書法工作總結優(yōu)選（15篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的書法工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法工作總結1
轉眼間我來到轅文小學工作已經半年多了，回顧這半年的書法教學工作，我覺得基本上是比較順利地。當然在工作中我得到了許多成功的喜悅，但有時也存在著一定的問題。我將會把這學期所得的經驗和成果在下學期的工作中繼續(xù)保持，把教學工作中所存在的問題盡快的妥善解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰務，取長補短以待明年的書法教學水平更上一層樓。
我擔任校本課程——美術書法教師，系統(tǒng)的明確了學期工作的目標和任務，并結合學校工作的現(xiàn)狀和特點制定了詳細的教學計劃。教學中我認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。還按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法課學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講是很重要的一節(jié)課，對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師和學生來說都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
我在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學，培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識。
那么在此具體的總結一下我的書法教學過程和方法。
1、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的。
A、首先想法讓學生信我服我，有點崇拜就更好。除了認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。
C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經常帶他們去參加各種書法比賽，增長學生們的見識，使他們獲得更多的比賽經驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。
2、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法，培養(yǎng)良好的習慣是最重要的，也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們如何握筆，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的'理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致，學習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調培養(yǎng)學生的毅力，堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。上完書法課我給他們留的作業(yè)是每天堅持練30分鐘的毛筆字，并制訂一個簽字本，堅持每天讓家長監(jiān)督簽字。
以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習，同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高，我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學校教學經驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高；優(yōu)差生差距大。在今后的教學工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使優(yōu)差生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破，盡量讓素質教育從初村小學得到充分的體現(xiàn)。
書法工作總結2
一.情況分析
對于一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結構等掌握不好。
二.指導思想
隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提升利用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不但僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。
三.教學目標
1.培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和不錯的意志品質。
2.學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。
3.通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。
四.具體措施
1.觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。
2.比較觀察，示范演示，體會書寫美。
小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那，在寫字教學中如何幫助學生提升書寫能力呢？一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的'全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，利用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。
3.嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。
1）練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和不錯的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不但有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成不錯的書寫習慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成不錯的寫字習慣。
2）訓練要有度，要重視學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。
4.激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。
表現(xiàn)欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
書法工作總結3
今年是我第二年教寫字課，在教學中增長了一些知識與經驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手，因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這一年的工作進行回顧和總結。
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字（修訂本）》中提出的要求為教學目標，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。在示范是與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
三、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣
首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的.激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。在課堂上，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示，告訴學生要做到”三個一”，有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背，學生就明白了，他會直起腰、。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
四、落實關鍵筆畫找規(guī)律
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。可以跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字，不僅能夠提高寫字質量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力。
五、互評自改，總結提高
采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述，注意從結構、筆畫三個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后，學生自己再糾正，加深體會，提高練寫質量。
在今后的教學中不斷的學習，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務能力，同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學生的人文素養(yǎng)，努力做到教學相長，共同進步。
書法工作總結4
從今年新學期開始以來，我校開始創(chuàng)建書法特色學校。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養(yǎng)，傳承中華藝術瑰寶，總結一學年學校在開展書法教育方面做到了以下幾點：
一、基礎扎實
1、思想上重視。學校領導非常重視學校的書法創(chuàng)建工作。多次會議、討論有關書法基地創(chuàng)建的工作，且書法特色非常適合在我校開展。原因：（1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。（2）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，能得到全體家長的支持。（3）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，成立了書法興趣小組。
3、業(yè)務上求精。為使教師在業(yè)務上精益求精，學校也會經常組織教師討論座談切磋書法藝術及指導學生的方法，會針對書法的`學習情況，分析存在問題，探討改進辦法。
二、訓練有序
1、科學安排書寫內容。三、四、五年級以正楷訓練為主，書寫內容由易到難，循序漸進。
2、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)學生的學習興趣，我也采取了多種方法。
（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在學校展覽。一般每學期一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。發(fā)動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。（3）把學生的優(yōu)秀作品展示在學校書法活動室，能在活動室展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。
三、努創(chuàng)成績
書法的培訓惠及三到六年級學生。練習書法大大提高了學生的書寫水平。從學生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔、漂亮。
由于我校的書法工作基礎扎實、訓練科學，比賽中也取得了可喜的成績，得到了家長的好評。今后，我也會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！
書法工作總結5
會同縣地處湘西南邊陲、懷化市南部，是共和國第一大將粟裕同志的故鄉(xiāng)。全縣土地總面積xx58平方公里，轄8鎮(zhèn)10鄉(xiāng)230個村13個居委會，總人口37.08萬人，其中農業(yè)人口30.15萬人。有建檔立卡脫貧村87個，目前系統(tǒng)內脫貧戶19048戶68680人，監(jiān)測對象839戶2061人，其中未消除風險的監(jiān)測對象253戶513人。一年來，深入貫徹落實省委“三高四新”戰(zhàn)略，積極融入市委“三城一區(qū)”建設，以建設兩省邊區(qū)宜居宜業(yè)宜游生態(tài)“肺城”為目標，大力推進生態(tài)立縣、產業(yè)興縣、教育強縣發(fā)展戰(zhàn)略。緊緊圍繞鞏固拓展脫貧攻堅成果、全面推進鄉(xiāng)村振興目標任務，建立健全防返貧監(jiān)測幫扶機制，積極開展鄉(xiāng)村建設行動，鞏固“兩不愁三保障”和安全飲水成果，強化易地扶貧搬遷后續(xù)扶持，促進產業(yè)發(fā)展、就業(yè)穩(wěn)定，持續(xù)改善農村人居環(huán)境，為鄉(xiāng)村振興開好局、起好步打下了堅實基礎。
二、貫徹落實縣委、縣政府決策部署情況
1.堅持黨的領導，堅定正確的政治方向。始終堅持黨的絕對領導，堅持把思想政治建設放在首位。毫不動搖貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，堅持重點工作、重要問題、重大事項及時主動向縣委請示匯報。引導干部職工牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。積極參加黨的十九屆五中全會宣講學習，準確把握新發(fā)展階段，認真貫徹新發(fā)展理念，積極構建新發(fā)展格局，進一步提高干部群眾的緊迫感、責任感。走訪調研了全縣25個鞏固拓展脫貧攻堅成果和鄉(xiāng)村振興任務重的`村。
2.強化隊伍建設，不斷提升攻堅戰(zhàn)斗力。一是進一步加強黨組和黨支部建設，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。持續(xù)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，認真開展黨史教育，全體干部職工深入學習了“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”四門必修課，進一步拓展黨建促扶貧成果。組織開展“我為群眾辦實事”調研實踐活動，走訪調研了全縣所有鄉(xiāng)村振興示范村和重點幫扶村。二是進一步抓實干部職工的理論學習，加強理論武裝，提升了隊伍整體素質。通過學習強國、中國干部網絡教育學院等加強鄉(xiāng)村振興業(yè)務知識培訓。印發(fā)《中華人民共和國鄉(xiāng)村振興促進法》2萬余份分發(fā)至各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村組，讓廣大群眾正確理解鄉(xiāng)村振興工作，奮力推進鄉(xiāng)村振興開新局。三是進一步加強作風建設，提升隊伍攻堅戰(zhàn)斗力。深入開展黨紀法規(guī)宣傳教育，健全完善各項規(guī)章制度，嚴格落實工作紀律，對工作人員從嚴管理、從嚴要求，不斷提高干部職工法律意識、責任意識、廉政意識。同時，持續(xù)開展扶貧領域腐敗和作風問題專項整治，集中整治扶貧形式主義、官僚主義，進一步提升了整體攻堅能力。
3.提高政治站位，高強度層層壓實工作責任。為鞏固拓展脫貧攻堅成果，大力發(fā)展鄉(xiāng)村振興。一是調整優(yōu)化了縣委實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略領導小組，統(tǒng)籌全縣鄉(xiāng)村振興力量。全面落實縣領導聯(lián)鄉(xiāng)包村工作機制，選派了231名第一書記赴村(社區(qū))開展鄉(xiāng)村振興工作，實行“四支隊伍”集中辦公，帶領結對幫扶聯(lián)系人齊心協(xié)力開展幫扶工作。二是強化駐村結對幫扶。堅持選優(yōu)配強、盡銳出戰(zhàn)，選派最精干力量組建了136支372人的鄉(xiāng)村振興駐村工作隊，全縣230個行政村實現(xiàn)了駐村幫扶全覆蓋，為實行產業(yè)集中連片開發(fā)和確保“不出現(xiàn)一戶返貧”發(fā)揮了積極作用。明確140家縣直后盾單位結對幫扶聯(lián)系村，明確3394名結對幫扶聯(lián)系人，實現(xiàn)了全體脫貧戶及監(jiān)測戶結對幫扶全覆蓋。縣鄉(xiāng)村各級干部職工和結對幫扶聯(lián)系人嚴格按要求進村入戶深入開展政策宣傳，落實幫扶措施，幫助群眾解決實際困難，及時消除返貧致貧風險。
4.凝聚各方合力，高質量鞏固拓展脫貧攻堅成果。一是全力強化示范引領帶動。著力抓好25個鄉(xiāng)村振興重點幫扶村、18個鄉(xiāng)村振興示范村、31個集體經濟“五個一百”工程項目村的產業(yè)發(fā)展、基礎完善和人居環(huán)境改善等工作，形成示范效益，促進鄉(xiāng)村經濟發(fā)展邁上新臺階。深入開展農民專業(yè)合作社示范社創(chuàng)建活動，培育國家級示范農民合作社1家、省級3家，市級6家、縣級9家。積極實施農民教育培訓，全年完成農民素質教育培訓6925人次。積極選派專業(yè)技術人員擔任科技特派員，進村入戶助力鄉(xiāng)村發(fā)展產業(yè)，全年消除集體經濟薄弱村35個。二是全面落實教育資助政策。春季學期義務教育階段資助8151人309.5萬元，其中困難殘疾學生245人，低保家庭學生186人，特困救助供養(yǎng)學生27人，脫貧及監(jiān)測對象家庭學生7192人。著力完善鄉(xiāng)村學校軟件和硬件設施，持續(xù)開展“三幫一”勸返復學行動，全縣義務教育階段適齡兒童無失學輟學現(xiàn)象。嚴格按政策落實“雨露計劃”，本年度已發(fā)放春季“雨露計劃”補助資金278.7萬元，秋季“雨露計劃”補助名單已進行公示，相關程序完成后足額發(fā)放到位。三是全面落實健康幫扶政策。積極開展醫(yī)療降費行動，推動縣鄉(xiāng)村三級醫(yī)療衛(wèi)生服務體系實現(xiàn)全覆蓋，全縣建檔立卡脫貧人口20xx年基本醫(yī)療保險全額代繳，扶貧特惠保、醫(yī)療救助、家庭醫(yī)生簽約服務等覆蓋率均為100%；扎實開展20xx年的基本醫(yī)療保險費征收工作，確保脫貧人口和監(jiān)測對象的參保率達到100%，有效防范因病返貧致貧風險。四是全面落實住房安全保障。進一步落實住房安全性鑒定全覆蓋，按照農民住房安全有保障的總體要求和“應改盡改”的原則，將符合改造政策條件的危房戶都納入危房改造范圍，對一般農戶確屬無房戶或危房戶的，采取按規(guī)定、按程序、按標準獎補的方式實施改造。全年共計完成農村危房改造128戶，完成率達129%。五是全面鞏固飲水安全成果。健全農村飲水安全工程運行管護“三項制度”，制定出臺了《會同縣農村飲水安全工程運行管理辦法》，加強工程運行管護和設備凈化維護；全面規(guī)范農村集中供水收費體制，做到農村自來水有人管、有錢修，實現(xiàn)以水養(yǎng)水，并積極配合縣疾控中心做好水質檢測工作。全年投入安全飲水提質改造項目資金1132.28萬元，其中投入250萬元建設分散小型供水項目36處，有效解決了季節(jié)性缺水問題，新增農村自來水受益人口7900人，不斷提升農村供水保障水平。六是全力抓好金融扶持、消費幫扶等工作。進一步強化小額信貸金融扶持力度，確保有貸款需求且符合貸款條件的脫貧群眾和監(jiān)測對象應貸盡貸，有效防范化解逾期風險，全年新增小額貸款717筆3558.4萬元，完成年度計劃的107.54%，貸款不良率0.83%，逾期率嚴格控制在1%以內，為小額信貸農戶貼息179.95萬元。積極開展消費幫扶活動，先后舉辦“會同縣第二屆桃花文化旅游節(jié)”“高椅黑飯節(jié)”等系列活動，組織縣直部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級工會會員采取“以購代捐”“以買代幫”的方式全覆蓋參與消費幫扶，并充分發(fā)揮“三專”平臺作用，解決群眾農產品“賣難”問題。
5.嚴防返貧致貧，高精度做好防返貧監(jiān)測與幫扶工作。一是全面抓好防返貧監(jiān)測與幫扶。建立健全動態(tài)監(jiān)測幫扶機制，及時研究出臺《會同縣防返貧監(jiān)測和幫扶工作方案》。扎實開展脫貧攻堅領域“十看十排查”專項行動和全縣脫貧質量集中排查，進村入戶遍訪群眾，全方位摸底排查、全覆蓋補齊短板，排查發(fā)現(xiàn)的問題已全部整改清零。對突發(fā)嚴重困難戶做到及時發(fā)現(xiàn)、快速響應、有效幫扶。堅持重點對象排查全覆蓋、遭受重災對象全救助、發(fā)現(xiàn)返貧風險全納入，全年按程序納入“三類人員”監(jiān)測對象253戶513人，并對監(jiān)測對象逐一落實幫扶聯(lián)系人，開展常態(tài)化監(jiān)測幫扶，實現(xiàn)“應納盡納、應幫盡幫”。二是全面落實“精準防貧綜合保險”。出臺《會同縣“精準防貧綜合保險”工作方案》，為縣域內所有在籍鄉(xiāng)村居民購買精準防貧綜合保險，堅決防止發(fā)生規(guī)模性返貧。三是全力推動產業(yè)持續(xù)發(fā)展。加大培育力度，因地制宜發(fā)展壯大茶葉、魔芋、竹筍、山苦瓜茶、油茶、中藥材、獺兔、奶山羊、堡子“柴火月餅”等優(yōu)勢特色產業(yè)。穩(wěn)定糧食生產，全年完成糧食播種面積29.46萬畝，糧食總產13.46萬噸，較去年增產1.5%；投入財政資金3693.54萬元完成高標準農田建設23251畝；引進天銳牧業(yè)、天竣農牧有限公司和靖州溫氏集團，加快生豬育種及養(yǎng)殖基地建設，優(yōu)質湘豬工程建設成效顯著；在“會同魔芋”“會同竹筍”獲評國家農產品地理標志登記產品基礎上，又積極申報“會同春毫”國家農產品地理標志登記產品；常年聘請三名博士后專家分別對接服務博嘉魔力、木葉山兔業(yè)、新有愛農業(yè)三家企業(yè)。大力加強產業(yè)后續(xù)跟蹤管理，確保產業(yè)帶動能力和利益聯(lián)結機制持續(xù)穩(wěn)定且發(fā)揮增收效益。大力傳承紅色文化，將紅色文化資源優(yōu)勢轉化為產業(yè)優(yōu)勢，以粟裕故里升級為國家4A旅游景區(qū)為契機，樹立會同旅游品牌，推動鄉(xiāng)村旅游產業(yè)高質量發(fā)展，帶動村民增加旅游收入。四是全力保障群眾穩(wěn)定就業(yè)。實現(xiàn)了行政村公共就業(yè)服務平臺全覆蓋，加強職業(yè)技能培訓，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。堅持“人崗相適”原則，進一步加強公益性崗位開發(fā)與管理，繼續(xù)辦好就業(yè)幫扶車間，促進脫貧戶和監(jiān)測戶穩(wěn)定就業(yè)穩(wěn)定增收。截至11月底，共完成職業(yè)培訓1818人次，占任務數(shù)的149.6%；全年開發(fā)各類公益崗位1730個，全縣脫貧人口外出務工3.52萬人，任務完成率為108.98%。五是全面加強易地搬遷后續(xù)幫扶。對全縣3235戶13326名搬遷對象及42個安置區(qū)后續(xù)產業(yè)發(fā)展、就業(yè)幫扶和后續(xù)管理等情況進行了摸底，對集中安置點的基礎設施及配套設施開展排查整改，加大安置群眾就業(yè)幫扶，實現(xiàn)了勞動力家庭“零就業(yè)”清零，落實安置小區(qū)的各項制度，強化安置點的社區(qū)治理。20xx年10月，該縣成功舉辦了懷化市“十四五”易地扶貧搬遷后續(xù)幫扶縣級示范創(chuàng)建現(xiàn)場觀摩活動。六是全面筑牢社會保障底線。堅持“應保盡保、應兜盡兜”，穩(wěn)步提升社會救助保障水平，大力構建多層次社會救助保障體系，切實保障民生。截至11月底，全縣共有農村低保對象4006戶6686人，累計發(fā)放農村低保資金2093.65萬元；發(fā)放特困供養(yǎng)經費802.17萬元；救助困難群眾2776人次，發(fā)放臨時救助資金200.44萬元；發(fā)放殘疾人“兩項補貼”資金678.7萬元。并積極鼓勵引導社會力量參與養(yǎng)老服務，以“公建民營”的方式成立會同縣民康醫(yī)養(yǎng)中心，設置養(yǎng)老床位120張，全面提升了養(yǎng)老服務質量。
6.保障資金投入，高效率加強資金項目使用管理。一是強化財政銜接資金支持。科學編制《會同縣20xx年統(tǒng)籌整合使用財政涉農資金方案》和《會同縣20xx年鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興縣級配套資金項目計劃》及其調整方案，共統(tǒng)籌安排財政涉農資金1.72億元和配套資金4725.42萬元，為全面推進鄉(xiāng)村振興提供了強有力的資金保障。二是強化項目資金的管理。出臺了《會同縣財政銜接推進鄉(xiāng)村振興補助資金管理辦法》，對資金的使用范圍、扶持重點、資金管理等進行了明確。同時，多次開展鄉(xiāng)村振興資金項目和惠民惠農財政補貼資金“一卡通”問題自查自糾，將20xx年全縣惠民惠農財政補貼政策清單在門戶網站進行公示，確保資金項目管理規(guī)范、高效安全。三是強化項目庫建設。20xx年，該縣鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興項目庫入庫項目1252個，資金69588.35萬元,與20xx年相比，項目個數(shù)和資金量分別增長8.87%和6.04%。銜接資金和整合資金項目均來源于鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興項目庫。該縣20xx年鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興項目庫建設各項工作已全面完成，入庫項目1607個，資金量94550.176萬元。
7.牢記政治使命，高標準推進鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村治理。強化黨建引領，持續(xù)加強農村基層組織建設和精神文明建設，保護傳承優(yōu)秀文化，深入推進移風易俗。全面推進農村人居環(huán)境整治，全縣投入涉農整合資金近4000萬元，完成農村無害化廁所改建任務46xx戶，修建了24個無害化衛(wèi)生公廁及配套集中式無害化糞池。創(chuàng)建全域美麗鄉(xiāng)村示范鎮(zhèn)1個，打造省級精品美麗鄉(xiāng)村1個，創(chuàng)建省級美麗鄉(xiāng)村2個、市級美麗鄉(xiāng)村4個，創(chuàng)建市級人居環(huán)境示范村6個。加快“四好農村路”建設，著力打造農村精品路，全年完成農村公路安保工程建設30公里，提質改造旅游路、資源路、產業(yè)路46.7公里，助力農村經濟發(fā)展、農業(yè)產業(yè)提質、農民生活水平提高。
書法工作總結6
一、引導思想
寫作教育是實施教育的一個方面。正確、整潔、美觀地寫漢字，可以提高漢字作為溝通工具的準確性和效率。一手好字，有很好的審美價值，能讓人想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫作教育，不僅是培養(yǎng)學生寫好字，更是培養(yǎng)學生的道德素質、意志力、只有素質和審美情操。
二、活動目標
1、形成正確的寫作姿勢和良好的`寫作習慣。
(1)首先，要想寫好字，就必須養(yǎng)成正確的寫作姿勢。
坐著寫字時，身體要挺直，肩膀要平。胸部要挺直，頭部要端正，身體要微微向前，不要歪斜；雙臂要自然張開，右手寫字，左手按紙，雙腳要自然平整穩(wěn)定，不要交叉或踮起腳尖。
（2）正確的寫作姿勢不僅與寫好字有關，而且對健康也有好處，所以我們必須特別注意，注意養(yǎng)成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
(1)漢字的基本筆畫，如以下幾點:水平、垂直、撇、抑、點、提、折、勾等。
(2)漢字筆順規(guī)則可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則:基本規(guī)則包括從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后抑、先外后內、先外后內密封。補充規(guī)則包括先中間后兩側、先寫右上或內點等。
（3）漢字的框架結構有六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構和品字形結構。
(4)漢字偏頭皮牛頭皮牛頭皮牛頭皮牛頭皮牛頭皮牛頭皮牛頭皮牛頭皮牛頭皮
3、對小學生的‘寫作提出嚴格要求，即六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
三、活動措施
1、教學生正確的寫作姿勢（包括寫作姿勢、坐姿、寫作技巧），使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
2、教師要上好寫作課，認真做寫作指導。老師講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3、注意學生的作業(yè)習慣和寫作習慣，各科老師配合，共同督促學生的寫作姿勢。培養(yǎng)學生“寫作就是寫作”的意識。
4.動員學生互相督促，互相檢查寫作姿勢。
5、教師要樹立好榜樣，要有正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。教師的黑板應該給學生一個標準化和美麗的印象。
6、開展“遠離橡皮”活動，培養(yǎng)學生認真觀察再寫字的習慣。
7、展開比賽。以班級為單位舉辦比賽，強化學生正確寫作姿勢的概念。寫作比賽也可以抽簽的形式舉行。
8、課堂上開設書法展覽角，定期展覽學生書法作品，
三、進度安排
略
書法工作總結7
中國書法藝術源遠流長博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓練，從而達到寓趣于學，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)根據(jù)個人粗淺經驗，擷取精要，略陳陋見以求教于方家。
一、試學試練，重在激趣。
不少小學生來書法班之前根本沒有什么興趣，多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的學生心理一定要把握好，因為是第一次與毛筆零距離接觸，教師要善于引導，教學生正確執(zhí)筆，強調站立練功，當學生寫出第一根線的時候，教師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條，寫的棒，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓勵，以此來奠定學生的自信心。如果教師能適時的夸獎學生第一次拿筆就牢固或者劃出的`線很直，悟性不錯，大有潛力，學生的興趣或許由此而生，對教師的認同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會讓一個即便不喜歡書法的學員從此結緣翰墨，愛上書法。
二、因人選帖，避免雷同。
一個班中如果都寫一種書體，雖然有利于開展教學，但是容易千人一面，枯燥乏味。我采取的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體，這樣學生訓練出來的作業(yè)不會相近和雷同，永遠充滿一種新鮮感。尤其是課堂結束作業(yè)分別懸掛起來，教師點評的時候，學生會感到諸體并存，絢爛多姿，增加了學生的新鮮感。例如，一位小學員看到另一位學員寫的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書作業(yè)時，她激動的說，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書？
三、抓大放小，鑄膽塑魂。
在訓練好基本筆畫之后，我們著重對大字的予以完整的訓練。大字是訓練小學生果斷下筆從容用筆的基礎，如果不具備寫大字的氣魄和膽量，學生的書寫氣質、氣象就難于激發(fā)出來，最終會造成格局局
促，點畫不英挺灑脫，造型欠佳，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們在訓練小學生基本技法的同時，很注重大字（一般15公分見方）的課堂訓練，字大有氣魄見膽氣，具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既鍛煉了學生指掌肩肘的連續(xù)性動作，更促進了學生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。
四、懸之于墻，評之以口
為了讓學生獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開放式點評的方式。先把諸位同學的作業(yè)懸掛起來，然后，相互談各自的感受，提倡真誠的意見建議。教師最后做指導性總結。這樣，學生對自己的作業(yè)由寫完就扔，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫φ眨也罹啵幢壤^輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟寬窄，悟開合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過自評與評人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學員在真誠評判中看到不足，避免了盲目自大。
五、注重實踐，道法自然。
學生在書齋或者學校學習書法的訓練目標不變。同時，如果能積極參與書法展覽等活動，一定程度上學生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來。省城博物館和美術館每逢有重大展覽活動，我們便推薦給學生自行參觀，或者統(tǒng)一組織學員去觀展，事后再寫一寫自己的觀展感受。學生旅游名山大川，也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品，向大自然中書法文化學習取經。不斷豐富自己的書法知識，提升書法樂趣，讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。
書法工作總結8
為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的書法教學工作總結如下：
一、提高對書法教學的認識，端正書法教學工作的態(tài)度本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目標。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書法姿勢、學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；
鞏固識字教陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的書法基礎本學期書法教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：了突出書法教學是一門持之以恒的功課，為課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。書法的教學過程不僅是知識、技能的`傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，結合學生的實際和各班的特點，傳授書法的基本知識和基本技能，有機結合書法教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現(xiàn)代教育技術，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。書法教師切實做到既要重
“規(guī)視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。四、采取多種形式，提高學生的書法興趣在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地
書法工作總結9
這學期我執(zhí)教的是12春—13秋7個幼教班以及13秋2個機電班的硬筆書法課。現(xiàn)在我把本學期的具體工作總結如下：
一、細研教材制定計劃
書法教學對于我來說，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學內容和教學要求，教學就有了很好的方向；有了教學用書，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學就很好的開展，本學期采用的是《硬筆書法》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依托，循序漸進，可摹可臨。通過仔細研究制定了教學計劃，前半期以筆畫教學為主，后半期以間架結構和部首教學為主，為教學指定了方向，也為教學打好了堅實的基礎。
二、扎實牢靠的.課堂教學
練習書法不是什么結果，因為藝術是沒有結果的。他是一個表達、交流和學習的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習書法不應該放在結果上，而是放在練習上。
1、精講多練。在我的課堂上，給學生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。先采用通俗易懂的口語給學生講解，不要按照書本上的死搬硬套，那樣學生很難接受，特別是在筆畫教學中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化，讓學生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教
垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。
2、巡視指導。在學生練習的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予及時以糾正。
3、面批作業(yè)。我每次在課上利用20分鐘左右的時間批改學生的作業(yè)，都是把學生叫到旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當面講解，并讓其改正。讓學生養(yǎng)成一個良好的習慣，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣。
通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好，在整個學期中，進步比較大。縱觀本學期全年級書法水平應該是穩(wěn)步上升的。
由于教師本身水平有限，所以在指導時，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向學習，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。總之，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
書法工作總結10
在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，社團中個別同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。
在今后的教學工作中，以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。
新學期，新氣象，9月x日，星期三，機械工程與電氣自動化學院模具1102班全體同學在2—3—304教室開展了第一次班會。班會以“回首大一，把握大二”為主題，會議主要總結了上學期班級的方方面面，收集同學們對班級建設的建議，了解同學們暑期的感想，以及動員大家爭創(chuàng)優(yōu)良學風班，將同學們引導向以學習為主的大學生活中，在班級中創(chuàng)造出濃厚的學習氣氛，優(yōu)良的學習風氣。
在會議開始時，主持人首先歡迎同學們返回到我們11級模具這個大家庭中，然后宣布會議開始。會議第一項是，副班長上臺總結上學期班級各方面的進步與不足，然后指出了這學期我們的進步方向。
會議第二項是，我們采用了“幸運抽獎”的抽簽方式，讓同學們逐一上臺講自己的.暑期感想。這種方式不僅緩解了班會的緊張氣氛，還調動了同學的熱情，最主要是讓某些沉默的同學上臺發(fā)言了，讓同學們真正參與到班會中。
最后由輔導員做會議總結，輔導員很開心地看到同學們以新的風貌進入到了新的學期，也衷心祝愿同學們能在新的學期里學習進步，班級建設達到一個新臺階。
有人說：“為什么要軍訓?軍訓有什么好處呢?”軍訓能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神;使我們身體素質等方面都得到發(fā)展，并有時間培養(yǎng)一技之長，創(chuàng)造新的財富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣才能是中國的未來不致落空。軍訓還能培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神呢。其實軍訓不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且還能磨練人的堅強意志。它讓我明白了很多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲，特別的面對艱苦的環(huán)境時，我們應該堅強，勇敢面對，而不是逃避。
書法工作總結11
“書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的”。書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。書法教育是：“全面普及書法教育，從雙姿抓起，達到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人，人人都在書法教育中受益”。下面，根據(jù)本人一學期書法課的教學實踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練
優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，所以，我把抓雙姿作為書法教切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項來抓。書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子二年級學生年齡較小，會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句“心正則筆正”，問題的`出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。因此，我在教學生練習寫字時，要求學生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都有了進步。
另外，我還要求學生在書寫前，平心靜氣，書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)現(xiàn)書法認真．端正的學生，無論是在校、在家里、在上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質。
三、直觀教學
情感體驗 在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養(yǎng)學生良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書，比如“墨池”這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，我就在課上練字時講一講這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。
總之，書法是一門課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。我們既要重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養(yǎng)學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又要重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到鞏固發(fā)展。
書法工作總結12
10月20日早上8：30點，畢節(jié)學院20xx年度三筆書法比賽在藝術樓廣場舉行，這次活動由美術學院團總支和美術學院承辦，我們協(xié)會和龍泉書畫協(xié)會攝影協(xié)會協(xié)辦。參賽者為來自我校各個學院推薦的15名選手，近200人參加了比賽，分鋼筆、粉筆、毛筆三個組分時間段進行比賽。
“三筆”書法是教師職業(yè)基本技能之一。話說“字如其人”，寫一手好字，也是學生綜合素質良好的體現(xiàn)，也能提升同學們的求職競爭能力。
在這次全校學生參與的活動中，既促進了同學們對書法的愛好，重視練好書法。同時也增進了各院系同學之間的相互交流與了解。
這次活動，是結合學校領導對校園文化建設的重要指示進行，即：校園文化一方面要往“高”處做，提升校園文化活動的層次、內涵。第二方面往“低”處做，讓每一個同學都能參與，并積極的參與進來，多做普及性的.活動。
活動結束了，同學們都說，這次活動既達到了比賽競技的目的，又加強了不同院系的書法愛好者之間的交流，增進了同學們的友誼，是一次“一舉多得”的活動，舉辦得非常成功！希望以后能更多的開展這方面的活動，以繁榮校園文化，豐富同學們的校園業(yè)余文化生活。
書法工作總結13
一年級的書法課一直都是我最頭疼的課，因為孩子太小，本來就坐不住，再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了，我每次都是挨個給同學糾正，可是剛給他們糾正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特別著急，于是孩子一做不好我就開始批評他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個惡性循環(huán)，孩子也不愿意上書法，我也不愿意上書法。
因為我還上著他們班的音樂課，每次我去他們班上課時，有些孩子有時會高興的跑過來問我，“老師老師，這節(jié)課上音樂嗎?”我說"不是，這節(jié)課上書法“接著孩子就會不開心的說，哎呀，怎么又上書法啊!每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不愿意上的樣子，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時間的思考，我在想為什么每次我上音樂課時，孩子們的積極性特別的高，很愿意上音樂，而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好，課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是，學生興趣很重要。因為我本身就是音樂專業(yè)，教音樂是我的長項，每次課我都會提前看教材，這節(jié)課的目標是什么，需要完成什么任務，除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學習到音樂知識，有時跟孩子們做個音樂游戲，做個小律動，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。所以學生們很愿意上音樂課，無形之中就完成了教學目標。而在上書法課時，現(xiàn)在剛開始學主要是先讓學生學會怎樣拿毛筆，讓學生在紙上劃線，到現(xiàn)在已經劃了兩個月的線了。每節(jié)課就這樣劃線，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了。這是導致學生不喜歡上書法的一個原因。
另外我覺得要多鼓勵學生。孩子們都是喜歡被表揚肯定的。上音樂課時，我經常會表揚學生，誰誰誰坐的真端正，誰誰誰，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真漂亮，每次我這樣說時，其他的同學都會想那幾個被表揚的學生學，都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評，因為不用我提醒也都能做的很好，因為學生們都想得到表揚和鼓勵。而在我的書法課上，我好像沒有表揚過那位同學，聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的`，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆，班里的孩子也多根本看不過來，糾正這個同學那個同學就偷著玩了，過去提醒那個同學，這個同學又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學生挨個糾正坐姿，糾正執(zhí)筆姿勢，糾正習慣上了。我累學生們也沒什么長進。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變批評為鼓勵，于是又上書法課時，我就找準時機鼓勵學生，誰誰誰坐姿很好，誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確，并獎勵這些表現(xiàn)好的同學五個班幣的獎勵，寫的好的還會讓他在講臺上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時，我看到所有的同學都投來羨慕的目光，接著很多同學都坐的很好，希望也能得到我的獎勵。
通過這幾節(jié)課的實驗，學生們有了很大的進步，我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán)。還有一個原因，我覺得是我太著急了，有人說孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛護他們要有耐心，不要過于著急，這樣他們才能開出美麗的花。
通過這幾節(jié)課的書法課，我試著放慢速度，讓學生們一起畫，先畫第一個格子，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步，畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點和缺點，等所有同學都花完第一個格子后再一起畫第二個，這期間我會轉著看讓學生自己說說自己的優(yōu)點和不足，我覺得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個學生都參與進來，整個課堂上都是我表揚學生的聲音，我不在著急了，也告訴學生不用著急只要認真就一定有進步。給他們鼓勵肯定。現(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經特別棒了!
書法工作總結14
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加區(qū)教科培組織的學習講座。利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高書法教學質量。
本學期我任教全一到四年級十六個班的書法課，另外第周一、二、四還有興趣班。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的書法興趣班的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的.素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
為了提高全校寫字水平，我先從全校學生的雙姿開始抓起，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學期參加書法班的學生已達到三十余人，經過一個學期的學習，學生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學生，學員大都在班上成了書法的主力軍。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在書法興趣班開設“篆刻”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)為庫坑小學書法教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。本學期，我校舉行了教師三筆字比賽并展覽，有效激發(fā)了教師對書法的興趣的和認知。學生也在深圳市讀書月活動中榮獲了好的成績。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。
書法工作總結15
一年級的書法課始終都是我最頭疼的課，因為孩子太小，原來就坐不住，再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們訂正執(zhí)筆姿態(tài)都是最難的事情了，我每次都是挨個給同學訂正，可是剛給他們訂正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特殊焦急，于是孩子一做不好我就起先指責他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個惡性循環(huán)，孩子也不情愿上書法，我也不情愿上書法。
因為我還上著他們班的音樂課，每次我去他們班上課時，有些孩子有時會興奮的跑過來問我，“老師老師，這節(jié)課上音樂嗎？”我說"不是，這節(jié)課上書法“接著孩子就會不快樂的說，哎呀，怎么又上書法啊！每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不情愿上的樣子，這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時間的思索，我在想為什么每次我上音樂課時，孩子們的主動性特殊的高，很情愿上音樂，而上書法課時孩子們課堂秩序特殊不好，課堂效率不高。
我想這確定就是我自身的緣由了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是，學生愛好很重要。因為我本身就是音樂專業(yè)，教音樂是我的長項，每次課我都會提前看教材，這節(jié)課的目標是什么，須要完成什么任務，除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學習到音樂學問，有時跟孩子們做個音樂嬉戲，做個小律動，聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培育他們的音樂鑒賞實力。所以學生們很情愿上音樂課，無形之中就完成了教學目標。而在上書法課時，現(xiàn)在剛起先學主要是先讓學生學會怎樣拿毛筆，讓學生在紙上劃線，到現(xiàn)在已經劃了兩個月的線了。每節(jié)課就這樣劃線，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點主動性都沒有了。這是導致學生不喜愛上書法的一個緣由。
另外我覺得要多激勵學生。孩子們都是喜愛被表揚確定的。上音樂課時，我常常會表揚學生，誰誰誰坐的真端正，誰誰誰，唱歌的聲音真好聽，誰誰誰表情做的真美麗，每次我這樣說時，其他的同學都會想那幾個被表揚的學生學，都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有指責，因為不用我提示也都能做的很好，因為學生們都想得到表揚和激勵。而在我的書法課上，我似乎沒有表揚過那位同學，聽到最多的似乎就是誰誰誰你看你怎么坐的，誰誰誰，你看你怎么拿的毛筆，，，班里的孩子也多根本看不過來，訂正這個同學那個同學就偷著玩了，過去提示那個同學，這個同學又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學生挨個訂正坐姿，訂正執(zhí)筆姿態(tài)，訂正習慣上了。我累學生們也沒什么進步。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢，變指責為激勵，于是又上書法課時，我就找準時機激勵學生，誰誰誰坐姿很好，誰誰誰執(zhí)筆姿態(tài)很正確，并嘉獎這些表現(xiàn)好的`同學五個班幣的嘉獎，寫的好的還會讓他在講臺上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時，我看到全部的同學都投來艷羨的目光，接著許多同學都坐的很好，希望也能得到我的嘉獎。
通過這幾節(jié)課的試驗，學生們有了很大的進步，我也不用那么忙活了。漸漸的這樣一個惡性循環(huán)就變成了一個良性循環(huán)。還有一個緣由，我覺得是我太焦急了，有人說孩子就是一顆種子，要須要老師一次次的施肥細心的照料才會開出艷麗的花朵結果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的愛惜他們要有耐性，不要過于焦急，這樣他們才能開出漂亮的花。
通過這幾節(jié)課的書法課，我試著放慢速度，讓學生們一起畫，先畫第一個格子，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步，畫完了先放下毛筆視察自己的優(yōu)點和缺點，等全部同學都花完第一個格子后再一起畫其次個，這期間我會轉著看讓學生自己說說自己的優(yōu)點和不足，我覺得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個學生都參加進來，整個課堂上都是我表揚學生的聲音，我不在焦急了，也告知學生不用焦急只要仔細就肯定有進步。給他們激勵確定。現(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經特殊棒了！
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