初二上冊語文《生物入侵者》教案優秀

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的初二上冊語文《生物入侵者》教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二上冊語文《生物入侵者》教案優秀1

　　[教學目標]

　　1、了解文章說明對象的特點；

　　2、掌握打比方、舉例子、列數字等說明方法及作用；

　　3、初步認識說明的邏輯順序。

　　[教學重點]

　　1、引導學生發現生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態度和防治措施；

　　2、指導學生掌握打比方、舉例子、列數字等說明方法。

　　[教學難點]

　　正確分析說明方法的作用。

　　[課時]一課時[課型]自讀

　　[教具]多媒體輔助

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　1、投影設置懸念（噓！下面有一個秘密！）

　　2、教師導入：濟南夏天的蚊子有兩種：“土蚊子”和“黑蚊子”。其中黑蚊子學名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。它可是原產于美洲的一種蚊子。像黑斑蚊這樣的物種還有很多，它們有一個統一的名字——（學生齊答）生物入侵者！教師投影課題，展示圖片。（投影）

　　二、整體感知

　　（一）教師引導：到底什么是生物入侵者呢？請同學們放聲朗讀課文的第一自然段，尋找答案，補全填空。教師投影朗讀要求。（投影）

　　（二）學生按教師的引導朗讀課文，尋找答案，補全填空。課堂交流。

　　（三）教師投影明確答案。（投影）

　　三、知識拓展

　　（一）教師引導：像投影上填空題的句式，大家在其他學科的.學習中見過沒有？大家把這種句式表達的意思叫做什么？

　　（二）學生活動：學生們踴躍回答：在數學、物理、生物等學科中都見到過。這樣的句式叫做定義。

　　（三）教師點撥：這是第一種說明方法——下定義——一目了然。

　　（四）教師引導：句中的“移民”類似于修辭方法中的哪一種？學生回答：比喻。

　　（五）教師點撥：這是第二種說明方法——打比方——生動形象。（投影）

　　三、重點研讀：

　　（一）教師引導：大家已經知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家還想不想知道有關生物入侵者的另外一些特點呢？請大家快速默讀文章的2——8自然段，看看有沒有自己感興趣的問題，或者找一找老師提示給你的幾個問題的答案，同時標出自己讀不準的生字詞。（投影要求）

　　（二）學生活動：學生按照教師的引導，默讀課文，標出生字詞，找出問題答案。

　　（三）教師指導：

　　1、出示例句，明確字音。

　　2、明確問題答案，理清文章思路。

　　3、明確說明順序。（板書）

　　（四）教師引導：大家對文章中介紹的知識相信嗎？為什么？（投影問題）

　　（五）學生活動：學生各抒己見，引出舉例子、列數字兩種說明方法？

　　（六）教師講解：舉例子、列數字的說明作用。（投影落實）教師小結說明方法。

　　（七）投影課文小結，學生齊聲朗讀，鞏固課堂教學成果。

　　四、拓展延伸

　　（一）投影圖片，認識現實中的“生物入侵者”。

　　（二）學生合作學習：小組交流，你在生活中發現過生物入侵者嗎？用什么方法防止？

　　（三）學生課堂交流，資源共享。

　　五、布置作業

　　制作展板。

　　[板書]生物入侵者

　　梅濤

　　定義——危害——途徑——態度——措施

　　（邏輯順序）

　　教學反思：

　　對于本節課的教學，我感覺較好的完成了教學目標，實現了教學設想。具體的優缺點如下：

　　優點：

　　1、重點難點設置適當，在教學中，突出了重點，難點突破較為得當；

　　2、教學過程的設計新穎，有展示個性的環節；

　　3、課堂氣氛活潑有序，能充分的調動學生的積極性；

　　4、多媒體輔助效果較好。

　　不足：

　　對文本的解讀還不夠深入；

　　2、教學語言還應該更加規范；

　　3、知識點的講解還要更準確；

　　4、課堂容量還能夠更大一些。

　　5、加強交流、學習，掌握最新的課堂教學的手段和方法。

初二上冊語文《生物入侵者》教案優秀2

　　【教學目標】

　　１、知識與技能：

　　⑴積累詞語；

　　⑵了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況；

　　⑶理清本文的說明順序，整體掌握文章內容，提高閱讀說明文的能力；

　　⑷分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

　　２、過程與方法：

　　以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。

　　３、情感態度與價值觀：

　　了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設家園，維護家園而努力。

　　【重點與難點】

　　理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。

　　如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、課文導入

　　向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。

　　二、學生朗讀課文，教師正字音

　　三、轉入正文學習，主要通過以下問題的'解決來完成教學重點（問題由投影展出）

　　形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結歸納。

　　問題一：什么是“生物入侵者”？

　　答案：課文第一段。

　　問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？

　　答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。

　　四、了解課文內容后，進而探究本文的說明順序和說明方法

　　明確：

　　１、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。

　　２、說明方法：列數字、舉例子、打比如

　　五、教師總結全文

　　明確：這是一篇關于生態問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不只獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以和培養我們對社會的責任感。

　　六、作業

　　謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。

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