園林設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的園林設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

園林設計方案1

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　１、整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明順序。

　　２、學習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性。

　　３、培養閱讀說明文的能力。

　　過程與方法

　　采用做讀書卡片和分組研討方式，層層引導。

　　情感態度與價值觀

　　領略作者筆下的圖畫美，從而激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

　　教學重點

　　抓住事物特點運用適當說明程序、說明方法進行說明。

　　課前準備

　　１、布置學生預習課文找出生字、詞。

　　２、搜集有關蘇州園林的圖片、資料，用計算機設計課件。

　　【教學設計】

　　一、創設情景，激趣導入

　　有人說：桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。今天，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的美景，品味園林的佳趣吧！

　　（請欣賞大屏幕）

　　景點很美吧，讓同學們帶著美景的余味，讀一讀葉圣陶筆下的《蘇州園林》，看看葉圣陶對蘇州園林的評價，感受那如詩如畫的藝術境界。

　　二、感知課文，把握要點

　　請同學們認真閱讀課文，根據屏幕提示做一張讀書卡。

　　從我們制作的圖書卡中可以看出這篇說明文順序是由總到分。在分寫部分中，前四段是詳細說明，又按照由主到次的說明順序，⑶～⑹自然段分別照應第二自然段那幾句？讓我們一起讀一遍。

　　三、研讀課文，突破重點

　　在⑶～⑷段中作者進行重點說明，現在就四人一組進行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學習，就黑板上提示進行探討，對優秀合作小組是有獎勵的喲。

　　研讀段落：____________

　　本段中心句：____________。

　　說明____________事物____________特征。

　　運用____________、____________說明手法。

　　不太理解的句子：________________________。

　　附：喜歡自己獨立完成的同學可自己填寫。優秀者或小組獎勵旅游蘇州園林景點。

　　答案：

　　⑶研讀段落

　　③本段中心句：無（亭臺軒榭布局）。

　　說明亭臺軒榭不講對稱的圖畫美的特點。

　　運用作比較、打比方的說明方法。

　　問題：圖案畫與美術畫的區別？

　　⑷研讀段落

　　④本段中心句：第一句，蘇州園林都有假山和池沼。

　　說明假山

　　（講究藝術）與池沼

　　（講究高低屈曲，任其自然）的特點。

　　運用分類別，舉例子的說明方法。

　　問題：雷同――不該相同的相同

　　藝術、技術

　　藝術強調個人獨創性活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法被復制，技術有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。

　　⑸研讀段落：

　　⑤本段中心句：第一句，蘇州園林栽種和修剪的.樹木也著眼于畫意特點。

　　說明著眼于畫意的特點。

　　運用作比較、舉例子說明方法。

　　不太理解的句子：無。

　　⑹研讀段落：

　　⑥本段中心句：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。

　　說明花墻和廊子的隔而未隔，界而未界的特點

　　問題：隔而未隔，界而未界

　　看上去是被花墻和廊子把景分開了，但因為墻是一段空的廊子是無所依靠，景致又如象沒有隔開使景致不是一覽無余的展開，有一種山重水復疑無路，柳暗花明又一村的感覺，更有層次性。

　　剛才同學們已研讀重點段⑶～⑹段。下面簡單看一看⑺～⑼段，找出每一段中心句，抓住景物特點。最后一段給人以余味無窮之感。（多媒體配合）

　　四、回味課文，拓展創新

　　經過剛才同學們學習，我們已對蘇州園林有了很多了解。每個小組推薦一位同學就書上提供內容，老師提供參考畫面，嘗試做一次導游，要求看大屏幕。

　　要求：１、注意導游對象，導游方式；２、抓事物特征，講究層次性；３、就課文內容，要求有一定創新。

　　每個小組推薦一位導游小姐或先生，小組內討論，寫一份提綱，可拿提綱上臺。

　　今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林，通過這次旅游，你有什么收獲？又有什么感想呢？請課外寫一篇隨筆。

　　愿我們下次旅游更快樂！

園林設計方案2

　　一、素質教育目標

　　1．學習抓住事物的特征，由總到分的說明順序。

　　2．學習掌握作比較、舉例子的說明方法。

　　3．體會說明文語言的多樣性。

　　4．體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發愛國之情。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：(1)抓住事物特征，由總到分的說明順序

　　(2)掌握作比較、舉例子的說明方法

　　難點：體會說明文語言的多樣性

　　解決辦法：

　　1．復習說明文有關的文體知識。

　　2．分組討論、填表、比較等方法理解文章的結構內容。

　　3．放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發愛國之情。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設計

　　1．說話訓練。課前進行5分鐘說話訓練，有利于培養學生的說話能力。要求學生結合說明文的文體知識，介紹一處建筑物。

　　2．以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局，感知文章的結構內容。

　　3．分組競賽。學習過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個問題給本組加1分，課后評出“優勝組”并選出“最佳表現學生”以激發課堂氣氛和參與意識。

　　4．擬題訓練。學習本文后結合說明文的文體知識進行擬題訓練，培養學生的閱讀能力。

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　導入新課

　　“同學們，我們偉大祖國歷史悠久，名勝古跡星羅棋布，在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古跡或身邊一個建筑物。”(自由發言，進行課前5分鐘說話訓練。)“同學們，你們聽說過詩句‘江南園林甲天下，蘇州園林甲江南’嗎?蘇州園林現存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設計者和匠師們把根據自己的藝術趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創造了一個個富有詩情畫意的藝術世界，初中二年級語文教案《蘇州園林（第一課時）》。”

　　今天我們來學習我國著名教育家葉圣陶寫的說明文——《蘇州園林》

　　(一)明確目標

　　1．復習說明文的文體知識，明確說明文的閱讀要點。

　　2．學習本文抓住特征、以總分的結構形式進行有條理說明的方法。

　　3．體會蘇州園林的圖畫美、藝術美。

　　(二)整體感知

　　1．請同學朗讀全文，然后以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。(朗讀課文時學生自愿朗讀，培養學生的競爭意識。)

　　以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色如下：蘇州園林有100多處。設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林各各不同。可是蘇州園林在不同之中有個共同點：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標本。如果誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不應錯過。

　　我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。追求自然之趣，不講究對稱是蘇州園林亭臺軒榭布局的特點。

　　蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，具有一種藝術美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，在上面安排上橋梁，并且安排兩座以上的橋梁，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，真是“魚戲蓮葉間”的入畫一景。

　　蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹也相間。沒有松柏，也沒有閱兵似的道旁樹。有的園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋，開花的時候滿眼的'珠光寶氣，無限繁華和歡悅。

　　蘇州園林里也注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍，增加了景致的層次和深度，幾乎可以把整個園林翻了一番。

　　蘇州園林的每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香，甚至開窗正對著白色墻壁，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨盡量做到工細而決不庸俗，簡樸而別具匠心。蘇州園林極少使用彩繪。梁子和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，墻壁白色，墻壁下面鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，給人以安靜閑適的感覺。而到花開時節，各種花明艷照眼。

　　2．為了加深對蘇州園林的感性認識，更好地理解文章內容，放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片。這樣可以更形象地感受蘇州園林的建筑特色，感受蘇州園林的圖畫美、藝術美。

　　(三)重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．復習提問。(出示幻燈片并男女競賽)

　　(1)什么叫說明文?

　　(2)說明文從對象上可分為哪兩類?從語言角度可分為哪兩類?

　　(3)如何理解說明對象的本質特征?

　　(4)常見的說明順序有哪些?

　　(5)常見的說明方法有哪些?

　　(6)說明文的語言有哪些特點?

　　(7)說明文、記敘文和議論文三種文體有何區別?

　　(8)你認為閱讀這種文體應從哪些方面入手?

　　(9)我們以前學過哪些說明文?并結合說明文的閱讀知識點舉例說明?

　　引導學生回答如下：

　　(1)說明文是介紹客觀事物的形狀、

園林設計方案3

　　湖南牡丹藥用及栽培歷史已有1000多年，但在園林應用方面甚少，僅有長沙王陵公園牡丹園專類園，但這種園林應用形式既不能充分體現牡丹與環境相互襯托、相得益彰的觀賞效果，也缺乏意境的再創造，不能充分發揮牡丹的立體景觀觀賞效果。因此本設計將運用傳統造園手法，把景園空間與地方文化緊密結合，以豐厚的牡丹文化為題材，創作出一座富有湖南特色的牡丹園，以期豐富牡丹在湖南園林中的應用。

　　一、園區現狀

　　湖南植物園位于湖南省長沙市雨花區，占地120公頃，森林覆蓋率高達90%，現園內引種馴化、遷地保存了植物208科900屬3200多種4000多個品種。園內現已建成櫻花園、木蘭園、蔭生植物珍稀植物園、杜鵑園、竹園、茶花園、桂花園、彩葉植物園等10個植物專類園，并正在籌建藥用植物園、世界名花名樹園等專類園。是湖南省重要的科研陣地、科普教育基地和森林旅游的理想場所。牡丹園規劃區擬位于櫻花湖以北100米一長方形地，面積約為1600。因其區域先期規劃不足，空間缺乏組景；植物景觀單一，停滯于園圃狀況，不能滿足四季游園要求，夏、秋、冬三季游人幾無；亟待在現有基礎上提高、升華。

　　二、設計理念

　　牡丹是我國的傳統名花，它不僅花香濃郁、姿態優美，而且還著豐富的牡丹文化。因此本設計力求將牡丹文化的概念融入其中，用極度概括的方式在有限的場地內展現牡丹的風貌。方案以“魅力湘牡丹”為設計理念，結合場地現狀用現代造園即解讀和演繹相結合的手法提煉地域性的文化和特征，詮釋湖南牡丹的多彩印象。

　　三、方案闡述

　　（一）總體結構布局

　　牡丹園園址三面臨游賞道路，一面接櫻花園，設計中充分尊重現狀來歸納結構、合理布局。整個園區的布局結構以現狀牡丹為基礎展開，結合游賞和造景的需要將牡丹文化概念納入其中。為打破地勢平坦空曠單調的氣氛，在牡丹園的周邊，沿環路一側密植喬木，以遮擋人們視線，將牡丹園圍合成整體空間，并作地形整理在園中挖湖堆山，堆置成中間較高四周低的地形，將中間小山種植牡丹作為園中主景。園內土丘、假山、水體、建筑小品進行合理布局，將有限的面積分隔成幾個形狀不同、景色各異的視覺空間，但又相互溝通，為牡丹生長創造了一個背風向陽的適宜生境。

　　（二）交通游線組織

　　交通體系的組織主要滿足全園游賞和空間變換的需求，分為環湖道和上山道兩種形式。一方面，在湖四周均種植觀賞牡丹和藥用牡丹即主要的景觀觀賞面，用環湖道來組織游線和貫穿不同主題的場地，并結合大面積的水景和趣味的空間創造出豎向上變化豐富的景觀體驗形式；另一方面，山體制高處的楊山牡丹作為主景的展示場所也融合了人們的參與，因此上山道的設計不僅豐富了空間形式，更讓人與環境有了充分的交流。

　　（三）景區規劃設計

　　根據園區規劃結構，將全園劃分三個主要景區：觀賞牡丹區、藥用觀賞牡丹區、古牡丹文化區：

　　1.A區―B區 觀賞牡丹區“湘女情”。此景觀位于牡丹園主入口處，由觀賞牡丹組成。牡丹園主入口正對櫻花園西側，入口采用借景、造景手法，將假山、其他配置植物與牡丹有機地結合起來。入口前放置一座假山，旁邊配置幾尊巨石，其上鐫刻著古今有關牡丹的詩、詞、賦、名句。使游人欣賞書法之際，領會我國牡丹發展的淵源及其深刻的歷史文化內涵。在入口西側和南側重重迭迭種植了“湘西粉”、“潭州紅”、“紫繡球”、“跳馬紫”等牡丹品種，含羞垂首，醉態嬌媚，間隙種植紫薇、梔子、山茶、合歡、雪松等襯托那層層種植的牡丹，以彌補牡丹花期短、景觀單調的缺憾，同時又增添了四季色彩。

　　2.C區 古牡丹觀賞區“古韻雅”。經觀賞牡丹區沿環湖道向東走，便是平緩開闊的水域空間。在這里，建筑、小山環抱水庭。此區位于牡丹園正中心，全園的最高點，也是牡丹園主景，由古牡丹楊山牡丹和牡丹亭組成。隨上山道上山，道路兩邊種植日本晚櫻，與楊山牡丹相互輝映。站在山頂牡丹亭中，全園美景盡收眼中，碧波湖水中廣植荷花，夏秋時節，荷花競相開放，清香撲鼻。風雨廊與水虹橋將小山與湖北岸相連接，趣味無窮。

　　3.D區―E區 藥用牡丹觀賞區“鳳丹媚”。經“古韻雅”再向東走或穿過風雨廊，不遠處便是“鳳丹媚”。此景區處于牡丹園邊緣景觀，采用高大的喬木種植，既能把牡丹園與外景相隔離，又給牡丹提供良好的避蔭條件。再種植紫薇、紅繼木、黃金間碧玉竹等等灌木和玉簪、萱草等地被植物，從觀賞性方面考慮創造優美的生態景觀，形成豐富的豎向景觀和四季景觀。

　　（四）植物配置

　　由于牡丹園的規劃指導思想是牡丹文化與湖南牡丹觀賞相融合，所以以湖南鄉土樹種為主，根據景點藝術空間構思的需要，在以牡丹造景為主的'基礎上，精細地配置喬、灌木及草坪、花卉，以期與硬質景觀取得一種動態平衡。

　　牡丹花期很短，在配植其他植物同時應注意花期的不盡相同和季相變化。配置樹種時選用了常綠樹和色葉樹，主要有雪松、香樟、紅繼木、紅楓、紫葉李等，同時還在林間樹下成片栽玉簪、萱草等地被植物。通過這些植物對整個園子進行了平面、垂直和水面綠化，營造出疏朗清新、生機勃勃的景象。

　　四、意見和建議

　　從古至今，牡丹以其花大、色繁、味香、姿美一直都是園林中不可缺少的重要觀賞植物。隨著時代的進步，人們的意識和審美情趣也在發生改變，對園林的觀賞要求也不斷提高。牡丹在湖南園林中應用時，應注意以下幾點：（1）湖南屬于大陸性中亞熱帶季風濕潤氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。因此在湖南栽植牡丹時，盡可能的栽植在最適合它生長的地方，同時也應考慮適合與其配植的其他植物的生長，達到生長穩定，景觀持久，使牡丹的觀賞特性更好的表現出來。（2）牡丹與其他園林植物的配植不僅要講究平面構圖的優美，也要在立體層面布置上形成鮮明的多層次的空間序列。例如，牡丹與喬木、灌木混交、與花色和葉色不同的樹種混交，不僅豐富了景觀的層次感，而且使得各種生物符合和諧、穩定、的生態要求。長沙首個本土牡丹品種專類園的建成，不僅填補了湖南沒有牡丹專類園的歷史，亦有效保護了本土牡丹品種資源。（3）牡丹花期很短，在配植其他植物同時應注意花期的不盡相同和季相變化。如春花秋實、葉色花香等等既要有喬木又有灌木，有花木類也有果木類，同時也要考慮到時令銜接和色彩的協調。這樣，才能起到眾星捧月的效果，使整個景觀隨著季節的變化而呈現出氣象萬千、絢麗多彩的動人景觀。（4）牡丹的根皮具有很高的藥用價值，在觀賞完葉、花后，其植物也達到了成熟階段，其根皮可作為中藥資源加以利用，這樣大量節省了資源。我們可將觀賞植物與藥用植物在園林中相結合，通過互補互利的作用，為城市園林建設和藥材生產服務，對發展經濟和提高資源綜合利用具有重要的意義。

園林設計方案4

　　城市園林綠化是城市唯一具有生命的基礎設施，園林綠化的基礎主要是植物材料，因而園林植物景觀在風景園林建設中具有特殊重要的價值和地位，主要體現：園林植物在風景園林中的數量和面積最大；改善和保護環境的主題；園林植物是構造室外空間形態的核心；園林植物可以表現季節―歲月―歷史的變遷，植物景觀隨著時間產生變化，可以形成豐富的動態景觀變化。植物變化有快有慢，產生日夜變化、季相變化、歲月更替、歷史變遷等，景觀豐富多彩。

　　園林植物設計是利用植物材料結合園林中的其他素材，按照園林植物的生長規律和立地條件，采用不同的構圖形式，創造各式園林景觀，以滿足人們觀賞游憩的需要。目前，大多數研究是從設計原則上入手，在滿足植物對環境生態要求的基礎上，通過對立統一、調和、均衡、韻律、美學原理的應用，創造植物景觀。園林植物作為園林四大要素之一，植物配置關系到園林工程的質量和園林功能的發揮。因此，做好園林植物設計尤其重要。那么如何做好園林植物景觀設計呢？

　　一、注重植物文化意境的表達

　　在植物景觀設計中，除了遵循科學性、藝術性和實用性以外，還要根據特定的文化環境來進行合理配置，使其具有相應的文化氛圍。如皇家園林常用玉蘭、海棠、牡丹、桂花來彰顯氣勢恢宏、莊重華貴的皇家氣派；寺廟園林常選用常綠松柏植物對稱列植來突出紀念性園林莊嚴肅穆的氣氛；再如珠海濱海情侶路的植物景觀，采用木棉、大王椰子等代表帥哥，用鳳凰木、皇后葵、梧桐、碧桃、垂絲海棠等代表美女，表現情侶初識的場景；用含笑代表初戀時的含情脈脈；用鳳凰木、火焰木、石榴、糖膠樹、玫瑰、醉香含笑等展現熱戀如火。

　　注意選擇傳統園林植物，使之產生比擬聯想、意境深遠的景觀效果。自古以來，詩人、畫家常把松、竹、梅喻為“歲寒三友”，把梅、蘭、竹、菊比為“四君子”，這都是利用園林植物的姿態、氣質、特性給人的不同感受而產生的比擬聯想，即將植物人格化了，從而在有限的園林空間中創造出無限的意境。如揚州個園遍植竹子，以示主人之虛心有節、清邊高雅、剛直不阿的品格。

　　二、植物配置形式

　　1、模紋形式

　　利用矮生植物，按照一定的圖案紋樣，組成相應的圖案為植物模紋配置。具有一定韻意的模紋配置不僅能展現其優美的藝術形象，同時也能表達一定的主題思想。植物模紋的圖案深刻反映了其背后隱含的文化內涵，人們行走在園林中，會被極具特色和具有深刻文化內涵的植物造景引發出更深層次的意境美。

　　2、雕塑形式

　　以植物為雕塑素材，通過精致的修剪造型，進行不同形體的塑造為植物雕塑形式配置。植物軟質雕塑在現代園林中的應用雖然不如硬質雕塑那么頻繁，但同樣具有一樣的表達語言和作用，甚至具有更加別致的風味和雅趣。植物雕塑根據不同情況有多種分類方法，如根據其構成品種的不同可分為綠雕和花雕；根據其高度的差異可分為平雕和立雕；根據其功能作用分為純裝飾性的雕塑和主題性的雕塑；根據塑造的不同形體，可以分為規則幾何形體、動植物及物體造型、組合造型。

　　三、植物造景的藝術技巧

　　植物造景的藝術技巧，在于統一、調和、均衡、韻律四大技巧的`原則：

　　（1）統一：在進行植物造景設計時，應對植物的姿態、形態、

　　樹態、顏色、樹型為基礎進行設計。同時還要注意到各種植物的高低，胸徑大小，層次比例布局是否合理。合理的布局則統一，如果雜亂無章，無層次感，平鋪直敘，單調呆板，布局不合理，缺乏美感，則不統一。另外，還可以運用立體的設計布局求得統一。所謂立體的布局，則運用第一層是地被，第二層是灌木。第三層是喬木，形成三層植物群落，三層景觀形成一個立體景觀，這種立體景觀最具統一感。

　　（2）調和：在進行植物造景設計時，找出各種需要用來設計造景的植物的近似性和一致性及其特殊性，互相搭配，產生美感。具體地講，在進行植物造景設計時，不要使用單一的植物，要多樣性，多樣化進行搭配使用。但也不能亂糟糟地種在一起，毫無主題，毫無章法。要有主有副。例如：在造園造景時，常在萬綠叢中種植一株紅杏（或火石榴），一叢一品紅，一叢龍船花，形成一點紅的主題意境。又例如：如果在綠草如茵的草坪中，種植一株紅楓或一株古榕，在紅楓樹或榕樹下，再放一組自然各種形狀黃蠟石，便形成一株獨秀天下景的主題意境。又在校園內，種植李樹、桃樹，表現桃李滿天下的主題。這就是調和帶來的良好效果。

　　四、注重功能性與實用性

　　園林綠化的目的是改善人居環境，人們所需的功能只有與植物發揮的作用相對應才能真正實現園林植物的價值。重視不同場合園林綠化所需園林植物的差異，如道路綠化與居住區間的街旁綠地應選擇枝繁葉茂、冠大蔭濃的減噪能力強的綠化樹種；兒童樂園應選擇色彩歡快、造型可愛的無刺無毒的綠籬樹種修剪成迷宮，還可種植一些低矮的果樹供游人采摘；醫院種植一些松柏類的保健生態林殺菌除塵等，公園可種植大面積的彩葉風景林供觀賞，只有明確不同場地綠化的功能和目的，才能真正根據需要針對性的選擇相應的樹種進行園林植物景觀設計，真正以人為本，造福于人類。

　　五、注重季相變化

　　植物是園林綠地之中具有生命活力的構成要素，要充分利用植物物候的變化，組成富有四季特色的園林植物景觀。設計時可采用分區或分段配置的手法，以突出某一季節的植物景觀，形成春花、夏蔭、秋色、冬姿等季相特色。或重點地段，應做到四季有景可賞；在以某一季相景觀為主的區域，也應考慮配置其它季相植物：如聞名遐邇的揚州個園四季假山，不同季相的植物配置更加升華了藝術感官的魅力。

　　六、注重不同感官的審美要求

　　選擇植物要考慮觀形、賞色、聞香、聽聲等方面的特殊觀賞效果，以滿足游人不同感官的審美要求。如雪松、龍柏、垂柳等主要是觀其形，櫻花、紫荊、紅楓等主要是賞其色，桂花、臘梅、丁香等主要是聞其香，“萬塑松風”、“雨打芭蕉”等主要是聽其聲，而“疏影”、“暗香”的梅花則兼有觀形、賞色、聞香的多重觀賞效果。

園林設計方案5

　　園林建筑具有滿足人們生活活動、感官愉悅的價值，即園林建筑的功用價值。

　　園林建筑是與園林環境及自然景致充分結合的建筑，它可以最大限度地利用自然地形及環境的有利條件。任何建筑設計時都應考慮環境，而園林建筑更甚，建筑在環境中的比重及分量應按環境構圖要求權衡確定，環境是建筑創作的出發點。使用和造景，觀賞和被觀賞的雙重性，園林建筑既要滿足各種園林活動和使用上的要求，又是園林景物之一;既是物質產品，也是藝術作品。但園林建筑給人精神上的感受更多。因此，藝術性要求更高，除要求具有觀賞價值外，還要求富有詩情畫意。

　　園林建筑作為造園四要素之一，是一種獨具特色的建筑，既要滿足建筑的使用功能要求，又要滿足園林景觀的造景要求，并與園林環境密切結合，與自然融為一體的建筑類型。

　　一、功能：

　　1、滿足功能要求：園林是改善、美化人們生活環境的.設施，也是工人們休息、游覽、文化娛樂的場所，隨著園林活動的日益增多，園林建筑類型也日益豐富起來，主要由茶室、餐廳、展覽館、體育場所等等，以滿足人們的需要。

　　2、園林景觀要求：

　　(1)點景：點景要與自然風景融會結合，園林建筑常成為園林景觀的構圖中心主體，或易于近觀的局部小景或成為主景，控制全園布局，園林建筑在園林景觀構圖中常有畫龍點睛的作用。

　　(2)賞景：賞景作為觀賞園內外景物的場所，一棟建筑常成為畫面的管點，而一組建筑物與游廊相連成為動觀全景的觀賞線。因此，建筑朝向、門窗位置大小要考慮賞景的要求。

　　(3)引導游覽路線：園林建筑常常具有起乘轉合的作用，當人們的視線觸及某處優美的園林建筑時，游覽路線就會自然而然的延伸，建筑常成為視線引導的主要目標。人們常說的步移景異就是這個意思。

　　(4)組織園林空間：園林設計空間組合和布局是重要內容，園林常以一系列的空間的變化巧妙安排給人以藝術享受，以建筑構成的各種形式的庭院及游廊、花墻、圓洞門等恰是組織空間、劃分空間的最好手段。

　　二、特點：

　　1、布局：園林建筑布局上要因地制宜，巧于因借，建筑規劃選址除考慮功能要求外，要善于利用地形，結合自然環境，與自然融為一體。

　　2、情景交融：園林建筑應結合情景，抒發情趣，尤其在古典園林建筑中，常與詩畫結合，加強感染力，達到情景交融的境界。

　　3、空間處理：在園林建筑的空間處理上，盡量避免軸線對成，整形布局，力求曲折變化，參差錯落，空間布置要靈活通過空間劃分，形成大小空間的對比，增加層次感，擴大空間感。

　　4、造型：園林建筑在造型上更重視美觀的要求，建筑體型、輪廓要有表現力，增加園林畫面美，建筑體量、體態都應與園林景觀協調統一，造型要表現園林特色，環境特色、地方特色。一般而言，在造型上，體量宜輕盈，形式宜活潑，力求簡潔明快，通透有度，達到功能與景觀的有機統一。

　　5、裝修：在細節裝飾上，應有精巧的裝飾，增加本身的美觀，又以之用來組織空間畫面。如常用的掛落、欄桿、漏窗、花格等。

　　三、園林建筑的分類按使用功能分為：

　　1：游憩性建筑：有休息、游賞使用功能，具有優美造型，如亭、廊、花架、榭、舫、園橋等。

　　2：園林建筑小品：以裝飾園林環境為主，注重外觀形象的藝術效果，兼有一定使用功能，如園燈、園椅、展覽牌、景墻、欄桿等。

　　3：服務性建筑：為游人在旅途中提供生活上服務的設施，如小賣部、茶室、小吃部、餐廳、小型旅館、廁所等。

　　4：文化娛樂設施開展活動用的設施：如游船碼頭、游藝室、俱樂部、演出廳、露天劇場、展覽廳等

　　5：辦公管理用設施：主要由公園大門、辦公室、實驗室、栽培溫室，動物園還應有動物獸室。

　　四：園林建筑設計的方法與技巧：

　　建筑要適用、經濟、堅固、美觀。

　　要符合藝術均衡法則：可居、可游、可觀。

　　1：立意：設計目的巧密于精細，神儀在心，寓情于景，情景交融。

　　2：選址：南方欲就亭臺，低凹可開城池。

　　3：布局：自然式：

　　(1)中國古典，山水為骨架，建筑為眉目，山水為主，建筑配合。

　　(2)統一中求變化，對成中求差異。

　　4：借景：

　　種類：(1)借形：借建筑，山石。(2)借色：借月色、植物、顏色。(3)借聲：借溪谷泉、鳥、幕鼓、晨鐘。(4)借香：如廣州蘭圃、荷風四面亭。

　　方法：遠借、仰借、鄰借、俯借，應時而借，借景有因。

　　5：尺度與比列

　　6：大小與質感：園林建筑外在特征：南方，淡雅、輕盈。北方，造型渾厚。

　　東西方園林之中，建筑都是重要的組成部分，因為他是滿足人們生活享受和觀賞風景所必須的。西方園林中，如法國的古典主意園林，意大利的莊園、府邸和宮殿往往集中式布置，層數一般兩到三層，可以居高臨下俯瞰全國景色。在中國園林中為滿足可行、可觀、可居、可游的要求，需配置相應的廊、亭、堂、榭、閣等建筑。從我國發展史來看，園林中建筑密度越來越高，生活居住氣息越來越濃。當然建筑也不純粹作為居游的生活需要來設置，它本身也是供人欣賞的景物之組成部分，融合在園林的自然景色中。自然景色若有人工建筑做適當的點綴，可現出神采而富有魅力，為景觀添色。

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