書法興趣小組總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編精心整理的書法興趣小組總結,希望對大家有所幫助。
書法興趣小組總結1
這學期我執教的是六年(2)班的書法特長課。一個學期的硬筆書法教學結束了,回想一學期的工作現做如下總結:
一、教師方面
1、作為硬筆書法的輔導教師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察,找出優缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上,當學生完成了自己的作品之后,同學之間生生之間進行互評,從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時,針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價,讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。
2、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫,我就讓學生進行一次小的復習展示,讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。
二、學生方面
通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看,在整個學期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學,柯蕊青、曾麗瓊、周弘艷、鄢德福等同學,他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,硬筆書法進步比較大的有:何福屏、張明艷等同學,他們由于自己的努力,水平有較大提高。當然也有付瑞康、肖慶龍書法水平始終較低。他們有的.是因為練書法時間較短,有的是因為對書法沒有興趣,有的是因為上課不聽講造成的。縱觀本學期全班書法水平應該是穩步上升的。
三、不足之處
由于本人水平有限,所以在指導時,出現了不到位的現象,導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經驗的教師請教,以提高自己的執教水平,同時不斷增加自己的理論素養,來充實和提高自己,以滿足學生的需求。學生方面,個別后參加的學生和沒有任何特長且學習不認真學生,他們學習書法的積極性不高,導致學習的質量很低。在今后的教學中要盡力激發他們的學習積極性,從根本上改變這種面貌。
總之,在一學期的教育教學中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
硬筆書法興趣小組活動總結
為了更好地完成教學工作,為了切實打好學生寫字基礎,我把這學期的工作進行回顧和總結。
一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態度
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養學生養成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎,加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,逐步培養學生的書寫能力,同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維發達,他們的模仿能力強。依據這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調,能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協同作戰,更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。
二、增加情趣,養成良好習慣
首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發興趣。”在寫字教學中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養性,提高自身文化素養。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,寫好硬筆字。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,還在網上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發學生的寫字興趣。
書法興趣小組總結2
轉眼間,**學年度第一學期即將結束,為了下一學期進一步提高書法興趣小組成員的書寫水平,現將本學期的活動情況總結如下:
一、抓好學生的思想教育,激發學生寫字的興趣。
小學生的思想還不是很成熟,剛參加書法小組的時候確實有一種熱情,但是要寫好書法卻不是那么容易的,不是憑一時的熱情就能寫好的,需要很高的耐心和很強的毅力,而小學生缺少的恰恰就是這兩點。所以做為書法活動小組的輔導教師,要提高小組成員的書法水平,就必須在活動中隨時抓好學生的思想教育,隨時激發學生學習書法的興趣。我們的主要做法是:
1、學期初的.時候做好開學動員,給學生講清本學期的主要任務,讓學生給自己定下本學期的目標。
2、平時我們隨時觀察學生的思想動態,發現哪個學生有厭煩的情緒及時與學生溝通,與他們談心,幫助學生解決其思想上的問題。
3、注意發揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的,在書法小組中有一些同學總是認真刻苦的訓練,書法水平也進步的很快,我們經常表揚這樣的學生,讓他們成為其它同學的榜樣,以好的風氣帶動整個活動小組。
二、抓住重點,精講多練。
在活動中,我們注意抓住學習練習當中存在的問題,進行精講,講述時爭取通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好地理解掌握。并盡量不占用太多時間,以留給足夠的時間讓學生動眼觀察、動腦分析、動手練習。
三、既注重全體,又培養尖子。
活動小組的成員較多,水平各有不同,在平時的訓練中,我既注重全體的訓練,又注意抓住尖子生的培養。在平時的活動中多給予尖子生指導,以更快更高地提高尖子生的書法水平,為代表學校參加比賽奠定基礎。
通過一個學期的訓練,大部分活動小組成員的書法水平都有了不同程度的提高,像周家駿、周生金、史夢婷等。下個學期,我們應該繼續努力,使活動小組成員的書法水平更上一層樓。
書法興趣小組總結3
低年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據這一特點,教學時,可以將生字形象地稱為"生字娃娃",把字典稱為"字典爺爺"讓學生有一種親切感。識字的過程,學習查字典的過程,也隨之變成了交朋友的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生注意力,學習的興趣也隨之調動。
2.利用語文書后的實踐活動培養學生的口語交際能力,培養學生說話的興趣
翻開二年級的語文書,幾乎每篇課文的后面都有實踐活動,每個單元的語文園地中都有口語交際。我想:這些實踐活動和口語交際的設計意圖,就是讓學生運用所學的知識,去解決現實中的問題,包括一些簡單的調查研究。這些活動的設計也促使教師有意識地教學生,如何運用所學的知識去解決問題,即"教師在做上教,學生在做上學"。
3.結合生活實際指導學生開展實踐活動,讓他們從實踐活動中發現學習的樂趣
學生的生活圈子比較狹小,但是現在是信息的時代,他們對信息的接收能力是非常強的,課外知識非常豐富。由于他們年齡小,還不能把所知的`知識運用到實踐活動中,這就要求教師在"做"上教,促使學生在"做"中學。 比如,二年級語文下冊第二單元的《媽媽的愛》,課后有這么一個實踐活動:"三八"節快到了,我們能為媽媽做點什么?學生們于是就說幫媽媽洗碗、掃地、為媽媽捶背,并結合學校少先隊搞得"感恩母親"讓學生真正了解媽媽的辛苦,從而去體諒母親。總之,是讓學生做一些力所能及的事。讓學生回去觀察一下自己的媽媽,平時都為自己做了些什么?讓學生在觀察中,懂得如何關心自己的媽媽,更培養學生如何關注母親、體會母愛、理解母親、感受親情。
4.通過游戲的展開,激起學生學習語文的興趣
我們知道低年級的學生的有意注意時間短,無意注意占優勢。根據這一特征,要想在整個活動中保持學生學習語文的興趣,就不能只以單一形式進行,不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式,不斷滿足學生的好奇心,是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中,教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲,使學生真正"動"起來,做到在玩中學習,玩中思考,玩中創新。
使學生主動參與到課堂中來,充分調動學生的學習積極性。在教學中,要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。學習生字記憶生字,可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。如"極"字就是"及"加"木",又如:"曬"字太陽快從西山落下了。掌握字詞可以用"開火車"、"猜字游戲"等游戲。
5.引導學生主動質疑、大膽探究
所謂質疑就是發現問題、提出問題,它是學習方法中極重要的一種方法。如果學生善于發現問題和提出問題,并使這些問題經過老師的啟發和學生討論得到解決,不僅會促進學生更加深刻理解所學知識,而且能從中培養學生獨立學習的習慣,變被動的接受為主動的探索。"
教師要培養學生主動質疑、大膽探究的精神。我們開展的活動,不能僅僅是教材指定的,不能僅僅是教師為學生設定的:由于地域的原因,教材指定的活動可能沒有條件開展;由于年齡、知識等各方面來自學生的因素,教師設定的活動也未必能夠引起學生的興趣。學生最喜歡的、最適合開展還是他們自己動腦筋設計的活動。
比如,引導學生識字時,可以設計這么一個環節:讓學生說說自己是怎樣自己認識字并記住字的。有學生提問:"他怎么記住這個字?"引起許多學生的共鳴,于是順勢讓學生討論這個問題,并且讓學生想想:你們有什么好辦法超過他?小組學習,把自己識字的方法告訴大家,使大家都能掌握一些識字的方法。最后比比哪個小組識字的方法最多。在活動中,各個小組都各抒己見,并且通過小組學習的方式,記住生字。教師挑選一些熟悉的字,教學生,這就是比較被動的學習;而根據學生提出的疑問,讓學生討論解決的過程中,設計方案,并付諸行動,就是學生主動的探究了。這樣的探究活動,就是學生在"做"中學了,而且學得興致勃勃。
書法興趣小組總結4
興趣小組是學校根據學生的興趣愛好,根據某一學科領域組成的活動小組,進行有目的、有計劃、經常性的活動。它是課外活動的重要形式,是課堂教學的補充和延伸,是美術教育的一個重要組成部分,與傳統課堂相比具有靈活性、多樣性和可塑性的特點,對培養學生觀察能力和創新思維能力、提高學生的審美觀、發展學生的興趣愛好和特長起著極為重要的作用。在活動中,該如何有效開展美術興趣小組活動,我覺得應注意以下幾個方面。
一、要有計劃、有組織地開展美術興趣小組活動
任何一個活動的開始都必須要有計劃、有組織,制定相應的具體方案和實施步驟方能有條不紊地進行。方案中有幾點必須要注意的是:
1.制定《美術興趣小組意愿書》,著重于尊重學生和家長的意愿,得到家長的配合和支持。該意愿書清楚地寫明了本次活動開展的意義和目的,固定的起始時間、地點、老師的電話還有活動要求,讓家長知道孩子是喜歡美術自愿申請參加本次活動,家長如果同意孩子參加活動,就要簽名并寫上電話號碼。
2.每個老師帶的興趣小組人數最好不超15人,根據學生的年齡特征制訂相應的興趣小組活動計劃并按計劃實施,做到因材施教,而不是流于形式。
二、教學內容要豐富
依據《美術教學大綱》,在美術興趣小組活動中將有趣的、學生感興趣的美術活動與比較專業的美術技能訓練相結合,將活動貫穿于教學過程中,使美術教學活動充滿輕松活潑的氣氛,使我們的教學活動充滿樂趣。所以,我們興趣班的課程不應只是單一的教學,國畫班、線描班、水彩班等的專項訓練束縛了學生對美術的認識和探索,應該盡量根據學生的年齡特點在單一中穿插各種元素或者轉變風格。
比如,我在教學“剪紙”的過程中,會制作輕粘土的動植物和其他的手工制作,學生特別喜歡并感興趣,總是期盼著下一次美術興趣小組n的到來。
三、教學方法要多樣化
我們傳統美術課堂教學通常是教師先講,然后學生練習,整個教學過程缺少美術活動應有的趣味性、活動性。所以我們依據《美術教學大綱》,在美術興趣小組活動中將有趣的、孩子感興趣的美術活動與比較專業的美術技能訓練相結合,將活動貫穿于教學過程中,使美術教學活動充滿了輕松活潑的氣氛,使我們的.教學活動充滿了樂趣。比如,在教學“粘土制作”時,除了用微課、PPT等多媒體,也嘗試著多人合作一個作品,在活動中體驗團結的力量。還有在教學“尋找秋天”時,我帶著學生走出課堂,到戶外植物園尋找秋天的色彩和變幻,撿了些葉子回到課堂再進行拓印,并教學了如何用樹葉制作書簽,學生覺得特別新奇和興奮。
四、教學評價要多樣化
在美術課外教育活動進行中,教師需重視教學評價的作用,采取教師對學生評價、學生自評互評、他人參評等相結合的方法,讓學生得到相應的認可及肯定,增加學生學習的主動性。在全面學習和實踐的過程中讓學生可以具體、直觀地感受到美術課外教育活動存在的意義及價值,評價的目的不是為了選拔和對比,而是為了肯定學生的進步和健康發展,鼓勵學生大膽創造和個性發揮,既著眼于實際成績,更注重未來發展。
五、組織實踐活動,多種活動展示
美術興趣小組活動在培養孩子繪畫的想象力、創造力、表現力的同時,更要及時反饋美術興趣小組課外活動的學習成果,讓每個孩子都能體驗到成功的快樂,樹立孩子們的自信心,激發全校學生對美術課學習的興趣和愛好。我們可以通過學生習作展或成果匯報展、比賽、表演等各種形式展示孩子們的所學,為孩子們搭建展示才華的舞臺。
比如,我校美術老師除了每年的藝術節把學生的作品在中廳展示,還精心打造了六條文化樓梯,每條樓梯設置的主題不同,有國畫、線描畫、剪紙、水彩畫等,學生經過這些作品時會發出聲聲的贊嘆,他們會很自豪地說這幅畫是他們班的某某畫的,在無形中,在美化校園的同時帶動了其他學生對美術的熱情。再如,在20xx年和20xx年春節前,美術興趣小組的學生在合地廣場進行“巧手剪紙”義賣活動,學生通過現場剪紙,把義賣的錢捐給有需要的人,在此過程中,他們體會到了什么叫“美術來源于生活而美化生活”,意識到美術的意義和重要性,加強了自信心并懂得了知識和技能的重要性。
總而言之,美術興趣小組課外活動的目標與美術課堂教學的目標是一致的。美術興趣小組,既能豐富校園文化,又提高了美育工作的教學質量,對推動素質教育起到了不可忽視的作用。
書法興趣小組總結5
“中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發展和提高藝術修養。我校書法教育的目標是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規規矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實干,形成了學校書法教育健康發展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據本人一學期來的書法課的教學實踐,作如下總結:
一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學,提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環節,積極運用多種教學手段,優化課堂結構,改進教學方法。
書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態度、學習習慣、意志品質等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養習慣,寫好字,促發展”的口號,把“雙姿”培養作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成,促進了良好校風和學風的形成。
二、培養學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題,比如學生不愛護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小,可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候,學生沒有完全沒有把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時,組織學生學習校訓“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。通過調查,我們發現書法認真。端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學,情感體驗
在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的.示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。
四、培養學生良好意志品質
學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教學中,教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質,這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養。
我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養學生的書寫技能和良好的書寫習慣,又重視各學科教學齊抓共管,形成合力,使學生在書法教學中學到的技能、養成的習慣得到鞏固發展。各學科教學從指導學生寫好作業入手,對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求,使學生養成一種“動筆必規范,逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質教育的關系是學生綜合素質形成的基礎,是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明,我們走出了一條以書法教學為平臺,全面實施素質教育的成功之路。
書法興趣小組總結6
本學年度書畫興趣小組以學校的工作計劃為依據,按照學生的特長出發,重點培訓書法,繪畫的尖子生,平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.以生為本.著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結:
一、基本情況:
(一)培養了學生的對書畫的興趣
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前學書法只是應付老師的作業,有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組
(二)定期組織學生進行繪畫訓練
為了陶冶學生的情操,豐富學生的課外文化活動,引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始,每周組織興趣小組的學生在指定教室訓練一次,對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練,這部分的學生在以前并沒有經過相應的培訓,只是憑著好奇心,興趣來學習,所以要從零開始,循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練,針對他們的不同情況,引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創作。經過師生的共同努力,全體學員的繪畫水平有了進一步的提高。
二、主要工作開展情況及取得的.成績
(一)培養學生的知識面:
在書畫小組中不但培養學生的書法技能,還引導學生掌握了許多書畫的基本知識,使他們的知識面得到很大的拓展。
(二)增加了實踐的機會:
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手及展示才華的機會。校內舉行現場漢字書寫大賽,書法組的同學取得了優秀成績,一二三等將的學生比比皆是。參加福建省首屆漢字書寫大賽思明區初賽,選送的六位選手都取得了優秀的成績,拿到了一二等獎的好成績。朱立凡的毛筆參加了愛心義賣。葉煒皓等五位同學參加市現場毛筆書法大賽,榮獲三等獎。讓學生學以致用,展示了他們的才華,當然也更增加他們的學習興趣。
(三)本學期學生取得的成績:
清城區“陽光成長”少兒書法比賽:韋康獲一等獎,另外二名學生獲優秀獎。
清遠市“幸福清遠”中小學生書法比賽:韋康獲一等獎,周靄楠獲三等獎。
清城區“陽光下成長”中小學生繪畫、書法比賽:韋康獲二等獎,另外四名學生獲三等獎。
三、存在的問題
由于學生的書法底子比較薄弱,所以書法興趣小組的開展面還不夠大。并且,有部分學生對書法的認識還不夠深刻,認為學習書法,會影響成績,所以導致練習書法的時間沒有保障。
四、努力方向
學習書法從低年級抓起,讓學生從低年級就有意識臨書法名家的字帖,打好基礎。并且,科學高效地安排書法興趣訓練內容,盡量讓學生能夠有效地領悟書法內涵。
書法興趣小組
二○xx年一月十八日
書法興趣小組總結7
本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣,通過一學期的努力,學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現對本學期的活動作一小結。
一、在基本筆畫的基礎上,提高學生對字的間架結構的認識
本學期的組員是三至六年級的學生,少部分成員有較好的書法基礎,在基本筆畫方面的學習已經比較成熟,大部分成員在基本筆畫方面比較生疏,所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎上,同時發展學生對字的間架結構的學習。同樣采用以前的辦法,每次上課,我都會播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件,讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧。在上課都時候,盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點,我再作適當的補充,讓學生能獨立地發現字的書寫規律,有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法,要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較,找出不足和優點,改進缺點。
二、以臨為主,提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖,怎樣去練習一個字。在今后的學習上必須獨立學習,而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以,現階段對學生臨帖能力的培養至關重要。本學期,培養學生臨貼能力為主。每過一兩周,我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,在完成作業后,進行點評,要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,并提出哪些地方臨得不好,然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的'方法和技巧,在以后的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力,本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中,教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,以及書寫的技巧,平時多練習,并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習,然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,增強學生對書法的運用能力。由于時間的原因,本學期只進行了24次的活動,所以很多學習內容都還沒完成,在下學期的活動中,我們繼續加強學生對字結構的分析和運用,進一步加強對臨帖的練習。
書法興趣小組總結8
時光流逝,轉眼又一個學期過去了。在這個學期的興趣小組活動中,每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時,我從四方面總結了這學期我興趣小組的教學體會:一、切實的學習計劃
在書法美術興趣小組成立初,我就決定在成員中選拔幾位有一定繪畫才能的學生,讓他們從小接受繪畫的系統訓練;而大部分的學生則注重培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力,注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。
在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使學生們在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。二、多樣的教學方法
在本學期的活動中,學生有兩方面的收獲:一方面,學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識;另一方面,讓他們從中體驗到寫好字所帶來的`樂趣。
同時,我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情,從而達到較好的教學效果。三、長足的奮斗目標
有人說,美術組活動就應該以繪畫為主,培養學生繪畫能力和技巧。我不這么認為。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動,才能真正溶入繪畫的興趣中去,使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上,能綻開更多小小的美術之花。
美術興趣小組的建立是很有意義的,他為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個平臺,讓他們從小接受比較正統的美術教育,培養他們的美術素養,從而激發他們對美術學習的信心和決心。四、豐富的第二課堂:
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,特別是在今年的毛筆字書法比賽中展現出了他們的才華,贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”,使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
從素質的角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。
當然,我們的工作還存在不足,我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我們的學生的素質更好地得到提高。
書法興趣小組總結9
一學年的書法培訓活動接近尾聲,我們在激發學生學習書法興趣,培養學生的良好書法習慣,張揚學生的個性特長,對學生進行中華優秀傳統文化藝術的熏陶,增進學生對書法藝術的了解和熱愛等方面,花費了一定的心血,得到了學校領導的的重視和關懷,語文學科的老師也給予了很多支持,尤其是班主任老師非常擁護。為了更好的把書法興趣小組做得更好,特將這一學年的工作作以總結:
1.方案切實可行,指導循序漸進。
學年初,根據摸底調查由我負責成立了書法興趣小組,制定了詳細的活動計劃,并按計劃方案對興趣小組學生進行了書法興趣培養和基本功訓練。激發興趣主要通過觀賞書法視頻、聽講書法奇聞軼事、邀請我校書法精湛的老師現場獻藝的形式進行,基本功訓練從坐姿握筆訓練開始,先是講解要領,其次臨帖模仿,最后脫貼練習。剛開始學生信心不足,總覺得技不如人。于是我鼓勵同學增強自信心,加強三練:一練眼,二練筆,三練悟。一個筆畫,開始可少寫兩三次,但要一氣呵成,不得重復,書寫完成可與字帖比較,最后,提交老師評品。這一關最重要,既要指出優缺點,還要鼓勵繼續努力。
2.家校緊密聯系,取得家長支持。
在書法活動小組里,要充分發揮好尖子的示范作用,我們開辟了書法活動專欄,定期把書法作業好的向組員展示。另外,可讓學生充分發表自己的見解,在小組里談感受,談體會,這樣,既啟迪了學生的思維,又調動了他們的積極性,使書法小組活動開展的有聲有色。每次放學鈴聲響了,他們還都不愿離去。同時積極和家長聯系,取得家長支持,每次培訓練習,要求同學周末把自己的練習作品拿回家,讓家長看,讓家長品,看進步,品質量。有很多學生家長,看了自己的孩子書法作業后,給我打電話,說自己的孩子每次寫字都有長進,說這是花錢也辦不到的事,希望學校把書法培訓活動繼續開辦下去。學校領導也多次巡視督查,給予了財力和物力方面的支持。家長的點贊,領導的重視就是給我們最大的褒獎。
3.練習堅持不懈,活動開展順利。
學生的時間非常寶貴,書法培訓活動兩個周僅有一次,我們非常珍惜周三活動課的時間,嚴格的訓練、精心的輔導、熱誠的激勵便是我們深入開展活動,堅持開展活動的方法和措施。書法指導老教師做到了腿勤嘴勤手更勤。本學年我發動了組織能力強的同學邀請到了學校書法功底深厚的老師現場獻藝:雷吉平、牟立瑞、黃剛、劉仕正、石太靈、劉世穩、趙宗林、湛成明、蔣勝梅等多位老師的精彩講座、精湛技能、精美示范,讓興趣小組的同學看的贊不絕口,聽得津津有味。大大的提高了同學們的書法興趣,點燃了同學們的書法激情。老師們熱情指導,同學們的積極參與,使得教學相長,共同進步。
4.開展書法展評,活動成效顯著。
為了體現書法興趣小組同學們一個時期的學習程度和訓練結果,鼓勵同學積極參加學校舉辦的書法展評活動和小組開辟的書法比武專欄,給學生提供鍛煉提高的空間,創造競爭比武的`平臺。本學年學校組織了兩次大型的書法展評:一次是“七一”前;一次是元旦前。小組也舉辦了多期“比進步,賽技能”習作曬晾專欄。使一些書法興趣濃,書法素質好,書寫水平高的同學展現了他們的才能。在學校舉辦的兩次書法展評活動中,興趣小組學員們的書法作品得到了全校師生的好評與褒獎,其中陳清池、王瑩、劉金蓮、楊瑾榮四位同學榮獲了一等獎;周靚、劉茜、蔣溪、李春燕、石子楠、趙旭、汪開松八位同學榮獲了二等獎。我們相信,只要我們堅定信心,堅持不懈的高效訓練,我們的學生作品將來定能夠在全縣中小學生書法大賽中取得驕人的成績,贏得更多的榮譽。
5.發現存在問題,需要研究解決。
在開展書法指導訓練活動中,部分學生意志薄弱,興趣時濃時淡,缺乏持之以恒的毅力;有時人員不齊,有的借故學科作業多,忙著做作業不按時參加;還有少數同學買字帖不規范,書寫工具不合要求,鋼筆質量較差,影響書寫質量;書法教程和書法教材資料還不夠精細;最令人頭痛的是有時其他學科教師(中考科目)為了搶時間提質量,擠占我們兩周僅有一次的活動訓練時間。以上這些問題,有些問題我們能想辦法自行解決,有些困難只有匯報班主任和學校領導,請求他們協調解決。
總之通過這一學年的指導與訓練,總體上,學生的書寫能力得到很大的提升,學習習慣同時也得到了強化,認真耐心細致的學習態度得到了較好的培養。在此基礎上我們還需不斷總結經驗,吸取教訓,把我們學校的書法興趣小組持久健康的開辦下去,在求新、求精、求快方面再定新目標,再添新舉措,在創新業績。
書法興趣小組總結10
書法興趣小組的開設已經有兩年的時間了,本學期書法興趣小組以學校的工作計劃為依據。按照學生的特長出發,重點培訓書法尖子生。在下午第三節課以后開設了書法興趣班,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養,以生為本,著重發展他們的個性特長,提高書寫能力。
通過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚,許多同學要求能有機會再進行學習,而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結:
一、培養了學生的對書法的興趣:
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前書法只是應付老師的作業,有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組,別是四五年級年級尤為突出。
二、培養學生的知識面:
在這期的興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容,使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會:
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學以動手的機會,書法展示活動、書法展覽、市教育局等的書法比賽給學員提供了創作的機會,特別是在書法現場比賽中展現出了他們的才華,贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”,使他們意識到學習書法的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂:
從素質的`角度豐富了學生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。
五、學員書寫習慣、衛生有了很大改善:
從原來的不會洗墨盤、不會洗毛筆到現在順利地清洗各類書寫用具,并且書寫過的紙都會整齊的疊放好。還有個就是語文老師反映自從參加了書法興趣小組以后,這些同學的語文作業明顯比以前有了很大進步,字跡更加工整,這對今后的書法學習起了一個良好的開端。
當然,工作還存在不足,我們工作能夠得到更快的完善,得到更好的發展。本著為學生工作的思想更加努力地工作,使我們的學生的素質更好地得到提高。
書法興趣小組總結11
峰山小學書法興趣小組開設將近一個學期,本學期該興趣小組以學校的工作計劃為依據。按照學生的特長出發,重點培訓書法尖子生。在下午第三節課以后開設了書法興趣班,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養,以生為本,著重發展他們的個性特長,提高書寫能力。
通過這學期的興趣小組的學習,同學們的學習興趣十分濃厚,許多同學要求能有機會再進行學習,而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結:
一、培養了學生的對書法的興趣:
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前書法只是應付老師的作業,有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組,特別是二年級尤為突出。
二、培養學生的知識面:
在這期的'興趣小組中不僅僅限于書法的基本知識,而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內容,使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會:
由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐,給很多同學提供展示自我的機會,同時也提高其動手能力,而且學生們更多的認識到“書法來源于生活而美化生活”,使他們意識到學習書法的用處。與此同時,書法興趣活動也提高了學生們的學習欲望和積極性,使其自覺主動的學習,達到更好的學習效果。
四、豐富了學生的第二課堂:
從素質教育的角度來說,書法興趣小組豐富了學生的課余生活,使他們的學習不僅限于課堂,學生意識到學習的樂趣,從而樂于學習。
五、學員書寫習慣、衛生有了很大改善:
一年級的學生很多都不會削鉛筆,而且寫錯字以后經常直接用手指頭去擦,這樣不僅不衛生而且書寫本也不能保持干凈整潔。自從學了書法以后,語文老師普遍反映這些同學的語文作業明顯比以前有了很大進步,字跡更加工整,卷面也整潔了不少,這對今后的書法學習起了一個良好的開端。
雖然工作仍有不足之處,但我仍然期待能夠得到更快的完善、更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作,使學生的能力得到更好的提高。
書法興趣小組總結12
四年級書法興趣小組工作總結王靜書法是一門藝術,是一種修身養性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養,培養學生審美文化素質,提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。我在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展書法興趣小組的教學活動,并取得了一定的成績,為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。
一、書法興趣小組活動穩步發展在本學期重新組建了我校的書法興趣小組,參加人員為一至六年級全體同學,具體時間安排是每周三下午課外活動時間為一至三年級同學參加,每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,目的為提高全校同學的寫字水平,同時聯系各科任老師在日常教學中多多注意指導,并鼓勵學生進行日常練習,以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。為讓學生能夠臨習名家書帖,我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,從入門開始,循序漸進。從最初的筆畫入手,讓學生先學習基本筆畫的書寫,再學習一些常用的偏旁部首,一些較簡單的常用漢字,最后根據學生掌握的書寫水平,學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
四、開展各種書法活動為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在小組開展書法作品比賽,讓一些優秀書法習作在校園中展示,起著帶頭調動作用。同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動,給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養他們的競爭意識和學習習慣。
五、書法教學過程中存在的.一些不足之處。在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。其次,學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態度去完成工作任務,把書法興趣活動開展得更好。
書法興趣小組總結13
轉眼間,20xx學年度第一學期又已經結束,為了下一學期進一步提高寫字興趣小組成員的書寫水平,現將本學期的活動情況總結如下:
一、抓好學生的思想教育,激發學生寫字的興趣。
小學生的思想還不是很成熟,剛參加寫字小組的時候確實有一種熱情,但是要寫好書法卻不是那么容易的,不是憑一時的熱情就能寫好的,需要很高的`耐心和很強的毅力,而小學生缺少的恰恰就是這兩點。所以做為硬筆書法活動小組的輔導教師,要提高小組成員的書法水平,就必須在活動中隨時抓好學生的思想教育,隨時激發學生學習書法的興趣。我們的主要做法是:、學期初的時候做好開學動員,給學生講清本學期的主要任務,讓學生給自己定下本學期的目標。、平時我們隨時觀察學生的思想動態,發現哪個學生有厭煩的情緒及時與學生溝通,與他們談心,幫助學生解決其思想上的問題。、注意發揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的,在本班有一些同學總是認真刻苦的訓練,寫字水平也進步的很快,我們經常表揚這樣的學生,讓他們成為其它同學的榜樣,以好的風氣帶動整個活動小組。
二、抓住重點,精講多練。
在活動中,我們注意抓住學習練習當中存在的問題,進行精講,講述時爭取通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好地理解掌握。并盡量不占用太多時間,以留給足夠的時間讓學生動眼觀察、動腦分析、動手練習。
三、既注重全體,又培養優秀生。
書法活動小組的成員較少,水平各有不同,在平時的訓練中,我既注重全體的訓練,又注意抓住尖子生的培養。在平時的活動中多給予尖子生指導,以更快更高地提高寫字好的學生,參加學校硬筆書法比賽。
通過一個學期的訓練,大部分學生的寫字水平都有了不同程度的提高,像李欣宇、馬娟、張子濤等。下個學期,我們應該繼續努力,使活動小組成員的書法水平更上一層樓。
書法興趣小組總結14
日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業務素質。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新,認真開展教學、教研工作
本學期我任教全校的書法興趣班。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各生的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同年級采用不同的批改方法,使學生對書法更有興趣,同時提高學生的書法水平。另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,目的是為以后的教學積累經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對于我負責的書法興趣班的教學,我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定目標,使每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在興趣班教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓書法教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
我遵循《大綱》,分低、中、高年級要求,即低年級要會寫;中年級要寫好;高年級要寫出風格。即(低年級要會用鉛筆寫字,并要寫正確、端正、整潔;中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔,還包括行款和速度。我們從三年級開始學習使用鋼筆。第一學期,凡是鉛筆字寫得好的,經老師批準,就可使
用鋼筆。到第二學期末,使每個學生都能用鋼筆練習寫字;高年級能熟練地寫鋼筆字,除寫得正確、端正外,還要求行款符合要求,間架結構合理,每班每人寫出風格)。
為了提高全校寫字水平,我先從學生的雙姿開始抓起,書法室開設了作業展覽專欄,班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。為了促進學生寫字水平的提高,我們積極組織學生開展豐富多彩的`課外興趣活動。其中,本學期參加書法班的學生已達到三十余人,經過一個學期的學習,學生水平大有提高。作品的發表、比賽的獲獎都是興趣班的學生,學員大都在班上成了書法的主力軍。
三、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標,其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業業。
2、書法教學中有特色、有創意的東西還不夠多,,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創小學書法教學的新天地作出貢獻。經過本學期書法教學,學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。
四、努力方向
書法教育,不是為了培養少數書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學
書法興趣小組總結15
書法興趣小組,在于培養學生對書法的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活,為今后培養藝術人才起著積極推動的作用。為了給愛好書法的同學一個良好的學習環境,學校特將一年級所有學生組織在一起進行硬筆書法書寫指導。現將本學期書法小組的活動安排制定如下:
一、指導思想
“寫字”一般指使用書寫工具如鉛筆、鋼筆、毛筆等書寫漢字。它是一種知識性能力,是一種技藝的操作。“寫字教學”即指按教學大綱要求編選教材,由教師向學生傳授“怎樣寫字”的過程。教育部1984年11月要求的:“寫字是小學階段的基本訓練之一,從小學一年級開始就要不斷教育學生認識把字寫好的意義,逐步培養他們的寫字技能和良好的書寫習慣,把字寫得正確、端正。”從而加強文字作為傳播文化和表達思想的主要工具的作用。
由此可見,“寫字教學”的主要目的是要求學生把字寫得正確、端正、易識,是最基本的技能訓練,是實用性的啟蒙教育。
二、情況分析:
書法興趣小組成員是一年級14名同學,大部分學生有較好的寫字興趣,但運筆、握筆姿勢、坐姿、還需要在練習中不斷提高。
三、教學目標:
讓孩子對漢字的基本筆畫、運筆、握筆姿勢、坐姿、做到心中有數,寫字時注意筆鋒。、能夠寫好楷書基本筆畫、獨體字。
學習觀察、分析字的能力。
四、教學措施:
保證書寫的時間----每天中午15分鐘2、提高學生練字興趣----獎星制、以書法教材為準,掌握要領。
五、教學內容:
第1次:橫的.寫法
第2次:豎的寫法
第3次:撇的寫法
第4次:點的寫法
第5次:捺的寫法
第6次:豎鉤的寫法
第7次:提的寫法
第8次:豎彎鉤、斜鉤的寫法
第9次:橫鉤、橫撇的寫法
第10次:豎提、撇點的寫法
第11次:橫撇、橫鉤的寫法
第12次:斜鉤、臥鉤的寫法
第13次:豎折、豎折折折鉤的寫法
第14次:耳鉤的寫法
第15次及以后:寫作品
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