新一代信息技術心得體會
當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編精心整理的新一代信息技術心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
新一代信息技術心得體會1
義務教育信息科技課標堅持立德樹人和素質教育的大目標,在“素養表現”“學科邏輯”“內容承載”“情境案例”和“學業質量”的邏輯中,廣泛征求各方面意見,通過多次迭代、不斷優化,充分反映課程的時代性、科學性、育人價值和符合中小學生的認知規律。
“素養表現”細化了課程的培養目標,刻畫了不同學段中小學生數字素養與技能的四個維度,即信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任的表現,是課標的起點。
“學科邏輯”抽取了信息科學必須和適宜在中小學課程中涉及的主要知識及其之間的邏輯,課標列出了六個邏輯主線:數據、算法、網絡、信息處理、信息安全和人工智能。
“內容承載”是根據素養培養目標和學科邏輯,按照“大概念”“主題式”“體驗性”和“綜合化”設定的,是直接呈現出來的課程內容。
“情境案例”直接服務于內容承載,是把學生帶入信息科技和智能社會的抓手,既要符合素養培養目標,又要符合學科邏輯,主要選用學生有感受的、發生在學生身邊的情境和案例。
“學業質量”是對整體教學效果的評估,主要檢測的還是學生學習后的.綜合素養表現。
新課標的頒布實現了信息科技課程在義務教育階段從“0”到“1”的進步,但是新課標的頒布只是信息科技課程建設的新起點。新課標關注立德樹人和素質教育,去知識中心化,去知識單調化,去知識孤島化,關注符合學生的認知水平。與原來在地方運行的綜合實踐課程里的信息科技課程有著非常根本的不同,可以說,義務教育階段信息科技課程是一門全新的課程,課程建設任重而道遠。教材的研制、課程資源的建設都迫在眉睫。擁有更多高水平的教材、高水平的資源是義務教育信息科技課程建設的重要任務。
新一代信息技術心得體會2
隨著計算機信息技術的迅猛發展,計算機技術的應用迅速滲透到社會生活的各個方面,計算機日益成為人們學習、工作和生活中不可缺少的基本工具之一。而且我也清楚地認識和感受到了,隨著以計算機為核心的信息技術在各個領域中的廣泛應用;
我相信,再過不了幾年不會使用計算機,就會象不識字一樣使人舉步維艱。通過這次選修《信息技術前沿專題講座》課,經過一學期的學習和實踐,我深深體會到:“計算機信息技術在高科技飛速發展、市場競爭異常激烈的今天,任何人不能只停在原有傳統知識的認識上,只有不斷學習計算機信息技術,通過計算機信息技術不斷完善自己,通過計算機信息技術不斷充實自己,才能在當今社會中立于不敗之地。”
隨著信息技術的高速發展,計算機無時無刻在伴隨著我們,也給我們在學習和生活中增添了許多樂趣。通過這個學期的《信息技術前沿專題講座》課,我了解到了計算機的發展史和其最基本的相關理論知識和工作原理。我們要想操作計算機,就先得要了解它的發展史、特點、功能、構造、工作原理等等關于計算機的知識。
計算機發展史,即計算機發展的歷史。計算機的發展歷史可分為1854年至1890年、1890年至20世紀早期、20世紀中期、20世紀后期至現在,共分為四個發展階段。
在這里要說一下的是,1945年,世界上出現了第一臺電子數字計算機“埃尼阿克”(ENIAC)用于計算彈道,是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造的;
但它的體積龐大,占地面積500多平方米,重量約30噸,消耗近100千瓦的電力。顯然,這樣的計算機成本很高,使用不便。
1956年,晶體管電子計算機誕生了,這是第二代電子計算機。只要幾個大一點的柜子就可將它容下,運算速度也大大地提高了。
1959年,出現的是第三代集成電路計算機。從20世紀70年代開始,這是電腦發展的最新階段。
到1976年,由大規模集成電路和超大規模集成電路制成的“克雷一號”,使計算機進入了第四代。超大規模集成電路的發明,使電子計算機不斷向著小型化、微型化、低功耗、智能化、系統化的方向更新換代。
20世紀90年代,計算機向“智能”方向發展,制造出與人腦相似的計算機,可以進行思維、學習、記憶、網絡通信等工作。
進入21世紀,計算機更是筆記本化、微型化和專業化,每秒運算速度超過100萬次,不但操作簡易、價格便宜,而且可以代替人們的部分腦力勞動,甚至在某些方面擴展了人的智能。于是,今天的微型電子計算機就被形象地稱做電腦了。
ENIAC機的問世具有劃時代的意義,表明計算機時代的到來,在以后的40多年里,計算機技術發展異常迅速ピ諶死囁萍際飛匣姑揮幸恢盅Э瓶梢雜氳繾蛹撲慊的發展速度相提并論。
計算機系統,由硬件和軟件兩大部分組成。硬件又由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器組成。軟件又由系統軟件(使用和管理計算機的軟件),和應用軟件(專為某一應用編制的軟件)兩大系統組成,在這里就不做詳細介紹了。計算機的能夠進行科學計算而且用于量大、能夠完成復雜的計算、計算速度快精度高,能夠進行數據處理,如圖像處理、聲音處理、企業管理等;
能夠進行實時控制,如控制無人機、生產線、遠程導彈等;
計算機還能輔助工程CAD、CAM、CAI、辦公自動化等等。
計算機的特點有:
1、運算速度快。當今計算機系統的運算速度已達到每秒萬億次,微機也可達每秒億次以上,使大量復雜的科學計算問題得以解決。例如:衛星軌道的計算、大型水壩的計算、24小時天氣預報的計算等;
過去人工計算需要幾年、幾十年,而現在用計算機只需幾天甚至幾分鐘就可完成。
2、計算精確度高。科學技術的發展特別是尖端科學技術的發展,需要高度精確的計算。計算機控制的導彈之所以能準確地擊中預定的目標,是與計算機的精確計算分不開的。一般計算機可以有十幾位甚至幾十位,二進制、有效數字,計算精度可由千分之幾到百萬分之幾是任何計算工具所望塵莫及的。
3、具有記憶和邏輯判斷能力。隨著計算機存儲容量的不斷增大,可存儲記憶的信息越來越多。計算機不僅能進行計算,而且能把參加運算的數據、程序以及中間結果和最后結果保存起來,以供用戶隨時調用,還可以對各種信息,如語言、文字、圖形、圖像、音樂等;
通過編碼技術進行算術運算和邏輯運算,甚至進行推理和證明。
4、有自動控制能力。計算機內部操作,是根據人們事先編好的程序自動控制進行的。用戶根據解題需要,事先設計好運行步驟與程序,計算機十分嚴格地按程序規定的步驟操作,整個過程不需人工干預。
下面我來舉例說一下,計算機在某些領域中的廣泛應用。計算機科學與技術的各門學科相結合,改進了研究工具和研究方法,促進了各門學科的發展。過去,人們主要通過實驗和理論兩種途徑進行科學技術研究。現在,計算和模擬已成為研究工作的第三條途徑。計算機與有關的實驗觀測儀器相結合,可對實驗數據進行現場記錄、整理、加工、分析和繪制圖表,顯著地提高實驗工作的質量和效率。計算機輔助設計,已成為工程設計優質化、自動化的重要手段。在理論研究方面,計算機是人類大腦的延伸,可代替人腦的若干功能并加以強化。古老的數學靠紙和筆運算,現在計算機成了新的工具,數學定理證明之類的繁力勞動,已可能由計算機來完成或部分完成。
計算和模擬作為一種新的研究手段,常使一些學科衍生出新的分支學科。例如:空氣動力學、氣象學、彈性結構力學和應用分析等,所面臨的“計算障礙”,在有了高速計算機和有關的計算方法之后開始有所突破,并衍生出計算空氣動力學、氣象數值預報等邊緣分支學科。利用計算機進行定量研究,不僅在自然科學中發揮了重大的作用,在社會科學和人文學科中也是如此。例如:在人口普查、社會調查和自然語言研究方面,計算機就是一種很得力的工具。
計算機在各行各業中的廣泛應用,常常產生顯著的經濟效益和社會效益,從而引起產業結構、產品結構、經營管理和服務方式等方面的重大變革。在產業結構中已出觀了計算機制造業和計算機服務業,以及知識產業等新的`行業。計算機還是人們的學習工具和生活工具。借助家用計算機、個人計算機、計算機網、數據庫系統和各種終端設備,人們可以學習各種課程,獲取各種情報和知識,處理各種生活事務(如訂票、購物、存取款等),甚至可以居家辦公。越來越多的人的工作、學習和生活中將與計算機發生直接的或間接的聯系。總之,計算機的發展和應用已不僅是一種科學的技術現象,而且是一種政治、?經濟、軍事和社會現象。
計算機在短短的幾十年間發展成為人們必不可少的工具,廣泛應用于政治、經濟、軍事、航空航天等領域。21世紀是信息時代,這就要求我們必須熟練掌握計算機應用知識,懂得利用計算機做一些工作獲取信息。作為一個青年,我們應該有這樣的覺悟,計算機是為人類服務的,它是一種工具,而不是一種玩具。我們不能沉迷于網絡游戲而不能自拔,耽誤了學習又傷害了父母,那就失去了計算機的意義了。計算機的發展越來越快,相信未來計算機將成為解決許多問題的控制樞紐,計算機的發展前景很大,這就需要我們90后有興趣的致力于計算機的研究,為計算機的發展貢獻自己的一份力。
通過這次學習我真正體會到了計算機知識的更新是很快的,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術的飛速發展,如何接受新的教育理念,轉變我們傳統的教育觀念,來充實我們的專業技能,已經成為我們每一個人必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,才能在以后把工作做得更好,我們也渴望能夠多學關于計算機方面的知識。
最后,我淺談一下由計算機網絡對人類和社會產生的影響。雖然計算機網絡可以為我們社會發展帶來有利的方面,但如果我們對網絡不加以正確的利用,同樣會給我們社會的發展帶來許多危害。
首先,由于目前網絡技術還沒有發展到一個比較完善的階段,網絡還存在著很大的虛擬性和不真實性,導致在網絡上的思想和政治領域的斗爭有了發展的條件。由于目前網絡的管理還存在著很大的不規范性,網絡正成為目前許多組織和個人宣傳自身理論和思想的地方,甚至成為政治團體和個人用來抨擊對手的工具。
其次,網絡會導致世界各國的發展更不平衡。科技的力量是無窮的,在計算機時代,信息的傳遞速度不斷加快,各國各地區的信息的掌握的能力將會對,這個地區的經濟發展的深度產生極大的影響。目前西方發達國家紛紛建立網絡信息高速公路,原先的經濟低迷狀況馬上得以好轉,社會經濟開始了的新一輪發展,可見網絡信息對經濟發展的影響是多么巨大。
再次,網絡的普及可能會使不同民族的文化逐漸衰落。網絡可以是我們足不出戶就對世界范圍內的信息有了了解,但是正是由于網絡在世界范圍內的日益普及,將會導致許多地區的語言、文化受到沖擊。因為,在網絡在世界范圍內普及之后,世界上必定會出現一個統一的通訊和操作系統,必然要在世界范圍內,使用統一的網絡語言。按現在語言的普及程度來看,英語將會成為以后世界范圍內的網絡語言,不同國家和地區的人為了在網絡上獲取信息學習和掌握網絡語言將會十分重要。而發展到最后,這種語言將會成為所有國家的共同語言各民族原先的文化和習俗將被沖擊的七零八落,全球化的網絡文化和語言會隨著信息網絡的延伸而擴大,不同的國家和民族的人們原有的思想觀念和文化素養也將逐漸被網絡文化和思想所代替。因而,目前我們必須努力研究的問題就是如何把本民族的文化和傳統加以保護發揚。
最后,網絡可以給人們的勞動和生活帶來極大的便利。但在這越來越便利的背后將會是可怕的人類社會的危機。網絡可以打破時間與空間上距離,可以讓每一個人不出門就與世界各地聯系在一起,這樣導致的后果是會導致人們的集體意識變的越來越淡薄,人的社會意識也會隨之慢慢降低。
總而言之,計算機的產生與發展是一把雙刃劍,計算機對人類社會的影響和作用有利有弊,但如果正確運用計算機,計算機技術對人類社會是利遠遠大于弊的,反之亦然。所以我們在以后的生活和學習中,應該正確運用計算機技術,使其發揮有利于人類社會健康發展的積極作用,不能讓人類社會成也“計算機”,敗也“計算機”。
新一代信息技術心得體會3
這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓,通過這次培訓,對我今后的語文教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到作為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這短短的培訓中深深的體會到:
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎,但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托,無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用,是要在先進的'教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術,將其有機的結合在一起,應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中,要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后,充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
5、學會了先進的ppt制作方法,懂得了鏈接和超鏈接,懂得了如何插入控件,懂得了教語文,學會了欣賞語文,使我在今后以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘,領略其獨特的魅力。
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學習,把用所學到的更高級的信息技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
新一代信息技術心得體會4
x年8月26日至27日,我榮幸參加了中改院舉辦的海南省粵版教材《信息技術》培訓。聆聽劉良欣、王國洪兩位老師對新教材的講解剖析,在這短短的一天半的時間里,讓我對新課程標準有了進一步的理解。
26號及27號下午,由佛山市順德區教育發展中心劉良欣老師《新世紀版信息技術教材培訓》講述了信息技術課程的發展歷程、新版教材簡介和教材特點。劉老師先介紹小學從三年級到九年級教材的編排、結構、目的等,接著緊扣小學和初中兩個階段的課程目標對粵版教材作了詳盡的分析和講解,通過培訓不僅對教材我有了更深刻的認識,對教學方法也有了很大的提高,最后劉老師播放了一段信息技術示范課,展示了教材的融會貫通和活學活用,并為我們推薦了一本好書《不插電的信息科學》,為我們提高信息技術教學的活躍性和興趣性提供了很大的幫助。
27號上午,信息技術正高級教師、特級教師、碩士生導師黃國洪為我們作《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》的'演講。黃老師介紹幾種思維:粉絲思維、焦點思維、快一步思維等。黃老師還暢談了信息技術教學的核心素養、信息素養、信息技術課程及設計、信息技術學習活動設計等四大板塊。最有收獲的是黃老師談到的信息技術學科的核心素養總結出來有四個內容:信息意識、計算思維、信息社會責任、數字化學習與創新。黃老師對于AssURE模式內容的講解,更值得我去反復研習加以消化運用,對以后信息技術的教學會有更大的幫助。
這次信息技術培訓的內容很實用,我要認真研讀教材,做好新學期的信息技術教學計劃,我要把培訓中獲得的知識運用于今后教育教學工作實踐中。
新一代信息技術心得體會5
在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代,信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化,首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學,改善教學環境,活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機,有利于開發學生的潛能,培養創新意識,將多媒體技術運用于美術課堂教學,是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力,施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的,被應用到學習、工作、生活等各方面,作為一名教師,對電腦的應用應該更加精通。在學院學習了馮春暉老師的信息技術課,又學到了很多電腦的.知識,比如,職稱考試的操做題還可以,自己制作畫面,制幻燈片,等等。多媒體電教手段能為學生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時,通過攝像機不同角度拍攝,然后投放出來,能解決學生看不清,或不明白的操作過程,也可以多次重復播放,消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程,學會怎樣去表現美。
學了這些新知識,給我以后教學上帶來了很多收獲,多媒體教學中要經常出示一些課件,和課上用的相關圖片,我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面,學生很愿意學,更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片,可動可以靜,生動活潑,能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動,直觀,形象學生也很高興。
電腦,讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化,全球化。
作為一名新世紀的教師,要不斷的實踐,掌握電腦的技巧,就會覺得這些并不困難。
通過學習信息技術,我現在回到了工作崗位上把他運用到了教學中,利用多媒體信息來表現語文教材的內容,不但使學生入境入情,也活躍了氣氛,真正體現了以學生為主。
回想起,在學院短暫的學習信息技術,我深切的體會到,要正視自我,完善自我的道理,作為一名教師以后在工作中要學生滿意,要社會滿意,必須嚴格要求自己努力的去學習,探索新知識,尤其是信息技術。
此次培訓,使我開闊了視野,受益匪淺。
新一代信息技術心得體會6
初中信息技術是近年新開設的一門課程,是一項知識性和技能型相結合的基礎性學科。信息技術課的根本任務是普及計算機文化,提高青少年素質,培養學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習,使學生具有獲取信息,傳輸、處理和應用信息的能力,培養學生良好的信息素養,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。通過近幾年來的教學實踐,本人有以下幾點心得體會,與大家交流。
一、提高學生的興趣,激發學習動力
在上機時,可以確定一些有意思的上機目標,讓學生為了這個目標而去探索它的實現方法,盡量將探究知識的主動權交給了學生,給他們多一些求知的欲望,多一些學習的興趣,多一些表現的機會,多一份創造的信心,多一份成功的體驗,給學生一種到達成功彼岸的力量。例如在學習WORD文字處理時可以讓學生設計自己的名片,或者設計一份板報,在學習EXCEL電子表格時可以讓學生對自己的生活花費進行統計,課外興趣小組活動時,可引導學生用“Excel”進行班級成績的整理,學習情況的數據分析,班級通訊錄制作;在學習PowerPoint時可以讓學生做一個介紹家庭或學校的多媒體演示文稿,對于一些游戲在適當的時候也可以讓學生玩,但不要告訴他們玩法,讓他們自己去探索游戲的玩法,引發學生的好奇心和求知欲。從而調動學生學習的積極性,使學生自覺投入參加學習,激發進取心。
二、了解計算機學習的特點,學以致用
我們要充分利用學校教學的優勢,通過各種形式的教育,使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力,內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中,創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境,是培養學生“信息素養”的關鍵。例如:互聯網,它為中小學生提供了一種全新的學習途徑,創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網。他們可以獲取在書上學不到的東西,利用這些信息來分析、解決生活和學習中的.問題。培養學生的創新意識和創新能力當今世界正在進入知識經濟時代,知識的不斷創新,高科技的迅速產業化,使得經濟持續增長。而在這一時代,起核心作用的是知識創新,它是技術創新的基礎,是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者,在教育過程中注重開發學生的創造潛力,鼓勵啟發學生主動思考,善于思考,學會獨立思考,突出創新意識的培養,強調創新能力的提高。
三、因材施教,充分發展所有學生的個性和創造性
因“人”而異定教法,就是面對不同的學生對象,運用不同的教學方法。如對初涉信息技術課的初一學生,要用慢步子、勤練習、多回顧的方法,多采用示范法、同步法等組織教學。在教學時,教師必須有耐心,扶著學生前進,并加強技能訓練,進行多種方式的知識回顧,多給學生成功的表現機會,對一些接受慢的學生要更多地個別指導,讓學生對信息技術學習充滿信心。對有一定基礎的初二學生,隨著自學能力的增強,則應多采用同步式、探索式、四段式的教學方式。教師精講重點部分,其余讓學生自我探索,爭取自我創新。如:Powerpoint教學中關于字體、圖片等的教學,由于在Word的教學中均已經涉及相關內容,教師只需稍作點撥,然后讓學生自己去操作,接著評議作品,讓好的同學說說方法。然后進一步練習操作,最后教師只需稍做小結。再如申請免費電子郵箱,這類操作在互聯網應用學習中非常多,而且一般網站導航非常明確,教師一般只需引導學生尋找到注冊界面,剩下的由學生自己完成,培養學生獲取信息和處理信息的能力。
四、端正教育理念,辯證地對待網絡的利和弊
注重青少年信息道德的培養在信息技術蓬勃發展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯網上除了大量豐富的學科知識外,也有許多不健康的內容,有時還有計算機犯罪,計算機病毒肆虐等,而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時,我不僅向講解英特網的優秀之處,而且不斷向學生滲透思想品德教育,培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。以自己的模范行動來教育學生,使他們能樹立正確的人生觀、世界觀,能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,以形成良好的信息技術道德。未來21世紀信息社會的發展,教育信息化的實現,對教育既是機遇又是挑戰,從培養模式上提出了更高的要求。在培養目標上,要求德智體美全面發展,具有高度創新能力和使用信息化手段能力;在培養內容上,教育需要對課程結構和教學內容進行改革。主要側重在使學生掌握學習的方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養方法上,教育需要更新觀念,要尋求新的模式和傳播手段,以適應終身教育,全民教育的需要。
新一代信息技術心得體會7
信息技術課作為一門操作性和實踐性非常強的課程,它與傳統的學科課程有著很大的不同,我們在教學中難免會遇到這樣那樣的問題。如何根據學科特點和學生的實際情況上好信息技術課是一個值得探討的課題。本文試對初中信息技術課堂教學中存在的常見問題,談談個人的看法與思考。
一、學生對信息技術課程基本性質認識的問題
現象一:開學初的初一信息技術課上,當教師問學生:“你們喜歡上信息技術課嗎?”學生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機時,學生們早已等候在機房門口。但經過一段時間信息技術教學后,學生對信息技術課程的興趣和熱情明顯減少,甚至出現遲到現象。
為什么造成這種現象?根本原因在于我們信息技術教師沒有正確引導學生對信息技術課程基本性質認識的問題。江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務教育階段的信息技術課程是一門以培養學生的信息素養為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態的必修課程,旨在幫助學生掌握信息時代生存與發展必需的信息技術基礎知識和基本技能,形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力,形成與信息社會相適應的良好行為習慣,為培養能夠適應信息社會發展挑戰的創造性人才打下基礎。”
現在,有些學生對信息技術課程的認識往往與“游戲”、“上網”和“玩”聯系在一起,這時,我們在激發學生的學習興趣基礎上,應該采取適當的`教學方法和策略,認真組織好每一節課,要以學生的發展為中心,引導學生學會有效的獲取信息、利用信息解決生活中的問題,形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態度與基本能力。如:在學習第三章《應用文檔的設計》時,學生在掌握了Word的一些基本操作技能后,讓學生自由設計屬于自己的文檔,將作品上傳網絡,根據學生的網絡投票選出優秀作品并打印張貼在教室或學校的宣傳櫥窗中,一方面讓這些學生體會到成功的快樂,另一方面影響其它學生和老師對這門課的正確認識。
二、學生正確認識信息技術教材重要性的問題
現象二:開學一段時間后,經常見到學生不帶教材進機房,而有些帶教材的學生在整堂課上教材也是“原封不動”。
究其原因,一是學生覺得上機房就是以操作為主,老師上課會演示教學的,自己可以“照貓畫虎”,根本不需要帶書;二是有些信息技術教師認為教材上的案例或內容不適合自己學生,從來不要求學生使用教材,這樣就進一步加劇學生不帶教材上課的情況。
眾所周知,教材的編寫是由多名在信息技術教學領域中的優秀教育者一起編撰出來的,他們有來自一線的教師,也有理論豐富和擅長分析的專家,與教師個人的想法相比,是更規范、嚴謹,符合學生的實際。就拿今年的江蘇省初中信息技術教材來說,它是根據20xx年3月份頒布的《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)》的精神,總結了幾年來教材的使用情況,并結合信息技術的發展現狀又進行了重新修訂,所以現在的教材已經比較成熟,有很高的使用價值。作為信息技術教師首先要熟悉教材,對教材要做到了如指掌,教學中不要脫離教材,但可以進行進一步加工或重構。其次,學生閱讀課本,自己去探索操作方法的過程,其實就是培養我們常說的“自學”能力的一個非常重要的方法。如:在第八章《動畫制作》第三節有關“形狀補間”動畫教學中,就完全可以讓學生參照教材中“實踐學習”內容,邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當然,讓學生進行自學時,教師要適時地進行指導并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網站設計》中有關“給網頁增加動感效果”教學中,學生往往很快能按照書上的步驟在網頁上添加“滾動字幕”,但對于字幕屬性設置方面,教師要及時鼓勵學生采用多種設置,體驗不同的效果。
三、信息技術課程教學中關于“屏幕廣播”的問題
現象三:信息技術上課前,學生開始在電腦上忙于自己的事情,當上課時教師進行廣播教學時,學生開始唉聲嘆氣。現象四:當學生正在完成教師布置的任務,由于教學時間不夠或其他原因,教師突然進行教學廣播,學生抗議聲四起。
出現這種現象原因是教學中教師沒有建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關系,讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動中。教師要正確認識教師主導與學生主體的關系,強調學生是學習活動的主體,教師是學生學習活動的組織者、參與者和促進者。
如何恰當利用屏幕廣播教學呢?首先在上課前,教師可以事先播放上節課的一些作秀作品并配上優美的音樂,這樣可起到復習回顧的作用,學生也容易進入學習狀態。其次,在教學中一是要對教學重、難點知識或操作技能進行廣播教學,這與是廣播教學中最基本的使用;二是對學生在實踐操作中碰到的共性問題進行集中屏幕廣播,因為學生操作中碰到問題,心理上產生需要教師講解的預期,這時教師及時屏幕廣播,學生不會有抵觸情緒;三是展示學生的優秀作品并進行評價,此時學生有迫切想讓自己的作品讓全班同學欣賞的心理,而其余學生則通過欣賞作品,進行橫向比較,了解自己與同學間的差距,激發學生的學習熱情。四是學生利用屏幕廣播功能演示自己的學習過程。一般來說,學生上臺演示,課堂氣氛較好,而其他的學生則重新回顧剛才的學習過程,同時對比自己的操作,檢驗自己和演示學生操作正確與否。此時,教師也容易找到一些共性問題及時進行講解,對演示操作中比較好的地方進行及時表揚。最后,教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,精講多練,充分發揮學生的主體作用。
四、信息技術課程教學中重操作、輕技能的問題
現象五:學生已經學過第八章《動畫制作》,在組織學生參加中小學電腦制作活動比賽過程中,教師發現好多學生都已經忘記了最基本的動畫制作,并開始埋怨學生怎么這么快就忘記所學內容。
如何造成這一現象?最根本的原因是教師在信息技術課程教學中重操作、輕技能所造成,沒有堅持把信息技術既作為學習內容,又作為學習與應用工具。信息技術教學中,雖然以技術工具的學習為主,但不是對工具的機械操作和簡單模仿。
我們平時教學中要注意分析學習某種技術時的理由與目的,深切思考它并在實踐中加以落實。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節有關圖片的處理內容,教材中簡要介紹和使用了“光影魔術手”、“我形我速”、“美圖秀秀”和“Photoshop”軟件,每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,且較容易學習。但是學生的作品往往單調,不能讓人滿意。要想使學生作出耐看有新意的作品,則需要教師從美學及構圖的基本原則等方面進行指導,展示平面構圖的賞析,學生作品的表現力會有明顯的提高與進步,最后讓學生收集素材,開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比。這樣的教學是以學生的體驗、理解、決策、評價等認知活動為基礎,在信息活動過程中真正培養學生解決問題和創新思維的能力,學過的內容自然不會遺忘。此外,鼓勵學生積極參加班組和學校的文化建設活動,利用所學習的信息技術知識和技能為學校的活動服務。如:學習了第四章《數據統計與分析》后,可以在學校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統計。最后,一堂課講完后要引導學生對所學的內容進行梳理,使其井然有序、系統化,讓學生在一節課結束后會有豁然開朗、學有所獲之感。
新一代信息技術心得體會8
這些新技術,新方法,尤其是信息技術,是實現教育跨越式發展的直通車。因此,大力推進信息技術在教學過程中的應用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的'培訓,多媒體技術作為一種先進的教學手段,服務于教學,充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境,確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來,發揮學生的主動性和創造性,從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境,這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下,教師只有不斷學習,努力提高自己的專業能力,才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。
新一代信息技術心得體會9
通過對了劉迎新老師的《在信息技術教育教學過程中培養學生的信息安全意識》學習,結合自身相關的探究學習對在教學實踐中如何培養學生的息安全意識有著深深體會。
一、培養學生信息安全意識
讓學生了解信息安全威脅,培養學生信息安全意識。通過對信息安全的事例講解與分析,讓學生了解現實生活中信息安全的重要性。再通過講座的方式向學生介紹有關電腦信息安全方面的知識和技術。在平時信息技術的教學過程中,就信息安全的知識點進行較為全面的學習。
二、培養學生的密碼安全意識。
教師的教案及學生的練習可以以教師機共享的方式讓學生訪問,或下載到自己的電腦上,而在打開教師的共享文件夾時都要求輸入密碼。而當學生做完練習后,我們也是采用學生上傳的方式把做完的練習上傳到教師機上。這樣,一方面讓學生學到了知識,另一方面使學生更加認識到信息安全的重要性。
三、培養學生個人信息安全意識
利用專題討論的形式讓學生就“上網安全”、“電腦病毒”和“黑客”等一系列社會現象從自己的體驗和認識角度來進行討論,進而充分理解信息安全的重要性。互聯網已經成為人們學習、生活中必不可少的一項實用工具,正在發揮著應有的作用。而“上網”實際上等于把自己在大范圍公開曝光,亦得,亦失,亦患,都在難測之中。因我們的學生缺乏社會交際經驗和自己保護意識,不管是在學校還是在家里,上網時必須把信息的安全意識放在第一位,于是我們要求每位學生在上網時至少不要把姓名、住址、電子郵件地址、照片等與自己身份有關的信息資料作為公開信息。要學生注意自己信息的安全,要從小養成良好的信息安全意識,同時教育引導學生自覺遵守青少年網絡文明公約,做有自我保護意識的文明網民。
四、培養學生自覺保護國家或企業機密的安全意識
教學過程中,通過涉及國家機密泄密的.刑事案件和企業機密泄密事件的材料,讓學生認識到泄密的危害性和密行為的嚴重性,教育學生養成自覺保護國家機密和企業機密的意識。通過一系列的計劃實施,讓學生在信息技術學習過程中首先意識到信息有安全的問題,進而意識到自己的信息需要安全保護,從而讓學生自發要求知道如何來保護個人信息,最后讓學生養成良好的信息安全意識和習慣。
新一代信息技術心得體會10
一、網上學習體現了學生的主觀能動性。
以前是以老師教學為主,是老師教什么我們就學什么,我們在學習中感到很被動,學習興趣不是很大。現在通過網上學習,從以教師為主的教學主義變為以學生為主的自主學習,學生的主觀能動性得到了體現,學習興趣提高了。這種教學方式為學生創造了一種開放的學習環境,網絡既是一種學習的工具,也是一個信息的海洋。
我們進入站,開闊了視野,除了去解決教師提出的問題外,還對新的知識產生興趣。在自己原有的知識基礎上開始重新構建知識,最后大家對這個問題再討論時,出現了多方面的觀點,多樣化的答案,但理解漸趨深刻。我們通過動手動腦自主地解決問題,提高對某些主題概念知識的理解,培養其理解問題、分析問題、解決問題的能力,從而獲得解決問題的經驗,在頭腦中建構新知識。
二、網上學習方便,有利于協作學習
在網上學習方便,可以隨時學習,師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時發貼及回貼,網絡環境下有利于協作學習。在這種教學方式中,學生、教師通過網絡實現了資源共享,學生和教師之間可以同時在網上進行問題的研究探討,形成一種協作化的學習方式。為了便于學生之間或學生與教師之間交流學習經驗,互幫互助,教師在網絡課件中設計了交互功能來滿足雙向交流、協作學習的需要。當教師也在線時,學生們可同老師交流學習中的感受、討論學習中的疑惑。另外學生和教師的電子信箱,更是師生之間非實時交流的`工具。
三、在網絡環境下充分利用交互功能進行教學。
全體學生可通過在線交流,探討問題,教師通過留言板的管理功能快速了解全體學生對某一問題的看法,也可一起參與討論,此時教師的權威蕩然無存,僅作為一名新知識學習的幫助者、協作者,一起參與學生知識的意義建構。學生在學習過程中及時發現自己的進步和不足,可通過網絡主動向教師請求調整自己的學習安排以適應教學要求,教師也可通過網絡對學生的學習進程進行了解,根據實際學習情況調整教學安排。通過教師和學生的及時交流,保證了學生的學習質量和效率。充分利用交互進行教學,也能激發學生學習的興趣。學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發布到網絡中,通過參與討論,將獲得愉悅感和成就感,進一步激發了學生學習的興趣,增強了學生的求知欲和創新意識。
通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。總之,計算機網絡遠程教學是現代教育技術發展的重要途徑和主要趨勢,對教育質量的提高,確保素質教育,創新教育的實施具有重大意義。在網絡教學中可以充分利用計算機網絡資源的開放性、共享性,且揉合傳統教學方式中的優勢,將有利于增強學者學習的興趣,培養學者的信息素養,提高自主學習的能力,促進學者素質的全面發展,能為培養出更多符合時代需求的創新型人才而服務。
新一代信息技術心得體會11
今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習。通過學習,我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論,現總結如下:
一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修,好處多多。可以說網頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓,提升了現代教育技能。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網頁,如今,我已經能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互自己的一些學術上和某些思想上的見解,對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁,填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓,夯實了專業知識基礎。
作為一名語文教師,首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關的資料,習慣于積累一點一滴的'知識素材。現在,有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然,科學系統,有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現了以學科為基礎,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對語文教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
此次培訓,使我受益匪淺。在今后的教育教學工作中我將把學習到的網絡知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學方法和業務能力,使學生們變“苦學”為“樂學”,給初中打下良好的基礎。
新一代信息技術心得體會12
隨著以計算機、多媒體和現代通信網絡為代表的信息技術的快速發展,信息技術已經滲透到教育領域,在教育領域發生了深刻的變化。信息技術在教育領域的應用對轉變信息教育理念、促進教育模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革具有重要意義,促進中小學素質教育的實施,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效率.
在我看來,以計算機為核心的信息技術作為一種新的教學媒體,當它們與各學科的教學過程緊密結合時,為創建新的`教學模式提供了最理想的教學環境。利用信息技術改進課堂教學是當前學校教育改革的重要思路。當我學習信息技術并可以初步應用時,我可以通過計算機技術對文本、圖形、圖像、活動圖像、聲音等多媒體信息進行綜合處理和管理,為學生提供友好的界面、直觀的互動學習環境,為學生提供多種感官刺激,優化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質量和效率,學生積極參與和學習,也能得到充分發揮。這將在學生認知結構的形成和發展中發揮積極作用。這將對學生認知結構的形成和發展起到積極作用。我教的學科是漢語。在教學中,我也從現代教育手段中體會到現代化的好處。特別是在課堂教學中,學生喜歡使用新事物的電子教育媒體,這大大提高了他們的精神、熱情和主動性,提高了他們的學習效率。
新一代信息技術心得體會13
信息技術的運用是現代教育發展的必然產物,它的作用在于構建一個學生學習的多維空間,信息技術的運用與現代教學改革創新有密切的關系,使現代教學理論能夠得以充分地發揮,對探討新的教改思路,培養新的教與學的思維方式,啟發學生主體的創新精神,具有現實的意義。基于多媒體項目的學習是一種讓學生獲得項目設計,計劃和制作多媒體作品的教與學的方法,因此信息技術與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。
我從事小學教學,小學孩子由于年齡特征,比較好動好問,不可能在一節課內認真端正的`學習課本知識,因此更需要在課堂教學中運用信息技術,信息技術以其直觀性,綜合性,將課本中枯燥煩瑣的知識轉化為學生樂于接受的方式,實現學生與文本,學生與作者之間的對話。但也不是任何環節都能由多媒體來實現的,也不是多媒體用得越多越好,這要根據教學目的、內容和學生的情況而定。如果整個教學過程都由多媒體來完成,學生在學習過程中反而抓不住知識的重、難點。一般來講,多媒體應使用在突出重點、突破難點上。
面對信息技術的不斷發展,不斷更新,我在參與的同時也有所困惑:到底如何運用才能將信息技術與學科教學更有效的整合?真正切實提高課堂教學的實效性?不是為了要用而用呢?如何更好的發揮現代信息技術的輔助教學作用?希望在今后的實踐中能不斷探索,不斷獲取!
通過學習,我對于“信息技術與課程整和”有了一定的認識。所謂的信息技術與課程整合,就是通過學科課程把信息技術與學科教學有機的結合起來,將信息技術與學科課程的教與學融為一體,將信息技術作為一種工具,提高教與學的效率,改善教與學的效果,改變傳統的教學模式,間接促進信息技術的掌握,達到“雙贏雙利”的共建目的。
隨著社會的發展,信息技術已成為科技進步的主要標志。社會生活的信息化,使得教學與信息技術有效整合成為必然的趨勢。信息技術創造了生動、形象、交互的開放式的英語教學環境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,給課堂教學注入了新的生機和活力,能促使學生積極思維、主動參與語言實踐,使教學效率達到最優化,從而有效提高課堂教學效果和學生的能力。
本學期,我希望通過對于“信息技術與課程整和”教學理念的理解與摸索,能夠利用信息技術開一堂實踐課。改變原來的教學模式,運用網絡等教學手段,呈現給學生一個交互化、信息化的課堂。
新一代信息技術心得體會14
這次的網絡遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術的應用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑,不能放手學生,不敢把課堂還給學生。在研修期間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業和反思,虛心學習到了許多先進的教學理念,更新了自己的教學觀念,了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法,提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中,我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘,又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的.技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
今后我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經常撰寫教學反思,提高教學實效。
新一代信息技術心得體會15
隨著著科技的飛速發展,信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展,信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。為了適應現代多媒體教學的要求,使教師能在教學中熟練運用多媒體,我校教師分批進行了多媒體技術培訓。通過這次培訓,我有了很大的收獲,對多媒體教學技術有了深入的了解。
第一、信息技術的普及。以我校為例,這幾年變化很大,最初是開設信息技術課程;到網絡化應用,主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現在遠程教育的'有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如:我是一名物理老師,在多年的教學實踐中發現有些教學內容很抽象,如果能有圖畫或動畫方式,讓學生直觀的看到,學生就很容易接受了。我從網上也下載過一些課件,但不符合自己的教學要求。后來我就開始慢慢接觸電腦,制作一些簡單的課件在課堂中運用,效果很好。但是由于不熟練,課件與教學內容不能很好的銜接。通過這次培訓,我在多媒體課件人制作上有了很多收獲。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如:我在講授時,就將教學內容和資料制成了課件,讓學生很直觀的對所學知識有所了解,取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式,主要說的是超級鏈接的有效應用,這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現性。
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯,首先從教師培訓入手,在以前是個別培訓,到現在全校性的基礎性培訓,并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。
總之,通過這次培訓,我在多媒體課件制作軟件的使用方面,學到了很多知識,更重要的是轉變自己的理念。只有這樣,我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來,讓其發揮更大的作用,而不是變成一種形式。
新一代信息技術心得體會16
作為參訓者我積極參加培訓活動,這次培訓主要是對教師進行的信息技術基礎知識和技能的培養,為提高教師的信息素質,能夠在自己所任學科里使用信息技術,做到與教學過程二者融合,從而提高學科教學質量。通過這次研修培訓,改變了教師的思想觀念,推動學校的教學質量的提升。小結如下:
一、學習的內容
20xx年全國教育系統開展了網上教師信息技術應用能力提升工程的培訓,我們這次學習是非常有必要的,通過培訓我學習了因材施教中的師德修養我們學習了什么是因材施教、因材施教與個性教育;因材施教中的方法與策略(1到4節);中小學教師信息技術應用能力提升標準解讀學習了理解與提升工程、了解標準的研制背景、了解標準結構與特點、明確自己努力的方;不讓學生畸形發展的教師;教師義務的法律界定與履行(1至2節);問卷星的使用;中小學常見心理問題及應對策略和方法專題;教師職業道德修養;信息化教學環境的專題報告和案例分析等必學內容。
二、學習的收獲
(一)開始關注信息技術信息技術的基礎理論和操作技術兩個方面能力的提升。
教師作為傳道者,應有超前意識,率先想到適應新形勢、進入新角色,積極參加培訓活動,對社會需要什么人,教育需要培養什么樣的人,從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位專家解讀,主要是以創新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養,需要教師是多面手,是復合型人才,它需要教師的施教活動以學生為中心。教師要練好通用基本功,提高學科基本功,加強實驗操作和信息技術的應用能力,超前接受新的教育思想和方法,教師應該改變粉筆、黑板完成的傳統教學做法,用現代化的教學手段代替,使學生在接受教育的同時感受時代的腳步。通過這次學習我已經認識到信息技術對我們教學的重要性,我已經開始補課,利用課余時間進行自學進修和多問多實踐,在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,通過這次學習我積極主動的向信息技術老師請教相關的知識,原來的.教學通過多媒體多數以文字的形式進行,還不能夠通過整合把復雜物理現象物理過程得以展示。也還沒有把信息技術用于物理教學中,使一些實驗模型能從靜變為動。也不能使微觀世界的放大,我要根據自己工作中的不足,通過學習我要不斷提高自己的。業務水平。
(二)提升職業道德素養
通過專家對教師職業道德素養的解讀,我們知道當今加強教師職業道德建設、提高教師職業道德素養是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件,讓人民對我們教師的道德素養發生了質疑,我們應該反省自己工作中是否違背了自己的職業道德。要得到社會的認可,我們就得強化教師職業認同感和責任感、激發教師職業成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規知識,以及規范教師道德專業特性,則對提升教師職業道德素養有著較為重要的現實意義。一個教師,要使自己的教學富有成效,要使自己成為深受學生歡迎的優秀教師,不但要提高自己的學科素質,職業道德的素養體現也是不可缺少的,現階段要提高教師職業道德修養就必須從一點一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正,時刻用教師職業道德規范嚴格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。
三、今后努力方向
參加20xx年福州信息技術應用能力提升工程的培訓學習,覺得受益匪淺,對于現代信息技術與體育學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學過程中積極運用。
以下是本次培訓的心得體會。
培訓不但全面,而且細致,有信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示范,有課堂實錄,更有各種軟件培訓實踐,為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的機會,同時也向我們提出了新的挑戰。
學習期間,專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義,在教學中,利用電子白板多創造互動機會,為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間,聽了許多的案例課,更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。
總之,在信息技術應用能力提升工程培訓學習,使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平,在各方面都有很大的提升。今后的工作中,在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質量。
新一代信息技術心得體會17
我通過參加“國培計劃”國家中小學教師信息應用能力提升培訓,通過為期兩個多月的培訓,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,雖然只有短短兩個多月的時間,但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展,作為一名信息技術教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果信息技術教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、專業知識方面
1、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為信息技術老師,首先要具備基本的`信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的合格教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會獲得的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
新一代信息技術心得體會18
經過這段時間的努力學習,我在培訓期間有很多收獲或提升,經認真回顧本次研修全過程,現從以下5個方面總結如下:
1.課程學習與研討交流,讓我實現了理論與實踐緊密結合:
在這次網絡培訓中,通過前測,有針對性地選擇了相關課程,通過課程的學習,我更進一步了解和掌握了信息技術在教學中的應用,雖然不是面對面教學,但我依然按照學習進度安排好自己的課程學習。因為大家在這輕松的開放的、互動的學習氛圍中自覺自主地進行學習,覺得非常充實。在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術,如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加讓我了解到了信息技術與學科深度融合,我們要學會在信息技術與學科深度融合中去創新。在與全國優秀教師的研討中,我提出如何運用多媒體技術進行計算機輔助教學,尤其是課堂導入的問題,大家積極討論,各抒己見。我們一致認為:多媒體可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內容。極大的調動了學員們的學習積極性,為后期學習打下了堅實的基礎。同時,《語文學習方法》的交流研討中,為大家提供了切實可行的方法,值得大家學習和借鑒。
2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等使我更加提高了教育教學業務水平。
這次培訓,由于工作時間關系,專家的視頻答疑沒能參加直播,主要利用工作之余,通過視頻回放,聆聽了各位專家的視頻講座,認真仔細地瀏覽了每一期簡報,汲取專家和輔導老師的新觀點,新理念、新方法;積極和學員們互動交流,并互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師很多課例后,我的專業知識和語文教學水平有了很大的提高。不但了解到語文學科理論與信息技術的融和與創新。還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學實踐能力
3.參與研修活動,讓我的心靈再次深深震撼。
我在研修活動中,收獲了大量同仁的教學資源,更重要的是在這個過程中,我們交流了彼此的經驗,讓我積累了大量的教學案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的.方向:知道培養學生語文素養的過程是循序漸進的,培養學生的語文素養,可以創造機會讓學生有意識接觸社會,體驗現實,通過實踐活動讓學生增長見識,豐富情感。印象最深的研修活動是《我身邊的師德小故事》,通過研修活動,我用心去發現和記錄下了身邊真實的感人事跡,深刻體會到教師的艱辛與不易,感悟到教師的平凡與偉大,從而更加珍惜自己的工作,更加關愛自己的學生,更加熱愛自己的生活。
4.信息技術應用能力在實踐中逐步提高
通過培訓,讓我對信息技術有了全新的認識,教師應注意有機組合各種技術手段和數字化學習資源,例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等;利用網絡的下載功能,教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中;利用網絡的交互功能,學生可以自由點擊,自主學習,進行小組協作學習。在教學課堂教學過程中,應用多媒體組合教學方式,能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起,相輔相成、互為補充、充分發揮各自的教學功能,能增加教學容量;設計實際問題情景,重新組織教材結構網絡,提高學生的語文素養和實際應用能力,進一步優化課堂結構,提高課堂教學質量。
5.教學行為的改進,大大提高教育教學效果
在學習中使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與優秀教師的差距所在,這就迫切需要進一步解決提高自身更新教學內容和改進教學方法的能力。我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷充實與完善自我,促使自己不斷成長,讓信息技術在語文學科中更好地發揮作用。
通過這次培訓也使我收獲了知識,更新了理念,提升了技能。從內心真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到教師職業的責任與神圣。因此,國培之后,我將繼續利用網絡研修平臺,不斷學習,積極研討,結合實際查漏補缺,完善自我。堅信在以后的工作學習中一定能得心應手。
新一代信息技術心得體會19
信息技術是一門實用性較強的工具學科,重在培養學生的信息實踐能力和應用能力。因此,評價應在應用和實踐中進行評價的。例如,教學“畫圖”軟件后,可采用“開放式評價法”讓學生制作作品,在作品展示中由學生參與評價。例如,教學三年級的“寫字板”軟件的使用后,采用“指定內容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評價。同時,在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”,有兩棵知識樹,樹上是根據本單元的知識結滿了知識果,評價的方法是:在學完一個單元后,讓學生根據自己學習本單元的.情況進行摘果子活動,在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價方式,能有效地檢測學生的學習效果。采用靈活多樣的評價方式,不僅能檢測學生的學習效果,而且能促進學生學習的積極性。
信息技術作為一門全新的課程,教學方法需要我們大膽探索,是一個長期的課題,只有不斷學習,不斷實踐探索,不斷反思總結,才能找出更佳、更適合的教學方法,探索出一套行之有效的教學策略。
這些新技術,新方法,尤其是信息技術,是實現教育跨越式發展的直通車。因此,大力推進信息技術在教學過程中的應用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓,多媒體技術作為一種先進的教學手段,服務于教學,充分顯示了它的優勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境,確是大大提高了課堂教學的質量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來,發揮學生的主動性和創造性,從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境,這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下,教師只有不斷學習,努力提高自己的專業能力,才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。
新一代信息技術心得體會20
這幾天,我在網是搜索了徐世友老師的論文《信息技術推動學習方式轉變——技術支持的課堂導入》。我仔細閱讀,認真學習,感覺受益匪淺。徐世友老師指出《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》對教師在培訓中的實踐任務和學習成果提出明確要求,旨在推動教育行政部門、教師培訓機構和中小學校協同開展教師應用成效評價,做好中小學教師信息技術應用能力測評工作,確保教師信息技術應用能力切實得到提升。論文中分析了各類技術資源在不同課堂導入中的作用,技術資源支持的課堂導入類型及選擇,技術資源支持的課堂導入的設計策略與方法,為我們的一線教師課堂教學導入環節提供了理論基礎和指引作用。
一、各類技術資源在不同課堂導入中的作用
有經驗的教師都很重視課堂導入的藝術,因為新穎別致的課堂導入對學生會產生強烈的吸引力。高超的課堂導入藝術是一種創造,是教師智慧的結晶。作為一線的老師,我們應努力追求導入技術性和藝術化,借助信息技術手段等,激發學生的學習興趣,從而提高教學質量。俗話說:“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學中,精彩而有趣的導入會激起學生強烈的求知欲和好奇心,無疑會為整個有效教學奠定一個良好的基礎,其主要作用如下:
1.收心作用
即把學生的注意力快速集中到課堂教學活動上。學生在課前的活動是多種多樣的,課間休息似乎意猶未盡,上課鈴響后,需要把他們的注意力轉移、集中到課堂教學上來。教師有必要以新穎別致、生動形象的導入給學生以一些恰當的、較強的感官上的刺激,使學生收斂與學習無關的思緒和行為,把全班學生的注意力凝聚在一起,快速進入教學情境。
2.激發作用
即激發、深化學生對新授課的興趣。現在的學生是“網絡的原住民”,思維活躍,對于新鮮事物、新的教學情境比較容易接受。新穎有趣的導入創設輕松、愉悅的教學情境,能強烈地激發學生的學習興趣,激發他們自身的學習動機,使學生對學習新課有強烈的愿望。
3、消疑作用
即消除學生對新課、對學業的恐懼心理,使學生對新授課、對教師產生親切感和友好感。新穎有趣的導入能增強新課的趣味性,使學生心情放松,一個歡樂的環境被創造出來了,因為心情愉快,能消除師生間的緊張關系,課堂氣氛轉為融洽,使學生對課堂充滿了期待,對教師產生尊重感、敬佩感、信任感。
4.鋪墊作用
創設有意義的導入能為全課的成功進行奠定良好的基礎,并能使教學內容進一步展開、發展、不斷推向高潮,產生良好的連鎖反應。
二、技術資源支持的課堂導入的設計策略與方法
課堂導入的方法是有很多種,教師可以根據不同的學情、不同的'內容采用不同的導入方法。
1.微課導入法
微課程簡稱為微課,它是指以教學視頻為主要載體,針對某個知識點或技能點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、過程、實驗、任務等)而精心設計和開發的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型視頻課程。
2.動畫導入法
Flash動畫亮麗、清晰、逼真,畫面立體感強,直觀效果好。它越來越受到眾多老師和學生的喜歡,Flash動畫能設教學情境,讓學生的大腦動起來,使學生展開豐富的想象,進行積極的思維拓展。
3.懸念導入法
教師根據教材內容在教學中精心設計,巧布懸念,激發學生的學習動機,引導學生主動思考、積極探究。
4、思維導圖導入法
思維導圖又稱腦圖、心智地圖等,是表達發散性思維的有效圖形思維工具,它簡單卻很有效,是一種實用性的思維工具。教師利用思維導圖軟件導入新課,運用圖文并重的技巧,把各級知識點的關系用層級圖表現出來,把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,有助于學生了解新舊知識間的聯系,有助于理解記憶,有助于提高學習效率,從而開啟人類大腦的無限潛能。課堂導入的方法還有歌曲導入法、游戲導入法、視頻導入法、圖片導入法等,這些方法都能激發學習興趣,活躍課堂氣氛。
三、技術資源支持的課堂導入的設計原則
技術資源支持的課堂導入的方法多種多樣,但無論選用何種導入方法,都應努力做到:
1、導入要有科學性。違背了科學性的導入,即使非常精彩,也不能采取。
2、導入要有針對性。具有針對性的導入才能滿足當今中學生的需要。課堂教學導入第一要針對學生的學情,第二要針對教材的內容。
3、導入要有啟發性。富有啟發性的導入可以激發學生的思維活動,提高學生的思維能力。
4、導入要有新穎性。新穎有趣的導入才能創設有趣樂學的教學情境,學生興趣盎然,自然能全身心的投入到學習中去,把課學好就是順理成章的事了,也容易培養學生學習的興趣。
5、導入要有簡潔性。課前導入是使學生盡快、盡好地進入學習情境,所以其時間不宜過長,否則會本末倒置。一般來說,導入環節時間不超過5分鐘。
新一代信息技術心得體會21
通過這次教育技術能力培訓,感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業的專業性,而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和計算機網絡,以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。
我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的`教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力,通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。教師具備良好的信息素養,是教育系統本身的需要。
這次培訓雖然短暫,但確實使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。
新一代信息技術心得體會22
1、信息技術教學重在思想。關于信息技術的教學,大家的第一個反應就是,玩電腦,上網娛樂。我覺得,對于信息技術的教學,第一步也是最重要的就是,改變學生的慣性思想。信息技術不是絕不僅僅是單純的學電腦,不僅僅是(盲目)的上上網。不僅要讓學生學會使用電腦,比如說電腦的歷史,電腦的簡單的`原理,電腦的硬件,上網的網絡常識,IP地址,域名等等;而且要讓學生,學會使用電腦綠色高效的搜索相關的信息,比如使用百度搜索,必應搜索,通過“未來網,求是網”等網站瀏覽相關新聞信息。因此,初一第一學期起著非常重要的作用。因為第一學期的內容正好就是這些內容啊!
2、信息技術教學考驗教師課堂管理。課堂管理起著非常重要的作用。可以這么說,課堂管的好,教學就成功了一半。那么,在課堂管理上,從第一節開始,從第一節開始,從第一節開始,強調課堂紀律,課堂規則(比如:上課不能看娛樂視頻,聽講時不要隨便點擊鼠標敲打鍵盤等)。
3、課時少知識多,在日常的教學活動中,一般要具備這幾個環節:(師生)課前回顧(上節課),(學生)課前預習,課前導入,(學生)課前預習,老師講授,學生實踐,(師/生)課堂總結,作業提交。(以上的幾個環節盡量在當堂內解決。)
新一代信息技術心得體會23
隨著教育信息化的不斷深入,信息技術與課程整合的理論迅速傳播,各種整合的教學實踐也在不斷地探索。但部分中小學教師仍對信息技術與課程整合存在著片面甚至是錯誤的認識。有不少教師至今還把信息技術與課程整合看做一種時尚,不清楚實施信息技術與課程整合的目的,更不清楚信息技術與課程整合的真正原因,不了解什么是信息技術與課程整合,不知道如何進行整合。如果對信息技術與課程整合沒有一個全面、正確的理解和把握,信息技術與課程整合就不會達到預期的目標與效果。我認為,只有通過信息技術與課程有效的整合才能使信息技術在教育教學過程中真正發揮作用。
自上世紀九十年代以來,我國教育信息化迅猛發展,全國各級各類教育信息化基礎設施體系逐步形成,數字教育資源不斷豐富,教育管理信息化及數字化校園建設的水平和層次顯著提高。與此同時,信息化環境下的教學與學習環境業已發生歷史性變革,各種教學手段和工具涌入課堂,教學方式、教學內容與教學方法創新不斷深入,新的信息化環境下的教育模式不斷創新。很多信息技術的盲目樂觀者甚至驚呼:不久的將來計算機將取代書本學習,傳統的課堂與學校將不復存在,然而,盡管學生獲取信息和資源的方式不斷發生變化,利用各種信息技術手段、移動終端等獲取學習資源,開展主動學習、自主學習、合作學習、研究性學習等學習活動,進行互動交流的方式不斷創新,信息化環境下的學生自主學習能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力以及批判思維能力明顯增強。有了信息技術,教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來,有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中,教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者,更多關注學生學習活動的設計者和開發者,學生地位由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體,成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
信息技術與課程整合,不是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具,而是強調要利用信息技術來營造一種信息化教學環境,實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式,從而把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來,使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革,把以教師為中心的教學結構轉變為“主導與主體相結合”的教學結構。如今,利用信息技術對新課標進行課程整合,應更多關注課堂生成的新情境、新內容、新方法、新過程,更多關注學生在課堂中個性化的生命活動.它不僅要看教師“教”的怎樣,更要看學生“學”得怎樣,而這種整合過程是一個漸進的、多層次和多角度的非線性序列,它不可能百分之百按預定的'軌道運作,常常會得出一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法,尤其當師生的主動性、積極性得到充分發揮時,實際的教學過程遠要比預定的、計劃的生動、活潑和豐富得多。
同時,好的教學設計也是為教師在教學理論、學習理論與教學實踐之間架設了一座橋梁,由于學生的學習基礎和學習能力存在著差異性,因此,課堂教學目標的設計必須具有一定的靈活性。一方面要求教師要認真鉆研大綱,在教材中區分出哪些是基礎的知識,哪些是加深的知識,然后指定出靈活而富有彈性的適合更多的課堂教學目標,會對學習信息加工過程產生很大的影響,因此教學系統設計是否與學習者的特征相匹配,是決定教學設計成功與否的關鍵因素。另一方面,在再探信息學習的實施過程中,教師的角色和傳統的課堂教學相比,也有了很大的轉變,由知識的傳授者轉變為學習的組織者、答疑者、促進者和評價者等。可以說,教師的指導作用始終貫穿于學習者的始終,而差異性研究能夠為個別化教學提供理論指導。
新一代信息技術心得體會24
一、內容的整體性。
第一節是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起,非常符合小學生的特點。但在“任務闖關”的過程中卻顯得沉悶和零散,我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識點,把知識點割裂的過于零碎。學生在體驗拼圖的過程中不斷被打擾,所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務一、二合二為一效果可能會不同。到了后期作品完成進行評價時,邢老師引導學生不斷發現、不斷完善,學生學習的主動性被調動起來。
二、小組的有效性。
小組活動在現在的教學中出現頻率非常高,兩節課中都使用了小組活動。小組活動在一定程度上刺激學生學習,保持學生學習的積極性。我認為僅次還不夠,應當發揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場小組競賽,通過小組得星多少來評選優秀小組。如果在小組競爭的基礎上再突出一下小組內部成員間的互助合作、小組成員學習交流、以小組為單位的作品選拔展示的話,學生在學習過程中將會收獲更多的東西。
三、反饋的時機性。
在教學過程中,老師會發現學生在操作上的一些問題,并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學生,而這時學生的注意力在操作上,使得學生不斷發出嘆氣聲,也使得學生并沒有聽清楚老師說了些什么,降低了學生的體驗。我認為,要做到反饋時機合適就必須要做到任務清晰,語言精煉,避免學生理解錯誤。
四、學案的.合理性。
兩位老師都用了學案,對學案的使用我存在一點疑義。學案的內容到底是什么?是教學設計的另一種呈現,還是對學生幫助性的引導。學案中的任務一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對于學案的使用我也是在思考和摸索,還需要更多的實踐去完善。
五、過程的完整性。
我認為學生的學習過程是一個完整的過程,包括“自學、應用、展示、評價、糾正”幾個部分。整體上體現過程,部分里也應該體現,這樣學生
新一代信息技術心得體會25
我很慶幸得到這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。
“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的'教學工作緊密聯系,實用性很強。比如創建教學設計方案,規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優化方法。
以下便是我的收獲:
第一、知識與能力方面:
1、掌握了教育技術的基本概念,理解其意義和作用。
2、了解了信息技術與學科整合的基本概念。
3、掌握了教學設計的過程及其關鍵環節。
第二、過程與方法方面:
1、 學會了完成一節課和一個教學單元、主題的教學設計,并能夠據此實施與展示、研討教學。
2、掌握了分析演示型教學媒體特點的方法,提高了在實際教學中的應用能力。
3、學會了運用文字編輯軟件編制常用教學文檔,運用簡單的課件制作工具或網頁制作工具整合教學資源。
第三,情感與態度方面:
1、形成了將教學技術與教學實踐緊密聯系的積極性和主動性。
2、形成了教學資源和教學信息的正確認識和初步的選擇、處理和加工能力,建立知識產權保護意識。
3、了解了技術對社會、對學生發展的重要影響,樹立了在教學中運用技術的緊迫感和使命感。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。
我堅信,短暫的培訓將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!
新一代信息技術心得體會26
作為一名信息技術教師,我們應該具備的最基本的技能就是能夠上好一節信息技術課,那么上好一節信息技術課,都需要具備哪些條件呢?
一、根據教學目標和實際情況合理安排學習任務
信息技術學科與其他學科不一樣,注重實踐,教學模式多以上機操作為主,教學內容有較強的目的性。翻開教材,每一課都有相應的教學目標,我們要做的根據教學目標安排好相應的學習任務。信息技術課堂教學方法有很多,例如任務驅動式教學法、探索發現式教學法、實踐啟發式教學法等等,任務驅動教學法在大多數情況下都很適合信息技術學科的課堂教學,在具體設計任務的時候要記住一點,任務一定是圍繞著教學目標進行的。
二、做好課前準備
一是硬件設備的準備,也就是電腦好使不好使,是不是每天機器里都有本課要用的應用軟件,軟件能不能用,鼠標鍵盤能不能正常使用,局域網能不能通,電子教室能不能用等等,諸如此類的問題不提前解決好,在上課過程中經常會出現這樣或那樣的問題,有時甚至修電腦修半節課,所以一定要提前準備好設備的正常使用。
二是軟件的準備,主要包括視頻、音頻、圖片等素材,其實以我們目前的教學環境來說,使用次數最多的就是圖片,WORD教學需要,EXCEL教學需要,FrontPage和Flash用就更多了。如果條件允許的話,這些圖片素材的收集和累積完全可以由學生來完成。如果微機室沒這個條件上不了網那就需要我們教師課前自己準備一些素材,現在網上免費的'素材資源非常多,隨處可下。下好之后利用電子教室下發到學生電腦指定位置就可以了。
三、授課時,多進行演示操作,讓學生聽清楚、看清楚、學清楚、做清楚、說清楚
教師在安排好學習任務后就是分步驟的實施,在學生完成各種學習任務之前,教師都要有相應的演示操作。在演示操作過程中盡量做到標準操作,簡化操作,操作過程中配合講解,要讓學生看明白、聽清楚教師的每一次操作都是怎么回事,要達到的效果是讓學生少走彎路,節省時間,尤其是在講解重難點的時候一定要慢。演示操作之后,接下來就是學生的實踐操作練習,一定要安排充足的練習時間,在學生練習的過程中,一定要走在學生中間,一方面指導學生操作練習,發現問題及時糾錯,對于經常出現的錯誤要及時提出來以防其他學生在操作過程中重復錯誤,浪費課堂時間,最后隨機抽查學生,讓他們邊操作邊講解并能給其他學生講清楚,讓其他學生聽清楚、掌握好。
新一代信息技術心得體會27
作為教育戰線的一員,我有幸參加某年農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎,充分發揮了遠程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源,共享網絡學習資源,大大提高培訓的質量。在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中,我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業”這三個環節來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習,覺得收獲頗多:
一、轉變觀念,提高自身素養
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農村的小學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束,沒有一個領導聽過一堂信息技術課,沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師,即使沒有按照大綱完成教學任務,還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際,我認為在農村中小學中,要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中,我轉變自己的學習觀念,堅持每天都上網學習,參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師,只有轉變教育觀念,通過各種形式的培訓學習提高自身素養,更加努力地工作,才能實現一名農村信息技術教師應有的.價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求,能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法,能夠進行學科課堂教學案例研究,并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質,而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程,優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內容,更能激發學生的學習興趣。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時,學無止境,我也將繼續努力學習,認真鉆研學習業務知識,提高業務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用,才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養,多學習相關的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
新一代信息技術心得體會28
這次信息技術培訓,對我各方面的能力有了很大提高,使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。
交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便,從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式,為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能,教師受到定型情節的課件影響,完全圍繞著課件講課,在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現,很難根據學生學習的實際情況進行及時調整,缺少了課堂教學中最為精彩的.“即興發揮”。
而通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發學生的主動參與,更有效的讓學生體會到學習的愉快,讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了,課堂結構也不再是“教師講,學生聽;教師演示,學生看;教師提問,學生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學,而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買,這些課件用起來就不是那么得心應手了,不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點,那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。
教師掌握了現代技術,有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術,不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,增強我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術,是實現教育跨越式發展的直通車。
在后續的工作中,我一定扎實工作,努力學習,把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師,將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
新一代信息技術心得體會29
通過學習深深地認識到,信息技術的發展深刻地影響了整個世界,也深刻地影響了各學科教學世界,也深深地影響著各學科學科的教與學。
信息技術平臺可以使各學科變得更加現實,使各學科模型思想發展到了空前的水平。在現代信息技術平臺的支持下,很多的原來只能在抽象世界里的課程實驗變成現實;可對抽象的各學科的概念、過程進行了模擬;再難的計算、再復雜的過程,只要給出算法就能夠輕而易舉地得到了解決;復雜多變的教學系,利用計算機可以實現化靜為動地揭示學科圖形之間的關系。由此可見,在各學科的教學中,借助現代信息技術平臺,可使得各學科知識的發現過程更容易呈現;蘊含在各學科知識里的教學思想更容易表達;教學方法更容易實現;各學科與現實的聯系更加密切。利用信息技術平臺創設貼近學生實際的各學科學習環境,操作、觀察、試驗、猜想、發現等過程變得具體而清晰,嘗試錯誤的成分減少,教學思維指向性的.增強,教學推理邏輯基礎更加穩固,教學思考更有程序性,這就能極大地增加了學生通過自主的積極的學習思維而成功建構教學概念及其體系,解決問題的可能性,并使以學生發展為本的教育理念得以現實。
新一代信息技術心得體會30
在了解學案導學這種新的教學模式的同時,我結合過去的教學實踐,產生了一些感想。我以為在信息技術的課堂教學改革中除了要運用基本的教學模式之外還應注意以下幾方面:
1.允許學生在犯錯誤中學習信息技術課,啟發學生創造性的思維
教材內容應從學生特點出發。多年的教學實踐我們發現學生非常喜歡計算機課,特別是上機操作,因為上機操作為學生提供了實踐的機會、滿足了人本性所特有的表現欲、為其創造了展示自我的空間。另外,有時上機操作經常出現錯誤,這種操作中的錯誤帶給學生的是意想不到的結果(圖形、動畫、漂亮的界面等),而往往學生們就是想知道這意想不到的結果到底意味著什么,使學生在不自覺中養成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的能力,而這正是信息技術課的教學目的,也是教材中應增加的內容,即讓學生在不斷犯錯誤中學會如何正確操作計算機、這一過程本身就是對學生能力的培養過程。
由學生自己總結出方法和規律。多次實驗證明,后者對提高學生思維能力和想象能力大有好處,后者注重的是對學生能力的培養。這才是改革教材的目的,也是教育的根本。
2.處理好課堂教學中師生間的關系
由于在教育理論界當中“學科中心論”在較長時間里占據著主導地位。它的主要特點是嚴格按分科進行教學,主要以學科自身的體系為中心確定教學的目標和內容,較少考慮社會的需要、學生的興趣、需要和接受能力。“學案導學”提倡的是以學生為中心,強調學生“學”的主動性。學生可以根據自身的認知結構主動地構建知識體系。在這樣的模式中,學生是信息加工的主體,教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發揮學生的主動性、積極性和創造性,從而使學生最有效地進行學習,達到最優的`教學效果。
3.注意樹立學生自信心、培養學生學習興趣
信息技術課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理,消除計算機在學生心中的神秘感,讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然,要讓學生養成愛護機器設備的好習慣,但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護,而不是傳統觀念中下對上的敬畏,更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
在教學過程中,應盡量從貼近學生的生活,貼近實際的簡單有趣的實例入手,引導學生進入學習狀態;而后要注重學生興趣的保持,適當變換問題的角度,加深學生對知識的理解和技能的掌握;最后要注意學生潛力的挖掘,激發他們開拓進取、不斷創新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動,以培養學生的競爭意識,同時有利于調動學生學習的積極性。
4.繼續使用“任務驅動”教學法
“任務驅動”是適合于高年級操作類知識、技能的實施探究式教學的一種教學方法,同時也是一種學習方法。
實施“任務驅動”教學可以有效地調動學生學習的積極性,發揮學生的主動性,滿足學生的求知欲,使學生體驗到成功的快樂,有助于學生解決實際生活中的問題。這樣做可以大大提高教學的效率。實施“任務驅動”教學過程中也有許多需要注意和探討的問題。首先要把握住任務設計的原則,要體現科學性、教育性、層次性和真實性、開放性。其次要注重任務的闡述要簡單明了,任務解決方案的分析要細致,完成任務過程中的評價要及時,任務完成后要有總結歸納及引申與拓展。
教師角色由教學的中心轉變教學的組織者、引導者,甚至是學生學習的同伴;其次是要為學生創造一個有充分活動空間的學習環境,學生在這樣的環境里有足夠的自主發揮的余地,除非必要,教師不做過多的限制,學生有選擇實現任務途徑的權力。這樣的結果有利于學生創新精神和實踐能力的培養。
5.上好操作課,培養學生的動手操作能力
計算機是一門實踐性特別強的學科,不動手是學不會的。學生通過手、眼、心、腦并用的上機操作而形成強烈的專注,會使大腦皮層產生高度的興奮,并將知識高度化,同時,不斷的實踐成功,能刺激學生的成就感,在這樣激昂的情緒氛圍中,容易培養與塑造學生勇于進取的心理素質,增強自學能力,提高創新素質。所以在計算機信息技術學科的教學中,教師要最大限度地啟發學生的聯想和想象,盡可能在讓學生自己的聯想、想象的思維,通過上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣,學生就會越學越輕松、越學越有興趣,既動手又動腦,形成生動活潑的學習氛圍。
6.培養學生的自學能力
無數科學家的成功之路無不顯示出自學能力的重要性。學生是國家的主人,祖國的將來都寄托在他們的身上,他們的自學能力的強弱、素質高低直接關系到國家的未來。自學能力對于計算機學習尤為重要,原因就是計算機發展奇快,掌握了自學方法,具備了自學能力,才能應付計算機日新月異的發展形勢。計算機教學中如何引導學生自學呢?
(1)指導學生使用幫助
學習方法是進行自學的關鍵,好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能,在他們學習“紙牌”游戲時,教師可以教他們如何使用幫助,然后并不教他們紙牌如何玩,而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規則,學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”,使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能,學生只有學會閱讀“幫助”,使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
(2)強調舉一反三,觸類旁通
在Windows中,許多軟件的窗口的結構類似,操作相近,如Windows中的文件的復制和移動與Word中的字符的復制與移動相類似,Word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣,學生在學習一個新軟件操作時,教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較,讓學生體會它們之間的相同點與不同點,并加以總結,這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固,達到舉一反三,觸類旁通的目的。
(3)鼓勵討論
討論的最大優點就是能充分調動學生的積極性和主動性。討論的另一個優點就是同學之間可以交流思想和看法,起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的,后者學生是少說多聽,而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時,每個學生都會毫無顧忌地發表自己的不同意見,當意見發生沖突時,他們會求助老師或書本,甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生,讓他們自己去解決,最后把結果告訴老師,而幾乎每一次他們都會發生意見沖突,進而學生自己查找資料,遇到看不懂的會來問,最后又通過實踐證明后將結果告訴老師,通過學習、爭論,再學習,從而解決了問題,掌握了知識。
(4)注重網絡信息學習
網絡時代的到來,使傳統的師生關系發生了很大的變化,教師權威正在逐步喪失。網絡時代大眾媒體的多樣化,知識、信息傳播的途徑越來越多,如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息,是現今教師應當努力的方向。
面對當今社會,教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網絡,教會他們如何在網絡中查找資料、整合資料,網絡使知識的傳授更加方便,如何把外部的信息變成內在的知識,這需要學生在學習中主動加工,而加工的方法就需要教師的指導,教會學生以批判、創新的態度去對待知識,教會學生用最經濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要,這也是現代人的一種基本能力,從某種意義上看,“網絡就是計算機”,學生通過網絡可以學到書本之外的很多知識。
7、教學質量的考核與質量評估
根據學生的學習方式和學習組織形式,我們采用過程評價、模塊考核和期中期末考試相結合的方法進行教學質量的評價。
總之,信息技術任課教師應從提高自身素質、明確課程目的入手,處理好課堂中師生的關系,注意培養學生學習信息技術的興趣,樹立學生自信心,嘗試使用行進的教學法等。
新一代信息技術心得體會31
通過培訓,我知道了什么是教育信息化2.0,教育信息化2.0是20xx年4月13日,教育部正式發布的《教育信息化2.0行動計劃》。
教育信息化2.0是指以教育信息化全面推動教育現代化,開啟智能時代教育。《教育信息化2.0行動計劃》基本目標是到20xx年基本實現“三全、兩高、一大、三變、三新”。《教育信息化2.0行動計劃》中強調教師應該通過大數據采集與分析,將人工智能切實融入實際教學環境中,實現因材施教、個性化教學。到20xx年,基本實現校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。
作為一名小學信息技術教師,在這個“互聯網+”、大數據、人工智能的信息化時代,我深感自己的責任重大,教育不是把一杯水注滿,更多是把一團火點燃。
這次培訓中,20xx年6月30日下午,蘭州大學教師發展中心崔向平老師做的關于《信息化教學資源的設計與制作》的精彩講座給我留下了很深的印象。崔老師的講座從教學課件的典型風格、制作誤區與標準、素材和模板的獲取渠道、處理技巧及內容美化技巧、教學微視的類型、設計與制作等方面進行了詳細的講解。聆聽了崔老師的講座,我明白了作為一名教師,我們不僅要學會制作課件,更重要的要學會制作言之有物、邏輯清晰、圖文并茂、閱讀友好、細節完美、好看好學的精美課件。
這次培訓中,最亮的風景是參加培訓的老師們態度端正、學習專注,他們專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,不時用手機拍攝學習內容,如饑似渴地接受著新鮮的.理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,讓我仿佛回到了學生時代。
通過這次培訓,我深深地體會到我們需要思考和探索的未知領域還有很多很多,我們要做的就是:堅持不懈地去學習前沿的知識,不斷思考與反思,不斷提高我們的創新教學能力,為教師的深度教學和學生的深度學習奠定良好的基礎。
成功沒有快車道,幸福沒有高速路,所有的成功都來自不倦的努力和奔跑;所有的幸福都來自平凡的奮斗和堅持。在以后的日子里,我將努力學習,一路前行,做更好的自己。
新一代信息技術心得體會32
隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,開展教學;信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。
作為一名教師要適應現代教育事業的發展,就應該具備現代教育技術的素質,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。
在過去的教學過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。由于科學技術的快速發展,知識不斷更新,學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要,因此我們必須樹立終身教育思想,認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識,更要教會學生學習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,使學生終身受益。教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。
信息技術對提高學生學習的興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面都起著至關重要作用。通過近一段的學習,我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術應用能力是一個現代教師必須具備的業務能力,將信息技術用于教學中,教師能省時省力,學生能根據直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學效益。因此,我們應適應社會發展的趨勢,把握現代化信息教育技術,跟上時代的發展步伐、適應社會發展的需要。
本次網絡培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨;同時對我各方面的能力有了很大提高;特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。把信息技術和語文教學有機整合,可以切實提高語文課堂的實效性,運用多媒體輔助教學可以很好的激發學生的學習興趣;有利于創設情境,升華拓展教學;能夠增大教學容量,提高學生的動手操作能力等等。
在講授為主的語文教學中,應用電子白板的資源庫,可以創設情境,增加興趣;應用書寫功能,可以自主互動,注重生成;應用探照燈放大鏡功能,可以突出重點,關注難點;應用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結。
通過這次學習,還使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術——微課程的設計與制作,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合,真正讓教育技術為提高教育質量服務。
通過課程的學習使我更加充分的認識到了信息技術的重要作用,也更加深刻的理解到信息技術在學科教學中的重要性。下面我談談我的學習體會。
信息技術與學科的整合,就是要以學科知識的學習作為載體,把信息技術作為工具和載體融合、滲透到學科教學中去,使學生在學習學科知識的同時,也能培養學生解決學科問題的'綜合能力。從教學整體上看,信息技術豐富了教學的內容,提高了教學的效果,從教學系統上看,信息技術在教學中的應用引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列的變化,導致了教學思想、教學觀念、教學行為等的一系列變化。
作為一名初中英語教師,我能將信息技術運用到平時的教學中,在教學中盡可能的使信息技術的數字化、網絡化、智能化和多媒體化的優勢得以發揮,以計算機為工具,以網絡為資源,以課堂活動為載體,以語言交際為主線,豐富教學形式,優化教學過程,我已經充分感受到了信息技術在教學中的魅力。
信息技術下的英語教學,要充分利用信息技術的情境性、真實性,創設與主題相關的、盡可能真實的教學情境,激活學生的先前經驗,激發學生的學習興趣。學習興趣的高低決定了學習效果的好壞,一旦學生的學習興趣被激發,他們的注意力就會被提高,同時他們學習的探索精神和求知欲望也會被喚起。而信息技術就是將各種不同的信息,如文字、圖像、動畫、聲音等有機地結合在一起,使抽象的圖形、數字,死板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫面,對學生進行多重感官的刺激。從而達到了激發學生的學習興趣,調動學生學習積極性的目的。
在英語教學中要合理的運用多媒體,傳統的英語教學已經無法營造一種真實的語言學習環境,學習內容枯燥,學生學習效率低下。但信息技術教學能給學生提供聲音、畫面、人物、情景,使學生置身于真實語言學習環境之中,為學生的語言學習提供了合作與展示的平,縮短了教學和現實的距離,營造了真實、輕松、愉快的情境,給學生提供了更多的語言實踐機會,而且也滿足了學生的好奇、好動心理,學生處于真實語境之中,表達的欲望得以激發。這種情景性學習和交流無疑讓學生在一定程度上接觸、體驗、理解、運用語言,體現了語言學習的實踐性,提高學生的綜合語言運用能力。
運用現代信息技術輔助英語教學是教育發展的必然趨勢。教學中要通過信息技術的應用,使我們的教學方法大大豐富,不再局限于一本書、一支粉筆的枯燥方式。我們在英語課堂教學中應用信息技術創設真實的英語學習氛圍,充分發揮學生的主體性和創造性,激發學生的學習興趣和學習動機,使學生通過多種感官去感知,在有限的課堂教學時間內提高效率,優化課堂教學,全面提高學生的綜合語言運用能力。
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