師傅帶徒弟的心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的師傅帶徒弟的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師傅帶徒弟的心得體會1

　　學校長期來關注著新教師的成長，如何使新教師在最短的時間內成長為一個合格的、能獨立進行教育教學的好老師是學校的一個工作重點，新老教師“結對子”既是我校的優良傳統，也是我們學校培養新教師的重要方法之一。

　　開展好“結對子”、“師徒”幫帶活動不僅可以完成學校“以老帶新、共同發展”活動的.任務，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設，提高我校師資水平。還可以促進教師的團結與融洽，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使我們教師共同發展、共同進步、共同提高。

　　鄭小明是新老師，非常謙虛好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服。所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業。在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案文選及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。

　　在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思；抓緊時間進行理論學習，并學用于實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，并不恥下問。主動聽課，并和師傅共同反思，總結。正是他的努力，他的自身素質提升了更高層次。我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的后起之秀。

　　作為師傅，我在教育教學上，盡量用自己的實際行動去影響徒弟。首先我要認真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒有放松對自己的要求，嚴格按照學校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進行自查。在自我提高上，我更是加倍努力。因為我不僅是學生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時間在書上學，在網上學，向同行學，隨時和徒弟交流、探索，并嘗試把理論與實踐結合。我寫了大量的教育教學隨筆、反思，做了大量的讀書筆記。而且自己在師徒幫帶活動的推動下，我的教育教學各方面了有進一步提升。

　　今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機會和挑戰。

師傅帶徒弟的心得體會2

　　作為一名初來的實習組訓，有辛的參加了工廠組織“實習組訓專業技能入門培訓”，對于我來說相當的有必要。

　　通過“組訓人員的職責與定位”的培訓，進一步了解了組訓人員的與定位主要在于組織管理、業務發展。同時了解了各組訓崗的主要的職責：教育訓練組訓在于培訓，人力支持組訓在于增員，銷售支持組訓在于業務，網點組訓在于服務網點。

　　通過NBSS需求導向式銷售流程的培訓，了解到了結合xx的實際情況的.一些新的銷售技巧，如：客戶多為緣故市場，約訪方式可以多樣化；轉介紹的新方法。

　　通過“早會流程及動作要領”、“議經營導論”、“專題制作與講解”及早會運作演練的學習，初步了解了公司的會議的重要作用及會議經營的一些方法，早會流程及運作、專題的制作與講解的方式方法、早會運作中應當注意的各項事項。

　　通過其他方面的學習，了解了xx表報系統的使用和活動管理的一些方法，產品說明會的策劃和各項注意事項，二早的召開的方式方法和作用，組訓工作日志的使用方法和作用。

　　總之，通過這次的培訓，對組訓工作有了比較系統的了解，同時也學到新的工作方法和技巧，對接下來的工作開展很有幫助，希望公司可以多舉辦一些相關的培訓。

師傅帶徒弟的心得體會3

　　一、戰略轉型“做強做大”、知識管理苦練內功

　　青島啤酒在經過大規模的收購兼并以后，率先完成了在國內啤酒市場的戰略布局，為了更好的實現擴張后的戰略整合，實現由“做大做強”向“做強做大”的戰略轉移，青島啤酒開始潛心修煉內功，積極打造知識管理以構建青島啤酒的不可模仿的核心競爭力。

　　二、“新師傅管理法”應運而生

　　據國內知識管理資深顧問公司――藍凌在20xx年的調查結果顯示，目前國內在知識管理領域尚處于理論研究階段，中國本土企業知識管理的實踐偏少，其中，處于“萌芽和啟動狀態”的占39%，“暫時沒有計劃”的占19%。可見，國內的知識管理實踐缺乏可以借鑒的成熟經驗，需要本土企業根據自身的實際情況進行實踐方面的探索。

　　青島啤酒作為國內啤酒行業的老大，歷經100多年，沉淀創造了豐富的知識資源：獨特的品牌內涵、富有激情的管理機制、歷經百年錘煉的釀造工藝等等，但由于公司沒有建立起系統的知識管理機制，這些知識散落在企業的各個層面，利用程度非常低，再加上缺乏知識共享的平臺與制度，個人能力往往無法有效地轉化為組織能力，在一定程度上造成組織的失憶和組織成本的增加。基于這樣的公司實際，青島啤酒為了更好的認清自己在知識管理上的問題，對企業的知識管理現狀做了一個成熟度調查分析，結果顯示，目前青島啤酒知識管理的突出問題是隱性知識沒有得到有效的沉淀和共享，跨部門、跨單位的信息溝通和知識分享也存在一定障礙，針對這些突出問題，青島啤酒進行了知識管理實踐的新探索――“新師傅管理法”。

　　“新師傅管理法”主要是針對資深老員工的知識，尤其是隱性知識進行管理的角度出發，通過傳統的傳幫帶、知識共享的方式，來搭建對這些隱性知識管理的平臺，在將這些隱性知識擴大化、顯性化的基礎上，實現員工對這些知識的沉淀、共享、學習、應用和創新，從而有效地將員工個人能力轉化為組織共有的能力，提高組織智商、避免因老員工的退休而造成組織失憶和企業資源的極大浪費。

　　三、知識管理、有的放矢

　　“新師傅管理法”是根據老員工知識體系架構特點、知識管理主體（老員工、新員工）特性而提出的有效管理方法，由于在老員工的知識體系中，更多是工作經驗、崗位技能等隱性知識，這些知識潛藏在他們的日常行為和頭腦中，具有高度個人化和較難規范化表達等的隱性特點。通過師傅帶徒弟這種“一對一”傳授方法，在不斷的學習與交流反饋過程中將師傅層面的知識轉化為徒弟的知識，達到知識的有效獲取、學習、共享、應用和創新目的。

　　另外，在這個管理方法中，知識管理的主體是老員工和新員工，他們有著不同的典型特點。同其他企業一樣，在青島啤酒，老員工既是企業的寶，又是企業的愁。處在職業生涯特殊階段的老員工有著精湛的技能和豐富的工作經驗，不愿更新、創新知識的等靠心理以及“知識就是力量”的壟斷心理使得他們既不愿分享知識，又對新員工充滿了抵觸；而新招聘員工思想活躍，學習能力強，但欠缺迅速頂崗的專業技能和工作經驗，再加上新員工剛到公司沒有與公司建立起深厚的感情紐帶關系，所以對公司的忠誠度較低，流失率也相對較高。

　　針對這兩個知識管理主體的典型特點，“新師傅管理法”的提出能夠有效促進老員工與新員工聯系與溝通，改善他們之間的對立僵局，更重要的是將資深的老員工所擁有的知識，尤其是隱性知識傳授給新員工，真正實現雙方工作能力的互補，以及感情的互聯。

　　四、青島啤酒的“師傅知識管理模型”

　　青啤公司針對師傅知識管理本體模糊性、情景依賴性以及知識管理主體知識壟斷性等特征提出了“師傅知識管理模型”（見圖1），這個模型的核心理念是以共享文化為動力，推、拉結合。

　　首先，在“新師傅管理法”實施過程中，必須形成兩股向上的、且方向相同的引導力和推動力，引導力主要是對師傅和徒弟的激勵機制，而推動力則主要是對他們的約束機制，這兩種力量在實施的前期是最大的，隨著實施的深入，這兩種力量由強漸弱，最終消失。另外，從實施的有效性來看，引導力更重要一些，因為知識的共享是“新師傅管理法”的一個關鍵問題，而知識的分享與利用是一種很不自然的行為，這樣，在實施過程中，就不能過分依靠約束機制的強制作用，而更多地是通過激勵機制讓員工自愿的共享并貢獻知識，所以對引導力應該更加重視。

　　其次，“新師傅管理法”作為公司的一項長期性制度，它的實施更需要一股長期的、向上的動力來支撐，而共享文化就是這種動力，這種動力逐漸由弱變強，它始于公司原有的共享文化，隨著實施的深入，這種共享文化所提供的動力就越來越強，最終成為“新師傅管理法”的長期有效動力。

　　總之，以引導力、推動力為先導，共享文化為長期發展動力，三種力量互相協調、互相補充，共同形成一股更強大的、向上的發展力，在促進“新師傅管理法”實施的'同時，更進一步推動青島啤酒知識管理的旺盛生命力。

　　五、三力實施、全面保證

　　1、前期引導力的有效性

　　（1）營造積極共享的氛圍。青島啤酒以漸進改良的方式，通過共享氛圍的營造，來努力打造知識共享的企業文化，為推動“新師傅管理法”奠定堅實的基礎。青島啤酒營造共享氛圍主要從兩個方面開展的：一是提高公司高層領導對知識管理的重視度和參與度，通過從上到下的宣傳貫徹，使中層領導和基層員工對知識共享持有一種積極的心態；二是營造尊師重教的學習風氣，通過舉行隆重的拜師大會以及莊嚴的師徒協議簽訂儀式，在潛意識中培養師徒彼此的信任，以提高他們互相學習的積極性。高層領導的重視，以及師徒之間的信任感形成了初步的引導力。

　　（2）對師傅的激勵機制。青啤公司將前期引導力的重點放在對師傅全面而系統的激勵上，采取物質和精神、短期和長期相結合的全方位激勵方式。另外，針對隱性知識管理的一系列障礙、以及師傅群體共有的等靠心理等問題，進一步將對師傅的短期精神激勵確定為激勵機制的重中之重。首先，從精神層面出發，滿足師傅們榮譽感和自豪感的需求，并在方法實施的每一環節都強調這一點。啟動伊始，簡單的思想意識培訓鼓勵師傅們端正工作態度、重燃工作激情，執教方法的指導使他們繼續學習、提高。另外，盛大而隆重的拜師大會、高層領導的重視以及徒弟們的虔誠尊敬等都能使師傅們逐漸扭轉消極的觀念，從心理上真正接受徒弟。其次，對師傅的這種精神激勵必須具有持續性。在實際工作中，徒弟的敬仰和同事們的稱贊無形中都會給師傅們潛在的精神激勵，另外，通過組織相應的優秀師傅評比，金、銀、銅牌師傅評選等內部大型活動，以及師傅知識成果署名并定期公布制度等，以此來激勵他們共享的積極性。再次，對師傅來說，精神引導固然重要，但也要滿足師傅們對物質方面的需求。除了增設了帶徒弟的基本獎金、師傅特殊知識貢獻獎以外，對優秀師傅，金、銀、銅牌師傅也相應給予了增加基本工資的獎勵。

　　（3）對徒弟的激勵機制。這里的徒弟主要是青啤新招聘的員工，他們對加入青啤既有向往，又有擔憂，所以對徒弟的引導和激勵也特別重要。首先，對徒弟進行關于青啤的企業愿景、理念、文化、發展現狀和發展前景等方面的宣貫，鼓勵他們放松心態，樹立堅定的發展信心，再進行青啤管理、制度方面的培訓，使他們快速實現角色的轉換，以適應陌生的環境。另外，在實際工作中，師傅通過言傳身教的方式帶徒弟，在無形中會與徒弟建立深厚而穩固的感情紐帶，以師傅兢兢業業、以廠為家的價值觀來影響徒弟的想法，最終形成對公司的忠誠和歸屬感。有了這種歸屬感，徒弟會更積極、更努力地為公司發展而奮斗，使自己真正融入到整個公司中，實現自我價值與青啤的共同發展。

　　2、前期推動力的針對性

　　（1）對師傅的約束機制。由于師傅群體在整個管理方法中處于一個相對主動的地位，所以青啤公司加強了對師傅的管理和約束，以保證師傅隊伍的純潔性和實干性。對他們實行動態競爭管理，具體是通過一般日常考核和關鍵事件考核這兩種方式來實現的。公司每個季度都會根據“師傅資格制”對師傅進行基本審核，包括為人師表度、關心徒弟度、教授知識度、知識更新度和教材編制度等幾個指標，并且將師傅所帶徒弟的平日成績和表現納入到對其的審核中，另外，公司舉行了一系列如優秀徒弟評比活動、優秀師傅評比活動、年度技能比武、知識大賽等大型活動，以促進員工技能和知識水平的提高，并比賽結果納入到了對師傅的考核中，及時選拔優秀師傅，剔除不合格師傅。

　　（2）對徒弟的約束機制。雖然徒弟在這個管理方法中是知識接受方，但他們學習的積極性關系到知識的傳承程度，所以青啤公司對他們進行全方位考核和評價。除了日常由師傅對其督促和考核外，每半年舉行的優秀徒弟評比等活動也對徒弟學習成果起著相應的檢驗和考核作用。這樣，徒弟在一系列推力的作用下，都會嚴格要求自己，并更加積極努力的學習和工作。

　　3、長期動力的持續性

　　雖然“新師傅管理法”前期的實施需要較大強度的引導力和推動力，但真正要將這個管理方法引向常規，發揮其潛在的價值，必須塑造知識共享的企業文化。當然，知識共享文化的形成是一個長期的過程，不可能一蹴而就。從“新師傅管理法”開始實施就培養這種文化，只不過在這個階段主要通過行政命令、利益誘因等形式推動和引導，隨著員工對這種意識的認知、接受，最終從自我意識的角度出發，使知識共享成為了員工職業工作的一種習慣，企業的共享文化便塑造起來，從而成為“新師傅管理法”的長期有效動力，將知識管理引向深入。

師傅帶徒弟的心得體會4

　　白駒過隙，很快一年時間已經過去了。我和錢均老師師徒結對已經過了一年，回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學校領導為我們教師創造條件，搭建教學發展平臺，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在在期末，帶著感激，我將這段時間的結對工作做一個總結。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時承擔初中歷史的教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條

　　件。而且錢老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢老師的身上學到了不少東西！錢老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作......記得我要開一節市級公開課，作為一個青年老師，的確是很緊張的，錢老師得知這種情況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在錢老師的幫助下，這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標

　　安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受錢老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

　　3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。錢老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以后的'工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的

　　指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！師傅帶徒弟心得體會篇四本學期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現有如下心得體會：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真學習朱老師的優點，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質雖然我是徒弟，所以我要虛心向她學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，共同提高在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學校的匯報課時，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

　　青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。

　　而我們的師傅都樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發展。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助朱老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

師傅帶徒弟的心得體會5

　　美國學者布什認為：“一個教師頭幾年的教學實踐對他今后能夠成就的效能水平有重要影響，對支配他以后30多年的教學生涯的教學態度有重要影響，而且決定他能否在教學領域持續教下去。”可見，任職初期是一個教師職業生涯的關鍵期。如何才能抓住關鍵期，有效地促進幼兒園新教師的專業成長呢？或許許多幼兒園會采用“師徒結對”的方式，通過園本學習與培訓，促進新教師的專業成長。在一定程度上，它為新教師的成長指明了道路，讓其少走了彎路，但同時也顯露出了不少負面影響。

　　一、師傅霸權，徒弟失去自我

　　師徒是一種特殊的“師生關系”。師徒間應該是“尊師愛徒”的和諧關系，然而現實中常出現以“尊師”為名義的“教學霸權”現象，變相剝奪徒弟發表意見的權力。它是一種強制認同，一種單向性的灌輸，讓新教師苦不堪言，因為如果師傅覺得某種教學方法比較合適的時候，徒弟采用不同的教學方法就會受到貶低，甚至指責，徒弟被迫屈從于師傅的'觀點。久而久之，新教師的個人意愿被“漠視”，他們的選擇空間受到限制，教育思想也受到鉗制，專業發展受到控制，處于被動的“專業化”狀態，新教師的工作熱情與激情逐漸降溫，新教師的個性被扼殺，創新的火花漸漸熄滅。

　　“教學霸權”不僅體現在師徒專業的發言權上，同時體現在園內的地位上。因為師傅一般是園內的骨干教師，新教師的發展與師傅有著千絲萬縷的關系，領導往往通過師傅對徒弟的評價來獲得大致情況，這種發言權的威力遠遠大于專業發言權，它決定的不是新教師的成長，而是生存。

　　二、師徒結對模式化

　　“師徒結對”有一定的模式，但在許多幼兒園，管理者心目中已經將這一形式模式化。他們認為的“師徒結對”就是在某一青年教師剛剛踏上工作之際，找一位較成熟的老教師擔任師傅，簽上一紙“青藍合同”，師徒兩人“捆綁”在一起，仿佛結對后就結成了“榮辱共同體”，至此便似乎大功告成了。無疑，將青年教師的成長全部押在了師傅身上，這樣便泛化了“師徒結對”的作用。當徒弟進行各項比賽時，師傅們各顯神通，親歷親為，竭盡所能讓自己的徒弟能嶄露頭角，大有“徒弟”比武等同于“師傅”競技的味道。許多剛畢業的青年教師本來是才華橫溢，有著自己的理想和追求，但在師傅的傳幫帶模式下，幾年時間，反而變得泯然眾矣。

　　三、會引起“拔苗助長”

　　師傅把自己多年的經驗無私地教給了徒弟，使徒弟獲益匪淺。但在傳授經驗的時候，卻很少會把自己失敗的經驗傳給徒弟，或許難以啟口，或許沒有這種意識。關于“漁王的故事”大家并不陌生，漁王就是因為只傳給三個兒子成功的經驗，從不說自己失敗的經歷，結果三個兒子的捕魚技術始終不如漁王。可以想象起初，三個兒子的捕魚技術是得到了飛快的提高，因為他們有漁王寶貴的成功經驗；后來卻不再進步，因為他們沒有失敗的經驗。失敗的經驗可能比成功的經驗更為重要，因為人習慣銘記失敗的教訓，并深刻反思，在今后盡量避免。

　　徒弟一進幼兒園，在沒有任何經驗的情況下，就接受了師傅成功的經驗，短時間內，看上去是很快融入教師的角色。但對于長期的發展而言，有其不利的一面。一方面，它讓新教師產生自我滿足感，漠視教育的復雜性；另一方面，成長過程中缺少失敗的經驗，缺失教學過程中處理突發事件的能力，“不經歷風雨怎能見彩虹！”

　　四、評價功利化

　　在師徒結對工作的評價上，我們很多管理者都喜歡用獲得多少張證書、發表多少篇文章、上了多少公開課作為一項重要的甚至是決定性的評價指標。也有的學校實行考試成績和工作量相結合的考核辦法，結果是師傅在帶徒弟的時候往往還要留一手，否則，自己出了力，績效考核不如徒弟，經濟上吃了虧不算，面子上也掛不住，何況，帶徒弟本身就是個費時費力的過程。在這種評價導向作用下，我們的“師徒結對”往往會滑入片面追逐功利的沼澤地。

師傅帶徒弟的心得體會6

　　新人們的試用期時間都已經陸陸續續的結束了，這批新人中，我負責了xx以及xxx這兩名新人的帶教工作。盡管作為一名老員工來說，我也沒有什么帶教的經驗，但就這兩名“徒弟”的情況來看，我做的應該還算不錯。

　　回顧這幾個月的教學情況，盡管是作為師傅在教人，但其實我自己也在這場教導中學習了不少的經驗和知識。同時，也算是我對自身基礎知識的一次梳理，也算是受益良多。

　　回顧這段時間的教學情況，我心中也有不少的感受，現將自己這段時間來的帶教心得和體會記錄如下：

　　一、教學感受

　　在教導兩位新人的時候，我思考了很多過去沒有仔細想過的事情，如：怎樣將工作的要求表達好，怎樣將工作描述的更加簡潔以及怎樣完成工作更加方便等等。通過這些思考，我也認識很多工作的細節，以及過去自己在工作中的不足和問題。

　　同時，我也的認識到作為一名教導者，在工作中不能僅僅按照自己的節奏去教去管，更要考慮到徒弟的感受，和學習進度。這也讓我在配合的能力上有了一部分獨特的體會。

　　二、個人的體會

　　這次的教學，得到收益的也不僅僅是我的'兩位徒弟，過去還只是試用期員工的我，在學習上總是馬馬虎虎，導致自己的基礎知識有些凌亂。但作為一名帶教的師傅后，我才看明白，自己在不自覺的地方也有很多的問題和缺點。但在自我的責任感下，我努力的梳理了自己的基礎只是，并進行了優化后再教導給兩位新人。這份責任，不僅幫助新人更好的理解了基礎知識，也讓我對基礎的工作有了更詳細的整理。提升了自身的工作能力。

　　三、教學的感受

　　通過了教學，我認識到自己其實還有很多的問題，以及自身在工作方面，也有很多的地方可以加進步！這些問題，也許在自己一人的時候很難發現，當要教導給別人的時候，反而會看的更加清楚。這也是一份責任感。

　　為此，經過了這番的體會，我會在今后的工作中也更多對自己進行一些檢討和反省，加強自身的工作能力，提升自我的素質。為了讓自己今后自己能在工作中做出更多的貢獻，我也會在工作中繼續加油，努力成為一名優秀的xxx員工！

師傅帶徒弟的心得體會7

　　轉眼我已參加幼教工作兩年多，值得慶幸的是在我步入工作的第一年就能借助幼兒園開展的“師帶徒”這個平臺，拜園里優秀的孟凡娟老師為師，孟老師的為人處事，經驗心得，尤其是工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，深厚的專業理論知識等常常讓我深深的佩服，從而讓我獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在孟老師的指導下，這兩年里我的業務水平和專業知識都得到了很大的提高。

　　“授之以魚，不如授之以漁”。每次對課題的研究和對公開課的準備，孟老師都是爭求我的意見，而不是把她的知識觀念強加給我，更多的是傳授給我上課的方法和思路，這對我一個新老師來說在心理上對幼兒園的工作沒有過多的壓力，能夠充分的發揮自己的長處，受到了師傅的重視，從而加強了自己對工作的責任感和自信心，更多的時候我們的關系是亦師亦友，互學互助，共同進步。

　　擺正心態，不

　　恥下問，持之以恒。我和孟老師不在同一個班任課，但這并不阻礙我向她學習，不上課的時候，遇到不太懂的問題或拿捏不準的活動教案，我總是虛心的向孟老師請教，孟老師則會不厭其煩的給我講解，以至于認真到每一個小環節小細節，甚至還會給我預演上課時所遇到的問題，教會我如何去應對。心里懷著一顆對老教師的尊重，不驕不躁的心，擺好自己的`心態，遇到解決不了的難題要勤問并勤做總結，只有持之以恒的堅持下去，自己的工作業務水平才會不斷的進步。

　　多聽師傅的課，多總結經驗，找出自己的不足。在日常繁忙的工作中，我總是一有時間就去孟老師的課，孟老師的課題設計總是很新穎，無論是從教具還是課件的準備上孟老師都是一絲不茍的認真做好，孟老師就像有某種魔力，無論多無聊的課都會很容易的吸引孩子們的注意力，并且讓孩子們很快的喜歡上上課，孟老師駕馭課堂的能力極強，在多次聽課之后，我慢慢熟悉她的教學風格，發現她很多閃光點，這使我受益匪淺。

　　在孟老師的指導下，在這兩年里我進步了很多，我感謝我的師傅。作為一名新教師，我深知作為一名專業教師對工作的責任重大，在日后的學習生活中，我一定會盡自己的最大努力去獲取更多的教學經驗，使自己盡快成長為一名

　　合格的幼兒教師。

師傅帶徒弟的心得體會8

　　在銀行工作的這段時間讓我對于這個行業有了更深的感觸，也是讓自己成長了很多。我們作為銀行的一員就是應該讓每一位來到銀行的顧客感受到好的一個服務，服務行業如果連服務都做不好那不是讓人恥笑。只有讓每一位來到這里的顧客感受到仿佛回到家一般的溫暖，才能夠讓顧客在下回的時候還會選擇我們銀行，并且對我們銀行產生好感，在以后和其他銀行競爭時，占據更大的優勢。而想要服務好顧客卻也是沒有那么容易的一件事情，這讓我在一開始也是思考了很久。雖然銀行有對新入職的員工進行培訓，但那也只是一些表面的東西，和其他銀行的服務并沒有什么太大的區別。想要真正的和其他的銀行做出差距來，還是有著很大的難度。

　　而我也是經過這么久的工作之后積累下來了一點心得。想要服務好顧客，首先一點就是要有一個真正為顧客著想的真心，顧客對于我們的一些業務其實并不了解，特別是一些不怎么接觸網絡的老人家，在我們這里辦理時我們可以適當的提出一些有利的活動，讓來到銀行的顧客受益。也只有真正的擁有一個真心，讓每一位來到這里的顧客感受到我們是為他們著想的，我們才能夠得到顧客們的信任，從而也是讓我們銀行獲得更大的收獲。第二點也就是自己的一些小細節，要注重自己的一些小細節，在大方向上面基本大家都沒區別，很難做出差距，而想要把自己的服務做好，注重一些細節是很重要的。對每一位顧客保持從內心而發的'尊重，而不是看人來做事，這樣的行為是不對的，每一位來到我們銀行的顧客我們都應該平等對待，讓大家享受到一樣的優質服務。

　　最后則是話術，這是每一位柜員都要掌握的，但是想要掌握的深入卻沒有那么容易。有些東西不是那么容易改變的，會不經意間流露出來。而我們要掌握的話術則是要牢牢記住，并且在別人提出問題的時候，腦子還沒思考過來，但是嘴巴就已經能夠自動的回答出去自己的話術。只有這樣的爐火純青才能夠把自己的服務工作做好，而我現在也只是得到了一點皮毛，還需要繼續的學習。我想在未來的時候我通過更加的努力，一定是能夠得到更大的收獲，在服務這方面做出一番成績，把自己的服務做到最好。

師傅帶徒弟的心得體會9

　　白駒過隙，很快一年時間已經過去了。我和錢均老師師徒結對已經過了一年，回憶這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學校領導為我們教師創造條件，搭建教學開展平臺，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在在期末，帶著感謝，我將這段時間的結對工作做一個總結。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時承當初中歷史的教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且錢老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢老師的身上學到了不少東西！錢老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的'收獲：

　　首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作......記得我要開一節市級公開課，作為一個青年老師，確實是很緊張的，錢老師得知這種情況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改缺乏和錯誤的地方，最后在錢老師的幫助下，這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改缺乏，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種根本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反應出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比方：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多缺乏之處，這種感受錢老師會在評課時及時地反應給我，從而起到了肯定或否認的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是表達在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。

　　3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。錢老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氣氛中學習知識。我們常一起交流上課后的體會，在屢次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和保護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和催促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

師傅帶徒弟的心得體會10

　　本學期我與王小紅老師簽訂了“藍青工程師徒承諾書”，覺得身上擔子重大。王小紅老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學校的骨干力量。接下來主要從三個方面談談師徒結對的體會。

　　首先它鮮活地再現了青年強烈的求知欲和滿腔的熱情。從王老師身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。

　　在這一個學期里，因為學校賦予我們這一層特殊的關系。王小紅經常主動要求我聽她課，我們經常切磋，教室里常有我倆同進同出的身影。一開始是我講她聽，可后來更多的是她講我聽。互相聽課，互相交流，聽課本記錄的內容正面用完了用反面，交流的話也由課堂教學到班級管理以及作業布置和與家長的溝通。在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的'關鍵因素。

　　師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。本學期我校開展青年骨干教師的公開課，她愉快接受，選擇了一節高難度的課《火燒圓明園》，準備充分，不斷地試教，虛心聽取老師們的意見，很好的完成了任務，教學效果良好。炎熱的暑假，她顧不上休息，一直堅持充電，自學教育理論，自己備課，模擬講課，邀請我提意見，向我提出她的困惑。我們雖然大汗淋漓，卻也熱情似火，收獲多多。她的好學和執著讓我感動，從中可以看出，她在自發地努力。她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。她要努力把自己磨練成優秀的教師。王老師的班級管理也非常出色。

　　最后，她讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧，這今后有待于改善。

師傅帶徒弟的心得體會11

　　本學期我是第一次擔任師傅的任務，覺得身上擔子重大。主要是自己各方面的經驗還不是很足，更是沒有做師傅的經歷。既然學校安排了，我也只有接受這一任務，并盡力把它做好。樊程老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學校的骨干力量。接下來主要從三個方面談談師徒結對的體會。

　　一、平等

　　首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應該是擺在同一起跑線的，相互促進的。徒弟對教學上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個環節處理的不好，都要敢于表達，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學習的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。

　　二、和諧

　　師徒之間的關系我覺得更多時候可以體現為朋友關系，教學方面無話不說。我們經常會看到在進行教研活動時，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時間可以相互交流，對于教學上的問題共同探討，形成一股學習、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結對的形式不應當是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學習，交流。

　　三、共進

　　師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？在結對的過程中，徒弟在學習，師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。所以在平時的`工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，這才是發展的硬道理。

　　短短的一學期已經結束，相信在下學期里，我們一定能做得更好。

　　最后，師徒結對讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。自己也得到了鞭策、受到啟發，如青年教師的刻苦好學精神，新課程標準下如何更好地建立平等的師生交流方式、引導學生開展互動、合作、探究式的學習模式等，也使自己受益匪淺。

　　在這個學期剩下的兩個月里，我將要更加努力使每一節課都在課前寫下詳盡的教案，做到帶著精心的設計走進課堂，以給樊老師起示范作用。

師傅帶徒弟的心得體會12

　　時間飛逝，很快半學期就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。回顧這半學期，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了小學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教育教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

　　在這個活動中我有幸拜孫老師為師，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在孫老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。孫老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的.理念指導自己的教育實踐。因此，在孫老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是孫老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。

　　作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展。

師傅帶徒弟的心得體會13

　　回憶以往在銀行效勞工作中的努力自然是令人感慨的，從初入職場到成為讓領導認可的效勞人員自然讓我從中敬禮了許多，雖然這項工作對自身有著嚴格的要求卻未嘗不是種用來鍛煉的方法，總之我能夠在效勞工作中采納客戶的建議并改良自身的效勞質量，雖然在提升效勞水平的過程中付出不少努力卻也是值得的。

　　在工作中注重細節并傾聽客戶的建議是很重要的，雖然前來銀行辦理業務的客戶都需要銀行工作人員的講解，但對于不懂的地方還是會提出疑問并在銀行工作人言的幫助下得以解決，然而也有局部客戶會對銀行員工的工作提出建議并希望能夠得到采納，因此我也會注重這方面的傾聽并通過意見的收集整理來進行反應，事實上正因為能夠通過自身的效勞來重視每個客戶的建議才能夠得到他們的認可，因此我能夠正確認識到做好效勞工作的必要性并通過努力改良自身的效勞質量，雖然現階段的我還存在不少缺陷卻比入職之初進步了許多。

　　保持微笑效勞并嚴格遵守銀行的工作制度是我的職責所在，為了做好效勞工作自然得嚴格遵守制度并努力提升自身的工作能力，因此通過工作中的努力做到從不缺勤也是十分重要的事情，在加上每天能夠早些趕到銀行開展工作的話也能夠有著更多的時間進行準備，面對客戶的需求也應當做到微笑效勞從而給予對方良好的感受，這些都是自己從事銀行工作需要重視的細節之處自然要將其做好，而且我也能通過銀行工作中的努力提升自身的.綜合素質，因此對我而言銀行工作的完成也是鍛煉自身能力的過程。

　　做好對效勞工作的反思以便于通過今后的努力加以改善，我明白再好的效勞也有讓客戶感到不滿意的地方從而需要加以改良，這便需要在銀行工作中養成建立方案和總結的習慣從而正確認識到自身的缺乏，相對于工作中的缺乏而言如何加以改良并得到客戶的認可是我需要努力的方向，因此我不能夠因為些許的成就便感到自滿從而需要保持積極進取的心態，在往后的銀行工作中也需要注意自身效勞水平的提升從而在工作能力方面獲得領導的認可。

　　我明白今后的職業生涯中需要努力的方向還有很多自然不會停下自己的腳步，總之我會以嚴格要求約束自己并在工作方面多向領導和同事學習，另外我也會履行好自身的職責并通過良好的效勞水平獲得更多客戶的認可。

師傅帶徒弟的心得體會14

　　自我考取xx師范大學以后便十分珍惜眼前的學習機會，畢竟無論是多年苦讀的艱辛還是父母的養育之恩都需要自己不斷努力才行，而且選擇xx師范大學也是希望在將來能夠承擔起教書育人的崇高使命，回想起入學以來的表現自然能夠通過學習方面的努力收獲許多體會。

　　認真學習專業知識對于自身的成長而言是很重要的，作為師范生應該明白知識量的積累是提升自身底蘊的關鍵，若是將來在教書育人的過程中遇到難以解決的問題自然是很尷尬的，為了避免這類狀況的發生則需要自己在校期間努力學好專業知識，一方面唯有保證自身具備較高的知識水平才不至于在教導過程中誤人子弟，另一方面專業知識的'學習也能夠讓自己在畢業以后少走許多彎路，畢竟這些年的學習已經讓我意識到社會上職場競爭的嚴峻性，可以說在校學習的時光是我們唯一能夠用來穩定提升自身底蘊的方式，若是在畢業以后再來為曾經在學習上的不努力感到后悔未免有些太遲了，而且屆時無論是時間還是精力都是難以讓自身水平獲得提升的。

　　注重實踐經驗的積累對于今后的發展也很有益處，畢竟僅僅憑借理論知識的學習很難確保今后的自己能夠有所成就，因此除了注重平時的學習以外還要經常參加兼職之類的社會實踐才行，通過家教的方式來強化自身的教學能力從而做到學以致用，wwW。F132。Com而且在進行兼職的過程中也能夠檢驗自己對所學知識的理解是否存在問題，從中獲得的報酬也能夠為家中減輕經濟負擔自然要予以重視，重要的是通過兼職的參與提升自身的溝通能力有利于畢業以后的職業發展。

　　積極參加校內各項活動能夠很好地鍛煉自身的能力，大學校園里有著許多值得學生積極探索的事物，因此要讓自己的大學生活過得更加充實才能夠留下美好的回憶，因此我能夠參加校內的各項活動并通過這種方式鍛煉自己，秉承重在參與的理念讓我在各類比賽活動中學到了許多知識，除此之外積極考取相應的證書對于畢業以后的求職很有幫助，我在得知這點以后便積極為證書的考取做準備并取得了不錯的成效。

　　在校期間的學習也是為了今后的職業發展提升底蘊，我應該珍惜當前的學習機會并努力學好自身的專業知識，因此我在往后的學習之中會積極請教老師并通過自主學習的方式獲得進步，而且我也會做好職業規劃并通過大學期間的學習提升自身的綜合素質。

師傅帶徒弟的心得體會15

　　“導師帶徒”活動是為了充分發揮人才效應，增強企業發展后勁，保持企業的持續穩定發展而確立的一項旨在發現年輕人才、鍛煉青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導師帶徒這一項計劃不僅體現了企業對于我們大專生的重視程度，更凸顯了企業的精神與精神面貌。

　　導師是我們的良師益友。無論在專業知識的傳授還是生活環境的適應當中都給了我們很大的幫助他們不僅教會了我們一些操作上的技能，還讓我明白了不少人生的哲理，使我受益匪淺，正是在他們的教導下，我們懂得了如何充實自己。如何體現自身價值，如何讓自己在這個競爭激烈的環境中永遠立于不敗之地。

　　我們充分認識到，只有把自己所學的'知識全部融入到生產中，并在實踐中不斷發現規律、總結經驗，然后再將其用于指導生產實踐，才算有所成就，真正體現自己的價值。有了明確的認識，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引導我觀察生產中的每一個細節，注重在觀察中發現規律，定期做總結，把所學的知識和生產聯系起來，通過觀察、總結、發現規律，不僅能學到許多書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實證明，這一點為我個人的成長帶來很大的好處。“無論事大事小都要用同一種態度去對待，什么時候自己始終是最大的敵人，要永遠向前看。”這是師傅常對我講的一句話。在鼓勵我的同時，我自己也在不知不覺間受到鼓舞，激發了我個人的學習興趣和進取精神。在我們共同相處的六個月時間里，不論是從理論知識學習、實際操作鍛煉還是如何做人做事，他都充分發揮一名老工人的“傳、幫、帶”作用，毫無保留的傳授給我，再加上我自己的積極主動、虛心好學，使我能在極短的時間里就取得了長足的進步。

　　在師傅的精心安排和教導下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業業，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的積極態度，綜合能力顯著提高。

　　綜合業務能力需要不斷加強。學習永無止境，提高自身的政治素質和業務能力，將成為自身修煉的主題。平時多注意鍛煉自己的聽知能力。在日常工作、會議、領導講話等場合，做到有集中的注意力、靈敏的反應力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱職的綜合能力，我覺得不管是個人，還是團體，都應該講誠信，有信譽，誠信是做人必須的原則，而信譽是單位生存的根本。做人要誠信，你才能有讓別人去信任你的理由，單位有信譽，你才能在這經濟社會中立于不敗之地。導師經常跟我分享一句話，那就是：清清白白做人，踏踏實實做事，切不可貪圖小利，而忘記人之根本。

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