小學(xué)英語試卷分析合集(15篇)
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都不可避免地會接觸到試卷，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試卷，那么一般好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語試卷分析1
一、試卷的特點(diǎn)
注重基礎(chǔ)，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言的能力。試卷的難易度適中。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書寫工整，學(xué)生對單詞的掌握運(yùn)用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。
聽力部分：
I、聽力部分共有8大題，占整個卷面分?jǐn)?shù)的70%。其中1-3題為聽音，選詞填空。主要是考察學(xué)生的單詞記憶情況及辨音能力，學(xué)生的正確率比較高。
2、第4題、聽問句，選答句。主要是考察學(xué)生聽問題并回答問題的掌握和應(yīng)變能力，這道題的正確率也不錯，平時有針對這一題型強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生失分的不多。
3、第5題，聽錄音，找出與錄音內(nèi)容不相同的部分。這是每次測試的必考題，熟能生巧，掌握了如何答題的技巧，學(xué)生也比較容易拿分。
4、第6題是聽音，圈出正確的時間。得分率不是很高，失分原因主要是學(xué)生審題不認(rèn)真，理解判斷能力太差。
3、第8題,聽句子，補(bǔ)充單詞。主要是考察學(xué)生的`單詞掌握情況。這道題的失分率偏高，學(xué)生錯寫漏寫字母的比較多，針對這一情況，還應(yīng)強(qiáng)化對單詞的鞏固練習(xí)。
筆試部分：
1、第一題，選擇填空。主要是考核學(xué)生對課文中的固定詞組及少數(shù)語法問題的熟悉和掌握情況。如果學(xué)生對課文記憶好的話，或者有語法基礎(chǔ)，做對不成問題，個別學(xué)生失分的原因是對課文記憶處于模糊狀態(tài)。
2、第二題，根據(jù)情景，選擇答案。考察的是一般疑問句及短語的固定搭配。難度不大，并且考察的選題當(dāng)中也有是書上的原句。得分情況總體不錯。
3、第三題，連詞成句并注意標(biāo)點(diǎn)符號及大小寫。此題是每次測驗(yàn)的必考題型。目的是考察學(xué)生對詞組的搭配能力，尤其是對課文原句的記憶能力，本次測題偏向一般疑問句的提問�？记白鳛橹攸c(diǎn)題型講過之后，前次學(xué)生沒有大小寫及漏用、錯用標(biāo)點(diǎn)符號的情況沒再出現(xiàn)。
4、第四題，閱讀理解。這是繼連詞成句后學(xué)生答題的第二大難題。題型不難，由于是今年新加的題型，部分學(xué)生還沒有撐握答題技巧，所以失分的情況較多一些。
三、改進(jìn)措施
1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。
3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會，多擴(kuò)展一些課外知識，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、合理選擇課外語言材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。
小學(xué)英語試卷分析2
一、試題的特點(diǎn)：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動詞過去式和口語的使用等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說水平的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則實(shí)行。
(三)、滲透了水平考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不但要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生使用語言的方法和水平。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解水平和活用語言水平的考查。
二、試卷及學(xué)生答題情況分析
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)水平。滿分為40分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說一般，失分較多的是第四題。失分的主要原因一方面是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，另一個最主要的'原因就是對動詞過去式的書寫掌握的不是很好!
(二)、筆試部分
筆試部分共四個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話使用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的準(zhǔn)確使用和讀寫水平的考查，以及學(xué)生交際水平以及讀短文訓(xùn)練的檢測，現(xiàn)分述如下：
1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握水平，絕大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動詞的變化部分學(xué)生沒有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。
2、口語連線，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，絕大部分學(xué)生做得很好。
3、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的使用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握水平，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。
4、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀水平，在第三小題中，原文中給的是They see many people in the park，但題目中給的There are many people in the park,學(xué)生因?yàn)轳R虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。
三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：
1、增強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地使用英語實(shí)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在增強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)協(xié)助學(xué)生實(shí)行有意識記，應(yīng)增強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的水平，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。實(shí)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言使用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀水平。閱讀水平的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做�！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀水平的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力協(xié)助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
4、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達(dá)到讓學(xué)生實(shí)行簡單的英語交流的目的。
5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。所以，教師傳授僅僅要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能實(shí)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫水平上多下功夫。
小學(xué)英語試卷分析3
一、基本情況
本次考試試卷共分四個部分：書寫5分、聽力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿分100分。試題涵蓋了上冊書的重要知識點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分�？傮w來說成績不錯。
聽力部分分為四大題。第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。大部分學(xué)生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學(xué)生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準(zhǔn)，重點(diǎn)句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補(bǔ)充完整，大部分學(xué)生全對，極個別同學(xué)因?yàn)閱卧~掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話，大部分學(xué)生都能全對，個別同學(xué)判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語，學(xué)生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認(rèn)真仔細(xì)，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的訓(xùn)練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問題
書寫方面：10個同學(xué)細(xì)心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。
聽力部分：第一大題，個別學(xué)生單詞發(fā)音不準(zhǔn)，以后要讓學(xué)生多聽多讀；第四大題，個別學(xué)生審題不細(xì)致，聽音不認(rèn)真導(dǎo)致出錯。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握情況，個別同學(xué)因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真記憶單詞，做到背會、默會。還有一部分同學(xué)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認(rèn)真做題的'好習(xí)慣。
卷面分：13個同學(xué)因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習(xí)慣。
三、改進(jìn)思路
1、加強(qiáng)單詞和句型的背誦和理解運(yùn)用，要求每一課過關(guān)，每個人過關(guān)，爭取學(xué)過的知識全部掌握。
2、加強(qiáng)學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學(xué)過的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動有趣的把知識融匯在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能很輕松地在課堂上學(xué)到新知識。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展“一幫一”活動，對后進(jìn)生及時進(jìn)行補(bǔ)差工作。
小學(xué)英語試卷分析4
一、試題分析
試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。試卷卷面設(shè)計、排版科學(xué)合理，題量、分值、難度、題型和標(biāo)準(zhǔn)等較合理。突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的考查；結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。
二、學(xué)生掌握運(yùn)用知識情況分析
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這次測試的聽力試題都是聽音選詞，聽音選句子，聽寫單詞等。這些試題主要考慮到小學(xué)生的認(rèn)識能力有限，采用的都是學(xué)生常見的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實(shí)地考查學(xué)生是否能聽懂這些簡單的問題，符合兒童心理特征。三年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎(chǔ)知識，口語表達(dá)掌握的較好，聽力能力較強(qiáng)，對聽力理解，判斷，選擇題出錯較少，只是聽問題選答句對于三年級學(xué)生來說有點(diǎn)難度，學(xué)生不能很快地反映出這個問題的答語，并在三個選項(xiàng)中找出答案，因此失分較多。
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筆試部分主要是對語言知識的運(yùn)用能力、初步的書寫能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境。但是第六大題讓學(xué)生連詞成句，我認(rèn)為超出了三年級的知識范圍。因?yàn)樵谌昙壊砰_始進(jìn)行個別單詞的書寫，而且必須在四線三格內(nèi)書寫，更何況是句子的書寫，而且還是亂序的詞讓學(xué)生排列，單詞印刷體和手寫體區(qū)分不開，以及疑問句和陳述句分布清楚，學(xué)生失分較多。由于我們是農(nóng)村小學(xué)，英語教師少，所以每個教師所帶班級多，每班一周只有三節(jié)課，一直都說三年級注重學(xué)生的聽說能力，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，學(xué)生單詞才剛剛學(xué)會寫，如何寫句子。而且寫句子是下學(xué)期的任務(wù)。所以我認(rèn)為此題超綱了。其他試題，大部分學(xué)生做得好，少數(shù)學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對單詞，課本句型掌握不牢固，對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)方法以及改進(jìn)措施的反思
1．在今后的教學(xué)活動中，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。
2．加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的.全過程。使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧。
3．用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
4．重視語音教學(xué)，對語音進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。
5．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
6．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識之目的。
小學(xué)英語試卷分析5
本次期末試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話中考查英語。
4、體現(xiàn)學(xué)科之間的整合：試題能與數(shù)學(xué)等學(xué)科整合。如筆試部分的最后一道題。整個試題布局合理，題量適中，將知識點(diǎn)與趣味性為一體，是考核學(xué)生認(rèn)知能力、基本技能、綜合應(yīng)用的較好試卷。
二、各大題的分析
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、聽力滿分為30分。聽力部分學(xué)生的得分率較高。但聽力第三題考查學(xué)生的認(rèn)知判斷能力，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷，導(dǎo)致選錯。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組(習(xí)慣用語)、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的`考查�，F(xiàn)分述如下：
1、筆試滿分為70分。第三題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內(nèi)容，學(xué)的時間長了，許多學(xué)生忘了，導(dǎo)致失分。
2、第六題，學(xué)生的失分率較高。主要原因是部分?jǐn)?shù)字單詞涉及了上學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生沒有牢記單詞。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，
不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。
3、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯誤完全可以避免。
小學(xué)英語試卷分析6
一、考試情況分析：本次考試，三年級五個班平均分94.99，五個班都考得不錯。我任教三年級二班和五班，二班平均分95.80，五班平均分96.07，兩個班平均分95.94,高于校平均分，及格率95.45%，優(yōu)秀率92.05%。
本次命題，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對試卷分析如下:
二、試卷整體情況分析：
本次試卷分為聽力和筆試兩大部分，聽力46分，筆試54分，滿分100分。聽力共有四個部分：1.聽音排序，錯的較少。2.聽音判斷圖片對錯該替學(xué)生錯的較多。3.聽音將序號與圖片連線該題學(xué)生錯的較少。4.聽音選出你所聽到的句子。該題學(xué)生正確率較高。
筆試分為5個部分1.選出每組中不同類的單詞選項(xiàng) 該題有些學(xué)生錯得比較多，分不清單詞意思。2.對號入座，將正確的單詞序號填在圖片下面。個別學(xué)生錯的比較多，一些單詞意思不明白。3.讀一讀，畫一畫，并涂色。錯得很少，考查學(xué)生對顏色的掌握。4.根據(jù)圖片，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，補(bǔ)全對話。個別學(xué)生錯的較多。5.看誰算得快，瞧我多棒，都會用英語算數(shù)學(xué)算式了。該題學(xué)生錯得較多，一些學(xué)生數(shù)字沒有掌握好，運(yùn)算符號看錯。
三、學(xué)生答題情況分析
語言表達(dá)方面學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語進(jìn)行交際，語音語調(diào)正確，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。
四、存在問題
1、三年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。低年級部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。
2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。
五、措施建議
根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面去努力：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。
3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細(xì)、全面，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)英語試卷分析7
一、學(xué)生分析
三年級學(xué)生是第一次接觸英語這一學(xué)科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學(xué)生對這新的課程充滿了好奇。小學(xué)三年級的學(xué)生說大不大，說小不小。他們雖對自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么有了基本認(rèn)識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學(xué)習(xí)英語的時候，也是如此。個別學(xué)生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學(xué)習(xí)英語，自覺地把課堂老師的要求完成。但絕大多數(shù)的學(xué)生做不到這一點(diǎn)。教師要想完成教學(xué)目的，在課堂上得下相當(dāng)大的功夫，盡量能在課堂上培養(yǎng)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的心態(tài)，自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并掌握如何學(xué)習(xí)英語的方法。
二、卷面分析
本學(xué)期的期中檢測卷，分聽力部分和筆試部分兩大部分，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)形成了圖文并貌的特點(diǎn)，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，以及英語交際會話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學(xué)生。
聽力部分：學(xué)生的聽力普遍好，個別學(xué)生較差,在平時還要利用好聽力資料對聽力多做練習(xí)，在方法上多指導(dǎo)。
筆試部分：第五題選出與英文單詞相應(yīng)的圖片。這道題大多學(xué)生能選出了正確的圖片。但是，學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細(xì)讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。
第六題是選出與句子對應(yīng)的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書上的Let’s do中的。還是有一部分學(xué)生對于課本上的知識不是很熟悉，或者是觀察不認(rèn)真。
最后一題是選擇題，涉及到情景對話和根據(jù)問題找答語。學(xué)生答題情況良好，學(xué)生在這一題上十分比較多的是不能夠認(rèn)真審題、檢查。
三、存在問題
從答題情況來看，存在著以下幾點(diǎn)問題：
1、學(xué)生的聽力普遍差，缺少一定的答題技巧。
2、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。學(xué)生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學(xué)生對于eye, ear意思混亂造成的失分，說明學(xué)生對單詞的熟練程度還不夠。語言綜合運(yùn)用能力較差。
3、審題錯誤，還有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的.做題習(xí)慣。筆試部分根據(jù)單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學(xué)生一個圖片對應(yīng)兩個單詞或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步
本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
小學(xué)英語試卷分析8
小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個Module的試卷都有共同的特點(diǎn)：
(一)、注重基礎(chǔ)知識的考查。試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能。小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的.考查。所以在做試卷分析時，教師要注意從這三方面各個層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤�？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。
小學(xué)英語試卷分析9
一、參考人數(shù)
平均分
及格率
優(yōu)秀率
二、試卷情況及問題原因分析：
（一）三年級試卷情況：
1.90分以上：共22+28=50人。其中100分12人。
聽力部分：
第三題第5小題left,right辨識出錯10人。原因：錄音有些不清晰，學(xué)生變音能力差，不會思考，尋找相似音，只要有一點(diǎn)不清楚，就懵了。
第五題15人出錯，數(shù)字辨識有誤。數(shù)字辨識是小學(xué)生的難點(diǎn)，平時數(shù)字游戲玩的少，只是機(jī)械地重復(fù)讀音，學(xué)生也缺乏興趣。
筆試部分：
第一題：5人出錯。2個p占格錯誤，2個Q未大寫，一個將feet寫了又擦掉了。
第三題第5小題：15人出錯。大多認(rèn)為是女司機(jī)，還有一個認(rèn)為應(yīng)該是bus driver,只是driver不正確，理解有偏差。
第六題：14人出錯。對句子不理解，不清楚句子要表達(dá)什么含義。應(yīng)該和老師不大翻譯句子，只注重讓學(xué)生明白句子是用來表達(dá)什么的有關(guān)。
2.90分以下：12+11=23人，平均74.9分
聽力部分：人均失9.8分。
筆試部分：抄寫題人均失1.5分，判斷人均失2.9分，選答語人均失4.7分，補(bǔ)全信息人均失2.9分。
這部分學(xué)生減分多的原因：1.課上學(xué)的不扎實(shí)，課后不復(fù)習(xí)，每天落后一點(diǎn)點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)階段，老師外出培訓(xùn)，沒人管理。3.期末階段，學(xué)生輪番生病，沒跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。4.個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限。5.個別學(xué)生厭學(xué)，不想好好學(xué)。6.練習(xí)題量不夠。7.書寫習(xí)慣太差，23人中只有9人書寫規(guī)范，美觀。
�。ǘ┪迥昙壴嚲砬闆r：
1.80分以上：31人。
聽力部分：15人出錯，沒有集中性強(qiáng)的出錯題。出錯率最高的是第五題第3小題，4人出錯，數(shù)字辨識有誤。
筆試部分：
第一題：抄寫句子，2人出錯。一個把man抄丟了，一個把man抄成了mam.
第二題：9人出錯。主要涉及interesting,hospital,window.
第三題：14人出錯，其中第3小題10人出錯。
第四題選擇題：第5、9題13人出錯，第7、10題各8人出錯
第五題連詞成句：17人出錯，只有四個人有句子連錯現(xiàn)象發(fā)生。17人減分原因都有書寫習(xí)慣問題：9人因?yàn)槌瓉GFestival一詞丟分，9人因首字母未大寫減分，5人因單詞抄錯減分。
第六題：16人全對，15人出錯失61分，人均4.7分，主要因C幅圖理解有誤。
第七題：12人出錯，其中6人因flowers沒帶s減分，其余多因兩個年齡出錯。
注：80分以上31人，其中20個學(xué)生因連詞成句抄丟、抄錯單詞，首字母未大寫，寫作題flowers沒抄s，減了36分，2.80分以下：11人，平均分60.45分
這部分學(xué)生：聽力人均減11.7分；卷面書寫除了抄寫題比較工整外，字跡太潦草；補(bǔ)全單詞人均減3.1分，辨音題人均減2.8分，選擇題平均減分6.1分，連詞成句平均減分6.5分，第六題圖片排序人均減3.9分，寫作題減分5.7分。
這部分學(xué)生減分多的原因：1.對英語學(xué)習(xí)沒興趣，課上懶得學(xué)，課下不學(xué)習(xí)。2.復(fù)習(xí)階段，老師外出培訓(xùn)，沒人管理。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒有養(yǎng)成。
�。ㄈ┧哪昙壴嚲砬闆r：
1. 85分以上：40人。
聽力部分
第二題第1題，18人出錯，學(xué)生聽不出Miss一詞
第五題第3題，3人出錯，sweater和computer沒有聽清。
筆試部分
第二題補(bǔ)全單詞，19人出錯，平時單詞測試都背會了，可是考試卻錯了，說明只是短時記憶，鞏固不夠到位。
第四題辨音題，25人出錯。學(xué)生不會將劃線部分讀音分離出來。
第六題，選單詞做購物單，實(shí)際上這道題是最簡單的，可是這樣的題學(xué)生沒遇到過，不會理解題意的學(xué)生就出了問題，有的都寫上，有的沒仔細(xì)讀題，給加上了別的詞語。
第七題仿寫例句有18人減分，這部分人減分的原因不是不會，基本上都是抄錯單詞，抄丟單詞，最后一句話like后加了動詞但又沒加to，個別人是單詞沒有替換，粗心大意。
2.85分以下：16人
聽力部分：平均每人減分7.12分，筆試部分：
第二題人均減7分。第三題人均減1.12分。第四題人均減2分
第五題人均減5.31分第六題人均減1.33分第七題人均減3.68分
原因：學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒有，只是課上學(xué)點(diǎn)皮毛，部分學(xué)生可上也基本大腦停滯，英語學(xué)習(xí)完全處于自我放棄的狀態(tài)。
（四）六年級試卷情況：
80分以上的人數(shù)29人
聽力部分
第一題第4題，8人出錯，them一詞錄音機(jī)讀的不是很清楚，其他的題沒有特別集中性的錯誤。
筆試部分
第一，二題這部分人沒有錯誤
第三題，句子的重音，連讀升降調(diào)錯的人共21人，平時朗讀訓(xùn)練還是太少。第四題單選題全對的2人，基本都出現(xiàn)或多或少的錯誤，錯誤稍集中于5、
7、9題。主要涉及l(fā)ike to do,動詞將來式與時間的搭配，be動詞用法。
第五題第3小題，go的過去式。
第六題連詞成句：11人出錯，出錯原因主要是首字母沒有大寫，抄錯單詞。
第八題寫作題，平均失3分，主要是理解圖片能力太差，看不懂前后的聯(lián)系。
80分以下的23人
聽力部分共減分173分，平均每人7.52分
筆試部分第二題人均減3.48分，第三題人均減2.17分，第四題共減分86分平均每人減分3.74，第五題人均減4.52分，第六題人均減137分，第七題人均減2.17分，第八題人均減4.83分。
原因：六年級學(xué)生基本處于兩級分化狀態(tài)，這部分學(xué)生因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多，老師照顧不到，而自身控制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒有養(yǎng)成，完全靠老師督促學(xué)習(xí)，而英語老師與學(xué)生接觸又少，長期下來，學(xué)生水平越來越差。
總的來說：通過本次考試，可以發(fā)現(xiàn)：
1.學(xué)生行為習(xí)慣太差，單就書寫習(xí)慣來說，就差很多。學(xué)生在校和在家，作業(yè)書寫天差地別；老師在和不在書寫完全不同。這就反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師不在，就應(yīng)付作業(yè)，更有甚者，根本不完成英語作業(yè)。學(xué)生在家沒有復(fù)習(xí)習(xí)慣，主要是家長監(jiān)督不到位，沒有幫孩子養(yǎng)成在家認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。很多孩子本來課上學(xué)會了，但第二天回來，又都不會了。英語作業(yè)很多時候是聽一聽，讀一讀，背一背，很多孩子都只顧完成寫的作業(yè)。還有只有少數(shù)孩子家長給孩子提供了聽英語的工具，而能堅持讓孩子每天聽的又少之又少。家長們沒有意識到每天聽讀英語的重要性。老師反復(fù)提醒，甚至建微信群督促孩子們讀書，每天能堅持的也是很少，很多家長還抱怨連連。
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成只靠老師的努力是不行的，尤其是英語學(xué)習(xí)，必須家校聯(lián)合，取得家長的配合，才能事半而功倍。家校的不同步，給孩子了可乘之機(jī)，很多孩子每天落后一點(diǎn)點(diǎn)，以至于最后淪為學(xué)困生。
2.本學(xué)期學(xué)生管理不到位。本學(xué)期由于客觀原因，從開學(xué)初，學(xué)生管理沒有以前嚴(yán)格，小組學(xué)習(xí)活動開展的不順利，而學(xué)期末復(fù)習(xí)階段，老師又外出學(xué)習(xí)將近三周時間，學(xué)生英語學(xué)習(xí)處于無人管理狀態(tài)，蛇頭蛇尾，自然會有所損失。
3.學(xué)生兩級分化嚴(yán)重，尤其五、六年級。認(rèn)真學(xué)習(xí)的成績都很理想，不學(xué)的成績很差。造成兩級分化嚴(yán)重，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和管理的問題。
4.學(xué)生對英語數(shù)字單詞的掌握存在問題，不必說會不會寫，但是數(shù)字的聽讀就問題嚴(yán)重，主要是平時訓(xùn)練單一，枯燥，不能引起學(xué)生興趣。
5.老師過于針對考試教學(xué)，很多方面就忽略了。如：不考翻譯句子，就不進(jìn)行翻譯句子的訓(xùn)練。就造成一部分學(xué)生課上讀書只關(guān)注單詞讀音和詞義，而不邊讀邊思考自己讀的句子表達(dá)了什么含義。長時間下來，學(xué)生的閱讀能力也會有所欠缺。
三、改進(jìn)策略
（一）、轉(zhuǎn)變學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度，消除兩極分化現(xiàn)象。
1.組織學(xué)生做好試卷分析，找出問題原因。
2.為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀、努力的學(xué)生大力表揚(yáng)。
3.課下對后進(jìn)生多關(guān)心，勤調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難，給予幫助，從情感上去感化學(xué)困生。
4.為學(xué)困生找?guī)煾�，英語老師與學(xué)生接觸的時間太少，很多時候不能及時給予學(xué)生幫助，尋找得力助手，讓他們幫助管理學(xué)困生。
5.嚴(yán)格管理督促。小學(xué)生自控力差，不用說學(xué)困生，所有學(xué)生都缺乏自控力。都需要老師和家長的.輔助。下學(xué)期要建立嚴(yán)格的管理、檢查制度，堅決杜絕虎頭蛇尾現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）、精心、細(xì)致備課、充分備課，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入備課中去。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，尤其五年級。因?yàn)槿藬?shù)多，老師照看不到位，很多學(xué)生課上不動腦學(xué)習(xí)，英語課簡直成了為課下游戲養(yǎng)精蓄銳的時間。教師備課要充分考慮每節(jié)課應(yīng)培養(yǎng)什么習(xí)慣，重點(diǎn)關(guān)注那些人。要做到心中有數(shù)。
�。ㄈ┩晟菩〗M互助學(xué)習(xí)活動。
由于小學(xué)英語課時的設(shè)置，英語老師與孩子們的接觸時間較少，所以，小組學(xué)習(xí)的開展是非常有必要性的，尤其英語的書面作業(yè)較少，要得利于組長的檢查督促。根據(jù)本學(xué)期小組活動情況，下學(xué)期要對小組活動進(jìn)行完善、調(diào)整，尤其小組長，要進(jìn)行新的培訓(xùn)，提高其管理能力。
�。ㄋ模╅_展競賽活動，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)積極性。
因?yàn)榉N種原因，英語活動太少，學(xué)生缺少展示平臺，下學(xué)期，克服自身困
難，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，盡量多開展英語活動，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供動力。閱讀活動和單詞競賽必須開展，調(diào)動學(xué)生閱讀和識記單詞積極性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。
（五）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。
努力學(xué)習(xí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)理論知識，提升自己的教學(xué)理念，跟上教育的時代步伐。學(xué)習(xí)、鉆研“自然拼讀”和“故事、繪本”教學(xué)專業(yè)理論知識，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)助力。
小學(xué)英語試卷分析10
一學(xué)期的英語教學(xué)接近尾聲，緊張的期末考試結(jié)束了�？v觀這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜有悲。下面結(jié)合期末試題以及學(xué)生的考試成績，進(jìn)行分析和總結(jié)。
一，試題分析
命題加強(qiáng)了考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能為主要目標(biāo)”的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機(jī)械知識，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點(diǎn)突出，全面地檢測了學(xué)生們聽、說、讀、寫綜合知識及實(shí)際運(yùn)用能力，符合新課標(biāo)的要求。本次試卷仍然分為兩部分：聽力部分、筆試部分。聽力占30分，筆試占試卷70分。
聽力部分主要考查學(xué)生用耳、用心、用腦及動手的能力。有聽詞選詞，聽句選句，連線，選問題的答案等形式。這些題主要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，采用基礎(chǔ)知識作為選項(xiàng)，既降低了難度，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，80%的學(xué)生都能拿到滿分，失分較多的是最后一題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出恰當(dāng)?shù)拇鸢�，以至造成失誤。其實(shí)這道題突出了考試重點(diǎn)和難點(diǎn)。內(nèi)容緊扣教材，是聽力題中的精品。
筆試部分主要是對語言基礎(chǔ)知識、綜合運(yùn)用能力及閱讀能力和寫作能力進(jìn)行了考查（三，四年級沒有作文），試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境，連貫上下文，同時還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的語言信息。既能檢測學(xué)生的閱讀能力又能考查學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂，力爭體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實(shí)際生活的聯(lián)系。試題考查學(xué)生的觀察能力，同時也考查學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。
1.五，六年級試題分析
1）詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語言環(huán)境中，并給出漢語意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫趣味化，簡單化。90%的`學(xué)生能夠得到滿分。從該題反映出學(xué)生對單詞的掌握好，基本功扎實(shí)。
2）單項(xiàng)選擇。占15分。此題主要考查學(xué)生對詞組、習(xí)慣用語、固定搭配、介詞短語、及語法等在句子中的掌握及運(yùn)用情況。試題考查面廣，緊扣教材內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)。因以上原因，部分學(xué)生對知識掌握不牢固，缺乏答題時的應(yīng)變能力和細(xì)心能力，以及錯誤應(yīng)用動詞適當(dāng)形式等語法錯誤的出現(xiàn)，造成失分。但從總體成績來看，得分情況良好。
3）情景會話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學(xué)生的觀察能力、判斷能力及語言邏輯能力和運(yùn)用能力。存在的主要問題分析：一是個別圖片模糊造成做題失誤；二是學(xué)生不能將語境和句子聯(lián)系起來，對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用這說明在平時的教學(xué)中，教師對知識的靈活運(yùn)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不能觀察、辨別、靈活運(yùn)用語言，在今后的教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地突破這一難點(diǎn)，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活運(yùn)用語言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
4）按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和回答問題這幾個形式。其中六年級學(xué)生在譯成漢語這道題中沒有反應(yīng)出事態(tài)結(jié)構(gòu)，其原因是在平時的教學(xué)中教師沒有強(qiáng)調(diào)到位，造成失分。五年級學(xué)生在英譯漢的68小題中，對liketo詞組的運(yùn)用理解不夠，造成失分。5）閱讀與寫作。占25分。閱讀內(nèi)容緊扣課本內(nèi)容，但又是課本知識的延伸。答題情況好。得分率高。作文以介紹自己為題，由于學(xué)生在考試之前對學(xué)生沒有進(jìn)行強(qiáng)化，寫的不是太好，得分不高。
2.三年級試題分析
1）三年級默寫26個字母。該題著實(shí)讓我可惜，在后半學(xué)期的教學(xué)中，忽視了這部分知識的復(fù)習(xí)與鞏固。由于三年級的學(xué)生初學(xué)英語，常與拼音混淆。得分高的得滿分，差的一分不得。失分嚴(yán)重，讓人深思。
2）單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。學(xué)生對詞匯掌握情況還不錯，失分不多。
3）單選題。共15分。該題失分嚴(yán)重。從試題內(nèi)容分析，包含了詞組，問答配對，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的選擇，固定搭配等形式。聚集了重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于初學(xué)者來說，從在難度。從答題情況來看，學(xué)生對情景會話和語言的綜合能力運(yùn)用能力欠缺。語言應(yīng)變能力差，語法知識淺薄。總之，學(xué)生對課文朗讀不夠，語匯記憶少，造成知識掌握浮淺。由于存在這些知識點(diǎn)的疏忽，后面的找句子，情景交際（12分）也失分嚴(yán)重。在該題的失分原因中，部分學(xué)生審題不仔細(xì)，答非所問，造成錯誤。
4）英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。
二，成績分析
六年級：平均分91.2及格率10080分以上21人優(yōu)秀率100五年級：平均分92.11及格率10080分以上14人優(yōu)秀率100三年級：平均分86.9及格率9680分以上21人優(yōu)秀率84不及格1人
三，今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題及改進(jìn)措施建議：
1）在詞匯教學(xué)中，應(yīng)加大訓(xùn)練力度，訓(xùn)練形式力求多樣化，教會學(xué)生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級，一定要從聽、說落實(shí)到讀、寫上來。
2）在語法教學(xué)中，應(yīng)盡力將生硬的語法知識融入到靈活的、新穎的、有助于學(xué)生記憶和活用的教學(xué)活動和具體的語言環(huán)境當(dāng)中，多讀多練，形成語感。
3）在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，加大訓(xùn)練力度，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到將教材中的知識活學(xué)活用的目的。
4）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程，使學(xué)生在語音、語調(diào)上找到語感；還要教給學(xué)生一些聽的技巧，由聽單句到聽短文，循序漸進(jìn)由易到難。
5）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力，也就是靈活應(yīng)變能力，適當(dāng)?shù)財U(kuò)大學(xué)生的知識面，增加閱讀量，以便提高的學(xué)生觀察、分析和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
6）在平時的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成詞不離句、句不離章的好習(xí)慣，為學(xué)生今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
7）各校的教研活動要落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)資源共享，以利于整體提高教師的基本素質(zhì)。
8）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9）要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語教師的基本素質(zhì)亟待提高，這也是改變目前運(yùn)河區(qū)小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量的根本。
10）目前各校老師多是大班容量、多班級、跨年級任教，工作強(qiáng)度太大，無法關(guān)注到每一位學(xué)生，要做到提高整體教學(xué)質(zhì)量有相當(dāng)?shù)碾y度，這也是實(shí)際情況。
總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用。積累的越多、實(shí)踐的越多，提高得越快。學(xué)生各方面的能力是在教師們?nèi)粘５男燎诮虒W(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，“一分耕耘一分收獲”，只要老師們有心、用心，就會得到相應(yīng)的回報，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語水平一定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
小學(xué)英語試卷分析11
一、試卷評價
試卷共分聽力和筆試兩部分，滿分100分。題型靈活多樣，圖文并茂，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題以教材為基點(diǎn)，考察知識點(diǎn)覆蓋面廣，難易適中，題量相當(dāng)，既考察了學(xué)生真實(shí)的英語學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了他們學(xué)英語、用英語的興趣和信心，又為廣大英語教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，是一份很好的試卷。
二、試題分析
�。ㄒ唬┞犃Σ糠�。聽力測試滿分40分，旨在測試學(xué)生聽音、辨音和快速反應(yīng)的能力。內(nèi)容包括：聽錄音寫字母、聽錄音判斷正誤、聽錄音選句子、聽錄音排順序。從學(xué)生答題情況看，這部分得分率比預(yù)期的要高，但玄虛較大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：
�。�1）能聽懂，但不會寫。如：聽寫字母Q，小寫成了p。
�。�2）辨音能力差。如：G和J的發(fā)音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發(fā)音不同來正確地分辨。
（3）詞匯量不足。尤其是新學(xué)的詞和音節(jié)較多的詞記憶不牢固，聽起來有困難。如：library、playground等詞，失分嚴(yán)重。
�。ǘ┕P試部分。筆試部分滿分60分，既測試了學(xué)生對語言知識（詞匯、語法）和語言技能（讀、寫）的掌握情況，又考查了學(xué)生習(xí)得的有效學(xué)習(xí)策略和在英語交際中對各國文化差異的理解。
1、書寫英語字母。這部分失分不多，存在的主要問題是書寫不規(guī)范，大小寫不分，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較扎實(shí)，但在細(xì)節(jié)上需要進(jìn)一步提高。
2、選擇同類詞。從此題的完成情況來看，不容樂觀，暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的欠缺，只注重記單詞，卻忽略了歸類記單詞的記憶方法。
3、語法練習(xí)。這部分內(nèi)容是學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)，失分嚴(yán)重。比如：I’mastudent.學(xué)生會讀，明白意思，卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時的教學(xué)中注意向?qū)W生潛移默化地不斷滲透語法知識，學(xué)生就能在不知不覺中感悟和應(yīng)用。
4、單詞練習(xí)。此題中少數(shù)學(xué)生書寫單詞的首字母用大寫，但單詞記憶不牢固，拼寫不完整，丟三落四，英漢意思不能對號入座是失分的'主要原因。如：pen寫成open，me寫成men等。
5、情景對話。這部分得分率最高。學(xué)生能聯(lián)系不同的語境用英語進(jìn)行交際，能了解英語國家在稱呼、問候、告別時的語言具有的文化內(nèi)涵。
6、閱讀理解。此題要求學(xué)生根據(jù)對短文大意的理解，捕捉關(guān)鍵信息，用彩筆給圖中相應(yīng)的物體涂上顏色。短文篇幅短小，思路清晰，生詞不多，80%的學(xué)生能很好地理解大意，失分的主要原因是對brown這個詞的理解。
小學(xué)英語試卷分析12
一、試題的特點(diǎn)
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點(diǎn)。
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，考查了學(xué)生必須掌握的`基礎(chǔ)知識。
2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
二、學(xué)生答題情況
聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，學(xué)生得分較多。不過，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問題：會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識句子的訓(xùn)練。
筆試部分，學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍還存在著以下幾點(diǎn)問題：
（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運(yùn)用。
�。�2）基本的語法概念較模糊。
�。�3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
�。�4）語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
小學(xué)英語試卷分析13
這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實(shí)水平。知識覆蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn)，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是因?yàn)殛P(guān)于節(jié)目的單詞分不清�；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學(xué)生們對句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的'一項(xiàng)，沒有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個漏洞。今后一定要注意加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項(xiàng)選擇失分的同學(xué)比較多，對于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分。在對家人的愛好進(jìn)行描述時，好幾個學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認(rèn)真審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是因?yàn)榈谌朔Q單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。
二、反思
從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。
2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。
3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。
在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強(qiáng)對綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績
小學(xué)英語試卷分析14
一、關(guān)于試卷
具體有以下幾個特點(diǎn)：
1、本次試卷將聽力空前提高到一個重點(diǎn)，從分值可見一斑：三年級的聽力占六十分，四至六年級的聽力分值與筆試相當(dāng)。聽力題型亦非常豐富，足見教研室對聽力的重視。
2．突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。語音題減少了題量，降低了難度；詞匯題中沒有了純單詞拼寫的題目，注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查；
3．結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。
4．選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時代。
5．穩(wěn)中有新、有活。
二、考試情況統(tǒng)計
年級及格率優(yōu)分率平均分
三、學(xué)生試卷分析
較好的方面：
學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。可以看出全鎮(zhèn)英語教師的課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練也是扎實(shí)而高效的。寫話方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)。
失分較多的方面：
1、音標(biāo)辨音題的錯誤率較高，尤其以四五年級為突出。部分學(xué)生的音標(biāo)概念較模糊。
2、語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，單項(xiàng)選擇得分率也不高，說明學(xué)生的'基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。
�。ㄋ模┙窈蠼虒W(xué)建議
1、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2、重視音標(biāo)教學(xué)。有條件的可以對音標(biāo)專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。
3、重視基本語法教學(xué)。有必要對語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。
4、理性分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯誤的怪圈。
6、注意對重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。逐步授學(xué)生以解題技巧。
小學(xué)英語試卷分析15
一.基本情況。
四一班，參考人數(shù)28。平均分93.23,及格率96.43%，優(yōu)秀率78.57%。
四二班，參考人數(shù)29。平均分95.55，及格率100%,優(yōu)秀率86.21%
二.試題分聽力和筆試兩部分，題型和題量都適合學(xué)生。
1.聽力30分。從字母、單詞、句子和短文四個方面對學(xué)生進(jìn)行全面考察。但我認(rèn)為在磁帶的錄制時兩遍錄音之間停頓的時間應(yīng)稍長一些，讓學(xué)生聽得更清楚，也可以有一個短暫的思維過程。
2.筆試部分70分。字母書寫占10分；單詞書寫占28分，分為直接寫單詞和在句子中正確運(yùn)用；句子的正確辨析和運(yùn)用占32分，分英語句子選擇，情境選擇和正確答語選擇。能全面考察四年級學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
三、答題情況
1.聽力部分35人拿了全分，另外22個有丟分的學(xué)生不存在共性問題，出錯也不多，看出學(xué)生能正確聽辨字母、單詞、自己和簡單的.英語小短文。
2.字母書寫有7人出錯，只有韓丹彤同學(xué)只得了3分，其它學(xué)生都是得了9分。學(xué)生能正確卻書寫字母。二題和六題都是考察學(xué)生的單詞書寫。學(xué)生完成也很好。有個別學(xué)生出現(xiàn)了單詞拼寫錯誤。在單詞拼寫中出現(xiàn)了兩個共性問題：一是在一個單詞中間劃掉字母然后接著寫，有幾位學(xué)生在這上面出了問題，這不屬于知識性錯誤，但好習(xí)慣是成功的必要條件。二是幾位學(xué)生把課桌這個單詞寫成了椅子chair,是因?yàn)槲覀兤綍r把學(xué)生坐的凳子stool說成chair，圖片課桌學(xué)生誤看成是自己平時坐的凳子。
3.在句子測試中，情境選擇完成很好，給句子選擇正確答語也只是個別學(xué)生出錯。在三題選擇題中第1小題：She___thinandtall.AhasB.haveC.is這道題有幾位學(xué)生出錯。是普遍出錯較高的一道題。第8小題What’shisname?____.A.HenameisJohnB.HisnameisJohnC.HernameisJohn和第9小題Whoisthegirl?____.A.Sheismyfriend.B.Heismyfriend.C.Sheisquiet也有學(xué)生出錯。其它題完成很好。
四．改進(jìn)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生在交際中形成正確的語感。
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