班主任優秀事跡

　　在我們平凡的日常里，要用到事跡的地方還是很多的，事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的班主任優秀事跡，希望對大家有所幫助。

班主任優秀事跡1

　　班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見班主任在學校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話：“能當班主任是幸運的，沒有當過班主任是遺憾的，連續當班主任是恐懼的。”我還想加上一句，班主任生涯是值得回味的。下面就結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會:

　　一、做班主作要有愛心

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

　　“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的.，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　二、做班主作要細心

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

　　平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態;關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

　　不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

　　三、做班主作要耐心

　　俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

　　這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生，他對學習沒有興趣，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、成績也上來了。

　　總之，愛心+細心+耐心，不可教的“孺子”也變的可教了。

　　近十年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。以上是我幾點不成熟的做法，不正之處望批評指正。

班主任優秀事跡2

　　一、用心溝通，營造良好的學習環境。

　　王老師今年擔任初三（5）的班主任工作（同時王老師也是一名初三畢業生的家長），畢業班的家長、老師和孩子的壓力都很大，特別是五月以后部分家長和孩子們尤其焦慮，會提出各種各樣的問題，雖然自身也面臨著亟待解決的困惑，但她還是盡量控制自己的情緒，努力給孩子們營造一個輕松愉快的班級環境、學習氛圍；

　　面對家長的傾述，她也總是用心傾聽、耐心開導，盡量幫助孩子和家長緩解壓力。

　　王老師班有位周同學，中考前比較緊張，總覺得別的同學都在努力，他也不能落下，所以每天晚上就學到很晚，直接導致第二天上課狀態很不好。王老師了解到這種情況后沒有找這位同學單獨談話，而是在班級跟全班同學說，學習要講究效率，如果因為無效熬夜導致第二天犯困、聽課效率低反而得不償失。王老師又找到她的家長，希望家長放平心態，在孩子面前盡量控制自己的情緒，不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時間后，該同學的狀態明顯好轉。

　　二、用愛評價，挖掘學生的內在潛力。

　　王老師的教育理念是注重學生的發展，全面客觀地評價學生，不以一次的成敗論英雄。她始終認為孩子首先要思想品德好、三觀正。其次是習慣要好，包括生活習慣、學習習慣等。比起結果她更看重過程。好的結果往往取決于多種因素，我們能做的就是盡自己最大的力量去努力，不給自己留遺憾。所以她教育學生不僅是學習，做任何事情都要全力以赴，不管結果如何，只要自己坦然地說出不后悔三個字就可以了。

　　王老師班級里有位高同學，學習刻苦努力，成績優異，但在中考體育考試中的跳繩項目中卻表現失常，失誤12次，未能獲得滿分成績。考試剛結束，王老師就發現了他臉色異常，但她沒有說什么，讓他自己先消化消化。等過了一天，王老師才對他說：心情好些了嗎？你平時的水平絕對是滿分，但很多情況是我們無法預料的，后面還有中考，我相信以你的實力，體育扣的這兩分絕對不會影響你的中考成績。在剛剛結束的蚌埠二中創新潛質班的考試中，高同學果然不負眾望，在1200多名考生中脫穎而出，順利入圍前60名，中考中的他同樣取得了不錯的成績。

　　三、用情呵護，培養德才兼備的學生。

　　師以德為本，心以愛為源。王老師不斷加強自身業務能力和師德建設，她把崇高的理想信念、良好的`道德情操、扎實的專業功底、永恒的仁愛之心作為一生的理想；把培養具有“謀事之才”、“立世之德”的新時代少年作為自己畢生的追求。

　　魏書生曾說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”如今xxx老師繼續用她方式和方法在班主任這一園地不斷耕耘，相信未來這片園地也一定會鮮花遍地、碩果累累！

　　17年前，她帶著青春的稚嫩，以及對幼教職業的偉大憧憬從學校畢業，進入XXX區XXX幼兒園工作。她在這里扎根，在這里成長。伴隨成長的日子，故事在變，心情在變，依然不變的是這份育人信念。

　　用‘愛’陪伴成長

　　記得她剛踏進班級面對剛入園哭鬧不止的孩子，因為分離焦慮對她出現過激行為時，雖然她內心無比委屈但是她知道這時孩子需要愛和接納。她用愛走進幼兒的心里，陪伴孩子們成長，成為了孩子們最喜歡的“佳佳老師”。

　　用‘堅持’提升專業素養

　　20xx年她成為了一名蒙特梭利教師，帶班中遇到困惑、挫折，她及時查閱相關書籍并向專家、有經驗的教師請教。在摸索、實踐中反思、總結，讓她的理念不斷提升。在工作中她尊重幼兒，以感恩的心對待幼兒，讓孩子們在“自由”的環境中生活從而達到自然的發展。

　　在課題《蒙特梭利主題研究與實踐》的研究中，她擔任大班組組長一職，帶領教師們圍繞課題的內容與目標的制定、課題的實施展開研究。提升了她的教科研能力，逐漸成為教科研人才。

　　當困難與挑戰在自己的堅持下成為寶貴的經驗后，她發現：幼兒教師作文要扎根于工作崗位，不忘初心，勇敢的迎接挑戰，也正是這份堅持，才讓她的教育之路越走越遠。

　　用‘誠心’收獲幸福

　　在多年的工作中，她收獲于來自純真世界里的幸福，畢業多年的孩子相伴而行回到幼兒園看她，她們分別多年，卻依然保存著那份最初的情感；每當班里的孩子們無意間叫她“媽媽”；每當孩子們關心她給她端水喝時；每當得到家長的認可和信任時是她最幸福的時刻。幼教事業讓她處在這個物質世界里最純真的情感中，這也是讓她這么多年來一直堅持從事幼兒教育的心靈動力。

　　用‘信念’走向夢想

　　作為一名公助民辦幼兒教師她一直奮斗在民辦園的沃土上，20xx年服從上級的安排，分配到XXX區普惠幼兒園—大風車幼兒園工作，雖然工作環境改變但是她的信念沒有改變。

　　由于班級情況特殊，她接手了大班。作為班主任她以身作則引領班級團隊共同成長，做好榜樣帶頭作用。她帶班用心思考、用智規劃，怎樣做才能更好的助力孩子成長！

　　首先，根據了解孩子發展情況，對班級環境進行整改，加班加點給孩子們創設適合孩子們成長的動態環境。讓孩子們在可操作、可探索的環境中生活、學習。經過認真的付出與實踐，從班級常規建立到區域工作的開展，孩子們的專注力、行為習慣等方面得到了很大的提升。

　　平日通過細心觀察孩子的表現，有針對性做好家訪，了解孩子在家情況，反饋孩子在園的發展，與家長達成一致的教育目標，家園同向引領孩子前行。當家園合力引導孩子有了變化時，家長對科學教育觀念更加認同，家長的教育觀念也在潛移默化發生著改變，看著孩子進步，家長提升，她的內心無比欣慰！她將繼續在這片沃土完成她的使命，繼續她的幼教夢想。

班主任優秀事跡3

　　該同志從參加工作，一直擔任班主任。她能夠很虛心地向富有經驗的老教師、老班主任學習，同時自己也認真鉆研業務，精益求精，因而在工作上迅速成長起來，尤其班主任工作比較突出。具體表現如下：

　　一、用愛心感染學生

　　愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。其次學習上關心學生，在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，初三班學生承受很大的心理壓力。同時還要關心學生的體魄。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

　　二、用激勵激發潛能

　　在班主任的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性，學生有了明確的追求目標，培養了集體主義精神。學生們紀律增強了，即使刮風下雨，也做到不遲到，上課認真聽講，大膽發言。學生們的學習態度端正了，都能按時完成作業，團結互助，互幫互學的表現多了……同時，她還善于用表揚的力量，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立了學生的信心。

　　同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以小組為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，她班成績均居年級前列，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校前列。

　　三、關注后進生

　　對于后進生，她總結了一套行之有效的'“幫教”方法：以理想教育為主線，以培養他們做有用之人為目的，發現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復點，促進他們的飛躍點。對于前兩點，她注意揚其長，避其短，動之以情；對于后兩點，她注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。 她認為學生雖然有這樣那樣的不足，卻有很大的可塑性，這正是教育的著力點。她的工作核心是幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，激發學生的學習動機，引導學生學會思考，教會學生學習方法。啟發學生終生學習自我完善。如果說在多數教師心中成績是第一位的話，在她心中培養學生的人格、人品才是重中之重。正是由于學生人格的完善，班級的成績才取得如此突出的進步。她覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此她執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。她知道班級管理需要班主任用“心”來處理、引導，她相信她一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級。

班主任優秀事跡4

　　精心、愛心、潛心，一心育人

　　xxx，男，58歲，一級教師，現任教于xx區xxx鎮xxxxx小學。從教三十多年來，將“精心、愛心、潛心”的工作理念融入到教書育人的點點滴滴中，讓他體會到了做一名班主任的滿足感和幸福感。

　　精心設計蠟炬淚干凝燈塔

　　俗話說得好：“無規矩，不成方圓。”

　　每接到一個班級，他都會花大精力抓學生的行為規范；充分利用校園文明餐桌、文明宿舍、先進衛生等評比活動，對學生進行講文明懂禮儀、講衛生愛清潔、守紀律愛集體等思想教育；充分發揮教室板報的作用，精心設計“成長樹”、“我努力我快樂”、“遵規守紀模范”等主題教育欄目；在學生文明禮儀及行為習慣養成方面起到了引領和導向作用。

　　愛心奉獻春風化雨潤心田

　　一路艱辛一路歌。作為班主任，他尊重學生、以誠相待；深入了解學生，關心他們的思想和心理變化；平等對待每一位學生，無論成績優劣、家庭貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。

　　他的`班上有位同學，原來一直很活潑，學習成績也好，但在這學期開學不久，吳老師便發現她總是心不在焉，學習成績不斷下滑。通過家訪得知，她的媽媽和她爸爸鬧離婚，為爭奪她的撫養權打官司，現在律師要征求她本人的意見。吳老師再次找她談心，告訴她：“老師已知道她的家庭情況了，作為兒女都不希望父母離婚，但不能改變父母的決定，現在突然讓你選擇跟父親還是跟母親確實很難，但你必須選擇，無論你選擇跟誰，都不能消極沉淪、放棄學習，要勇敢堅強”。沒想到她說：“老師，我想好了，我從小是爺爺奶奶帶大的，我要跟爺爺奶奶，好好學習，長大了報答爺爺奶奶”。再后來，她學習成績也迅速恢復有幾次數學模擬考試還考了滿分。今年慶六一時，在她的組織帶領下，全班同學舞蹈演節目獲得了學校文藝演出一等獎。

　　潛心育人桃李滿園競芬芳

　　在教學工作中，他從沒放松過對自己的要求，認真學習新課標；鉆研教材，學習教法；注重教學過程，注重學法指導；認真備課、上課、聽課，認真批改作業；堅持工作日清制，當天的事當天完成，從不拖到第二天；同時積極參教研教學活動，努力提高教學水平；所撰寫的多篇教研論文獲獎。多次被評為鎮級優秀教師和優秀班主任，20xx年被評為縣級優秀班主任。

　　當一名班主任容易，當一名優秀班主任卻不易。“好班主任”需要有愛心、管理技巧、業務能力，更需要有人格魅力，要以身作則，做學生的表率，潛下心來用自己的言行啟迪教育學生。

班主任優秀事跡5

　　該同志從教二十多年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養學生優秀的道德品質和良好的學習習慣。

　　一、精耕細作，精細管理。

　　在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規矩，不成方圓。”她在每次的開學初期，特別重視教育與督促學生學習并遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養成教育良好。她還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“她努力她快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規范學生的行為習慣。作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。她平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。一分耕耘一分收獲，她多次在學校德育工作學生量化評教中，名列前茅。獲得華士鎮十佳班主任，校優秀班主任，班級也被評為“二星章”先進集體，江陰市優秀班集體。

　　二、培養干部，傾心教育。

　　一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。她班的孟新晴同學被評為江陰市優秀班干部。張雨婷同學評為江陰市三好學生。趙柯冉獲得“華士宣講員”、唐子焱等同學獲得二星章少年。

　　三、業務精湛，愛崗敬業。

　　作為一名教師，她在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研業務，努力學習學案課堂、小組合作的理論知識，勇于付諸實踐，培訓學生的合作能力，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。任課班級教學成績始終位于同年級前茅，受到了學生及學生家長的好評。面對充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優秀的班集體，她認真學習魏書生、李鎮西等前輩的治班經驗，閱讀《班級管理論》、《班主任兵法》等書籍，刻苦鉆研教育理論知識，豐富自己的管理經驗。積極參與各種活動，撰寫了《信任，讓他重獲新生》、《靜待花開》《班級凝聚力培養之她見》等論文和案例，重視提升能力，在江陰市班主任基本功大賽中獲得二等獎。

　　四、尊重學生、以誠相待。

　　關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的'思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，她在平時的教育工作中尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分，關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。

　　班主任的工作是繁雜而瑣碎的，但人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，自己的工作能得到他人的肯定，實現自她的價值。管好這個班級，帶好這些學生，才能快意于心，班級工作中，只有釋放自己的價值，才能收獲喜悅。

班主任優秀事跡6

　　周XX，從20xx年9月開始擔任20xx植物保護班班主任。多年來，堅持正確的政治方向，在做學生思想工作中與學校黨委保持高度一致，在認真履行班主任工作職責的同時，加強自身師德修養，認真學習和實踐科學發展觀，積極組織和參與學校的創先爭優活動。主要的班主任工作內容如下：

　　一、主要開展的工作內容

　　(一)培養學生強烈的責任感和明辯是非的能力

　　從接到新生班主任工作任務開始，自身首先樹立一個目標，要把所帶的班級學生培養成什么樣的人?通過經常下宿舍、參加學生的各種活動來了解學生思想動態、分析學生的狀況，明確班級學生特別需要培養的是：責任感和明辯是非的能力。一個具有強烈責任感的人，才會有對自己負責，對家庭負責，對學校和社會負責的意識，那么在遵紀守法、用功學習方面就會自覺努力。而一個具有明辯是非能力大學生，在學習中，對新知識、新技術就會進行甄別，有選擇的接受;對社會上各種各樣的事物會有自己的.判斷，以合法公民標準要求自己的言行。每學期均多次以主題班會和班級活動的形式進行這方面的培養和引導。

　　(二)注重舍風、班風、學風等三個風氣建設

　　植物保護20xx級班學生都是幾個同學住一個宿舍，宿舍是一個小群體，本人注重引導宿舍內同學生如何友好相處，同時也注重班風和學風建設，使整個班同學能和睦相處、無幫派之爭，樹立班級大局觀念、集體榮譽感等等，把班里的各項工作如承辦各種院系活動，如校運會、院職工運動會等工作做好。良好的班風也促進形成良好的學風，班級同學這學期相互感染、相互學習，相互競爭，爭取進步，抵制各種不良習氣的影響。

　　(三)抓好班干部選拔、班級活動指導、主題班會、個別學生引導等環節的工作

　　1、抓好班干部選拔環節

　　新學期開學之初，挑選優秀的班委組成班級的核心力量，是班主任工作重點。先了解班級每位同學的基本情況，明確各自的特長，鼓勵有工作熱情、在班里有一定威信、人緣較好的學生進入班干部團隊，同時也尊重民主，讓學生自薦，產生后選名單，再讓全班同學無記名投票選舉;再根據掌握的情況進行把關，做到知人善用。班干部產生后，即根據我班的實際情況，提出班級的努力方向，指導班干部分工負責，并進行不定期的檢查，幫助班干部解決工作中具體遇到的困難，對于那些給班級工作獻策獻力的班干部和同學及時給予表揚，對工作態度消極被動、沒有發揮帶頭作用的班干部及時與他們的進行溝通交流，以加強他們對班級工作的積極性。

　　2、抓好班級活動指導環節

　　班級活動是培養班級同學團結向上、提高班級凝聚力、鍛煉學生綜合素質的主要途徑。班主任要鼓勵和指導班委組織開展多種形式的班級活動，開展的活動有：到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會、球類比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊游野營等。把為人處世、思想教育等寓于這些班級活動中，讓學生收獲的不僅僅是愉悅的心情，更能加深班級同學的相互了解，促進班級同學之間的交流與溝通。

　　3、開好主題班會

　　班會是班主任開展班級管理工作的一種常用且有效的方法，但班會并不是單一地傳達政策、布置任務，不能把召開學生班會當作例行公事而有事無事、大事小事都召開班會，會讓學生輕視甚至反感，而是應根據學生不同時期出現的情況、出現的熱點問題招開不同的`主題班會，有真對性的引導和解決。本學期召開的主題班有：學習經驗介紹、未來發展和就業講座、安全問題等。班會的形式也不拘泥于老師講，學生聽，也可以開展討論，讓學生針對某個問題大膽提出個人的意見和建議。針對學生無憂無慮、盲目樂觀、心理脆弱等特點，在班會內容上適當增加我國改革開放及國內外經濟、政治、科技發展的事例，讓學生理解當今生活的來之不易，明白自己身上擔負的重要責任，激勵和鼓舞學生爭取更大的進步。

　　4、個別學生引導工作

　　三年來，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，針對學生不同的思想動態，分對象進行引導，對學習用功、成績及綜合素質較好的同學，主要以鼓勵為主，引導其確定更高的目標方向;對學習成績落后、學習態度不端正的學生，主要采取座談交友的方式，幫助其改進學習方法，提高學習積極性。

　　二、班主任工作效果

　　通過這學年的班主任工作，取得了一定的成績，表現如下：

　　1、學習風氣好轉，績點節節上升

　　班級學生的學習風氣較前學年有明顯好轉，大部分同學找到學習的目標和興趣，具體表現為：曠課逃課現象減少，個別同學因創業與課有些沖突，但仍然通過自學，找老師補課等方式完成學業;大部分同學找到適合自己學習方法。20xx-2015學年的平均績點較前學年(2.56)有大幅度上升(2.86)。學生對學習有明確的認識，并采取的積極的行動。

　　2、班級精神風貌好，各種活動成績突出

　　班級精神風貌活動較前學年好，班干部積極主動組織班級同學開展了各種文體活動和志愿者活動，開展了1次班級內部宿舍間的籃球賽，1次班級內部宿舍間的排球賽，組織1次班級到敬老院看望老人、損助及護理活動，組織1次班級到孤兒院幫助和陪護孤兒活動等。通過各種形式的班級活動，培養了同學的愛心，使同學對幸福生活的珍惜，樹立了努力學習和工作的信念。

　　3、同學們進取意識加強

　　所帶班級大部分同學的積極進取意識較前一學年有明顯加強，具體表現為：主動學習的同學人數增加，部分同學主動積極參與教師的科研課題，主動收集和獲取與本專業相關的知識，部分同學已在為考研作準備，還有部分同學在申請參加國家的一些工種的資格考試。

　　總之，經過3學年的努力，植保20xx級的班風學風取得較大的進步，各種活動開展得有聲有色，在學校影響較大，且學習平均績點、早操出勤率、優秀宿舍數量等方面均達到先進班級的條件。

班主任優秀事跡7

　　參加工作23年，我都任高年級的班主任，一直把滿腔的熱情傾注到學生的身上和教學工作中。在師生的共同努力下，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比和教學成績始終名列前茅，年年被評為先進班級，多次受到縣級的表彰。請讓我從以下幾點與大家分享。

　　一、喜歡說理教育

　　每次接手新班，第一個主題班會一定是《為什么要讀書》，通過學生的討論交流，教師的引導、啟發，讓同學們明白了讀書可以改變命運，可以提高生活的品位，增加幸福度。針對楊淇淋等個別同學常呈現出悶悶不樂的神情，我就發問：“同學們，有些同學常常悶悶不樂，是缺少知心朋友，缺乏真情交流吧。你們能用什么格言或俗語開導開導這些人嗎？”同學們就會七嘴八舌地說“樹直用處多，人直朋友多”“水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多”……既告訴了他們真誠待人、心地善良才會朋友多，暴力不能交到知心朋友的道理，又能深刻地復習了友誼格言的知識點。當某個學生幾次有意犯錯時，我就會讓他寫一份說明書，內容有：違紀事，當時的思想斗爭，它的壞處，今后打算怎么做。讓學生深刻地剖析自己，從情感、思想、結果三個維度去感化自己。

　　二、組建互助小組進行學習和管理班級

　　自組建以來，一直實行精細化管理，教師引導學生根據道德品質、知識能力、興趣愛好、情感態度、學生間的融洽度、年齡大小等因素建立互助小組。同時，教師根據綜合成績以及學科互補關系把學生分成四等，先確定正組長，正組長再直接遴選副組長，剩下的同學分兩番預約選組，直至雙方滿意為止。當然，個別同學還需教師進行微調。然后，對學生，特別是正副組長進行定期培訓。在紀律、學習、安全、勞動衛生等方面進行互助與監管，當然，注重良好學式學法的傳授，增強學習能力也是必不可少的，取得了很大的實效，班級學年鞏固率100%，體育合格率100%，在各項評比和教學成績始終名列前茅，年年都被評為先進班級。

　　三、重視自我教育

　　自我教育是教育的真諦和核心，受教育者時時處處都能教育自己，開發自己的潛能，實現本身素質的最大化。一個人的精神面貌決定一個人的工作效率，因此，振奮精神的工作特別重要。提振精神的方法很多，例如，每天引導學生做好加減法，讓學生明白自己每天的收獲（知識、能力、情感、快樂）在增加，自己人生的進程每天在增加，而自己的任務在逐漸地減少，離目標越來越近，從而提高學生的收獲感、成功感和自信心。

　　為了引導學生點亮智慧的青春，我以自己和熒屏霸主孫儷身價升值為例子，引導悟出顏質是輔助，實力才是價值的根本，幸福的根本。還偶爾在晚自習迎合同學們的要求——放教育片。其中魔鬼教授華倫丹在教授葉凡練琴時那“停！從來！”“停！從來！”“停！從來！”一連串的吆喝把同學們逗樂了，我相機發問：“小朋友們，體會到啥了？”引導同學們悟出——精益求精，有耐心、有吃苦精神，才能脫穎而出，成為杰出的人，實現人生價值。

　　同時，根據劇情結果——葉凡奪得世界級小提琴賽桂冠，選擇嫁給了一直一直支持她，盡心竭力幫助她提高特長，成就夢想，實現人生價值的齊飛而拋棄了苦苦追求、死纏爛打的富二代帥哥韓力。我相機引導悟出——能幫助她人提高特長，成就夢想，實現人生價值的才是戰斗友誼，才是真愛，才會成功！消除學生盲目早戀的心理，我班無一個早戀的學生。我送同學們兩句話“注重身份，愛憎分明”“來得早學更好，學得活法是寶”，每天對照去做，去反思，你就會成為智慧的.人。

　　四、注重家校聯合教育

　　家庭教育和學校教育保持一致性，教育就會達到事半功倍的效果，學生才能更好更快地發展。因此，我常常通過電話與家長交流，了解學生的情況，解決實際困難，同時引導家長提高教育的藝術，給孩子提供一個健康成長的環境。

　　如前年，我接手的六年級98班，有位來自xx鎮祥沖村鐵下組的楊雪梅同學。經過家訪，我了解到她的家庭十分特別，父親五十多歲才結婚，如今六七十歲了；叔叔六十多歲了還未婚，患有精神疾病；弟弟身患軟骨癥，十四歲了還不能走路；母親因患軟骨癥去世了十三年。楊雪梅成績特差，沒有一門上40分，而且十分自卑，常常因顧慮家庭、受調皮生欺負而時常成為淚人，同學也極少與之交往，即使在間，也常常只看見她趴在座位上發愣。我看在眼里策在心里，調查學生、咨詢本人、身先士卒、建議學生、協調同事。

　　以“她的戶口出錯”為由（因為我班上有個戶口8歲就讀六年級的楊思玲），駁倒“十八歲了，應該讀高中了，還在這和我們讀小學”的歧視；以心理疏導為前提，抓住契機——每日的牽手“贊揚與希望”活動，主動和她在講臺多次展示，讓同學們明白她的優點——善良（從不欺負人）、勤勞（手上的傷痕）、有耐心（作業靜心、認真）、講衛生（勞動積極）、愛班（操行從不扣分）、愛家（掛念家人）、積極向上（崇尚知識改變命運而讀書）等等，慰藉她那久渴得到尊重的心，同時，希望她去掉自卑心理，常帶笑容更美麗，積極參與活動，忘卻煩惱。生活上我把班長楊瑤等幾個熱心人作為她的玩伴，學習上把學困生吳海美作同質互助、班長學習委員作扶助提升，還特意安排幾個女同學作輪換扶助。當然，我每天都親自對她們進行細致的輔差工作。

　　另外，通過分組野炊活動，讓她充分展示“主廚能力”，同學們對她的青睞，讓她體驗到快樂和成功感，融洽同學和她的關系。為了讓楊雪梅同學能過上正常學生的生活，我絞盡腦汁，最后通過媒體報道，楊雪梅等同學在老師的帶領下，親赴長沙接受“喜得樂超市”兩萬多元的捐助，解決了經濟上的困難。小學畢業調研考試，楊雪梅同學除了數學不及格以外，其余的語文、英語、科學都考了六十多分。我所教的語文科獲縣級農村第三名。

　　五、注重良好習慣的培養

　　英國作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”要想培養好習慣，首先引導學生去掉壞習慣。如，楊鐘等同學上愛莫名其妙地大吼大叫，甚至齊讀文時別人整句都讀完了，他還在一個字一個字地叫，彰顯自己的音量。我積極利用岑樓寨一個因精神失常而早晚諤諤亂叫、亂唱的病人，引導、啟發、暗示，要求他每天、每周、每月逐漸減少，并安排和他要好的同學給他提示和記錄。這樣，幾個星期下來，這種現象逐漸減少了，本學期聽不到了。

　　又如，針對教室里偶爾有檳榔渣的現象，根據學生舉報，本人調查，發現與楊智雯、楊健、楊長勝、楊欽淼有關。我巧妙封賞他們為斷案警察，承包此項工作，楊健、楊智雯分別為正副隊長，理由是因為他們接觸檳榔多，對檳榔的氣味敏感，大腦又特別靈活。至今沒發現有檳榔渣了。還有一次，上室內體育，學生向我舉報說，小楊慧吃東西，還把糖分給楊萍、楊彩菊以及班長楊紅瑛吃。到我上時，我就用“假如……”放大法進行了教育：假如我們班長成了女總統，小楊慧拿東西來賄賂她，由于她立場不堅定，意志薄弱，好吃，貪小便宜，接受賄賂，結果會怎樣呢？小楊慧呢？女總統會因受賄罪下臺、進監獄，成為囚犯；小楊慧因賄賂罪也進監獄。從此，再沒人反映這種現象了。

　　六、師愛如山，學生是我心中的牽掛

　　997—1998學年度，我任xx鎮地堡村小學五年級班主任，遇到特困生吳克春。其父患肺石病，于1998年初病逝。吳克春從三年級起就偶爾發癲癇病，到五年級二期，發病率極為頻繁，需要悉心照料。其母每天除了干家務活外，還要接送吳克春上下學，忙不過來。加上欠債的壓力和喪夫的悲傷，使她失去了某些理智和信心，決定讓吳克春休學。我得知此況，立即赴家安慰，并先給他墊付學雜費，還承擔起每天接送吳克春上下學的責任。溫暖驅散凝云，撥霧見晴，吳克春又重返校園。這樣，我每天得在他家與學校之間往返跑四次，十二里路呀！我像慈母一樣，每天讓他在自己房里按時吃藥治療，而且有時他突然發病，摔倒了直挺挺的，嚇得年輕的我魂不守舍，立即投入緊急救治。

　　每次蘇醒了，我都不嫌臟累，給他擦洗，甚至用自己的衣服給他換上。第十周，地堡小學為吳克春同學開展了募捐活動。我帶頭捐了五十元，全校師生相繼獻出了愛心，累計一百八十多元，解決了他上學所需的費用，確保了鞏固率100%。吳克春同學激情澎湃，學習刻苦，期末得了進步獎。1998年縣級抽考中，我的五年級班獲農村類第一名。

　　大愛無邊，23年來，我設獎鼓勵學生上進、資助特困生等自愿捐款累計已6000多元。只要學生能安下心來好好學習，我就覺得心滿意足了，因為我的心里只有學生，讓學生發展成才是我最大的心愿。在我這個教研組長的帶動下，十年以來學校的語文成績呈直線上升勢頭，位列全縣第一方陣。特別是XX、XX年六年級語文調研考試，該校均獲縣第一名，我分別獲縣第一、第二名，兩次被縣委政府評為“教學能手”。我的“專項訓練法”在XX年下期縣教學質量分析會上播放推廣。

　　我管理的班級年年都被評為縣級先進中隊或先進班級；在科技創新大賽、主題征文、論文評選、語文競賽中，多次獲國家、省、市、縣級優秀一等獎；被縣委政府評為第二屆享受縣政府特殊津貼教師、“十佳魅力教師”、“優秀鄉村教師”、“優秀班主任”、“教學能手”、“骨干教師”；XX年贏得“懷化市師德標兵”榮譽稱號。近八年年度工作考核中，獲縣政府嘉獎六次，記三等功兩次。我的先進事跡報道片曾在新晃電視臺連續播放半個月。

班主任優秀事跡8

　　初三（2）班是一個自信、團結、奮進、拼搏的班級。42名同學情同手足、團結奮進。他們有著共同的信念：“做最好的自己，去影響別人！”在這個溫暖和諧的大家庭里，他們每一天都在成長、進步，上演著蛻變的驚喜。下面，就來回顧一下她成長的足跡！

　　一、以主題班會為載體，培養優良班風

　　良好的班風是優秀班集體形成的重要標志，她以無形的力量影響和教育著學生。在班風養成方面，離不開每周一的主題班會課！班級里幾乎所有的同學都覺得周一的班會課是最具吸引力的課！開學伊始，他們一起立下中考奮斗的目標：“決戰中考，不負昭華”；八月十五時，他們一起用“飛花令”品詩，沉淀傳統文化的精髓；雷鋒月到了，他們一起約定“要做一個雷鋒那樣的人”；母親節、父親節來臨，他們為父母寫一封信，做一次飯，學會感恩！他們會為烈士們“清澈的愛”流下淚水，會為袁爺爺“禾下乘涼夢”的早日實現，暗暗去努力學習，為以后報效祖國。每一次的主題班會都是一次心靈的洗禮，她讓同學們的心靠得更近，讓他們更加明確要做一個自信、團結、奮進、拼搏的人！

　　二、激發自身潛能，勇攀學習高峰

　　進入初三前，班級的大部分同學都對自己的學習缺乏自信。進入初三后，若干位新任課老師的上任給班級注入了活力！每一位老師都兢兢業業，認真負責。他們針對不同的學生分層教學，補缺補差。不斷挖掘同學們的潛能，幫助、鼓勵他們不斷超越自己。沒過多久，班級里到處都洋溢著自信的笑臉。同學們以“每一天都是起點，每一步都要向前”激勵自己。全面發展自己，不斷超越自己！在整個初三學年的聯考中，班級的歷史單科成績一直名列前茅。在20xx年蚌埠市初中學科素養競賽中，班級各科均有同學獲獎。課間少了追逐打鬧，多了討論問題；課堂上少了喊不醒的“瞌睡蟲”，多了坐不下來的“舉手狂”。在20xx年的.中考中，班級王俊儒和劉董曄兩位同學不負眾望，考出了年級第二和年級第三的好成績，雙雙被二中錄取！

　　三、民主管理班級，積極開展實踐活動

　　作為班集體的組織者，領導者，班主任具有核心作用。但是班級的動力需要靠班干部去推進。所以，激發班干部的能動性，會讓班主任工作事半功倍！班級的班干部全部產生于民主選舉。他們既有協作又有競爭；既各自為政又相互監督。班級的每項集體活動的推進都得益于班干部的組織與策劃。在每次的班級活動和學校活動中，班干部都積極參與，起帶頭模范作用。正因為如此，班級在選取團員時得票最多的都是班干部！

　　汗水澆出幸福花，初三（2）班頂呱呱！相信在畢業后，在不同的學校。他們依然會心連在一起，自信、團結、奮進、拼搏！因為他們是一個集體，一個先進的集體！

班主任優秀事跡9

　　喊破嗓子，不如做出樣子

　　xx是xx第十中學的一名英語教師、一位普通的班主任，從20xx年畢業至今一直擔任班主任工作，做為一位中職學校的班主任，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。

　　八年的班主任工作中，他先后被評為校級優秀教職工、班主任基本功大賽綜合一等獎、旗級優秀教師及市級優秀班主任榮譽稱號。但他深知班主任工作是艱巨而又重要的，從他當上班主任時間起，一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。

　　光陰荏苒，時間轉瞬即逝，擔任班主任這八年中，他體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但他更多的感受是充實和快樂。

　　一、用人格的魅力去感化學生：以自己的示范、言行取信于學生

　　教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。xx老師要求學生早上不遲到，他自己每天早上六點站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成為學生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”。

　　二、關注孩子的`心理，營造寬松和諧的成長氛圍。

　　學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化為一種自覺的行為，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關心和愛護時，他們才會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行為習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作為班主任老師，他以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的贊賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學在課上，性格內向的，xx老師贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，贊賞他們活潑可愛；成績好的，贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。

　　三、善于做后進生的轉化工作

　　在職業高中班級學生管理方面，xx老師認為班主任的工作大致可分為三個方面；

　　1、尖子生的培養

　　2、中等生的促進

　　3、后進生的轉化

　　相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。他帶的每個班中都有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。遇到這種學生，王老師并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚，后來他們成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

　　這八年來，xx老師的班主任工作確實取得了一些成績，但他深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫助，他一定會繼續努力把工作做的更好。xx老師這樣說：班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，他將用他的努力繼續耕耘屬于自己的那片園地，“我無悔，我高興，因為我是一個班主任”的奮斗口號將一直激勵他前行。

班主任優秀事跡10

　　從教以來，她一直工作在教育第一線，擔任班主任工作，對校領導布置的工作總是盡心盡力地辦好。她熱愛教育事業，用愛滋潤了孩子，成就了自己的事業，也升華了自己。作為一名班主任，她心里無時不裝著學生，急他們所急，想他們所想。既當好他們的良師：以自己良好的人格形象去影響學生，教書育人；又當好他們的益友：把自己作為班集體中的普通一員，以平等的身份參與民主管理和班隊活動。平時經常向其他任課老師了解學生的思想和學習情況，針對性地進行教育，并經常和家長聯系，爭取家長的配合。所帶班級紀律好、成績好，在各項活動中也總是有優異的.表現，受到家長、同事的一致認可，曾多次獲得鎮、校級優秀班主任和鎮級優秀教師等榮譽稱號。

　　一、抓禮儀教育，創文明班風　

　　她一貫重視引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。

　　1、學習“規范”，讓“規范”深入人心。

　　她利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學習規范”，每天學習一條，對照規范找差距，更好地讓學生按規范要求規范自己的行為，與此同時，進行系列比賽，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原則，使規范深入人心。

　　2、從常規訓練入手，使文明具體。

　　對學生進行系統的“規范”教育后，要讓學生真正掌握“規范”的內容，運用規范待人接物，她還對學生的行為如集隊、做操、站、立、行等各方面進行了嚴格的訓練。

　　二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。

　　勤奮學習是學生應有的最起碼的美德。平時，在課堂教學中向學生滲透勤奮學習教育，教育學生珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，不輕易放棄，培養他們的毅力和恒心，上課時，注意聽講，動腦思考。

　　三、開展活動，對學生進行傳統美德教育。　

　　1、在實踐活動中得到教育。

　　經常讓學生參加一些實踐活動，如學雷鋒、敬老幫老、植樹種花等活動，讓學生從中受到教育。

　　2、在班會活動中受到啟迪。　

　　對學生進行傳統美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會占用學生每周的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態度。“我們一起來追夢”還獲得了20ｘｘ年區優秀團隊觀摩活動三等獎。

　　3、在正確客觀評價中進行教育。　

　　讓學生用硬紙殼制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是路隊、學習、紀律、衛生、活動，把學生在校的情況每周一評，給學生寫鼓勵性的評語、加星，送貼花紙，送小獎品等。通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己，培養他們的耐心和恒心，使學生勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質。

班主任優秀事跡11

　　XX，女，漢族，生于1986年7月。20xx年9月參加工作，一直從事語文教學并擔任班主任工作。曾獲小學語文微課程競賽二等獎、小學語文教師閱讀微視頻制作一等獎；平陰縣優秀班主任、縣級教學能手。在濟南市綜合實踐德育課例展示中《走進社區》獲優課獎；多次執教市級、縣級公開課，被評為市級“優課”、縣級優課一等獎。

　　20xx—20xx學年擔任六年級語文教學，獲校級“個人教學優勝獎”。

　　她積極參加各類綜合實踐活動，自20xx年擔任綜合實踐教研組長以來，她帶領教研組全體老師，在教學實踐中刻苦鉆研、勇于探索，認真開展教學、教研活動，提高了綜合實踐學科的教育教學質量，學校綜合實踐活動在縣質量檢測評價中取得了優異的成績。作為教研組長她積極組織學校教師、學生參加縣暑期綜合實踐活動，并輔導學生進行優秀成果展示，20xx、20xx年在縣暑期綜合實踐優秀成果展示，均獲得一等獎。積極推進學校綜合實踐學科的工作邁向標準化、規范化和優質化，多次獲得縣教研室分管領導的'肯定。

　　成績已是過去，在今后的教學工作中，她將不懈努力，做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好教師。

班主任優秀事跡12

　　xx老師是信息工程學院計算機教研室一位深受學生尊敬和愛戴的老師，現任計算機教研室副主任，主管教學工作。蘭老師于20xx年開始擔任計算機041班班主任，她以自己對工作的熱情，對學生的熱愛，使計算機041班由大一時四分之三學生掛科的班級成為“江西省優秀班集體”，學生全部順利畢業，班里6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學、武漢大學、華南理工大學，學生就業率95%以上。

　　蘭老師按照“以學生為中心”的教學理念，時時處處為學生著想，不僅在專業上為學生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助，得到了學生的一致好評。

　　“營造輕松的氛圍，給學生提供展示自我的舞臺，初中班主任先進事跡鼓勵學生大膽表現自己”是蘭老師“以學生為中心”所做的第一步。

　　學生大二由西校區來到本部時普遍感到迷惘和無助，學生當中的很多人不適應大學生活，找不到自己的學習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動畫、個人網頁等簡單作品開始引導大家進入專業領域，通過學生演示、老師點評、同學討論等多種方式讓學生從中領悟并不斷進步，不管作品做到什么水平老師都給予積極鼓勵和表揚，這些活動不僅挖掘了學生的特長，還增強了學生的信心和學習熱情。

　　“用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學生為中心”所做的第二步。

　　蘭老師以其人格魅力感染著學生，在班主任工作中，她把學生當成自己的親人，把學生的'事當成自己的事，學生打一個電話，捎一個口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時注意學生的思想變化，做好細致的思想工作;她努力做到愛灑全面，班主任事跡介紹公正而不偏心，對學生一視同仁;當學生在生活與學習中遇到困難時，蘭老師要求學生互幫互助，互敬互愛，蘭老師對班里每一個學生的都很了解。和蘭老師交談讓學生感覺很放松，她就像老朋友，總會站在學生的角度為學生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學生收獲很多，所以學生有什么事情都愿意找她商量，有什么煩惱都愿意向她訴說，而有了開心的事也都會和她一起分享。

　　計算機041班創作了自己的班歌“一起成長”，班里同學情同兄弟姊妹，互相幫助、團結友愛的風氣蔚然成風。

　　“調動學生渴望成功的心理，有效引導，提供機會，建造環境，充分發揮學生的潛力”是蘭老師“以學生為中心”所做的第三步。

　　蘭老師積極發掘學生的潛能，鼓勵大家實現夢想。在蘭老師當班主任的三年中，學生學習的自覺性明顯提高，掛科率顯著下降，每學期獲獎學金人數占專業獎學金人數的50%以上，四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學生獎勵了一個筆記本，班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎儀式，使學生充分感受成功的愉悅。

　　抓成績的同時蘭老師積極培養學生的專業技能和動手能力，鼓勵學生參加各種專業認證考考試，計算機041班有7人通過高級程序員認證考試(是例屆最多的)，9人通過SCJP認證考試，2人通過CCNA認證考試。班里8名同學自發組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學為負責人，對外承接并完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網站建設，受到廣泛好評。

　　蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現著她的班主任職責，她說“能在學生的成長路上幫他們一把，是為師者至大的幸福和快樂了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班，對于未來的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!

班主任優秀事跡13

　　xxx，中共黨員，xxx中學社政教師，參加工作7年，送出3屆畢業生，始終堅持將激情融于教學，用行動感染學生。工作以來，多次承擔縣級公開課、開設縣級層面講座；在各類縣級教學、科研評比中獲一、二、三等獎累計30余次；兩個課題縣級立項并結題；所帶班級曾獲得縣級優秀班集體、先進團支部等榮譽稱號。

　　教育故事

　　克羅雷夫曾說，“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁”。周老師堅信行動引領勝過言語說教，從教7年間，一直堅持率先垂范，以師者的一言一行感染學生，注重對學生的價值引領和品德培育：堅持廉潔從教，以百分百的“拒絕”正人心。周老師曾說，“我嚴，學生不一定真心懼怕我，但是我廉，學生和家長一定會十分敬重我”；堅信師生共榮，以百分百的參與聚人心，在學校舉辦的各類活動中多次和學生一起代表班級參與演出，通過教師的參與把班級的人心凝聚到一起；堅決令行禁止，以百分之百的執行煉人心，在日常的班級管理中注重落實，培養學生養成良好的學習習慣和高效的`做事風格。

　　雖然不是每個學生都能成為科學家，但是每個學生肯定都承載著家長的期盼、家庭的希望。作為班主任，周老師十分注重挖掘學生身上的“閃光點”。從班級規則的制定、墻報編排、創建學習小組、運動會報名、各類節目排練等都是放手發動學生去做，特別是給一些學習成績相對落后的同學“閃光”的機會，根據他們的特長，讓他們擔任班干部，幫他們分析工作上的得失，挖掘他們潛在的能力。近幾年所帶班級的綜合成績在同年段名列前茅，僅有的兩位初中畢業后未升學的學生，一位已經成長為連鎖火鍋店的副廚師長，另一位也白手起家，擁有了自己的羊毛衫門市部。周老師始終認為，尺有所短，寸有所長。每一位學生都能被培養成眼里有光，心中有夢，腳下有路，手上有活的人，都能成為生活的強者。

　　十年樹木，百年樹人。教書之路漫漫兮其修遠兮，育人之職責任重而道遠。既然當初選擇了三尺講臺，無論坎坷抑或通達，周老師也定將不忘初心，砥礪前行，努力在新時代做一名“四有”的人民好教師。

班主任優秀事跡14

　　在學校領導的關懷和同事們的大力支持下，我被評為鄉人民政府“優秀班主任”。對獲此殊榮，我滿懷感動。

　　光陰荏苒，時間轉瞬即逝。在過去的一個學年里，我擔任二年級的班主任工作。作為一個年輕的教師和班主任，我工作踏實、認真，得到學生和學校領導的一致好評。驀然回首，我燃燒了火一樣的青春，收獲的是孩子們快樂的成長。為此，我無怨無悔!讓我重新選擇，我還會一如既往的選擇當班主任，并在其崗位上兢兢業業，做得更好。

　　回首過去的一年，我謹記貴州教育精神，時刻銘記貴州教師誓詞，在班主任工作崗位上盡自己最大的努力：

　　(一)、用愛心點亮孩子們的心扉。我們學校是個寄宿制學校，班上除了走讀生，還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母，又出門在外，致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學習上給于他們耐心地輔導，在生活上也傾注了更多的關愛。平時，他們生病時，我會耐心地詢問病情，并帶去醫院治療。放學后，我會去詢問他們吃上飯沒;冬天，下晚輔導后，我會進去寢室查看他們的'棉被是否夠厚......

　　(二)科學管理班級。從一年級開始，我就為孩子們養成良好的日常行為規范做努力。為此，我和孩子們商議，制訂了《班級文明公約》，并認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規》、《三字經》等比賽。在誦讀經典的同時，孩子們也在潛移默化中漸漸養成了良好的習慣。一年來，孩子們的養成教育有了很大轉化。

　　(三)轉化后進生。開始，班上的后進生很讓我頭疼。漸漸的，我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動，讓學習優秀生帶動、監督這些后進生。讓他們每天都有效學習，同時自信心也不斷提高。一年來，這些后進生轉化很大，讓我和全班都驚喜不已。

　　(四)廣開言路，注重與家長溝通。學生的成長離不開家校溝通。為此，我除了每個學期例行開家長會外，還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現，并征求家長意見和建議，共同商議管理好學生。

　　在這一年里，我雖然取得了一些小小的成績，但我深深知道，這些成績離不開學校領導、老師們的大力支持和幫助。我一定繼續努力，把班主任做得更好!

班主任優秀事跡15

　　主要事跡

　　我是酒管部二（3）班的xxx，自從20xx年進入廣州市旅游商貿職業學校以來，我改變了自己，我變成了一個大膽、活潑、敢于去挑戰自己的一位學生。我參加了學校各種各樣的組織和活動，剛入學不久參加了學生會的工作，成為一名正式的學生干部。在禮賓部任職期間，我曾擔任過不同的角色，都十分重要。

　　在思想上，我熱愛祖國，熱愛生活，更熱愛自己，珍惜自己。我是一名團員，我熱愛團支部，我積極參加各種團支部組織的活動，幾年來我都取得不錯的成績，在初中三年都成為學校的優秀團員。在這學期我積極參加黨課學習班，為了就是提高自己的知識，提高自己對黨的'認識，同時我也是這次黨課學習班的班干之一，為了更好的使自己提高各方面的知識。

　　作為一名學生干部，當然這也不能忽略學習，我的成績從小到大都在班上較為優秀，因為我覺得工作和學習同樣重要，所以我在學習上也是很刻苦學習，我會做到不懂就問，有良好的學習方法。在擔任學生會干部和班上干部期間，我也能夠分配自己的學習時間。在旅游職中的學生會，我經歷了兩年的工作時間，從中我學會了不少事情，我從開始是一名實習干事，經歷了一個月的實習時間，然后，我接二連三的擔任禮賓部的各種角色，我不斷去適應這種生活，我在禮賓部里又接任代部長的職位，相當繁重。后來我逐漸經過努力成為了部長。其中經常碰壁，但我堅持下來了，因為我始終相信一句話“貴在堅持”，在工作中我是一個公私分明的人，在私下我很愛戴我的干事們，我有很強的責任心，我對事情很負責任。這是我的一些優點。同時老師們也很支持我的工作。為此我感到很榮幸，能夠得到大家的支持。我也會更加努力去實現自我。

　　在生活上，我有很強的獨立生活能力。

　　兩年來我積極參加了學校各種各樣的活動，都取得了相當不錯的成績，以下是獲獎情況：

　　1、20xx，榮獲9、10、11月份優秀干事的榮譽稱號。榮獲軍訓優秀個人獎。

　　2、20xx，榮獲宿管會9、10月份優秀干部稱號。

　　3、20xx，榮獲班級三好學生、學雷鋒積極分子、全勤生的榮譽稱號。

　　4、20xx，榮獲優秀干事榮譽稱號。

　　5、20xx，榮獲海珠區女子足球比賽四等獎、優秀實習生的榮譽稱號。

　　6、20xx，榮獲班級三好學生、全勤生、學校征文比賽一等獎

　　以上這些都是近兩年來我所在學校取得的一些好成績，我以后在學生會上會更加努力為學校工作，同時我也會更加努力學習，爭取更好的成績。同時，我也會更加珍惜在校的學習生活，我會在思想上，學習上，生活上，和工作上都會做出進一步的去學習，同時，我也會多參加課外的活動，多參加社會的實踐活動。豐富自己的生活，豐富自己的閱歷，我會用更優異的成績來報答每一位同學、老師和家長，讓他們知道我是一個好的學生，同時也告訴自己，我能行！“anything is impossible”。

　　班主任意見：

　　班主任簽名：

　　學校審批意見：

　　蓋章：

　　區．縣教育局審意見：

　　蓋章：

　　市教育局審批意見：

　　蓋章：

　　日期：

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