《麥田的守望者》讀后感
當認真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過頭來寫一寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《麥田的守望者》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《麥田的守望者》讀后感1
你是否也有這樣的時候：沒來由的憤怒、情緒低落；看見誰都覺得刺眼，沒有一件事情符合自己的心意；仿佛整個世界都在與你為敵，想看你的笑話。那時的你，真想大醉一場，沉浸在“孤單”之中無法自拔。
小說《麥田里的守望者》中的霍爾頓也許就像此刻的你。他酗酒、叛逆、滿口臟話……他痛恨周圍骯臟的世界——他討厭偽君子，討厭嘮叨的人，卻又不得不與他們交往；他厭惡他們，想要逃離他們，但他卻無法改變現狀。他不想與他們同流合污，但霍爾頓的處境卻越來越差。有句話說：“往往把一切看透的人，并不都是幸福的人。”16歲的他，雖然表面大大咧咧、滿不在乎。可當你看到他卸下偽裝、泣不成聲的'那一刻，你才會感受到他又是那么的敏感、好奇和焦躁不安啊。
《麥田里的守望者》中作者采用第一人稱敘述了一個平凡的不能再平凡，但卻發人深省的故事。以一個青少年的口吻講述了自己的所思所想、所見所聞和行為舉止，也以一個青少年的眼光批判了成人世界的虛偽面目和欺詐行徑。作者緊緊抓住了青年人“青春期”的心理特點來表現主人公的善良純樸和荒誕放縱。在語言運用上，本書也是別具一格。運用青少年的經歷平鋪直敘、不諱隱私，使用了大量口語，生動活潑、平易近人。增加了作品的感染力，引起讀者共鳴。
在這本書中，讓我印象最深的是——霍爾頓說，他要做一個“麥田里的守望者”，站在麥田的邊緣，一群孩子站在中央玩耍。暖暖的陽光照耀著他們，給孩子們幸福的臉上，渡上了一層金光。孩子們放聲歡笑、肆意奔跑，暢游在屬于他們的樂園里。如果有孩子不小心跑了出來，那么他就會把他們“捉住”，以防他們掉進無盡的“深淵”。多么有詩意的畫面啊！當我反復讀了這本書幾遍之后，我感到了霍爾頓的心意：他希望孩子們在短暫的童年中不要留遺憾，也希望他們不要像霍爾頓自已一樣，掉進泥潭之中。只好聽天由命、越陷越深。
守望是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢，又包含著一份期盼。我想，這也是霍爾頓可愛的地方。霍爾頓尊敬師長，卻不能耐心聽從老師的教誨，他討厭“祝你好運”諸此之類的話。可他向往童真，欣賞孩子們的天真無邪、無憂無慮。也希望守住他自已心中的那份在紛亂社會中僅剩的那一點最真實、最美好、發自內心的祝福與純真。
“長大是人必經的潰爛。”我們需要變得成熟，但這并不意味著要失去孩子般的童真。守望住心中的童真吧，趁它還未被這個社會“偷走”，別讓自已長大后成為一個無趣的成年人。
《麥田的守望者》讀后感2
一個讓我產生憧憬的書名，懷著這樣美好的期待，我去看了這本書，卻讓我感到一種消失已久卻又卷土重來的激動。
從二戰結束到當代美國文學中，有兩部小說經過三十多年時間的考驗，已被認為是“現代經典”，而《麥田里的守望者》就是其中之一。作者塞林格通過第一人稱以青少年的說話口吻敘述全書，充分探索了一個十幾歲少年的內心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題。更重要的是因為作者用現實主義的筆觸，生動而細致的描繪了一個男孩苦悶、彷徨的精神世界，真實地揭露了資本主義社會精神文明的實質。
本書篇幅不大，作者除發表過一些短篇小說外，迄今只寫過這一部長篇小說，卻在美國社會和文學界產生了巨大的影響。不同的青年、不同的家長和不同的'評論家，往往從不同的角度對此書作出不同的評價。
有過兩種截然相反的意見：一種意見頌揚此書，把它說得天花亂墜，認為成人通過本書可以增加對青少年的理解，青年人在閱讀本書后則能增加對生活的認識，使自己對丑惡的現實提高警惕，并促使自己去選擇一條自愛的道路；另一種意見嚴厲批評本書，把它看作洪水猛獸，說主人公張口閉口都是粗口，讀書不用功，還抽煙、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一個不良學生。從而認為本書內容“猥褻”、“瀆神”，有些家長甚至要求學校禁止學生閱讀這類書籍，但經過時間的考驗后，大多數中學和高等學校已把本書列為必讀的課外讀物。
《麥田的守望者》讀后感3
我聽聞這本書影響了幾代人，尤其是年輕人。于是我就好奇的心去感受這本書的魔力。麥田的寓意為豐收后，表意為二戰的美國是個只有物質缺乏精神的社會。“守望”這個詞顯然帶有挽救人生的意思，也就是看護心靈的迷途者避免他們掉入懸崖。成為麥田的守望者是主人翁霍爾頓的夢想。
霍爾頓說過：“我將來要當一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的'小孩子，附近沒有一個大人，我是說—除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住—我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個麥田里的守望者。霍爾頓看起來很強壯，其實他心里無比的膽小，可惜的是沒人去了解他內心的想法，使他開始憎恨社會的所有的“假模假式”的人。這里顯得霍爾頓有點可憐。
主人翁霍爾頓身上充滿了叛逆色彩，他不但抽煙、酗酒，而且打架、逃課等。這些都是青春期孩子身上典型的叛逆特征。他非常討厭校園生活、討厭學校里的假情假意的人，他曾經被學校開除過三次，真是夠典型的。在他讀潘西中學的時候，因5門科目有4科不及格又被學校開除。霍爾頓被開除后悶悶不樂的，又要等到星期三才可以回家這使他更加膩煩透了。在星期六晚他終于人忍受不住了，與他的同學打了一架，他也離開了學校來到紐約城，開始他的一天兩晚的流浪經歷。
在他流浪期間見到了許多讓他膩煩、惡心的人與事。星期日晚霍爾頓在一個酒吧與一個老同學喝得酩酊大醉，他就用冷水浸了一陣，清醒過來。他出了酒吧被冷風吹得頭發都結冰，就懷疑自己得了肺炎要死去。在這時他想到了他可愛的妹妹菲芯，與他決定冒險回家跟妹妹訣別。
霍爾頓偷偷回到家，叫醒了菲芯，向她訴說了自己的苦悶和理想。后來霍爾頓的父母回來，霍爾頓不想讓他父母知道他回來，更不能讓他們知道他又被開除了，這會使他們很痛心又很生氣，于是霍爾頓偷偷溜出家門，在外過夜。
最后，霍爾頓決定不再回家去西部謀生。臨走前他還想與妹妹再見一面，另他想不到的是，菲芯要跟他一起去，因對妹妹勸說無效，霍爾頓只好放棄西部之行。他就帶著菲芯去坐旋轉木馬，看到妹妹樂極了，他心里也快樂極了，也因此
決定不出走與妹妹一起回家，從容的接受現實。
我感受到霍爾頓是個熱血青年，他一心想離開塵世的喧器，去過田園般的純樸生活，但這都被現實一一擊敗。
小說中的社會可以當今中國社會可以相比較，同樣是個物質豐富的社會，同樣缺乏精神追求。現在每個人都只考慮自己的利益，損害他人的健康，社會浮躁不堪，可謂“人心不古，世風日下”。人們每天忙著賺錢，那些在辦公室埋頭苦干的人唯一追求就是賺錢，所以精神沒了，道德也開始淪喪，社會也因此充滿負能量。那些心靈善良的人顯得在這個社會格格不入，很難堅持自己的原則。 因此我們要像霍爾頓一樣成為“麥田里的守望者”。守望那些沒有被虛假溺死的真摯，守望那些沒有被虛榮刺傷的質樸，守望那些沒有被金錢名利包裹的夢想，守望所有純潔而天真無邪的孩子們。
《麥田的守望者》讀后感4
最早喜歡“麥田里的守望者”這幾個字，給我的是等待、守護和期許的感覺。看這本書是因為這段時間想休整、調節一下自己，又加上暫時也沒有更想看的書，所以，便從書架上找來讀一下。沒想到看完后，我的第一感覺是我“我看不懂《麥田里的守望者》”，但當我看到有人說“看不懂是幸運，看得懂是人生”時，我就不淡定了，因為我已經到了必須看得懂的年紀了，于是再來梳理一下。
【本書簡介】
這本書是美國作家塞林格在1951年創作的小說也是其成名作。講述了16歲的少年霍爾頓被學校開除后，在社會上流浪三天的經歷。霍爾頓來自一個富裕家庭，爸爸是律師，哥哥是作家，但這樣的優渥的家庭環境，并沒有我們想象中的給予霍爾頓優越感和滿足感，反而是叛逆、異類，他認為哥哥是虛偽的、爸爸的錢也是不正當渠道掙來的，老師們道貌岸然，他討厭身邊的任何一個人，是別人眼中的問題少年，所以，本書其實是以一位“問題”少年的視角來看他眼中的世界——有關異性、有關成年人的世界、有關死亡、有關親情以及心底最深處的善良和期許的表達。
【讀后感】
我看不懂的《麥田里的守望者》
也許因為翻譯的緣故，也許是已經過了看小說的年齡，整本書很難深入去看，開篇便充斥著“叛逆”和“語氣中的火藥味兒”，戾氣滿滿、喋喋不休、臟話連篇。這與我原本的想象是完全不一樣。
不知道如果在年少時期去看這本書是不是還是這種感覺？那些聽起來很“過癮”的臟話也許正是一位十五六歲孩子內心深處最想說的話呢。誰的青春里沒有不可一世，而誰又不是遵循著這種令人討厭的方式生活？
人生海海，山山而川，不過爾爾。誰說霍爾頓的滿口臟話里不是看透生活真相的失望，不是成長的疼痛和焦慮？
后來才知道我的不懂正是我的不敢
看上去桀驁不馴的少年的心底卻藏著一份別人沒有的夢想——做麥田的守望者。“有一群孩子在一大塊麥田里玩，附近沒有一個大人，我在懸崖邊守望，要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住，不讓他們掉下去，我只想做個麥田里的守望者。”
他還做著另一個田園夢——“咱們可以住在林中小屋里，直到咱們的錢用完為止。等到錢用完了，我可以在哪兒找個工作做，咱們可以在溪邊什么地方住著。到冬天我可以親自出去打柴。”
這些看起來天真無比的夢正是成年人的我所丟失的過去，不敢去想也想不起來。有人說，理想和現實的巨大落差，是一個人痛苦的根源，但當你看明白了生活的真相后，你得承認——曾經懷揣夢想走天涯的人，不過是普通得不能再普通的平凡人。用一雙成年人的普通的眼睛去看霍爾頓的不切實際的想法，其實才是一個成年人最大的“悲哀”。
看清生活的真相以后依然熱愛生活
羅曼羅蘭說：世界上有一種英雄主義，就是看清生活的真相以后依然熱愛生活。
霍爾頓想帶女友過天涯生活被拒，想西逃卻被妹妹的慷慨和陪伴而溫暖，最終的結果是：“如果自己不滿現實，去西部流浪，做一個又聾又啞的加油工人，苦一點倒沒什么關系，但是妹妹怎么辦呢？是和他一樣做一個又聾又啞的工人，連累她受盡生活的磨難嗎？”
最后的結果跟開篇畫風不同：曾經的`問題少年，帶著妹妹去公園，為妹妹買旋轉木馬的票，看著旋轉木馬上天使般的妹妹，露出了燦爛的笑容。霍爾頓又找到新的生活的支點——守護妹妹的成長，成為了真正的“麥田里的守望者”。
書中有一句話：一個不成熟的人愿意為了某個理由而轟轟烈烈地死去，而一個成熟的人則是愿意為了某個理由而謙恭地活下去。
這讓我想到了一句歌詞：走過世界才發現世界并不完美，我不斷失望，不斷希望，苦自己嘗，笑與你分享。
這是霍爾頓的成長也是無數人的經歷。
前段時間看到了一個四歲小女孩擔負起生活的重擔與身患癱瘓的爺爺相依為命的故事。世界就是這樣，在某個角落總藏著你不知道的難過，但每個人都沒有放棄。
沒錯，在生活面前，唯有選擇堅強面對，在絕境中尋找那束叫“勇氣”的光，然后果敢而行！
《麥田的守望者》讀后感5
《麥田里的守望者》這是一個令我產生憧憬的書名。懷著一顆真切期待的心情我打開了這本書。
杰羅姆·大衛·塞林格，美國作家，1919年1月1日生于紐約。父親是猶太進口商。他的這篇著名小說《麥田里的守望者》被認為是二十世紀美國文學的經典作品之一。而文中的小主人公——霍爾頓·考爾菲德，他在文中滿口污言穢語給了我很大的觸動。他幾次被學校開除，然后又被潘西中學開除，他不敢貿然回家，便一個人在美國的紐約城游蕩了一天兩夜。他住在小客店，逛夜總會，濫交女友，抽煙酗酒，過著渾渾噩噩的生活。他在電影院里消磨時光，與虛榮庸俗但頗具美色的女友摟摟抱抱。霍爾頓的生活環境深深震撼了我的內心，而我對于這樣一個社會最大的感觸就是虛偽。學校里有著裝模做樣的.老師，假仁假義的只會巴結開汽車的家長的校長，星期天家長來接送孩子便在星期六準備一道好菜——牛排，電影院的婦女會一場虛情假意的電影哭得死去活來。而霍爾頓內心也是苦悶，他企圖逃出這種世界去尋找純潔與真誠的經歷和感受。這種內心的矛盾使他徹底的崩潰，躺在精神病院里。
雖然霍爾頓不文明，生活環境糟糕得要命，但是他是一個善良的孩子。他恨人不用真皮箱子，因為他恨自己的真皮箱子會讓別人自卑，甚至藏起來；他尖酸的嘲諷所看到的一切，但又由衷地為所看到的'一切感到害怕和難受；為他衰老的歷史老師的沉悶生活，為旅館里為他抬行李的老頭的潦倒職業，為他死去的弟弟，為他媽媽向店員問了"百萬個愚蠢的問題"后為他買了冰鞋而他被開除，甚至為受人寵愛的鋼琴手歐尼永遠無法知道自己的鋼琴其實彈的很糟糕，這一切讓他感到難受。他憎恨沒腦子的姑娘，但卻比誰都尊敬她們，他愛那些真正聰明的姑娘，用心去愛，愛到讓我無法去相信一個青春期的男生會有這么細膩和溫柔的情緒。
而這篇文章中還有一個小女孩，她的出現就像是一片燦爛的陽光打破陰翳的天空，她是霍爾頓的妹妹菲比，她是一個天真且淳樸的女孩，她喜歡和霍爾頓在一起。也許是因為菲比的率真，讓霍爾頓最想見她，他給菲比買音樂盒還悄悄回家見菲比。霍爾頓想要離開，菲比聽說以后便放棄自己的表演和霍爾頓一起走。小女孩的懵懂總會帶來那么些溫馨的畫面，讓人心中有一絲溫暖在這個虛偽的世界中。
《麥田的守望者》讀后感6
《麥田里的守望者》，很明媚的鵝黃底色封面，涂著一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春本身給予人們的印象，但讀后卻被一種灰調子的情緒所籠罩，呼吸著稀薄的氧氣，莫名的悲愴襲上了心頭。
小說主人公霍爾頓是我們身邊隨時可見的孩子，也是鳳毛麟角的孩子，16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學校開除，讓很多正派人對他的優點也嗤之以鼻了。
但這一切唧唧歪歪，都可以以“無辜少年反抗壓抑的社會秩序”的名義而被寬容，甚至被喝彩——據說后來美國有很多青少年刻意模仿霍爾頓——因為他是個少年。在青春的掩護下，頹廢是勇氣，懶惰是反抗。有一段時間甚至有人為此類文藝作品起了個類型名稱，叫做“殘酷青春”。我對這個名詞沒有多少好感，總覺得這是叛逆一個比較積極的說法。但眼前的這個霍爾頓卻并不讓人討厭。
他的父母對他充滿了期待這份期待卻讓他感到一種前所未有的壓力。所以在帶領了校擊劍隊去紐約參加比賽，作為隊長他卻把重要的東西忘在了地鐵上。這樣的錯誤自然是不能原諒的。所以他就遭到了再一次的被開除。他對于被開除并沒有太多的傷心，但是卻害怕回家面對自己的父母。于是決定用他手中的錢去紐約玩兩天。當他父母知道消息后無法不面對的時候再去面對。
看到這里覺得有些熟悉，因為這是我們大多數青少年常有的心理。想贏，怕輸，怕父母失望，失敗了不敢面對。
下面的這段話我收藏了這是霍爾頓的理想——“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說_——-除了我。我呢，就站在那混帳的.懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只是想當個麥田里的守望者。”很喜歡這樣的話，這樣的理想也許不遠大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎？而我們每個人其實也就是一個麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個人的心中或許會有一種一劍寒九州的英雄主義情結——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。
我想這也是霍爾頓可愛的地方。盡自己最大的努力去守護一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。
《麥田的守望者》讀后感7
進入大學已經一年又一個學期了，回想過去一年半的大學生活，有喜、有悲、有奮斗、有瘋癲……適應著各種各樣的生活，同時也學習各種各樣的知識。有的人越來越靠近自己的理想，有的人去卻越走越遠，漸漸遠離現實遠離理想。
“不管怎樣，我老是在想象。有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子望懸崖邊奔來，我就把他們捉住……我只是想當個麥田里的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡的就是這個，我知道這不像話。”
在今年的團日活動中我閱讀了塞林格著作的《麥田里的守望者》，主人公霍爾頓在混亂殘酷的現實中有著自己單純的理想，他的理想就是在麥田里當一名守望者，但是他終究敵不過現實，在現實社會中頹廢、墮落。霍爾頓是出身于富裕中產階級的十六歲少年，他早適應當時的社會時看到了資本主義社會的種種丑惡，接觸了各式各樣的人物，其中大部分是“假模假式的”偽君子。他幾乎看不慣周圍發生的一切，他甚至想逃離這個現實世界，到窮鄉僻壤去假裝一個又聾又啞的人，但要真正這樣做，又是不可能的，結果他只能生活在矛盾之中。因此，他盡管看不慣77世道，卻只好苦悶、彷惶，用種種不切實際的幻想安慰自己，自欺欺人，最后仍不免對現實社會妥協，成不了真正的叛逆，這可以說是作者塞林格筆下人物霍爾頓的悲劇所在。
造成這樣的`悲劇的原因有很多，客觀的原因少不了當時社會的腐敗風氣和專職落后的制度，主觀原因就是主人公自身意志力弱。現在很多80、90后的人總是徘徊在社會的各種誘惑之中，只要意志力稍微弱一點點，那么就會抵不住誘惑而走上了不歸之路。
在大學生活中，學生的自由越來越多，學校里面和學校外面都充滿著各種各樣的娛樂，有的甚至會有不良的氛圍，那么大學生如何抵制它們而不受影響呢？我認為，最重要的一個是有理想而且這個目標要堅定。只要有了堅定不動搖的理想就不會容易受到社會上一些誘惑影響。前幾年有部分的大學生都不解為什么大學四年交了這么多學費而最后一年是實踐沒有課程學習，更有一些大學生認為大學里課程不多，學到的知識不多。但是，如果我們認真思考，想想自己的理想的話，即使學校不開設課程也要自學而實現理想。
《麥田的守望者》讀后感8
閱讀是一種享受，可以暫時忘記自己的位置，忘記復雜的瑣事。特別是在閱讀教育書籍時，你可以學習如何習如何教育和教學，從中獲得很多啟示，使你的教育和教學工作更加平靜。我早就聽說過《麥田里的守望者》這本書。當我假期回家去書店時，我不小心看到了。當我拿起這本書時，我沒想到這么薄的書會對我產生如此大的影響，這讓我感覺很深。我認為這本書的形式和內容都很好。
麥田田守望者》是美國作家塞林格的名字，主角是霍爾頓。他講述了他被學校開除后在紐約游蕩一天兩夜的經歷和精神感受。這本書不僅生動細致地描繪了一個對現實社會極度不滿的中產階級兒童的抑郁、孤獨和憤怒的精神世界，以及青少年矛盾的心理特征，而且批評了成人社會的虛偽和做作。霍爾頓的性格復雜而矛盾，但他有著純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。謝幕時的一句話寫下了作者心中的理想教育：有一群孩子在一大塊麥田里玩游戲。幾千上萬的孩子，附近沒有人——除了我，沒有成年人。我呢？站在懸崖邊。我的職位是在那里看著。如果有孩子跑到懸崖邊，我會抓住他——我的意思是孩子們在跑，我不知道他們在哪里跑，我必須出來抓住他們。我整天都這樣做。我只想成為麥田里的守望者。我仔細揣摩了這些話，得到了一些啟示。
第一、教育需要順性而為孩子們之所以能自由玩游戲，是因為英雄為他們提供了一個精神家園——麥田，釋放他們的童心，宣傳他們的個性，或者允許他們進入麥田，但有很多規定。這樣，孩子們的興趣就達不到極限，沒有自由精神，沒有創新精神，甚至感到恐慌。
第二、教育成功的智慧在于找到支點，支撐學生的'能力發展和生命成長。給孩子一個支點，他可以撬動整個地球！守望者不是游戲的旁觀者，而是敏感地發現了游戲中的關鍵點——懸崖。等待有四兩千斤的效果。這不就是我們所謂的抓住機會嗎？
第三，在教育過程中：很多事情是無法選擇的，但你可以選擇態度。作為班主任，你不能選擇學生。你必須接受任何學生進來。作為生活導師也是如此。然而，只要我們盡最大努力，問心無愧，積極面對學生的實際情況，總有一天學生會進步。
第四，在教育實踐中，抱怨環境不好，往往是我們自己不好；抱怨別人狹隘，往往是我們不豁達；抱怨天氣不好，往往抵抗力太弱；抱怨學生難教，往往方法太少。事實上，回顧他們在日常生活和工作中，當他們遇到困難時，他們會逃避責任，抱怨周圍的環境和他人的想法或不平衡的心態，但他們不理解或拒絕從自己開始找到原因，不善于改變自己來適應周圍的環境。多改變自己，少抱怨環境。當你遇到問題時，你應該從不同的角度思考問題，選擇積極的角色進入生活。你不能盲目地要求學生適應老師。作為一名教育者，你應該努力適應你的學生。只有教師熟悉和適應學生，才能改變學生，使師生成為和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這種理解，我們可以面對現實，自信地工作，盡一切可能改變我們的教育方法，提高我們的教育水平。
平等對待每一個孩子，不要放棄每一個孩子，不僅親，不僅富，不優越，不近。為每個孩子創造平等參與的機制，促進他們健康、快樂、和諧、積極的發展。學生可以處理的事情，讓學生去做，充分的信任創造了一個好的境界。把手伸給孩子很容易。困難的是讓他們學會用自己的手做事。無論是成功、失敗還是不快樂，重要的是體驗的過程和愿意獲得新體驗的態度。
第六，我們周圍經常可以看到一些父母縱容孩子的錯誤，他們認為孩子還小，長大了，這正是最危險的，讓他們習慣遵守約束，服從理性，以免將來難以糾正。我們可以共同制定詳細可行的房間規則；自愿明確的責任；簡單而深刻的錯誤手冊。因為一切都是由每個人自己制定的，每個人都知道違反規定的后果，所以孩子們并不特別難實施。
第七，教師首先要有高尚的人格魅力，讓學生親師信道。在尊重、信任甚至崇拜的基礎上接受教師的教育，學生將接受更深入、更有效的教育！此外，教師還應努力與學生建立深厚的關系。師生之間的感情是教育成功的第一塊基石。沒有老師的愛，建立感情就是無源的水。
第八，做一個寬容的教育者，孩子犯了錯誤，承認自己是個好孩子。他們不能盲目地認為自己的孩子已經這樣了，沒有希望了。低年級的孩子自制力很差。我們應該了解孩子的天性。沒有不犯錯誤的孩子應該多換位思考，讓學生在寬容的基礎上改正錯誤，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。
第九，做一個快樂的教育者，學生是含苞待放的花朵，師愛是陽光雨露，教育是自己的事業，給學生帶來生活的幸福是對生活的追求。當孩子們健康、自信、活潑地成長時，不會成為我們最快樂的時刻！
一群生活在新時代的孩子自然習慣了困惑和煩惱，但我們應該專注于我們的前方，我們的道路，我們應該是一群有理想和抱負的人。守望是一種習慣，一種智慧，一種境界，一種品質。為了學生的成長，教育需要更多的《麥田里的守望者》。教育錯誤比其他錯誤更重要。教育上的錯誤就像錯配藥一樣。如果你第一次犯錯誤，你永遠不能借第二次和第三次來補救。他們的影響是終身無法洗去的。這樣，人們就不能審視自己：我的錯誤會對學生產生什么影響，我能補救多少？總之，即使是最普通的孩子，只要教育得當，也會變得不平凡。
教育是一門科學，教育是一門精雕細刻的藝術。只有在工作中談論科學、創新和藝術，我們才能培養出滿足社會需求的高素質人才。在今后的工作中，我將繼續學習更多的先進經驗，不斷改進，不斷改進，積極探索，善于總結，從不同的角度看待現象，使我的工作水平不斷提高。
《麥田的守望者》讀后感9
那天去辦公室拿書，由于去的比較遲了，書都被別人選完了，我就隨手拿了一本最薄的《麥田守望者》，沒想到它給我的影響那么大，使我感觸很深,我覺得這本書的形式和內容都很出色，《麥田守望者》讀后感。
書中的主人公霍爾頓有一顆脆弱、敏感的心靈，這讓他對社會和生活有著更深的.體驗。表面上他是個玩世不恭的孩子，但實際上他卻有顆純凈、善良的心。他愛自己的妹妹，他接濟修女，并且想當麥田的守望者。當麥田的守望者，這是他的一個美好理想，也是他美好心靈的見證，讀后感《《麥田守望者》讀后感》。現在的年輕人，習慣了困惑和煩惱，沒有斗志，沒有目標，向往平庸，但是，我們應該集中精神看準前方，我們的人生路，需要自己去開創。
霍爾頓抽煙酗酒,不求上進,但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因為在他心底,一直還存有美麗而遙遠的理想---做一個"麥田里的守望者"。如果霍爾頓沒有純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下去。理想是人的指明燈，它帶著人走向未來，走向光明。現在的我們更需要指明燈，走向未來。
現在的我們，正處于時代的變革當中，也開始困惑、迷茫、消沉，沒有了理想，沒有了激情，開始向往平庸。我們現在最需要做的就是確定自己的目標，找到自己前進的航向，不斷前進，不斷努力，去實現自己的價值。
《麥田的守望者》讀后感10
第一次看《麥田里的守望者》這本書的時候，我從來沒有把它和“杰作”這個詞聯系起來，這是真的。因為這本書充滿了太多敏感的字眼，主角比任何人都叛逆。他逃學，離家出走，欺騙父母，做了所有他無論如何都不應該做的事情。然而，這樣一個17歲的男孩討厭世俗的煩惱，夢想童話中的簡單和美好，沒有世俗的紛爭和成人的虛偽。他就是這樣一個單純又執著的“壞孩子”。
霍爾登曾經說過：“我會站在一個破碎的懸崖邊上。我要做的就是抓住每一個跑向懸崖的孩子。我的意思是，如果他們跑的時候不看方向，我必須從那里過來抓住他們。我一整天都在做這個，只是做個麥田里的守望者。”這段話過去我沒看懂，但后來我清楚地看到了那個17歲的男孩。凡事看得起，凡事看不起的男孩，過著不羈的生活。有些人不喜歡他的流浪，他的瘋狂和愚蠢，但他只是不想迷失在生活的洪流中。
霍爾登是青春期的代表。從他的經歷中，他可以清楚地看到與父母的代溝。父母總是期望他能像哥哥一樣成為一個偉人，但他的理想卻如此平凡。就當麥田里的捕手，站在懸崖上，抓住奔跑的孩子。大人們總認為霍爾登是家里的害群之馬，是個壞孩子，但他有自己的想法。一些青少年踮起腳尖迎接小丑的笑臉。但霍爾登半成熟的內心還是有一點夢想的，哪怕在骯臟的世界里變得那么渺小。
霍爾登聰明又聰明。他看透了社會的本質。他的單純和善良在他那個時代是罕見的。雖然他的一些想法還很幼稚，雖然他有很多缺點，但他對現實的抵抗和對完美世界的.向往的純真一面是不容忽視的。
每個人都有難忘的時光。太多的敏感、偏執、荒誕、頹廢、甜蜜和歡樂，讓生活孤獨而溫暖。我迷失了，叛逆了，在懸崖邊。看完之后，也許真的是這樣一個守望者把我從懸崖上拉了回來。也許是霍爾登，也許是我媽媽。
眼神是一種難得的感覺，一種勇氣，一種姿態，充滿期待。
看完《麥田里的守望者》，就像看到一朵深紅色的花在黑暗的沼澤里掙扎生長。它是如此美麗，即使沼澤困住了它即將張開的翅膀。
在金色的麥田里，在熟悉的田埂上，一直有少年在觀望。
《麥田的守望者》讀后感11
坐在荒蕪的田野中，捧著手心里的一本書，看著眼前已經收割過的麥稈，眼前浮現出一個“壞孩子”的身影——霍爾頓，那個名副其實的壞孩子。
小說《麥田里的守望者》是以第一人稱敘述的一個故事，可以稱它為“自傳”。其中穿插了許多臟話，顯得更加真實和生動形象，其中的道理也許更容易讓讀者接受。
小說主人公霍爾頓是個中學生，出生于富裕的中產階級家庭。
他雖只有16歲，但比常人高一頭，整日游游蕩蕩，不愿讀書。他對學校里的一切——老師、同學、功課、球賽等等，全都膩煩透了，3次被學校開除。又一個學期結束了，他又因5門功課中4門不及格被校方開除，他絲毫不感到難受。在和同房間的同學打了一架后，他深夜離開學校，從他的故事中可以看出，這真是一個十足的壞少年。
他對妹妹說的一句話，讓我印象十分深刻。“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。
我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。
我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡干的就是這個。我知道這不象話。”
起初，我真的很不理解這段話，后來，我懂了。這是霍爾頓，在復雜的社會中，一種單純的理想。他渴望純潔的`社會，就像那麥田，就像那小孩子們，包括那懸崖。可是，周圍的一切都不如他所望，復雜的社會，一切為了利益，人們爾虞我詐，互相利用，為了自己的利益，不顧一切。
而霍爾頓，這個表面上看起來叛逆，看一切都不順眼的青年，卻正好看透了這一點，這個叛逆的少年，卻有著一顆純潔的心，他不愿意與世人同流合污，他在談上學時這樣說道——“上學的目的嘛，不就是出人頭地，以便將來可以買輛混帳凱迪拉克”都說出了他發自心底對這個社會的不爽，而他之所以這么說，就是因為，他有一顆正直的心，他看這個復雜的社會不爽！
我也渴望當一個表面叛逆的青少年，而心里卻一點也不粘上這個社會的浮塵，一點也不隨波逐流，看誰不爽就說出來！利益怎么了？破壞關系怎么了？我活出了我自己，誰也無法改變的那個自己，我驕傲。想讓我融入到這個爾虞我詐，假模假樣的社會中，根本不可能！
霍爾頓，第一次接觸這個人物的時候，我認為他是我的反面教材，讀到后面，我發現我錯了。我真正應該學習的，是他。
他那種正直勇敢的性格。
他那種出淤泥而不染的精神。
他那種敢說敢當，表里如一的品質。
《麥田的守望者》讀后感12
《麥田里的守望者》生動細致地描繪了一個中產階級孩子的抑郁和猶豫的精神世界，通過第一人稱以青少年的語氣說話。從主人公的角度來看，它揭示了資本主義社會追求物質生活、精神生活貧瘠的社會氛圍和資本主義的本質。
塞林格的小說《麥田里的守望者》無疑是多年來影響年輕一代的重要作品。它的名字的`起源在書中有這樣一段對話："有一群孩子在麥田里玩游戲。幾千上萬的孩子，附近沒有人，沒有成年人，我說，除了我。我站在混帳的懸崖邊。我的職位是在那里守望。如果有孩子在懸崖邊跑來跑去，我會抓住他。我的意思是孩子們在跑，不知道他們在哪里跑。我必須出來抓住他們。我整天都這樣做。我只想當麥田里的守望者。"高中生霍爾頓因四門課考試不及格被潘西中學開除。
他漫無目的地在12月的紐約街頭游蕩，不想讓父母知道，但他仍然關心他的菲比姐姐，所以一天晚上偷偷溜回家，在睡覺中喚醒菲比，所以有上述對話。
在我看來，霍爾頓更像是在麥田里迷路的孩子，而不是懸崖邊的守望者。幸運的是，包括成年人在內的大多數孩子最終都能在懸崖邊停下來，不一定是因為那里有守望者在照顧，而是因為我們每個人心中都有這樣的守望者。
《麥田的守望者》讀后感13
我某些時候對身邊的人和事物的質問，懷疑，逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎可以傳染，讓我深陷其中；他的思想在我看來是我的思想更詳盡的描述；他對世界的看法某些方面來說就是我的看法。我甚至懷疑主人公的`原型就是我。
這些也就是當初穆航不讓我看這本書的原因，他說我看了會對主人公的世界觀展示完全贊同的態度，如果見到了主人公，我會跟他一見如故，但事實并不會如此。
首先，他應該看不慣我，我也看不慣他。所以并不存在一見如故之說。更重要的原因是，雖然在很多地方很相似（這我不得不承認），但對他來說，他看不慣的他不會去接受。而對于我，我可以。
我可以接受他人假模假式的邀請參加個什么活動；可以接受我不是很喜歡的人在我耳邊絮絮叨叨；可以接受某個勢利的大叔用他虛偽的語調陳述他認為的事實。
這種接受，它不僅是證明我可以讀這本書，我并不是霍爾頓（主人公名字）的證據，更是一種自我思考，一種對人生的認識。我可以隨時想到那些他看不慣的現象，讓自己接受它，讓自己不再做霍爾頓這種看什么都不順眼的人。這是我讀完這本書的一個收獲。
除了這點，還有幾個地方讓我印象很深刻。
一就是主人公的麥田。
他老是想象有一塊麥田，有很大一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千個幾萬個，讀后感《《麥田里的守望者》點評450字》。附近沒有一個大人（除了他自己），他就站在懸崖邊在哪兒守望，要是有孩子往懸崖邊奔來他就把他們捉住。他整天就干這個事，只當一個麥田里的守望者。
二就是安多里尼先生給他的紙條。
上面寫著：“一個不成熟男人的標志是他愿意為了某種事業英勇的死去，一個成熟男人的標志是他愿意為了某種事業卑賤的活著。”
三是霍爾頓準備一路搭人家的車到西部去
（用他的話說就是離開家，不再到那混賬的學校上課）時，他妹妹提箱子出現的那一幕。他要向他的妹妹告別，她妹妹很小老粘著他很喜歡和他在一起。后來在約定告別的地方見著他妹妹的時候，她手里拿著箱子說要和他一起走，說只要霍爾頓答應她讓她和他一起走，絕不麻煩他，只是跟他走。
“麥田”讓我的質問，懷疑和逃避得到了應有的承認和發泄，那里我，不只是霍爾頓，可以從中找到自己青春的痕跡。安多里尼的字條讓我知道自己該怎樣活，弄清自己往哪兒走，不要為了某種微不足道的事業死去。他妹妹的提箱子出現還是給了我壓抑的心情很大的感動，后來他的留下來至少說明他還有羈絆，還有親情。
《麥田的守望者》讀后感14
《愛的教育》是（意）亞米契斯的杰作。我讀了這本書讓我受益匪淺。
初看到《愛的教育》這個特別的'題目時，我滿腹狐疑：“太可笑了，人本來就有愛，哪兒還需要再去教學啊？”于是，我懷著疑惑的心情急切地看了起來。
故事講述了，一個小學三年級學生恩里科的一個學年紀事與真實的“每月故事”。學生有著純潔的心靈，他們人性善良與樸實，有著謳歌祖國、愛祖國的精神！
讀完書后，我不禁贊嘆他們彼此間友情，師生之情、父子之愛……如果每一個人都能和他們一樣，那么世界會更美好，祖國也會更強大的。從中我也明白了一個道理：人人心中都有愛，但不能把愛藏在內心深處，要用愛來幫助關愛他人，愛才會更有愛更強大。
麥田里的守望者讀后感300字十四
在這本書中，講述了許多與愛有關的小故事。讓我懂得了不少道理。比如《見義勇為的同學》一文，就讓我明白了在別人遇到困難時，要力所能及地幫助他。再比如《和解》一文，就讓我明白了在和別人發生矛盾時，要主動一點，去給對方道歉，友誼是無價的。
我要謝謝這本書，因為它讓我懂得了太多，太多比金錢更珍貴的東西——愛。
《麥田的守望者》讀后感15
我想要經過這樣一片麥田，那里有人在守望。望著遠方，聽著風吹。
多漂亮的名字啊《麥田里的守望者》，未曾翻開它時竟猜想它是溫暖而又美好的故事。卻不曾想到少年霍爾頓帶來的是那么曲折又帶點心酸的旅程。
霍爾頓是我們身邊隨處可見的16歲叛逆少年。他抽煙喝酒四次被學校開除。人們對他惡言相向嗤之以鼻。十字開頭的年紀應該像表皮光滑的蘋果，可他的靈魂早已腐爛。他帶著一種孤獨、頹然與灰冷的態度孑然一身。可在文首我看見一個不一樣的霍爾頓。他是如此的溫暖像一陣清風。他想用真心守護住孩子們的美好，愿他們不要如他一般墮入黑暗，永遠沒有憂愁的生活，不會有陰翳與絕望。霍爾頓是如此的渴求光明！
他帶著渾身傲氣玩世不恭，努力尋求他心中向往的天堂。為此，墮入黑暗也在所不惜。生命像一張網試圖困住他心中的桀驁不羈。可他寧愿撞得頭破血流也不要屈于現狀。后來他離開學校獨自一人久久飄零。他決定喬裝成一個又聾又啞的人，大概是太過于健全的四肢會撕裂絕對的自由。可流浪終有時，他還是回到了最初的起點，回到那個從不屬于他的黑暗世界那個冰冷的空間。
文章留下的結局值得思考，但我知道霍爾頓會再次出發。如果真的有天堂請讓霍爾頓進去，他比誰都要干凈透徹。
我記得霍爾頓說過的話，記得那些恒久的感動。
霍爾頓說：也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設身處地地為他著想的時候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的.人，好人或者壞人。當我為一些不公與惡言相向而感到是失望時，有些不知所措和無力之感。從這段話開始我才明白，那些對他人加以傷害的人其實更可悲。所以學會寬容，別心生怨恨別以傷害回復，要做干凈徹底的自己。
霍爾頓說過：在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。這大概是最陌生的溫暖吧。之后我嘗試在他人悲傷時給予一聲問候與關懷，將溫暖分享給他人。我知道的，在日后哪個寒冷的瞬間我會得到一個熾熱的擁抱。
文字僅僅由幾筆幾畫構成，卻有著那么大的力量。《麥田的守望者》將守望寫得極端寫得孤獨。那是一種在混沌中的清醒與彷徨。這世界上總有不少的“明白人”，看透了世俗跟著名利與金錢走，而隨心的則成了“怪胎”。霍爾頓只是太干凈，他一腔孤勇，最后只能遍體鱗傷。時光啊真是最大的暴君！他奪走了清澈的雙眼，使它混沌，使它不在明亮。所以，我喜歡霍爾頓，喜歡他的無畏。
守望是一種少有的情懷，是一種姿態又是一種期待。所以霍爾頓說，他想要一直在麥田中守望。因為想要遇見，所以我在守望。
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