信息技術2.0研修計劃15篇【熱】

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的信息技術2.0研修計劃，希望能夠幫助到大家。

信息技術2.0研修計劃1

　　為貫徹落實《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》、長樂區關于教師信息技術應用能力提升工程2.0的相關文件要求，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標，真正達成技術與教學的融合創新，破解教學難點問題，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　按照《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師[20xx]1號）》和《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》的要求，構建“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學邊用，學為所用”、以微能力課程學習為載體的教師信息技術應用能力提升新路徑；探索整校推進、試點先行、示范引領、有序推廣的教師信息技術應用能力提升新模式，建立以學校發展目標為引領的信息技術應用長效機制。

　　二、總體介紹

　　我校創辦于xx年，為省一級達標學校、省文明學校、首批省示范性高中建設學校。學校始終關注教師發展、學生發展與學校發展。學校現有兩個校區，信息化條件完善，這為學校信息化教學提供了有力保障。學校現有91個教學班，學生近4600人，教職工327人，高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；初中部教師平均年齡46.3，老教師占據主導，信息技術應用能力較為薄弱。

　　三、學校信息化建設情況

　　優勢：

　　1.學校為每位教師都配備了辦公電腦，全校所有教室都安裝了電子白板（希沃白板），校內千兆有線網絡覆蓋到所有的教室及功能室，這為信息化教與學創造了基礎條件。

　　2.學校另有兩間創客空間（配備VR、3D打印等設備）、4間機器人相關活動室、1間3D打印活動室，吳航校區高二高三年級38間常規教室還安裝有高密度AP設備，高二高三年級絕大部分學生配有個人敏特平板電腦。

　　3.全體教師均參加過信息技術應用能力提升1.0工程培訓，有一定信息技術應用基礎。

　　4.高中部教師平均年齡38.5，群體較為年輕，有活力，信息技術應用能力較強；近年來，新教師也不斷加入，這為我校教師信息技術能力應用提升輸送了新鮮血液。

　　不足：

　　1.老教師還是較多，特別是是我校初中部教師平均年齡46.3，老教師占據主導，信息技術應用能力較為薄弱。

　　2.很多教師思想觀念還未轉變，對技術的使用僅停留在制作ppt和希沃白板技術等淺層應用；個別教師怕改革會影響教學質量，對于信息技術與課堂教學融合有一定抵觸情緒。

　　3.教師對校園信息化平臺的教學數據分析不夠透徹深入，數據使用價值不大。

　　4.學校智慧教室環境建設還不夠，辦公經費不足。只能逐步改善和提高學校信息化硬件環境，硬件環境建設步驟與學校發展規劃不一致，制約學校發展。

　　四、研修績效目標

　　基本的績效目標：每個教師完成50學時的.培訓，其中實踐學時25學時，并通過三個微能力點來實現實踐測評，學校提交兩個教研活動簡報。

　　可選的績效目標*

　　面向教師：完成3個微能力點的研修任務并有實踐成果；結合學科特點，能熟練掌握常用的信息技術工具；完成優質教學設計、信息技術融合微課程等資源建設；

　　面向學生：提高學生利用大數據分析診斷自身學習狀況的能力，精準把脈學習問題，提高學生成績；

　　面向學校：全面提高教師信息技術能力，培養造就一支現代信息技術素養的高素質師資隊伍，促進教師專業發展；

　　促進信息技術與教育教學融合創新發展，推動我校教育教學質量提升；教師在教學技能大賽、“三優聯評”等活動中取得一定成績。

　　五、研修主題

　　信息技術助力精準教學，打造高效課堂

　　六、研修內容

　　理念與模式學習：

　　1.人人發展，人人提升，即整體提升全校教師信息技術應用能力和信息技術素養；

　　2.線上與線下混合式學習研修，信息技術應用重在熟練性、實用性、發展性。

　　3.差異化推進和個性化指導相結合。

　　七、研修形式

　　采用線上與線下混合式校本研修方式，即微能力在線課程學習+線下校本教研活動；研修結構單位以教研組為單位開展全員研修。具體如下：

　　1.邀請區指導組專家對學校信息化管理培訓團隊進行指導。

　　2.赴外校參觀學習，借鑒校本研修成功經驗。

　　3.邀請省內專家到校對全校老師進行指導。

　　4.教研室對教研組長、骨干成員集中指導。

　　5.各組的教研組長、骨干成員對組員的集中指導。

　　6.集體研討，成果提交，應用教學，評比展示推廣。

　　八、研修安排

　　第一階段：組建團隊，集中培訓（20xx年6月-7月初）

　　1.達成共識。學校領導團隊與教師一起研討制定學校整體發展規劃，明確共同愿景，達成學校、教研組、教師個人全方位發展的共識。

　　2．組建團隊。遴選教研組長、優秀教師、信息技術骨干教師及有強烈意愿參與項目的教師組成研修團隊。

　　3.培訓先行。對研修團隊進行微能力課程的理論培訓，交流研討，明確學習內容及需要完成的任務。

　　4.選擇能力點。召開教師信息化教學能力提升工程2.0校本研修活動啟動會，解讀學校方案，進行研修活動安排與部署，公布學校確定的微能力點；教研組制定教研組研修計劃，選取符合本組情況的微能力點；每位教師確定研修的3個微能力點，個人制訂研修計劃，開展研修活動。

　　第二階段：線上研修，跟進督促（20xx年7月中旬-8月底）

　　1.培訓跟進。以學校為單位進行全校性線上研修培訓，確定研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，努力做到主題化、系列化，持續推進，為教師研修保駕護航；以教研組為單位進行線上專題培訓，梳理存在的問題，明確解決問題的策略與方法，確保研修的實效性。

　　2.交流研討。以教研組及教師個人為主體進行案例研發，交流研討，學校加強指導，跟進督促。

　　3.活動推進。結合能力點研修主題，圍繞“四學”（學情分析、教學設計、學法指導和學業評價），完成線上25學時的課程學習。

　　第三階段：線下實踐，交流成果（20xx年9月—12月）

　　1.交流取經。教研組老師進行相互交流研討，以課堂教學為載體，扎實開展學情分析、教學設計、信息技術融合課、大數據分析與應用等研討活動，在活動中總結經驗、發現問題，及時改進，努力實現信息技術支持下的課堂教學環節的不斷優化；邀請專家入校進行講座或與省內高校培訓機構聯合開展全校教師的專題培訓（具體待定）。

　　2.研討實踐。各教研組教師，圍繞研修主題“信息技術助力精準教學，打造高效課堂”，完成線下25學時的課程實踐，以集備組為單位進行“兩討論”、“兩實踐”、“兩研磨”。

　　第一輪討論：結合學科實際，討論如何借助常用信息技術工具優化教學環節，打造高效課堂；

　　第一輪實踐：結合討論結果利用信息技術工具進行課堂教學優化，提高課堂效率（如教學設計、課堂導入、微課程展示、思維導圖構建等）；

　　第一次研磨：對實際授課信息技術與學科融合情況進行組內研磨。

　　第二輪討論：如何進行大數據分析與使用，助力精準教學；

　　第二輪實踐：結合討論結果懂得利用大數據分析學生存在問題并應用在教學中，實現精準教學（如學情分析、數據可視化呈現與解讀、基于數據的個別化指導、應用數據分析模型等）；

　　第二次研磨：依據大數據的分析，對學情的科學診斷，如何改進教學。

　　3.研磨成果。教研組老師開展優秀教學設計、信息技術融合課等備課磨課和競賽活動，推薦1-2名教師展示優秀實踐成果展示，各組相互觀摩借鑒。

　　4.提交成果。各位教師提交初步成果至研修平臺，爭取優秀。

　　5.階段反思。教研組和教師個人對研修情況進行階段性總結反思，開展自評與互評，在交流研討中共同提高。

　　第四階段：考核評價，展示推廣（20xx年1月—4月）

　　1.成果分享。提交成果，并收集教師研修案例，開展微能力測評，組織教學設計、信息技術融合課課堂展示等評比考核活動，鼓勵教研組及教師個人進行特色化、個性化展示。

　　2.多元評價。對研修成果實行多元評價，采用自評與他評相結合；現場評價與學生問卷、家長問卷相結合；過程性評價與終結性評價相結合等，對研修效果優秀的教師予以表彰獎勵。

　　3.總結提高。學校、教研組、教師分別對研修情況進行全面總結，力爭實現理念上的轉變及教學過程的優化，進而實現課堂效率的提高及教學質量的全面提升。

　　九、保障措施

　　1.組織保障

　　（1）成立研修項目領導組

　　總負責人：鄭其強、潘云朋（負責項目的審核、指導、管理）

　　項目負責人：宋家旺（負責項目的策劃、方案制定、管理）

　　成員：林昉、林潔、劉盼盼、董良錦、黃支斌、汪信進（具體負責項目的組織實施、過程管理、考核）；

　　各教研組長（負責教研組研修活動組織與實施）；

　　（2）成立校級培訓指導團隊

　　劉盼盼、蔡玉云、林方東、鄭高枝、吳云燕、林秀英、林詩琴和各教研組長（負責項目的技術培訓與支持）。

　　2.經費保障

　　在學校公用經費中安排專項資金，為本校教師學習和應用信息技術開展教育教學創造良好的條件。計劃于20xx年完成增加一間多媒體教室的錄播教室，加大對智慧教室改造建設，打造數字校園、智慧校園。

　　3.制度保障

　　完善信息技術管理人員培訓學習制度、崗位責任制度，計算機網絡多媒體教室資源庫等專用教室和專用設備的管理制度、信息化教學教研制度、信息化校本研修等制度。

　　4.以評促學

　　加大考核評比，完善激勵機制。結合崗位大練兵，開展優秀教學設計評選、信息技術融合課展示等評比考核活動，推動優秀實踐成果展示交流，通過評價和激勵的雙向措施鼓勵教師在日常教學中主動運用數據分析技術進行學情分析、課后檢測；運用現代信息技術手段優化課堂教學；評比考核中獲一等獎教師直接認定為校骨干教師，并在評優評先上予以傾斜。

　　教務處、教研室調整教師年度考核教學教研工作評價方案。進一步調整《長樂一中教師年度考核教學教研工作評價方案》的內容，在教學設計、教學效果、集備教研、校本研修等評價指標的制定及權重設置上，增加信息技術運用的內容，加大其權重，促進研修工作落到實處。

信息技術2.0研修計劃2

　　一、自我分析

　　作為xxxx年新入職教師，自我信息技術能力有一定基礎，但隨著教育現代化建設，教育教學方式滯后。在日常課程教學中僅僅停留在使用PTT進行教學，缺乏一定新現代教育技術。

　　二、研修主題

　　教師信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓

　　三、研修內容及考核能力點選擇

　　1，熟練掌握圖片，聲音，影像的快速獲取方法

　　2，學會微課，直播課等的制作與使用

　　3，進一步學習網絡教學的基本技術

　　四、研修措施和安排

　　1、注重日常教學常規。

　　認真完成線上視頻學習及作業，做好每一次聽課筆記。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、在平時的教學中堅持寫好教育教學隨筆。

　　讀和教育相關的書籍，并及時反思，運用到實際教學中。認真參加參與學校教研活動與其他校開展的教研活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。

　　3、利用信息技術手段做好學校相關的管理工作，并幫助、督促學校其他老師完成培訓。

　　4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，把此次提升工程中學習到的知識點運用到實際教學中。

　　五、預期效果

　　通過本次教師信息技術應用能力提升工程2.0專題培訓，彌補自身不足，學習更多新時代教育教學方式，掌握現代化教學技術。

　　信息技術2.0能力研修計劃9

　　xxxx年6月10日，在這個炎熱但又充滿著熱情的季節里，《xxxx區“國培計劃”信息技術應用能力提升工程2.0》開班了。我有幸參加了本次的信息技術培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上了一道絢麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。

　　一、自我分析

　　自我定位準確是往下深入學習的第一步，成功的起始點便源于自我分析。

　　1、課堂教學永遠是一門有遺憾的藝術，目前我個人應用信息技術優化課堂教學的能力還遠遠不足，距實現信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現象。

　　2、不僅對于教師自己，同時信息技術也將會為學生的自主學習提供廣闊的天地。但由于受傳統“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的'包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養。

　　3、社會大力提倡的終身學習，其途徑就必然是要接受終身教育，無論是何種方式的教育，尤其是現代化教育，是離不開信息技術的，網絡具有其強大的傳輸功能，網絡對促進教師專業發展十分重要，能實現教學相長，而我在此方面還十分欠缺，因此參加本次信息技術培訓是非常有必要的。

　　二、研修主題

　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以信息技術的輔佐為手段，促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

　　三、研修內容

　　(一)豐富教育教學理論

　　珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，必要時做好筆記記錄。堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

　　(二)提高現代信息技術的應用能力

　　繼續學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習；用Dreamweaver制作靜態網頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養與維修等。

　　(三)完成能力點各種材料的提交

　　選擇微能力點的目的是了解學生，掌握方法，激發學生潛能，促進學生的個性化成長。根據自身實際，選擇能力點，確定研修提升方向，熟練操作方法后，然后制作各類視頻作業提交。

　　(四)繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的事跡

　　四、研修措施和安排

　　xxxx.7.23觀看《教學資源的探索》、《Word的實用功能》的教學視頻

　　xxxx.7.25學習photoshop繪圖軟件

　　xxxx.7.27觀看《音頻資源的獲取途徑》、《視頻資源的獲取途徑》、《圖片資源的獲取途徑》的教學視頻

　　xxxx.7.29Flash動畫的制作

　　xxxx.7.31音頻視頻處理軟件的使用編輯

　　xxxx.8.1閱讀《愛心與教育》一書并做好旁批讀書筆記

　　xxxx.8.3觀看《微課教學》、《ppt實用功能》、《教研信息化》的教學視頻

　　xxxx.8.5觀看《BYOD教學》、《Excel的實用功能》、《微課制作》的教學視頻

　　xxxx.8.7計算機的保養與維護

　　xxxx.8.9觀看《慕課教學》、《翻轉課堂教學》的教學視頻，并書寫觀課隨筆

　　xxxx.8.11觀看《直播教學》、《智慧教學與創新教學》的教學視頻，并書寫觀課隨筆

　　培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學

　　五、預期效果

　　1、進修學校承辦組織開展本次“信息技術能力提升2.0”培訓，會讓我制作課件的能力得到了極大提高，能夠獨立完成課件的制作與應用；并且通過WORD和ExCEL的培訓，我在今后做成績統計、教師及學生各種信息收集統計等方面也會有相當大的進步。

　　2、把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習，不斷提高自身的業務水平和工作能力。

　　3、在提高自身水平的同時，學生的素養和實踐能力也將逐步提高，在教學過程中將會充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。

信息技術2.0研修計劃3

　　自診信息技術應用問題在學情診斷、教學設計、學法指導、學業評價等教學環節存在的亟待解決的問題和難點：

　　1、在學情診斷上不夠科學化、系統化，總是以主觀的思想對學生加以判斷，沒有通過信息化教學的手段進行綜合的分析和科學的學情分析。

　　2、在教學設計上沒有現代化的教學設計內容，比如闖關游戲、前沿性的視頻資料等，沒有信息技術的資源服務于教學目標、內容、對象、條件等，例如，在信息技術“任務驅動”教學中讓學生密切聯系學習、生活和社會實際有意義的“任務”情境中，通過任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理等。

　　3、教學方法的指導也非常單一，教師口頭指導，需要信息化技術的支持。

　　4、信息技術教學態度、教學方式不夠積極，信息教學利用到教學中有效性待提高。沒有充分發揮信息技術的便捷作用，提升PPT、FLAS等教學軟件的使用能力。拓展新的教學手段，需要全面實現教學手段的現代化，做到教學的與時俱進。

　　5、需要通過信息化課程學習與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代脈搏。注重在工作實際中發揮教師間的協同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻力量。同時發揮個人作用，全校信息技術使用能力加強，使現代化教學手段能最大限度地服務全校，不斷提升我校信息化教學的整體水平。

　　制定個人成長目標個人成長目標：

　　1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。實施計劃1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微課的制作。

　　3、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

　　4、積極參加學校合理借助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的'校本研修課題。

　　5、對教學內容中的重難點知識進行微課設計與制作。

　　6、按時記錄自主學習心得做好積累。

　　7、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果。

　　自定提升微能力點準備提升的微能力點編號及名稱：

　　教教學設計-2-2

　　學設計-2-3

　　準備參加的研修活動：

　　信息化的校本研修主題探究學習活動

　　校本實踐應用預期成果形式：

　　微課制作、論文等

　　1、自覺轉變信息化的教學方式，增強信息化研究型教師的理論基礎。

　　2、能夠掌握打造信息化高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。

　　3、積極參加學校合理借助信息化手段開展主題探究型學習活動，討論分析信息化的校本研修課題。

　　4、對教學內容中的重難點知識進行微課設計與制作。

　　5、按時記錄自主學習心得做好積累。

　　6、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果。

信息技術2.0研修計劃4

　　一、自我分析

　　為了提高自己的信息技術水平和能力，更好的把信息技術應用到課堂教學中，本人參加了信息技術2.0培訓。登陸國培計劃網絡研修平臺，我前段時間完成了信息技術應用能力測評，等級為優秀，但是隨著時代的發展，信息技術的不斷更新，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟件、專業術語我都從來沒聽說過，更何況應用和掌握了。

　　因此，我要好好利用此次學習，把握好這次難得學習機會，提升自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。

　　二、研修主題

　　本人結合自身實際情況，特制定此次研修的主題為：應用好信息技術助力新的課堂教學

　　三、研修內容

　　1、通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的'課堂效率。

　　2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。

　　3、用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　4、利用所學知識更好的服務課堂教學，理論與實踐相結合。

　　四、研修具體措施與安排

　　1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。

　　2、真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。

　　3、訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

　　4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

　　5、利用假期學好理論知識，復課后多將所學知識運用到實際教學中。

　　五、預期效果

　　通過不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的教學工作做得更好！為創辦人民滿意的教育事業貢獻自己的力量！

信息技術2.0研修計劃5

　　一、自我分析

　　1、有賴于網絡資源去備課，自己很少去創新。個別時間還照搬照用。

　　2、對信息化教學的理念學習不經常，不深入。

　　3、有畏難情緒。

　　二、研修主題

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，結合此次信息化提升工程2.0的培訓，切實提高自己的信息技術應用能力，并努力做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　三、研修內容及考核能力點的選擇

　　（一）鼎城區師訓中心規定的研修內容

　　1師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，學習《新義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的`水平。

　　2、信息工程2.0的學習，認真觀看視頻內容，并積極運用到課堂教學中，教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

　　3、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教師教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修，做到教學即研究，懂得教科研就在反思中，教學中。

　　4、現代信息技術應用能力研修，樹立應用信息技術推進教學改革的認識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

　　（二）個人自主選擇的研修內容

　　四、研修措施與安排

　　1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長，一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體地傳達給其他

　　2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識，主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇于展示自己，展示備課本，促進教師業務學習的深度。

　　3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵四傳下載，與高端對話。

　　五、預期效果

　　力爭通過本次培訓達到掌握常見的課堂教學軟件。

信息技術2.0研修計劃6

　　一、總體目標

　　認真學習“信息技術提升工程2.0”新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合化學學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。

　　二、個人目標

　　通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。我迫切的想在以下幾方面提高：

　　1、電子白板的使用能力。

　　2、自己制作課件的能力。

　　3、對信息處理的能力。希望通過這次學習使我能夠學會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學效果。

　　4、學校的各種先進設備，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發展型和學習型教師。

　　三、具體措施

　　1、通過網絡學習，在專家教授的`講解引領下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。

　　2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。

　　3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

　　4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

信息技術2.0研修計劃7

　　我覺得自己在信息技術方面的知識還非常欠缺，受學校現在網絡設施和教學條件的限制，平時在具體的課堂教學中也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，自己在信息技術方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學習的'知識還有很多，希望在此次培訓中我能收獲多多。

　　研修主題

　　信息技術與物理教學

　　研修內容及考核能力點選擇：

　　將信息技術運用于初中物理課堂教學

　　能力點1、2、5、7、15

　　研修措施和安排

　　1、嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。

　　2、除統一安排學習外，自己找時間加強理論學習和具體實踐。個人信息技術能力分析

　　3、堅持在學中練，練中學，切實提高自己的信息技術應用能力。個人信息技術能力分析

　　4、保證學習時間，堅持每天至少學習1-2小時，認真完成培訓期間各項任務和作業。

　　5、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時通過上網查詢或向專家、同行請教。

　　預期效果

　　能在課堂教學中熟練運用信息技術，信息技術是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段，他的作用不僅僅是用來傳遞教學內容的，更重要的是用它改變傳統的教學模式和學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學習興趣。

信息技術2.0研修計劃8

　　一、指導思想：

　　在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機，進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

　　二、工作思路：

　　1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創新、開拓、發展、務實”的教育理念，結合學生的實際發展水平，培養學生的協作精神，并注重學生創新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養，促進學生個性發展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。

　　2、積極推進“以現代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性，使學生在信息技術課堂中不再單純為學信息技術而學習，而是通過完成某一目標任務后自然而然的.掌握信息技術技能，從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學，使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。

　　3、大力開展信息技術創新教育教研活動，積極進行教育研究，

　　充分開展計算機特長教育，使我鄉每個年級都有使用計算機的高手，在今后的各種計算機比賽中取得較好的名次，提高我鄉各校的知名度。

　　4、努力創造學習氛圍，繼續通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中，提高業務素質。

　　三、工作要點：

　　1、緊抓課堂質量、做好新老幫教

　　我們教研組都是專業教師，有1名新教師，根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的準備工作，課后要及時進行研討，根據知識點分析本節課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，最后達到共同提高的目的。

　　2、搞好課題研究工作

　　配合學校信息化建設，切實發掘集體的力量，充分發揮信息技術優勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生信息素養，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。

　　3、加強培訓，促進學科間的整合

　　本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全體信息技術教師，進一步提高各教師使用現代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯系，促進學科間的整合。

　　教師2.0信息技術研修與能力提升計劃通用5

　　通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本課程進行研修。

　　研修目標

　　1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。

　　2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。

　　3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的情感支撐。

　　學習內容

　　1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微電影的制作。

　　2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

　　3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。

　　實施計劃

　　1、每天按要求學習網絡國培課程

　　2、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。

　　3、按時記錄自主學習心得做好積累。

　　4、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果

　　預期成果

　　1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。

　　2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關系的基本策略。

　　3、寫一篇研修成果論文。

信息技術2.0研修計劃9

　　一、自我分析：

　　1、曾經參加了全國中小學信息技術能力提升工程培訓，順利通過，對本次2。0培訓不太陌生；

　　2、在長期教學中能自己制作PPT或希沃課件并運用，能使用WPS等基本的辦公軟件；

　　3、比較喜歡用信息化的方式，使用手機WPS和電腦處理備課、聽課等事務，有一定的信息化基礎；

　　4、自己制作的課件欠缺精美與實用，不能靈活地按需修改，因為常常遇到技術性問題無法獨立解決，耗費了時間與精力，常常顧此失彼，留下很多遺憾；

　　5、只注重自己信息技術能力的發展，但是關注同事、學生，尤其學生在信息搜集和處理能力上的指導較少；

　　6、對于此次2。0工程的諸多能力點的學習存在如下困難：平臺推出的視頻學習能力點多、能力點關聯推薦的網站多、很大部分能力點的學習與運用對于女性教師較難、學習時間長等，此次學習提升，還有后期的推廣與技術傳授確實是不小的挑戰。

　　二、研修主題

　　教師信息技術應用能力提升工程2。0專題培訓，是教育部深入貫徹國家“互聯網+”、大數據、人工智能等重大戰略。我將認真學習，全面促進自身成長提升，服務自己的教育教學工作。

　　三、研修內容及考核能力點選擇：

　　1、A1技術支持的學情分析；

　　2、A2數字教育資源獲取與評價；

　　3、A5技術支持的`課堂導入。

　　四、研修措施和安排

　　1、進一步學習相關軟件和運用平臺；

　　2、完成個人5個以上微能力點的學習與錄制，分析優勢和不足，并并發布省平臺個人空間；

　　3、將信息技術2。0與語文教學深度融合，形成課例或課堂實錄；

　　4、總結信息技術2。0個人研修情況，分析不足，撰寫總結、反思，以論文或反思的形式，指導自身今后的教育教學工作。

　　五、預期效果

　　1、能力點考核力爭達到優秀等級；

　　2、積極參加湖南省集體備課大賽，力爭獲獎；

　　3、會獨立從網上獲取音頻、視頻、圖片等資源，并用于教育教學；

　　4、會利用問卷星、希沃白板、班級優化大師等制作問卷，制作課件，課堂互動；

　　5、能熟練運用WPS處理文字、圖片、文件等

　　提高自己的信息技術水平和能力，更好地把信息技術應用到課堂教學中，通過平臺網絡研修，為以后教育教學工作打下扎實信息基礎，做一名優秀的人民教師，把握好這次難得學習機會，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子享受信息技術時代高效便捷而有趣的語文學習方式。

信息技術2.0研修計劃10

　　從教以來，大多與黑板粉筆打交道，但是隨著信息技術的發展，熟悉的教學方式發生了改變，利用信息技術教學是當下教學工程的趨勢。活秉承活到老，學到老的理念，我們鄉村教師也應該遵循時代發展的潮流，使用信息技術提升知識傳播的直觀性、課堂教學的互動性。鼎城區提升工程2.0是一個非常好的學習機會，我們應該把握好。

　　一、研修目標

　　認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合生物學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的.教學風格。

　　1、通過本期網絡研修培訓，認真學完預設課程、坊主推課里的生物學科相關內容，并最終能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。

　　2、利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合素質。

　　3、利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

　　二、研修計劃

　　1、針對研修目標，有目的的學習，具體到各個軟件的使用。

　　2、每天計劃學習時間，保證學習的質量。

　　3、學習過程中不會的詢問青年教師，盡量做到“不跳過”。

　　4、對于自己有用的學習內容，做筆記記錄。

　　三、預期成果

　　1、能夠熟練使用PPT，學會PPT的修改操作。

　　2、能夠使用冰點文庫下載文檔。

　　3、學會使用問卷星發布問卷。

　　4、安裝訊飛輸入法語音輸入文字。

　　四、總結

　　教師學習和學生時代的學習一樣，需要持之以恒，短時間內掌握這么多的信息技術不太現實，應該把學習貫穿于生活之中，學習是為了實踐，同時在實踐中學習。

信息技術2.0研修計劃11

　　指導思想：

　　為了進一步推進學校在“互聯網＋教育”背景下的信息技術與教育教學融合創新發展，確保教育信息化2.0提升在我校的順利實施，特制定本方案。

　　研修主題:

　　校本創新課堂教學實踐體驗

　　研修方式：

　　以教研組為單位結合課堂教學實踐開展研修，采取“新”帶“老”的辦法，即新教師帶老教師，開展幫扶活動，結合學科實際開展信息技術與課堂教學融合研討，同課異構等活動。

　　研修方法:

　　線上學習加線下活動的辦法。

　　研修步驟：

　　1、教研組成員制定好計劃。

　　2、做好人員分配和安排。

　　3、利用日常課堂教學和組內公開課、校級示范課、匯報課等平臺開展活動。

　　4、適當開展校內大型公開課，組內研討，學校評定的辦法，將信息技術整合傳統教學的'典型課例，展示推廣。

　　保障措施：

　　1、成立以教導處主任為組長，副主任為副組長，各教研組內成員的活動領導小組。

　　2、學校定期調取進展情況，適時檢查和指導。

　　3、微機室電腦設備、辦公室和教研組辦公設備在正常上班期間開放。

　　4、教導處做好考勤和統計工作。

信息技術2.0研修計劃12

　　1、通過信息技術應用能力提升全員培訓，深入推進我校的基礎教育課程改革，促進教師應用信息技術改進教學方式、提高教學水平；促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，實現信息技術與教育教學的.深度融合。

　　2、提升教師信息化教學能力。以學科教學為重點，以課堂問題為導向，以主題研修為抓手，開展網絡學習、教學問題研究、校本創新實踐，打造“技術創新課堂”，努力提升教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等教學能力，助力學校信息化教學創新。通過校本研修讓學校100%教師參與信息技術能力提升工程2.0，最終70%教師能力有所提升。

　　3、充分認識實施中小學教師信息技術應用能力提升工程的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬件設備、教師信息技術應用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。

　　4、網絡研修采取教師利用課后、課余、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室進行線上學習。線下實踐應用采取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。確實無上網條件的教師，可聯系學校管理員利用其它休息時間在學校進行學習。對于研修中遇到的疑難問題，可以在微信工作群討論。積極開展學習實踐應用活動，強化學用結合。

信息技術2.0研修計劃13

　　李xx，xx市第六職業中學高中信息技術一級教師，xx市骨干教師、優秀教師。多年來一直從事信息技術教學工作，專業知識扎實，學習能力強，積極探索高效教學模式，重視學生創新意識和綜合能力的培養，讓每一位學生在課堂上都能有所收獲。

　　A9學生信息道德培養，適用于多媒體教學環境，屬于中小學教師信息技術應用能力提升校本應用考核規范“學法指導”維度中的6個微能力點之一。

　　該能力點要求教師在日常教學中注重對學生信息道德意識和行為的培養，從而幫助學生：合理合法地使用數字工具和資源；在數字資源使用中保護知識產權；尊重和保護自我和他人的數據隱私；養成良好的網絡社交行為禮儀；理解信息行為的道德判斷標準，提升鑒別能力。

　　教師可以通過日常教學、主題班會、板書廣播、校園網站、案例教學、演講比賽等多種形式開展信息道德專題教育。此外，學生信息道德培養是融入到日常教學、滲透在教師的日常言行與常規教學中的，因此教師應注意在教學中潛移默化地培養學生的信息道德。

　　從技術支持的角度來看：

　　1、給學生提供信息安全和信息道德知識學習網站，在網站中學生可以了解一些關于信息安全和信息道德方面的案例及知識；

　　2、借助問卷星、思維導圖、辦公軟件等來制作與信息道德相關的多媒體課件和活動設計內容；

　　3、通過美篇、微信公眾號等信息發布工具來發布與信息道德相關信息；

　　4、通過微信、QQ等交流平臺與學生交流觀點；

　　5、向學生推薦好用便捷的在線工具箱，在各種工具的使用過程中，積極引導學生發揮工具的優勢，幫助學生構建和諧的人際關系，樹立明確的道德認識，加強學生的'信息道德培養；

　　6、借助詞云制作工具、截屏錄屏軟件、照片拼圖工具制作學生信息道德培養活動簡報。

　　本節主要介紹信息發布工具美篇的使用方法。美篇是由南京藍鯨人網絡科技打造的一款圖文編輯處理軟件。用戶可以像公眾號一樣在朋友圈分享圖文并茂的文章。美篇分為手機版和電腦網頁版，網頁版具有和手機版一樣的編輯功能，并且還可以直接拖拽排序，更加方便。

信息技術2.0研修計劃14

　　一、自我分析

　　我是一名來自xx小學的青年教師。在近幾年的教育教學生涯中，我越來越感受到信息技術手段能有效的幫助我解決在教育教學工作中的困惑，突破教學難點，實現課堂教學效率的最大化。

　　因此，在這次信息技術2.0培訓過程中我給自己制定的目標是實現從一師一技到一師一策的轉化，不僅要提升信息化應用能力，提高信息技術與教育教學融合水平，更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學的能力，研發優質教育教學資源的能力。

　　二、研修主題

　　鼎城區信息提升工程

　　三、研修內容

　　1、解讀教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見，學習學校信息化教育教學發展規劃和校本研修計劃，了解中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進規劃及項目開展的意義。

　　2、結合自己在教學中遇到的問題，確定能力點，尋求技術解決策略。

　　教學中學會用ppt，希沃白板等技術手段，提高自己應用信息技術進行學情分析、教學設計和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，改變學生學習方式，滿足個性化發展需求。

　　3、在獨立研修學習的基礎上，參加區、校、學科組的研修活動，通過組內協作，進行線上和線下學習。

　　線上：平臺學習；

　　線下：參加學校組織的校本研修（至少兩次），做好過程性資料的收集，按時提交作業。

　　在課堂教學中，利用信息技術的支持，讓學生進行充分的展示交流，達到最佳的學習效果。

　　四、研修措施和安排

　　研修措施

　　1、通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。

　　2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。

　　3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

　　4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與活動，相互交流，共同進步，積極向專家請教，解決教學中存在的問題，利用好每次的學習機會。

　　研修安排

　　1、xxxx年xx月

　　（1）充分了解項目，認真研究項目方案。在學校信息技術2.0管理團隊的指導下進行線上、線下的培訓學習。

　　（2）根據自身實際，選擇能力點，進行能力點分析，確定研修提升方向，制定研修計劃。

　　（3）完成自己選擇的三個維度的能力點的視頻學習，完成平臺要求的`線上研修。

　　2、xxxx年xx月-xx月

　　（1）繼續平臺上的視頻，根據需要錄制收藏，熟練操作方法，然后制作各類視頻作品。

　　（2）結合校本研修計劃和本教研組的研修安排，通過研修平臺開展聽課、評課活動，根據能力點考核要求，基于研修平臺進行學習或整合多種非正式學習渠道，掌握能力要求。

　　3、xxxx年xx月

　　（1）完成能力點各種材料的提交，并在學校信息技術2.0管理團隊的指導下，開展互評等工作，配合學校認證考核。

　　4、xxxx年xx月

　　回顧研修過程，撰寫總結、反思，提交1節信息化教學課例或一個完整的信息化教學案例。以論文或反思的形式，指導自身今后的教育教學工作。

　　五、預期效果

　　通過網絡學習，在專家教授的講解引領下，我們要不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。我迫切的想在以下幾方面提高：

　　1、電子白板的使用能力。

　　2、自己制作課件的能力。

　　3、對信息處理的能力。希望通過這次學習使我能夠學會運用一些軟件處理能力，借以提高課堂教學效果。

　　4、學校的各種先進設備，也都開始運用到教學當中，這就要求我們要做發展型和學習型教師。

信息技術2.0研修計劃15

　　指導思想

　　提高化學課堂教學有效性為目的，以提高信息技術應用能力作為現代教師核心素養，將信息技術與化學教學深度融合，體現信息技術在化學教學中的支撐作用，鑄造高效化學課堂。

　　能力目標

　　努力學習不斷更新的信息技術知識，在信息技術應用能力提升工程2.0培訓和學習中，提升個人信息技術能力，掌握先進的教學方法和教學手段，以適應新的信息化、人工智能等新技術變革，優化化學課堂教學。

　　微能力點分析

　　A13.數據可視化呈現與解讀：

　　多媒體教學環境下的學業評價，借助圖像、圖表等可視化形式直觀地呈現數據，用于解釋提出的問題，呈現結果生成的過程，并對分析結果做進一步解釋，結合學生和教學進行分析。

　　個人需要學習的`軟件有：雨課堂、騰訊課堂、釘釘

　　B1.技術支持的測驗與練習：

　　混合學習環境下的學情分析。利用信息技術在課堂內外開展測驗與練習活動，及時診斷學習掌握情況，工具操作便捷，使用策略具有創新性，以提高學生參與活動的興趣和積極性。

　　個人需要學習的軟件有：智學網、希沃

　　C2.創造真實學習情境：

　　智慧學習環境下的教學設計。基于項目學習，采取技術驅動策略，為學生創設真實學習情境，例如：創建虛擬社區、建立空中課堂、虛擬實驗室等。突破時空限制，融合多種資源，豐富學生學習體驗。

　　研修進度

　　1.20xx年3-4月，參加晉江市英林中學信息技術應用能力提升工程2.0校本研修工作坊相關學習活動，確定信息技術2.0研修個人3個微能力點：A13.數據可視化呈現與解讀；B1.技術支持的測驗與練習；C2.創造真實學習情境。確定個人研修計劃，制定個性化研修方案。

　　2.20xx年5月，制定個人微能力點B分析方案及分析報告，發布省平臺個人空間。

　　3.20xx年6月，完成自己選擇的3個維度的微能力點的學習，錄制三個微能力點的相關視頻，分析優勢和不足。

　　4.20xx年9-10月，實踐信息技術2.0環境下的化學教學，學習希沃、智能大屏等相關軟件或運用平臺。

　　5.20xx年11-12月，將信息技術2.0與化學教學深度融合，形成課例或課堂實錄。

　　6.20xx年1-2月，建立和善個人化學虛擬社區。

　　7.20xx年3月，總結信息技術2.0個人研修情況，分析不足，總結經驗，推廣成果。

　　20xx年xx月xx日

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