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科學(xué)制作創(chuàng)意方案

時(shí)間:2024-10-13 08:51:00 生活常識(shí) 我要投稿
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科學(xué)制作創(chuàng)意方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編收集整理的科學(xué)制作創(chuàng)意方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)制作創(chuàng)意方案

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官,通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象進(jìn)行感知、觀(guān)察、操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),是非常喜歡的,而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機(jī),不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考,主動(dòng)探索糖的變化,激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的,又是容易觀(guān)察的。該活動(dòng)立足于觀(guān)察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋?zhuān)瑢?duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

  二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn):

  小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教:陳夢(mèng)嬌活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜。

  2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.方糖大量、人手一只杯子。

  2.大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)探索性話(huà)題引起幼兒討論。

  提問(wèn):1.小朋友,你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?

  2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)3.請(qǐng)你猜一猜,把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

  (二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。

  1.教師:糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

  老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  提問(wèn):(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

  (3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

  2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

  教師小結(jié):糖在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。

  (三)集體操作,觀(guān)察糖在水里的變化。

  1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀(guān)察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

  2.集體品嘗糖水。

  第一次討論意見(jiàn):

  1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì),提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。

  2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí),應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè),激發(fā)探索的欲望。

  小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教:趙青活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜。

  2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

  2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)探索性話(huà)題引起幼兒討論。

  出示方糖。

  提問(wèn):1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?

  2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖。

  提問(wèn):糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請(qǐng)你猜一猜,把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

  (二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。

  1.教師:糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

  老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  提問(wèn):(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

  (3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

  2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

  小結(jié):糖在水里會(huì)變小,慢慢地融化到水里面去了,水會(huì)變甜。

  (四)集體操作,觀(guān)察糖在水里的變化。

  1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀(guān)察。

  2.提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

  (五)2.集體品嘗糖水。

  第一次討論意見(jiàn):

  1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  2.幼兒品嘗糖果的時(shí)候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

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科學(xué)制作創(chuàng)意方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編收集整理的科學(xué)制作創(chuàng)意方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)制作創(chuàng)意方案

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官,通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象進(jìn)行感知、觀(guān)察、操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),是非常喜歡的,而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機(jī),不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考,主動(dòng)探索糖的變化,激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),“溶解”現(xiàn)象既無(wú)法理解的,又是容易觀(guān)察的。該活動(dòng)立足于觀(guān)察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋?zhuān)瑢?duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

  二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn):

  小班科學(xué)《糖消失了》(第一研)執(zhí)教:陳夢(mèng)嬌活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜。

  2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.方糖大量、人手一只杯子。

  2.大的透明杯子一只、溫開(kāi)水大量。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)探索性話(huà)題引起幼兒討論。

  提問(wèn):1.小朋友,你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?

  2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)3.請(qǐng)你猜一猜,把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

  (二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。

  1.教師:糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

  老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  提問(wèn):(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

  (3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

  2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

  教師小結(jié):糖在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。

  (三)集體操作,觀(guān)察糖在水里的變化。

  1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀(guān)察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

  2.集體品嘗糖水。

  第一次討論意見(jiàn):

  1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì),提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。

  2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí),應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè),激發(fā)探索的欲望。

  小班科學(xué)《糖消失了》(第二研)執(zhí)教:趙青活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜。

  2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

  2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開(kāi)水大量。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)探索性話(huà)題引起幼兒討論。

  出示方糖。

  提問(wèn):1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?吃起來(lái)是什么味道的呀?

  2.請(qǐng)幼兒品嘗小塊的糖。

  提問(wèn):糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請(qǐng)你猜一猜,把糖放在水里會(huì)怎樣呢?

  (二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。

  1.教師:糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

  老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  提問(wèn):(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜,糖到哪里去了呢?

  (3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開(kāi)水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?

  2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

  小結(jié):糖在水里會(huì)變小,慢慢地融化到水里面去了,水會(huì)變甜。

  (四)集體操作,觀(guān)察糖在水里的變化。

  1.幼兒人手一粒糖一杯溫開(kāi)水操作觀(guān)察。

  2.提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。

  (五)2.集體品嘗糖水。

  第一次討論意見(jiàn):

  1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。