英語(yǔ)試卷分析集合(15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們最熟悉的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來(lái)的。大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的英語(yǔ)試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)試卷分析1
本試卷以考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力為目標(biāo)，全方位的涵蓋了從第一單元一直到Recycle1部分的所有重點(diǎn)的基礎(chǔ)句子、單詞以及短語(yǔ)。
一、針對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)試卷的總體分析如下：
1.第一題：選出下列每組單詞中不同類的一項(xiàng)
這一題，主要以考察學(xué)生的教科書中所出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞的識(shí)記。在這一題上，大部分同學(xué)都拿了滿分，有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)在第5小題，AwindowBquietCfriendly,有三到四個(gè)學(xué)生誤選了C。這里是由于對(duì)基礎(chǔ)單詞的識(shí)記不扎實(shí)導(dǎo)致混淆單詞的意思，以致誤選。
2.第二題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
這題主要考察學(xué)生對(duì)人稱、疑問(wèn)詞、be動(dòng)詞以及對(duì)所學(xué)單詞的識(shí)記。在這一題中，學(xué)生們以錯(cuò)1、2、6題的居多。第一題，沒有分清主語(yǔ)的不同形式所表達(dá)的實(shí)際含義所致。第二題，由于對(duì)Howmany接觸較少，不明白實(shí)際意義所致。第六題，這是由于前攝抑制所導(dǎo)致的，即先學(xué)習(xí)的東西對(duì)后學(xué)習(xí)東西的'干擾。這里面學(xué)生普遍先學(xué)習(xí)了friend-朋友一詞，而后又學(xué)習(xí)了friendly有好的一詞，前面所學(xué)知識(shí)對(duì)后面所學(xué)知識(shí)的識(shí)記產(chǎn)生的干擾，導(dǎo)致混淆實(shí)際意義。
3.第三題：情景會(huì)話
為學(xué)生創(chuàng)造真是的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)他們將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的實(shí)踐性題目。在這一題目里面，學(xué)生們普遍在第六題出現(xiàn)問(wèn)題。這便是由于對(duì)書中課文的研讀和理解不夠清楚徹底。本題在課文原文中就已出現(xiàn)，因此應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課文的背誦和理解。
第四題：給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)膱D片
本題考查學(xué)生對(duì)人的外貌描述相關(guān)的詞語(yǔ)，除個(gè)別一兩個(gè)學(xué)生沒能領(lǐng)會(huì)題意，其余95%的學(xué)生均滿分。
第五題從第二欄中選擇與第一欄中相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)
本題考查學(xué)生對(duì)教科書中的重點(diǎn)句式及其回答語(yǔ)。在本題中，錯(cuò)誤主要集中在1、4.5題。這三句主要是對(duì)人稱及疑問(wèn)句的回答的考查，以此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在人稱和疑問(wèn)句的回答上的訓(xùn)練。
第六題：選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話
本題主要考查，當(dāng)你新認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友時(shí)，相互了解時(shí)的對(duì)話。全都基于課本，考查基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)間不就的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可下復(fù)習(xí)現(xiàn)在是薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)在這方面加強(qiáng)。
第七題：閱讀短文，判斷正誤。
考查學(xué)生的閱讀理解能力。在這個(gè)部分，學(xué)生們大部分都能拿到滿分，有個(gè)別學(xué)生對(duì)單詞及句子的識(shí)記效果不好，導(dǎo)致判斷失誤。
第八題看圖，判斷正誤。
這題考查的主要是房間中各個(gè)物品的方位、數(shù)量以及形態(tài)。錯(cuò)誤主要集中在1和5題上，對(duì)介詞和數(shù)量詞的識(shí)記不明，以致出錯(cuò)。因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)量詞及介詞的記憶。
第九題看圖，選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空
主要考查學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記效果，90%學(xué)生能拿到滿分，個(gè)別學(xué)生記憶效果不好導(dǎo)致誤選。
二、根據(jù)這次考試的卷面上所反應(yīng)出的問(wèn)題，因此應(yīng)加強(qiáng)一下幾點(diǎn)的教學(xué)：
1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人稱、疑問(wèn)詞、be動(dòng)詞以及對(duì)所學(xué)單詞的識(shí)記。
2、排除抑制干擾。
3、應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課文的背誦和理解。
4、強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。
5、加強(qiáng)對(duì)數(shù)量詞及介詞的記憶。
總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，我個(gè)人人存在很多的缺點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，給學(xué)生傳遞更多的優(yōu)秀知識(shí)和正確的學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)試卷分析2
一、考試結(jié)果
本次考試中，13、14班的成績(jī)?cè)陬A(yù)料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、試題分析
本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修一為主，重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，旨在夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，注重階段內(nèi)知識(shí)的考查和消化。縱觀整份試卷，有一定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯(cuò)，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有一定的困難。但也有一些靈活運(yùn)用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。
三、答題中存在的問(wèn)題。
（1）聽力
失分主要原因有：?jiǎn)卧~不熟悉，也就是詞匯量不夠，語(yǔ)速太快，造成聽不懂；聽不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽的過(guò)程很急、很煩；不太適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)口音。
單詞拼寫，學(xué)生對(duì)單詞掌握不牢，不理解句子的語(yǔ)境，單詞形式不準(zhǔn)確。
（2）語(yǔ)法填空
新題型，平時(shí)訓(xùn)練量少，還不夠熟悉；語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不注意詞性、成分、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、定語(yǔ)從句等知識(shí)點(diǎn)；粗心，比如有“than”的提示,卻沒有使用比較級(jí)；
（3）書面表達(dá)
1.受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對(duì)書寫引起足夠的重視，并在平時(shí)采用描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級(jí)詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡(jiǎn)單句的羅列，缺乏必要的過(guò)渡詞和高級(jí)句式，以至于使文章顯得失色。4.平時(shí)偷懶，沒有把模板背下來(lái)，導(dǎo)致考試時(shí)記不住。
（4）完形和閱讀
完形的文章大意看不懂，選項(xiàng)的單詞不懂，固定搭配沒有掌握，還出現(xiàn)漏涂答題卡的`現(xiàn)象；有些同學(xué)自身基礎(chǔ)差，跟不上高中的難度。
（5）短文改錯(cuò)
也是新題型，語(yǔ)法功底差，連錯(cuò)誤都看不出來(lái)；平時(shí)做題少，課堂上聽老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)本來(lái)可以得五六分，但是格式錯(cuò)了，結(jié)果沒有分，這是很深刻的教訓(xùn)。
四、對(duì)下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思考
1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)
從學(xué)生在語(yǔ)法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。另外，在平時(shí)詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法，增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2、切實(shí)培養(yǎng)閱讀能力
在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些英語(yǔ)文化背景知識(shí)，經(jīng)適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)
從具體情況來(lái)看，學(xué)生在考試過(guò)程中還存在著審題不細(xì)致，要點(diǎn)不齊全，表達(dá)不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強(qiáng)寫作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合具體語(yǔ)境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運(yùn)用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。當(dāng)然，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。
總之，老師和學(xué)生要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習(xí)的力量，帶動(dòng)全班同學(xué)積極、認(rèn)真地區(qū)學(xué)好英語(yǔ)并取得進(jìn)步。
英語(yǔ)試卷分析3
為提高我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，針對(duì)本次考試情況，特作如下反思：
1.在閱讀方面多花工夫
要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完型填空的訓(xùn)練與七選五的練習(xí)，每周都要有一定的時(shí)間堅(jiān)持專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步習(xí)慣在限定的時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的閱讀練習(xí)，同時(shí)多指導(dǎo)他們一些答題技巧，我們要對(duì)學(xué)生問(wèn)題多的語(yǔ)篇詳細(xì)講解，及時(shí)解疑，不能草草了事走過(guò)場(chǎng)。還要培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)，找出文章主題，培養(yǎng)他們仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，教會(huì)他們仔細(xì)分析文章的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確概括大意，同時(shí)在他們閱讀感到迷茫的時(shí)候給予鼓勵(lì)，不讓他們半途而廢。
2.加強(qiáng)改錯(cuò)題的訓(xùn)練
上課時(shí)統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生們歸納總結(jié)具體需要改動(dòng)的地方。
3.在書面表達(dá)方面勤指導(dǎo)
我們老師首先應(yīng)該對(duì)此高度重視，結(jié)合學(xué)生的日常生活，選取適合的話題，加強(qiáng)寫作專項(xiàng)訓(xùn)練，并且認(rèn)真批改，及時(shí)講評(píng)。同時(shí)應(yīng)該進(jìn)行每周練習(xí)，讓學(xué)生做到持之以恒，并且加強(qiáng)好詞好句的背誦和默寫，讓學(xué)生多多的接觸一些好的寫作技巧，并且進(jìn)行改寫或仿寫訓(xùn)練。要有一條我們也是可以做到的：讓學(xué)生每周背誦一篇高考范文，逐漸提高他們的寫作能力。
4.要有反思意識(shí)
每節(jié)課后我們都要進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的'反思，只有通過(guò)課后反思才能提高大家的教學(xué)能力，因?yàn)椴粩嗟恼J(rèn)真的教學(xué)反思是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法，能為自己積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。
20xx-2022學(xué)年（上）高三英語(yǔ)期考試卷分析
英語(yǔ)試卷分析4
考研英語(yǔ)難度0.4(得分率40%)，英語(yǔ)尤其難，每年很多人就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)無(wú)法過(guò)線而沒有考上研究生所以對(duì)于考研黨來(lái)說(shuō)英語(yǔ)也是至關(guān)重要的一關(guān)!在后的沖刺階段，小編為大家介紹一下英語(yǔ)試卷的題型和分值情況，以便考生把握重點(diǎn)。
第一部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用
該部分不僅考查考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)的辨識(shí)能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。
在一篇240-280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。
考生在答題卡1上作答。
第二部分閱讀理解
該部分由A、B、C三節(jié)組成，考查考生理解書面英語(yǔ)的能力。共30小題，每小題2分，共60分。
A節(jié)(20題)：主要考查考生理解主旨要義、具體信息、概念性含義，進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申，根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義等能力。要求考生根據(jù)所提供的4篇(總長(zhǎng)度約為1600詞)文章的內(nèi)容，從每題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出佳答案。考生在答題卡1上作答。
B節(jié)(5題)：主要考查考生對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分有3種備選題型。每次考試從這3種備選題型中選擇一種進(jìn)行考查。考生在答題卡1上作答。
備選題型有：
⑴本部分的內(nèi)容是一篇總長(zhǎng)度為500-600詞的'文章，其中有5段空白，文章后有6-7段文字，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6-7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。
⑵在一篇長(zhǎng)度約500-600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7-8個(gè))重新排序，其中有2-3個(gè)段落在文章中的位置已給出。
⑶在一篇長(zhǎng)度500詞的文章前或后有6-7段文字或6-7個(gè)概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6-7個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。
第三部分寫作
該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。總分30分。
A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等。考生在答題卡2上作答。總分10分。
B節(jié)：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160-200詞的短文(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。考生在答題卡2上作答。總分20分。
英語(yǔ)試卷分析5
一、試題特點(diǎn):
本次期末考試英語(yǔ)試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，各大題均堅(jiān)持由易到難，基礎(chǔ)題分散到各大題原則。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，探索使用新題型，綜合考查學(xué)生的核心知識(shí)及分析解決問(wèn)題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。
二、試題分析：
1、試題結(jié)構(gòu)與分值
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對(duì)話問(wèn)答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應(yīng)、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。
對(duì)所有采分點(diǎn)的設(shè)題均為教材中所要求“掌握”的內(nèi)容，要求學(xué)生動(dòng)筆寫的內(nèi)容全部控制在教材要求掌握的范圍內(nèi)。
2、命題特點(diǎn)及導(dǎo)向
命題力爭(zhēng)使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導(dǎo)性，對(duì)今后的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)有一定的導(dǎo)向性。
聽力部分
聽力題的難度適中，能較好的考查出學(xué)生的聽力水平。A)聽句選圖片非常簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。B）完成對(duì)話問(wèn)答難度不大，只有第二小題聽起來(lái)比較難。C）筆錄要點(diǎn)，相對(duì)較難聽出。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和提高對(duì)聽力檢測(cè)的要求，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效和提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)突破口。本卷的聽力部分對(duì)考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內(nèi)容與生活密切相關(guān)，考查學(xué)生接受信息并對(duì)信息進(jìn)行綜合處理的能力。
筆試部分
1.用所給詞的適當(dāng)形式填空
此題考查了學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說(shuō)是送分題。就學(xué)生答題的情況來(lái)說(shuō)也基本滿意，大部分學(xué)生能夠得夠滿分。
2.單項(xiàng)選擇
此題考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，考查的知識(shí)點(diǎn)很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3.完形填空
取材于學(xué)生身邊生活的素材，上下文邏輯關(guān)系清楚，試題針對(duì)事情的發(fā)展設(shè)空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡(luò)，就可以順利作答。
4. 閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應(yīng)該說(shuō)很容易，也有相當(dāng)多的學(xué)生正確率很高，但也有一部分學(xué)生答題效果不理想。以后的.教學(xué)中，還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。
5.回答問(wèn)題
分兩部分，A部分難度不大，考查簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，學(xué)生的答題效果也可以。B部分相對(duì)較難，一些學(xué)生容易繞迷，但是此題是充分結(jié)合教材的，所以掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
6.閱讀填空
閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材，靈活的考察了英語(yǔ)交際用語(yǔ)。試題難度適中，掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。
7.書面表達(dá)
書面表達(dá)，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分?jǐn)?shù)，仍有一定的難度。考生在書面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：
（1）基礎(chǔ)不扎實(shí)，表達(dá)不妥當(dāng)。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，還有的考生只寫出了幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤都導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢或產(chǎn)生歧義。
（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．
三、今后的教學(xué)思路
1、認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。如：通過(guò)跟錄音讀單詞、課文來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練。課后需加強(qiáng)課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應(yīng)難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，在要求學(xué)生寫作時(shí)，要求不能過(guò)高，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)來(lái)逐步提高寫作能力。
3、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫關(guān)。
（4）對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要求。
英語(yǔ)試卷分析6
一、基本情況分析
本套試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其中聽力試題較好地體現(xiàn)了課改精神，筆試題中的各個(gè)試題都很符合學(xué)生的實(shí)際水平，試題從多個(gè)角度突出了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，同時(shí)也使學(xué)生的能力得到了多方面的應(yīng)用。
二、答卷情況分析
試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率93.3%。就試題得分情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較牢固，特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，得分也較好，本次期末考試學(xué)生的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)有所提高。
聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生做的比較好，個(gè)別單詞讀不準(zhǔn)確，選錯(cuò)了。第二題是根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的'單詞。園管圖片不太清晰，但學(xué)生根據(jù)所讀的內(nèi)容都選對(duì)了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學(xué)生沒聽明白所讀的內(nèi)容，這道題出錯(cuò)較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個(gè)單元的重點(diǎn)語(yǔ)句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對(duì)。
筆試題主要考察了基礎(chǔ)知識(shí)，選擇題和連線題設(shè)計(jì)都十分恰當(dāng)，書寫題也較好的體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，題目的難易程度適當(dāng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求相符合，沒有出現(xiàn)偏題和怪題。學(xué)生整體上做的比較好，失分題主要是音標(biāo)和看圖片做判斷，判斷讓填T或F，有的不理解，剛好填反了。其他較好。
三、改進(jìn)措施
從得分和失分情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于要進(jìn)一步提高，特別是要加強(qiáng)對(duì)聽力的練習(xí)，要從聽說(shuō)讀寫各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設(shè)計(jì)比較全面。教師在教學(xué)中還需要進(jìn)一步改進(jìn)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)這門學(xué)科的重要性，從而得到全面的提高。
英語(yǔ)試卷分析7
1。試題概況
初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與高中招生考試英語(yǔ)試題分第I卷和第II卷兩部分。第I卷為選擇題（共55分），包括：聽力測(cè)試（20分）、單項(xiàng)填空（15分）、完形填空（10分）和閱讀理解（10分）；第II卷為非選擇題（共65分），包括：聽寫、補(bǔ)全對(duì)話與閱讀表達(dá)（20分）、詞形轉(zhuǎn)換（5分）、完成句子（10分）、短文填空（15分）和書面表達(dá)（15分）。全卷共96小題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，組卷方式清晰。
2。試題簡(jiǎn)析
試題依據(jù)教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行命制，注重語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查，又重視考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力”的指導(dǎo)思想。試題的命制體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課程的評(píng)價(jià)理念，試題覆蓋面較廣，題型多樣，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。題目的設(shè)計(jì)注意將考點(diǎn)置于一定的語(yǔ)境中進(jìn)行綜合考查，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性和交際性。
聽力測(cè)試：共25小題，計(jì)25分。試題以句子為最小理解單位，
考查學(xué)生通過(guò)聽的方式獲取信息和處理信息的能力。聽力部分的四個(gè)題型，具有較強(qiáng)的情景性、交際性和實(shí)用性，語(yǔ)言材料貼近學(xué)生，貼近生活，是學(xué)生所熟悉的、能夠理解的，語(yǔ)境相對(duì)真實(shí)，考點(diǎn)分布合理，題目涵蓋面廣。①聽句子選圖片，旨在考查考生的聽辨能力。以與聽力材料相關(guān)的圖片作為選項(xiàng)，減輕了考生在聽錄音時(shí)閱讀文字的負(fù)擔(dān)，也使卷面生動(dòng)、活潑。②聽對(duì)話選擇最佳答案：考察學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的能力。③聽短文，判斷正誤：不僅考察學(xué)生快速的聽辨能力，同時(shí)考察學(xué)生對(duì)整個(gè)短文的理解與把握。④聽對(duì)話，完成表格：重在考察學(xué)生的聽寫能力，聽細(xì)節(jié)，抓關(guān)鍵。聽寫的都是基礎(chǔ)的、要求學(xué)生掌握的四會(huì)單詞。總體來(lái)說(shuō)，聽力部分題型設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，層次分明，布局合理，情景豐富真實(shí)，考查點(diǎn)覆蓋面廣，技能考查全面，難度適宜。
單項(xiàng)填空：共15小題，計(jì)15分。堅(jiān)持“突出語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)意，注重運(yùn)用”，始終體現(xiàn)在語(yǔ)境中考查英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。大部分試題的選材都是簡(jiǎn)短的句子或?qū)υ挘哂锌谡Z(yǔ)性和交際性。試題提供的語(yǔ)境充分，并且能結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)話題人物等，考點(diǎn)設(shè)置合理、試題的題干簡(jiǎn)潔明了，突出考點(diǎn)。正確選項(xiàng)和干擾選項(xiàng)設(shè)立科學(xué)、有效。沒有偏題、難題和怪題。試題考查內(nèi)容廣，涉及詞法、句法、情景會(huì)話等，考點(diǎn)覆蓋初中各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)，如冠詞、代詞、介詞、副詞、形容詞、動(dòng)詞（情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞短語(yǔ)）、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、賓語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。在有限的題量中注意了試題情景化和生活化設(shè)計(jì)，具有時(shí)代性，綜合考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的`能力，避免了單純考查語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)象。
完形填空：共10小題，計(jì)10分。所選語(yǔ)言材料符合完形填空所需的語(yǔ)言材料特點(diǎn)，情景真實(shí)，內(nèi)容完整，長(zhǎng)短合適。語(yǔ)篇講述了學(xué)生在校被同學(xué)欺負(fù)的感受及如何應(yīng)對(duì)，情節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，其處理方式又給學(xué)生很好的示范和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡(luò)清晰、語(yǔ)境充分，有充分的信息供學(xué)生推測(cè)答案。文章中考點(diǎn)涉及面廣，考查的內(nèi)容豐富全面，設(shè)空均勻，短文首尾句均未設(shè)空，降低了學(xué)生理解語(yǔ)篇及做題的難度，體現(xiàn)了試題的科學(xué)性，較好的考查了考生篇章結(jié)構(gòu)的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)重建文意的能力。
閱讀理解：共20小題，計(jì)25分，本大題設(shè)計(jì)了ABCD四個(gè)語(yǔ)篇。
A篇是閱讀判斷正誤，共5小題，計(jì)5分。是一篇有關(guān)地震的科普文，在汶川大地震過(guò)去一周年之際，普及防震知識(shí)依然是當(dāng)今的一大熱點(diǎn)話題。文章介紹了地震發(fā)生該如何做，教給學(xué)生地震知識(shí)及應(yīng)對(duì)措施。本篇設(shè)置的五個(gè)判斷題目屬較容易題和中等難度題，學(xué)生通過(guò)閱讀都可以在文章中找到有關(guān)這幾個(gè)問(wèn)題的相關(guān)信息。
B是閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。共5小題，計(jì)5分。本篇內(nèi)容是一個(gè)關(guān)于學(xué)生使用QQ的采訪報(bào)告，這一話題學(xué)生非常感興趣，而采訪報(bào)告的內(nèi)容對(duì)學(xué)生也有很好的導(dǎo)向功能和借鑒意義，即如何文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。設(shè)置的五個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的綜合分析判斷能力的要求比較高。比起A篇難度稍大一點(diǎn)。
C篇是補(bǔ)全對(duì)話。試題內(nèi)容是圍繞著長(zhǎng)大后想做什么而展開的。
英語(yǔ)試卷分析8
一、高一英語(yǔ)期末試卷分析
1. 試卷整體情況
高一年級(jí)于20xx年1月下旬進(jìn)行了期末考試，本次英語(yǔ)考試題分為A卷和B卷，總分為120分。其中，A卷為海淀區(qū)教研員統(tǒng)一出題，滿分為100分；B卷為本校高二老師出題，滿分20分。試題總體略難，尤其是B卷的閱讀量較大，重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀寫作能力。
2. 各班期末英語(yǔ)平均分
各班A卷平均分如下：1班為70.33分；2班為65.02分；3班為57.23分；4班為54.89分；5班為66.21分。
各班A、B卷平均分如下：1班為78.70分；2班為73.94分；3班為63.44分；4班為61.15分；5班為76.50分。
3. 期末試卷各知識(shí)板塊分析
A卷分為聽力理解、知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和書面表達(dá)四個(gè)部分。其中，聽力理解首次出現(xiàn)聽完短文回答問(wèn)題題型，學(xué)生由于平時(shí)相關(guān)練習(xí)較少，分?jǐn)?shù)總體不高。知識(shí)運(yùn)用部分的語(yǔ)法填空難度中等，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，主要有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定于從句等；選詞填空為課文的改編，較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分尚可；完形填空部分為記敘文，難度中上，其中個(gè)別題難度較大。閱讀理解部分文章選材貼合本學(xué)期學(xué)習(xí)的單元主題，難度中等。最后一部分書面表達(dá)融合了本學(xué)期第一單元和第四單元的內(nèi)容和形式，鍛煉了學(xué)生的綜合寫作能力，難度中等。
B卷分為小說(shuō)閱讀和任務(wù)型閱讀兩個(gè)部分。小說(shuō)閱讀部分雖然題目較少，但閱讀量較大。任務(wù)型閱讀為完成閱讀后續(xù)寫兩段內(nèi)容，整體題量較大。
二、秋季教學(xué)建議
針對(duì)在本次檢測(cè)中考生所暴露出諸多問(wèn)題，對(duì)本學(xué)科今后的教學(xué)提出如下建議：
（1）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，繼續(xù)落實(shí)全英教學(xué)
起始年級(jí)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)尤為重要，特別是對(duì)詞匯的落實(shí)。詞匯學(xué)習(xí)要講究方法，否則可能掉進(jìn)“學(xué)了就忘，忘了再學(xué)，再學(xué)了又忘，直到最后失去信心”的惡性循環(huán)的怪圈，要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法方面下大工夫。另外要監(jiān)督各班老師繼續(xù)落實(shí)全英教學(xué)，堅(jiān)持全英課堂。
（2）加大語(yǔ)言輸入量，多讀多聽
高考對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫諸項(xiàng)能力的測(cè)試并非均衡對(duì)待，而是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出對(duì)閱讀能力的測(cè)試。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試卷中占的比重最大，還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力、完形填空（也叫缺詞閱讀）、書面表達(dá)、單項(xiàng)填空和短文填詞等題型答題效果的最基本的能力。閱讀語(yǔ)篇同時(shí)也是鞏固詞匯和語(yǔ)法，擴(kuò)大詞匯量和提高語(yǔ)感的最有效途徑。因此，閱讀理解能力培養(yǎng)應(yīng)該堅(jiān)持不懈。要特別關(guān)注5類常考文體，即科普知識(shí)類、廣告新聞?lì)悺⑸鐣?huì)文化類、說(shuō)理議論類和人物傳記類。顧全5種能力考查，即主旨大意和標(biāo)題、細(xì)節(jié)理解、推理判斷、詞（句）義猜測(cè)、作者的意圖和態(tài)度等。對(duì)于較難的能力考查，如標(biāo)題歸納和推理判斷要重點(diǎn)突破。
與閱讀一樣，聽也屬于語(yǔ)言信息的輸入。聽多了，就會(huì)習(xí)慣成自然，就不會(huì)有“心譯”的`壞習(xí)慣，也就不會(huì)有顧此失彼的后果。但與閱讀能力考查有所不同，它主要考查細(xì)節(jié)理解和簡(jiǎn)單的推理判斷能力。因此，要求學(xué)生平時(shí)在聽強(qiáng)化試題時(shí)要進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，按照“先看后聽”原則，帶著問(wèn)題聆聽并捕捉必要的信息（四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件），適當(dāng)?shù)毓P錄，再做簡(jiǎn)要的加工處理。
（3）強(qiáng)化語(yǔ)言輸出，常說(shuō)常寫
說(shuō)和寫是學(xué)英語(yǔ)的必不可少的技能，兩者相輔相成，說(shuō)得好一定會(huì)寫得好。
說(shuō)：要求學(xué)生課內(nèi)積極參與“聽說(shuō)”互動(dòng)，課外自覺提高朗讀甚至背誦經(jīng)典的句子或語(yǔ)段。
寫：要求學(xué)生每周至少完成1篇書面表達(dá)。
三、寒假培優(yōu)計(jì)劃
1. 每個(gè)人選擇一部系列英文電影或一部電視劇，堅(jiān)持看完并在筆記本上積累相關(guān)詞匯語(yǔ)句表達(dá)
參考：
軟件推薦：人人視頻、B站等
電影《哈利波特》系列、《魔戒》系列、《死亡詩(shī)社》、《阿甘正傳》、《國(guó)王的演講》等
電視劇《生活大爆炸》、《老友記》、《后翼?xiàng)壉贰ⅰ渡裉较穆蹇恕贰ⅰ赌Φ羌彝ァ返?/p>
2. 背高中3500詞，開學(xué)檢測(cè)
3. 每周一套提高試卷（源于高三）
英語(yǔ)試卷分析9
本次五年級(jí)英語(yǔ)試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說(shuō)能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、各大題的分析
（一）聽力部分
聽力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對(duì)話及問(wèn)題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下：
1、五年級(jí)：第六題語(yǔ)音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來(lái)還是老師沒有提到，也沒有講過(guò)此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問(wèn)題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國(guó)的，因?yàn)闆]有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了，剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情況回答下列問(wèn)題。最后一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的`語(yǔ)法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多。現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書面語(yǔ)。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
英語(yǔ)試卷分析10
一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)接近尾聲，緊張的期末考試結(jié)束了。縱觀這一學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜有悲。下面結(jié)合期末試題以及學(xué)生的考試成績(jī)，進(jìn)行分析和總結(jié)。
一，試題分析
命題加強(qiáng)了考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要目標(biāo)”的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機(jī)械知識(shí)，題型靈活，覆蓋面廣，難易適中，重點(diǎn)突出，全面地檢測(cè)了學(xué)生們聽、說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力，符合新課標(biāo)的要求。本次試卷仍然分為兩部分：聽力部分、筆試部分。聽力占30分，筆試占試卷70分。
聽力部分主要考查學(xué)生用耳、用心、用腦及動(dòng)手的能力。有聽詞選詞，聽句選句，連線，選問(wèn)題的答案等形式。這些題主要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，采用基礎(chǔ)知識(shí)作為選項(xiàng)，既降低了難度，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，符合兒童心理特征。難易程度適中。整體來(lái)看，聽力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，80%的學(xué)生都能拿到滿分，失分較多的是最后一題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)聽力內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能根據(jù)句子選出恰當(dāng)?shù)拇鸢福灾猎斐墒д`。其實(shí)這道題突出了考試重點(diǎn)和難點(diǎn)。內(nèi)容緊扣教材，是聽力題中的精品。
筆試部分主要是對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、綜合運(yùn)用能力及閱讀能力和寫作能力進(jìn)行了考查（三，四年級(jí)沒有作文），試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的語(yǔ)言信息。既能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力又能考查學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂，力爭(zhēng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系。試題考查學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考查學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。
1.五，六年級(jí)試題分析
1）詞匯考察。占10分。將單詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，并給出漢語(yǔ)意思或首字母。將傳統(tǒng)的單詞拼寫趣味化，簡(jiǎn)單化。90%的學(xué)生能夠得到滿分。從該題反映出學(xué)生對(duì)單詞的掌握好，基本功扎實(shí)。
2）單項(xiàng)選擇。占15分。此題主要考查學(xué)生對(duì)詞組、習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配、介詞短語(yǔ)、及語(yǔ)法等在句子中的'掌握及運(yùn)用情況。試題考查面廣，緊扣教材內(nèi)容，突出了教學(xué)重點(diǎn)。因以上原因，部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固，缺乏答題時(shí)的應(yīng)變能力和細(xì)心能力，以及錯(cuò)誤應(yīng)用動(dòng)詞適當(dāng)形式等語(yǔ)法錯(cuò)誤的出現(xiàn)，造成失分。但從總體成績(jī)來(lái)看，得分情況良好。
3）情景會(huì)話。占20~25分。分值分配合理。此題考查的是學(xué)生的觀察能力、判斷能力及語(yǔ)言邏輯能力和運(yùn)用能力。存在的主要問(wèn)題分析：一是個(gè)別圖片模糊造成做題失誤；二是學(xué)生不能將語(yǔ)境和句子聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力，學(xué)生們不能觀察、辨別、靈活運(yùn)用語(yǔ)言，在今后的教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地突破這一難點(diǎn)，從起始階段就讓學(xué)生形成良好的觀察辨別和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力和習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
4）按要求做題。占5~10分。其中包含連詞成句、英漢互譯、變換句式和回答問(wèn)題這幾個(gè)形式。其中六年級(jí)學(xué)生在譯成漢語(yǔ)這道題中沒有反應(yīng)出事態(tài)結(jié)構(gòu)，其原因是在平時(shí)的教學(xué)中教師沒有強(qiáng)調(diào)到位，造成失分。五年級(jí)學(xué)生在英譯漢的68小題中，對(duì)liketo詞組的運(yùn)用理解不夠，造成失分。5）閱讀與寫作。占25分。閱讀內(nèi)容緊扣課本內(nèi)容，但又是課本知識(shí)的延伸。答題情況好。得分率高。作文以介紹自己為題，由于學(xué)生在考試之前對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行強(qiáng)化，寫的不是太好，得分不高。
2.三年級(jí)試題分析
1）三年級(jí)默寫26個(gè)字母。該題著實(shí)讓我可惜，在后半學(xué)期的教學(xué)中，忽視了這部分知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。由于三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，常與拼音混淆。得分高的得滿分，差的一分不得。失分嚴(yán)重，讓人深思。
2）單詞連線和選出不同類的單詞。占20分。該題考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生對(duì)詞匯掌握情況還不錯(cuò)，失分不多。
3）單選題。共15分。該題失分嚴(yán)重。從試題內(nèi)容分析，包含了詞組，問(wèn)答配對(duì)，詞匯選擇，人稱代詞與物主代詞的選擇，固定搭配等形式。聚集了重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，從在難度。從答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)情景會(huì)話和語(yǔ)言的綜合能力運(yùn)用能力欠缺。語(yǔ)言應(yīng)變能力差，語(yǔ)法知識(shí)淺薄。總之，學(xué)生對(duì)課文朗讀不夠，語(yǔ)匯記憶少，造成知識(shí)掌握浮淺。由于存在這些知識(shí)點(diǎn)的疏忽，后面的找句子，情景交際（12分）也失分嚴(yán)重。在該題的失分原因中，部分學(xué)生審題不仔細(xì)，答非所問(wèn)，造成錯(cuò)誤。
4）英譯漢共10分。失分多，其主要原因同上。
二，成績(jī)分析
六年級(jí)：平均分91.2及格率10080分以上21人優(yōu)秀率100五年級(jí)：平均分92.11及格率10080分以上14人優(yōu)秀率100三年級(jí)：平均分86.9及格率9680分以上21人優(yōu)秀率84不及格1人
三，今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施建議：
1）在詞匯教學(xué)中，應(yīng)加大訓(xùn)練力度，訓(xùn)練形式力求多樣化，教會(huì)學(xué)生記憶單詞的一些技巧，尤其是低年級(jí)，一定要從聽、說(shuō)落實(shí)到讀、寫上來(lái)。
2）在語(yǔ)法教學(xué)中，應(yīng)盡力將生硬的語(yǔ)法知識(shí)融入到靈活的、新穎的、有助于學(xué)生記憶和活用的教學(xué)活動(dòng)和具體的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，多讀多練，形成語(yǔ)感。
3）在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和理解接受能力，盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，加大訓(xùn)練力度，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到將教材中的知識(shí)活學(xué)活用的目的。
4）加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上找到語(yǔ)感；還要教給學(xué)生一些聽的技巧，由聽單句到聽短文，循序漸進(jìn)由易到難。
5）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，也就是靈活應(yīng)變能力，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加閱讀量，以便提高的學(xué)生觀察、分析和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
6）在平時(shí)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生形成詞不離句、句不離章的好習(xí)慣，為學(xué)生今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
7）各校的教研活動(dòng)要落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)資源共享，以利于整體提高教師的基本素質(zhì)。
8）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9）要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。各校英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)亟待提高，這也是改變目前運(yùn)河區(qū)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的根本。
10）目前各校老師多是大班容量、多班級(jí)、跨年級(jí)任教，工作強(qiáng)度太大，無(wú)法關(guān)注到每一位學(xué)生，要做到提高整體教學(xué)質(zhì)量有相當(dāng)?shù)碾y度，這也是實(shí)際情況。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用。積累的越多、實(shí)踐的越多，提高得越快。學(xué)生各方面的能力是在教師們?nèi)粘５男燎诮虒W(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，“一分耕耘一分收獲”，只要老師們有心、用心，就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)，相信在大家的不懈努力下，孩子們的英語(yǔ)水平一定會(huì)“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。
英語(yǔ)試卷分析11
試題概述本次期中檢測(cè)題共有九道大題，試題遵循新課標(biāo)的理念，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，堅(jiān)持依據(jù)于課本。突出考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和聽力能力，題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)的考查，即突出單詞認(rèn)讀，又照顧到后進(jìn)生。
學(xué)生答題情況及成因分析從答題的整體情況來(lái)看，第二、三、五、六、七題，學(xué)生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學(xué)生都能拿滿分。失分率較高的是：第一題的判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學(xué)生對(duì)字母組合在各個(gè)單詞中的.發(fā)音規(guī)律沒有掌握好；第八題的情景交際，部分學(xué)生沒有認(rèn)真理解句子就盲目亂選，導(dǎo)致失分；第九題閱讀理解，失分嚴(yán)重，學(xué)生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績(jī)分析
（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、四率一分）本次測(cè)試共有204位學(xué)生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進(jìn)措施
1、重視音標(biāo)教學(xué)、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
英語(yǔ)試卷分析12
一、試題的特點(diǎn)
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生心理和知識(shí)能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課標(biāo)的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，主要為時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語(yǔ)的運(yùn)用。使他們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二、總體分析：
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是考察學(xué)生對(duì)基本時(shí)態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
三、問(wèn)題分析
第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。
第二題主要是考察學(xué)生對(duì)課文常用語(yǔ)的記憶能力。從卷面來(lái)看，學(xué)生們掌握得較好。
第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個(gè)別學(xué)生對(duì)詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。
第四題單項(xiàng)選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。
第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個(gè)提供的詞填寫在下一個(gè)空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過(guò)多。
第六題完成對(duì)話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過(guò)多。
第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。
總體來(lái)看，答題情況還不錯(cuò)，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語(yǔ)法運(yùn)用上。
四、改正措施
根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語(yǔ)作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合語(yǔ)言能力和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)記憶單詞的'教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
1、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。
2、分析學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。
3、注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。
在今后的備課和上課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。平時(shí)重視訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
英語(yǔ)試卷分析13
一、試卷基本情景
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語(yǔ)運(yùn)用綜合本領(lǐng)，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來(lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深.卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分.
二、試卷分析
1、從聽力來(lái)看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本領(lǐng)還可是硬，所以在聽力最終語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重.在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶本領(lǐng)，多聽多練。
2、從閱讀理解來(lái)看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏.在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用.每一天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合本領(lǐng).在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
三、具體改善措施：
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的`中心思想，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材.并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié).在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，經(jīng)過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯.平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物.另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。
(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)方法.同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語(yǔ)感.同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
英語(yǔ)試卷分析14
一、試卷命題
本次考試內(nèi)容為《Welcome to English》6BChapter1-Chapter5的A、B、E部分的內(nèi)容。制卷老師是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的易艷老師。易老師在制卷之前，對(duì)6B教材A、B、E部分的內(nèi)容進(jìn)行了充分地分析與整合。整套試題分為聽力和筆試兩部分，其中聽力占30分，筆試占70分。試卷排版清晰，題量適中，題型靈活、豐富，難易恰當(dāng)。聽力錄音錄制清晰，語(yǔ)速適中。整套試題知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞匯與句型、語(yǔ)法點(diǎn)考察全面，重點(diǎn)突出，并且有一定的層次性。整套試卷大部分內(nèi)容考的都是基礎(chǔ)，全部來(lái)自課本，并且試題有一定的綜合性，既從多個(gè)角度考察了學(xué)生本學(xué)期對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的掌握情況，又充分體現(xiàn)了六年級(jí)英語(yǔ)考試的特點(diǎn)。聽力部分題型包括：聽句子，選出你所聽到的單詞；聽對(duì)話，填寫所缺的單詞；聽對(duì)話，判斷句子正誤；聽音，選擇相應(yīng)的答句。筆試部分題型包括：找出不同類的一項(xiàng)；動(dòng)詞短語(yǔ)搭配；單項(xiàng)選擇；讀句子，選擇正確的單詞填空；連詞成句，注意大寫及標(biāo)點(diǎn)；看圖，將圖片的代號(hào)填在相應(yīng)單詞的括號(hào)內(nèi)；根據(jù)問(wèn)句找答句；讀句子，排序；閱讀理解。總而言之，整套試卷客觀、真實(shí)地反映了學(xué)生前段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
二、存在問(wèn)題
1.聽力題第二大題填所缺單詞。部分學(xué)生因單詞識(shí)記不牢固，連書本上要求掌握的最簡(jiǎn)單的四會(huì)單詞：matter、said等都寫不出來(lái)。
2.筆試部分第一大題，選出不同類的單詞。很多學(xué)生對(duì)單詞的歸類、詞性的'區(qū)別比較模糊，對(duì)動(dòng)詞、名詞、形容詞、介詞、代詞、疑問(wèn)詞等的概念不是特別清楚，所以做題時(shí)特別容易出錯(cuò)。
3.筆試第三大題，語(yǔ)法綜合題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的綜合運(yùn)用能力很差。如果只出現(xiàn)一種時(shí)態(tài)，可能學(xué)生還搞得清楚，但是如果把所有的時(shí)態(tài)都放到一起的話就搞不清了。主要問(wèn)題是學(xué)生對(duì)于目前學(xué)過(guò)的五種時(shí)態(tài)的定義、句型結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)特點(diǎn)、具體用法等幾乎都很模糊，導(dǎo)致幾種時(shí)態(tài)放在一個(gè)大題里時(shí)，不能很好地去分析題目從而去選擇正確的答案。具體表現(xiàn)在：第一不會(huì)找關(guān)鍵詞或時(shí)間狀語(yǔ)，第二不能根據(jù)關(guān)鍵詞或時(shí)間狀語(yǔ)判斷時(shí)態(tài)，第三是不能根據(jù)時(shí)態(tài)確定句子結(jié)構(gòu)，從而確定動(dòng)詞的正確形式。很多學(xué)生都是隨手亂選，所以此題的得分率較低。
4.筆試題第七大題，根據(jù)問(wèn)句找答句。其實(shí)出現(xiàn)的10個(gè)問(wèn)句都比較簡(jiǎn)單。但是有一部分學(xué)生不知道常見的一些特殊疑問(wèn)詞的意思和區(qū)別，比如:what、 how、where、when、who、how many、how much，所以在選擇答句時(shí)答非所問(wèn)。
5.筆試題第九大題，閱讀理解題。此題的難度并不大，只是四個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題，但是學(xué)生丟分也比較多。主要問(wèn)題是部分學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和對(duì)文本的理解能力比較弱，要么看不懂文本的意思，要么理解錯(cuò)誤，所以在分析判斷題目的答案時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)不停程度的偏差最終導(dǎo)致丟分。
此外，從整個(gè)年級(jí)學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，還存在以下問(wèn)題。第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，做題時(shí)很粗心、看錯(cuò)題、或者沒有根據(jù)題目要求作答，做完后沒有及時(shí)檢查等。第二，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)于課本中的重點(diǎn)內(nèi)容掌握不到位，平時(shí)該記的沒記，該背的沒背，該掌握的沒掌握。第三，上課時(shí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。有的學(xué)生上課容易走神，老師講的重點(diǎn)沒有及時(shí)消化吸收，課后又沒有去鞏固復(fù)習(xí)，出現(xiàn)問(wèn)題也不主動(dòng)去請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，比較懶散，不愛動(dòng)口說(shuō)，也不愛動(dòng)手寫，更不愛動(dòng)腦思考，學(xué)習(xí)效率低。
三、改進(jìn)措施
根據(jù)本期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本次考試成績(jī)，后段我們?nèi)握n教師要在以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)措施：
1、注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)詞匯量的輸入，通過(guò)循環(huán)往復(fù)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與記憶。加強(qiáng)單詞的默寫背誦過(guò)關(guān)。
2、加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，平時(shí)讓學(xué)生多聽、多說(shuō)、多寫、多記。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的閱讀理解能力的培養(yǎng)，多做與之配套的練習(xí)，加強(qiáng)聽力理解的訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。
3、綜合訓(xùn)練學(xué)生對(duì)不同題型的解題能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。平時(shí)教師還要注意將已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)跟學(xué)生做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、歸納和整理，注意知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生能夠做到舉一反三、融會(huì)貫通。
4、嚴(yán)格抓好每節(jié)課課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
5、加強(qiáng)學(xué)困生及后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，端正心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，以飽滿的熱情迎接畢業(yè)會(huì)考!
英語(yǔ)試卷分析15
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式。考試后的試卷分析，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。
一、關(guān)于試卷的分析
本次試卷總體來(lái)說(shuō)考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的考查；也突出了語(yǔ)言的交際功能；高年級(jí)的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
（一）注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的資料（如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語(yǔ)音的認(rèn)知等），這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說(shuō)本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
（三）滲透了本事考查的要求和一些生活常識(shí)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)
言知識(shí)，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和本事。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解本事和活用語(yǔ)言本事的考查。
四年級(jí)的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會(huì)單詞，學(xué)生的掌握情景不太好。
二、關(guān)于學(xué)生答題情景
1、得分情景：
各年級(jí)得分情景匯總表
五六年級(jí)學(xué)生成績(jī)比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績(jī)約占總?cè)藬?shù)的'60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%；詞匯題：86%；單選題：95%；連線題：96%；句型轉(zhuǎn)換題：83%；閱讀理解題：91%。
三年級(jí)優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%；三、五、七題能到達(dá)80%；二、四、六題約為65%；四年級(jí)考生中無(wú)滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%；第二題：90%；第三題：80.5%；第四題：44%；第五題：90%；第六題:84%；第七題:5%。
2、失分情景：
高年級(jí)的失分情景比較集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo，n發(fā)音成為主要失分點(diǎn)，六年閱讀題的第一小道失分較多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事有待提高，還應(yīng)多做多練。
低年級(jí)的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語(yǔ)法知識(shí)題型較難，并且單選由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會(huì)單詞外，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍。
3、對(duì)學(xué)情的分析：
高年級(jí)的題型均在考前的預(yù)測(cè)和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情景較好，成績(jī)也比較滿意。
四年級(jí)的預(yù)測(cè)與考試結(jié)果反差比較大，事先未研究到的問(wèn)題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來(lái)考察，高難度語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4、對(duì)教學(xué)成敗的分析：
高年級(jí)的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識(shí)點(diǎn)是什么？要讓學(xué)生清楚明白；又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來(lái)也有底氣，成績(jī)自然不錯(cuò)。
低年級(jí)的單選考的不太好，原因有很多。知識(shí)點(diǎn)略有些超前，平時(shí)只是在接觸時(shí)講通，但并沒有講透，也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、考后的措施：
通看各年級(jí)的成績(jī)，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時(shí)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐本事等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動(dòng)。
2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
3、改善語(yǔ)法教學(xué)方法
基本的語(yǔ)法教學(xué)必須要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持
“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4、培 養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍，x個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂教師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語(yǔ)教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，比如辦英語(yǔ)小報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
6、切實(shí)做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實(shí)到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績(jī)的變化，考核教師輔差工作成果。同時(shí)倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，僅有用心鉆研教材，用心教學(xué)，才會(huì)有豐厚的成果。
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