(優)藝術的作文
在平時的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編整理的藝術的作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
藝術的作文 篇1
有一種藝術,非雕刻,非繪畫,非建筑擬或其他。這種藝術沒有特定的技巧和講究,不成任何流派,它的開山鼻祖和使它從世界上消失的是同一個人,它存在的時間長不過幾十年,每個人都是藝術大師。這種藝術不是“你的”,不是“咱們的”,而是“我的”——個人的藝術。
每個人都有自己的“藝術”,可大可小可深可淺但不可無。是自己的就只有自己懂得它的魅力。
有一位失業的中年婦女,每天走街串巷賣衛生紙,她的叫賣聲抑揚頓挫,幾乎每天換一個調,每天換一套詞,人們都來聽她歌唱一樣的叫賣,都來買她的衛生紙,她每天都樂哈哈地沉醉于叫賣中,活得很好。還有一個故事,是關于一個男孩選擇人生伴侶的。兩個女孩都很出色,各有魅力,只是一個窮,一個富。男孩到那個一貧如洗的女孩家中做客,看到陽臺上放著一只喝水的玻璃杯,里面插著一朵小巧的野花,清水野花在風中微微搖曳,男孩感到一陣欣喜,于是毅然選擇了這位女孩。個人的藝術體現在活得精致,陷入激流不凄涼,身處困窘不頹然,它是自己生存的資本。
又想起那個雪花飄飛的.夜晚,北京的王府井大街并沒有往日的熱鬧非凡,而我恰是在那個時候一個人像幽靈似的在那里游蕩。賣民族特色小吃的攤店雖一直燈光燦爛,但小販們都縮著脖子懶得招呼寥寥無幾的游人。只有那唱京劇的聲音始終悠揚動聽,讓人心情舒暢,就像是穿過時空從杳冥飄揚過來,和著夜的冷氣,沉醉著我。初以為是音像店放的,轉過彎去才看到一個古色古香的小茶棚旁的臺子上,一位胡須花白的老者正搖頭晃腦地唱得起勁呢。我因某種心情吧,踱進茶棚一直凝神聽著。那位老者每唱完一段都得意地晃晃脖子,鉆進茶棚啜幾口熱茶,馬上又回到臺上向伴奏的一招呼,又唱起來,直唱得臉色紅潤兩眼放光,顯是興奮到了極點。拉弦的人去歇著了,他掇把凳子自拉自唱,更自有天、地、雪花共同欣賞。難得有這么好的夜晚吧,使他唱戲完全為了自己,而非兼顧給茶棚招徠顧客。他陶醉在自己的藝術中。我禁不住一陣感動。
由前面那位老者我又想到了我的外公。生活不比以前的艱辛了,他仍然每天在村口附近背著糞筐溜達,拾了驢糞曬干,再套上小驢車晃悠到那塊巴掌大的地里。他跪在地上,用小鏟專注地敲碎那些干糞球,有時還用手捏碎,那份投入難以想象。上完了糞,他就滿意地舒口氣。牽著晚霞作韁繩,帶著夕陽作草帽,套車,回家,哼著小曲,就為那幾個黑不溜球的糞球。外公一去世,他的糞筐就作了劈柴,燒了。
不管是唱京劇還是搗糞,兩位老人幾乎都可稱為“怪癖”吧,盡管一個城一個鄉,一個雅一個俗。其實,除了自己誰也不理解這妙處,誰也甭想介入。個人的藝術是個人的癡迷,有了他的陪伴,人生就不會寂寞。試想,不管是親人,友人,愛人,誰能保證他不走在你之前呢?而即使他們走在你之后,你離開時還是要掛念他們啊!只有自己的獨一無二的東西,既不是身上的包袱,又不是遠方的牽掛,不必擔心丟失,想要的時候招之即來,到死他跟你進棺材,還不像遺產那樣留給別人。
寫到這里又想扯些歷史的“閑篇”。有的人,是把自己的整個生命作為自己的藝術,不是孤注一擲,而是驚人的自信和曠達。李白一生坎坷多難,壯游三吳,飄零四海,有人認為他留下的千古詩篇就是他個人的藝術。“舉杯邀明月,對影成三人”,多豐滿多浩蕩,真乃詩歌史中的奇葩。但是人們更多景仰的,是他的詩他的酒他的月他的水他的離奇的經歷融為一體的,一個倨傲不馴瀟灑坦蕩的藝術形象!這是“李白”,而不是李白,李白和李白的詩只是“李白”的一部分!抱月而終,天真得像個孩子,連生命的終結都是凄美的藝術。只是,他自己是藝術的創造者。他既已把生命作為一整個藝術品就只好在生命結束的同時完成它,他自己看到的永遠是半成品,瞻仰的機會留給后人。再說昭君,古代美女有的是,除了包括昭君的四大美女外還有紅拂呀,飛燕呀什么虞姬呀大小喬呀,多了去了,可是昭君不當與她們為伍。論美貌自然個個都是畫中的仙娥,但后人把昭君從歷史長河中單獨采擷來供奉,因為別人都已化為沉沙,而她則成了一顆隱在沙中的明珠。她的藝術不是她的容姿,而是那個懷抱琵琶,眼望著大漠飛沙、歸鳥頡碩的昭君形象,那個矗立在“罷遠征”的人們心中的永恒的雕塑。她用整個生命的代價換來邊塞的和平,完成了自己受萬世景仰的藝術,魂歸青冢,她并不曾想自己會受到后人的膜拜。
個人的藝術是多樣的,但一個人醫生只能遇到一個,難遇;難求;難失;難回。個人的藝術,有的是支撐著自己,有的是伴隨著自己,有的是代表著自己,像影子也好,像靈魂也罷,這個機會像人生一樣,只有一次,珍惜善待是最重要的。我們每個人都應在自己的藝術的天空里努力開墾,不管鑿成的是銀河,還是小小幾顆星,只要有結果,就是好的。
藝術的作文 篇2
說話,誰都會,有的人說個沒完沒了,有的說得很簡陋。就拿這說話沒完沒了的人說,沒什么壞處,他不內向,膽大,和陌生人談得來,這很好,不過不要沒有分寸地羅嗦。
在公用電話亭,拿起電話,不管是什么話都要說,好像嘴漏了個洞。這種習慣很不好,把自己的快樂建立在別人之上,讓很多人不方便,一點也不果斷,說得像長篇大論。本來兩三分解決的事,用了兩三個小時。當然,這只是個玩笑,但還真有這樣的.人,希望他們可以改掉這個毛病,和那說話簡陋的人學學。
太簡陋了,還不行。為什么?這說話也是一門藝術,現在是白話文時期,不能像文言文那樣簡陋。我估計,這樣的人大部分都是冷冰冰的,待人比較冷漠,不太愛說話,不和陌生人交流。所以,太簡陋不行,應該適當,把廢話去掉就行了。
藝術的作文 篇3
《我的藝術之路》我似乎從小就和小提琴結下了不解之緣。第一次看到小提琴時,我就已被它那美妙的琴聲所折服了。之后更是專門去學習它。 沒有哪一條藝術之路是一帆風順的,我自然也不例外。小提琴最重要就是手性一定要固定好,不然拉出來的音準就會差多了。記得當我開始練小提琴時: 我架起小提琴,剛拉了幾分鐘,手就已經不知不覺地垂下來了,音也變調了。聽到我的琴聲,老師不滿的皺起來眉,他不滿的說:“馬哲,手性不能變,一變整首曲子就亂了。”我不好意思地撓撓頭。很多人都不知道,我雖然身材很高,但我的手臂卻沒有力,每次拉琴都堅持不了多久。 在老師的建議小,我開始去學習打羽毛球增強手臂的`力量。而且堅持做基本動作練習,雖然很辛苦,但我還是堅持下來了,一天一天過去,我堅持的時間越來越長。 現在我已經取得了小提琴二級證書。我不奢望自己能成為小提琴家,也不奢望能取得很高的成就,我只想去認真的練習,鍛煉我的耐心,也希望我以后的生活有小提琴的聲音陪伴。
藝術的作文 篇4
冰雕?一座座美輪美奐、栩栩如生的冰雕,使人心曠神怡,還有一絲寒意!這就是冬的藝術嗎?我既不默認,也無法否決,也許冬有更多不為人知的藝術正等著我們去發現!
風啊!吹——吹——我靜靜地感受風吻著我的臉頰,輕輕在我的耳邊呢喃著,我試著擁抱它,它卻似乎想要逃離,與我捉迷藏。它卻總要將我包圍,我試圖握住它的雙手,可是將我把它握緊時,一切都化為烏有了。我尋找著他的蹤跡,卻只望到了冬的藝術。
看啊!一片片凋零的落葉,拼命地在空中掙扎,繼而以優美的姿勢悄然落地。我輕輕拾起一片落葉,捧在手中,仔細端詳著,著坑洼的輪廓,這精致的.紋理,輕輕捏一下,似乎就將它掙扎的生命畫上了一個圓滿的句號。想著這片小小的葉子,曾與我一樣擁有生命,只是它的生命太脆弱,留給人們無限思考的空間,品味著獨特的冬的藝術。
“純白色”在空中飛舞,環繞我的指尖,卻又在瞬間滑落指尖,留下了淡澀的淚水,我凝視著那一片雪,卻尋不到它最后的歸處。它總是這樣悄然離去,也許是它最愛俯視世界的時候,所以急于下次輪回。可是,下場雪又要等到什么時候呢?它在空中畫著優美的旋律,卻無法將它奏響,幸福過,就是去了所有……凄美嗎?不!它的生命是無法結束的,它總是在無限期地默默等待。冬的藝術,完美的折射出來了!
冬,美得耀眼,卻尋覓不到它的美到底是什么?我想,藝術是帶給它美得一部分吧!隱藏在這冬中的神秘讓人永遠無法全部捕捉。可是,至少我看到了,尋覓到了!
藝術的作文 篇5
他離開故鄉,千里迢迢來到海小,他舍棄大把休息時間與學生們在一起練習書畫,他一年如一日地辛勤的工作,換來獲獎無數。他就是一名普通而卻不平凡的海小教師張玲瓏。
走進玲瓏書畫室,立刻就被濃濃的的藝術氣氛所感染,淡淡的墨香,古色古香的桌椅,桌上的毛筆硯臺以及那墨跡斑斑的毛氈,一切都使人感覺來到了藝術的王國。環顧四周,大大小小的書畫作品有二十幾幅,這些都是張老師和他弟子們的得意之作,瀟灑飄逸的行書,厚重樸實的隸書,橫平豎直的楷書,都深深吸引著大家的眼球。
不過最令大家驚嘆不已的是那幅掛在墻臺的《吞云吐霧山水間》,碩大無朋的山水畫,看上去蔚為壯觀,描寫的是祖國的大好河山的壯麗,流暢的線條,明暗的處理恰到好處,看著這幅畫,我仿佛能聽到清脆悅耳的鳥鳴聲和呼呼的風聲擦耳而過。幾座山峰,高聳萬仞,像一把鋒利的寶劍直播藍天里去,險絕異常。沿岸山色空濛,猶如籠上了輕紗一般。挺拔翠綠的.柳樹更是栩栩如生真是令人身臨其境,好一幅詩意盎然的水墨畫。
張老師見我們對這幅畫很感興趣,便向我們進行介紹。于是大家都把目光投向了張老師,張老師文質彬彬,鼻梁上的眼鏡以及優雅的言談舉止,讓我們都覺得他才華橫溢,全身上下都充滿了藝術氣息。 剛一坐定我便迫不及待地向張老師提問了:“張老師您每天堅持幫同學們訓練,值得嗎?”
只見張老師沉思了許久,抬頭看了看大家:“沒有所謂的值得與不值得,我只是覺得和喜愛書法的同學們一起訓練,一起學習,一起探究書法的奧妙是一件令我和所有人愉快的一件事。”張老師的一番回答深深的打動了我,也打動了在場的每一個同學,四周一片靜默,都被張老師不追求名利,只追求自己喜愛書法的精神所折服。
接下來周子騰迫不及待的向張老師提出了自己的疑惑:“張老師您辦書畫室的初衷是什么?”
“問的好!”就連張老師也這么夸贊道:“讓更多的喜愛書法的同學,學習書法,了解書法,融入書法的世界,擁有一個好的環境。”
之后錢天琪又提出一個問題“張老師,如果你想放棄時怎么辦?”
“當我放棄一段時間后,不經常練習手都生疏了,又會時時刻刻想著書法。就會情不自禁的揮筆題字。”
我恍然大悟:這應該就是夢的執著吧!
很快我們的采訪就接近尾聲,張老師為我們揮毫題字,在他的眼睛里好無雜念,看到的只有對書法的摯愛,“修德悟道”這四個蒼勁有力的大字出現在我們的眼前,每一筆一劃都充滿對我們的勉勵。
我們帶著滿滿的收獲,依依不離開了書畫教室,心中又油然升起敬佩之情。
藝術的作文 篇6
“在這個風起云涌……”,星期一那天,我走出家門不久便聽見五(七)班的樂隊主唱在唱《逆戰》這首熱血澎湃的歌。原來藝術節街頭秀開始了。
“出門聞歌聲,主唱音色深。心潮涌上頭,久停心飛揚。”瞧,那個打架子鼓的同學邊打邊唱,多帥氣啊!旁邊彈電貝斯的同學邊彈邊跺腳,十分投入的樣子!那個拿著話筒盡情歌唱的主唱同學,邊唱邊揮手,一副酷酷的模樣。一年級的同學使勁叫著“大哥哥,再來一首”,六年級的同學情不自禁地在一旁邊拍手邊跟唱,老師們也拍手叫好。真是棒!帥!酷!
我不僅聽到了美妙的歌聲,還欣賞到了奇妙的`音樂。
大操場上有拉小提琴的同學,他眼睛微閉,神采飛揚;也有彈古箏的同學,她手指上帶著指套,有節奏地撥弄著琴弦;還有彈吉它的同學,他左手持琴,右手彈弦,帥氣十足。
街頭秀不僅有樂器表演,還有白偉老師的噴黑漆表演。只見白偉老師在操場中央用黑油漆作畫。他時重時輕,重時,他把黑油漆瓶靠近紙板,手按的力度瞬間變大;輕時,他把黑油漆瓶縮回一些,手按的力度變小,使畫作更加栩栩如生。他一會兒停留的時間長些,就為畫出那起伏的山巒;一會兒停留的時間短些,就為畫出飄逸的云彩……他作畫時神情嚴肅,每噴一下,就要端詳一陣,猶如羅丹在端詳塑像。他認真凝視著畫作,時不時地做一下修改。
到蓋手印的時間了。我按了一個黃色的手印,跟胡桐的蹭了蹭,就成了黃綠手印。我又在紙板上的藍紅手印之間按了一下,馬上又變成了四色手印,在陽光的照耀下,顯得五彩繽紛,格外美麗。
藝術節街頭秀是一扇大門,把我們引進了藝術的世界。
藝術節街頭秀也鼓舞著我們,它為我們的夢想澆水,讓它生根發芽!
藝術的作文 篇7
批評是一種教育手段、教育方法。批評——做為表揚的輔助手段,如果運用得當,可以促使學生自覺認識缺點,改正錯誤。反之,如果運用不當,會使學生產生逆反心理,甚至造成師生之間的矛盾和對立。
依當前的教育形式和社會環境來看,我覺得教師實在是很難掌握好批評學生的度。現在的學生自尊心較強,身邊縈繞著太多的贊美之聲,他們不愿意接受批評,甚至有的學生無法承受批評。但是,我覺得在這種現狀之下,還必須得對學生進行挫折教育。任何人的一生都不可能永遠一帆風順,經受不起挫折,又怎能成長呢?那么,如何批評學生就成了需要我們反思的一門藝術。
一、批評之后一定要做好安撫教育工作。
批評體現了教師望生成才的良苦用心和無奈心情,那么如何讓學生體會到我們的這一番良苦用心, 不要對我們產生怨恨、誤解、抵觸等消極情緒呢?這就需要我們在批評完學生之后,給學生適當的時間進行反思之后,曉之以理動之以情,做好學生的安撫教育工作。
在對學生進行安撫教育時,態度一定要和藹,語言一定要輕柔,最好能輕輕地握著孩子的手,讓他坐在你的身邊,雙眼流露出的一定是真誠、疼愛、信任、期待……在此情此景之下,告訴他老師為什么要批評他;告訴他為什么遇到那樣的事件一定要批評他;告訴他我們批評他的目的是為了讓他改正錯誤,變得更加優秀;告訴他批評往往飽含著更深更濃的愛,批評也是一種愛!當然,我們最主要的還是要告訴學生他究竟錯在哪兒了,一一給他點出來,并告訴他為什么錯了、應該怎么做。
相信經過這樣的安撫教育,學生一定會心服口服,我們的批評也一定能達到預期的效果!
二、批評學生時要注意教師的言辭。
當學生有了過失,處于痛苦和不知所措的時候,其實是最需要別人幫助的。這時教師應當把我們親切的關懷和真誠的教誨送到學生的心中,特別是對于那些自尊心受到嚴重損傷,完全喪失上進心,采取破罐子破摔的處事方法的學生,尤其需要理解、尊重。
在批評學生的時候,我們一定要注意言辭不能過激,即使自己非常生氣 ,即使自己非常激動,我們也要用理智控制自己。俗話說:退一步海闊天空,孩子畢竟是孩子,你給了他尊嚴,他必定還你敬重。
對于那些違犯課堂紀律的學生不訪來個冷處理,試想一下,假如我們在大庭廣眾之下批評了他,他又有多少心思繼續聽講呢?何況還有嚴重影響我們的課堂進度及效果,何不等到課下,在辦公室進行單獨教育呢?
三、批評時一定要尊重學生。
批評學生時不能隨心所欲,信口開河。開展批評,攻心為上,一定要在尊重學生的前提下,多用揭示語,啟發學生自己思考,從而能理智地認識到自己的問題,以達到意想不到的效果。
有一次,班里丟了東西,通過側面調查,我了解到是班里的某某拿的。于是我就找那個學生談心,柔聲對他說:“你借別人的東西怎么不事先告訴人家一聲呢?這是禮貌。否則別人會說你是偷的',怎么辦?”隨即那個孩子羞愧地低下了頭,借老師給的這個“臺階”把東西還給了主人:“上次我想借你的東西,你不在,我就先拿去用了,之后又把這事給忘了,對不起。”當然,那位同學原諒了他。并且班里的學生都信以為真,在班里未聽到任何關于某某的負面言論。
一個“借”字,既維護了學生的自尊心,又解決了問題。從那以后,她再也沒有拿過別人的東西,學習熱情也提高了許多,真是一舉兩得!
四、不同的學生采取不同的批評辦法。
學生由于性格、年齡特點,犯錯誤實屬正常。明白了這一道理,教師就應心平氣和地去對待平時學生所犯錯誤。批評學生的方法不能千篇一律,犯錯誤的對象不同,批評的方法也就不同。
性格內向和外向的學生不一樣,男生和女生不一樣,初犯和常犯不一樣,性格倔強的學生和性格開朗的學生不一樣。不管是哪一種,為師者都要全面了解事實的真相,再選擇恰當的方式,要滿懷關心之情,一個善意的眼神,一個關心的動作,都能起到很好的效果。
五、在辦公室批評學生時一定要給學生一個座位。
仔細想想,在辦公室里,一個坐著 ,一個站著;一個仰視,一個俯視,學生鶴立師群,眾目睽睽之下心理壓力肯定特別大,心情也會格外緊張。心理學家分析 :一個人坐著的時候,心情比較柔和, 如果遇到外界刺激,頭腦比較冷靜。如果我們在批評學生的同時能給他一個座位,我相信對于這份尊重,學生肯定會激動萬分。那么,我們的批評也一定會如愿以償!
批評的背后蘊藏著老師更多的智慧和學問,批評應該講究語言藝術,只有通情,方能達理!作為教師的我們,只有采用最能喚醒孩子的最佳批評方式,才是明智之舉,才會達到預期的最佳效果!
藝術的作文 篇8
在我們身邊,地鐵、公交車、飛機、工地里的大喇叭,音樂廳里的樂隊,在公園里帶著收音機鍛煉的老人,走在路上帶著耳機的年輕人,小朋友坐在播放著音樂的玩具車里……
音樂以人類的語言藝術形式存在我們生活之中,它觸動著不同年齡、不同種族、不同膚色每一個人的心弦,世界因音樂充滿愛充滿激情,音樂讓每個人熱愛生命熱愛生活。人們在背負著各種壓力時,音樂是恢復我們往日生活鮮活燦爛的一劑良藥。比如法國作曲家BrunoCoulais《Himalaya》專輯:不知道是音樂如心情,還是心情如音樂!也或許音樂與心情融為了一體!BrunoCoulais音樂世界里:
細膩的感情體會著我們每個人的心情;
平穩的情緒凈化著我們每個人的心靈;
它把我們從喧囂和冗雜之中帶出,帶到一片靜土平靜我們煩躁心情。音樂是一面明鏡;音樂是鼓舞的號角;音樂是人類內心的`寫照,它走進每個人的心靈感受人間最真情的律動,展現心靈深處最美的真諦!!!!
今天把我平時舍不得聽的《Himalaya》專輯奉獻給同學們,一起感受藝術的最高境界——音樂!
【藝術的作文】相關文章:
關于藝術的作文:藝術與生活04-28
藝術的作文【精選】09-07
【精選】藝術的作文10-12
【經典】藝術的作文08-13
[經典]藝術的作文08-19
(精選)藝術的作文08-15
(精選)藝術的作文10-04
藝術的作文(精選)08-24
藝術作文[經典]09-25
藝術的作文(經典)08-10