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網(wǎng)絡(luò)平臺工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)平臺工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
網(wǎng)絡(luò)平臺工作總結(jié)1
一、網(wǎng)站內(nèi)容構(gòu)架與規(guī)劃：
1、內(nèi)容板塊設(shè)定。
網(wǎng)站編輯工作的主要任務(wù)之一是對網(wǎng)站的整體內(nèi)容及各個板塊、頻道、欄目進行準確而清晰的定位和規(guī)劃。對網(wǎng)站整體、頻道、欄目的規(guī)劃必然反映出編輯的傳播理念和思路，也是網(wǎng)站、頻道、欄目在今后進行更新、維護、建設(shè)的基礎(chǔ)。例如，很多網(wǎng)站都開設(shè)了有關(guān)IT的板塊，登載一些業(yè)內(nèi)的熱門話題和最新消息，而千龍新聞科技頻道設(shè)置的“IT茶坊”卻將經(jīng)營的重點放在培養(yǎng)本網(wǎng)的IT撰稿人上。這就是在頻道規(guī)劃方面的一種思路。圍繞這個思路，編輯要做的工作當(dāng)然很多，其中一個重點就是要考慮這個“IT茶坊”在網(wǎng)站上出現(xiàn)時的“樣子”，應(yīng)有哪些“子欄目”和“子子欄目”？作者和主持人之間是否要形成討論社區(qū)？頁面風(fēng)格如何？要用到哪些交互手段？等等。只有將這一切確定下來，并通過技術(shù)制作部門的配合“擺放”到網(wǎng)上后，編輯才可以對這個欄目進行內(nèi)容上的持續(xù)經(jīng)營和推廣。在網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)中，編輯工作的點睛之處是，如何有創(chuàng)造性地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的即時性、海量信息、交互性特點，結(jié)合自己的傳播目的，將網(wǎng)站的所有內(nèi)容以最符合互聯(lián)網(wǎng)特點的方式予以發(fā)布。如目前已被許多網(wǎng)站采用的“專題”形式就是這方面的“經(jīng)典之作”�！皩ｎ}”將一組相關(guān)的文字通過彼此之間的超級鏈接進行集中發(fā)布，適合對一個新聞事件的深度或背景報道，也可用于對某類相關(guān)信息進行歸集，較好地發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)信息儲存量大和超鏈接的特點。
2、邏輯結(jié)構(gòu)確定。
目前大多數(shù)網(wǎng)站的邏輯結(jié)構(gòu)都以樹形結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。網(wǎng)站的策劃編輯人員需要根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的基本思想畫出網(wǎng)站的樹形邏輯結(jié)構(gòu)圖，確定首頁及二級、三級至n級頁面之間的邏輯關(guān)系。技術(shù)人員再根據(jù)這一邏輯結(jié)構(gòu)圖完成相關(guān)技術(shù)文檔，為網(wǎng)站內(nèi)容的全面鋪設(shè)打下基礎(chǔ)。這是建站過程中的一個關(guān)鍵之處，也是網(wǎng)站編輯工作不能回避的一項任務(wù)。
3、頁面“版式”規(guī)劃。
所謂“頁面”，即網(wǎng)頁，是網(wǎng)站內(nèi)容與功能的表現(xiàn)形式。網(wǎng)站所有內(nèi)容與功能在網(wǎng)頁上會按照一定的規(guī)律進行設(shè)置與擺放，表現(xiàn)出不同的網(wǎng)頁構(gòu)成，如果套用報紙編輯學(xué)的概念，也就是“版式”。
網(wǎng)站編輯工作所考慮和決定的范疇包括：主頁的設(shè)計是否能突出核心產(chǎn)品及競爭力、吸引網(wǎng)民的訪問與參與，加深網(wǎng)民對網(wǎng)站的粘性等；各個網(wǎng)頁中內(nèi)容與功能如何設(shè)置，是突出內(nèi)容還是突出功能；內(nèi)容與功能在網(wǎng)頁上的大體位置如何？網(wǎng)頁的主色調(diào)和基本版式如何體現(xiàn)網(wǎng)站傳播主旨和風(fēng)格等。在確定了這一切之后，美編要對各個具體的頁面進行設(shè)計，最后交由網(wǎng)頁制作人員編制出美觀實用的網(wǎng)頁。
4、交互功能設(shè)置。
“交互功能”所具有的.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)色彩是很突出的，以致很容易使人忽略非技術(shù)人員在其中起到的作用。實際上，因特網(wǎng)的高科技性使網(wǎng)站技術(shù)人員往往只能擔(dān)負將相關(guān)需求用技術(shù)手段進行“翻譯”的職責(zé)，他們并不承擔(dān)與網(wǎng)站本身有關(guān)的創(chuàng)意和構(gòu)思任務(wù)，也不可能全盤了解網(wǎng)站的定位和意圖。那么，如何將網(wǎng)站的傳播需要傳達給技術(shù)開發(fā)部門，從而使技術(shù)手段發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢，這正是策劃與編輯工作的題中應(yīng)有之義。
對于因特網(wǎng)BBS、聊天室、電子郵件、調(diào)查、搜索引擎交互功能，每個網(wǎng)站所使用的程度和范圍都不盡一致，每個網(wǎng)站都根據(jù)自己的需要進行不同的“包裝”和“延伸”。例如，為了讓網(wǎng)民充分參與對一篇文章的閱讀和評價，有的網(wǎng)站在文章末尾加上“我要發(fā)言”的留言板功能或鏈接到本網(wǎng)公共的討論區(qū)；有的網(wǎng)站除了加入留言板之外，還增添了將文章“發(fā)送給朋友”的電子郵件功能；有的加入了計數(shù)器，統(tǒng)計文章被網(wǎng)民點擊的次數(shù)等等。
這種傳播表現(xiàn)形式，正是網(wǎng)站編輯部門與技術(shù)部門通力合作的結(jié)果。網(wǎng)站編輯并不懂得技術(shù)開發(fā)語言，但應(yīng)了解今天的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實現(xiàn)哪些功能，他們要根據(jù)網(wǎng)站傳播的需要，確定某種功能是否使用，是獨立使用還是與其它功能或內(nèi)容合并使用，基本功能需要進行哪些擴展和包裝等等。此外，網(wǎng)站編輯還要大膽設(shè)想，與技術(shù)人員充分溝通，確定通過技術(shù)手段實現(xiàn)其任何創(chuàng)意的可能性。當(dāng)需求考慮成熟后，網(wǎng)站編輯部門要提交正式的技術(shù)需求文檔，文檔中通常包含“用戶角色”、“功能描述”、“頁面形式”等要素。技術(shù)部門將據(jù)此進行開發(fā)
二、網(wǎng)站內(nèi)容的日常維護與經(jīng)營編輯對網(wǎng)站的日常更新與維護工作包括以下幾個方面：
一是內(nèi)容的制作發(fā)布。與報紙一樣，網(wǎng)站上的原創(chuàng)或摘編文章也要經(jīng)過組稿、選稿、改稿及標題制作、配圖等環(huán)節(jié)，由于網(wǎng)絡(luò)媒體可實現(xiàn)多媒體傳輸，因此，在現(xiàn)有條件允許的情況下，根據(jù)實際需要，一些文章還將配合音視頻編輯、動漫畫制作，并進行合成。在這個環(huán)節(jié)上，網(wǎng)站編輯工作也并不像想像的那樣，只是不斷地剪切和拷貝，這其中，組稿的藝術(shù)、選稿的眼光、標題的制作等等，無不體現(xiàn)網(wǎng)站本身的定位與編輯自身的水平和實力。
二是組織采訪報道。這與傳統(tǒng)新聞媒體相類似，對以做新聞為主的網(wǎng)站來說是一項相對重要的任務(wù)。由于網(wǎng)站采訪權(quán)的限制，目前在組織報道方面進行嘗試的大多是傳統(tǒng)新聞媒體開設(shè)的網(wǎng)站或有傳統(tǒng)媒體背景的網(wǎng)站，比較的如千龍新聞網(wǎng)對東芝筆記本電腦的報道，人民網(wǎng)關(guān)于行走黃河的系列報道等。
三是專題匯編。如前所述，專題是目前網(wǎng)站進行信息整合和深度報道時常采用的一種手段，其本身的內(nèi)涵正在不斷的豐富之中。當(dāng)一個網(wǎng)站的“專題”形式被確定后，在制作具體的專題時，不同的網(wǎng)站又各有自己的手法，不同的編輯人員對同一事件或同類信息的專題內(nèi)容又各有選取的眼光和側(cè)重點，體現(xiàn)出水平的高下和風(fēng)格的多樣性。
四是社區(qū)建設(shè)。一般網(wǎng)站都有供網(wǎng)站組織者與網(wǎng)民之間、網(wǎng)民與網(wǎng)民之間進行交互的虛擬社區(qū)，例如各種論壇（BBS）、聊天室等。社區(qū)的經(jīng)營并非一蹴而就，其中凝聚了網(wǎng)站編輯（也被稱為“版主”）無數(shù)的心血和智慧。而一個成熟的有較高知名度的社區(qū)往往可以成為網(wǎng)站本身的拳頭產(chǎn)品、網(wǎng)站編輯工作內(nèi)容
1、發(fā)現(xiàn)新的信息源。在這個Copy的時代里，不知道到哪Copy是件惱人的事情。別只盯著新浪或者DoNews的滾動，這樣是省事，但永遠慢一步。而且，別人的選擇未必適合貴媒體的定位。
2、反復(fù)揣摩這篇新聞是編給誰看的。心中要始終有讀者。否則讀者眼中也沒你。只有選準了讀者，你才知道怎樣處理標題，以及這篇文章權(quán)重。
3、快速制作導(dǎo)讀。導(dǎo)讀和摘要不同。如果全文是美女圖，摘要是縮小版的美女圖，導(dǎo)讀則是美女的一個袖腳，引導(dǎo)讀者點擊進去。摘要是為了快速閱讀，導(dǎo)讀的目的是誘發(fā)點擊。所以，導(dǎo)讀要放在目錄頁。摘要要放最終頁。
4、標題是導(dǎo)讀？還是摘要？網(wǎng)絡(luò)媒體的標題首先是摘要。70％是摘要，如果能在摘要的同時，使用30％的文字兼顧導(dǎo)讀，那就是好標題。否則，讀者只看標題，不點擊。
5、發(fā)展互動作者，通過更顯著版位、版主頭銜等手段進行精神鼓勵。留言者、BBS發(fā)帖者、Blogger、wiki作者，時時需要鼓勵，否則，他們沒義務(wù)為網(wǎng)站產(chǎn)生內(nèi)容，他們受高興支配。這些互動作者，即是你的忠實讀者，也是你的免費作者。重要。
6、制作大型專題。＝留得住的專題。這樣的專題相當(dāng)于一個頻道。值得下功夫的做的專題一年不會超過5個。
7、制作長期知識庫。知識庫從長期看，其訪問量遠遠大于新聞。制作知識庫過程，也是編輯學(xué)習(xí)行業(yè)知識的過程。在工作中學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的境界。
8、寫編輯日志。既然不能關(guān)起門來辦報，當(dāng)然更不能關(guān)起門來辦網(wǎng)站。jz往外跑，編輯通過Blog往外跑。編輯通過Blog到讀者中去。Blog是編輯的反饋系統(tǒng)，編輯靠這個反饋系統(tǒng)，不斷調(diào)整自己的編輯工作，日臻完善。
9、編譯外電。這是編輯練筆的手段，同時，能豐富本站內(nèi)容。有了材料，會寫之后。配上采訪，就是好jz了。
10、提出后臺系統(tǒng)的修正方案。目的是提高效率，將三個步驟合并為一個步驟等等。
剛進網(wǎng)站的人都會覺得很沒意思，總做些“復(fù)制粘貼”等機械無聊的工作，大網(wǎng)站更是這樣。做一段時間以后，就可以做一些策劃類工作，但也沒什么意思，因為新聞源不在你手里。
網(wǎng)絡(luò)平臺工作總結(jié)2
我校一直以來都本著"質(zhì)量立校、科研興校"的辦學(xué)思路，我校幾年來一直重視信息技術(shù)教育、加強學(xué)科整合，我們一直在探索中實踐，在實踐中探索，我們以網(wǎng)絡(luò)為依托，為教師搭建一個互動學(xué)習(xí)、交流研討、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的平臺，進一步拓展教研活動時空，有力的推動校本教研實踐；我們繼續(xù)加大投入，改善軟硬件環(huán)境，為創(chuàng)建信息技術(shù)強校提供了較好的物質(zhì)環(huán)境；我們努力培養(yǎng)教師的計算機應(yīng)用水平，開展多種方式的教師培訓(xùn)活動，為創(chuàng)建信息技術(shù)強校打下的良好的基礎(chǔ)。
一、信息技術(shù)教育教學(xué)基本情況
我校現(xiàn)有計算機16臺，配備專職信息技術(shù)教師，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、知識、認知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序的，同時也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能"邊聽講、邊上機操作"的方式掌握有關(guān)的知識和方法，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)到的知識與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，幫助他們養(yǎng)成獨立獲取運用知識的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育，傳授知識與發(fā)展能力、智育與德育，基本要求與個性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)等方面的關(guān)系，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強信息技術(shù)意識，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作，學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，推動學(xué)科整合
1、轉(zhuǎn)變觀念，嘗試實踐"網(wǎng)絡(luò)教研"隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為經(jīng)濟及教育發(fā)展的重要平臺之一，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)最為鮮明的時代特征之一。為了給教師提供一個拓寬視野，相互交流，共同發(fā)展的更廣闊的空間，促進教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭多方參與交流，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，我們在中心校的指引下，瞄準了"網(wǎng)絡(luò)"這一目標，發(fā)揮其優(yōu)勢，開始了"網(wǎng)絡(luò)教研"新嘗試。
2、改善硬件，為"網(wǎng)絡(luò)教研"保駕護航
然而，網(wǎng)絡(luò)教研不僅只是停留在個體教學(xué)手段和教學(xué)方法的探索與研究上，它要求利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮其開放性、交互性、時效性的優(yōu)勢，進行時時互動交流，研討甚至辯論，方能有效推動校本教研。
基于以上認識，我們從改善硬件環(huán)境入手，加大硬件設(shè)備建設(shè)力度。至今，我校所裝配電腦已增至16臺，實現(xiàn)了硬件裝備上的又一次飛躍，為我校初步探索網(wǎng)絡(luò)教研奠定了良好基礎(chǔ)。
3、依托網(wǎng)絡(luò)平臺，推進課改實驗，網(wǎng)絡(luò)教研成效顯著
在鎮(zhèn)中心校網(wǎng)絡(luò)教研轟轟烈烈的開展過程中，我校依托中心校網(wǎng)絡(luò)教研論壇，開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動，根據(jù)我校教師信息技術(shù)水平情況，我們以"教師博客"技術(shù)搭建個人主頁，并且充分運用"教師博客"所提供的"留言板"及"文章評論功能"，與專家、同行、學(xué)生之間進行互動交流、討論，資源共享。除了"教師博客"外，還設(shè)有"學(xué)生博客"。在教師學(xué)會使用方法后，以師帶生，讓學(xué)生也會懂得相關(guān)的'知識，實現(xiàn)師生的共同參與。做到每位老師都有自己的教師博客，搭建"家校橋"。學(xué)生家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)登陸教師主頁,對學(xué)校、教師的工作發(fā)
表意見和建議；同時也方便教師個體之間的交流研討，真正實現(xiàn)了"家�；ヂ�(lián)"、"師師互動"。
網(wǎng)絡(luò)教研為我校校本教研起了一個好頭，使我校的校本教研工作有了一個質(zhì)的飛躍，為我們實現(xiàn)了：一個既可備課，又可評課的平臺；一個既可培訓(xùn)，又可以交流心得的平臺；一個既可問，又可學(xué)的平臺；一個既有教師又有專家互動的平臺；一個既有分科目又有分年段的平臺；一個既有學(xué)校又有師生主頁的平臺；搭建UC多維互動平臺，開展三維網(wǎng)絡(luò)互動研討，推動校本教研，促進我校學(xué)科整合。
三、以管理為手段，開展多種方式的教師培訓(xùn)活動
教師信息技術(shù)的校本培訓(xùn)是一項長期的工作，不能一蹴而就，需要結(jié)合教師的特點、學(xué)校的實際，并借助管理的手段，合理安排。
1、以用幫學(xué)
信息技術(shù)是一門實踐性極強的學(xué)科，鑒于我�，F(xiàn)代化辦公設(shè)備初步齊全，我們通過行政管理的手段，營造了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的辦公自動化環(huán)境，讓廣大教師在日常的應(yīng)用中學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)能力。教師日常教學(xué)所用的課件都是獨立完成。學(xué)校編寫了多功能教室及其他現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用說明分發(fā)給每一個教師學(xué)習(xí)，并要求任課教師在日常教學(xué)中熟練地操作。如今，年輕的教師都掌握了較高的文字輸入、網(wǎng)上傳遞、信息處理、課件制作等基本操作技能，老教師們也已經(jīng)能夠文字輸入、獨立制作課件、上網(wǎng)學(xué)習(xí)了。
2、以教幫學(xué)
學(xué)校幫助教師學(xué)習(xí)、掌握本學(xué)科與信息技術(shù)整合的方法。學(xué)校每學(xué)期都利用課余時間對教師進行信息技術(shù)集體培訓(xùn)，幫助全體教師提高信息技術(shù)水平。我們結(jié)合教師的具體情況以"急用、實用、巧用、適用"為出發(fā)點，講授office、powerpoint、photoshop、flash等基本操作，又在已有水平上不斷加強對其較高應(yīng)用技能的拓展和使用技巧的傳授，比如在講授Excel模塊時，就重點講了學(xué)期、學(xué)年分數(shù)總評的統(tǒng)計、確定分數(shù)檔、考核等級的方法等一般教師急需而又難以掌握或不熟練的技能，確實解決了實際問題，提高了工作效率。俗話說："一分耕耘，一分收獲"！兩年來，我校以不斷提高廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力為核心，加大培訓(xùn)力度，整合校園資源，加快了學(xué)校信息化的進程，提高了辦學(xué)實力，大大加快了我校現(xiàn)代化建設(shè)進程。
成績是喜人的，但我們距離先進學(xué)校還有很多差距，還要作出更大的努力，腳踏實地，努力創(chuàng)建信息技術(shù)一流強校。
網(wǎng)絡(luò)平臺工作總結(jié)3
目前隨著上網(wǎng)人數(shù)增加，網(wǎng)絡(luò)作為第四媒體已經(jīng)引起廣大百姓和商家重視，目前中國網(wǎng)民已經(jīng)達到1.03億。隨著人們生活水平的提高，人們對自己健康的重視也在逐漸提高，許多人借助網(wǎng)絡(luò)查詢自己疾病、健康情況。醫(yī)院依靠先進的硬件設(shè)施搭建醫(yī)患交流溝通平臺，起到宣傳推廣醫(yī)院、科室及相關(guān)品牌、為患者解答各種疑難疾病問題，引導(dǎo)患者來院就診，對于醫(yī)院類的網(wǎng)絡(luò)營銷最直接的講，無非是指一天有多少人訪問了網(wǎng)站，網(wǎng)上預(yù)約了多少人，實際來就診的有多少人。
一、基礎(chǔ)建設(shè)
1、根據(jù)需要，將重點病種劃分為項目獨立包裝成專題頁面推廣，并取得了一定的效果，為以后將醫(yī)院重點病種獨立推廣做好了鋪墊。
2、更新站內(nèi)醫(yī)院信息對網(wǎng)站內(nèi)的醫(yī)院信息、設(shè)備、疾病療法、榮譽等相關(guān)內(nèi)容進行更全面的包裝和更新。提高患者的就診意向與醫(yī)院品牌。
3、首頁版塊增加目前已有的六個板塊，無法達到達到患者的收藏目的。又增加熱點話題、新聞時尚等版塊，并結(jié)合節(jié)假日、活動日制作了各類專題頁面，提高網(wǎng)民的閱讀性。
二、推廣
1、關(guān)鍵字競價營銷是我們一種重點投放的方向，從實際效果上看，百度、谷歌、搜狗，競價推廣可以做到想做什么病種就做什么病種，這樣極大的方便了咨詢?nèi)藛T的開發(fā)
2、網(wǎng)盟推廣，由于網(wǎng)盟的轉(zhuǎn)化效果較差，為了避免浪費，網(wǎng)絡(luò)前期投放很少。目前競爭越來越大，下半年網(wǎng)盟也逐步加大了網(wǎng)盟的投放，使得更多的人對醫(yī)院品牌有了認識。
3、免費推廣，從長期發(fā)展角度看，我們必須研究搜索引擎。
三、咨詢溝通
我們回訪的目的是了解患者對我們的`單位有什么想法，就診動向可能性有多大。我們回訪的意義是要體現(xiàn)我們的服務(wù)，了解患者想什么，最需要什么，重點是什么。
為了在網(wǎng)絡(luò)上營造更好的口碑和環(huán)境，使醫(yī)院的營業(yè)額和品牌達到雙上升。我們網(wǎng)絡(luò)部將在20xx年預(yù)計以下推廣措施：
1、企劃部的各種活動，提前做到網(wǎng)上預(yù)熱，使活動的效益化。做到醫(yī)院一旦有新的活動就能立刻展示在網(wǎng)上，讓用戶知道我們醫(yī)院又有哪些活動，并展示我院的品牌與形象，增加醫(yī)院在網(wǎng)絡(luò)上的口碑和信譽。
2、加大推廣力度，尋找更多挖掘客戶的渠道，做到凡是有用戶想搜索的地方就有我們的廣告，全覆蓋不放過任何一個有可能的潛在區(qū)域。
3、尋找高質(zhì)量的外鏈，提高網(wǎng)站的權(quán)重。
4、添加原創(chuàng)性的文章，提高閱讀價值。
網(wǎng)絡(luò)平臺工作總結(jié)4
一、我國高校中計算機基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)在，對于高校中的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)而言，還主要采用基于PPT的課堂授課方式，盡管會輔助一些實驗教學(xué)，但更多的是教師在規(guī)定的時間內(nèi)需要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；同時，課程中的理論教學(xué)要明顯多于實驗教學(xué)。所以，可以看出這種教學(xué)方式還依然是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種延續(xù)，僅僅在教學(xué)手段上有所改進而已。相對于基于網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的現(xiàn)代教學(xué)模式而言，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式中還存在一些缺陷。
1、由于在計算機基礎(chǔ)課程中，很多教學(xué)內(nèi)容都需要實際操作才行，所以，現(xiàn)有教學(xué)體制中的教師教學(xué)的主體性地位，使得學(xué)生只是被動的接收教師灌輸?shù)闹R。在這種教學(xué)模式下，很多學(xué)生難以根據(jù)自身的情況來對教學(xué)內(nèi)容進行選擇，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性受到不小的束縛。
2、在現(xiàn)有教學(xué)模式下，如果學(xué)生在課堂之外遇到學(xué)習(xí)上的難題或者困惑，很難及時得到老師的指導(dǎo)與解釋，而這些問題如果拖延時間太長，則學(xué)生就會放棄對問題的追究，造成學(xué)習(xí)的脫節(jié)，使得學(xué)習(xí)的效率受到影響。盡管傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師也會在授課結(jié)束后安排一定的時間來解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，但是突破教學(xué)時間和人力資源的諸多限制，難以達到較好的教學(xué)效果。
3、而對于教師而言，很多教師都具備相當(dāng)?shù)挠嬎銠C網(wǎng)絡(luò)知識，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源。但是，有些教師所制作的教學(xué)課件則缺少了與學(xué)生進行互動的交互性，僅僅是從教師講解的角度來梳理教學(xué)內(nèi)容，很少從學(xué)生的角度來整理課堂授課內(nèi)容。所以，教師在授課過程中，只能夠簡單地要求學(xué)生對一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁進行瀏覽，對相關(guān)的資料和文章進行查閱，忽略了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生批判、處理和應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)信息的能力。
二、網(wǎng)絡(luò)信息平臺推動下的教學(xué)改革
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)信息平臺
對于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺，其使用者主要為三種不同類型的人，即學(xué)生、教師和平臺管理人員。于教師用戶而言，主要通過網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺來實現(xiàn)課程講授，與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大區(qū)別。新的教學(xué)方式可以分為教室課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂等兩種形式。而對于新教學(xué)方式中的課堂教學(xué)，則與傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂教學(xué)不一樣，因為可以在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，通過工程化的教學(xué)來實現(xiàn)教學(xué)目標，也可以將案例教學(xué)作為主要的教學(xué)模式，而這主要是針對操作類型的課程教學(xué)比較適用。而對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，則可以理解為通過網(wǎng)絡(luò)化的信息平臺完成教學(xué)過程。在該過程中，教師可以將與課程相關(guān)的案例、電子書籍、授課視頻以及各個階段的試題庫等相關(guān)資料都上傳到該信息化平臺，為學(xué)生下載提供便利，這樣可以有效彌補上課時間不足所造成的缺陷。同時，還可以有效提高師生之間的交流，為師生提供多種交流方式，使第二課堂成為課堂教學(xué)的一部分。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中的網(wǎng)絡(luò)信息平臺
網(wǎng)絡(luò)化信息平臺在高校教學(xué)改革功能的主要作用，就是通過信息化平臺來增加教學(xué)中不同主體之間的交互。在交互過程中，不僅有人機交互、師生交互，還有生生交互等。其中，人機交互主要指學(xué)生通過各種網(wǎng)絡(luò)化信息平臺進行學(xué)習(xí)；師生交互則主要為通過學(xué)生和老師通過信息平臺實現(xiàn)交互；生生交互就是不同學(xué)生之間的.學(xué)習(xí)交流等。在日常課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以結(jié)成學(xué)習(xí)或者任務(wù)小組，共同完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)或者拓展。通常，根據(jù)項目開發(fā)中不同成員之間的知識結(jié)構(gòu)，以及在課程設(shè)計中的經(jīng)驗，學(xué)生的分組以5人為最合適，可以在交流的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識并深入理解。比如，如果在高級編程語言教學(xué)上進行分組實驗與教學(xué)，則可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在高校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中采用案例法，還可以在對實例的操作和示范中實現(xiàn)對知識點的講解。通過對學(xué)生成績的對比，以及對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)采用新教學(xué)方法的學(xué)生成績要普遍高于傳統(tǒng)教學(xué)方法。而對于大學(xué)中的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，可以直接與參加學(xué)習(xí)的學(xué)生以及任課教師進行交互，既可以作為一個以學(xué)校學(xué)生為主體的遠程課外輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)來使用，也可作為供教師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)來使用。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)信息平臺的日常管理維護
對于教學(xué)管理人員來說，可以通過對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的有效管理，實現(xiàn)教學(xué)改革，改進教學(xué)水平等目標。在此過程中，學(xué)校的相關(guān)主管部門首先應(yīng)該制定符合自身發(fā)展的信息平臺發(fā)展方向和目標，還應(yīng)該制定出與計算機基礎(chǔ)課程相關(guān)的具體教學(xué)形式與目標。筆者所在的院校為應(yīng)用型的本科院校，學(xué)校的培養(yǎng)目標就制定為培養(yǎng)學(xué)生更多的社會技能，造就應(yīng)用型人才。所以，學(xué)校在具體的實施過程中，就應(yīng)該通過教學(xué)改革來增強學(xué)生的實際動手能力，通過對教學(xué)形式的改變和優(yōu)化，達到對時代需求人才的培養(yǎng)的目的。相應(yīng)的，學(xué)院的相關(guān)教學(xué)管理部門則能夠通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理，對教學(xué)目標和內(nèi)容進行調(diào)整和改進，使得整個教學(xué)過程能夠體現(xiàn)出對實驗的重視。此外，學(xué)校還制定了具體的教學(xué)監(jiān)控目標，比如教師需要根據(jù)自己所負責(zé)課程的教學(xué)目標、策略制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時，還應(yīng)該構(gòu)建起基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)環(huán)境。
三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺的計算機教學(xué)方案
通過校園信息化平臺的構(gòu)建，不僅能促進學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，同時，還可以為學(xué)校所開設(shè)的其他課程起到促進和輔助作用。筆者所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)上授課過程中，還采用了一些現(xiàn)在已經(jīng)成熟運行的教學(xué)平臺作為網(wǎng)絡(luò)課程改革的載體。不僅如此，在院校的信息化平臺構(gòu)建中，還可以參考和引接其他優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，這樣盡管不能包含所有的課程或者科目，卻能夠在建設(shè)成功后為教師的授課提供便利的教學(xué)參考資源。不過，對于各門課程的網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計，任課教師還需要完成大量的準備工作。首先，需要將上課過程中使用的課件上傳，也可以準備比較詳細的課堂教學(xué)視頻、筆記、示范解說或者授課說明等多種類型的學(xué)習(xí)資料，因為這些都是教學(xué)中的基礎(chǔ)資源；其次，教師需要所授課程的講授進度來布置一定量的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成并上交；再次，設(shè)立一個大家都可以提問和回答的討論區(qū)，使得教師和同學(xué)都可以通過該討論區(qū)自由的發(fā)言和提問，而教師則可以通過該區(qū)向?qū)W生提供各種問題的解釋和答案。在具體的實施過程中，教師可以利用每天的固定時間登錄平臺，對學(xué)生提出的各種問題進行回答，也可以針對課堂教學(xué)中的一些重點或者難點進行解釋和說明；最后，在各章授課完畢后，則可以通過測試來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以通過作業(yè)的形式來檢驗。在計算機基礎(chǔ)授課中，就可以通過編程設(shè)計或者網(wǎng)頁設(shè)計的具體項目實現(xiàn)來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
四、結(jié)語
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)所能夠提供的資源呈幾何級數(shù)增長，可充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種教學(xué)視頻、資料來服務(wù)實際的教學(xué)過程，從而構(gòu)建比較完善的基于信息化平臺的教學(xué)模式，進一步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中的動手能力，促進我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的不斷提升，最終達到提高院校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面的能力，更好地為地方經(jīng)濟服務(wù)。
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