他在學(xué)習(xí)、生活中體會到更多的快樂,從而達到良性循環(huán)的效果!同學(xué)的幫助對一個后進生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。
3、耐心與家長是關(guān)鍵
在對"后進生"的教育中,我們要堅定信念,給予充分的時間和精力。無論是對"后進生",還是對班級學(xué)生、對家長,耐心,能換來學(xué)生對我們的信任,耐心,能把事件妥善地解決,耐心,能讓每一次的教育作用發(fā)揮到最大化。我還經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互交流在家里、學(xué)校的表現(xiàn)。我和家長達成共識,齊抓共管,現(xiàn)在孩子作業(yè)慢慢的開始寫了,課堂上我不時的就到他的身邊,經(jīng)常提問他,及時了解他的學(xué)習(xí)狀況,和他談心,然后和家長互相交換近階段的學(xué)習(xí)狀況,表揚已經(jīng)有的進步,共同交換需繼續(xù)督促的事項,開學(xué)差不多兩個月了,在學(xué)校和家庭的共同教育下,孩子學(xué)習(xí)的興趣明顯有了提高,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也比以前好了很多。相信他會有更大進步的!
我想,轉(zhuǎn)變"后進生"并非一朝一夕就能實現(xiàn)的目標。魯迅先生曾說過這樣一句名言:"教育是植根于愛的。"愛是教育的源泉,教師的愛心是成功教育的原動力,對學(xué)生的熱愛、理解、尊重,是教育成功必不可少的條件。對"后進生"更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛學(xué)生,就必須善于走進學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得問題學(xué)生的愛戴和信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來。在這漫長的教育之路上,我們始終能滿懷信心、愛心、耐心,抓住每個教育契機,認真、努力、妥善地把握它,"后進生"的一定不只是夢想!
優(yōu)秀班主任事跡8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天,我懷著十分激動的心情,向大家講述我校我校更常老師的先進事跡。常老師是一位在農(nóng)村就讀近30年的老教師,在鄉(xiāng)村教育這一平凡的崗位上,她清貧而充實,溫和而堅定,平凡而激越。她幾十年如一日,讓平凡的工作變得不平凡,為的就是這一方熱土,這每家每戶的孩子,這迎風(fēng)翻飛,高高揚起的責(zé)任。
我剛來到這所小學(xué)時,就為常更常老師的工作精神而折服,大家常常說她是一位“工作狂”。不論寒冬酷暑,常老師似乎第一個到校,最后一個離校。批改的作業(yè),我校沒有一位老師不佩服。學(xué)生家長對她是交口稱贊:“把孩子交給你,我們一百個放心。”家長們都爭著把孩子買給送給她教。
后來,通過同事的介紹,我漸漸對常老師的了解多了。原來,常老師是一位老民師,在邊遠的農(nóng)村小學(xué)此項工作了有20多年,調(diào)來中心小學(xué)時間也不長。當(dāng)時的那所小學(xué)教室簡陋,沒有桌凳,常老師就帶著孩子,用泥巴和土坯壘起桌凳;沒有黑板,用木板釘起黑板;老師少,就進行復(fù)式教學(xué)。在繁重的教學(xué)任務(wù)前,她再苦不叫苦,再累不叫累。有的學(xué)生因結(jié)婚年齡小,家務(wù)活多,不能整天上課,她就背著小黑板,到家給孩子補課。
有一件事令我深深感動。在九十年代初,我們這兒開展了掃盲運動,常教師接受了一個大村的任務(wù)。那是一個寒冷的初夏,上課的補課時間正好趕上了嚴寒。因為冷,學(xué)員們即使不愿意來上課了。這時,常老師背上教材,扛上一塊小黑板,迎著風(fēng)雪出發(fā)了。她一個村莊一個村莊地走,教完一個,再教下一個,一天要走三四個村莊。學(xué)員們被常老師感動了,說:“我們?nèi)绻麤]有好好學(xué),別的不說,至少對不起常教師!”后來,她的這個小組再也沒人缺過課。常老師的掃盲工作受到了縣委縣政府的嘉獎。當(dāng)我和她回想這件事時,常老師淡淡一笑:“沒什么,只是盡自己的一份義務(wù)責(zé)任而已。”
是呀,“盡自己的責(zé)任而已”,一句話中,察覺到讓我們看到了常老師固然高尚的師德。
親身感受了感覺常老師對孩子的諄諄教導(dǎo),我才更重要懂得什么是“為人師如為人父母。”更常老師對待那些調(diào)皮、自認好勝學(xué)習(xí)的孩子特別有耐心。經(jīng)常找他們談話,犧牲自己休息的'時間,給他們開小灶。晚上,我到她家竄門時,常看到常老師在為高中學(xué)生這些學(xué)生批改作業(yè),研究教育他們的方法。
常常老師對學(xué)生的關(guān)愛真是無微不至。記得她們班上有一位遺孤,常老師經(jīng)常在生活上關(guān)心她。一個冬天的早上,常老師發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生,衣著單薄,被凍得瑟瑟發(fā)抖,她立即帶著這個學(xué)生,到咖啡廳里買了一件新棉襖。要知道,常老師平時,自己都舍不得買件新衣服。
常老師對學(xué)生家長的真誠關(guān)愛,也深深感染著她的高中學(xué)生們。她教過的學(xué)生,一說起她,都發(fā)出由衷的贊嘆。記得有一次,常老師不小心摔傷了,在家休息。這可便成了她的孩子們,他們將自己的零花錢湊起來,買來營養(yǎng)品,一起來看望老師。有的孩子沒有錢,就偷偷從家里拿來雞蛋送給老師。其他老師都非常羨慕,甚至還有些嫉妒,但也打心面前佩服她。
當(dāng)常得知我要說說她的先進事跡是,她卻說:“我有什么可說的,沒有高超的教學(xué)技藝,也沒有出色的實訓(xùn)成果,還是多寫寫你們吧。”不過,還是應(yīng)常老師的要求,沒有說出她的真名。最后,讓我用一首小詩來表達對常老師四首的敬意吧!同時,也與大家共勉。
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任事跡9
xx,男,33歲,現(xiàn)任xx四中高三372班班主任,任教371、372班化學(xué)科。自20xx年參加工作以來,他已經(jīng)在平凡的教學(xué)崗位上默默耕耘了8度春秋,其中近三年都奮戰(zhàn)在高三教學(xué)與管理一線。
回首往昔,憑著對教育事業(yè)的強烈使命感,憑著一腔矢志不渝的信念和熱情,他把全部的青春和熱血都傾注在祖國的教育事業(yè)上,全部融入了護航學(xué)生成才、圓夢理想大學(xué)的奔跑人。
用大愛播灑幸福
參加工作以來,他一直銘記母校河南師范大學(xué)“厚德博學(xué),止于至善”的校訓(xùn),并將其作為自己工作和做人的座右銘。多年如一日的教書育人生涯涓滴告訴他,教師不只是一種職業(yè),更是一種責(zé)任。教師對學(xué)生的教育不僅僅是書本知識,更多的是做人的道理。所以作為教師需要的不只是淵博的知識,還需要有高尚的情操和愛生如子的道德品質(zhì)。
在擔(dān)任班主任期間,他把班上的每個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣對待、關(guān)心、教育。每年冬天陰雨連綿時,他都會在家里專門為寄宿生準備一個火架子,幫他們烤干衣褲鞋襪;陪學(xué)生看病、幫他們煎藥也是他的家常便飯;時常有些學(xué)生因各種原因沒能及時吃上飯,他就帶到家里吃飯或自掏腰包安排他們在飯館吃飯。
20xx屆班上的何丹琪、鄒依依、洪潤爾、葉浩四位同學(xué)看著他日復(fù)一日的默默付出,有感而發(fā)為他寫下了一首詩:“不是父母卻勝似父母,既是良師亦是益友,沐浴師恩,不敢忘懷。”這些讓他感動的事例還有很多。學(xué)生們整天沉浸在師愛的氛圍中,也懂得了感恩,學(xué)會了奮進,造就了一顆感恩的心,感恩老師,感恩生活,感恩社會。“沒有您的苦口婆心,諄諄教誨,言傳身教,我不可能殺進211。”這是20xx年屆畢業(yè)考上中國地質(zhì)大學(xué)的學(xué)生曾橋在教師節(jié)那天發(fā)給他的短信。每逢節(jié)假日,他總會收到很多這樣的短信。
他經(jīng)常這樣思考,多年的班主任工作,讓他懂得了讓學(xué)生健康成長、全面發(fā)展,助學(xué)生步入大學(xué)之門才是他真正的追求,與真正的幸福。
用身影幫扶同事
從20xx年起,他一直擔(dān)任化學(xué)教研組長。在教學(xué)的道路上,他清醒地認識到:一枝獨放不是春,萬紫千紅春滿園,教研組老師的共同進步才如同是春天里綻放的最絢爛的花朵。因此,他致力于課堂提質(zhì)增效,教研活動開展得如火如荼,集中安排老師們探討備課過程中遇到的`問題和困難,交流教學(xué)心得。每期期初安排骨干教師上示范課,期中安排青年教師上匯報課,大家互聽互評,切磋交流,全力打造最優(yōu)的課堂45分鐘。在備課組“一幫一,結(jié)對子”工程中,他利用備課組,教研組的力量,集中團隊智慧和力量,幫助本組年輕老師成長,助力化學(xué)組整體提質(zhì)增效。有馬湘鳳老師獲得了xx四中首屆同課異構(gòu)教學(xué)比武一等獎,有王揚威老師獲xx縣高中教師教學(xué)競賽化學(xué)科二等獎。
用智慧耕耘課堂
在8年的教育教學(xué)工作中,從上課督察到課后輔導(dǎo),他從未缺席、遲到、早退過。有時還帶病堅持工作,風(fēng)雨無阻,無怨無悔;從備課、批閱作業(yè)到試卷講評,從未拖延懈怠過,總是認認真真,一絲不茍。他的這種勤勉作風(fēng),也使自己積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗,具備了較強的業(yè)務(wù)能力。
在平時的教學(xué)中,他總是虛心向老教師請教,向中青年骨干教師取經(jīng),經(jīng)常聽老教師的課。從中吸納一些優(yōu)秀的教案,根據(jù)所教班的學(xué)生情況作適當(dāng)?shù)男薷恼{(diào)整,在課堂教學(xué)中大膽地嘗試。他所教班級化學(xué)成績的平均分、及格率、優(yōu)秀率總是穩(wěn)居前茅。在近幾年的學(xué)生問卷調(diào)查中,評教滿意率都是100%,一直都是學(xué)生最受歡迎的老師之一。他的教學(xué)能力和班級管理水平,也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長們的一致肯定和贊揚。家長們都說:“子弟放在xx老師班上,讓人最放心。”
用責(zé)任引領(lǐng)班級
一個班級要想出成績,嚴格管理是必不可少的,所以他在學(xué)生心目中的形象除了是慈父外,更是嚴師,他在日常生活中推行的嚴格管理、精細化管理理念,把學(xué)生打造成了一個個守時守紀、自律要強的好學(xué)生。當(dāng)然,僅做到這一點還遠遠不夠,還要科學(xué)地激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)潛力,把學(xué)生的理想教育、感恩教育和勵志教育始終貫穿日常生活和學(xué)習(xí)中,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,只有這樣才能高效的打造一支學(xué)習(xí)勁旅。
班會課便是他進行理想教育、感恩教育、勵志教育的主戰(zhàn)場。他常常給同學(xué)們介紹許多名人的精彩生活,播放著名大學(xué)的精美校園生活圖片,帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽中國的頂極旅游名勝地的照片,和學(xué)生們一起討論中國各地的美食等等,從而激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往,抓好理想前途教育,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。他與學(xué)生們一起觀看《感動中國十大人物頒獎晚會》《最美孝心少年》《變形計》等節(jié)目,讓學(xué)生的心靈接受一次又一次的洗禮,抓實感恩教育,鑄就善良本質(zhì)。課后他還會用一些零碎的時間帶學(xué)生們學(xué)習(xí)一些北大清華學(xué)子們撰寫的勵志性文章:如《我們都不是神的孩子》《你憑什么上北大》等等。從而抓實勵志教育,堅定理想信念,激發(fā)學(xué)習(xí)動能。
正是這樣的活動一次又一次地激勵著他們班學(xué)子的斗志,讓他們清楚地意識到外面世界的很精彩,而唯有知識才能改變命運,且天道酬勤。正因如此,在生源質(zhì)量普遍不高、優(yōu)生數(shù)極度匱乏的情況下,他班在這幾年的高考中總能取得了可喜的成績,且高分驚喜不斷。
多年的忘我工作、焚膏繼晷的付出,也換來了累累碩果:20xx屆他帶的理科327班一二本上線24人,同年被縣委縣政府評為“優(yōu)秀班主任”;與此同時,在20xx年度考核評價中評為“優(yōu)秀”。20xx到20xx年,連續(xù)被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”;去年20xx屆高考,他帶的理科336班(平行班)升大學(xué)人數(shù)再創(chuàng)四中新高,一二本上線合計16人,再次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評,在去年教師節(jié)光榮地被評為“岳陽市優(yōu)秀教師”。
今年高考他所帶的理科352班(平行班),高考繼續(xù)延續(xù)輝煌,一二本一次過線13人,位居同類班級首位,再次被xx縣委縣政府評為“優(yōu)秀班主任”。
面對成績和榮譽,他淡然一笑,不斷地強調(diào)這些成績的取得得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),更得益于全體四中人尤其是所在班級任課組老師的團結(jié)協(xié)作和傾情付出。“日日行,不怕千萬里;常常做,不怕千萬事。”春播夏耘,天道酬勤,他付出了,也收獲著。他從不奢求回報,但果實依然豐盈醉人。這成長路上珍珠串般的印跡,常讓他倍感欣慰與自豪,也讓他對教育傾注了更多的熱情與癡迷。但成績只能見證過去,勝利還寄xx于未來。他深知,要成為一名優(yōu)秀的人民教師和班主任,任重而道遠。“幸福都是奮斗出來的,奮斗的人生最幸福。”他表示,在今后漫長的教學(xué)生涯中,將不忘初心,牢記使命,為實現(xiàn)美麗的教育夢、四中夢而接續(xù)奮斗!
優(yōu)秀班主任事跡10
我多年來一直擔(dān)任學(xué)校班主任工作,能結(jié)合班級的實際情況,以教育主線,開展班級各項工作,認真開展感恩教育,使班級學(xué)生之間團結(jié)友愛,每個學(xué)生都能做到積極向上。通過她的常抓不懈,隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化,她所帶班級的凝聚力就一天天地增強,孩子們的學(xué)習(xí)成績得到不斷提高。現(xiàn)將她的主要先進事跡介紹如下:
一、加強自身修養(yǎng),完善班組織。
通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進一步認識到,要使班級工作盡快走上正軌,首先要建立一個團結(jié)向上,工作能力強,有一定凝聚力、號召力的班干部隊伍,并根據(jù)這些班干部的特點,給他們明確職責(zé),讓他們進行班級自主管理,這樣既減輕了老師的負擔(dān),又鍛煉了學(xué)生的能力,班級秩序井然。
二、班級布置富有特色,營造良好班級氛圍
開學(xué)初,我在學(xué)校率先在班級布置上下功夫,結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律方面的特點,給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍,幫助學(xué)生樹立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感,從而促進班級和諧、健康的發(fā)展。
三、常規(guī)工作常抓不懈,促進班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
幾年來,我利用班會時間對學(xué)生加強安全教育和思想教育,陶冶學(xué)生的道德情操,增強自我保護意識和道德意識,從而使學(xué)生珍惜生命,愛校、護校,為班集體榮譽爭做好人好事。在活動中做到團結(jié)一
致,發(fā)揮集體的力量,為班為校爭榮譽。
四、開展豐富多彩的活動,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì) 。
豐富多彩的.活動是增強班級凝聚力,提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。我鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動,在上學(xué)期學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽中,該班榮獲第一名。
五、加強學(xué)習(xí)管理,全面提高學(xué)生成績 。
一年來,我通過多種形式,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發(fā)言,按時完成作業(yè)。其次,搞好了培優(yōu)補差的工作。
六、走進學(xué)生心里,做學(xué)生的良師益友
三級學(xué)生大多對問題有了自己獨特的見解,不喜歡與人交流。為了削減與學(xué)生交流的壓力,我給學(xué)生提供了多條交流途徑:可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流、發(fā)短信等。這樣學(xué)生可以選擇適合自己的交流方法,對學(xué)生的錯誤我也能客觀對待,不會輕易地責(zé)怪學(xué)生,對自己誤解學(xué)生的行為更是會主動給學(xué)生道歉等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道”!
由于我對班主任工作的盡心竭力,取得了不少的成績,她多次被評為校級優(yōu)秀班主任。
優(yōu)秀班主任事跡11
XX,XX年參加工作,是一個干了22年班主任的“老班主任”。他管理班級經(jīng)驗豐富,管理學(xué)生點子多。每年新學(xué)期接到一個新的班級總是一次新的開始,每次他都告訴自已:一定盡職盡責(zé),不讓一個學(xué)生掉隊。
身正為范,為學(xué)生樹立榜樣。他多年如一日做到:時間觀念強,比學(xué)生早到校,和學(xué)生同離校;講信用,答應(yīng)學(xué)生的事情一定辦到;遵守規(guī)章制度,要求學(xué)生做到的老師首先做到。
關(guān)心留守學(xué)生和特異學(xué)生。20xx年班里有一個患白血病的伏同學(xué),爸爸早逝,母親改嫁,自已對生活和學(xué)習(xí)都沒有信心。xxx主動擔(dān)起教師爸爸的重任,不光是在學(xué)習(xí)上還在生活上、心理上給予力所能及的幫助,每周末風(fēng)雨無阻到伏同學(xué)家一趟。
抓好學(xué)習(xí)全面發(fā)展。每一個學(xué)生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他積極倡導(dǎo)學(xué)生走出教室全面發(fā)展。他經(jīng)常利用雙休日進行家訪,班里學(xué)生每一學(xué)期至少家訪一次,平時用微信、電話和家長保持聯(lián)系,凝聚起了家校共育合力。
愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺痛苦,即使有淚可揮,也不覺悲涼!
——冰心
參加教育工作20余載的她,始終把“學(xué)高為師,德高為范”作為自己的人生信條嚴格要求自己,以勤勉踏實的工作作風(fēng)長期堅守教學(xué)一線。多年的班主任工作賦予了她智慧、靈性的氣質(zhì);與花朵般純真美好心靈的交流成就了她寬厚仁慈的胸懷;她總說:既然選擇了這個工作,就要爭取把它做好,好到極致。她就是平利城關(guān)初級中學(xué)的吳XX老師。
春風(fēng)化雨,讓學(xué)生在愛的澆灌下健康成長
蘇霍姆林斯基說:“教育——這首先就是人學(xué)。不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”教育事業(yè)是愛的事業(yè),有愛才有教育。愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑。殷殷師愛猶如春風(fēng)化雨,能讓學(xué)生認清自己的價值,挖掘潛能,激發(fā)向上的力量。
23年的教育生涯,吳老師幾乎一直擔(dān)任班主任,她把全部的精力都投入到班主任工作中。在與學(xué)生的親密交往中,她不僅掌握每個孩子的性格愛好、成長背景,還關(guān)注他們的喜怒哀樂。對待學(xué)優(yōu)生,她指導(dǎo)他們積極參與班級管理,有科學(xué)的人生規(guī)劃,樹立遠大的理想,有明確的目標。同時支持并鼓勵他們有正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。使他們不僅博聞強識且多才多藝。促使他們成為班級的一道風(fēng)景線,學(xué)校的生命線,真正起模范帶動作用;對待潛能生,她堅信他們是一棵棵能夠開花的佳木,她巧接納,慢牽引,耐心的等待每一棵樹開花。她把點點滴滴的關(guān)愛撒播給每一個學(xué)生心間,總是以平等的尊重和真誠的愛心打開每一扇心門,因為她知道,每一扇心門的開啟,都是一個不可預(yù)知的未來。正是這種始終如一的堅持,使她總給能飛的學(xué)生以天空;給能游的.學(xué)生以大海;給不能飛不能游的學(xué)生以信心,讓他們憑借著自己的聰明和智慧,踏踏實實,充實快樂的享受生活!因為懂得,所以慈悲,才會有傾情的投入。她曾在日志中深情的寫到:“我愿用我的心擁抱你們的心,用我的愛心安慰你們的孤獨,用你們的成長促使我的成熟。如果,在將來的某一天,你們告訴我,在你們成長的路上,因為你們曾經(jīng)路過春天,路過花開,路過我。而今你們畢業(yè)了,將要遠離,但我永遠記得我路過你們含苞開花的季節(jié),路過你們恰同學(xué)少年的歲月,路過你們的內(nèi)心深處,路過你們潔凈的眼神。你們的一切如溫柔的月光,融進我心靈的深處,不言不語,讓我感慨萬千,久久品味……
智慧管理,為學(xué)生精心營造良好的成長空間
班級管理一半是科學(xué),一般是藝術(shù)。只有融入了智慧與大愛的管理才是詩意的教育,而詩意的教育就是用智慧把日常瑣事做得精致,用大愛把平凡工作做得偉大。在班級管理中,吳老師堅持以人為本,引導(dǎo)學(xué)生制定行之有效的班規(guī)。讓班級有自己的規(guī)章制度,嚴格要求學(xué)生遵守嚴明的紀律,千方百計的提高班級制度的執(zhí)行力;其次她把學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組,要求每個小組有嚴密的學(xué)習(xí)計劃和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,讓小組內(nèi)部,組與組之間互相監(jiān)督,互相幫助,形成互幫互助,互相競爭的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個孩子在不斷地監(jiān)督他人和反思自己中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力;再下來就是重視研究了解學(xué)生,每接任一班學(xué)生,她就著重了解學(xué)生,對編入本班的每個學(xué)生進行了認真的研究,尤其是每個學(xué)生的思想、性格特征愛好興趣等。使自己做到對新任教的班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)。常常在教育中“投其所好”,鼓勵學(xué)生熱愛運動,熱愛藝術(shù),真正落實學(xué)生的全面發(fā)展;充分利用班會夕會,對學(xué)生進行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育…。
總之,做好班主任工作的前提不僅應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感,還要運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任管理落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”
努力研修,給學(xué)生打造活色生香的語文課堂
她是一線語文教師,教學(xué)任務(wù)重,又是一位班主任,但她從未有過絲毫的懈怠,總是努力鉆研,虛心求教。在長期的語文教學(xué)中,不斷的思考,不斷的改進,不斷的優(yōu)化自己的課堂語言,追求課堂教學(xué)的“實、活統(tǒng)一,學(xué)生參與度高”的境界,逐步形成了“精講巧練,師生互動的”教學(xué)特色。在課堂上不僅傳授知識,還很重視學(xué)生朗讀、口頭表達等能力的培養(yǎng),力求把語文課堂打造得活色生香。正是這種精益求精的治學(xué)態(tài)度,她班的語文成績在連年的中考中名列前茅,贏得了家長的信任、學(xué)生的喜愛。同時她還注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生熱愛讀書,為學(xué)生推薦可讀性強的文學(xué)作品,每周寫讀書筆記,定期進行讀書活動測試;注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練,每月開展一次書法比賽;她還是年級組語文備課組長,她常常和同伴們在一起,探討研究各類教學(xué)研究話題,集思廣益,不斷總結(jié)和反思自己在實踐中的得失。
吳XX,一位已到不惑之年的平凡女教師,能夠始終如一的保持著飽滿的工作熱情,不知疲倦的去追求自己的教育夢想。是因為她認為,班主任工作是一種智慧的修煉,在管理中能涵養(yǎng)品性,平和心態(tài),提升境界。同時她堅信教育始終是一顆心呼喚另一顆心;一片真情感動另一片真情;一個靈魂搖動另一個靈魂;一個生命攜起另一個生命!只有播種幸福,才會收獲幸福!
優(yōu)秀班主任事跡12
說到“最美教師”,眼前浮現(xiàn)了很多老師的身影,最終,定格在了她身上——曹琰琰老師。說實話,我不知道該用什么樣美好的文字去描述她,我只知道,她是這樣一個幼兒教師。
二十的她,青春單純
剛踏上工作崗位,稚氣未脫,和所有老師一樣,對“教師”這份職業(yè)充滿了憧憬和迷茫。然而第一天帶班的場景就給她一個下馬威,面對一張張陌生而可愛的臉,總是搞不清“誰是誰”,急得要掉眼淚。這當(dāng)頭一棒提醒了她:班級管理不僅要認真,更要有方法。作為新教師,她憑借自己的努力和認真的'態(tài)度慢慢摸索和進取,她認真鉆研教學(xué),上好每一節(jié)課,爭取并把握好市級評優(yōu)課和技能比賽的機會,屢獲佳績,鍛煉和錘煉,使得她的教育教學(xué)水平在不斷提高。
在和孩子朝夕相處的日子里,讓她慢慢轉(zhuǎn)變了對教師職業(yè)的看法:幼兒教師不僅僅是老師,更是孩子們的媽媽、姐姐和親人。愛孩子不是一句簡單的口號,它應(yīng)該落實到行為上。
一次,一個叫孫一星的女孩,因為肚子不適而把大便拉在了身上。寒冷的冬天,孩子光著屁股蹲在整個幼兒園合用的公共廁所里,心里肯定是又害怕又無助。在撥通家長的電話后,曹老師不愿再等,于是馬上準備好熱水和毛巾,就沖進了充滿惡臭的廁所。安慰了孩子幾句后,就開展幫孩子清洗,在擦洗的過程中,由于氣味實在難聞,曹老師幾次都忍不住要嘔吐,但還是強忍著憋住氣。就這樣,擦擦洗洗,反復(fù)了3次,等一切完工,家長也趕到了。看當(dāng)?shù)胶⒆痈筛蓛魞舻臉幼樱议L不停感謝,而曹老師的心底卻是滿滿的幸福和踏實,孩子在我們手中,我們就有責(zé)任和義務(wù)照顧好孩子。
三十的她,持續(xù)奮斗
那時候的她正值事業(yè)的第二春,她活躍在各級各類活動、技能比賽中,鮮花、掌聲給予了,榮譽和接踵而來——“蘇州市幼兒教師專業(yè)技能比賽一等獎”、“太倉市先進教育工作者”、“市級學(xué)科帶頭人”等。機會總是留給有準備的人,正是因為曹老師一貫認真和不斷進取的精神,使得她每次都能把握住機會,讓自己在歷練和錘煉中不斷成長。
這是一個從成長走向成熟的時期。她擁有大愛,其愛如水,潤物無形。
優(yōu)秀班主任事跡13
張巧英老師工作認真負責(zé),吃苦耐勞,是一個十分勤奮、責(zé)任心很強而又充滿激情的老師。教學(xué)效果良好,在學(xué)生評教中廣獲好評,代表學(xué)院參加學(xué)校教學(xué)比賽并獲得優(yōu)秀成績。由于她工作能力強,教育教學(xué)工作實績突出,在XX年度綜合考核中獲得優(yōu)秀。
XX年7月,學(xué)院黨總支讓張巧英同志擔(dān)任XX英語(1)班的班主任。在過去的兩年時間里, 她還同時擔(dān)任該班的英語精讀課的任課教師。既是班主任又是任課教師的雙重角色,在她與學(xué)生每周四次以上的見面相處中,相識相知,一起成長與成熟,風(fēng)雨同舟,笑淚與共。經(jīng)歷著考驗、面臨著挑戰(zhàn)的同時,也收獲了感動與幸福。
課上安排的內(nèi)容豐富多彩,針對性強。
班內(nèi)有位同學(xué)(前班長)去美國讀書,出國后與班內(nèi)的同學(xué)和班主任關(guān)系很好,依然聯(lián)系頻繁,班級qq群中也有他的名字,仿佛他并沒有離開,仍是班級的一員。利用他放暑假回國的時間班主任特別邀請他到班里做個講座,他做了認真地準備,談到了國外的生活、人際交流、住宿、學(xué)習(xí)、教育、政治等方面,還模仿了一段美國大學(xué)上課的情景,班內(nèi)同學(xué)很感興趣,提了很多文化差異的問題,這次交流開闊了學(xué)生的視野。英語專業(yè)四級考試是檢測學(xué)生英語水平的重要考試。為了迎接考試,在班內(nèi)進行了一幫一制度,并開展學(xué)習(xí)小組,講解四級題目和交流備考經(jīng)驗。考試前的晚上,班里有關(guān)心班集體的熱心同學(xué)建議,給班里每個同學(xué)發(fā)了鼓勵加油的短信,祝福他們能發(fā)揮好。
珍視學(xué)生的個性,善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生特點,重視學(xué)生個性發(fā)展。
有的教師評論08英語(1)的學(xué)生很有個性,邏輯思維能力很強,這是一種至高的贊美。德國教育家第斯多惠說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在教學(xué)中,她從不對學(xué)生作整齊劃一的要求,只要有自己的學(xué)習(xí)方法,能學(xué)好,并不注重形式。只要是學(xué)生們擅長的方面,作為教師和班主任他都支持。有一個成績不太好的學(xué)生,參加了聯(lián)想集團的科技創(chuàng)新項目,能否選上要看投票的支持率,班主任就在班內(nèi)公開號召全班同學(xué)去網(wǎng)上投票支持她,用自己的qq號和借朋友的號每天上網(wǎng)為該同學(xué)投票,用實際行動支持她。
用真心做學(xué)生的知心朋友。
有這樣一句教育名言:“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個人才,厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個人才。”熱愛學(xué)生才會尊重學(xué)生,信任學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的良好成才環(huán)境。師生之間應(yīng)該是一種平等關(guān)系,用教師真誠的愛心與一顆顆心對話,這份尊重如同一把金鑰匙,可以破譯心鎖的密碼。
作為一個年輕的班主任,她平時很熱心、很有親和力也很真誠,與學(xué)生談話都敞開心扉,用自己的經(jīng)驗給學(xué)生一些建議,被學(xué)生們都親切地稱為“巧英姐”,學(xué)生有很多小秘密也愿意告訴她。有位同學(xué)還主動地報告自己的感情生活,班主任聽后雖然感覺有點驚訝,但同時又感覺到那種被信任的幸福。得知下學(xué)期就不再是他們的任課老師后,班里每個同學(xué)在她生日的那天都發(fā)來短信祝福,表達對張老師的關(guān)心、感激與不舍,還有催促他們可愛的張老師趕快結(jié)婚的短信,在此起彼伏的短信鈴聲中,她感覺到做老師的最大快樂。
新生剛來彼此間還不是很了解,張巧英老師組織班級的大蜀山之行。全班在山下大門口照了班級合影后一路蜿蜒,相互扶持爬到了山頂。在山頂同學(xué)們開始了有趣的游戲比賽,有“甜蜜背背背”,以宿舍為單位的“六人五足”,文藝委員還準備了小禮物給獲勝者。尖叫聲、笑聲不斷,引起山上其他游人饒有興趣地駐足觀望,甚至旁邊的一群年輕人也被比賽氣氛所感染,非要跟班里的同學(xué)一比高低。后來大家都拿出自己帶的吃的',進行野餐,又抽簽交換自帶的禮物,圍成一圈唱歌聊天拍照。張老師也和同學(xué)一樣,自帶了干糧和禮物,把一本心靈雞湯送給了班里一位男生,得到了另外一個女生的小布娃娃。這次活動的舉行是同學(xué)們很快熟悉了起來,增進了彼此間的了解,加強了班級的團結(jié),感受到了班級這個大家庭的溫暖。作為班主任,她始終是親力親為,班級的每個活動都親自參加,不遺余力地為學(xué)生加油服務(wù),如果是收費的活動,她也自己出錢,真正成為他們的一分子,跟學(xué)生們吃在一起,玩在一起,學(xué)生也不把她當(dāng)外人。
用愛去關(guān)心學(xué)生的生活與健康。
師愛,好似春雨,潤物細無聲;猶如春風(fēng),恬淡而愜意。然而,更多情景下是“相關(guān)情無限”的詩意,是“沾襟比散絲”的柔情;是“無理而妙”的機智。盧梭講過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。”
有一次,班級有個女生宿舍內(nèi)鬧了矛盾,她得知后立即趕到宿舍了解情況,因為她知道,宿舍矛盾雖說都是小事,可處理不好會影響到一個學(xué)生各方面,對班級的團結(jié)和凝聚力也會有很大影響。她召集女生班干部和各寢室長一起去安慰和調(diào)解。同為女性,她和學(xué)生們聚集在一個宿舍里,鼓勵她們開誠布公地把心里的委屈說出來。通過張老師耐心細致的引導(dǎo)和說服,有的同學(xué)潸然淚下,最終宿舍同學(xué)化解了誤會,關(guān)系又恢復(fù)到了從前。事后一位女生發(fā)短信說很感謝她及時的幫助,請老師相信她們以后的生活里每天都會是晴天。
XX年末甲流來襲,班上連續(xù)有7,8位同學(xué)發(fā)高燒。后來一位女同學(xué)病情很嚴重,經(jīng)醫(yī)生檢查已轉(zhuǎn)為肺炎,需住院治療。張巧英老師聽說后立即去銀行取出3500元錢幫她墊付了醫(yī)藥費,住進了醫(yī)院。由于這位女生的父母都在外地工作趕不過來,住院2個多星期里,她先后4次去醫(yī)院看望她,安慰她,并在她痊愈后,親自和同學(xué)一起把她從醫(yī)院接回宿舍。期間,班級同學(xué)也在班干部的組織下,自發(fā)的在醫(yī)院通宵陪伴照顧,全班同學(xué)一個不落地到醫(yī)院看望。這位同學(xué)和她的家長都很感動,她父母特別要求她一定要感謝老師和同學(xué)們的無微不至的關(guān)心和照顧。后來這位女同學(xué)把她住院期間同學(xué)為她擦汗,打飯的細節(jié),甚至照顧她時手忙腳亂的滑稽情形都寫進了她的日記,并在班上讀出了自己的心聲。她還特意學(xué)了一首感恩的歌,在班級里為全班同學(xué)演唱,最后還代她爸爸媽媽為全班老師和同學(xué)深深地鞠了一躬。全班頓時響起了長久的掌聲,很多同學(xué)流下了感動的淚水……
辛苦付出后結(jié)下的累累碩果。
兩年多的班主任工作背后,張巧英老師付出了很多很多,可是隨著時間的流逝,她感到獲得的收獲也是越來越多。在她和全班同學(xué)的團結(jié)與努力下,該班在學(xué)院組織的英語演講比賽、作文大賽、英文卡拉ok大賽、書畫比賽均獲一等獎;在英文話劇表演中獲二等獎和最佳女演員獎;在學(xué)院拔河比賽中獲第二名;辯論賽獲得亞軍,有2位同學(xué)帶學(xué)院參加校演講比賽;有明星同學(xué)代表學(xué)院參加“女生風(fēng)采大賽”;有1名同學(xué)獲國家獎學(xué)金,3名同學(xué)獲國家勵志獎學(xué)金,該班級也先后被評為校紅旗團支部和校先進班集體。
她曾經(jīng)說自己在班主任與任課教師的角色轉(zhuǎn)換中也有過痛苦的掙扎與反思,可現(xiàn)在想想那又是多么珍貴的情緣。看到同學(xué)們由初來時的稚嫩和青澀,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的成熟與自信,看到班里的同學(xué)把她當(dāng)成自己的好朋友,把班級當(dāng)成自己的家,看到很多同學(xué)在班級日志里那么坦率真誠說出他們的心里話,她覺得她所付出的一切都是那么的有價值。
正是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受,是她竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個平凡的崗位上的動力。為此,她表示今后將繼續(xù)在學(xué)習(xí)實踐中提高自己,在工作中鍛煉自己,在奮斗中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海;像一株芳香的花朵簇擁在姹紫嫣紅的花園;愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。用無私的愛心和教育的藝術(shù)來詮釋新時代班主任的含義。
附:張巧英老師珍藏的學(xué)生評價她的短信:
“轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了,還有好多話不好意思說出口。我本來是不善于表達的,可您真的是一位好老師。不僅教我們知識,還教我們做人。教我們看世界的角度和方法。您讓我們的生活變得豐富,把一切真誠的祝福都送給您,希望那個您能感覺到我的心意。”
“悄悄告訴你喔,我最喜歡你的性格了!你是我遇到的最像朋友的老師喔!”
“張老師,你的生日過得好低調(diào)啊,都不讓我們知道。說實話很開心在大學(xué)里能有你陪伴我們,我從來沒遇到過像你這樣單純快樂的老師,也祝老師你能永遠開心!永遠年輕!”
“老師,感謝你這兩年來對大家的照顧,希望你天天開心!”
“巧英姐,生日快樂!永遠美麗!青春常駐!幸福美滿!…總之,很多祝福,說不完啦…”
“謝謝老師兩年來對我們的關(guān)心和鼓勵,我們一定會繼續(xù)拼搏,走好人生的每一步,祝老師生日快樂,永遠幸福!我們永遠一家人!”
“張老師,您是我見過的最可愛最親切的班主任,也許下學(xué)期我們沒機會聽您的精讀了,但感謝您陪我們走過了一段多姿多彩的大學(xué)生活!”
“大學(xué)里能跟班主任打成一片,我們也很幸福啊!嘿…我的好多朋友都羨慕我們呢!”
“我們也比您小不了多少歲啊,一直感覺您好親切和藹,所以大家才能夠敞開心扉和您談心,希望您永遠快樂幸福…”
“巧英姐姐:生日快樂:)大學(xué)能認識你是我一生的財富!”
“其實感覺你很“厲害”,在你的課上真的看到以前沒有看到過、聽到過的事,總之是很開心啦!”
優(yōu)秀班主任事跡14
時光仿若白駒過隙,轉(zhuǎn)眼,我已從教xx載。我叫xxx,x,漢族,xx年xx月生,現(xiàn)年xx歲。xx月畢業(yè)于德宏州民族師范學(xué)校普師班,xx月分配到梁河縣芒隴附中任教,擔(dān)任初中思想品德教學(xué)工作,因普九調(diào)入梁河縣河西中學(xué)任教,擔(dān)任初中語文教學(xué)工作,xx月調(diào)入九保中學(xué)擔(dān)任初中語文教學(xué)工作至今。我一路走來,有心酸,有無奈,更有喜悅和幸福。
愛崗敬業(yè),樂于奉獻。參加工作以來,我熱愛本職工作,全身心投入到教書育人的工作中,嚴格要求自己,文明執(zhí)教,團結(jié)協(xié)作,多年來,從不遲到、早退,從不曠課,經(jīng)常帶病工作,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),教書育人。
用愛播撒希望,用真誠對待學(xué)生。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。所以作為教師,我覺得工作的著力點就是愛學(xué)生,愛是教育的真諦,是打開學(xué)生心靈的鑰匙,我以寬闊的胸懷去面對學(xué)生,給予每個學(xué)生以真誠的、純潔的.、無私的愛,做到管如嚴父,愛如慈母,把愛灑向?qū)W生,讓每個學(xué)生都感受到生活中處處充滿愛,用愛感動學(xué)生,用愛溫暖學(xué)生,用愛鼓勵學(xué)生。我為人師表已有二十四個年頭,二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我送走了一批又一批的學(xué)生,迎來了一批又一批的新學(xué)生,他們有不同的樣貌,不同的性格,不同的能力,不同的背景,但對待這些學(xué)生,我都用同樣的愛心,真誠的去照顧他們,教育他們。七年級新生剛?cè)雽W(xué)時,因為對環(huán)境不熟悉,再加上和小學(xué)相比,學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,一部分學(xué)生不習(xí)慣,想家,無心學(xué)習(xí),于是我堅持做到每天與學(xué)生三見面,了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的情況,關(guān)心鼓勵他們,并與學(xué)生一起打掃宿舍、教室衛(wèi)生,在共同勞動中讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛,一段時間之后,學(xué)生開始習(xí)慣中學(xué)生活。然后,還用每個星期星期四下午的課余時間組織男女生班級籃球賽,我做學(xué)生的裁判,和學(xué)生一起在球場上笑、跳,跑,在汗水和歡笑中讓學(xué)生覺得學(xué)校就是他們的家,老師就是他們的親人,讓學(xué)生喜歡上了學(xué)校生活。
率先垂范,身教感染。俗話說,正人先正己,要求學(xué)生做到的事情教師首先要做到。為此,當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,我首先做到工作勤奮刻苦;當(dāng)我要求學(xué)生熱愛勞動時,每次集體勞動我都和學(xué)生一起進行;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀律時,我首先做到遵守校規(guī)班紀;當(dāng)我教育學(xué)生保持教室,宿舍衛(wèi)生干凈整潔時,看到地下有紙屑、白色垃圾,我會彎腰撿起……于是,有人主動彎腰撿廢紙了,于是,學(xué)生的成績越來越好了……
一分耕耘,一分收獲。作為語文教師,我積極輔導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽,被縣教育局評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。9次被評為鄉(xiāng)級先進教師,被評為縣級優(yōu)秀教師;20被評為縣級優(yōu)秀教師,20被評為梁河縣骨干教師兼學(xué)科帶頭人;被評為縣級優(yōu)秀班主任;被評為州級優(yōu)秀教師。
多年的教育教學(xué)生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
優(yōu)秀班主任事跡15
我校閆某老師多年來一直擔(dān)任班主任工作。工作上她一直盡職盡責(zé),任勞任怨,對班上每一個學(xué)生都傾注了滿腔的心血與關(guān)愛,從不計較個人得失。在班級管理上,有自己獨特的班級管理方法,她尊重學(xué)生,信任學(xué)生,對學(xué)生能嚴格要求,深受學(xué)生的信服和愛戴。
在過去一學(xué)年中,閆某老師能用先進的教育教學(xué)理論武裝頭腦,用扎實的工作態(tài)度引領(lǐng)班級發(fā)展。關(guān)心愛護每一名學(xué)生,熱心為學(xué)生服務(wù)。XX年上半年她帶了三年的高三四班在高考中取得了優(yōu)異的成績,僅她一個班就超額完成了上級給我校全年級的專一升學(xué)指標,各科成績位于我校理科班的第一,該班在學(xué)校各項活動成績突出,在學(xué)校各項考核中名列第一。
XX年下半年接任高三一班的班主任工作。第一,她努力做到“為人師表”。孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”就是說教師要努力給學(xué)生作出榜樣,這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的,否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養(yǎng),要注意自己的言行,以自己的人格魅力來影響學(xué)生。因此她對自己提出了高標準要求,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節(jié)課都認真對待,善始善終,不應(yīng)付,堅持跟間操與自習(xí),不做與工作無關(guān)的事情,大清掃時,親自動手和學(xué)生一起干。在她的帶領(lǐng)下,班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。第二,熱愛學(xué)生、講究工作方法。班主任作為班級集體的教育者,組織者和指導(dǎo)者,必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先,要爭取各任課教師共同配合。
所以,她除了努力上好自己的課,還能積極配合任課老師抓學(xué)生各項發(fā)展。對班級管理有方,能充分發(fā)揮班干的帶頭作用,分發(fā)揮班干的主觀能動性,實施自我管理,因為班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此,她想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的`層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。在她科學(xué)化的管理下,該班班風(fēng)班貌取得了很大的變化。目前該班班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生成績有了很大的提高,形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校紀律衛(wèi)生等各項考核中名列全校第一!
她還在XX年開封市示范觀摩課評比中獲市一等獎。她制作的英語課件在XX年評比中獲河南省教學(xué)研究成果一等獎;她申報主持的課題“英語課改中學(xué)案的研究”被定為市重點課題并結(jié)案。
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