[必備]書法培訓心得體會14篇

　　心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的書法培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　書法培訓心得體會 篇1

　　中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術的魅力。中國書法是一種很獨特的視覺藝術，漢字是中國書法中的重要因素，因為中國書法是在中國文化里產生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標志。

　　中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言再現了這一歷時性的嬗變過程。而具有姊妹性質的書畫藝術在歷史的嬗變中又以其互補性和獨立性釋讀了中國的傳統文化內涵。由于書、畫創(chuàng)作所采用的工具與材料具有一致性。《歷代名畫記》中談論古文字、圖畫的起源時說：“是時也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫”。書畫雖然具有同源的可比性，但以后的發(fā)展狀況是以互補的獨立性發(fā)展變化的。中國書法藝術的形成、發(fā)展與漢文字的產生與演進存在著密不可分的連帶關系。那么究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質、美學特征、源泉、獨特的表現手法方面去理解。書法是以漢字為基礎、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術，它體現了萬事萬物的“對立統一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質、學識和修養(yǎng)。

　　中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術在這樣大的時代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），文字經歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進。在書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術進入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風格。大書法家王羲之的出現使書法藝術大放異彩，他的藝術成就傳至唐朝倍受推崇。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權等大名家。在書法造詣上各有千秋、風格多樣。經歷宋、元、明、清，中國書法成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

　　我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會到中國書法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結晶。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書法課上，我認真學習著她其中的奧秘。 我感覺漢字是個神奇的產物。漢字有其自身的結體規(guī)律性，但同時又具有在規(guī)律性有限的范圍內的無限可為性和可塑性。人說 “字如其人”，這就是人們根據事實作出的一個總結。不過的確，每個人寫的字都不一樣，正如每個人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因為有那么一點點的差異，每個人又構成一個獨特的.個體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結構是不能任意改變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個事實就說明了漢字的可為性和可塑性。

　　在書法課上我體會很深，書法是一門關于書寫漢字的學問，但如果只把她局限在“寫字”上，就把這門學問限制在了“蒙童”小學階段了。我們應該認識到，要想把“字”寫好，需要注意許多方面的問題。首先，我們應該意識到所有漢字都是由最初如圖似畫般的形象各具意態(tài)的筆畫、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫漢字時要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者，要了解書寫的一般規(guī)律，就是在常態(tài)情況下，同一個書寫者不管使用什么樣的書寫工具，寫出來的字的基本面貌是統一的。這也是這個書寫者的“人”。

　　總之，我最大的收獲不是說學到了那些寫好字的的技巧方法，而是對書法這門藝術有了一個更深層次的認識，它不僅是一門技藝，更是一門學問，一種修養(yǎng)。讓我們在書法中徜徉，來陶冶我們的情操。

　　書法培訓心得體會 篇2

　　10月16日聽了中國書法家協會會員、甘肅書法院特聘書法家劉小龍老師的講座，劉老師的學識淵博、誨人不倦、富于創(chuàng)新給我留下了深刻的影響。這次收獲頗豐，由于接收的信息量太多，不能一一消化，害怕遺忘，回來總結了一下，及時記下感受。

　　一、要想學好書法必須要注重文學修養(yǎng)

　　由于書法是一種線條造型藝術，是以漢字為載體，以古人的詩詞和文學作品作為主要書寫內容，因此，劉老師給我們展示的作品內容多為詩詞文賦。我不是很喜歡古文，以前學的那點東西早就忘得一干二凈，劉老師不管拿起哪一張，說到相關的文章，總是信手拈來，可見他的文學修養(yǎng)之深。他強調一件成功的書法作品應具有雙重美感，不僅表現在其筆墨技巧、結體和章法上，書法內容的選擇是否妥當，格調高下與否，是否能體現作者的情趣也是極其重要的。而作者對其所書內容的理解越深，學養(yǎng)越好，給人的美感就越好越多。

　　我們常說寫字就是寫性情，寫修養(yǎng)，沒有身臨其境的感受，寫不出意境，舉例：《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿追祭從侄顏季明的草稿。此文稿追敘了常山太守顏杲卿父子一門在安祿山叛亂時，挺身而出，堅決抵抗，以致“父陷子死，巢傾卵覆”（《祭侄文稿》），取義成仁，英烈彪炳之事。祭悼其侄顏季明更見疾痛慘怛，哀思郁勃。本帖通篇用筆之間情如潮涌，書法氣勢磅礴，縱筆豪放，一瀉千里，常常寫至枯筆，更顯得蒼勁流暢，其英風烈氣，不僅見于筆端，悲憤激昂的心情流露于字里行間。被元人鮮于樞譽為“天下行書第二”。

　　這就是寫性情的一個最好的證明，劉老師說：我們沒有這種感受，也寫不出這樣的字，而作者寫到后來的幾個字，“嗚呼哀哉”，已經寫不下去了，可以說淚水和墨已經混合，手也發(fā)抖，白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛心情導致創(chuàng)作者沒有寫完，我們只能憑大致的感受是寫的這幾個字而已，更加襯托出作者的心情，書法和情景的高度融合。我們只有對歷史、文學等有足夠的了解，才能把握作品的精髓，這就要求我們必須增強文學修養(yǎng)，不然就會鬧出笑話。

　　二、臨摹有技巧

　　寫書法的人一開始都是臨摹，這個我們都知道，但是我總臨摹不好，不明白個鐘原因。這次劉老師給我們展示的臨摹技巧：

　　1、一眼看去，找到字的五官，占得位子大小，筆畫的粗細對比。想來這是個簡單的是，但我在臨寫時，學習字帖，把字帖看得很“死”，不懂靈活，往往看字的部件占在田字格的哪里，過細過死。當天回來我就用劉老師的方法指導孩子，效果不錯。

　　2、手腕要有力、靈活。教學孩子的時候，要求孩子在運筆過程中，提和按是重要的技法手段。劉老師講顏真卿的.字多用中鋒，示范提和按的時候展示點畫本身的活力的時候，書寫幾個范字，只見筆鋒在紙上運行，一直是提與按快速地交遞進行著，再加上輕重、徐疾的豐富變化，寫出來的線條具有律動感、生命力。我真正感悟到寫書法這種最基本的要求我都沒去重視，還怎么教孩子呢？

　　三、學會創(chuàng)新

　　我們平時都是在格子里寫字，或者折紙來寫，格子里的字整齊，但有點呆板，不用格子呢？看起來有不怎么好看。劉老師的小楷寫完后，把一排一排的字折疊起來，用毛筆在折痕處輕輕描線，如果字的筆畫超出線條，則短線，橫排過了有描豎排，打開一看，不但格子整齊，而且字顯得靈動，比呆板的格子漂亮多了。這些都打破了我們平時的常規(guī)，給人耳目一新的感覺。

　　這次培訓學到的還有很多很多，還沒有一一整理完，我還需要邊學邊實踐，邊實踐邊學，恨不得現在就去體驗一番再說。

　　書法培訓心得體會 篇3

　　井林中心幼兒園的領導給了我這一次培訓的機會，我感到很榮幸，通過這一周的培訓，我學到了很多知識。我很高興自己能夠勝任保育員這份工作，關心和熱愛每一個幼兒關注每個孩子的點滴成長，盡自己最大努力滿足幼兒發(fā)展所需要的要求。

　　王鳳老師的理論課講了這幾點：

　　一、保育員職業(yè)道德的基本要求：

　　忠于國家、獻身、教書育人、勤奮學習、熱愛學前兒童、遵紀守法、團結協作、以身作則。

　　二、保育員職責《幼兒園工作規(guī)程》：

　　1.負責本班房舍、設備，環(huán)境的`清潔衛(wèi)生工作。

　　2.在教師的指導下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。

　　3.在醫(yī)務人員和本班教師指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健；妥善保管幼兒衣物和本班的設備，玩具林娜老師教會我怎樣做好托幼園所的衛(wèi)生消毒和物品管理工作；幼兒園日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、沖洗、日曬，蒸汽消毒等。

　　三、物品管理，基本要求：

　　1.保育員應做到每件物品來路明、消路清、不丟失。

　　2.做好記錄。

　　3.定時將實物與記錄進行核對。這些都是生活中需要積累的基本常識。

　　時間在幼兒慢慢的成長中過去了，對于我個人要學習的知識還很多感謝園長蔡美華的栽培，感謝吳老師這一路陪伴著我們，跟我們一起學習！我要爭取成為一位優(yōu)秀的保育員！

　　書法培訓心得體會 篇4

　　很感謝市教育局暑期給我們安排的這次書法培訓，也很感謝何連海等多位老師在百忙之中抽出時間來給我們上課，這幾天培訓我們收獲很大，得出以下感想。

　　我們都知道，書法是一門藝術。它是以文字為素材，以線條為內容，以技巧為精髓的藝術形式。中國書法是中華民族的龍脈，書法藝術是與每個中國人最親近也最溫暖的藝術。有文字就有了書法，有書法就有了文明史。

　　書法練習活動既是書法技能的訓練、提高過程，又是錘煉一個人的意志和心境的方法。

　　這次的培訓充分調動了美術教師當中愛好書法的積極性，引起了大家對書法的重新關注，培訓課上教育局請到了連云港市很多優(yōu)秀的書法家，他們認真的給我們講解書法史。與此同時，本次培訓班更是榮幸邀請到何連海老師給我們講授中國書法的`博大精深，讓我們更加深刻的了解到學習書法的本質所在。在老師講課的過程中大家認真聽講、體會，個個都那么的聚精會神，聽的是津津有味。當老師宣布自由練習時，老師們個個昂首挺胸，坐姿端正，手握毛筆，雙眼都很認真的看每一個字的結構，小心仔細臨摹每一個步驟筆畫，如此反復練習，多加強化。雖然剛開始字寫得不怎么樣，但也毫不氣餒，繼續(xù)努力，過不了多時，竟也進步了不少。

　　練習書法需要耐心，耐心往往培養(yǎng)了人的一種氣質。“速成書法”、“短期書法”都是誤人子弟的方法。正常的書法練習過程是以字帖為中心，“擇帖幕帖和臨帖”來逐步提高。書法需要真功夫，需要時間澆灌。當你練到一種境界，鋪開一方宣紙，你的心就凝聚在書法的起筆、落筆上，遠離了城市的喧囂與嘈雜，達到修身養(yǎng)性的效果。有了一定的書法成就，你還可以達到平靜愉悅自信的心境。

　　本著喚醒手寫樂趣，尋找中華文化的宗旨。我們的這次書法培訓活動，可真是獲益匪淺啊！通過這次培訓，我們看到了廣大老師對書法產生的濃厚興趣，看到了他們在書寫中華民族博大精深的文字時熱情。大家上課認真聽講，下課熱烈討論，營造了濃厚的學習氛圍。培訓期間，各位工作人員認真負責，全體學員嚴守紀律，學員之間團結友愛，互相幫助。這種良好的學習氛圍，友好的同學關系，是大家都所推崇的。

　　最后希望大家都能在書法培訓班中找到書法的魅力，練就一手好字。

　　書法培訓心得體會 篇5

　　書法，很美的一種藝術，閑暇之余，練練書法，也是一種修身養(yǎng)性的好辦法，練習書法心得體會。

　　學好書法也是需要花很多時間的。果真這樣，但經過一段時間的書法練習我也學到了很多。至少我們學習它可以了解更多的書法知識寫字技巧。還能了解一些歷代書法家和書法家的作品。特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性。

　　學書法，如果真的投入當中的話，你可以感受很多的樂趣。果真沒錯，我們接觸到是楷書，書法字體有它的特點，特別是顏真卿的楷書。

　　要真的學好某種字體風格，也就是說某個歷代書法家的書法風格也是不容易的，心得體會《練習書法心得體會》。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的書法特點和運筆技巧。其實書法的境界確實是無窮大的，你要學好它，真的得花時間，我們要花時間去領悟某種字體風格，多去了解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風格。學書法，我認為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學習，向他人的優(yōu)點學習，把他人的.好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學習，就不能豐富和造就自己。

　　當然在臨習前人的作品時也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風格，要注意對名帖進行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探索慢慢形成自己的風格和特點。

　　最后，我覺得學好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風格中不斷超越自我。在書法學習和創(chuàng)作中，追求美的風格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術風格。從某種意義上講，形成了個人的藝術風格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進這一人類書法藝術的殿堂。“梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定能夠學好書法的。

　　書法藝術是國人的驕傲，我們要一直驕傲下去！

　　書法培訓心得體會 篇6

　　20xx年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規(guī)范漢字書寫骨干教師培訓班，在培訓中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

　　姜棟老師首先從傳世經典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解；劉祥海老師根據參訓學員大多來自中小學一線教師的現實，強調從基礎入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設老師是中國硬筆書協會員，他的課從實用出發(fā)概括了硬筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的.書寫等，還給大家推薦了《靈飛經》、《汲黯傳》和王獻之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習的經典書目；源出日照的孟慶星老師則獨辟蹊徑，從國民素質教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的“蒲公英培訓計劃

　　”講到中國書法的“技”、“道”并進，將教育學、心理學與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

　　書法培訓心得體會 篇7

　　我校為了進一步提高老師們的書法技能，更好地完成教書育人的職責，邀請了書法技能超群的老師為我們培訓，為老師們創(chuàng)建了學習硬筆書法的機會。此次培訓對于我們來說是一次很好的學習機會。作為一名英語老師，我從未想過還有機會去接觸硬筆書法。

　　以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過培訓，我慢慢發(fā)覺了，自己的字體存在不少問題。以前我總認為，寫字要寫方方正正、寫工整，現在才發(fā)覺寫字還有許多講究，許多須要留意的地方。 我們的書法老師從基本筆畫入手，為我們講解并描述了硬筆書法的.基礎學問并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時教給了我們正確的習字姿態(tài)，包括坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)。老師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個筆劃都須要有起筆、行筆和收筆三個過程。寫豎畫有垂露和懸針。看似簡潔的筆劃，寫起來并不是那么簡單，須要加以更多的練習。我們邊聽邊加以仿照練習，老師為我們的字給出指導，幫助我們很好地明白應當如何標準地寫字。

　　此次培訓對于我的影響很深。書法作為一門藝術，不是一朝一夕就能練成的，須要長期堅持不懈地練習。由于自己許久以來形成的個人書寫習慣，我感覺學習過程中會遇到不少困難。但是我會多加練習，我要學著去體會練字的技巧，扎實地練習。我信任有志者事竟成。

　　書法培訓心得體會 篇8

　　我校為了進一步提高教師們的書法技能，更好地完成教書育人的職責，邀請了書法技能高超的老師為我們培訓，為教師們創(chuàng)造了學習硬筆書法的`機會、此次培訓對于我們來說是一次很好的學習機會、作為一名英語老師，我從未想過還有機會去接觸硬筆書法。

　　以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法、通過培訓，我漸漸發(fā)現了，自己的字體存在不少問題、以前我總認為，寫字要寫方方正正、寫工整，現在才發(fā)現寫字還有很多講究，很多需要注意的地方、 我們的書法老師從基本筆畫入手，為我們講述了硬筆書法的基礎知識并演示了書法的起筆、行筆和收筆、同時教給了我們正確的習字姿勢，包括坐姿和執(zhí)筆姿勢、老師為我們講解了橫、豎的寫法、每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程、寫豎畫有垂露和懸針、看似簡單的筆劃，寫起來并不是那么容易，需要加以更多的練習、我們邊聽邊加以模仿練習，老師為我們的字給出指導，幫助我們很好地明白應該如何標準地寫字。

　　此次培訓對于我的影響很深、書法作為一門藝術，不是一朝一夕就能練成的，需要長期堅持不懈地練習、由于自己長久以來形成的個人書寫習慣，我感覺學習過程中會遇到不少困難、但是我會多加練習，我要學著去體會練字的技巧，扎實地練習、我相信有志者事竟成。

　　書法培訓心得體會 篇9

　　我此次參與xx省學校書法骨干老師培訓，自始自終嚴格遵守培訓紀律和規(guī)章，仔細聽了每位專家學者的講課，做了大量的學習筆記，同時也仔細認真地觀摩了金海試驗學校老師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達到了我的預期目的。我深感收獲的是：

　　首先，對書法課堂有了新的熟悉。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠，原來表現對文化熟悉也離得遠，認為進不進課堂無所謂。培訓后，熟悉上有轉變，認為很有必要，書法學習是在挽救我們的民族文化，應當從小孩子抓起，直至中學高校。

　　其次，豐富了書法理論學問。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的，怎樣理論聯系實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫學習書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

　　再者，此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥，還去教小孩子學枯燥，豈不枉哉?由于思想熟悉的錯誤，導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來，我教書法是可以的，但在調動同學樂觀性，激發(fā)同學學習書法愛好方面還需下功夫。回去后，我將重新調整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學習書法不覺得枯燥，更加輕松開心。

　　另外，通過培訓讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學方面總結的教法閱歷貢獻出來，供大家爭論，讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上，我認為剛讀一、二、三班級的同學認知力量低，不必教名家的.教材，只要用1—3班級語文課本便可。讓同學取得成就感有了自信念，認知力量提高后再學習名家法帖，效果會更好，否則，我們同學的寫作業(yè)的力量、水平得不到很快提高。培育寫字能手是必定的，培育書法家是偶然的。

　　再就是怎樣用最簡方法，最簡單讓同學接受的方法教同學?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，相互提高。

　　書法培訓心得體會 篇10

　　近日，我有幸參加了一場書法參展活動。這是我第一次參展，對于書法這門藝術形式，我一直都抱有濃厚的興趣，因此非常期待這次的經歷。通過參與這次參展，我深刻體會到了書法的獨特魅力，同時也收獲了一些對書法藝術的新的認識和體會。

　　整個書法參展分為多個展區(qū)，展示了各種風格、不同流派的書法作品。有行草、楷書、隸書等，每一種風格都有獨特的韻味。特別是書法家們的作品，筆勢遒勁有力，每一筆每一個字都凝聚了書法家多年的心血和對藝術的追求。我被他們的作品深深吸引，感受到了書法所蘊含的古老和莊重，也體會到了書法藝術對于人們生活的熏陶和啟迪。

　　在書法參展的`期間，我有幸遇到了一位著名的書法家。他謙和有禮，非常愿意和我們這些普通的書法愛好者交流。他向我們介紹了許多書法的技巧和藝術心得。通過與他的交流，我對于書法的認識又進一步加深了。他告訴我書法藝術需要長時間的積淀和沉淀，需要不斷地練習和修煉，逐漸培養(yǎng)出一種獨特的書法風格。同時，他還鼓勵我要在參展活動中勇于展示自己的作品，因為對于藝術家來說，每一次的展示都是對自己藝術水平的一種檢驗和提升。

　　通過這次書法參展的經歷，我深刻認識到一個道理：要在藝術的道路上不斷前行，關鍵是堅持和勇于表現自己。就像書法，只有每天不斷地練習，不斷地鉆研，才能夠逐漸熟練地掌握這門藝術。而參展則是一個展示自己努力成果的機會，也是一個檢驗自己水平的舞臺。通過參展，我們能夠得到更多的反饋和指導，對自己的書法水平、創(chuàng)作能力有更深入的認識和提升。

　　在這次書法參展中，我得到了很多的收獲：從作品中看到了書法藝術的魅力，從書法家的交流中學習到了更多的書法技巧和心得。同時，我被激勵著不斷努力前行，不斷從參展中提高自己的書法水平。書法參展為我打開了一扇門，讓我更加熱愛書法這門藝術，也激發(fā)了我更深入地探索和研究書法的決心。

　　通過書法參展的經歷，我已經深深愛上了這門藝術，也更加堅定了在書法道路上不斷前行的決心。書法不僅是一門藝術，更是一種修身養(yǎng)性、熏陶情操的方式。我相信自己會在書法的道路上越走越遠，不斷提升自己的書法水平，取得更好的成績。

　　書法培訓心得體會 篇11

　　光陰似箭，日月如梭，轉瞬間，這學期的硬筆書法愛好小組的教學工作就宣告結束了。這一學期，我和吳秋虹老師擔當了校本課程低學段硬筆書法的教學，由于這學期是這學期新組建的愛好小組，學員們的書寫水平存在相當大的差距，給教學帶來了肯定的影響，但經過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學領域上也得到了肯定的成長和進步。現在把本學期的詳細如下：

　　1、嚴格根據要求和目標組織硬筆書法教學

　　為了切實地提高同學學習書法的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，在教學工作上，嚴格根據學校的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

　　2、培育同學學習書法的愛好

　　硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手，引領同學把握書法的一些基本學問。由于有相當一部分同學的書法基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的鞏固加強，誘發(fā)這部分同學的'愛好，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高同學對書法學習的愛好，培育同學學習書法的力量。

　　3、充分利用多媒體等現代化教學手段

　　我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制作書法教學的音像資料和，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。

　　4、激勵評價，作品展覽。

　　為了提高同學書法的應用力量，本學期組織同學進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給同學寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習，并要求同學在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過多次實踐練習，然后組織同學進行了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進行展覽，從而增加同學對書法的運用力量。

　　一個學期的時間內能完成的學習內容相對有限，在下學期的教學中，我們將加強同學對字結構的分析運用和練習，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

　　書法培訓心得體會 篇12

　　8月，我有幸參加了“河北省中小學書法教師培訓”的學習。在短暫的學習期間，聆聽了全國書法界專家學者的精彩講座，徜徉于書法藝術的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承書法藝術這一經典文化之重任。現就如下幾個方面談談本次學習感悟。

　　一、主要收獲

　　1.學習了中國書法史，對漢字書體的演變過程有了更清晰的認知。

　　通過聆聽專家的報告，欣賞殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文物圖片，了解到漢字有甲骨文、金文、篆、隸等古文字“隸變”為草、行、楷的演變過程。體會到漢字是中華民族智慧的結晶，書法藝術源遠流長，博大精深。

　　2.增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

　　書法藝術是可讀可識的直觀藝術。通過欣賞《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《蘭亭序》、《多寶塔碑》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》等一系列古代書法經典作品，領略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。在書法藝術的熏陶下，使我對書法進一步增強了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿不惜一切以精益求精的人生態(tài)度致力于書法藝術的探究。

　　毛筆的特殊性豐富拓展了書法藝術的和內涵，漢字的特殊性產生了中國別具一格的形式意味。書法不是繪畫的形，而是示意的形、抽象的形。

　　3.提高了認識，重新審視了書法藝術對人類的重要影響。

　　書法藝術是人類智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網絡，成年人對計算機產生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實，弘揚和傳承經典的中華書法文化和藝術，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現實意義，又有深遠的歷史意義。

　　4.領悟了一些書寫技法。

　　書法是創(chuàng)造美的藝術，從點劃到結體，都有一定筆法、字法、章法。例如在用筆時，“書必入木，則如印印泥，蠶吃草，要力透紙背，入木三分”，行筆時，要“如錐畫沙，如印印泥”。正如歐陽詢所言：“墨淡則傷神采，絕濃心滯鋒毫，肥則為鈍，瘦則露骨。”南宋詞人、書法家姜夔在《續(xù)書譜》中說：“折釵股欲其曲折圓而有力。”“折釵股“，也是筆畫轉折處的用“金銀釵”的`形象作比喻的一種筆法。

　　另外，運筆的過程也是與周圍的事物相關聯的。如懷素“夜聞嘉陵江水”，“觀夏云多奇峰，輒嘗師之”，所以筆走蛇龍，得驟雨狂風之勢;張旭見公主擔夫爭道而得書法布局間架之意，觀公孫大娘舞劍而悟徹書法的節(jié)奏和氣韻;黃庭堅晚年乘船過三峽，看到船工在一定空間范圍內，有節(jié)奏的前俯后仰，把船槳推出挽回，一去一返，協調自然。由船工搖槳自然“到位”的動作，黃庭堅悟到了用筆如何自然“到位”。從“長年蕩槳”中領悟到“飄逸”的筆法，是他多年研究筆法。

　　二、對專家教授的美好印象

　　中國書法家協會培訓中心卜希旸教授作了《書法概論》及《隸書的技法與實踐》專題講座，通過殷商甲骨、戰(zhàn)國簡牘帛書、敦煌殘紙等文獻資料的展示，以及從象形文字到金文和籀文、到漢隸的演變圖解，使我們感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之書，一字千金”和“得古人之墨跡兩行必成大家”的含義。

　　河北師范大學書法教授楊春的《楷書技法與實踐》使我們領略到顏體寬博宏偉、沉雄樸茂;歐體法度森嚴、寓動于靜，寓險于平;柳體瘦硬堅挺、骨力洞達;趙體華貴典雅、俊秀婉麗。

　　石家莊市老年書畫研究會副會長郭少斌《創(chuàng)作知識及創(chuàng)作》的主題報告深入淺出，結合實際，以鑒賞家的獨特視角，帶領我們體驗了“能”“妙”“神”的書法藝術境界。使我們明確地認識到寫字與書法是兩個不同的觀念。寫字趨于實用性，而書法是一門藝術，藝術的價值在于創(chuàng)造而不是復制，要達到創(chuàng)造美的目的，只有這樣，書法藝術最終才能達到格調的高雅和神采的靈動。

　　石家莊市書法家協會秘書長魏兵然老師的《書法藝術與審美》，告訴我們“中國書法是中國文化哲學的核心”，從自然萬物的和諧告知我們欣賞一幅好的作品，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化，結體、點劃不雷同，肥瘦適當，肥而能秀，瘦而能腴，風姿瀟灑，達情盡性，神采飛揚，字要講究變化，講究透氣、空靈、飄逸，不能鋒芒畢露，既剛勁大方又含蓄柔美，就像為人一樣，藝術的境界也是如此，是用心去體會。同時讓我們體會“用筆如用刀”“用筆如馭奔馬”“點畫如高峰墜石”“空中取勢之意”“風來疏竹，風過而竹不留聲”將我們提高到一個新的藝術境界。

　　教授們身上散發(fā)出的詩人氣質、學者風范、大師風采讓人著迷，他的文化底蘊和儒雅才情更是令人折服。

　　三、一些期寄

　　此次書法培訓學習不僅提高了受訓老師的書法水平，也對傳承民族文化藝術，人的涵養(yǎng)素質，對今后在學校開展書法教育活動及書法專業(yè)研究具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。“書道雖深，至誠可達”。愿我們一起努力，為書法教育教學增添一份春色。

　　書法培訓心得體會 篇13

　　書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽了這場講座，讓我對書法又有了新的認識和更深入的理解。此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的`重要性。

　　作為小學教師，承擔著教書育人的責任。因此，教師不僅要會教學生學習書法，自己也要寫的一手好字，堅持不懈的練習書法。練一手好字，可以讓自己受益終生。字的好壞從一定程度上可以反映個人的性格和修養(yǎng)，把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。

　　在培訓中，聆聽了寇學臣老師的書法與寫字教學方面專業(yè)知識精辟的講解與指導。使我對書法專業(yè)知識有了較系統了解和新的認識。這使我不僅學到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。

　　眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。學習書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養(yǎng)和人的良好心里素質。

　　怎樣才能學好書法？寇老師給出了這樣的答案：只有經過經典臨摹才能學好書法，正確的學習方法比勤奮更重要。首先，要選擇書法經典來進行臨摹；其次，在臨摹時要嚴格遵守臨摹過程和臨摹要求。

　　培訓中，在寇學臣老師的帶領下，通過寇老師對《中小學書法教育綱要》的解讀，我們對中小學書法教學有了進一步的了解和認識。

　　總之，在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認真練習、思考，積極行動，爭取盡快地消化和吸收培訓的知識，達到培訓的目標和要求，盡快把學到的知識應用于教學，把知識傳授給學生，根據學生的年齡特點和書寫水平進行科學合理的教學,使學生的書寫技能得到提高發(fā)展。

　　書法培訓心得體會 篇14

　　這段時間，有幸參加了響水縣教師硬筆書法培訓并且收獲頗豐。我想，這次培訓對于我們這些走上講臺十幾年的教師來說無疑是一種很好的再次學習的機會

　　本次培訓請了書法技能高超并且在書寫教學方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中，結合自己的練字心得和授課經驗，張老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領，重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線，漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣，看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。由于已經有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。

　　培訓中，張老師還總結了教師書寫中的普遍問題，并提出了有效的練字方法，要求我們每一位教師動手、動腦相結合練字。

　　當天培訓結束后，我感觸頗深。不僅僅被紀老師高超的書寫技能所打動，更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己，盡管自己的時間和精力有限，加之長久以來形成的個人書寫習慣，感覺學習過程中有些困難，但通過培訓，自己體會到了練字的技巧與快樂。因此，今后在硬筆書法的練習上，我將會學習紀老師那種一絲不茍，持之以恒的精神，并真正落實到實際行動中去，從橫豎開始進行扎實的練習。

　　我本來小時候學過一點書法，之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂，我再次對書法產生了興趣。夏老師的教學給我深刻的印象。老師的指導十分仔細，而且示范的十分到位，讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習中，我學會了好多字更漂亮更飄逸的寫法，字的結構更加穩(wěn)固，字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”，雖然我稱不上高徒，但夏老師的教導猶如一盞指路明燈，讓我重新找到了練字的方向。

　　人云：“字如其人”。在這個信息化時代里，鼠標鍵盤正在取代鋼筆之時，這個道理仍然不變。在夏老師的課堂里，我不僅學會了寫好字，更領悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教導，既讓我們在學習寫字中樹立起自己的“門面”，更讓我們領略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字，而且更在陶冶一種高尚的情操，培養(yǎng)偉大的品行。書法的“真諦”也許就在于此吧。

　　另外，在學習的過程中，我也深深受到了中華民族古典文化的'熏陶，接受了一次愛國主義教育。

　　這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象，也讓我第一次感受到了大學與高中的差別?首先是對夏老師的感覺，我發(fā)現他真的是一個不錯的老師，不僅寫得一手好字，人也好得沒話說，無論是性格，還是在其他方面。其次，我漸漸發(fā)現練字也是在“練”性格。人常說性格是很難改變的，但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能改變性格，卻是可以成為心浮氣躁時的一種調劑品，將堅硬調得柔和，讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉，對別人也是一種美的享受，讓別人看到你的字時是種心情舒暢的感覺，而不是一種在受罪的感覺。

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