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師徒結對總結

時間:2024-09-01 14:06:33 總結范文 我要投稿

師徒結對總結

  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編收集整理的師徒結對總結,希望對大家有所幫助。

師徒結對總結

師徒結對總結1

  今年的七月,是我來新華幼兒園整整一年的時候了。回顧過去,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結對的受益者,因為在師傅的關愛下,我在漸漸成長、成熟、堅毅!

  教師是一個神圣的職業,教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力,來自幼兒和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰!

  有幸我和x老師結對,幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么?怎么學?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學期思考最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識:

  一、備課、聽課、反思

  師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾……此處隱藏18168個字……培養,幼兒對自己有了一定的約束,知道什么時候該做些什么。這學期,在此基礎上,我和師傅一起制定了一些新的常規,不管在上課時還是下課時,只要教師發出口令,他們就會很自覺地找到自己的位置,同伴間的相處也越來越融洽,師幼間的交流更是提高了不少。

  二、環境創設方面

  我認為幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少,所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級環境創設,師傅知道我沒有經驗就帶來了自己的一些環境布置書籍讓我看,模仿,同時在我們制作時還會給我講解一些經驗之談。開學后,我們就陸續進行了班級區角的設置,我們自制了很多材料,外觀精美,種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期,我們也不斷地在改進我們的區角創設,希望帶給幼兒更多的樂趣。

  三、保育知識方面

  雖然每班都有一個保育員,但是光靠她一人是不夠的,保教結合是我們教師的責任。平時師傅的經驗比較足,而我幾乎什么都不懂,因此師傅常常教我該做些什么,例如:幼兒磕磕碰碰了,就要拿濕毛巾給他敷一下,但是不能揉等等。

  四、與家長交流方面

  每位家長都有不同的想法,他們對孩子對教師都有不同的要求,師傅在和家長交流時,我總是在旁邊傾聽,有時也說上一兩句,既鍛煉了自己的'膽識,又鍛煉了自己的口才。師傅不在時,我也能自然地和家長交流。

  人的成長需要一個環境,幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這群幸運的新教師一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了,師傅的知無不言,言無不盡,更是讓我受益匪淺。

  在此,我要真誠地對師傅說一聲:“師傅,謝謝!”

師徒結對總結2

  轉眼間,一個學期就這么過去了,在這感謝我的師傅xxx,在我新入職的這段時間中,給于了我很大的幫助,下面我做一下”師徒結對”總結。

  學校組織的師徒結對活動使我成長了很多,師傅的“傳、幫、帶”加速了我的成長。回顧這半個學期,真是快樂,在師傅和其他老師的關愛與幫助下,我逐漸適應了韓興莊小學的教育教學工作,熟悉了學生與課堂,在教學中一路走來,我在成長中變得成熟、堅毅。

  教師是一個神圣的職業,教師被社會所賦予的期望值很高。來到xx,讓我意識到了肩頭所承擔的重任。無論是教學,學生還是家長,都讓我感覺到了巨大的壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。

  在學校師徒結對活動中我有幸拜xxx老師為師。我和xxx雖然不是教同一學科,但是都擔任班主任工作,工作內容和工作性質的相似,為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且xxx是一個性格特別開朗、辦事嚴謹利落的老師,所以每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法,給我出出主意,無論是在班級的管理還是在學生突發事件的.處理上,我在與郝老師相互的探討與思考中總能得到很好的解決方法,郝老師這種有問必答有求必應的態度讓我在他的身上學到了不少東西,并使我開始對她敬仰、崇拜!通過郝老師方方面面實實在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲:

  首先,作為一名青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上教學的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此,在郝老師的要求、指導下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中,我能做到認真備課,仔細鉆研教材,遇到教學中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,雖然我和師傅的教學學科不一樣,但是師傅總是能給我一些很好的意見。

  其次,互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式,這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。

  更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是xxx不定期的隨堂聽課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學,從而督促我不斷的改進,也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個學期的教學任務。

  在聽師傅講課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念,多樣的教學手段,使我受益匪淺xxx的課最大的特點就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,教學的各個環節都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽課學習的過程中,我逐漸有了清晰的認識。

  此外,xxx的為人處事,經驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。

  學校組織的“師徒結對”活動,使我受益匪淺,我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,只有虛心的向師傅學習,才能不斷地提高自身的素質。總之,這一年來,我向xxx學到了很多東西。我也將不斷學習,不斷提高,向更高的目標邁進,向專業型教師發展,這是我的又一目標。

師徒結對總結3

  本學期20xx年9月至20xx年1月本人深受領導的關懷,安排我和我們七年級英語組的新教師王相蓉結為師徒,我有幸成為王老師的師傅,為使她盡快上軌,盡快將新生力量轉變為骨干力量,通過這學期的師徒結對活動,我有以下感受:

  一、樂當師傅,主動邀請徒弟聽課

  新教師由學生轉變為教師身份,面臨很多的困惑,尤其是教材的處理,重難點的把握和教學流程及其教學方法等問題。堅持聽課是解決這些問題的快捷的手段。因此規定她必須“先聽課,后上課”即“先模仿,后創新”的培養模式。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題,更不會出現師傅說“這節課簡單,不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作為新教師他們得聽各種課型:新授課、復習課、練習課等,且都有各自的套路。雖然教無定法,但教還是有法的。每個老師都有自己的特長、優勢,也各有需要提高的地方,于是我認真分析了徒弟的優缺點,對于她好的地方,提出來一起學習,對于不足的地方,直言不諱,幫助其改正,使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。師傅平時看徒弟的備課,聽課也都是一次學習的機會。只有這樣,才能真正做到相互促進,教學相長。她做到了“先聽課,后上課,先模仿,后創造”。

  二、善于學習,師傅要有扎實的功底

  在這個學期里,我力爭把每一節課都當成示范課,充分準備,不管是教具、課件的制作還是教學過程等都會精心設計,盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟時,我經常讓她先闡述備課的構思,所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫助她及時改正,從而使她的備課水平有了提高。指導她上課內比教學的課時以及平時的備課,我盡力幫她分析透教材,設計出科學合理的教學環節,并指導她多次試教,盡量把優秀的`教學活動匯報出來,以提高教育教學水平。另外,通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題,及時改正。我給她評課時,會反饋很多她自己沒有意識到的優點和缺點。比如她的優點我都給予肯定;對她的缺點如課堂上板書設計,評價語言多樣化,課堂目光,只注意到前一部分學生而忽略了后面的學生等,我都直言不諱地給她們指出來。每次她都能樂意接受,并虛心改正。因此,空余時間可以相互交流,對于教學上的問題共同探討,形成一股學習、上進的氛圍。隨著社會的進步,所以我們也會不斷學習新的教學理念,接受新思維,迎接新挑戰,豐富自己的教學藝術,提高教學水平。

  三、謙虛探討,共同提高

  師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說師傅就不用學習了,我們要給學生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應該要有多少水呢?我們使用的教材也在不斷更新和改版,青年教師掌握的專業知識比我們豐富、深刻,在結對的過程中,徒弟在學習,師傅更應注重提高自身的業務素質,要比徒弟學得更多。相互探討是共同進步,共同提高的事情,師不必賢于弟子。她接受的教育教學理念比自己先進,因此在聽徒弟課的時候,我們既要看到不足,也要欣賞其優點,再充實自己,所以在平時的工作中,兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論,來指導自己的教學,同時在充分把握教材的基礎上,實施教學,師徒共進,共同提高,本學期在課內比教學活動中,本人榮獲上課全校一等獎,長江后浪推前浪,王老師的教學設計榮獲全校三等獎,并且她的教育教學水平提升很快,深受學生的喜愛和同事的好評,實現了雙贏。

  青出青年教師有充沛的精力,有好學的熱情,有豐富的知識,有創新的能力。而我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們,促進他們快速成才,爭做骨干,為我們學校健康蓬勃的可持續發展貢獻他們火熱的青春。

師徒結對總結4

  這一學期,我很榮幸能成為金老師的徒弟,她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助,真正發揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。

  師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

  1、如何看待聽課?

  可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學生的感染力就更大。

  2 、如何備課?

  因為要在課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現,讓我少走了不少彎路。

  3 、要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。

  師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的'每一個環節中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

  4 、聽師傅的課要學什么?

  我聽師傅的課也有很大收獲。金老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰,同時能很好地調動學生的積極性,真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中激發學習數學的興趣。然后一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。

  這一學期以來,在金老師的悉心指導下,在她認真踏實的工作作風的感染下,良好人格品質的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會,衷心感謝金老師對我的幫助和關心,使我成為師徒結對活動的受益者。

師徒結對總結5

  剛進入教育事業,我對任何事情都是似懂非懂,常會面對頑皮的孩子們束手無策,商老師是一位教學經驗非常豐富的老師。在商老師的帶教下,我們制定師徒結對計劃如下:

  一、在教育、教學上:“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我,要向老教師學習,努力學習科學文化知識,不斷提升業務水準,爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展,并且要學習怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發幼兒潛能,讓孩子們在快樂中學習。

  二、在師德修養上:孩子有著水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情,無限希望,無限愛去愛護他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。在有經驗的商老師的支持和帶領下,我將用各種方式、方法來了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,處處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲優美的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

  三、在保育知識上:幼兒教師不但要負責“傳道、授業、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務相當繁重,沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的'。我將在商老師的帶領下,努力學習保育方面的知識,保證孩子們身心健康全面地發展。

  四.及時反思:商老師在多年工作的經驗總結中告訴我:反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育教學有較大的收獲,可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價,對自身的教育教學行為做出改善。多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改善教學效果的方法和提升教學技能的對策。

  總之,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養,要努力鉆研業務,敬業愛生,為人師表,爭取做一位優秀的教師,不斷增多自身的人文底蘊,使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。

師徒結對總結6

  時間的腳步真是飛快,轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了,回想這一年來的點點滴滴,雖然很忙碌,但也收獲了許多。這一年來,我從教于老師,在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心指導下,我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響,而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響,使我對幼教事業

  以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。老師既是我的師傅又是我的搭班,我和她共同擔任著一個班級的班主任工作,我們在師徒帶教的平臺下,在搭班配合的過程中,相互交流,團結協作,形成了和諧的教研氛圍,建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在老師的帶教下,我通過自我實踐和積極反思,盡快適應了幼兒園的教育教學工作,并不斷成長,有了許多新的體會。

  以前,我對幼教的認識還很淺薄,只是認為帶好孩子就可以了,總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒,但當我上崗后,發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情,教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級,保障孩子的安全,另外還要撰寫很多的資料,除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄,還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫,我很迷茫,不知從哪下手,老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求,還會幫我仔細講解,解答我的困惑,在資料撰寫完成之后老師又會仔細審閱,并給予及時的反饋和分析,使我的撰寫思路不斷完善,初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

  其次,在一日活動組織方面,我會認真觀摩、學習帶教老師對于幼兒一日活動的組織方法,做好相關記錄,主動與帶教老師溝通交流,并不斷自我領悟,自我實踐,做到理論結合實踐,多看,多想,多問,多思。

  在一日活動的組織上,我最大的感受之一就是老師在各環節中的指導語別具一格,她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住,使活動活靈活現地進行。

  同時,老師也會跟蹤我的一日活動,在活動的各個環節給予指導和建議,提醒我在各環節中注意時間的把控,每個環節需要注意的重點,需要提升幼兒哪些方面的能力等,特別是在過渡環節,她會告訴我這個時候可以做些什么,需要注意的地方有哪些,萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習,把自己的想法反饋給師傅,不斷調整并修正自己的教育策略,盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長,老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題,向我傳授方法,提供幫助,一起探討解決的辦法。在她的影響下,我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒,做到曉之以理、動之以情、導之以行,深入到孩子中去,關注他們的舉動,觀察他們的言行,了解他們的心理動態,很好地為幼兒服務。

  在教育教學理論方面,我認真閱讀老師推薦的相關學習資料,比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等,不懂的問題及時向帶教老師請教,把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中,并多多反思,取長補短,結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法,對他們進行正確引導。在去年,由于我一下子接手的是中班,因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的,老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況,哪些地方是需要平時一直注意的.。經過一學年的觀察、師傅的及時指導,我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了,能夠做到因材施教。

  和老師搭班的一年中,翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局,而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受,從而她會從多方面考慮,能從幼兒角度進行調整,然后布置在我們的班級中,內容豐富又美觀。在環境創設的過程中,翁老師也會讓我參與設計,一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考,當我找到相關素材后,共同與師傅探討:在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗,獲得內化?在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料?如何調整材料適宜不同能力的孩子,使目標落在孩子的最近發展區上?在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往?總之,在相互的研討和交流中,使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

  由于是新教師,我不知道怎樣跟家長溝通才最合適,不知如何擺正自己的角色,后來、通過觀察老師家長工作的方式,我在家長工作上也開始放手干了。從和老師的交談中,她使我能正確認識自己的角色:我是一名幼兒教師,和家長溝通時應該是一名教師的角色,不能因為自己是新教師就畏手畏腳,或者逃避家長的問題,這樣的話,會讓家長覺得這位新老師很不可信,沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式,慢慢地消除自己的緊張,主動地詢問幼兒病情,鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的,我在家長工作方面開始有了自信,也能大方地與家長做一些溝通,有時還能給家長一些教育建議,我逐漸獲得了家長的肯定。

  老師是一名非常優秀的老師,特別是在指導語、環境創設和材料投放方面,在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下,吸收了很多的教育教學經驗,完善自己的專業知識和技能,現在能獨立帶班,班級的管理能力也有所提高。不僅如此,老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我,還存在著許多不足之處,充電的地方還有很多,有許多地方需要改進和完善,不管是自己的專業技能或工作經驗,都是需要我鞏固和積累的,但是我有信心,通過師傅的指點和自身的努力、學習,在自己的教育崗位上一定會有所進步!借此機會,我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺,緩解了職初教師的入職壓力與焦慮,使我們這些新教師能在關愛中成長。最后,感謝老師這一年來的指導和幫助!

師徒結對總結7

  這次師徒結對我有很大的感受,我發現人就是要取長補短,無論是一個多么差的人他都是有自己超出別人的一方面,這一點是我從我徒弟的身上領悟到的,我的徒弟他給我的最深刻的印象他總是那么樂觀,堅強。即使遇到再大的挫折他也能平淡地笑一笑就過去了,其實他在英語這方面是比較好的。

  他對這些公式單詞記得不是很牢,但是他還是滿細心的,那動詞的人稱變化,時態變化,名詞的單復數這些很細微的東西,他掌握的十分好,但是單詞記不牢這是一個致命的弱點,假設你知道了這個句子中的單詞叫警察,你也知道它是要加s的.,可是你竟然把這個單詞給忘記了,我把它記錯了,那么這里你就一分都不會拿來,你想想看看有可能你差這一分獲得第一,獲得重點中學,不要以為一分不以為然,這一份可能將會為你變你的奇跡,所以你覺得你是不是應該要改變懶這一個毛玻朋友,可不能帶著一身懶渡過初中,當然以上這些這是我給你的一些忠告,雖說有一點難聽,但是忠言逆耳利于行,加油希望你能改變懶這一個缺點come on!

  我的徒弟是很聰明的,他的聰明可能是超過我這個師傅,但是他就是有一點不是很好,那就是懶,英語這門學科就是死記硬背的東西多他總是不背,那英語怎么可能學得好呢,他還常開玩笑的對我說:“如果我照你這樣說的去做,那我就成為一個書呆子了,要快樂學習’’

  我相信我們在將來的道路上會相互扶持,一起走下去。

  (徒弟)季旭杭:

  在還沒有師徒結隊前,我的英語處于中等水平。單詞老是記不住,所以每天中午,我都要留下來重新聽寫。雖然上課都比較認真聽,但每次考試都十分不理想。在寫英語作業時,心里總是很煩:為什么有這么多作業啊?所以我那時對英語沒有什么興趣。

  我最大的缺點就是粗心,比如:第三人稱后行為動詞+s,like后行為動詞+ing,行為動詞+adv。副詞,about后行為動詞+ing。還有很多公式我都記不住

  比如:have fun doing sth,我會寫成have fun to do sth,it's time for sth,會寫成it's time in sth。還有很多單詞我也十分容易混起來比如:quiet→quite spend→stand between→behind central→center等單詞。不過老師給我找了個師父,我的師父就是沐月,她英語和我比起來要好一些,不,是好很多。有一次,我在被一個單詞(意見suggestion),我怎么背都不會,她看到了走過來,對我說:“你可以把它拆開來背嘛,分成

  sugg/ges/tion/。”我試了試,沒到一分鐘,我已經把這個單詞背的滾瓜爛熟了。還有一次,我由于偷懶,沒把帶回家的師徒結隊本上的題目做起來。別她發現了。她走到我面前,毫不猶豫的批評了我:“你怎么這么懶呢?連帶回家的那么一點點練習都不做好,你什么意思哈。”我嚇得馬上把那幾道練習不好。從那以后,我再也沒有不完成師徒結隊本上的練習了。

  通過這一學期的師徒結隊,我進步了不少,我的成績上去了很多。

師徒結對總結8

  ——我于不知不覺中成長

  王鑫

  “一日為師,終生為父",師傅等同于父母,足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運,在我步入教壇的第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺,拜周佩霞老師為師!周老師的為人處事,經驗心得,工作中那份認真的態度,扎實的專業知識,豐富的教學經驗,深厚的教學理論等常常讓我在感動之余,獲得了很多學習、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下,我感覺這一學期來,可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會:

  一、在理論學習中成長

  記得有位教育家曾經說過:“教師一旦今日停止學習,明日就將停止教學。”周老師常用這句話教育我,使我意識到,作為一名課改的青年教師,只有不斷學習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此,一學期以來,不斷更新自己的教育觀念。

  二、在聽課、評課中成長.

  “師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在這個過程中,我有以下幾點感想:

  1如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學生的感染力就更大。

  2要善于利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如:在對某個教具的使用問題上,我可能從教師的角度覺得有必要使用,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果,這種感受周老師會在評課時及時地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,甚至對學生的'每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

  3聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲.周老師的課最大的特點就是注重情趣,思路清晰,過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫,特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的:一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么,一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題.師傅和我們常在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。

  三、在教學、反思中成長

  做為教師,上完一節課很簡單,但要上好一節課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”,所以她讓我一定做到一定做到前認真鉆研教材,課前師傅還經常讓我闡述備課的構思,這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高.師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現,讓我少走了不少彎路。

  除了上好每一節常態課,參加師帶徒以來,周老師常鼓勵我多上公開課,回想每次上課,從準備各種繁瑣的教具,課件、到加班修改教案,方方面面她都親自來指導我來做,經常是忙到很晚.周老師這種高度的敬業精神深深地感動了我,作為她的徒弟,我沒有理由不勇挑重擔,不抓住機會鍛煉自己,不論是過去、現在,還是將來,我都要以周老師為榜樣,嚴格要求自己,在事業上再創新高!作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學能力,平時還應注意反思、積累,多寫些東西,朝科研型發展.在周老師的要求、指導下,我課課堅持寫教學反思,通過這樣長期地認真實踐、及時總結,我相信我的教學水平都會不斷地進步。在此,我想對師傅說聲“謝謝”,

  沒有您的從嚴教導,就沒有我的點滴進步。

  以上,只是我在“師帶徒"中列舉幾個方面的進步,在以后的教學中我會不斷的完善自己,“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。

師徒結對總結9

  在過去的一年里,我有幸擔任師徒結對師傅的工作,并與學徒一同工作學習。這段時間的師徒結對經歷讓我受益匪淺,也更加明確了自己的職責和使命。

  首先,通過師徒結對的教學方式,我能夠將自己多年的工作經驗和知識傳授給學徒,幫助他們更好地理解和掌握工作中的技能和方法。這種教育方式不僅有助于學徒的學習和成長,也能夠提高我自己的.專業能力和教學能力。

  其次,師徒結對的工作形式也是一種雙向的學習過程。通過與學徒的互動,我能夠了解到一些新的觀點和思維方式,也能夠通過他們的問題和疑惑來進一步反思和提高自己的理解。在這個過程中,我能夠不斷學習和積累新的知識和經驗。

  另外,通過師徒結對的工作,我也更加明確了自己的責任和使命。作為師傅,我要為學徒的學習和成長負責,并且盡力幫助他們解決問題和提升能力。這種責任感和使命感不僅讓我更加投入到工作中,也增強了我對職業的熱愛和追求。

  最后,師徒結對的工作也促進了團隊的凝聚力和合作精神。通過與學徒的配合和互動,團隊成員之間的關系更加緊密,共同完成工作任務的效率也得到了提升。

  總的來說,師徒結對的師傅工作是一種互動的學習和教育方式,能夠幫助學徒學習和成長,也能夠讓師傅不斷提高自己的專業能力。在未來的工作中,我將繼續努力,為更多的學徒提供幫助和指導。

師徒結對總結10

各位領導,各位老師:

  大家下午好!

  很榮幸能夠站在這里向大家介紹過去一年我參加師徒結對活動的一些收獲。

  過去的這一年是我步入教師行業的第二個年頭,擔任了初三三個班的化學教學工作,對于年輕的我來說感覺身上的擔子很重,怎么把握中考方向,怎么提高學生成績,這些問題讓我陷入了困境。而學校“師徒結對”活動的適時舉行,猶如雪中送炭給了我希望和信心,師父的“傳幫帶”,加速了我的成長,為我的教學道路亮起了一盞盞明燈。

  首先,在楊老師的要求、指導下,我堅持平時及時充電,教學中遇到難點、疑點,主動向師父請教,與師父共同鉆研教材,參加集體備課,主動讓師父指導教案,虛心接受師父的建議,修改不足,以便更好地吃透教材。

  其次,互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式,這也成為了徒弟們向師傅學習過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:

  1、正確對待聽課。很多年輕老師都害怕被聽課,怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題,并及時地改正。

  2、善于利用評課。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。讓我以后可以針對性地進行調整。

  3、多向師傅取經。我和師傅常一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到他的教學風格,并且準確地把握住他每一節課的閃光之處,這些都使我受益匪淺。

  作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護,也感謝學校為我提供了學習成長的'基地,將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在所有師徒之間,為我們提供了交流溝通和相互學習的平臺。最后,愿我們所有的青年教師,在老教師的帶領下,一同播灑辛勤的汗水,共同澆灌實驗中學美好的明天!

師徒結對總結11

  進入交大附中工作已有近兩年,兩年來,自己不斷努力,提高授課水平。本學年,本人在開學初承擔了高20xx屆13班的語文教學任務,又在第二學期從師傅手中順利承接了高20xx屆7班的語文教學任務。回顧一年來的工作,讓我較快成長、受益最大的途徑就是“師徒結對”活動。一年來來,我在師傅孫曉莉老師的帶領下,認真研究教材和教輔資料,精心備課,及時反思,使自己盡好把握高中語文教學的節奏和容量。現將心得體會總結如下:

  一、具體做法:

  首先,自己在上課前聽師傅的課,做好聽課筆記,吸取經驗。聽課時的重點包括:課堂環節設置、知識點講授方法、重難點滲透方法、提問方式、學生活動等。其次,課前向師傅闡述備課的構思,特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現,讓我少走了不少彎路。再次,利用評課機會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的缺點。比如:在對某個問題的處理上,我可能從教師的角度覺得有必要這樣做,但又不知其效果會如何,而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會如何處理的,也就是怎樣才能讓學生更清晰的明白體會,這種感受米老師會在評課時及時地反饋給我,讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個環節中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

  孫曉莉老師授課風格鮮明,獨具魅力。師傅善于從宏觀把握,從微觀入題,巧妙又自然地滲透知識和人生道理,盡顯大家手筆。聽課的諸多老師也經常被帶入情境之中,如坐春風。我深知,這種授課境界,是建立在博覽群書,歷盡人事之后的悉心思考上形成的,充滿了睿智。所以每每聽完課,我的心情既欣喜激動,又痛苦迷惘。高興的是收益,痛苦的是技窮。唯有且行且進取??

  具體說來,師傅在以下四個方面對我進行了指導:

  1.師傅鼓勵我多學:作為一名青年教師,孫老師老師經常教育我要不斷學習,才能使自己跟上高中語文的授課步伐,才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。一年來我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志等各種方式獲取信息,不斷擴展自己的教育視野。

  2.鼓勵我多評:她鼓勵我多聽組內老師的課,汲取眾長,每次課后孫老師都要求我進行評課,從多角度提高我對授課內容的認識水平。

  3.鼓勵我多寫 :孫老師給我提出了這樣的發展目標:作為一名年青的教師,不僅要提高自己的教學能力,平時還應注意反思、積累,多寫些東西,朝科研型發展。我也及時總結反思,努力提高我自身的寫作水平。

  4.鼓勵我多引導。她強調一定要在教學時不斷引導、啟發學生的思維,不能一味地灌輸,要從觀念上予以轉變。

  二、體會和經驗:

  首先,孫曉莉老師豪爽大方,直言不諱,又恭敬謙和,真誠待人,授課經驗豐富,她的幽默、真誠、認真與自信常常讓我在感動之余,也獲得了很多學習、工作的動力,使自己能更好的投入到這份事業中去。年輕人做事情容易浮躁和丟三落四,而我的身邊就有了一位讓我學習的榜樣,這一切都讓我感覺特別踏實。孫老師的課最大的特點就是條理性強,思路清晰,課堂內容安排合理。她的課給人感覺從容不迫,特別容易理解,課堂氣氛也很好,在多次聽師傅課的理解中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準確地把握住每一節課的閃光之處,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。

  其次,語文學科中心主任胡再平老師不辭勞苦,不吝賜教,經常為我答疑解惑,指點迷津。我也不斷地汲取他多年來的寶貴經驗,獲益良多。從課堂的宏觀結構把握,到微觀的知識點講解,他都極為認真的與我探討商榷,指出我應該“高位思考”,敢于懷疑一切,不盲目崇拜教學參考書;細心鉆研,認真備課,靜下心來。令我受益良多。

  再次,與我搭班的高20xx屆13班的班主任王雪峰老師從各方面關心我,幫助我成長。他對語文學科甚為重視,經常利用班會時間給學生們強調語文積累的重要性,在早讀前他親自檢查學生的背誦情況,樹立了良好的語文學風,同時也為任課教師分壓。在班主任的配合下,16屆日語班的`語文成績在歷次考試中均名列平行班前茅。在他的影響下,我經常積極主動進班,輔導學生學習,努力解決學生學習問題,培養和學生的感情,以提高課堂效率。以上二位老師雖不是我的師傅,但他們言傳身教,躬親示范,讓我懂得了做老師所需要的踏實、認真、細心和堅韌的優秀品質。

  三、不足之處:

  古人說“學然后知不足,教然后知困”。真正走上教師崗位,

  才明白授人以漁的艱難之處。課堂總是有意想不到的問題產生,我在應對之余,方顯知識之不足、能力之不夠、方法之不當。回顧一年來的教學工作,自身存在的主要問題是:課堂宏觀駕馭能力有待提高,授課思路思考不足,教師總是一味講授,忽視了學生活動。這是今后要注意克服的。

  四、建議:

  希望師傅繼續多聽我的課,指導我前進;希望學校多開展關于青年教師成長的相關培訓、講座、比賽等活動。

  作為交大附中的青年教師,我是幸運的,因為擁有了交大附中創設的平臺。在這一個學年,我意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度,當對工作成效持無所謂的態度時,一切也就沒有了努力的理由。師徒結對的活動讓我覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,也讓我們力追尋。

  我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間,使我在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。俗話說:要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的大江。因而,只有虛心的向師傅學習,不斷提高自身素質,才能向更高的目標邁進,向專業型教師發展。現在又是一個起點,我更深知自己的責任,在以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生,所以我要不斷努力的學習,多聽師傅的課,多學習師傅的教學方法,多學習師傅的態度,多學習師傅的經驗,在師傅的“傳、幫、帶”下茁壯成長!

師徒結對總結12

  本學年的師徒結對活動中,我的師傅仍是XXX老師。現制定師徒結對計劃如下。

  一、學習目標:

  1.學習師傅先進的教育教學理念。

  2.學習師傅思考教育教學問題方式,有效地提高教學效率和學生成績。

  3.學習師傅如何積累案例、論文素材。

  二、學習內容:

  1.本學期多邀請師傅來聽課,自己也多去聽師傅的示范課。在交流中升華理念。

  2.和師傅一起備課,一起討論,深入領會教育教學理念。

  3.邀請師傅指點備課,爭取完成優秀的校內匯報課。

  4.經常和師傅溝通,探討在教育教學上的`疑惑和想法。

  5.與師傅同步進行教育教學中某方面的方法探究,積累案例、論文素材。

  三、徒弟成長目標:

  (一)自我期望:

  1.通過師徒結對,拜師學藝,努力提高課堂教學水平,增強教書育人的能力。

  2.通過師徒結對,提高職業道德修養、教育教學理論素質和教育教學研究水平。

  3.積極參與教育教學研究,細心搜集素材,積累反思。認真撰寫論文、案例。

  (二)促進成長的措施:多學習,提高自身素質

  1.多讀書,讀專業書,讀雜書,不斷提高自己的專業素養。

  2.定期觀摩名家的課,學習名師的教學理念、教學方法。

  3.多聽優秀的師傅的課,學習其過人之處。

  4.爭取機會聆聽專家的講座,充實思想。

師徒結對總結13

  在20xx年第一學期的“青藍工程”師徒結對活動中,我有幸成為了海靜老師的師傅,通過這學期的師徒結對活動,總結如下:

  一、提高自身素質,樹立榜樣:

  我是一名新教師,由徒弟轉變為師傅身份,面臨很多的挑戰,尤其是自身的業務學習和提高,課堂教學水平的提高等都是一個嚴峻的挑戰。堅持好好備課,提高自身素質是身為師傅首當其沖的。還記得西班牙有句諺語,若想翻過高高的圍墻,不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅,就應該努力使自己稱職一些,在這個過程中,也會和海老師一起互相學習,共同進步。

  二、謙虛探討,共同提高:

  師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說師傅就不用學習了,我們要給學生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應該要有多少水呢?作為師傅更應注重提高自身的業務素質,要比徒弟學得更多。相互探討并不是件可恥的事情,師不必賢于弟子。因此在聽徒弟課的時候,我們既要看到不足,也要欣賞其優點,再充實自己,所以在平時的工作中,兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論,來指導自己的教學,同時在充分把握教材的基礎上,實施教學,師徒共進,共同提高,實現雙贏。在海靜老師本學期的匯報課中,就展現了其清新有魅力的課堂,著實進步很大,在教態和教學機智方面值得我去學習。

  師徒結對活動是提高教師業務水平很好的途徑,這樣,教師會有充沛的精力,有好學的熱情,有豐富的.知識,有創新的能力去迎接各種挑戰。我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們,人人爭做骨干,為永聯二小健康蓬勃的可持續發展貢獻我們火熱的青春。

  通過這學期的師徒結對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲: 大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

  1、就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對孩子的感染力就更大。

  2、因為要向師傅闡述備課的構思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

  3、師傅給我評課時,會反饋出

  很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調整。

  4、我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫,課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉,將體育教學與情感教育結合在一起。

  大家都有體會,認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在

  師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。

  綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者,我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰,要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學習,不斷的提高自身的從師素質,就能成為一名合格的人民教師。

師徒結對總結14

  師徒結對活動開展已有一年了。在這一年里,我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力,但還是感謝學校為我們教師所搭建的這個平臺。因為在這個過程中,作為師傅,我也學到了不少的東西,

  應該說我很幸運,因為我的徒弟段老師是一個上進心強,能吃苦的老師,從她的身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段,每天每時都會冒出或遇到數不清的困惑,渴望能被一一解答。但是我們當時沒有這樣的條件,個個都是自己弄自己的,別說教你,自己有什么所謂的絕招也是收著藏著,生怕被你悄悄的學去了,所以只能自己一個人默默地努力,去揣摩,確實很不容易,也走了一些彎路,但我校的青年教師是幸運的,因為擁有了一個學校為其創設的平臺。所以從我們結對的那一天起,我就告訴自己,一定竭盡全力的幫助她,在這一年里,我也是這樣做的。我們經常相互聽課,交流想法,基本上都是先聽了我的課再去上課,每聽完一次課我們都會在一起討論,交流,她會告訴哪些地方上得好,哪些地方還可以怎么上等她的想法,我也會告訴她我通過反思后,把感覺到不足的地方應該改進后告訴她等。另外,廖老師在教學過程中,被學生氣了或者考試成績不理想了,她容易急,容易灰心,這時我會告訴她怎么管理學生,怎樣正確看待學生成績等。

  師徒結對的活動讓我自身也進步不少,在這一年里,盡管沒有每一節課前都寫下詳盡的教案,但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽廖老師的課能說出更多有針對性的意見。而且我這個徒弟很厲害,我隨時都有被她拿下的可能,我們的`成績經常只相差零點幾分,所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。

  師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時,也努力充實自己,我覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會努力去追尋它。

  我的這些這些認識也許十分膚淺,但它是我真實的感受。客觀地看待這一年的行動,不足之處也不少。如我聽廖聽課的次數較少,理論的指導十分欠缺,當然只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不會很大的,自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。我的這些不足我將在于今后改善。

師徒結對總結15

  在忙忙碌碌中,一學期的工作已接近尾聲。本學期,幼兒園給我了一個難能可貴的機會,讓我以師傅的主角對青年教師王xx,進行業務上的指導和生活上的關照。在這個學期內,我時時刻刻發奮踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。盡管心中有一些壓力,肩上添了許多額外的職責,但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性,也很清楚自己作為師傅,對于小王老師的見習中起著十分重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的互相學習、共同成長中,我獲得了許多新的感悟與啟迪。

  一、以德從教,從容應對平常工作

  從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己,熱情、積極、好學、上進,又有很多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段,每一天都會冒出許多自以為是的經驗,也會遭遇許多未曾碰過的'困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的經驗能夠應付孩子、應付工作,開始享受自如的工作狀態的時候,往往會遭遇新的壓力,新的困惑,或者是產生新的無法解決的問題。當自己一個人默默地發奮一段時刻后,教育的熱情會正因外在環境的冷淡而消退,褪盡教育激情與教學熱情的教師,其實后面的路或者會走得索然無趣,或者就按部就班,這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊,甚至會動搖她們的信心。

  針對新教師這個特點,我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢,主動施壓,著重讓她擺正心態,積極地應對每一次的教學研討活動,使她在教學技能上獲得新的提升。同時,經常告訴她,時刻保持良好的職業品德,一顆愛孩子的心,不恥下問的精神。在工作之余,鼓勵她寫文章、總結執教過程中比的心得體會,整理成功教學案例,這對于她以后的寫文章、寫總結等方面奠定了積極的心理基礎和知識儲備。

  二、積極鉆研日常教學,發奮做好各項工作

  工作的積極性是否高漲決定與一個人的工作態度,當對工作成效持無所謂的態度時,一切也就沒有了發奮的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,督促著我們師徒共同去摸索、追求,發奮實踐“教學的精彩課堂”。小王老師經常主動要求我聽她課,為了準備一節充分的亮相課,她會不斷地試教,做好多次課前、課后的請教、準備和反思。這些都能夠看出,新教師在發奮學習如何上好一節優質的教學活動。在學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時,她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜愛的課,這才是作為一個教師最根本的業務要領。小王老師能給自己一個準確定位,揚長避短,謙虛好學,不恥下問。發奮在“創新、求真”上下功夫,多動腦,認真鉆研教材,自發積累經驗,漸次提升自己的執教綜合技能與水平,這一點是難能可貴的。

  三、大膽實踐,勇于挑戰薄弱環節

  “學然后知不足,教然后知困惑”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然理解“教與導”的重任,就只能發奮縮小學科差距,減緩自己的教學盲點了。一個學期的“師徒結對”,也讓我意識到自身的。諸多不足。在提高徒弟業務水平的同時,我也發奮充實自己的業務技能和工作技巧,勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰,如發奮加強彈琴、舞蹈等方面的提升,好看書、多學習,試圖日積月累地反思教學、提煉總結,在完善自我中逐步凝聚自己的教學特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,毫不保留地施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

  經過一學期的傳、幫、帶活動,從不定時的去聽課、評課到自己為徒弟精心上課、輔導課,一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節觀摩課,到生活中的細微照顧和引導,小王老師都十分認真發奮學習、實踐,各方面都進步個性大。作為還需要不斷提升、不斷進步的師傅的我來說,始終堅信:以德育人、愛心育人,用專業精湛的知識引領孩子,就必須能成為一名好老師。

  在這一學期里,除了對徒弟業務工作上的指導,更多的是從為人處事方面進行引導。我常用一些經典名句激勵小王老師:為人必須要堅持原則,與人為善,寬厚待人,對自己要矜持,對他人要寬容,不怕不懂,不恥下問,每個人都是你的師傅,都有你要學習的長處。工作中不好怕苦怕累,不好怕自己吃虧,永遠要做有良心、有愛心的善良人。“老老實實做人、認認真真做事”是一個人一生受之不盡的財富。

  堅信在以后的師徒結對活動中,我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響我的徒弟王xx,從指導的深度與廣度上進一步深掘與拓寬,幫忙徒弟盡快成長為一名好老師、一名優秀教師。讓我們一齊嚴格要求自己,做到自己的最好。

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