研修活動心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的研修活動心得體會，希望能夠幫助到大家。

研修活動心得體會1

　　我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

　　24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

　　在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現了她扎實的教學功底；他的課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學生的'交流溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。

　　通過此次研修，我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。

　　總之，在《xx縣初中語文名師工作室》的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

研修活動心得體會2

　　20xx年8月25至26日兩天，在ｘｘ文化中心舉行了ｘｘ市中小學學科教學能力提升校本研修通識培訓，鎮全體中小學教師參加了本次培訓。這次的培訓活動給我帶來的收獲是無限的。

　　一、教授、專家講座，使我耳目一新

　　在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。

　　ｘｘｘ博士的《中小學名師成長之路》、郭春芳博士的《“錢學森之問”與創新教育》、黃麗萍教授的《有效校本教研探索》、陳秀鴻博士的《基于教師角色定位的道德思考》等四個講座從各個角度讓我們明白了當一名老師，僅有學問是完全不夠的。我們應當不斷的提升自己的人文素養及業務能力。要先有對自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應該是引導者，父母家長的代言人的角色。在找準角色定位的基礎上，要學會創新，要把學生看成是一個完整的'有生命的人。不再對他們進行機械教育，在日常課堂中充分發揮我們的教育機智，激發學生的創造性，培養學生的創新精神。作為一名教師，應當在教學經驗的基礎上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實踐教研中。寫論文我們可以因此找出多個點，以點帶面可寫出一篇篇有價值的論文。努力使自己成為一名合格的教師

　　二、培訓學習促進我的專業發展，讓我不斷成長

　　這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：

　　（一）、重視學生參與式教學。

　　聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成，而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

　　（二）、終身學習，不斷充電。

　　通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，教師不是教書，而是教學生學習，這就要求教師要不斷學習，終身學習。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。要想給學生一碗水我必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，在今后的工作中我要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究。

　　總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發展。

研修活動心得體會3

　　20xx年11月24日，我們隨著謝棣奇主任來到美麗的德慶參加“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動”。

　　11月25日上午，我們首先參加了“廣東省教育科學規劃20xx年度提升項目課題開題論證會”活動，這次活動由德慶縣教師發展中心張錦玲老師主持，她圍繞課題《初中數學“三為主，五環節”有效課堂模式與策略研究》認真講了課題的選題背景、意義，研究的目標和內容。接下來，由肇慶市教師發展中心郭志勇主任采用“特殊”的方式，對課題報告進行評議，他建議集大家的智慧，對課題報告中的每一項內容進行討論，把這次的活動變為分析討論會！

　　下午，我們繼續在德慶縣教師發展中心會議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學數學》。看題目是怎樣學數學，以為是跟學生在講怎樣把數學學好。郭主任說，會學數學了，才會教數學，因此他從幾個方面來開展講座：

　　1、數學；

　　2、學數學；

　　3、怎樣學數學。郭主任還結合有關例子對怎樣學數學進行解讀，從五方面講述怎樣學數學：

　　1、理解知識；

　　2、訓練技能；

　　3、領域思想；

　　4、積累經驗；

　　5、養成習慣。

　　11月26日上午，我們聽了張錦鈴老師和盧開源老師在德慶中學上的示范公開課。下午評了課，還聽了徐文龍老師的講座：以《學習設計》為載體有效實施培優扶困。徐老師主要從學習設計和培優扶困對講座作了講解。

　　最后謝導師對我們這次學習專門開了反饋會。會議總結了這次學習的情況，對我們今后的工作也提出了要求。

　　每次學習都讓我收獲滿滿，這次也不例外：

　　1、課題研究是集聚眾人智慧，產生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內容的討論，對“五環節”中的用語表述進行討論，對研究的目標進行討論，對研究的內容進行討論，從一個字到一句話，字里行間都體現出每一位老師對教學的見解，我想，這就是我們進步更快的一種方法。

　　2、作為數學老師，首先要知道數學是什么？怎么去學好數學？作為教師，我們可能對數學的定義還不理解，到底什么是數學，郭主任從三個方面講述了了數學的概念（圖），實際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內容，三是強調數學是用來交流的語言。多角度看問題，把數學概念分析好，把對象搞清楚，才能進一步準確理解數學，只有理解了才能學好用好數學。

　　3、課堂上“追問”的藝術。聽了兩位老師的課，讓我知道在做題的`時候怎么去分析，怎么去“追問”學生，比如去分母，去分母的根據是什么？怎么去分母？在解題過程中，通過“追問”把書本上的概念或者公式融入到解題中。

　　4、學無止境。做為新時代的教師，要時時提醒自己教學無止境，要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“師生共同發展”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

研修活動心得體會4

　　近年來，我國不斷加大對于人力資源開發的投入力度，不斷探索培養具備全面發展素質的人才。作為員工，我們也有義務與時俱進，不斷學習提升自己的專業素養。近期，我有幸參與了一項名為國培跟崗研修活動，通過與一線企業的深度交流與學習，我對于這個活動有了深刻的體會和體驗，下面我將以五段式的形式分享我的心得體會。

　　第一段，活動的背景和目的。這個國培跟崗研修活動是由政府主導，以提高職工的綜合素質和技能為目標的一項活動。在活動中，我們將會與名企的員工一起工作，學習他們的經驗和方法。在活動開始之前，我們參加了一次培訓，了解了整個活動的流程和要求。通過培訓，我們明確了這次活動的目的，幫助我們更好地理解和應用所學。

　　第二段，與名企員工的'學習交流。作為參與者，我們每人都被安排了一個名企員工作為導師，與他們一起工作，了解他們的工作內容和工作方式。在與導師的交流中，我深刻感受到了他們高超的專業水平和敏銳的洞察力。通過與他們的交流，我了解到了一些平時很難學到的實踐經驗和行業內的最新動態。另外，在與導師一起工作的過程中，我也不斷提升了自己的工作能力和技巧，真正實現了學以致用。

　　第三段，活動對于個人的成長帶來的影響。通過這次國培跟崗研修活動，我的專業能力得到了大幅度提升。我了解到了一些新的工作方法和技巧，也充分發揮了自己的創造力和想象力。同時，我還學到了一些管理方面的知識和技巧，對于未來的職業發展起到了積極的促進作用。除此之外，通過與名企員工的交流和學習，我更加明確了自己的目標和方向，認識到了自己的不足之處，也明白了不斷努力學習的重要性。

　　第四段，活動對于企業發展的促進作用。通過這個國培跟崗研修活動，不僅僅是個人的成長，也對企業發展起到了積極的推動作用。在活動中，我們與一線企業的員工深度交流，了解了他們的工作流程和業務，為企業的發展帶來了新的思路和創新點。同時，在與企業員工的交流中，我們也分享了我們自己的見解和經驗，對企業的發展起到了推動作用。

　　第五段，對于國培跟崗研修活動的總結和展望。參與這個國培跟崗研修活動，讓我受益匪淺。通過與名企員工的交流和學習，我提升了自己的專業能力和工作技巧，增強了自信心。同時，也認識到了自身的不足之處，并且為未來的職業發展制定了明確的目標和計劃。希望未來能有更多的員工能夠參與這樣的活動，讓更多的人受益于這樣的機會。

　　國培跟崗研修活動是一次非常有價值和意義的活動，通過與名企員工的交流和學習，不僅為我個人的成長和發展提供了重要的支持和幫助，也為企業的發展帶來了新的思路和創新點。希望政府和企業能夠繼續加大對于這些活動的投入，為更多員工提供學習和發展的機會。只有不斷學習和提升，才能適應時代的發展并為社會做出更大的貢獻。

研修活動心得體會5

　　20xx年12月14日，儀征市鄉村數學骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分：示范課觀摩、研討；關于“論文寫作”的講座。現匯報個人學習感受及收獲：

　　首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數中的最值問題》。作為完成了整章新課教學后的復習課，這兩節課都是數學知識融合度很高的專題，也都是初中數學考察的熱點內容。兩位執教老師以精湛的專業水平，不僅僅幫助學生鞏固關于“二次函數”的基礎知識、深化理解“二次函數”的關鍵知識，還幫助學生發展了建模、轉化、數形結合、分類討論等數學思想方法，更幫助學生提高了解決問題的能力、增加了學習數學的信心。

　　劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點，求解析式”這道“基礎小練”入手，接下來幾個極具關聯度的問題由淺入深、層層遞進，整節課的設計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學生計算、探索的.空間，學生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。

　　陳老師的課始選擇了“已知兩數和，求其積最大值”這一“經典”問題，一下子抓住了學生的“心”，迅速挑起了學生探索的“欲望”，激發了學生學習數學的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。

　　研討階段，香溝中心校余飛老師、實驗初中余業軍老師、教研室楊廣清主任對兩節課給予了充分肯定，作了精彩點評。并且楊主任指出：優秀數學教師的問題設計，要讓學生經過一番思考、探索后達到融會貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數學教師要關注所有學生在課堂上的學習過程，在含有復雜計算內容的問題中，尤其要重視“運算能力”這一數學核心素養的培養。

　　最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經歷，給初中數學教師的專業成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發表的高質量論文為例，指出論文寫作的幾個關鍵環節：制定標題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒，數學教師的專業成長，一定要做到并堅持：反思、積累。

　　隨著培育站活動的持續深入，本人越來越覺得確實學到了很多。

研修活動心得體會6

　　我校每年都開展生活活動實踐研修，旨在培養學生的實踐能力和創新意識。今年，我有幸參加了這項活動，并獲得了寶貴的經驗和啟示。通過實踐，不僅學到了實際操作的技能，還學會了團隊合作、解決問題的能力。以下是我對生活活動實踐研修的心得體會。

　　第一段：提前準備工作的重要性。

　　在參加實踐研修之前，我們進行了詳細的準備工作。首先，我們進行了充分的調研和實地考察，了解了活動相關的前期工作。通過與社區居民的交流和訪問，我們了解到他們所關心的問題和需求。然后，我們制定了相應的解決方案，并進行了詳細的計劃和預算。這一系列的準備工作為接下來的實踐活動奠定了堅實的基礎。

　　第二段：實踐中的團隊合作。

　　在實踐活動中，團隊合作發揮了重要的作用。每個人都發揮了自己的專長，相互協作，互相支持。我們分工合作，互相幫助，共同克服了許多困難。團隊合作不僅提高了工作效率，也增加了互相之間的信任和友誼。通過實踐活動，我們意識到只有團隊協作，才能取得更好的成果。

　　第三段：解決問題中的創新思維。

　　在實踐活動中，我們遇到了各種各樣的問題。有時，我們面對的問題是異常復雜的，需要創新的.思維來解決。面對問題，我們不再依賴于傳統的思維方式，而是通過創新思維去尋找解決方法。在實踐中，我們學會了靈活應對，不斷嘗試和總結經驗。創新思維不僅幫助我們更好地解決問題，也激發了我們的創造力和想象力。

　　第四段：實踐經驗的價值。

　　通過實踐活動，我們不僅學到了理論知識，更重要的是掌握了實際操作的技巧和經驗。這些經驗將對我們未來的工作和生活產生積極影響。實踐中的失敗和成功經歷，以及團隊合作和解決問題的經驗，將成為我們成長的寶貴財富。通過實踐經驗的積累，我們更加自信和自信地面對未來的挑戰。

　　最后，我要表達對生活活動實踐研修的感激之情。沒有這次實踐活動，我無法獲得如此寶貴的經驗和啟示。這次實踐活動提供了一個鍛煉自己實踐能力和解決問題能力的機會，同時也增加了我對社會的了解和責任感。我深知這次機會是不可多得的，將會對我未來的發展產生重要影響。

　　總之，生活活動實踐研修是一次寶貴的學習機會，通過這次實踐活動，我學到了實踐實踐中的技能和經驗，也提高了團隊合作和創新思維的能力。我將繼續用心學習和實踐，不斷提升自己的能力和素質。相信通過這樣的實踐，我將成為一名更優秀的人才。

研修活動心得體會7

　　近年來，語文教育在我國得到了越來越多的關注和重視。為了提高語文教師的教學水平，提升課堂教學質量，我區實施了語文國培跟崗研修計劃。作為一名語文教師，我有幸參與了這次研修。在跟崗研修的過程中，我深刻地體會到了研修帶給教師的巨大收獲，下面我將從研修的目的、組織形式、帶來的收獲等幾個方面進行闡述，談一談我的感受和體會。

　　首先，這次跟崗研修的目的是提高語文教師的業務素養和教學水平。在研修班開班之前，我們參與了一次入學評估，通過對個人教學觀點、教學計劃和教學設計的詳細解答，入學評估的目的是為了調整我們的課程安排，使我們能夠更好地適應跟崗研修的環境。而真正的研修環節就是在老師的陪同下，觀摩優秀的教學案例，參與交流探討，多方位地提高自己的教學水平。通過與優秀教師的互動學習，我們能夠更加深入地了解教學中的難點和疑惑，進一步提高自己的教學技巧和能力。

　　其次，這次研修采取了多種多樣的.組織形式。除了觀摩優秀教學案例之外，我們還進行了集體備課、小組研討、作業分享等活動。在集體備課中，我們按照教學計劃和教材要求，共同研究教學內容，交流教學心得，相互啟發，達到共同進步的目的。在小組研討中，我們將不同的問題進行深入的討論，充分發揮每個人的思考和總結能力。而在作業分享環節中，我們不僅可以了解到其他班級的教學情況，還可以分享自己的教學心得和教學方法，從而得到更多的意見和建議。這種多樣化的組織形式給我們提供了廣闊的學習空間，使我們可以更全面地提高自己的教學水平。

　　再次，這次跟崗研修給我帶來了巨大的收獲。首先，我通過觀摩優秀教學案例，學到了很多教學技巧和方法。優秀教師豐富的教學經驗和獨特的教學風格讓我受益匪淺。其次，在集體備課和小組研討中，我接觸到了不同的教學觀點和教學思路，這讓我重新審視了自己的教學理念，提高認識水平。同時，其他教師的建議和意見也讓我看到了自己的不足之處，激發了我進一步學習的動力。最重要的是，通過這次研修，我找到了提高教學效果的關鍵，在教學中更加注重啟發學生的思維和培養學生的學習興趣和能力，使學生主動參與到課堂中來，真正做到了知識與能力的雙豐收。

　　最后，這次研修給我帶來了很大的激勵。在參與研修之前，我曾經對自己的教學水平產生了很大的懷疑和困惑，覺得自己拿不出令人滿意的教學效果。但是通過與優秀教師的交流和學習，我找到了提高自己教學水平的方法和途徑，也看到了自己在教學中的潛力和優勢。這次研修讓我明白了學習是一個不斷進步的過程，只要我堅持不懈，用心去教，就一定能夠取得更大的成就。

　　綜上所述，語文國培跟崗研修給予了我很大的幫助和啟發。通過觀摩、研討和交流，我不僅學到了很多專業知識和教學技巧，也重新審視了自己的教學理念和方式。這次研修激發了我進一步提高教學水平的動力，讓我更加堅定了走好每一節課的決心和信心。相信在今后的工作中，我會更加努力地學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生的學業發展貢獻自己的力量。

研修活動心得體會8

　　大家下午好！

　　今天，我作為實驗基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動，讓我收獲頗多。

　　1、活動開展及時、有效：

　　我覺得這次研修活動就像一場及時雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對面交流，認真的傾聽每位老師獨到的見解，我感到了一種從未有過的開闊，真是茅塞頓開、豁然開朗了。

　　2、方法多、應用自如：

　　古語說得好：學而無友，孤陋寡聞

　　剛才各位老師都相互交流了自己在教學中的'做法和經驗，使我對以前在教學中存在的一些困惑都迎刃而解，回去后我一定會將這些方法在自己的教學中落實好，并靈活運用，讓自己的語文課堂異彩紛呈

　　總之，通過這次語文校本研修活動，我學到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉變和提升。

研修活動心得體會9

　　我們現在的語文教學及設計中，常常看到的環節有“激情導入”、“披文入情”、“巧設問題”、“活化訓練”等都說的是教學情境。通過學習11月的《校本研修》，我個人認為創設有效的語文教學情境應該從這幾方面著手。

　　1、關注學生的生活經驗，創設貼近學生生活的情境。

　　強調情境創設的生活性，其實質是要解決生活世界與科學世界的關系，新課程呼喚科學世界向生活世界的回歸。為此，創設教學情境，第一要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源。第二要挖掘和利用學生的經驗。所以我們的語文教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境。聯系學生生活經驗，從學生的生活經驗和已有知識出發，逐步把學生帶入情境激發學習新課的興趣。

　　2、追求簡單有效、順應學生心理需求的情境。

　　強調情境創設的形象性，其實質是要解決形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的關系。為此，我們所創設的教學情境，首先，應該是感性的、可見的、摸得著的，它能有效地豐富學生的感性認識，并促進感性認識向理性認識的轉化和升華；其次，應該是形象的、具體的，它能有效地刺激和激發學生的想像和聯想，使學生能夠超越個人狹隘的經驗范圍和時間、空間的限制，既使學生獲得更多的知識、掌握更多的事物，又能促使學生形象思維與抽象思維的互動發展。真實的教學情境不是為了觀賞，而是源于學生的需求，知識的構建，學生的發展。創設的情境要適合于學生，真正為學生的發展服務。

　　3、體現語文學科特點。

　　情境創設要體現學科特色，緊扣教學內容，凸現學習重點。學科性是教學情境的本質屬性。我們說語文要有語文味。語文教學課堂與其他學科課堂教學區別的標志，就是書聲朗朗、朗朗書聲，如果沒有讀書聲，幾乎就不是語文課堂教學。所以朗讀是語文教學的重點，是學生學習語文的第一技法。也就是于永正老師說的“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”。

　　4、設計富有挑戰性的有思考空間的問題情境。

　　有價值的教學情境一定是內含問題的情境，它能有效地引發學生的思考。教師向學生提出問題是一方面：通過文本的補白引導學生進入角色，使教材描寫的客觀世界成為學生自己的主觀感受，把教材中的“此情此景”變成了學生的“我情我景”。這樣一來，學生就融“我”入境，于“身臨其境”之中進行推測、想象，探索文中人物情感變化的軌跡，在角色參與角色轉換中不但豐富了想象，加深了對課文內容的理解，還增進了情感體驗，升華了思想認識，學生所體驗到的遠遠超出了課本上局限的內容。不僅如此，這樣的問題設計開放性極強，便于學生敞開心扉，宣泄情感，從而驅動了他們一顆顆靈動的心，激發了他們飛揚智慧的語言。學生的精神、情感、思想在優美的語言文字體驗中也得到了浸潤、感染和豐富。更為重要的是要啟發學生自己提出問題，這樣才能進一步打開學生的思路，發展學生的思維。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索者、發現者、研究者，而兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，教師在教學時應創設問題情境，良好的問題情境，可以使學生產生一種心理上的期待感，形成強烈的探究欲望，從而激發學生想成為探索者、發現者、研究者的動機，鼓勵學生超越自我，超越同學，超越老師。

　　5、溶入情感。情感性指教學情境具有激發學生學習動力的功效。

　　有的學者指出，從血管里流出來的是血，從山泉里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學里，涌騰出來的是一股股極大的感染力。曾聽過一位教師在教“奶”字時，親切地對學生說：“看，左邊是女字旁，右邊像個駝背的人，這就是奶奶的‘奶’字，奶奶年紀大了，走路時背彎彎的，還要拄個拐棍。”這種充滿親情之愛的教學，把本來死板板的、不會動彈的文字，

　　變成了有生命的東西，鉆進了孩子的腦海里。從而激發學生學習的熱情，喚起學生的求知欲，誘發學生進入教材的欲望。以一些充滿深情的話語也能令學生有最真實的.情感體驗，切實喚醒了學生的心靈感悟，讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴，與作者的情感同磁共振。教師入境入情，帶來了學生的心動情發，起到了見作者之所見，思作者之所思，與作者的情感產生心靈共鳴的作用。

　　我們的教學情境要基于生活，注重形象性，同時也應該結合學科特點，創設一個具有內含問題的情境，教學時應特別注意溶入情感。好的情境教學當然能起到事半功倍之效，但諸如形式化的情境、假問題的情境、缺乏真情的情境、“猜謎式”的情境、“電灌”的情境之類，應該得到有效抑制。我們需要的是真正意義上的情境教學。法國教育家盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”愿我們每一位教師以“匠心獨運”的創新意識，通過真實有效的教學情境的創設，通過不懈地努力，讓語文課堂在孩子們一次次成功、一份份自信、一回回期待中快樂地度過。讓我們給孩子一個情感的課堂、一個對話的課堂、一個開放的課堂、一個感悟的課堂，一個和諧的課堂。

研修活動心得體會10

　　隨著時代的發展和社會的要求，現代教育對教師的要求越來越高，培養具有創新意識和實踐能力的人才，首先要有一批綜合素質過硬的教師團隊，根據本次研修內容，我有以下學習心得：

　　一

　　轉變思想，更新觀念。轉變教育思想，更新教育觀念，推進教育創新，培養新時代的創新型人才，教師的作用至關重要。具有先進的教育觀念、較強的創新能力和創新意識的教師才能培養出知識豐富、具有創新精神的學生。因此，教師要與時俱進，先需更新自身觀念，然后才能在教學中注重培養學生的創新能力。

　　有句古話說的好，“活到老，學到老”。作為教師的我們如果不經常的更新知識結構，就不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，就有可能回答不出學生突發奇想的問題。因此，讀書學習能讓學生更加親近我們，也使我們更具有魅力。

　　二

　　立足課堂，提高課堂教學效率。課堂是教師體現自身價值的主陣地。在教學中，我會將所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　把我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課。

　　三

　　終生學習，不斷進取。學高為師，德高為范，為人師表，真正做好學生的表率。要求學生愛讀書，老師一定要讀書，老師做得好，學生不會差，學生的行為就像一面鏡子，能照出老師的原形。

　　現今社會是知識的社會，學習的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來培養具有創新精神和實踐能力的學生。

　　四

　　教師之間學會合作，相互交流。我們的眼光常常只是關注師生之間的合作交流及學生同伴之間的.合作形式，而很少關注教師間的教學合作交流。合作交流不僅是一種學習方式，更是一種教育觀念。要在學校形成合作交流的氛圍，離不開教師間的合作交流。

　　教師互相合作與成長，如何上好課，這就需求相互交流學習，做到取長補短，集體備課，相互探討。教師之間一定要加強合作與交流，努力教好每一個學生。

　　五

　　傾聽孩子的心聲。

　　學會傾聽孩子的心聲對教師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開始的，從真誠的傾聽開始的。只有我們善于傾聽才能真正的從心去理解學生，才能反思自己的教學，從而提高自己的教育教學水平。作為小學老師的我們，工作十分的瑣碎，有時會因為自己的忙碌,而忽略學生對自己說的話，只是敷衍一句:

　　“好了好了，老師知道了，一會再說!”可當我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個答復，久而久之，學生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必須要理解傾聽的意義，并懂得學會傾聽。

　　六

　　激發孩子興趣。激發學生的學習興趣主要是讓學生產生共鳴，從生活實際中出發，將要學習的內容與學生的生活實際聯系在一起，抓住學生的認識與所要學習的內容之間的結合點，引發學生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課，精心設計教學的各個環節，深入挖掘教材與學生認識之間的結合點，以求充分調動學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。

　　七

　　教師語言的重要性。這樣一個故事:羅爾.羅杰斯從小生活在一-個貧民窟里，那里孩子吸毒、打架，他是貧民窟第一個考上大學的孩子,并且后來成為紐約州的州長，記者采訪他時，他說:他在小學上學時，一次從窗戶里跳進教室，伸著他的小手走過講臺時，校長說:“我看見你修長的小拇指，我就知道你會成為州長。”正是校長溫暖的話語，使這樣一個貧民窟的孩子在他51歲成為紐約州的州長。

　　可見，教師正確的語言有利于增強學生學習的信心，甚至可能會影響學生的一生。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”金玉良言，應始終貫穿課堂內外，讓學生時刻感受到語言的春風，感受到來自老師的溫暖。

研修活動心得體會11

　　近年來，隨著社會的日益發展，人們對于教育的需求也愈發的高漲。學校生活實踐活動已經成為了一種趨勢，并取得了不錯的效果。在這個過程中，我深深地感受到，這些活動不僅是一次機會，更是一種很好的契機，可以拓展自己的眼界，展現自我的機會。

　　學校生活實踐活動具有很多的特點，其中最為顯著的便是、開放性。通過這些活動，可以讓同學們自由地選擇參加，也可以讓同學在活動中自由地表達自己的想法。而且，校園活動還可以通過討論、小組競賽等形式激活同學們的學習熱情和參與積極性。

　　學校生活實踐活動的價值是非常高的，它可以讓學生們更好地發展個人能力和興趣愛好，以及擴展認知領域。這些活動對于提升學生的綜合實力、培養學生的職業素養、強化學生的精神追求等方面，具有很大的幫助。

　　以我參加的“三下鄉”實踐活動為例，我對鄉村的現狀有了更深入的了解，也有了更加明確的價值觀和人生目標。同時，我在活動當中也結交了不少新朋友，獲得了提升自我能力的機會。

　　通過學校生活實踐活動，可以不僅幫助學生們更好地了解和掌握知識，還可以幫助學生們更全面、更深入地領悟知識。如今，學校開展的實踐活動豐富多彩，不僅有講座、報告、實地調查和研究，還有社會實踐、文化交流活動等。這些活動為學生的知識拓展提供了更廣闊的視野和實踐的'機會。

　　但是，就像任何事物一樣，學校生活實踐活動也存在著一些不足。比如，有些實踐活動的內容是重復的，同學們在一些活動中會感到焦慮和壓力，甚至感到沉悶和無聊。所以，學校在舉辦活動的時候，需要更加充分地考慮同學們的感受，根據不同的年齡段和興趣愛好開展適合的活動，這樣才能更好地發揮校園實踐活動的作用。

　　通過參加校園生活實踐活動，我深深地體會到了它的重要性。在活動中，我認識了很多新朋友，擴展了我的社交圈子，更好地了解了自己。同時，我也意識到自己的想法和觀點，通過實踐來更好地整理和歸納這些想法。總之，通過學校生活實踐活動，我不僅開闊了自己的視野，還讓我的人生更加全面和豐富。

研修活動心得體會12

　　數學是一門重要的學科，而國培跟崗研修是近年來受到廣泛關注的一種形式。作為一名參與20xx年的數學國培跟崗研修的老師，我深深感受到這種形式的重要性和價值。本文將分五個部分，介紹我參與國培跟崗研修的經歷及所得到的體會和感受。

　　一、培訓前的期待。

　　在了解到這個培訓并選擇參加之前，我對這樣一種培訓的形式很是期待。畢竟，身為一名篤愛數學教育的教師，對于深入探究自己所教授學科的各個領域，我一直保持著好奇心和熱情。因此，對于得以有機會進一步研究數學教育與課堂教學，我內心充滿了激動和期待。

　　二、培訓過程中的收獲。

　　在這次的跟崗研修中，我主要學習了河南省一些著名高中的數學教學情況和不同層次的數學教學策略。在這些學習中，我發現這些高中在選題和實施過程中十分重視考查學生的'思想能力和解決問題的能力，給予學生很大的自由度，并重視培養學生的數學自學能力。此外，這些高中的老師們為了創新教學方式和手段，每天都花大量的時間在備課和教孩子的過程中，同時還要關注孩子的情感和行為狀態。這段時間的跟崗體驗讓我深刻地認識到了優秀的教育需要的各種因素。

　　三、提升教育教學水平。

　　通過參加跟崗研修，我受益匪淺。我在這次研修中學到的新的教學理念和方法，在我的教學中得到了應用。比如，在教學中，我加強了學生的自學能力的培養，這種方式不僅可以提高學生的成績，還能夠加強學生的對數學知識的理解和分析能力，同時也能夠提高學生的自信心。同時，在培訓中我還學習到了怎么來提高學生的聽課效率，增強學習的主動性，以及如何適應評價方法和采用合適的教育教學手段。這些方面的提升，也讓我的教育教學水平更加地完備和豐富。

　　四、增加更多的經驗。

　　在這次跟崗研修中，我收獲了很多的經驗，同時也學到了很多新的知識和技術，豐富了自己的專業素養。更重要的是，通過和了解別人的教學方式和手段，我對自己的教育方式進行了調整和優化。每一天的學習中，我都能夠找到一個新的視角，通過自己的思考與探討，來提高自己的教學效果，并增加自己的教育教學經驗。

　　五、總結和展望。

　　總的來說，這次的國培跟崗研修讓我有了更加清晰的教育理念和教學方向，提高了自己的專業素養和教學能力。通過學習跟崗，我協同工作，領悟出了新的教學模式和教育理念，使我的教育教學更具有活力和吸引力。在以后的工作中，我將繼續努力，將這些從跟崗研修中所獲得的經驗運用到教學中來，為自己的學生帶去更優質的教育教學質量。

研修活動心得體會13

　　一、專家引領指明方向。

　　派出去，帶回來的理念和可以借鑒的做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學習和實踐操作，讓大家在感到新穎的同時，開始思考教學，規范教學，不斷接近教本質，提升教與學的默契度，提高教學。

　　1、磨題

　　以前的考練題，們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的了。所以，很費事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學學和的教，每每事倍功半。

　　磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生，研究和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進教學的學術氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優化成最合適自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學的同時，大家揚長補短，共同進步。

　　2、課堂觀察

　　要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環節，等候檢查，而是每有自己不同的表格，準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。

　　3、磨課

　　教學四樓的錄播室越發忙碌了，因為教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反復打磨的`。導課是否簡潔?課堂是否遵循突出重點突破難點?教師追問是否準確?學生參與度是否提高?點撥是否及時到位?環節有沒有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直接受益的，是學生。

　　二、糾正行為。

　　在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學對教學效果的影響。我發現，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。

　　教學效果不明確，會有什么影響呢?

　　1、太多的、太高的目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

　　2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。

　　3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。

　　4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。

　　所以，在具體的教學過程中，教師應該根據自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。

　　三、同伴互助優化教育。

　　同伴互助、共同發展是我校教師的新理念。我們以的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優良品格中完善自我，在的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。

　　除了備課組內外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進行中，教學和的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著水平。

　　總之，校本研修的春風吹綠了杜中，給教學和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

研修活動心得體會14

　　2月 4日下午，雪后初霽，冬寒料峭。河曲縣第二中學四樓會議室里卻暖意融融，熱情洋溢。這里正在進行河曲縣"新語文主題閱讀"研修活動。這次活動由河曲縣教育局語文教研室精心組織、河曲縣第二中學作為東道主現場主持。活動內容包括二中語文教師賈青梅和呂彩枝老師的兩節讀寫聯動課、全國著名"新語文主題閱讀"首席專家劉俊祥老師的指導點評和講座。參會對象有縣教育局相關領導和河曲二中、實驗初中、紅星中學、雙語初中、開元初中、巡鎮初中、樓子營初中的所有校長和語文教師。

　　研修活動在河曲二中孩子們一片"老師好"的歡呼聲中拉開了序幕。賈青梅老師所講授的七年級上冊語文第四單元《人生理想》讀寫聯動課，組織有方、指導得法、結構緊湊、氣氛活躍，在短短的45分鐘內取得了良好的教學效果。賈老師以課文《在山的那邊》為范例，無論是朗讀指導、理清結構、品味語言，還是探究主旨、美文導讀、比較賞析等，都能充分調動學生的積極性，使他們踴躍地動起來，用心思考、爭先恐后地表達，或口頭或書面，營造出主動學習、相互探究的良好學習氛圍，一改傳統教學中的填鴨式灌輸方式，把課堂真正還給了學生，贏得大家的好評。

　　尤其是讀寫聯動的探究學習模式，令人耳目一新。賈老師充分利用有關人生理想的單元課外閱讀材料，如馬云的《不吃苦，你要青春干嗎？》及其它一些美文美詩，與課文形成鮮明比照，引導學生找出觸及自己心靈的語句，說出讀后的感悟。在同學們各抒己見的基礎上，老師再精心指導和點撥，力求更加得到提高和臻于完善，進而形成共識：要奮斗，要吃苦，要為理想而奮力拼搏！

　　至此，老師又趁熱打鐵，要求同學們舉例說出自己所熟知的為了理想而奮斗成功的人士，大家激情飛揚，司馬遷、愛迪生、海倫﹒凱勒、霍金、屠呦呦。古今中外一個個耳熟能詳的名字，不住地從嘴邊冒出來，就顯得自然暢快、水到渠成。

　　而當老師提出要求："面對重重的山（困難），你是如何做的？請你自擬題目寫成一段完整的文字，文體不限。"就成為讀寫聯動"更上一層樓"的新境界了。同學們紛紛拿起筆，寫下了自己想要表達的內容。再加上師生的共同點評和總結，以及共讀汪國真的《山高路遠》和布置課后完善課堂寫作、推薦閱讀《名人傳》，就給一節豐富多彩的《人生理想》讀寫聯動課畫上了完整的句號。

　　呂彩枝老師的八年級上冊第一單元《世界何時鑄劍為犁》讀寫聯動課，同樣展示了老師勇于探索、勤于嘗試"新語文主題閱讀"活動的教學才智和技能。課堂上更為豐富的閱讀材料、古今中外更大容量的教學展示內容，給老師的教學工作提出了更高的要求。如果語文老師沒能廣泛涉獵諸多文學作品甚至多學科的知識領域，是很難駕馭課堂的，也是難以達到預想的`教學效果的。

　　首席專家劉俊祥老師的指導點評和講座，正是從大語文的角度高屋建瓴地引領我們進入了"柳暗花明又一村"的新的美好境界。劉專家以《主題閱讀背景下學生讀寫素養的生成》為標題，結合前面兩位老師的讀寫聯動課，為我們展示了中國語文教學所面臨的大問題和新挑戰。他從多方面分析論證，既指出了現行考試制度的不足，也表明了發達國家教學的先進理念；既批評了傳統教學觀念對學生想象和思維的束縛，又以閱讀為大背景，反復強調閱讀理解要真正激發學生的思想、提高學生的素養；既深刻闡釋主題閱讀的教學體系，又十分重視學生的個性化閱讀；既主張閱讀和寫作的緊密結合，又非常強調注重學生的生活經歷和情感體驗。

　　劉老師強調指出，在主題閱讀課堂里，每個學生都是讀者，每個學生都是作者。把學生看作讀者，課堂才真正屬于他們。教師要少些自己的威嚴和頤指氣使，少些條分縷析，少些條條框框，少些為追求心目中的標準答案和圍著分數轉的功利。教師要把學生視為作者，相信每個孩子都有自我表達的本領，相信每個孩子都會在閱讀中不同程度地吸納作品在構思、選材、謀篇、分段、造句、用詞等方面的經驗，進而聯系自身的生活體驗，寫出力所能及的習作來。只有這樣，語文課堂才能實現其應有的價值。

　　劉老師在闡述自己的教學新理念的同時，時刻關注著世界語文教育教學的前沿理論，像美國的閱讀循環圈理論，給人以全新的感受。與此同時，他也念念不忘中國傳統的行之有效的學習方式和方法，"背是硬道理，讀是硬指標，寫是硬功夫。"而始終圍繞的是"新語文主題閱讀"的大主題。

　　劉俊祥老師希望河曲縣的中學語文教學主題閱讀活動，能像小學那樣搞得熱火朝天、富有成效。這次的"新語文主題閱讀"研修活動取得了圓滿成功，在老師們的一片熱烈的喝彩聲中拉上了帷幕。

　　我們相信，新語文主題閱讀活動會像春風一樣吹走嚴寒，為河曲語文教學改革帶來溫暖如春的綠柳桃紅新境界。

研修活動心得體會15

　　近期，我們全鎮舉行了校本研修及教學觀摩活動。通過這次活動，我感受到了年輕教師的迅速成長，同時也看到了自身的不足，加強了需要學習的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節好課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：

　　一、創設情境，讓學生積極投入學習

　　因為小學生注意力易于分散。我們應根據教學內容創設生動的情境，讓孩子們從現實生活中發現新的數學知識，使學生能積極主動地參與數學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。例如雷老師講的《整十數加減整十數》這節課，就充分體現了這一點。針對一年級學生好動、好奇心強的特點，創設了生動有趣的情境，并由學生喜歡的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發了學生的學習興趣。

　　二、注重學生參與，體現學生的主體地位。

　　老師們的課充分體現了新課標 “以學生為主體，教師為主導。”的`理念，真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體，因為每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內角和》這一課。在教學過程中，劉老師讓學生自己通過動手、動口、動腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內角和是180度的結論，為學生提供了自由發揮，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

　　活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。他們的課堂都體現了這一點，而且把握的非常好。

　　總之，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的教學過程中去，努力使自己的教學更上一層樓。

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