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中學教師專業標準心得

時間:2024-09-03 15:11:29 職業/專業/職能 我要投稿

中學教師專業標準心得

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,馬上將其記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編為大家收集的中學教師專業標準心得,歡迎大家分享。

中學教師專業標準心得

中學教師專業標準心得1

  近幾天我校繼續教育中心李主任、鄭老師組織全體教師觀看學習了《中學教師專業標準》,《標準》明確了一名合格中學教師的道德坐標、知識坐標與潛力坐標,它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。

  一、要當一個好老師,務必先學會做人,潔其身,修其靈。要有一顆奉獻心,一種樂在教壇獻青春的陽光精神。

  雨果曾說過:"花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。"教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭,未免太悲涼。我稱之為陽光,則有了生命的動感。教學是一種精神產品,精神產品有時是無法以金錢衡量的。古有武訓行乞辦學,今有無數教師默默無聞育新人。為此,我覺得每一天就應以陽光情緒進入教室,送給學生快樂,送給學生光明。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像"春蠶"吐盡青絲,像"蠟燭"化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。

  二、教師務必具備不斷學習和自我發展的潛力、科學的預見潛力、與時俱進開拓創新的潛力、實踐與交流潛力、捕捉和使用現代信息的潛力。

  未來教師應博學多識,做到"給學生一碗水,自己有長流水"。學習現代最新的科學理論,了解和掌握現代信息技術及教育學和心理學的相關知識,并把這些知識運用到自己的教學工作中。以教學為已任,努力鉆研業務,潛心研究教材,精心設計教案,講究授課方法,掌握教學規律,使自己培養的學生學會生存,學會做人,學會合作。只有這樣,我們教師才能贏得廣大學生的贊譽。

  三、作為教師的我們要擁有良好的道德規范,構成人格魅力。

  古人云:師者為師亦為范,學高為師,德高為范。作為莘莘學子們的道德基因的轉接者,我們是孩子們道德借鑒的鏡子。王金花老師常常用"做一輩子教師,一輩子學做教師"鞭策自己,她認為做人師不是做書匠,對孩子不僅僅是言教,重要的是身教!身教重于言教,可見老師的教育力量更多的是從人格當中來的,這是一種特殊的教育力量!儋州市的優秀教師們用他們的人格和生命譜寫了一首首秀麗的.贊歌。"長大我也要當這樣的老師"多么質樸的話語,它深深震撼著我們在座的每一位老師的心靈,讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現,是一種來自人格的魅力!

中學教師專業標準心得2

  我認真學習了《中學教師專業標準》,讓我又一次重新審視了一位教師所就應具備的基本專業素質。

  《中學教師專業標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、潛力為重、終身學習。四大理念與課程綱要相吻合,與新課改理念相符,實實在在地立足于教師的教育教學工作中。《標準》從專業理念與師德、專業知識、專業潛力對教師做出了詳細要求。對照標準提出的理念,結合自己的思想言行,覺得學習和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分,努力提升自己作為一名教師的專業素養和思想境界。

  首先我們就應樹立學生為本,師德為先,潛力為重,終身學習的專業觀念。因為教師的職業是一種特殊的職業,要在自己的教育事業中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們人格初步構成的時期,那么作為教師的我更就應樹立專業的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養的學生也無任何個性特色。”

  在教學工作中始終要把學生放在第一位,樹立學生為本的觀念,我就應熱愛自身所從事的.教育事業,做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業執著、投入,并以自己的執著、投入來感染學生培養愛學、樂學的情緒。其次,要構建和諧的師生關系。“親其師才能信其道”,和諧的師生關系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。

  其次,樹立終身學習的意識。教師每一天都應對新的教育理念的挑戰,每時都應對新知識的困撓,每刻都應對新的教學法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職后教育現實的需要,也是教師職業自身發展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,應對教學改革千變萬化的危機感,樹立終身學習的意識。

  總之,《中學教師專業標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學教師專業標準》轉化為我們的實際行動,貫徹落實到教學工作中,使我的工作更有成效。

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