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班主任工作事

時間:2024-08-30 12:35:53 新材料 我要投稿
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【經典】班主任工作事跡

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都用到過事跡吧,從先進對象的形成和內涵上來分,事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。擬事跡需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的班主任工作事跡,僅供參考,大家一起來看看吧。

【經典】班主任工作事跡

班主任工作事跡1

  班主任是班群眾的組織者和教育者,是學生全面發展的指導者。霍樹閣老師從1991年參加工作開始就擔任班主任工作。15年的工作經驗告訴她:班主任的愛要灑向每一個孩子。

  作為一名班主任,不但要喜歡好學生,更要把愛投向給個別特殊的學生,班主任要愛班里的每一個孩子。要善于捕捉他們身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能透過這個小小的閃光點,挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,你會發現我們的每個孩子是那么的可愛。

  一、她的愛體此刻每一個孩子身上。

  1、她愛多動的孩子。

  如:今年開學初轉來的吳xx,是一個多動的孩子,課上搗亂,接下茬不聽老師的話,不完成作業,所有的任課老師對他的評價是軟硬不吃。老師們在他的身上費了不少心思:建立聯系本反饋一周各科的表現;每一天給家長打電話,以求家長的配合;請家長來校陪讀……。能夠說對他絞勁腦汁,但他沒有多大好轉。透過對他的觀察了解,老師發現,他愿意為老師同學做事,不能沒有事情做。比如,電視沒打開,他會很主動去開,門沒擋,他會主動拿水桶放到門旁。久而久之,開門擋上水桶已經成了他的任務。課上老師會單獨給他一點兒事情做,比如:他寫完作業,我會拿出同學的家庭聽寫,讓他去檢查,看看老師哪個批錯了。這樣,課上他就不會搗亂了。她把這個發現及時告訴了數學和英語老師,兩位老師經過試驗也有同感,他的課堂紀律和學習等各方面都有了明顯進步。

  2、她愛衛生差的孩子。

  她們班的張xx,個人衛生很差。同學都不愿意和他玩,還經常打他,身上經常有一股難聞的氣味。為此,她還專門找同學提醒他該換衣服了,該剪指甲了,但堅持不了多久。記得有一次,她剛一進班就聞到一股惡臭,再一看同學,個個捂著鼻子,原先是張xx的襪子太臭了,她就帶他去水池洗腳,并把他的襪子扔了,給他買了雙新襪子換上,同學們都說:“霍老師對你多好啊!”同學們的話使他不好意思地低下了頭。透過這件事,同學們對他的態度也好多了,同學還會主動的幫忙他,他的指甲長了謝xx主動借他指甲刀剪指甲,使他也感覺到了群眾的溫暖。張xx雖然個人衛生不好,但他的手十分巧,剪紙做得十分漂亮,為此,我在班級墻報布置時,特意為他辦了一個剪紙專欄,大家都向他投去了羨慕的目光,夸他心靈手巧。從此,他的個人衛生有了明顯的好轉,同學們對他的態度也好多了。

  3、她愛性格內向的孩子。

  她班有幾個同學性格比較內向,缺少自信,不善于表現自我。她對孩子們說:“要把握機會,即使不佳也不可恥。否則你就會喪失機會,埋沒自己。”她抓住一切時機給這些學生創造表現的機會。如:組織《花兒朵朵向太陽》主題隊會,這次隊會突出兩個教育目標。一是,透過小品的情境創設感悟的氛圍,培養學生熱愛祖國的思想品質;二是,透過活動給性格內向平時少有作為,公開展示自己才能的機會較少的學生,搭建一個堅信自我,表現自我的舞臺。以培養他們的自信心,表現欲和成功感。讓兩位性格內向的男生表演小品,活動前他們主動反復多次地練習,追求最佳表演效果;表演中他們配合默契演技嫻熟,完美表現了節目主題,充分顯示了個人才藝。表演的是兩個同學,傾心融入其中的是全體師生。師生不僅僅為劇情所感染,更為他們的演技而折服。

  4、她愛每一個孩子。

  她和同學們一齊設計了《我是最棒的》主題班會。班會的主旨是讓學習困難的學生、有問題的學生以及優秀學生共同認識到每個人都有優點和缺點,優點不分大小,應當受到同等的認同,缺點無論大和小,都是能夠改正的。學習成績不好是一時的,只要主觀努力就能后進變先進。同學之間、人與人之間要充分發現和肯定他人的長處,正確理解別人的缺點和不足。更就應善于取人之長,補己之短互相學習共同進步。活動中有的同學展示出栩栩如生的剪紙作品;有的顯示長跑的持久耐力;還有的表現了出色的演講才能等等。他們都很自豪地認識到自己的身上存在著與眾不同的優點,做任何事情只要堅定信念用心努力就能夠取得成功,贏得他人的認同和尊重。老師們在參加活動中也受到了感染和啟發,主動調整對后進生的.情感態度。給他們以足夠的關注。

  學生的點滴進步使她更加堅信,班主任的愛就應是無私的,就應灑向每一個孩子。她班雖然有幾個比較特殊的孩子,但她從來沒有嫌棄過這幾個孩子,因為她能看到每個孩子的長處,這是她和孩子們朝夕相處四年的結果吧。

  二、她的愛體此刻師生平等上。

  1、在活動中拉近師生互評。在班級氛圍的建設中,我們堅持認為建立溫暖和諧的班級氛圍,構成團結進取的良好班風,絕不是老師說學生做,班級是師生共同的家園。師生的地位是平等的,師生之間務必建立起互信、互幫、平等交流,真心互動的交流機制。老師能夠評價學生,批評學生。學生也有權利給老師提出意見和推薦,做出自己的評價。

  2、同學為班主任寫評語。讓班主任給學生寫評語。是我們每學期末都要搞的活動,但她覺得這還不夠,我們更應當了解:自己的工作在學生心目中是怎樣的影響,學生又是如何評價自己的。因為教育是雙向的,明白這些,對下一步班級的管理工作計劃的確定有著重要的指導好處。因此,每一個學期末,她們班都召開《悄悄話》主題班會,讓學生給老師做一個評價,并個性要學生指出:在這一學期,班主任的最大失誤是什么;有哪些令你失望的事。有的學生不喜歡這種方式,不敢提意見,她就讓他們在假期時給老師寫信,大膽地說出自己的想法。目的是透過這種直接的真誠交流,走近學生,營造良好的班級心理氛圍。

  3、設立《班級日志》。班里設置《班級日志》,由值日生輪流記錄。以記錄發生事件為線索,以抒發自己真實感受為評論。讓它成為師生互訴衷腸的談心亭,成為見證班級成長的文字相冊,成為聯系師生情感的紐帶和橋梁。同學們在那里能夠進行班級焦點訪談,熱點討論,實話實說。能夠記錄學生學習的苦與樂,球迷的喜與憂,老師的得與失,干部的勤與律。《班級日志》配合班級的活動,栩栩如生的描繪,點點滴滴的渲染,會使班級文化拓展、升華。

  4、公開班主任電子信箱。向學生公布電子信箱,讓學生與老師交流時能夠用真名,也可匿名。自信自己和學生的關系是真誠的、坦蕩的。同時也自信自己平時處理一些問題是公正和無私的。用電子信箱能夠讓學生丟棄了顧及和猜疑。這樣的交流不再是師與生的對話,而是平等的人與人的交流,是互信的心與心的融合。班級內的任何一個同學都敢于講真話,講實話。

  三、取得的成績:

  國家級獎項:

  20xx年8月,在全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”中,我申報的《語文學科中的德育滲透》榮獲課題研究優秀成果二等獎;并被評為德育科研先進實驗教師。

  北京市獎項:

  20xx年10月,《課堂評價有利于培養學生的創新精神》一文獲北京市基礎教育課程教材實驗優秀論文三等獎;

  20xx——20xx學年度被評為北京市綠色園丁獎;

  區級獎項:

  20xx年11月,榮獲房山區語言文字知識競賽小學組三等獎;

  在20xx年5月,在燕山地區學科教學中滲透德育教育的研討中,論文《我明白了》獲得一等獎;并刊登在《學科滲透德育教育研討》一書中;

  20xx年10月,執教的《小蝴蝶花》一課,在燕山中小學優秀課例大賽中榮獲三等獎;

  20xx—20xx學年度,燕山地區視導課被評為A課;

  20xx—20xx區級研究課《小蝴蝶花》受到了好評;

  20xx年3月,視導課被評為優課;

  20xx——20xx學年度所教的班被評為區級優秀班群眾;

  她深知:在班主任的字典里,要事事以愛字當頭,把愛灑向每一個孩子。

班主任工作事跡2

  “以事業為重,用心靈育人。”是小徐老師從事三年教育教學工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起,她就立下了“當圓丁培育百花,做黃牛無私奉獻”的誓言,在那一方黑板前,用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。作為沿湖中心小學的少先隊輔導員,在這個平凡的崗位上,她愛學生,愛事業,以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。

  一、激情似火,師愛蕩漾。

  讓每個學生都抬起頭來走路,是輔導員工作的準則。因此,平時她總是把濃濃的師愛,更多地撒向那些特殊學生,做到以心換心,以情換情。

  工作中她時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差或者過分頑皮而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到她既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。

  她任教六年級的語文,班上的留守兒童羅嘉豪同學,父母常年外出打工,原本很聰明的他少了好多的約束,變的偶有不完成作業,上課小動作也多了,學習成績下降了,也越來越頑皮了,有時候班主任拿他都沒有辦法,找家長也無濟于事。可她說:“別人怎樣對他我不管,他是我的學生,不管怎樣,我都不會不管他。我有時批評他,那是因為他有小毛病,但我不是討厭他。”她說話的語氣很堅定。之后的一段時間,他有了改變。但是,他畢竟是個孩子,行為上的反復是難免的,于是她找了個時機跟他談心,讓他知道老師關心的不僅僅是學生的學習,還有健康跟品行。

  二、率先垂范,潤物無聲。

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生對少先隊輔導員有著一種特殊的.信任和依賴情感。在學生面前輔導員就是一面鏡子、一本書,她的自身素質、道德修養、一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個“紅領巾”的榜樣。因此,在班級工作中她時刻注意自身形象,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著學生。

  記得今年四月份的一天早上起床后,她就覺得腹部有些不適,還伴有惡心,吃了點東西,仍不見好轉,但想想孩子們,想想手頭上還有工作要做,就撐著來到學校,可就在第一節課前,腹部疼痛突然加劇,讓她覺得直不起腰,直覺得臉色在變,甚至冒著虛汗,她用力按疼痛部位,孩子們見狀不知所措,紛紛叫著“老師,老師……”隨后她去了醫院檢查,確診為急性腸炎。醫生建議她打點滴,告訴她千萬不要生氣,要注意休息。

  打了點滴的她,疼痛緩解了許多,在此期間,她收到了好多孩子和家長的信息,叫她安心養病,早日返回學校給孩子們上課,因此,原本請了一周假的她,兩天之后就又回到了學校,孩子們見她上班了,都趕忙到辦公室看望她,從他們的眼神中,她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么,或者說學到點什么。

  三、權力下放,鍛煉能力。

  她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地,輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。

  作為一名輔導員,在組織少先隊活動時,要增強教育的自主性,讓隊員自己做主人,自己出主意自己做準備,自己搞活動,自己來總結,達到自我開發創造力,自我發揮創造精神,自我訓練創造思維,自我培養創造才干的目的。如上個學期學校少先隊在開展隊會評比的活動中,她讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作,需要我的時候盡管說一聲。他們可樂壞了,有的孩子自己找材料排練,有的孩子根據她給予的材料進行練習,個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下,那次隊會取得了優異的成績,孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊只有開展好活動才會充滿活力,少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。

  四、師生同步,與時俱進。

  在教學改革的浪潮推動下,她認真學習理論知識,廣泛收集國內外教學信息,結合本身的教學實踐和學校的實際,勇于探索,積極參與教學改革,獲得了一些榮譽。20xx年的11月,她在全縣小學語文綜合素養大賽中脫穎而出,榮獲一等獎。

  少先隊這面迎風飄揚、最富朝氣的旗幟,已經牢牢占據了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了她生命的重要組成部分,她的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動!

班主任工作事跡3

  本年度我任教六年級語文、綜合實踐,兼任班主任。同時擔任省級課題研究主持人、綜合實踐活動教研組長工作。致力于教育教學改革,發揮自己的模范帶頭作用,取得了一定的成績。

  潛心于語文教學的實踐研究,著里提高教育教學質量。抓實誦讀、寫字等語文基礎教學工作。一年來,所教班級40多名同學取得書法等級考試四級以上,5多名同學在省書法大賽中獲獎。努力建設書香班級,注重建構班級良好的讀書氛圍。利用黑板報介紹新書,導讀佳作;利用晨會、周會每人口頭推薦一本好書、一份好報、一篇好文章。辦好班級圖書角,班級圖書達20xx本。開展“古詩文誦讀”、“講成語故事”、“讀書手抄報比賽”、“最佳讀書筆記展”等豐富多彩的讀書活動。所教班級獲學校“書香班級”“興化市小學生整體讀書筆記一等獎”。給學生更多自主讀書練筆時間,讓他們的.語文素養全面提升。所教班級20名同學在各類征文比賽中獲獎。

  本人獲省雙語閱讀“優秀指導老師”、全國“語文報”杯作文大賽優秀指導老師稱號。教學中關注“問題生”“學困生”。課堂教學中將“學困生”和優等生配搭在一起,使他們構成學習上的伙伴關系。同時。設置分層作業滿足不同層次學生發展需求。還多次為學校上畢業班語文公開課。一學年下來,班級“后進生”僅剩一名。所教語文學科成績由期初的均分72分,提升至期末92分,兩學期成績均獲名列年級組第一。

  點亮綜合實踐活動課程研究,培養學生的創新能力。關注學情,有效生成,對綜合實踐活動課程實施進行有效指導。《寒假“親情作業”》《我的新家我做主》等活動取得了一定的研究成果。為市關工委、陳堡學區上主題實踐活動隊會課。撰寫的2篇活動案例發表于發表于《師資建設》《班主任之友》,1篇活動案例獲全國一等獎。課程開發的總結刊發于教育部網站。著力探討學科課程與綜合實踐活動課程的整合。《自主實踐和諧發展》等案例獲泰州市二等獎。這方面的論文發表于《當代校園》《閱讀(教學研究)》等刊物,所帶班級獲得興化市“優秀中隊”,今年8月獲得興化市“教學能手“稱號。

  嚴謹治學,銳意進取,不斷提升自己的教科研水平。作為一名普通的鄉村教師,我嚴謹治學,成果頗豐。我有自己的教育教學博客,點擊率超六萬。本年度發表文章15篇,著有教育圖書6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規劃立項課題《小學生寫字(硬軟筆)入門指導策略的實踐研究》已中期評估,獲得好評。我積極參與各類研修活動,研修心得在業內收到好評。

  以上是本人近年來在教研方面取得的一些成績,尚不夠成熟,還需努力。

班主任工作事跡4

  劉xx是羊耳峪小學的一名普通教師。小小的三尺講臺記錄著她27年的班主任工作。她關心學生,熱愛本職工作,受到了學生的愛戴和家長們的好評,也得到了學校領導和老師們的認可和肯定。

  27年當中,她曾獲得過北京市“紫禁杯”優秀班主任一等獎;四次被評為房山區先進工作者、優秀青年教師和優秀中隊輔導員;兩次被評為燕山辦事處優秀中隊輔導員和師德標兵;四次被評為燕山教委優秀青年教師,優秀教師,先進工作者和優秀中隊輔導員;兩次被評為局級優秀黨員。

  她撰寫的學習《葉圣陶、呂淑湘、張志公語文教育論文選》的體會獲北京市二等獎;《正確引導學生作文入門》論文獲全國三等獎;教學論文在燕山教育局四次獲獎;小學生作文競賽五次獲“育才獎”和“優秀指導”獎;燕山教育局舉辦的兩屆骨干班的學習分別獲“期望杯”三等獎和優勝獎;編寫教案,視導評優課初賽分別獲三等獎;在局辦的《評價文集》《小學生評語集錦》中也均有登載。

  她一向擔任教研組和年級組組長,其教研工作賦予創新意識,管理工作規范扎實,表現出較強的凝聚力和良好的團隊精神,曾多次被評為先進教研組和年級組。她本人多次做過局級研究課,校級研究課,均受到好評。上述榮譽的取得是她甘于奉獻的寫照,也是多年來愛心付出的結果。

  一、當好班主任,務必付出真誠的愛

  劉老師熱愛自己的本職工作,把培養下一代作為一生中最高的追求,她對自己的選取無怨無悔,她愛家庭,愛父母,愛孩子,更愛事業,然而她遇到過一般人不能克服的困難,她從沒有向領導請求過照顧,更沒有因家務、因身體而在工作中遲到早退,她說:“每個人都會有自己的困難,黨員更不能搞特殊,更不就應給組織添麻煩,我更舍不得離開我的班主任崗位,那里有更多的孩子需要我。”就這樣她當了27年班主任,從沒有間斷過。

  此刻通訊便捷了,與家長聯系更及時了,劉老師每一天都把學生的電話號碼帶在身上,對于孩子們出現的各種狀況做到及時與家長聯系,以便得到他們的支持與配合。她家的電話成了與家長溝通的重要途徑。個性是今年她教的一年級孩子年齡小,行為習慣需要從頭培養,她每周提一條新要求,然后就會檢查實施狀況。孩子們的各種習慣逐漸養成,對于個別學生出現的問題,隨時與家長溝通。有時利用家長接孩子的機會,有時電話聯系。使家長及時了解孩子的在校狀況,及時糾正孩子出現的問題。對于個別聽課注意力不集中,寫作業不主動的.孩子,劉老師采取了以下三項措施:一是把他們作為老師關愛的重點對象,經常到他們身邊去看一看,提醒或指導,幫忙他們提高注意力,用激勵性語言調動他們的用心性,如:某某同學聽得真認真啊!某某同學這天的作業寫得又快又好!。二是號召全班同學幫忙后進生進步。在班級中開展了一幫一活動。三是經常與家長持續電話聯系,溝通狀況,做到學校教育與家庭教育相互配合,根據孩子的實際狀況,及時調整教育方法。在老師、同學和家長的共同幫忙下,經過一年的努力,個別學生也有了明顯的進步,各種良好的行為習慣基本養成。

  劉老師堅持對每一個孩子充滿一個“愛”字。由于她班有幾個學生中午不回家,中午在學校吃飯。有一天下雨了,孩子們穿的衣服少,凍得發抖,劉老師就從家給孩子帶來衣服,最后還把自己的外衣脫下來給孩子披上。最近班上出現了水痘病例,劉老師就經常電話詢問狀況,布置檢查作業,使家長深受感動。由于孩子年齡小,寫字的時候總是眼里書本很近,劉老師就放下手中的事情,一個一個地糾正寫字的姿勢。關心孩子的用眼衛生。劉老師關心,愛護,平等對待每一個學生,善于發現每一個孩子的閃光點,批評學生就事論事。老師的愛心和公平在班級里構成了很強的凝聚力,不僅僅贏得了學生對老師的尊敬,同時營造出了同學之間濃厚的互助互學的學習風氣。

  二、當好班主任,首先要給學生自尊、自信

  劉老師做班主任工作,把“德”放在了首位,她認為樹立良好的社會道德意識,凈化道德情感,構成良好的道德風尚,在建立社會主義市場經濟體制的這天尤其重要。

  記得她班有個男生,多次從家長的包里拿錢由30元到50元,最后到達百元,他用這些錢到小攤上買玩具,買賀卡。不但自己玩還隨便送給同學,當劉老師得知這一狀況后,及時調查了解狀況,并對孩子進行了耐心地批評教育,隨后與家長聯系,肯定孩子的優點,共同分析了出現問題的原因,并提出教育孩子的推薦。經過一段時間的觀察,孩子再沒有類似的狀況發生。這件事雖然比較嚴重,但劉老師在學生面前從未提及,使孩子的自尊心沒有受到任何傷害,她認為孩子畢竟是孩子,明辨是非潛力差,好奇新強,犯錯兒是不可避免的。采取科學的教育方法,對于幫忙孩子改正缺點、錯誤十分重要,小題大做,反而會適得其反。

  三、當好班主任,要培養學生多方面的潛力

  作為語文老師,培養學生的口語交際潛力是今后說話、作文的重要基礎。因此,劉老師從一年級抓起,每一天讓孩子用當天學過的一個詞造一個句子。不僅僅如此還經常借助插圖和文中的句式培養學生的語言表達潛力,培養學生獨立思考和創新精神,使學生具有扎實的知識基礎,合理的潛力結構,靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過程中,教師要個性保護和發展孩子的想象力,善待孩子的質疑。劉老師努力從過去的教學模式中走出來,創造良好的寬松的課堂氛圍,經常用資助學習和合作學習的方式,鼓勵學生大膽發表自己的意見。培養學生敢想、敢說,常常有學生與老師爭論得面紅耳赤的情景,而老師還不失時機地給予用心的評價,使學生時時有一種愉悅的心理體驗。課前給學生充足的預習時間,熟讀課文,提出質疑,查閱資料,課堂上,給他們充足的時間和空間,發表自己的意見,讓學生感到學習的樂趣。

  劉老師認識到:班主任不但要吸引學生喜歡自己所教的科目,還要引導學生學好所有的科目。這就需要班主任了解課堂狀況,督促檢查學生帶齊學習用具,按時完成各科老師留下的作業,協助科任老師做好工作,學生才能更好地重視所有學科的學習,真正實現素質教育“全面發展,綜合提高”的要求和目的。

  作為一名二十一世紀的教師,應對知識經濟的沖擊,網絡信息的挑戰,劉老師抓住每一次學習機會,不斷充實自己、完善自己,提高自身素質和潛力,轉變教育觀念,創新教學方法,為培養出新世紀德、才兼備的人才,她在繼續努力。

班主任工作事跡5

  xxx,女,19xx年生,20xx年參加工作。工作伊始,她就把“教好書,育好人”作為自己的座右銘。先后榮獲xx市“十佳”班主任、“xx好人”、xx市“教學能手”等稱號。

  學習上,她是學生的好老師;生活上,她是學生的好媽媽。她時刻提醒自己去關心愛護每一個學生,讓學生樹立“每天進步一點點”的觀念,用愛心贏得學生的進步和成長。在她的班上,無論是貧困學生還是特殊孩子,她都會送上關愛,帶領同學捎去一片愛心,送去一份關T心,讓學生們感到班集體的溫暖。

  工作中,她大膽創新班級管理模式,實行“兩套班委—競爭上崗—輪流管理”的班級管理模式,并針對班級情況,實行“積分制”來激勵孩子各方面的成長,形成良好的德育氛圍。為了加強家長與孩子之間的溝通聯系,她指導學生和家長互相通信,進行親子互動,她也加入互動的行列,利用書信這個特殊的'窗口,與學生們進行心與心的交流,分享他們的歡樂,也分擔他們的煩惱,尋求解決問題的良方,受到家長們的一致認可。

班主任工作事跡6

  xxx,男,中共黨員,碩士研究生學歷,任電氣工程學院20xx級輔導員,共帶600余名學生。自20xx年開始擔任輔導員以來,忠誠黨的教育事業,堅守自己的本職工作,全心全意為學生服務,處處嚴格要求自己,年年出色完成各項任務。

  為更好的了解、服務、幫助學生,他堅持每周抽查一次學生晚自習、走訪一次學生寢室,深入了解同學們的學習、生活動態。每天至少找1名同學談話,認真了解學生的性格特長、興趣愛好、生活習慣、學習狀況、家庭情況等,努力做學生的'貼心朋友,更好的給予服務與指導。他始終將學風建設作為工作中的一個關鍵點,努力把這一工作做實、做細,時刻牢記培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人這一根本使命。

  在完成工作之余,他還積極投身高校思想政治教育工作的實踐,不斷提升自身理論水平。20xx年11月在《東方教育》上發表“微信對大學生思想政治教育時效性的調查分析”、20xx年12月在《卷宗》上發表“高校輔導員加強學生干部能力培養的重要性研究”兩篇論文。20xx年5月參加了常州博瑞校企合作交流會,通過對企業參觀、校企領導洽談會、校友座談會等形式,圍繞當前高校畢業生素質培養環節、企業用人需求、近期就業形勢等方面進行探討交流,為提高學生素質,指導學生就業積累了豐富經驗。

  “恒心向功業,陽春布德澤”,xxx將始終秉著“一切為了學生,為了學生一切”的宗旨,引領每一個新時代青年向著屬于他們自己的青年夢努力奮斗。

班主任工作事跡7

  年的班主任工作,如同徜徉在詩的海洋,體味著與風浪搏擊的酣暢,感受著風平浪靜的安詳,著成功的喜悅與滿足。每當我踏進教室,看到笑容在學生們的臉上飛揚,頑皮的身影在教室中穿梭,上課時有條不紊,排隊時秩序井然,聽到孩子們書聲朗朗、滔滔不絕,心中常常涌起陣陣慨嘆:班主任的工作,不正是幸福著你的幸福嗎?

  詩歌之美源于它的平平仄仄,正是這些嚴格的要求限制,讓它的美獨樹一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度,可以幫助學生習慣的養成,同時便于學生自理。每次新接班,我都要帶領學生學習《中學生守則》、《中學常行為規范》,并制定本班好習慣班規。然后隨著對學生的不斷了解不斷補充。就這樣,班規在不斷完善,學生的管理亦越來越輕松,有時即便班主任不在學校,學生也能夠按部就班做好每一件事。

  班干部能力的發揮,是班級工作順利開展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是確定班委會,包括班長、學習委員、委員等等,我挑選班干部很嚴格,一般要經過自我推薦,同學評定,了解資料等過程。班干部是競選上崗,崗前,定期,班級常規工作分工到人。每個學期每個月我班都有一個明確的教育主題,并圍繞這個主題開展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動,這些都由每位班干部輪流實施,我適時進行指導,一年下來,這些班干部的工作能力就得到了顯著的提高。20xx年我班學校參加長沙市中學教學班演唱比賽榮獲二等獎;20xx年10月在學校組織的主題班會競賽中,我班的主題班會《愛我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品,陽光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎;我所教的班級榮獲“學校標兵班”稱號。

  我深信:行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導學生把握自己的命運,就必須嚴格培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起,這是培養習慣的著力點,也是培養學生的落腳點。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等,我都是先作要求,再細心指導,耐心幫助學生漸漸養成好習慣。每天我班都有班干部對每個學生的作業,上課紀律,課余等等各方面檢查計分,每天一小查,每個月進行一次評選,對優秀的同學進行表揚鼓勵,差生提出幫助并要求其改正。例如:215班學生龔浩俊,進校時成績是班級第40名,人很聰明,單純,但是學習習慣很差,經常少寫作業、上課不認真,喜歡上網玩游戲。我多次找他談話,先夸獎他聰明,資質不錯,再指出他的言行習慣不足之處,為他提出要求,指明方向,回家先復習,做作業,專門為這些潛能生準備家庭聯系本,記清當天的作業和要求,長期堅持下去,兩年后,他的成績逐漸提升到班級前三十名、前十名,并在今年生地會考中生物打95分,96分。他說他的成績的取得完全歸功于老師平時的嚴格要求。多年的班主任工作,我總是動之以情、曉之以理,總是以自己的言行影響身邊的`每一個學生,例如我巡視班級時看到教室有紙屑,經常不動聲色地撿起,看到教室有衛生死角時,親力親為打掃教室角落的垃圾,學生看在眼里,領會在心里,無形給學生起到了潛移默化的教育,漸漸地學生也養成了注意保潔、尊重別人成果的好習慣,在學校的衛生檢查中,我班總是得到領導老師的高度評價。

  “學會做人,學會生活,學會學習”是我所帶班的班級,學會做人始終放在第一位,我特別注重學生心靈的健康成長。做人的方面包括尊敬長輩,處理同學之間的關系,養成良好的習慣,品質性格等等,特別是處于期,對異性有了朦朧的好感,部分男之間的關系很微妙,家長和老師很著急。我并沒有強行禁止部分男女生交往,而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》,讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來,通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的觀,正確看待異性之間的好感,了解異性同學之間的交往原則,學會處理好這種關系,讓學生明白了這種好感很正常,但花開應有時,不該開花的時候開花,不該結果的時候結果,一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實,有時甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學都欣然接受并約定要把友愛之花開放在之樹成熟的季節。

班主任工作事跡8

  xx,20xx年7月大學畢業,同年9月參加工作,到今年整整十一年了,在這十多年中,她從一個懷揣滿腔熱血的新教師到現在能擔任班主任和年級組長工作的成熟教師,在這十年中多次獲得國家級優秀輔導獎,自治區學術論文一等獎,所帶班級榮獲“旗級溫馨班集體”榮譽稱號,并且多次獲得園級的各類評比獎和優秀教師榮譽稱號。

  在十多年的工作中,她耐心的陪伴著一批又一批的孩子們成長,家長們將她的認真看在了眼中,每一項活動,積極配合,她得到了所有家長的認可和尊重。

  這些成長的足跡與園領導以及老師的幫助是分不開的。她深知:要做好一名幼教工作者,要有足夠的.耐心、愛心,要勇于奉獻、不計得失。多年的工作她以一顆慈母般的心來面對身邊的每一位孩子,曾經多次對家長說:請相信,我會用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足、快樂成長的環境,讓孩子在活動中得到快樂,讓他們做每一件事都熱情洋溢。

班主任工作事跡9

  xxx,20xx年6月畢業于曲阜師范大學,現任xx一中語文教師,并擔任班主任工作。參加工作15年以來,他愛崗敬業,勤奮踏實,努力鉆研,追求上進,在教學和管理各項工作中取得了突出的成績。先后榮獲濰坊市政府成果獎一等獎、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市教學成果獎、xx縣高中教育教學工作先進個人等多個榮譽稱號。20xx年所帶班級被評為山東省優秀班集體。

  以學生為主體,打造學生自主管理團隊

  xxx改變以往班主任絕對主導班級管理的模式,在班級管理中實施全體學生共同激勵制度,動員班級所有成員參與各種班級活動,將“他勵”“自勵”“互勵”相結合,使每一個學生既是主體,又是客體,既正確認識自己和別人的價值,也可以發掘自己和他人的閃光點,取長補短,產生最大效益。他注重打造優秀班干部隊伍,從入學開始到軍訓期間,先根據自己的判斷任命班干部,執行一個月后再民主選舉,根據選舉結果合理調配,然后不斷指導培訓,做到人人有事干,事事有標準,打造一個責任心強的班干部隊伍。經過一個學期的.培養,學生們主人翁意識和集體榮譽感不斷增強,參與班級管理的積極性和主動性顯著提高,形成了一個優秀的班集體。

  以學生為中心,做學生的良師和益友

  粱召文積極創設一個寬松的班級氛圍,把科學管理與人文管理結合,建立平等、民主、寬松、和諧的師生關系。他積極聽取學生意見,充分調動學生參與班級管理的積極性。他注重培養學生積極、樂觀、健康向上的心理,真正地尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生。他給予學生們父母般的關懷、良師般的關注、朋友般的關心。凡是被他帶過的學生,無不對這種亦師亦友的關系印象深刻。

  以文化為引領,增強班級凝聚力和向心力

  粱召文注重價值引導和班級文化建設,借助學校文化建設的東風,建設適合于自己班級的文化和制度。為擴充學生閱讀面充實了班級圖書角,為充分發揮宣傳引導作用精心設計宣傳欄。比如,在《高一年級學生違紀處理辦法》整體框架基礎上,借鑒20xx級海航班的優秀做法,完善了《20xx級海航班在校日常范式》《海航班形象養成》,聽取學生建議完成《高一12班具體加減法政策》,把人管人變成制度管人,進一步培養學生的榮譽感、責任感,全面提升學生的綜合素養,促進學生健康成長。

  以學習為先導,追求工作更高水平

  作為一名教師,xxx對工作一直兢兢業業,認真學習新教學大綱,以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭,不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,不足在哪里,不斷提高自己的教學水平和班級管理水平。在教學中,他不是照本宣科,而是以學生樂于接受的方法來調動學生學習的積極性。多年來的教學積累,讓他的教學自成一家,并取得了明顯成效。有2節課例被評為高中語文縣級優課,2節微課被評為縣中小學優秀微課,1節多媒體課例獲評全省中小學青年教師多媒體教育軟件競賽三等獎。

班主任工作事跡10

  xxx,女,中共黨員,1975年10月出生。20xx年9月開始做輔導員工作,目前負責建筑工程學院17級本科12個班級和輸電17級專科2個班級的輔導員工作。做輔導員工作8年來一直覺得自己肩上有很大的責任,一直努力把如何更好的幫助學生完成學業,如何引導學生更好的度過自己的大學生活,如何指導學生學會做人做事等等作為自己前進的方向和努力的目標。在20xx級入校之初,為了提高學生整體的學習成績,運用了”點對面”的.互助學習方式,取得了很好的效果。在20xx級卓越班剛剛成立之初,特別注意引領他們做好人生的排頭兵,曾就“什么是真正的卓越?”召開主題班會,希望學生不僅是在學習上,在其它方面也要學會挑戰自己。卓越班成立兩年來在數學建模大賽,節能減排大賽,南方杯測量大賽,省結構設計大賽,創青春電子商務大賽等等很多方面都有不小的收獲,并且在20xx年和20xx年兩次被評為校先進班集體標兵。

  做輔導員工作多年來,曾培養過很多優秀的學生。今年的5月1日,所帶的年級和班級學生張紀賓和候俊杰分別以南網空軍方式登錄中央臺五一特別節目。在日常的工作中,她非常注重培養學生干部,特別是對班長的培養。在這個團隊成立之初,經常就各種問題給他們開會,指導他們怎樣去做事,做人。在今天的工作中,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”這樣的人生信條時常影響著她,和學生說千遍萬遍不如做一遍給他們看,這是她工作以來很深的感受。

班主任工作事跡11

  “把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學生的關愛中,點亮一雙雙呼喚未來的眼睛,塑造一個個美好、健康的心靈。”在她桌上醒目可見的一行大字,這是她剛參加工作時師傅贈給她的座右銘,如今已隨她15年。

  然而,靜下心來細細回顧這些年的工作,那些曾有的忐忑與不安、迷惑與彷徨、辛酸與淚水、耕耘與成長……都是她一路走下來的串串足跡,這一切著實印證著她多年來的成長。

  每接手一屆孩子,楊老師便和孩子們一起擬定六年讀書計劃,讓孩子們六年中飽讀詩書、行萬里路,讓她們的教室,長成圖書館的模樣,讓孩子們邁入教室,便是圖書館,甚至比圖書館更好:像圖書館那樣書源浩瀚,卻比圖書館更為便捷——所有與他們年齡相稱的好書,觸手可及。

  一、耕耘與成長

  (一)整本書共讀

  一年級開始,她構建了一至六年級整本書班本課程體系。在書目選擇上,注意了以下四點:一絕對是經典的。二必須是兒童的。三強調是分層的。四應該是全面的。

  博爾赫斯說,“天堂,應該是圖書館的模樣。”其實,班級就應該是圖書館。為了促進共讀,她努力打造獨具特色的閱讀生態,讓教室書香飄飄。每學期都要舉行班級讀書會展示、童手寫童心、我為名著寫書評、書本劇表演、詩詞誦讀會等精彩紛呈的系列讀書活動,為孩子們搭建展示讀書成果的平臺。日常,還會開展“你講我聽”、“持續默讀”、“主題閱讀”等活動,使班級成為一所永遠開放的圖書館,讓兒童沉浸于清朗而高貴的讀書生活中,讓共讀成為師生真正的生活方式。

  同時,她們還輔之以有道云筆記口語敘述讀后感。每晚讀書后,可以語音記錄在有道云筆記上,然后傳入自己的小組讀書群。通過此項記錄,和課本的口語交際緊密銜接,是口語交際的輔助。

  (二)親子共讀

  巴學園的每一個夜晚是這樣的:溫馨的燈光下一起共讀的父子和母女!故事經由父母的聲音傳遞來的不僅僅是父母對故事的理解,而且包含著父母對孩子的愛。

  很簡單的故事,很深沉的意蘊,很經典的敘事……巴學園倡導這樣共讀故事時,父母和孩子能加上動作,一起演繹一下。在她的巴學園教室里,孩子們的表演欲望很強,自己分配角色,自己排演,在一次次的親子故事表演中,孩子們好像一下子找到了自己的.舞臺,站到臺上自信而放松。每每表演中,現場都被默默的溫情所包圍,相信全天下的媽媽都是無私的愛著自己的孩子,只是我們有時候太過于急躁,而忽略了孩子的感受。這就是輿論的力量,我們在教育中缺乏的恰恰是對孩子的賞識和最大限度的尊重。有了這樣的經歷,再淘氣的孩子也明白了自己的價值。哪還需要“常彈琵琶”?

  (三)家長共讀

  小學六年,她一直提倡父母讀書,當父母和孩子有了共同的語言密碼的時候,孩子們才愿意和父母交談溝通。所以,一年級開始,在給孩子們擬定讀書計劃的時候,她也為家長們準備一份六年讀書計劃表。《陪孩子走過小學六年》《好媽媽勝過好老師》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最簡單》電影:《銀河補習班》等。

  二、成長與收獲

  一路學習著、前行著,同時也收獲著:13年考取了國家二級心理咨詢師,15年榮獲xx區青年教師基本功一等獎,16年榮獲xx區教學能手,19年榮獲xx區小學語文學科帶頭人,20年榮獲xxxx市小學語文教學能手;19年獲xx區優秀班主任稱號,16年獲xx區溫馨教室榮譽稱號,20年獲xxxx市溫馨教室暨市級先進班集體榮譽稱號,12年所帶班級被評為xxxx市優秀少先隊集體;14年獲xx區優秀少先隊輔導員,15年榮獲xx區先進家教教師,14年獲首屆xxxx市書法大賽三等獎,14年獲xxxx市環保與實踐黑板報作品二等獎,14年獲xx區家教工作研討會優秀論文一等獎,15年獲家教工作研討會優秀論文二等獎,15年獲全國新教育實驗新生命教育敘事二等獎,14年獲全國和諧德育課題研究優秀成果二等獎,13年獲xx區首屆低段讀寫繪優秀輔導獎,19年《讓生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》發表。

  回首過去,道路崎嶇,她堅信,要想讓她和孩子們飛得更遠,自己還有很長很長的路需要走。但她相信,只要俯下身子,一心為了學生,把每件平凡的事做好,并且不斷學習,不斷創新,她和她的孩子們一定會穩步向前。正如:“之前,我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻,才能無怨無悔地戰斗在教師工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業,愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!”

班主任工作事跡12

  小朱,女,漢族,碩士研究生,一級教師。現任xx區第五小學英語組組長。她忠誠于教育事業,始終以“四有”好老師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業,勤奮努力,業績卓著,深受學生的愛戴,家長的歡迎和贊譽。

  一、愛崗敬業、恪盡職守,潛心教研勤探索

  自擔任英語學科組組長以來,她兢兢業業,勤勤懇懇。對于組內工作,她不挑不撿,默默付出。從分工合作、到任務分配,她都兼顧到每一個人。根據教學實際,組織本組全體成員學習有關教學理論,積極主動落實學校的教研任務。作為90后的組長,為組內事宜忙前忙后,協調組織組內相關事宜。在主打“實”字的校風、教風、學風的基礎上,加強共同研究學習,全力合作創新共享,形成了獨有的教研文化氛圍,組內教師們浸潤其中,不斷提升自身學習能力和教學水平。20xx年9月,xx區第五小學英語組榮獲優秀備課組稱號。

  二、悉心從教、德才兼備,扎根教學促提升

  在教學中,她將落實立德樹人作為英語教學的根本任務,充分尊重每一個學生,讓學生獲得積極的學習體驗。自參加工作以來,曾承擔過跨年級四個班的英語教學任務、英語社團教學任務、畢業班教學任務。在工作上始終兢兢業業,不敢有半點懈怠,她深知自己雖是研究生畢業,但是在教育教學工作方面,仍需不斷虛心學習,努力踐行。她認真學習新課程標準,以新思路、新方法來指導工作,不斷提高教學水平。同時,堅持以嚴要求高標準來要求自己,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學水平。教學中創新方法,用學生易于接受的方法去提高課堂效率,幾年的教學積累,讓她的教學有了自己的風格,所帶班級學生學業水平名列前茅。

  師德的核心是愛,沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉,聽著一句句真誠的話語,樊老師覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。她是孩子們的良師益友,畢業之際,有個孩子哽咽著發來微信,“樊老師,我今天找了您好幾次,都沒有找到您,我就是想真誠的對您說一聲感謝,感謝您對我的關心和幫助。”聽到說到最后一句話,孩子已經激動的`哭了,她也在悄悄的抹著眼淚。幾年的陪伴,她給予了孩子們尊重、愛心、真誠、寬容和坦誠,不僅讓孩子體會到了溫暖,也贏得了學生的心。

  教育應該是火種,能夠點燃孩子內心的火把,激發孩子求知的主動性和積極性,這才是最好的教育。她善待學生,不放棄每個學生,親切的稱他們為龍龍、寧寧。她時常教導學生,要擁有健康、良好的心態。同時,她關注學生心理變化,時常與學生談心,鼓勵學生樹立遠大志向。樊老師以學生為主體,給學生機會去自己探索、實踐。根據各班學生的實際情況,從自學、互學、展學三個方面入手,不斷提高學生學習的興趣與效率,全力培養學生自主學習的能力。

  三、銳意進取、精業篤行,辛勤耕耘結碩果

  20xx年5月獲得xx區基本功競賽一等獎。20xx年5月,疫情期間,樊老師積極響應停課不停學的號召,利用現有資源,積極錄制微課、創造性的開展線上教學的工作,并積極撰寫了線上教學案例—《探索英語在線教學新模式,助推學生能力素養雙提升》,被評為優秀案例,并發表于《xx教育》20xx年6期。20xx年3月,承擔了xx區小學英語教材(下冊)培訓的講座任務,受到好評。在20xx年教育部“基礎教育精品課”遴選中,課例《Unit4Atthefarm->A》入選精品課,也是內蒙古自治區小學英語學科中唯一入選的一節精品課。在20xx年第十六屆全國小學英語課堂教學優秀課展評中,所提交的課例榮獲一等獎。

  四、深鉆細研、求真務實,研究課題促發展

  樊老師不僅鉆研教育、教學,而且樂于研究、總結提煉,積極參加了xxxx市教育科學“十三五”規劃課題-《自然拼讀在小學英語低段教學中的研究與應用》,為了使教研深深扎根于教學實際的沃土,使其具有真正的生命力。作為實驗教師,她積極上進,主動承擔任務,撰寫課題中期報告、錄制優秀微課課例。

  她深知,教師在做的每一件平凡的小事,也是一件偉大的事,希望每個孩子,都能沐浴在教育的陽光下。她會一如既往,矢志踐行。

班主任工作事跡13

  一、永挑重擔,無私奉獻

  xx被分配到xx學區任教以來,一直擔任少先大隊輔導員、班主任、級主任及語文和數學教育教學工作。

  1991年該同志在xx小學參加工作時,因當時教師缺乏,師資力量非常薄弱,在此情況下他毫不猶豫地承擔了三年級數學和四年級語文教育教學工作,并擔任了四年級班主任工作,周授課量在22節以上,作業量又非常大,可他毫無怨言,埋頭工作。為了全面提高教育教學水平,他夜以繼日、廢寢忘食,不知犧牲了多少休息時間……

  1994年,五年級一班班主任因身體原因無法繼續工作,但這個班是全校有名的“老大難”,而無人接替,xx義無反顧地把此重擔扛在了自己的肩上。面對這樣的一個班級他從容自如,成竹在胸,由于他犧牲了自己大量的休息時間,花費了大量的心血,不僅使這個“老大難”班級大有起色,并在xx學區升初中考試中名列前茅。

  由于該同志的出色表現,20xx年,他被學區抽調到中學擔任初三級數學教學工作,并兼任初三級(三)班班主任和級主任工作。他為了提高數學教學質量,犧牲了大量休息時間,去給“學困生”進行補課輔導;為了徹底轉變學生的學習觀念,他經常利用雙休日去家訪,了解學生的家庭情況并及時與家長溝通,做到有的放矢,這樣他所帶班級在20xx年畢業會考中取得了良好的成績。

  20xx年,由于經常頭疼,大夫囑咐其需要靜養。但因工作需要,xx又毫不推辭地擔任了初三級一班和二班數學教學工作,并兼任初三級二班班主任和級主任工作。

  在這一學年中,他雖然是忍著病痛邊吃中藥邊工作,可對工作卻沒有絲毫影響。他天天比學生早到,天天最后一個離開教室,始終堅持陪讀。并利用休息時間了解學生學習動態,聯系各科教師,及時反饋相關信息,促使本級學生在畢業會考中取得了優良成績,各項指標均達到了xx中學的最高紀錄。

  二、甘于清貧,樂于奉獻,用愛去鑄就生命之根

  “沒有愛就沒有教育”這是xx從事教育教學活動特別是班主任工作的座右銘。他說:“一個教師必須熱愛學生才能教好他們”,在工作中他正是這樣用“愛”的實際行動來詮釋著教育博大而深刻的內涵。

  班主任的工作是繁瑣的,角色是善變的,尤其是對于低年級的孩子來講更是如此。1994年時,他所接的班級中,有位小朋友叫王小慧,有口吃的毛病。剛開始,他并沒有發現,以為是他比較內向,不善言辭而已。有一次上課時,同學們回答問題,他的小手猶豫地舉了好幾次也沒舉起來。

  xx一貫要求孩子們舉手要自信,手臂伸直,高過頭頂。課下,xx單獨和他進行了談話,摸摸他的小腦袋,拉著他的小手,笑著對他說:“老師知道你會回答剛才的問題,為什么舉起來的小手又放下去呢?”小慧這下不知怎么好了,帶著有點害怕的眼神,結結巴巴地說:“我-我-我―――”,小臉憋得通紅,也沒有說出話來,最后低下了頭,抹起了眼淚。xx再次摸摸他的小腦袋,親切地說:“不要怕,老師沒有批評你的意思,老師相信你的回答一定會比別的'同學更精彩。你能告訴老師你的名字嗎?”“王――王-王小慧。”沒有了膽怯,但聲音很小。“老師從你的名字知道,你是一個既有文化又充滿智慧的人。

  那你再叫一次自己的名字,這次一定能大聲地說干脆。”果然他做到了,再沒有那份羞澀,那樣無助了。從那以后,在語文課上,xx有意把讀課文的機會多留給他,一次讀得吃力,再來一次,讀的順暢了,全班同學會情不自禁地為他送去熱烈的掌聲。

  經過不斷地練讀,小慧逐漸克服了讀書口吃的毛病,接著他又安排小慧與表達能力強的同學每天在語文課前,站在講臺上,逐個背誦自己喜歡的好段。當他背得卡住的時候,下面同學甚是著急,紛紛幫著猜下面的語句,總算背了出來,頓時,喝彩聲響徹了整個教室。最主要的是小慧的心里再也沒有膽怯、羞澀的感覺了,換回的是燦爛的笑容、自信的臉龐。

班主任工作事跡14

  該同志自任教以來,一心撲在教育事業上,兢兢業業,任勞任怨,更是長期的擔任著辛苦的班主任工作。多年的班主任工作讓她經歷了很多,感觸了很多,也積累了很多。

  關注每一個學生是他班主任工作的首要原則。他把每個學生都當作她的孩子。每當她接手一個班級時,總是多方面去了解學生:走訪家長、和孩子談心、與其他老師交流,完全是她的家常便飯。既關注學生的學習,也關注學生的心理、生理的發育,更關注學生的思想發展;既關心學生在校內的表現,也關心學生在校外的表現;既關注優生,也關注差生。每當發現學生有異常情況時,總是絞盡腦汁,想盡一切辦法讓學生轉向正軌,那時她才會露出欣慰的笑容。

  提倡民主是她管理班級的“法寶”。她深深地知道,現在的孩子大多是獨生子女,思想獨特,個性較強,靠教師“高壓”完全無效。于是她在她的班級大力提倡民主管理,讓每個孩子都做班上的小主人,讓每個孩子都對班集體有份責任感。因而她班的學生人人是“領導”(如小組長由各組學生每周輪流做),清潔衛生、學習紀律、班務雜事全有“專職”,而且這些“專職”可隨上隨下,盡量讓更多的學生得到鍛煉,為了增強班級凝聚力,她更是策劃一系列班隊活動,讓孩子在參與中體會集體的快樂。

  留守兒童是她心頭一塊揪心的肉。新時代的發展促生了新一代的人群——農民工,同時也有了新的一代兒童——留守兒童。具有本能母性、慈善的她下意識地向這些父母不在身邊的孩子投去了更多的關愛:用母親的耐心教導他們,用母親的溫柔感化他們。既做他們的姐姐,也做他們的知心朋友:“今天,你有什么不愉快嗎?”“走,我們去活動活動。”“你這點困難不用怕,有我們大家在!”她這樣的話語經常出現在孩子的`耳邊。她不但在實踐中努力著,而且還從理論上努力提高自己,參與“班級管理與留守兒童心理發展”的課題研究,使她對留守兒童的管理上了一個新的臺階。

  孩子們的每一步成長,就是她每一次內心的喜悅;孩子們的每一次快樂,就是她的每一次幸福!她會一如既往地做著名副其實的“班媽媽”!

班主任工作事跡15

  我是xxxx小學一名普普通通的女教師,擔任班主任工作已經有二十一個年頭了,孩子們都親切地叫我“老班”。二十一年來,我從一個初出茅廬的“小班”磨練成一個經驗豐富的“老班”,其中吃了多少苦流了多少淚,收獲了多少成功和歡樂,只有我自己知道。現在我把我多年來擔任班主任工作的點點滴滴匯報如下:

  一·給班主任角色定個位,對學生傾注無限愛心

  “班級是個大家庭,班主任是家長,每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來,我就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生,在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買;學生生病了及時送醫院;天氣變化了,提醒學生增減衣服;學生有心事了,找學生促膝談心,了解情況,合理疏導、解決。

  班集體是棵大樹,班主任就是支撐它的樹干,孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉,當然,其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的,而我作為班主任,愛每一個學生,針對每一個學生的個性差異因材施教,呵護每一片樹葉,使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

  二·根據班級情況,開展有效的豐富多彩的主題班會

  我接手一個班級之后,首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解,發現問題、分析問題成因,再根據這些實際情況及時召開班會,然后在班級開展有針對性的主題活動,使學生在活動中受到教育,得到啟發,形成良好的學風班風。多年來,我組織過的班隊活動不計其數,如:《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》......

  三·把思想教育做到學生靈魂深處

  學生是人,教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理,而應該深入到學生靈魂深處,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生,不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫劉衛平的同學老師們都說他來學校是混日子,是班上一粒“老鼠屎”。他語數考試成績從來沒有達到過兩位數,而且在班上稱王稱霸,擾亂課堂秩序,自習課常常把班級攪得雞飛狗跳,課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法,同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后,我找到了他造事的根源:由于學習成績差,一直遭到老師同學的鄙視和冷眼,為了報復大家和引起大家的注意,他就常常制造亂子,并以此為樂。找到了他的“癥結”后,我就想方設法改變他。課堂上,一些非常簡單的問題就讓他回答,回答對了就即時予以表揚;課外經常安排他為班級做一些力所能及的服務工作,讓他常常得到大家的'贊賞;并且讓班長跟他結對,從各方面影響幫助他......經過一段時間的努力,終于使他獲得了自信,跟班里同學也建立了比較融洽的關系。現在,他在班里除了學習成績稍差外,其他各方面多很正常,有些方面甚至比其他同學還優秀,如:唱歌、跑步等。

  四·唱生日歌,營造和諧家庭氣氛

  我每接手一個班級,都要對學生的生日進行登記,每逢學生生日,都會帶領全班同學為他(她)唱生日歌,祝生日快樂,以此來營造一種和諧大家庭氣氛,建立親密的師生情、同學情。

  五·抓實學生學習,培養學生良好的學習習慣

  學生是學習的主體,在教育教學中注意激發學生學習興趣,培養學生積極探索習慣,發展求異思維能力,讓學習成為需要,讓學習成為享受,讓每一個學生都得到發展,讓每一個學生都獲得成功。

  二十一年,彈指一揮間,我在班主任這塊責任田里辛勤地耕耘,默默地奉獻,逐漸取得了較好的工作成效,得到了社會、學校、家長的一致好評。我所帶領的班級多次被評為先進班集體,本人也多次被評為優秀教育工作者、學校學科帶頭人,教學成績穩居鎮同年級同學科前茅。

  本著對社會強烈的責任心,對教育事業的切切癡心,對學生的娟娟愛心,對家長的融融熱心,對未來的滿滿信心,我將繼續努力進行課改實踐,讓我的教育教學工作更上一個臺階。

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